大班语言活动：绳子(早期阅读)

大班语言活动：绳子（早期阅读）

一、活动目标

1、观察画面，猜测画面内容，完整表达自己的看法。

2、理解图画书的内容，能说出绳子的心理变化。

3、体验与同伴阅读与交流的乐趣。

重点：理解图书内容，感受绳子的心理变化。

难点：较生动表现绳子的心理变化。

二、活动准备

1.经验准备：幼儿已有绑鞋带、捆扎物品的经验。

2.物质准备：语言领域绘本大书《绳子》、幼儿活动操作材料《绳子》。

三、活动过程

（一）封面导读，激发兴趣

1、教师出示大图画书《绳子》的封面

引导语：这本书的封面上有什么？你们用绳子玩过什么游戏？绳子可以用来做什么？

2、小结：这本书的名字叫《绳子》，绳子的用途可多了，小朋友们可以用绳子玩翻绳、跳绳、攀爬、揪尾巴等各种游戏，绳子还可以捆扎各种物品，在生活中用处很广。

（二）幼儿自主阅读，初步理解图画书内容

1、阅读要求：仔细观察画面，猜猜绳子发生了什么事？轻轻翻书，不明白或者有疑问时可以翻到前面再仔细看看。

2、幼儿自主阅读，教师巡回指导

教师巡回指导，鼓励能力强的幼儿自主阅读图画书，能大胆猜测画面内容并表达自己的看法，对能力弱的幼儿能在教师的引导下观察画面内容。

3、交流分享，表达个人看法

（三）师幼共读，进一步理解图画书内容

1、教师带幼儿一起完整地边翻书边讲述画面内容

2、集中交流，感受绳子的心理变化

（1）引导语：绳子发生了什么事？从绳子的表情看，你们觉得它们想了什么，说了什么？老先生又是怎么想，怎么说的？老先生最后用绳子做了什么？

（2）小结：这条绳子很有意思，绳子的两头吵架，分开，委屈，难过，最后又连在一起，重归于好，和和睦睦地相处。老先生也很会想办法，把书捆扎得结结实实，收拾得很好。这本书真好看。

3、分组表演，表现绳子的心理变化

教师旁白，并观察指导，能力强的幼儿能生动地通过表情、动作表现绳子委屈、难过、开心的心理变化，能力弱的幼儿积极参与运用表情动作表现绳子的心理变化。

（四）模拟对话，角色表演

1、表演要求：第一组幼儿扮演绳子的一头，第二组幼儿扮演绳子的另一头，第三、四组幼儿扮演老先生，教师当旁白，一起运用对话进行表演。

2、小结：你们表演的很棒，能把绳子的心理变化和老先生的样子表演出来，那绳子在我们的生活中还有什么用处呢，试着去发现并与同伴分享自己的发现。

四、活动延伸

1、区域活动：在生活操作区开展绑鞋带、打包快递等游戏。

2、家园共育：请家长在家与幼儿开展玩绳子游戏，在生活中提醒幼儿自己绑鞋带，完成自己能做的事。