二年级语文爱迪生救妈妈1
二年级语文爱迪生救妈妈1
我们这些小朋友可是没有柳堡叔那样的轻松。都各自瞪大一双眼珠子，不敢有丝点的懈怠。万和城平台登录 我们一面看着柳堡叔的双手，又一面看着外面的容器和麻雀，生怕眨一眨眼睛，就错过了精彩绝妙的一刻。 二 看，看！一只麻雀蹦跳着向容器走来了。 我们都紧张得心提到嗓子眼了！可两位当事者反不太紧张，各自淡定从容。 一位青烟袅袅做姜公；一位诱惑浓妆美梦中。 那麻雀一路蹦蹦跳跳，回首频频。此情此景，让我想到了一个诗句可以形容麻雀此时姿态的优美。 “和羞走，倚门回首，只把清香嗅。” 我们既为麻雀焦急，又为柳堡叔担忧。麻雀闲庭信步中将要成为俘虏；柳堡叔姜公垂钓处，哪里来的自信？ “近了，近了！” “进了，进了！” “到中央了，到中央了！” “柳堡叔，柳堡叔！快拉绳！” “麻雀，麻雀！快跑！” 我们都悄悄地为双方加油。 柳堡叔仍不为动，麻雀也甚为惬意地在叨食着雪地里的小麦籽。 柳堡叔在嘴里默念着：“再停会儿，再停会儿！让它吃个半饱，咱也不能让它空跑一趟不是”。柳堡叔咧嘴笑笑。 看到他的笑容，我们估计火候差不多了。都更加屏息凝视着支起的容器。
二年级《爱迪生救妈妈》语文教案
二年级《爱迪生救妈妈》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“发明、进步”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料，了解爱迪生的生平事迹，了解课文内容。
（2）通过分角色朗读，培养学生的合作精神和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱科学，勇于创新的精神。
（2）教育学生学习爱迪生小时候热爱学习、乐于动脑筋的品质。
二、教学重点1. 生字新词的学习。
2. 理解课文内容，体会爱迪生的聪明才智和勇于创新的精神。
三、教学难点1. 理解课文中的科学道理。
2. 学会分角色朗读，培养学生的合作精神和表达能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受爱迪生的聪明才智。
2. 启发式教学法：引导学生主动探究，发现问题，解决问题。
3. 分角色朗读法：培养学生合作精神和表达能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，复习生字新词。
（2）简介爱迪生的生平事迹，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字新词的读音和词义。
（2）教师辅导学生理解课文内容，解答疑问。
（3）学生分角色朗读课文，培养合作精神和表达能力。
3. 讨论交流（1）引导学生谈谈对爱迪生的印象，交流学习收获。
（2）讨论课文中的科学道理，让学生学会思考和探究。
4. 练习巩固（1）学生用“发明、进步”等词语造句。
（2）进行写字练习，注意生字的笔画和结构。
5. 总结反馈（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生谈收获，提出疑问。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作精神，以及对问题的思考和解决问题的能力。
2. 朗读评价：评价学生在朗读时的语音、语调和表情，以及对课文内容的理解和感受。
3. 作业评价：检查学生的作业完成情况，关注学生的字迹、词句表达和语法正确性。
七、教学拓展1. 爱迪生相关故事：可引导学生课后查阅资料，了解更多关于爱迪生的故事，了解他的发明和创新。
爱迪生救妈妈阅读答案
爱迪生救妈妈阅读答案《爱迪生救妈妈》是人教版二年级下册第30课137、138页精读课文，由陆洋朗读。
本文主要讲述爱迪生借助镜子英勇救妈妈的场景，借助这个场景，来写出爱迪生的聪明机智，小编在这里整理了爱迪生救妈妈阅读答案快来看看吧!爱迪生救妈妈阅读答案突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。
不一会儿，他回来了，捧着一面明晃(huǎng)的大镜子，身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。
爸爸一见又急又气，斥责道：“什么时候了，还胡闹!”爱迪生委屈地说：“我没胡闹，我想出办法了。
不信您瞧!”爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。
爸爸恍然大悟，医生也露出了满意的笑容。
1.照样子，写词语。
明晃晃 ________ ________2.根据意思，在短文中找出相应的词语。
(1)形容跑得快。
( )(2)形容突然醒悟。
( )3.根据选文内容，填一填。
这一段通过写小爱迪生用( )把光聚到一起，使病床上亮堂起来，从而使医生顺利地做完手术，救了妈妈这件事，赞扬了小爱迪生是一个( )的孩子。
参考答案：1.绿油油亮晶晶2.(1)一溜烟(2)恍然大悟3.镜子爱动脑筋，肯想办法小学语文必须掌握的词语大全1.表示“看”的字词：瞥、瞅、望、瞄、瞪、盯、观察、凝视、注视、看望、探望、瞻仰、扫视、环视、仰望、俯视、鸟瞰、俯瞰、远望、眺望、瞭望2.表示“说”的字词：讲、曰、讨论、议论、谈论、交流、交谈、云3.表示“叫”的字词：嚷、吼、嚎、啼、鸣、嘶、嘶叫、嚎叫、叫嚷4.表示“第一”的字词：首、元、甲、子、首先、冠军、魁首、首屈一指、名列前茅5.象声词(表示声音的)：吱呀、喀嚓、扑哧、哗啦、沙沙、咕咚、叮当、咕噜、嗖嗖、唧唧喳喳、叽叽喳喳、轰轰隆隆、叮叮当当、叮叮咚咚、哗哗啦啦6.表示春的成语：鸟语花香、春暖花开、阳春三月、万物复苏、春风轻拂、春光明媚、春意盎然7.表示夏的成语：烈日当空、暑气逼人、大汗淋漓、挥汗如雨、乌云翻滚、热不可耐、夏日炎炎8.表示秋的成语：秋高气爽、五谷丰登、万花凋谢、天高云淡、落叶沙沙、中秋月圆9.表示冬的成语：三九严寒、天寒地冻、雪花飞舞、寒冬腊月、千里冰封、滴水成冰10.带有人体器官或部位名称的词语：头重脚轻、指手画脚、愁眉苦脸、心明眼亮、目瞪口呆、张口结舌、交头接耳、面黄肌瘦、眼明手快、眼高手低、昂首挺胸、心灵手巧、摩拳擦掌、摩肩接踵11.带有动物名称的成语：鼠目寸光、谈虎色变、兔死狐悲、龙马精神、杯弓蛇影、马到成功、与虎谋皮、亡羊补牢、雄狮猛虎、鹤立鸡群、狗急跳墙、叶公好龙、声名狼籍、狐假虎威、画蛇添足、九牛一毛、鸡犬不宁、一箭双雕、惊弓之鸟、胆小如鼠、打草惊蛇、鸡飞蛋打、指鹿为马、顺手牵羊、对牛弹琴、鸟语花香、虎背熊腰、杀鸡儆猴、莺歌燕舞、鸦雀无声、鱼目混珠、鱼龙混杂、龙争虎斗、出生牛犊、望女成凤、望子成龙、狗尾续貂、爱屋及乌、螳臂当车、蛛丝马迹、投鼠忌器、门口罗雀、管中窥豹带有“马”的词语：马不停蹄、马到成功、龙马精神、马失前蹄、指鹿为马、一马当先、万马奔腾、带有“鸡”的词语：闻鸡起舞、雄鸡报晓、鹤立鸡群、杀鸡取卵、鸡犬不宁、鸡飞蛋打、鸡毛蒜皮、金鸡独立、杀鸡儆猴、鸡飞狗跳带有“牛”的成语：牛刀小试、九牛一毛、牛头马面、牛鬼蛇神、牛马不如、牛角挂书、牛毛细雨、如牛负重、对牛弹琴、风马牛不相及、初生牛犊不怕虎、九牛二虎之力12.数字开头的成语：一诺千金、一鸣惊人、一马当先、一触即发、一气呵成、一丝不苟、一言九鼎、一日三秋、一落千丈、一字千金、一本万利、一手遮天、一文不值、一贫如洗、一身是胆、一毛不拔、二三其德、两面三刀、两肋插刀、两败俱伤、两情相悦、两袖清风、两全其美、三生有幸、三思而行、三令五申、三头六臂、三更半夜、三顾茅庐、四面楚歌、四面八方、四海为家、四通八达、四平八稳、四分五裂、五大三粗、五光十色、五花八门、五体投地、五谷丰登、五彩缤纷、五湖四海、六神无主、六根清净、六道轮回、六亲不认、七零八落、七嘴八舌、七高八低、七窍生烟、七上八下、七折八扣、七拼八凑、八面玲珑、八面威风、八仙过海，各显神通、九霄云外、九牛一毛、九死一生、九鼎一丝、九牛二虎之力、十指连心、十面埋伏、十字街头、十全十美、十年寒窗、十万火急、十拿九稳、百年大计、百花齐放、百思不解、百家争鸣、百感交集、百读不厌、百川归海、千方百计、千军万马、千言万语、千辛万苦、千秋万代、千真万确、千里鹅毛、万无一失、万众一心、万事大吉、万人空巷、万家灯火、万象更新、万人瞩目13.带有颜色的词语：桃红柳绿、万紫千红、青红皂白、黑白分明、绿意盎然、绿树成阴、素车白马、万古长青、漆黑一团、灯红酒绿、面红耳赤、青山绿水、白纸黑字、青黄不接金灿灿、黄澄澄、绿莹莹、红彤彤、红艳艳、红通通、白茫茫、黑乎乎、黑压压鹅黄、乳白、湖蓝、枣红、雪白、火红、梨黄、孔雀蓝、柠檬黄、象牙白、苹果绿14.表示颜色多的成语：五彩缤纷、五光十色、万紫千红、绚丽多彩、色彩斑斓15.表示形态多的成语：千姿百态、千姿万状、姿态万千、形态多样、形态不一16.表示数量多的成语：不胜枚举、数不胜数、不可胜数、数以万计、不计其数、成千上万、成群结队、人山人海、排山倒海、琳琅满目、车水马龙、铺天盖地、满山遍野17.表示变化快的成语：变化多端、变幻莫测、千变万化、瞬息万变18.表示速度快的成语：一泻千里、一目十行、快如闪电、移步换影、健步如飞、19.表示时间快的成语：光阴似箭、日月如梭、星转斗移、流星赶月20.表示“慢”的词：慢慢、缓缓、冉冉、徐徐、缓慢21.表示时间极短的词语：一眨眼、一瞬间、刹那间、顷刻间、霎时间、时而、须臾、22.表示“死”的词语：去世、已故、牺牲、阵亡、逝世、与世长辞、为国捐躯、驾崩23.表示“想”的词语：苦思冥想、静思默想、绞尽脑汁24.表示人物品质的：拾金不昧、舍己为人、视死如归、坚贞不屈、不屈不挠25.表示人物外貌的：身材魁梧、亭亭玉立、老态龙钟、西装革履、婀娜多姿、26.表示人物动作的：洗耳恭听、昂首阔步、拳打脚踢、交头接耳、左顾右盼27.表示人物神态的：扬眉吐气、怒目而视、火眼金睛、面红耳赤、热泪盈眶( 表示“哭”的词语：泪流满面、泪如雨下、泪眼汪汪、泪如泉涌、嚎啕大哭)(表示“笑”的词语：喜笑颜开、眉开眼笑、哈哈大笑、嫣然一笑、微微一笑)28.表示“人物心情”成语：忐忑不安、惊慌失措、闷闷不乐、激动人心、焦急万分、( 表示喜悦的：笑容可掬、微微一笑、开怀大笑、喜出望外、乐不可支) ( 表示愤怒的：火冒三丈、怒发冲冠、勃然大怒、怒气冲冲、咬牙切齿) ( 表示憎恶的：可憎可恶、十分可恶、深恶痛绝、疾恶如仇、恨之入骨) ( 表示悲哀的：伤心落泪、欲哭无泪、失声痛哭、泣不成声、潸然泪下) ( 表示忧愁的：无精打采、顾虑重重、忧愁不安、愁眉苦脸、闷闷不乐) ( 表示激动的：激动不已、激动人心、百感交集、激动万分、感慨万分) ( 表示舒畅的：舒舒服服、高枕无忧、无忧无虑、悠然自得、心旷神怡) ( 表示着急的：迫不及待、急急忙忙、急不可待、操之过急、焦急万分) ( 表示愧疚的：追悔莫及、悔恨交加、于心不安、深感内疚、羞愧难言) ( 表示失望的：心灰意冷、大失所望、灰心丧气、毫无希望、黯然神伤) (表示害怕的：惊弓之鸟、提心吊胆、惊惶失措、惊恐万状、惶惶不安)29.上行下效：深入浅出、借尸还魂、买空卖空、内忧外患、前呼后拥、异口同声、声东击西：三长两短、凶多吉少、不进则退、大同小异、大公无私、承上启下、天长日久：天崩地裂、天老地荒、理直气壮、云开日出粗细各异：长短不同、黑白相间、表里如一是非曲直：喜怒哀乐、安危冷暖、生死存亡30.日月相关月光似水、茫雾似轻、枫叶似火、骄阳似火、秋月似钩、日月如梭、雪花如席、雪飘如絮、细雨如烟、星月如钩、碧空如洗、暴雨如注、吉祥如意、视死如归、挥金如土、疾走如飞、一见如故、和好如初、心急如焚31.山清水秀、早出晚归、眉清目秀、月圆花好、李白桃红、心直口快、水落石出、水滴石穿、月白风清、字正腔圆、口蜜腹剑、雨打风吹、虎啸龙吟、龙争虎斗、走马观花：废寝忘食、张灯结彩、招兵买马、争分夺秒、坐井观天、思前顾后、投桃报李、行云流水、乘热打铁、生离死别、舍近求远、返老还童、打草惊蛇、32.ABAC：载歌载舞、难舍难分、能屈能伸、蹑手蹑脚、有始有终、若即若离、古色古香、无影无踪、无牵无挂、无边无际、无情无义、无忧无虑、无缘无故、无穷无尽、不干不净、不清不楚、不明不白、不闻不问、不伦不类、不吵不闹、不理不睬、自言自语、自说自话、自吹自擂、自私自利、自高自大、自暴自弃、自给自足、一心一意、十全十美、时隐时现、时高时低、时明时暗、时上时下、半信半疑、半明半昧、半梦半醒33.AABB：摇摇摆摆、恍恍惚惚、清清楚楚、明明白白、干干净净、飘飘洒洒、顺顺利利、神神秘秘34.ABAB：(动作)整理整理、打扫打扫、清扫清扫、舒活舒活、清理清理、忽闪忽闪(颜色)雪白雪白、碧绿碧绿、金黄金黄、乌黑乌黑、瓦蓝瓦蓝35.AABC：闪闪发光、窃窃私语、津津乐道、欣欣向荣、栩栩如生、滔滔不绝、翩翩起舞、孜孜不倦、哈哈大笑、姗姗来迟、亭亭玉立、沾沾自喜36.ABCC：神采奕奕、星光熠熠、小心翼翼、炊烟袅袅、白雪皑皑、烈日灼灼、赤日炎炎绿浪滚滚、波浪滚滚、云浪滚滚、麦浪滚滚、热浪滚滚、江水滚滚、车轮滚滚果实累累、秋实累累、硕果累累、果实累累、尸骨累累、弹孔累累、白骨累累生气勃勃、生机勃勃、生气勃勃、朝气勃勃、兴致勃勃、雄心勃勃、野心勃勃气喘吁吁37、重叠成语(1)AABB式大都是形容词和动词的重叠。
部编人教版二年级语文下册精品教案： 30 爱迪生救妈妈 (3)
《爱迪生救妈妈》第二课时教学设计【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》二年级下册第30课《爱迪生救妈妈》【教材分析】《爱迪生救妈妈》是小学语文人教版二年级下册第八单元的课文，这个单元以“科技”为主题。
课文主要讲述的是爱迪生的妈妈得了急性阑尾炎，在家中光线昏暗的条件下，他用镜子聚光，使手术成功进行，救了妈妈的命。
本文旨在故事中渗透科学常识，告诉我们身边处处有科学，遇事要积极想办法。
【学情分析】二年级下学期，学生已具备了一定的理解和概括的能力，基本养成了良好的学习习惯；有强烈的好奇心与求知欲望，学习的兴趣及积极性易被调动与牵引；但在平时的学习和生活中，也发现部分学生不爱动脑筋，遇到难题，依赖性强，总奢望得到老师及家长的帮助。
这是一篇融故事性和教育性于一体的课文，我们可借此激发学生的学习兴趣，引导孩子们怀着对爱迪生的崇敬有感情地朗读课文，让孩子领会爱迪生的聪明可爱，并进而培养孩子们在学习生活中爱动脑、多动手、善发现的意识。
【设计理念】教学中我抓住文章故事性强的特点，围绕爱迪生为什么救妈妈，怎样救妈妈这两个问题让学生在对重点词句的朗读理解中感悟爱迪生的善发现、爱动脑筋。
抓住重点词语“直打滚”联系学生的生活感受，体会妈妈当时的痛苦，让学生想象当时的情况，来理解“急得团团转”的意思，接着让学生自己动手做一做镜子聚光实验，亲自体验爱迪生的办法，突破课文的重难点：怎么样救妈妈。
在整节课的教学中，我力图以读为本，引导学生抓关键词句去感悟体会爱迪生爱动脑、多动手、善发现的优秀品质，让学生理解课文内容，并注意积累词句，培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
【教学目标】1、能正确、流利并有感情地朗读课文。
2．抓重点关键词句朗读感悟爱迪生的聪明、多动手、善发现，并注意积累。
3．了解爱迪生救妈妈的办法——镜子聚光的原理，激发孩子生活中爱动脑筋，多动手，善发现的意识。
【教学重难点】重点：在朗读中感悟领会爱迪生的机智，并积累词句。
二年级爱迪生救妈妈练习题
二年级爱迪生救妈妈练习题在二年级的学习中，有一篇令人印象深刻的课文《爱迪生救妈妈》。
为了帮助同学们更好地理解和掌握这篇课文，我们来一起做一些相关的练习题吧！一、字词练习1、给下列生字注音：迪（）检（）性（）阑（）炎（）溜（）屈（）堂（）2、看拼音，写词语。
yóu dēng （）huǎng huǎng hū hū （）chōng zú （） wùchǎn （）3、比一比，再组词。
斥（）炎（）检（）屈（）斤（）谈（）捡（）层（）4、写出下列词语的近义词。
夸奖——（）斥责——（）急忙——（）5、写出下列词语的反义词。
亮——（）暗正——（）反成功——（）失败二、句子练习1、照样子，写句子。
例：爱迪生是一位伟大的发明家。
（1）＿____是_____。
（2）＿____是_____。
2、用加点的词语造句。
（1）突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。
突然：＿___________________（2）爱迪生委屈地哭了。
委屈：＿___________________三、课文内容理解1、爱迪生的妈妈得了（），需要马上做手术。
A 感冒B 阑尾炎C 发烧2、房间里光线太暗，没法做手术，大家都很（）。
A 着急B 生气C 害怕3、爱迪生想出了什么办法救妈妈？（）A 点燃油灯B 用镜子反光C 打开窗户4、你觉得爱迪生是一个怎样的孩子？＿___________________四、阅读理解一天，妈妈突然肚子痛，疼得在床上直打滚。
爸爸急忙骑马到几十里外去请医生。
太阳快落山的时候，医生终于来了。
一检查，原来妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。
上医院已经来不及了，医生决定在家里做手术。
可是房间里光线太暗，没法做手术。
大家急得团团转。
这时，爱迪生想出了一个好办法。
他把所有的油灯都端了出来，在家里的每个角落都放上一盏。
然后，他又拿来一面镜子，放在油灯的后面。
顿时，房间里亮堂多了。
医生顺利地做完了手术。
1、妈妈得的是什么病？＿___________________2、为什么房间里光线太暗没法做手术？＿___________________3、爱迪生想出了什么办法让房间亮堂起来？＿___________________4、从这个故事中，你觉得爱迪生是一个怎样的孩子？＿___________________五、拓展练习1、你还知道爱迪生的其他发明吗？请写一写。
细数中国小学教材里的“造假”课文
细数中国小学教材里的“造假”课文3月7日，有媒体报道称，杭州市外语实验小学的校长张敏对出现在人教社小学二年级下册语文教材第137-139页的课文《爱迪生救妈妈》表示异议。
该课文主要讲爱迪生7岁那年，妈妈得了阑尾炎，医生到家里想给其做手术，可是屋里光线太暗没办法。
爱迪生急中生智，用几面镜子把油灯的光汇聚起来，照射着让医生成功地做完手术，拯救了妈妈。
然而，根据相关医学论文资料，医学界普遍认为世界上第一例阑尾炎手术发生在1886年，而爱迪生7岁那年是1854年。
也因此，有舆论认为人教社的课本内容涉嫌杜撰，甚至质疑其是“假课文”。
中国小学教材课文“造假”已经不是什么新鲜事了，现在我们细数一下近年被网络扒出的“造假课文”。
一，《尊严》《尊严》一文大意为：流浪到美国南加州的年轻难民执意用劳动换来食物，镇长杰克逊大叔很是赞赏，把女儿许配给他，预言他将会成功，因为他有尊严。
这个难民便是石油大王哈默。
中国人民大学附属中学语文教师吴兆华公开质疑，，“这样一个实业家，什么时候脸色苍白骨瘦如柴地逃难要饭？他的前两任妻子一个是俄国的女男爵，一个来自新泽西州，哪一个是南加州小镇镇长杰克逊大叔许配给他的？”二，《爱迪生救妈妈》《爱迪生救妈妈》主要说的是，爱迪生7岁那年，妈妈得了阑尾炎，上医院来不及了，必须在家手术，因灯光昏暗，爱迪生想出了镜子聚光的办法，手术成功，妈妈得救了。
网上的吐槽者说，看过几种爱迪生传记都没有此事的记载，还有人考证到，世上第一例阑尾炎手术是1886年做的，而爱迪生7岁那年是1854年，不可能有这种手术。
三，《地震中的父与子》《地震中的父与子》一文中，开头是这样的：1989年，美国洛杉矶发生大地震.....一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校……”2002年5月、2003年5月印刷的课本都是这样写的，然而1989年洛杉矶没有发生地震。
2004年6月印刷的课本，课文开头改成了：1994年……”，但事实是：1994年1月17日，美国洛杉矶的确地震了，6.6级的地震，造成62人死亡，9000多人受伤。
二年级下语文评课稿-爱迪生救妈妈人教新课标2014
评课稿《爱迪生救妈妈》今天俞蕾老师给我们展示的是二年级下册语文《爱迪生救妈妈》教学，这是一个有趣味的故事，文章语言浅显，结构简单。
课文围绕小爱迪生为什么救妈妈？怎样救妈妈？结果怎样？的顺序写的，反映了小爱迪生是个聪明、爱动脑筋的孩子。
其中第四自然段是文章的重点段。
俞老师的课给我的总体印象是：能抓住课文的重点和难点，以生为本、以疑为线、以读为主，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解，在理解的基础上善于表达自己的感想。
在教学过程中，俞老师能把亲切的语言、优美的教态、真诚的鼓励贯穿一堂课的始终，创造了富含童趣的教学环境，使学生主动参与教学活动，积极体验了学习的快乐，是一堂简简单单、实实在在的语文课。
在教学中，俞老师的这几点做法尤其值得我学习。
一、找准主线层层推进阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
这节课重点学习课文第四自然段，俞老师抓住课文故事性强的特点，找准爱迪生怎么救妈妈这条主线引导孩子学习，她先让学生边读边找找写爱迪生怎么做的句子，拿出笔划一划这样的句子，给学生充分的时间来读懂课文，在交流反馈学生找到的内容时，也紧扣主线抓住“一溜烟、不一会儿、捧”等重点词来体会爱迪生跑得很快，为什么跑得这么快？值得一提的是，俞老师把理解句子意思和朗读感悟紧紧地结合在一起，这样层层递进，既帮助学生理解了课文内容，又使得一个立体的小爱迪生形象栩栩如生地浮现在我们眼前。
更加凸显出语文课的人文味来。
二、变序教学，突出重点。
变序法，就是改变课文的顺序进行阅读教学的一种教学方法。
其目的是引导学生寻找认识课文的最佳点，为学生构筑理解课文的最佳思维流程，突出重点，突破难点。
采用变序法，有利于激发学生的学习兴趣，满足他们的好奇、好学、好动的心理，为学生创设一个乐于探索、积极思维的最佳心理状态，实行对学生心理因素的最佳调控。
新课程也对我们老师提出了创造性地重组整合教材的要求。
俞老师一上课，就直奔重点段进行教学。
新人教课标版小学二年级语文下册 30 爱迪生救妈妈 教学设计
30．爱迪生救妈妈教学目标：1、会认11个生字，会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
在朗读中感悟，并理解生词。
3、领会爱迪生的聪明可爱，渗透爱动脑、乐动手、善发现的意识。
教学重难点：学习生字，积累词句；读中感悟，领会爱迪生的聪明、可爱。
教学准备：相关课件等。
教学时间：二课时。
教学过程：第一课时一、介绍爱迪生，导入新课小朋友们，我们先做一个游戏，猜猜他是谁？【出示：爱迪生图片】【出示：他是美国人，文化程度不高，但他一生却有两千多项创造发明，对人类的文化和进步作出了巨大的贡献，电灯、电话就是他发明的】这个人是——【出示：爱迪生】。
谁来说说你是怎样记住了“迪”字的？给它找找朋友。
爱迪生非常了不起，他的一生有2000多项发明，平均每15天就有一项发明，这在世界上是独一无二的，因此他被誉为世界发明大王。
所以我们说——【出示：爱迪生是一位伟大的发明家。
】怎么读？（带敬佩的口气）齐读。
爱迪生之所以能成为伟大的发明家就是因为——【出示：他从小就爱动脑筋，常常能想出一些好主意。
】今天大家和老师一起来学习爱迪生小时候的故事——【出示课题】。
齐读。
二、初读课文，整体感知课文。
请小朋友们自由地读读课文，可要读通读顺哦！可以用小手指告诉老师你读得有多么认真啊！读完以后，想一想课文讲了一件事情？课文大家读得很认真，课文中的生字词交一定上朋友了吧？老师来考考你们？【出示生字词：检查急性阑尾炎一溜烟似的明晃晃亮堂恍然大悟斥责委屈夸奖来不及急得团团转又急又气急忙】急性阑尾炎——急性阑尾炎是一种突然发作的病，它一发炎非常疼痛，还能夺去人的性命。
突然发作的又非常厉害的阑尾炎就叫急性阑尾炎。
一溜烟似的：“溜”这是个多音字（注意第四声），“似”也是个多音字，在文中和“的”连成词语读翘舌音。
“一溜烟似的”这个词语是什么意思呢？我们把这个词语放到句子中【出示句子：突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。
】，谁能读一读？其他同学想一想。
明晃晃：这里的“晃”是多音字，单个字读第三声，连成词语组成了ABB 结构，在读的时候读音要变化了。
爱迪生救妈妈课文_爱迪生救妈妈的故事
爱迪生救妈妈课文_爱迪生救妈妈的故事课文《爱迪生救妈妈》出自二年级下册语文书，其原文如下：【原文】爱迪生是一位伟大的发明家，他从小就爱动脑筋，常常想出一些好主意。
有一次，他靠自己的聪明救了妈妈的命。
那一年，爱迪生刚满七岁。
一天，妈妈忽然肚子痛，疼得在床上直打滚。
爸爸急忙骑马到几十里外去请医生。
太阳快落山的时候，医生终于来了。
一检查，原来妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。
上医院已经来不及了医生决定在家里做手术。
医生环顾四周，迟疑了片刻，说：“房间里光线太暗没法做手术。
”爸爸说：“那就多点几盏油灯。
”医生还是摇头，连连说不行。
大家急得团团转。
突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。
不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子，身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。
爸爸一见又急又气，斥责道“什么时候了，还胡闹！”爱迪生委屈地说：“我没胡闹，我想出办法了。
不信您瞧！”爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。
爸爸恍然大悟，医生也露出满意的笑容。
手术做得很成功，妈妈得救了。
医生夸奖爱迪生，说：“今天多亏了你这个小家伙，他真是个聪明的孩子！”【教材简说】“辞别”了张衡，我们又迎来了充满智慧的小爱迪生。
看，童年的爱迪生是多么聪明：妈妈的病情十分严重，切除阑尾的手述必须马上进行，可是，昏暗的灯光急坏了爸爸和医生。
多亏小爱迪生急中生智，想出了办法，把昏暗的灯光聚集在一起，救了妈妈的命。
读了本文，我们都会赞叹爱迪生的聪明。
我们可借此激发学生的学习兴趣：谁能想出好办法orG帮助大家把生字学得又快又轻松，谁就是我们班的爱迪生！如果趁热打铁，再引导孩子们怀着对爱迪生的崇敬有感情地朗读课文，那朗读书声一定非常悦耳，爱动脑筋的品质也会永驻孩子们的心中。
【学习目标】1会认11个生字，会写9个字。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
在朗读中感悟，并注意积累词句。
3领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
二年级语文爱迪生救妈妈1
语文二年级下册第30课爱迪生救妈妈课文二年级下册语文书课文
语文二年级下册第30课爱迪生救妈妈课文二年级下
册语文书课文
爱迪生救妈妈
有一天，爱迪生的妈妈病了。
她的脸色苍白，一直在发高烧。
爱迪生非常着急，他知
道如果不及时治疗，妈妈可能会变得更加严重。
爱迪生想了很多办法，他找来了村里最好的医生，医生仔细看了看妈妈的病情，说道：“这是一种非常严重的疾病，需要用药控制。
可是，这种药物却非常昂贵，估计你们
买不起。
”
爱迪生听了医生的话，心里非常着急。
他知道自己家里确实没有足够的钱买药，可是
他不愿意放弃。
于是，他开始思考其他的办法。
爱迪生日夜不停地做各种工作，希望能够赚到足够的钱。
白天，他帮着村里的人们干
农活，晚上，他又去做一些家庭劳动，卖掉赚到的钱，都存起来。
经过几个月的努力，爱迪生终于存够了药的钱。
他立刻拿着钱去买药，回到家里，他
把药交给医生，并希望医生能尽快给妈妈治疗。
经过一段时间的治疗，妈妈的病情逐渐好转。
爱迪生看到妈妈的笑容，他也感到非常
高兴和满足。
这件事情让爱迪生懂得了很多，他发誓要努力学习，将来长大了也要帮助更多需要帮
助的人。
他知道，只有用自己的努力和智慧，才能够改变自己和改变别人的命运。
爱迪生救了妈妈的生命，也让人们知道了他的聪明才智和坚持不懈的精神，他成为了一个伟大的发明家，给人们带来了很多的改变和进步。
这个故事告诉我们，无论遇到什么困难和挑战，只要我们有决心和努力，就一定能够战胜困难，取得成功。
二年级公开课获奖教案设计：爱迪生救妈妈
二年级公开课获奖教案设计：爱迪生救妈妈一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解爱迪生的聪明才智和勇敢品质，学会用思维导图的方式整理故事情节。
2. 过程与方法：通过分组讨论、角色扮演等方法，培养学生的合作意识和表演能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生学习爱迪生勇敢、聪明的品质，培养他们热爱科学、勇于创新的精神。
二、教学重点：1. 让学生掌握故事的基本情节，理解爱迪生救妈妈的过程。
2. 学会用思维导图的方式整理故事情节。
三、教学难点：1. 让学生理解并掌握爱迪生运用聪明才智解决问题的方法。
2. 培养学生的合作意识和表演能力。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，引导学生身临其境。
2. 讨论法：分组讨论，让学生发表自己的观点，培养合作意识。
3. 角色扮演法：让学生参与表演，提高学生的表演能力和表达能力。
4. 思维导图法：引导学生用思维导图的方式整理故事情节，培养思维能力。
五、教学准备：1. 教学课件：图片、视频等素材。
2. 教学道具：与故事相关的道具。
3. 思维导图模板：用于学生整理故事情节。
4. 分组讨论表格：用于分组讨论和记录讨论结果。
5. 角色扮演剧本：用于学生表演。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示爱迪生的图片和提问方式引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2. 讲述故事：教师生动讲述爱迪生救妈妈的故事，让学生感受故事情节的紧张和爱迪生的聪明才智。
3. 分析讨论：学生分组讨论，分析爱迪生救妈妈的过程中运用了哪些聪明才智，讨论如何用思维导图整理故事情节。
4. 展示思维导图：各小组展示自己制作的思维导图，分享讨论成果。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，表演爱迪生救妈妈的故事。
6. 总结评价：教师引导学生总结爱迪生的聪明才智和勇敢品质，强调学习科学知识和勇于创新的重要性。
七、课堂练习：1. 根据故事情节，完成填空题：爱迪生为了救妈妈，______、______、______，最终成功地救出了妈妈。
人教版二年级下册语文课文内容填空
第一单元1《找春天》1、我们几个孩子，（）棉袄，（）家门，（）田野，去（）春天。
几个动词可以感受到孩子们找春天那急切激动的心情。
2、春天像个（）的小姑娘，（），（）。
3、（）从地下探出头来，那是春天的（）吧？早开的（）一朵两朵。
那是春天的（）吧？树木吐出点点（），那是春天的（）吧？（）的小溪丁丁冬冬，那是春天的（）吧？2《古诗两首》1、默写。
草宿新市徐公店白居易杨万里2、白居易是（）代的大诗人。
他写《草》的时候才16岁。
作品写出了草那顽强的生翕力。
杨万里是（）代诗人。
《宿新市徐公店》写了（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）先写了静态景物，再写动态景物，非常生动。
3《笋芽儿》1、（）把笋芽儿唤醒了，（）的呼唤让笋芽儿钻出地面，她睁开眼睛一看，啊，（）、（）的世界呀！（）笑红了脸，（）摇着绿色的长辫子，小燕子（）地叫着。
2、春雨姑娘（）着它，（）着它。
太阳公公（）着它，（）着它。
写出了（）和（）帮助笋芽儿成长。
4《小鹿的玫瑰花》1、花骨朵（）长大了。
他只能（）躺在床上养病。
鹿弟弟（）对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。
”2、黄莺说：“小鹿，我见过你家那些（），可好看了！看着那些花，我就想唱歌。
”一阵（）吹来，说：“小鹿，我闻过你家的玫瑰花，可香了！我带着它的香味吹过森林，大伙都（）我是‘玫瑰香风’呢！”小鹿的玫瑰没有白栽是因为：虽然小鹿自己没看到，但是（）。
《语文园地一》1、燕子的尾巴像（）。
蘑菇的样子像（）。
蜻蜓的样子像（）。
（）像扇子。
2、杨柳绿千里，（）。
黄莺鸣翠柳，（）。
春风放胆来梳柳，（）。
春风一拂千山绿，（）。
3、（）的春光、（）的天空、（）阳光、（）田野、（）的小溪、（）的枝条4、很多城市或地区都有自己的市花或区花。
如：北京是（），洛阳是（），香港是（），澳门是（）。
第二单元5《泉水》1泉水流进（）的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。
泉水流过（）的平地，火红的杜鹃花照见自己美丽的身影。
爱迪生其实没有救过妈妈——《爱迪生救妈妈》涉嫌杜撰(二年级)
爱迪生其实没有救过妈妈——《爱迪生救妈妈》涉嫌杜撰(二年级)二年级语文课本下册课文《爱迪生救妈妈》，课文中说，因灯光昏暗，爱迪生相处了用镜子聚光的办法，阑尾炎手术成功，妈妈得救了。
读者何先生摄“这篇课文我很有印象。
2009年左右，浙江有三位较真的语文老师郭初阳等，对一系列小学语文教材提出质疑，打头的就是这篇《爱迪生救妈妈》。
”课文主要是说，爱迪生7岁那年，妈妈得了阑尾炎，来不及上医院，要在家手术。
因灯光昏暗，爱迪生想出了用镜子聚光的办法，手术成功，妈妈得救了。
文章重点讲了爱迪生的机智和对妈妈的爱。
但是，有些地方并不严谨。
无论是课本，还是老师的指导用书，都没有注明文章的作者和来源。
1847年出生的爱迪生7岁那年是1854年，而世界上第一例阑尾炎手术是1886年，也就是说，爱迪生小时候，根本还没有阑尾炎手术呢。
“教材改版很多次，前后有8年时间，为什么不能更换文章？对于作为儿童启蒙的课本，一定要吹毛求疵，不能让这类文章，给孩子带来伤害。
”张敏说，下午赶紧和语文老师又交待了下，上这篇课文时，老师一定要比学生站得高一些，知识点等可以照常教，但讲文章背景时，可以如实告诉孩子，爱迪生没有做过这些事。
一个二年级男生课后曾经找老师探讨，这件事好像不是爱迪生做的近些年，对于教材的关注越来越多，也有不少一线教师对某篇课文提出过质疑。
2009年，当时还是语文老师的郭初阳，和几位一线老师一起，对语文书进行“挑刺”，其中就有这篇《爱迪生救妈妈》，说文章虽然感人，却在任何爱迪生的传记里都难以找到相关事实依据，且从医学上考证，当年不可能做这个阑尾炎手术。
此外，还有《乌鸦反哺》等文章，也存在细节不清、时间不对或内容虚假等问题。
昨天，我们联系上几位资深语文教师，教龄都在10年以上。
说起这篇《爱迪生救妈妈》，几乎所有老师都会发出“嗷”的一声，知道有关这篇文章的讨论和质疑。
大关小学教研组长胡鸣芳老师，知道这篇文章有点“问题”，所以课前预习环节，会让孩子们除读读课文外，最好提前了解下文章背景，做好探究。
二年级下册语文30《爱迪生救妈妈》第二课时教案(张华梅)
2015-2016学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表课题30、《爱迪生救妈妈》第二课时上课年级二2 二4主备教师张华梅副备教师上课时间2016年6月15日星期三教学目标知识与能力借助生字卡片和多媒体,复习生字词。
过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读过程中感悟，并注意积累词句。
情感态度与价值观领会爱迪生的聪明和可爱，有多动脑，多动手，善发现的意识教学重点正确、有感情地朗读感悟课文教学难点感悟不同人物的表情、动作和说话的语气，并通过朗读领会爱迪生的聪明。
教具准备课件教法运用讲授法朗读法交流探究法学法指导自主合作探究法环节教师授课内容学生活动达成目标Ppt、时间导入一、1、这节课让我们继续走进爱迪生，感受年仅7岁的爱迪生是怎样救妈妈的。
（学生齐读课题。
）2、瞧，我们的生字宝宝来了，来，火车开起来。
我们班的小朋友个个都是识字小能手调皮的生字宝宝和我们玩起了捉迷藏的游戏，请大家仔细地找找看，看他们藏到哪儿去啦？读生字，复习上节课的内容。
以复习的形式引出新课。
P12初步探究二、大家能把词语读得正确，我相信你们也能把课文学好。
咱们回忆一下，通过上节课1、2、3自然段的学习，你知道了什么？教师总结：通过上节课的学习，我们已经知道爱迪生的妈妈得了急性阑尾炎，医生决定在家里做手术，由于房间光线太暗，没法做手术。
后来爱迪生想了个办法，让手术顺利地进行，妈妈得救了。
手术成功除了医生的功劳，还有（爱迪生）的功劳。
所以医生夸奖爱迪生，（出示句子1：今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子！）请大家读一读。
（板书：聪明）从哪儿看出爱迪生是个聪明的孩子？有感情地朗诵第1.2.3自然段，这三个自然段写了什么。
初步感知课文内容P2~P58合作探究引导析疑三、请自由读课文的第4自然段，找到爱迪生聪明的句子，谁就是我们班的爱迪生。
（1）“爱迪生让小伙伴们…病床上一下子亮堂起来”你说说看，爱迪生的聪明在哪儿？（2）师：不仅说得完整，读得也不错。
读了爱迪生救妈妈这篇课文你有什么启示范文
读了爱迪生救妈妈这篇课文你有什么启示范文我们在生活中要持之以恒，努力不懈，不要放弃，遇到问题要多动脑，多思考。
故事讲述的是：爱迪生七岁那年，妈妈得了急性阑尾炎，医生说来不及去医院了，需要在家马上动手术。
但是，屋里光线太暗，不能做手术。
怎样才能让屋子里亮起来呢？爱迪生想出了办法，他找来了小伙伴，每个人手里拿着一面大镜子。
他们把镜子放在油灯下，利用镜子把光线反射到妈妈的病床上，屋子里顿时亮起来。
医生顺利地做完了手术，挽救了妈妈的生命。
读了这个故事之后，感受很深。
这个故事告诉我们，从小就要学好科学知识，关键时刻它会派上用常爱迪生就是个爱学习、肯动脑的人，他利用镜子反射的原理，救了妈妈的命。
只要我们努力学习科学文化知识、细心观察，就会发现很多有用的道理。
遇到困难的时候，要镇定，多观察，多动脑，就会想到解决困难的方法。
我相信不久的将来我们也会像爱迪生一样有所发现，变得像他一样聪明，使自己成为有用的人。
我今天看了《爱迪生救妈妈》的故事，爱迪生七岁的时候，有一天晚上妈妈生病了，医生说要动手术，但是房间里那么暗，怎么办呢？爱迪生问邻居借了很多面大穿衣镜及几盏煤油灯，又在每面镜子前面放一盏灯，爱迪生正是在平常生活中发现了平面镜可以发生反射光线的原理，然后医生顺利做完了手术。
爱迪生很聪明，我学习的时候也要像他那样爱动脑筋，不能依赖爸爸妈妈。
【其他】假期我读了《100个智慧故事》这本书，其中《爱迪生救妈妈》这个故事给我留下了深刻的印象。
故事讲述的是：爱迪生七岁那年，妈妈得了急性阑尾炎，医生说来不及去医院了，需要在家马上动手术。
但是，屋里光线太暗，不能做手术。
怎样才能让屋子里亮起来呢？爱迪生想出了办法，他找来了小伙伴，每个人手里拿着一面大镜子。
他们把镜子放在油灯下，利用镜子把光线反射到妈妈的病床上，屋子里顿时亮起来。
医生顺利地做完了手术，挽救了妈妈的生命。
读了这个故事之后，我感受很深。
这个故事告诉我们，从小就要学好科学知识，关键时刻它会派上用常爱迪生就是个爱学习、肯动脑的人，他利用镜子反射的原理，救了妈妈的命。
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母亲一辈子操劳，唯一喜欢的爱好就是打麻将。从50岁起，遇到没有事的下午就去牌室里消磨一下时光。输赢很小，而每次母亲大多数是能赢钱，赢了就高兴，第二天还去。其实每次赢几十块钱实 在是微不足道，但是母亲总觉得自己赢钱而没有输钱感到很骄傲。回到家我总要调侃一下：“妈，今天赢了多少啊？”妈妈的脸色顿时来了精神：“七八十块呢！”说着这话的时候两眼放光，仿佛做了 一件了不起的事情。输了钱的时候则没有这么高兴，但我劝慰道：“总不能你天天赢吧，别人还不带你玩了呢！”妈妈听后，容颜便舒展开来。
父亲是个犟脾气，他总认为母亲去打麻将是浪费时间浪费钱，每次母亲听父亲说她的时候就委屈的要掉眼泪。我看到后心很难受，所以经常会对父亲说：“妈妈都操劳一辈子了，晚年打麻将又怎么 了？又没乱花钱，你不能这样说妈妈。”父亲听进去了，好几天没有说母亲，但时间长了，我的话就不起作用了，父亲又开始数落母亲了，我就再次为母亲游说父亲。次数多了，母亲心里有了阴影，所 以每次打麻将的时候都瞒着父亲，像做贼一样心虚。
昨天姑奶奶来看望奶奶，奶奶已出院在我家住下。姑奶奶吃素，母亲特意去超市买了新锅，买了许多蔬菜，芦蒿、土豆、毛豆等，母亲三下五除二做了一桌子素菜招待姑奶奶。姑奶奶感概的说： “侄媳妇真贴心，还专门为我买个新锅，即使我自己儿媳妇也没这么好啊！”这就是母亲，向来替别人着想，像是蜡烛，燃烧了