小学五年级上册科学解释和建立模型课件
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你的解释：光源是白色的， 所以红、绿、蓝是光的三原色
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6
要区分事实描述和现象解释
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7
解释不一定是事实
• 解释可能正确也可能不正确，为了做出正确的解 释，需要在获得充分证据的基础上，利用已有的 知识，进行合理的思考。
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8
知识点
• 1.（解释）就是在观察的基础上进行思考，合理地说明事 物变化的（原因）、事物之间的（联系），或者是事物发 展的规律。
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17
数学公式、图形
S = πr 2
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18
请你回忆下你用过哪些模型
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19
知识点
• （模型）能方便我们解释（难以直接观察到）的 事物以及事物之间的关系。
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20
• 6.对发生在吸水纸上颜色分解的解释是：一些颜 色并不是我们所看见的那样，而是由不同颜色混 合后组成的。
• 7.科学家对“人眼是如何看到东西的”解释：毕 达哥拉斯——眼睛发出不可见的光接触物体；柏 拉图——看见物体前，阳光与眼睛内部发出的光 先混合；亚里士多德——通过发光物体发出的光 来看见东西；托勒密——物体像镜子那样反射射 向它的光。阿尔哈曾——光由物体发出，照射到 物体上反射到眼睛。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1
1、解 释
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2
身高柱状图
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3
请解释 行人的路径
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4
基于观察和思考的解释
•解释：在观察的基础上进 行思考，合理说明事物变 化的原因、事物之间的联 系，或者是事物发展的规 律。
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5
请你观察、思考给出合理的解释
你的观察： 1、红+绿=黄 2、红+蓝=紫 3、蓝+绿=天蓝 4、红+绿+蓝=白
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10
2、建立模型
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11
什么是模型
• 模型能方便我们解释哪些难以直接观察到的事物 的内部结构、食物的变化以及事物之间的关系。
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12
草履虫模型
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13
人眼球模型
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14
S = πr 2
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15
三球仪
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16
水循环模型
• 2.做出正确解释，需要有充分的（证据），利用（已有知 识），进行合理思考。
• 3.（解释）不一定就是（事实），它可能正确，也可能不 正确。
• 4.许多科学结论就是令人信服的（解释），它们是科学家 长期观察、调查、实验、分析、思考并不断修改完善的结 果。
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9
• 5.颜色的三原色是（红）、（黄）、（蓝）；光 的三原色是：（红）、（绿）、（蓝）。
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要区分事实描述和现象解释
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7
解释不一定是事实
• 解释可能正确也可能不正确，为了做出正确的解 释，需要在获得充分证据的基础上，利用已有的 知识，进行合理的思考。
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知识点
• 1.（解释）就是在观察的基础上进行思考，合理地说明事 物变化的（原因）、事物之间的（联系），或者是事物发 展的规律。
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数学公式、图形
S = πr 2
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• （模型）能方便我们解释（难以直接观察到）的 事物以及事物之间的关系。
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• 6.对发生在吸水纸上颜色分解的解释是：一些颜 色并不是我们所看见的那样，而是由不同颜色混 合后组成的。
• 7.科学家对“人眼是如何看到东西的”解释：毕 达哥拉斯——眼睛发出不可见的光接触物体；柏 拉图——看见物体前，阳光与眼睛内部发出的光 先混合；亚里士多德——通过发光物体发出的光 来看见东西；托勒密——物体像镜子那样反射射 向它的光。阿尔哈曾——光由物体发出，照射到 物体上反射到眼睛。
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1、解 释
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基于观察和思考的解释
•解释：在观察的基础上进 行思考，合理说明事物变 化的原因、事物之间的联 系，或者是事物发展的规 律。
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请你观察、思考给出合理的解释
你的观察： 1、红+绿=黄 2、红+蓝=紫 3、蓝+绿=天蓝 4、红+绿+蓝=白
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什么是模型
• 模型能方便我们解释哪些难以直接观察到的事物 的内部结构、食物的变化以及事物之间的关系。
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• 2.做出正确解释，需要有充分的（证据），利用（已有知 识），进行合理思考。
• 3.（解释）不一定就是（事实），它可能正确，也可能不 正确。
• 4.许多科学结论就是令人信服的（解释），它们是科学家 长期观察、调查、实验、分析、思考并不断修改完善的结 果。
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• 5.颜色的三原色是（红）、（黄）、（蓝）；光 的三原色是：（红）、（绿）、（蓝）。