九年级上册化学《空气》

【分组讨论，并交流讨论结果】
[解答]（1）焚烧垃圾产生污染空气的粉尘和有 害气体、汽车尾气、工厂废气、沙尘暴、酸 雨、使用含氟冰箱造成臭氧层空洞、温室效 应等。
（2）空气污染会严重损害人体的健康，影 响农作物的生长，破坏生态平衡等。全球气 候变暖、臭氧层破坏和酸雨等都与空气污染 有关。
（3）积极植树、造林、种草、爱护花木， 向周围的人宣传保护空气的重要性及保护空 气应采取的措施。
改善居室空气 七妙招
一、在您装修房屋的时候，要选择带有环保标志 的绿色装饰材料。
二、要充分发挥抽油烟机的功能。无论是炒菜还 是烧水，只要打开灶具，就应把抽油烟机打开， 同时关闭厨房门，把窗户打开，这样有利于空气 流通，消除污染物。
三、马桶冲水时放下盖子，平时不用时尽量不要 打开。
改善居室空气 七妙招
[讲解并板书]
（2）氮气的用途：
①重要的化工原料；②保护气；③提供低温环境
[补充]许多实验事实表明，氮气的化学性质不如氧 气活波。如食物放置在含有氧气的环境中容易腐 烂，而氮气则能使食物在长时间内不变质。
[过渡]从氮气可作保护气这一事实可知，物质的用 途决定于物质的性质。你能从下面的讨论中获悉 氮气的性质吗？
归纳与总结
通过本节课的学习你有什么 收获？
归纳与总结
空 气
1、空气的组成
空气 氮 氧 稀有 二氧 其它气体 成分 气 气 气体 化碳 和杂质
体积 78% 21% 0.94% 0.03% 分数
0.03%
2、空气是一种宝贵的自然资源
污 有害气体
3、空气的污染与防治： 染
源烟尘
课外拓展一
前段时间， 电视上一种“氧立得” 器材广告泛滥，说的 是吸氧的种种好处。 如果现在给你一份纯 氧和一份洁净的空气， 你会选择哪种？
（2）氮气的用途 [问题2]你能描述氮气的物理性质 和 化学性质吗？
右图是充氮食品袋 为什么要在这些装入 零食的食品袋中充入 氮气呢？
为了防止食品变质。
[讲解]氮气之所以能用于食品防腐，是由于氮气性 质不活泼。灯泡中充氮以延长使用寿命，焊接金 属用氮作保护气，都是利用了氮气不活泼这一性 质。
[提问]氮气除了可用作保护气外，还可用作什么呢？
[回答]稀有气体是氦、氖、氩、氪、氙等气体的总称。 稀有气体化学性质不活波，一般不与其他物质发生
反应，所以叫惰性气体。
稀有气体的用途：①可用作保护气；②可 制成多种用途的电光源；③可用于激光技 术；④氮可用作制冷剂；⑤氮气可用作医 疗上的麻醉剂。
[注意]稀有气体的惰性是相对的，一定条件下也 能与其他物质发生化学反应，只是条件比较苛刻 而已。
[小结]
(1)空气质量日报的主要内容包括“空气污染指数”“首 要污染物”“空气质量级别”“空气质量状况”等。 目前计入空气污染指数的项目暂定为二氧化硫、一氧 化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物和臭氧等。空气污染 指数越大，空气质量级别越高，空气质量越差。二氧 化碳不是空气主要污染物，不计入空气污染指数。
0.94％
0.03％
0.03％
空气的用途
讨论
空气有什么作用？为什么说 空气是一种宝贵的自然资源？
空气成分 氮气 氧气 稀有气体 二氧化碳 其它气体和杂质
体积分数 78% 21% 0.94% 0.03%
0.03%
主要用途
（1）氧气有哪些用途
[问题1]氧气为什么叫“养气”，它有哪些用途呢？ [总结]氧气的用途： ①供给呼吸 ②支持燃烧
[拓展延伸]空气的污染与防治
(1)污染源： 排放到空气中的有害物质，大致可分为粉尘
和气体两大类。 从世界范围看，排放到空气中的气体污染物
较多的是二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等。 这些气体主要来自化石燃料的燃烧和工厂的
废气。
(2)危害： 被污染的空气会严重损害人体健康，影响作
物的生长，破坏生态平衡。
（1）请你分析，该城市环境空气中各种污染物主要来自 （答出两点）：
① ▁▁▁▁▁▁▁▁ ，② ▁▁▁▁▁▁▁▁。 （2）形成酸雨的主要物质是 ▁▁▁▁▁▁▁▁▁ 。 （3）请你对改善该城市环境空气质量提2条建议： ① ▁▁▁▁▁▁▁ ，② ▁▁▁▁▁▁▁。
【答案】 （1）建筑工地扬尘；汽车尾气；煤等化石燃 料燃烧产生的废气和烟尘；化工厂的废气等 （2）SO2、NO2等污染物 （3）改造燃煤锅炉，使用脱硫煤；加强机动 车尾气排放管理；汽车改用压缩天然气、乙 醇汽油等燃料，推进全面达标排放等。
（2）绿色化学：
又称环境友好化学，其核心就是利用化学原理从 源头消除污染。它的主要特点是采用无毒、无害 的原料，在无毒无害的条件下进行反应，提高原 料利用率，生产出环境友好产品。
[讨论] 假如你当了市长或省长，你会如何去改 善当地的空气质量呢？请你谈一谈。 [回答] （1）大量植树造林，鼓励市民种草养花 （2）把工厂建在人口不太集中的地区 （3）使用和开发化石燃料以外的清洁能源 （4）汽车不再用汽油，而用车用乙醇汽油 （5）加大检测汽车尾气的力度，禁止没达到环
空气发现史
３. １７７４年， 法国化学家拉瓦锡 第一次用实验证明 了空气中有氧气和 氮气．
空气发现史
４.１９世纪末，英 国物理学家瑞利发现 了稀有气体氩，以后 各个稀有气体陆续被 发现．
空气的组成
学生实验
1、点燃一根蜡烛，并固定在水槽中。 思考：蜡烛为什么能燃烧？
2、往水槽中注水，并罩上集气瓶。 观察：你看到什么现象？
空气的组成
学生思考 1、点燃的蜡烛为什么会熄灭？ 2、水面为什么会上升？
空气的组成
教师引导
实验结果可能出现不同的原因？
1、放集气瓶的速度越慢，水上升的越多 ——空气热胀冷缩。
2、蜡烛燃烧产生CO2，也会影响结果。
结论
用蜡烛和一个集气瓶是不能测定空气 中氧气的含量的。
空气的组成
教师实验
1、以一玻璃管空气为研究对象，加上塞 子成为密闭体系。 2、取出白磷切成小块，用滤纸擦干，放 在金属片上。 3、将金属片放入玻璃管中，加热。
(3)防治措施： ①加强大气监测； ②使用清洁能源，对煤等化石燃料进行脱硫处理，
对汽车排放的尾气使用催化净化装置等； ③工厂的废气处理以后再排放等。 ④积极植树造林、种草种花等。
[阅读资料] 加强空气质量监测，有 针对性地改善环境状况，是我们常常 采取的一种措施，那么你知道空气质 量日报预报的内容吗？看课本P31资料。
2020/12/11
1
课前热身
请你动手试一试： 你能将带纸的烧杯完全浸没在水中 而纸不湿吗？
思考和讨论
第二单元 课题1
空气
水为什么进不到烧杯中去？
空气看不见摸不着，你还能想出 其它方法来在证明空气的存在吗？
你对空为空气只是单一的 某种物质． ２. １８世纪７０年代，瑞典科学家舍勒和 英国化学家普利斯特里分别制得了氧气．
[讨论]课本P29讨论 在测定空气中氧气含量的实验中，集气瓶内剩下的 气体主要是氮气。结合实验和日常生活经验讨论：
①燃着的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能支持 燃烧？ ②集气瓶内水平面上升一定高度后，还继续上升吗？ 这种现象能不能说明氮气不易溶于水？
【分组讨论，并汇报讨论结果】
[结论]①燃烧着的红磷熄灭了，说明氮气不能支持燃烧； ②集气瓶内水面上升一定高度后，不会继续上升，
例2 某市环保局正式发布的该城市环境状况白皮 书介绍，该城市全年环境空气达到优秀良好级别 的大致为295天，比上年少了2天。城市环境空气 中首要污染物为可吸入颗粒物， SO2、NO2的年 平均值同比上升了55.2%和14.6%，可吸入颗粒物 与上年基本持平，仍劣于国家环境空气质量二级 标准。全市的酸雨发生率为33.2%。
（阅读材料一：氧气的利与弊）
课外拓展二
中国重点城市空气质量报告
城市名称 污染指数 首要污染物 级别 状况 北京 305 可吸收颗粒物 Ⅴ 重污染
上海 南京 成都 海口
69 可吸收颗粒物 Ⅱ 良
125 可吸收颗粒物 Ⅲ 轻微污染
290 可吸收颗粒物 Ⅳ 中度重污染
35
—— Ⅰ 优
（阅读材料二：各级别污染对人的影响）
2020/12/11
40
室内空气污染
一类是气体污染物。如厨房煮饭炒菜产生的一 氧化碳、氮氧化物及强致癌物。室内装饰材料、化 妆品、新家具等散发出的有毒有害物质，主要有甲 醛、苯、醚酯类，三氯乙烯、丙烯腈等挥发性有机 物等。
另一类是微生物污染物。如细菌、病毒、花粉 和尘螨等。室内潮湿的地方，容易滋生真菌，造成 微生物污染室内空气。
保标准的汽车上路 （6）加大宣传力度，提高居民的环保意识
例1 食品保鲜的方法很多，其中包括真空包装 或在包装袋中充入不活波气体。请问： （1）为什么真空 能延长食品保质期？
真空中没有氧气，细菌不能生存，食品不 易腐烂。
（2）若采用充入气体的保鲜方法，则应选择什 么气体？请说明理由。
可充入氮气、二氧化碳。使食品与空气隔 绝，达到保鲜的目的。
空气的组成
课本实验
空气的组成
学生讨论
如果水面上升小于五分之一，可能 的原因有哪些？
1、装置气密性不好。
2、磷取的量不足，氧气未消耗完。
3、未等冷却就打开气夹，造成一部 分氮气泄露。
结论
空气的组成
空气是一种混合物。
氧气（O2）
氮气一（百N份2）体78积％的空气21％
稀有气体 二氧化碳（CO2） 其他气体和杂质
2.保护空气 [讲解]少量有害物质进入空气中，依靠大自然的 自我净化能力，仍能保持空气的洁净。如果进入 空气的有害物质的种类和数量超出了大自然的自 净能力，就会造成空气的污染。
[自学思考]
看课本P30保护空气，思考下列问题：
（1）在你身边发生过哪些污染空气的现象？