高中英语阅读的方法

浅谈高中英语阅读的方法

关键词：技巧；方法；能力

得阅读者得天下——这是考生近年来在高考中获胜的心得。对于考生来说，阅读能力不但影响着高考成绩，也影响着学生在英语方面的继续深造和发展。对于高中生如何培养和提高阅读能力，笔者把我校英语教研组在教学工作中略见成效的几个小方法总结如下：一、正选法与排除法

正选法即根据所读的材料内容从正面选择最佳答案。如果在有些情况下从正面选择答案有困难，就可以考虑用排除法，即排除四个选项中的三个错误选项，那么剩下的选项即为正确答案。排除法是解答阅读理解题的常用方法，对于那些不合理或荒谬的选项、与短文内容不相关的选项、虽然在短文中出现但答非所问的选项，以及不是问题的主要因素的选项等，都可以采用排除法。在教学过程中，可以指导学生遵循“三级思考”的方法排除干扰选项，即经过是否矛盾（误否）——是否有依据（虚否）——是否以偏概全（偏否）的逐级思考过程来分析和判别每一个选项，从而提高解题正确率。

二、概括法与推理法

概括法是指根据所读材料概括文章主题、要点、标题和中心思想等；而推理法则是指根据所读的材料的字面意思，通过语篇的逻辑关系及各个细节的信息和暗示，推敲作者的态度，理解文章的寓意，悟出作者的言外之意和弦外之音。指导学生在运用概括法的时候，要抓住和提炼文章的中心思想；运用推理法的时候首先要吃透文章

的字面意思，从字里行间捕捉有用的提示和线索，然后再对文字的表面进行挖掘和加工，进行深层处理以及合乎逻辑的推理。

三、常识法与背景法

常识法是指学生利用自己已有的常识进行识别和判断的方法。背景法与常识法相似，指学生充分运用所读的信息答题。这种方法在很多问题中都有可能用到，而在说明文中就更加明显了。解答这类问题有时只看选项内容就可以把题解答得很完美了；有时要根据常识再依据文章内容才能把正确选项选择出来。

四、定位法

定位法即根据题干和选项所提供的信息直接从原文中找到相应的句子（即定位），然后进行比较和分析（尤其要注意一些同义词转换），从而找出正确的答案。解答这类问题，往往要先从题目中的关键字入手来找出文中的相应信息。

五、跳读法

跳读法即根据题干和选项所提供的信息跳读原文，并找到相关的句子（有时可能是几个句子）或段落，然后进行分析和推理等，从而找出正确答案。

六、找主题句法

阅读理解中经常会出现考查文章或段落主旨大意的题目，此类题型用以考查学生对文章中心思想或段落主题的领会和理解

能力，一类题为主题问题，另一类为标题问题——寻找主题句往往是做好此类问题的关键。因此，在做题时，要注意每段的主旨句

（往往是第一句），即“topic sentence”，它一般都用来表示一个段落的主旨大意。抓住主题句，就不难确定文章的最佳标题了。七、并列与对比法

阅读中有事会出现考查句子含义的题目，对于此类题目可应用并列与对比法进行答题。并列与对比法就是根据上下句中出现的连接词，如，but，howevenr，otherwise等可以猜出前后句意义上的差别，从而依据某一句的含义来确定另一句的含义；有时候是句子内部的并列成分，用but，and等来连接，可以依据前半句的含义来确定后半句的含义。

八、构词法与逻辑关系法

在英语阅读中还有一类题目，就是猜测单词、短评、习语的意义。对于此类题目，可以从两方面进行解答。一是构词法。即根据在单词前面加前缀，或在后面加后缀，从而构成一个新词的方法来猜测新词词义。所以让学生掌握一定的构词法有助于理解由构成法而得的新词的词义。如，mislead是一个典型的例子。前缀是mis-通常表示坏、错或不，了解词根lead的含义就不难推断mislead为“误导、误解”的含义了。二是逻辑关系法。根据作者表述的逻辑关系，进行判断。前后文所说的内容在逻辑上可能有递进、转折、顺承、因果等方面的关系，做题时理清了句子的脉络，推断词语的意思就显得容易多了。

解答阅读题，不论是从方法还是技巧上，都是仁者见仁，智者见智，没有一个统一的可以全面概括的方法，以上是在教学中得出的

一点心得，写出来与大家一起分享。有不足之处，还希望各位同行进行指正。

（作者单位吉林省镇赉三中）