韩语语法学习 第一课 主语和宾语
全日制韩语学习之—轻松学韩语初级1语法总结
全日制韩语学习之—轻松学韩语初级1语法总结全日制韩语学习之—轻松学韩语初级1语法总结1）主语은/는......입니다主语是什么2）主语은/는......이/가아닙니다主语不是什么이것그것저것这个那个那个무엇什么主语+이/가（我：나+가--내가저+가--제가）（我的：나+의--내저+의--제）3）이그저这、那、那누구+가-- 누가主语은/는宾语을/를谓干습니다/ㅂ니다主语做某事4) 谓干으시/시表示对主体的尊敬V+으십시오/십시오表示命令或者忠告“请......”敬语이/가----- 께서5）场所N+에가다/오다/다니다“来去某地”V+으러/러가다/오다/다니다“为了做某事而来去某地”地点N+ 에서V...... 表示“在某地做某事”어디哪里6）어느+N “哪个....某个....”N-도“也”7) 谓干+았/었/였过去时8）谓干+고表示并列谓干+지만表示转折N+이/가어떻습니까/어때요?表示“n 怎么样？”N+어떤什么样的그리고“还有”9) 名词+과/와表示并列“和”V+겠表示将来时“将要做.....”10）시간(-시-분) 点+固有词分+汉字数词N+마다每个N11）.....부터 .......까지表示“从....到.....”V+기전에表示“做某事之前”12）V+은/ㄴ후에表示“做某事以后”V+읍시다/ㅂ시다表示“一起做某事吧”13）V+지않다/ 안V 表示否定谓干+기때문에表示原因14）N+하고表示并列谓干+아/어/여요15）V+을/ㄹ까요? 表示征求别人的意见“做某事怎样？”V/A+고表示并列、顺承16）V+(으)려고하다表示打算做某事V+고싶다表示想要做某事17）V+고있다表示正在做某事그래서所以18）V+을/ㄹ수있다/없다表示能不能够做某事-(으)ㄹ까요? 一起做什么可以吗？그런데但是19）V+지못하다/ 못V 表示否定20）N+에게/한테表示对于N+ 에게서/한테서表示从N+만表示仅仅只21）地点N、时间N+쯤表示大概左右22）-(|으)로方向，向哪谓干+으면/면表示如果，怎么样的话23）N+（이）나/나或者V/A+거나表示或者。
韩语语法总结
语法学习第一课主语和宾语韩语用特殊的标识符来标识主语和宾语，动词一般位于词尾，可以说，韩语非常容易识别。
主语的标识符为 ''''가'''' 和 ''''이''''(还有 ''''께서'''',第五课将作讨论).当主语以元音结尾用 ''''가'''', 以辅音结尾，用 ''''이''''.宾语的标识符为 ''''를''''和''''을''''，当主语以元音结尾，用 ''''를'''',以辅音结尾,用 ''''을''''.진수가밥을먹습니다.Jinsoo 吃米饭.(Jinsoo 米饭吃.)미경이영화를봤습니다.Mi Kyong 看过电影了.(Mi Kyong 电影看过了.)有时，主语标识符会由 ''''이'''' 变为 ''''은'''',由 ''''가'''' 变为 ''''는''''.此时表示对比或仅代表这是一个主题.有时 ''''은'''' 和 ''''는'''' 在句中的任何部分表示强调,并不总是标识主语.나는아침에일찍일어납니다.我早晨早早起床.(我在早晨很早地起床.)이연필은참좋습니다.这支笔真的很漂亮.(这支枝笔真的好.)语法学习第二课动词前文述及，动词总是出现在句尾。
韩国语1-5课语法
韩国语1-5课语法总结韩国语语序构成1→2→3主语（名词）+宾语（名词）+谓语（动词或形容词）123助词部分韩语是依靠单词后面接续的助词来决定每个单词在句子中的所做的成分及产生的关系作用，助词本身没有实际的词义，只相当于后缀。
主语助词“이/가”起到确定主语成分的作用（"이"加带收音的单词，"가"加不带收音的单词)例如：第5课课文中이것이무엇입니까?“이것”是名词“这个”的意思，后面接续“이”表示“이것”在句子中作主语成分主语补助词“은/는”起到突出或强调主语的作用（"은"加带收音的单词，"는"加不带收音的单词)例如：第4课课文中저분은누구입니까?宾语助词“을/를”起到确定宾语成分的作用（"을"加带收音的单词，"를"加不带收音的单词)例如：第5课课文中한국말을배우십니까?"한국말"是名词“韩国话”的意思，后面接续"을”表示"한국말”在句子中作宾语成分。
终结词尾部分韩语句子分为〖陈述句、疑问句、命令句（祈使句）、共动句（劝诱句）〗五种韩语句子中的句尾部分叫作终结词尾。
在1-5课中接触到的格式体终结词尾形态格式体终结词尾””一般用于社交礼仪场合，生活中也可使用，表示比较郑重或尊敬语气“格式体终结词尾名词++입니다名词终结词尾陈述句名词例如：第3课课文中저는스즈키입니다.或第4课课文中제아내입니다.名词++입니까?名词终结词尾疑问句名词例如：第4课课文中저분은누구입니까?带收音的单词++습니다）（不带收音的单词++ㅂ니다带收音的单词动词或形容词终结词尾陈述句（不带收音的单词例如：第5课课文中한국말을배웁니다和第4课课文中반갑습니다带收音的单词++습니까）动词或形容词终结词尾疑问句（不带收音的单词（不带收音的单词++ㅂ니까带收音的单词例如：第1课课文中안녕하십니까?和第17页例句中신문을읽습니가?세요和십시오命令句也叫祈使句：请某人做某事，让某人做某事名词+세요根据声调的不同表示陈述句或疑问句（带有生活化语气的尊敬语）例如：이분은우리어머니세요。
韩语入门必修课 NO.1主语和宾语动词
一．主语和宾语韩语用特殊的标识符来标识主语和宾语，动词一般位于词尾，可以说，韩语非常容易识别。
主语的标识符为'가' 和'이' (还有'께서',.当主语以元音结尾用'가', 以辅音结尾，用'이'.宾语的标识符为'를'和'을'，当主语以元音结尾，用'를',以辅音结尾,用'을'.진수가밥을먹습니다.Jinsoo 吃米饭.(Jinsoo 米饭吃.)미경이영화를봤습니다.Mi Kyong 看过电影了.(Mi Kyong 电影看过了.)有时，主语标识符会由'이' 变为'은',由'가' 变为'는'.此时表示对比或仅代表这是一个主题.有时'은' 和'는' 在句中的任何部分表示强调,并不总是标识主语.나는아침에일찍일어납니다.我早晨早早起床.(我在早晨很早地起床.)이연필은참좋습니다.这支笔真的很漂亮.(这支枝笔真的好.)二．动词动词根据起行动性质的特点，可分为自动词与他动词。
1.他动词（타동사）：动词所表示的动作必须设计到某种对象的，叫他动词。
在有他动词的句子成分中，一定要有与他动词对应的'直接宾语'。
아이가밥을먹는다.孩子吃饭。
孩子是吃的行动者,饭是吃所涉及的对象,有饭，才能完整地实现吃的行为。
下面例句中的动词，都为他动词쓰다- 나는글을쓴다. 我写字짓다- 사람들이집을짓는다. 人们盖房子업다- 언니가동생을업는다. 姐姐背孩子쏘다- 포수가새를쏜다. 猎人射鸟他动词词还有파다쌓다심다고치다묻다맞다들다꺾다안다가두다신다덮다몰다2.自动词(자동사):动词所表示的动作不涉及其他对象的，叫自动词。
학생이간다. 学生走去。
这句子里面的动词'走'并不涉及到另一个对象。
韩语语法总结
韩语语法总结韩语作为一门东亚的主要语言，拥有独特的语法结构和表达方式，对于学习者来说可能有些难度。
在这篇文章中，我们将深入探讨韩语的一些重要语法知识，帮助读者更好地掌握这门语言。
1. 主语和谓语在韩语中，主语和谓语是句子的核心部分。
与汉语不同的是，主语通常出现在谓语之后。
例如，句子“我喜欢吃饭”在韩语中的表达是“나는밥을좋아해요”（na-neun bap-eul jo-a-hae-yo）。
其中，“나는”（na-neun）是主语，意为“我”，“밥을”（bap-eul）是宾语，意为“饭”，而“좋아해요”（jo-a-hae-yo）是谓语，意为“喜欢”。
2. 动词时态韩语的动词时态非常丰富，包括过去、现在和将来等多种时态。
其中，过去时态可以通过在动词后面添加“었/았/였”来表示。
例如，动词“먹다”（meok-da）意为“吃”，将其表示为过去时态则是“먹었어요”（meok-eoss-eo-yo），意为“吃过了”。
3. 修饰语和被修饰语修饰语在韩语中一般位于被修饰语之前。
例如，句子“漂亮的花”在韩语中的表达是“예쁜꽃”（ye-bbeun kkot）。
其中，“예쁜”（ye-bbeun）是修饰语，意为“漂亮的”，“꽃”（kkot）是被修饰语，意为“花”。
4. 语气助词韩语中有丰富的语气助词，可以用来表示肯定、疑问、否定等不同的语气。
例如，句子“你吃饭了吗？”在韩语中的表达是“밥먹었어요?”（bap meok-eoss-eo-yo？）。
其中，“먹었어요”（meok-eoss-eo-yo）表示过去时态，同时也是一种语气助词，用来表示疑问。
5. 从句韩语中的从句可以用来表达原因、条件、目的等不同的意思。
例如，句子“因为下雨，所以我没有去公园”在韩语中的表达是“비때문에공원에가지않았어요”（bi ttae-mun-e go-won-e ga-ji anh-a-ss-eo-yo）。
其中，“비때문에”（bi ttae-mun-e）表示原因，“공원에가지않았어요”（go-won-e ga-ji anh-a-ss-eo-yo）表示结果。
韩语中的主谓宾如何区分
韩语中的主谓宾如何区分
韩语中的主谓宾如何区分
如何区分韩语中的主谓宾?不懂连入门都困难，下面yjbys店铺为大家分享韩语中的主谓宾的区分办法，希望对大家有参考作用!
要区分主谓宾并不困难，大家可以分两步来判断。
1、韩语的主谓宾词性和中文是一样的，只不过位置不同，中文为：主语+谓语+宾语，而韩语为：主语+宾语+谓语。
举个栗子：
철수가공을쳤어요.哲洙打球.
→철수为主语，공为宾语，치다为谓语
2、韩语的主语和宾语都有相对应的助词，动词一般位于词尾。
主格助词''가'' 和 ''이''(还有表示尊敬的`''께서'')，位于每句话主语后面，也就是说这一助词前面的名词、代词、数词应该是那句话的主语。
宾格助词''를''和''을''，位于每句话宾语后面，也就是说这一助词前面的名词和代词应该是那句话的宾语。
举个栗子：
철수가공을쳤어요.哲洙打球.
→철수为主语，공为宾语，치다为谓语
공이철수를쳤어요.球打哲洙.
→공为主语，철수为宾语，치다为谓语
需要注意的是，有时主格助词和宾格助词会变为''은''和''는''，它们有时只是表示强调，所以并不能作为区分主宾语的标识哦。
韩语语法入门必修
一．主语和宾语韩语用特殊的标识符来标识主语和宾语，动词一般位于词尾，可以说，韩语非常容易识别。
主语的标识符为'가' 和'이' (还有'께서',.当主语以元音结尾用'가', 以辅音结尾，用'이'.宾语的标识符为'를'和'을'，当主语以元音结尾，用'를',以辅音结尾,用'을'.진수가밥을먹습니다.Jinsoo 吃米饭.(Jinsoo 米饭吃.)미경이영화를봤습니다.Mi Kyong 看过电影了.(Mi Kyong 电影看过了.)有时，主语标识符会由'이' 变为'은',由'가' 变为'는'.此时表示对比或仅代表这是一个主题.有时'은' 和'는' 在句中的任何部分表示强调,并不总是标识主语.나는아침에일찍일어납니다.我早晨早早起床.(我在早晨很早地起床.)이연필은참좋습니다.这支笔真的很漂亮.(这支枝笔真的好.)二．动词动词根据起行动性质的特点，可分为自动词与他动词。
1.他动词（타동사）：动词所表示的动作必须设计到某种对象的，叫他动词。
在有他动词的句子成分中，一定要有与他动词对应的'直接宾语'。
아이가밥을먹는다.孩子吃饭。
孩子是吃的行动者,饭是吃所涉及的对象,有饭，才能完整地实现吃的行为。
下面例句中的动词，都为他动词쓰다- 나는글을쓴다. 我写字짓다- 사람들이집을짓는다. 人们盖房子업다- 언니가동생을업는다. 姐姐背孩子쏘다- 포수가새를쏜다. 猎人射鸟他动词词还有파다쌓다심다고치다묻다맞다들다꺾다안다가두다신다덮다몰다2.自动词(자동사):动词所表示的动作不涉及其他对象的，叫自动词。
학생이간다. 学生走去。
这句子里面的动词'走'并不涉及到另一个对象。
韩语中的主语、谓语、宾语、他词等分别是什么意思？
韩语中的主语、谓语、宾语、他词等分别是什么意思？韩语中的主语、谓语、宾语、他词等分别是什么意思？1、主语是句子的被陈述部分。
大多数实词和片语（介宾片语除外）都可以充当主语。
其中，名词性词语作主语最常见。
谓词性词语也可以作主语但是不常见，而且还受到限制，用谓词性词语作主语的句子，其谓语一般是判断、评价、描写性质的。
主语的意义型别比较复杂，可以分为：施事主语、受事主语、系事主语、与事主语、工具主语、处所主语、范围主语、关系主语、目的主语、原因主语、描写主语等。
2、谓语是用来陈述主语的，即对主语加以判断、说明、描写的部分。
大多数实词都可以做谓语，动词和形容词也可以作谓语。
光杆的动词、形容词很少作谓语，一般都要附加或连带别的词语。
名词作谓语仅限于说明天气、日期、节气、处所、职业等相对简短的句子。
名词性词语作谓语一般用来说明人物的年龄、籍贯、相貌、性格或者说明事物的情况、价格等。
3、宾语部分是谓语动词支配或陈述的物件。
宾语一般也由名词性词语充当。
动词及动词性片语也能作宾语，但对谓语动词有要求。
由一些动词专门要求带动词性宾语，例如“加以、遭受”等；有的动词既可以带名词性宾语也可以带动词性宾语，例如“爱、进行”等。
形容词作宾语，一般要求谓语动词是表示主观感受或呈现意义的动词，例如“讨厌、恢复”等。
主谓片语作宾语，一般要求谓语动词是表示言语活动、心理活动、感受意义、显示意义的，例如“强调、证明”等。
宾语的意义型别与主语的差不多，也包括受事宾语、施事宾语等。
4、他词即他动词，即带宾语的动词，也叫及物动词。
主语、谓语、宾语分别是什么意思？主语、谓语、宾语分别意思是：主语：谓语的陈述物件，指出谓语说的是谁或者是什么的句子成分。
谓语：谓语概念在语文语法中作用是表明主语怎么样、有什么性质、处在什么状态等等，是用来陈述主语的，常用动词、动词性短语，形容词、形容词性短语，名词、名词性短语，主谓短语充当谓语。
谓语在英文中：谓语是对主语动作或状态的陈述或说明，指出“做什么”do what,“是什么”what isthis或是“怎么样”how。
(完整版)韩语基础语法汇总
第一课主语和宾语韩语用特殊的标识符来标识主语和宾语，动词一般位于词尾。
主语的标识符为가和이;(还有께서)。
当主语以元音结尾用时用가，以辅音结尾时用이。
宾语的标识符为를和을，当主语以元音结尾，用를,以辅音结尾,用을。
유키가밥을먹습니다.YUKI 在吃饭。
봄날이왔습니다.春天来了。
제리가공부를합니다.JERRY在学习。
有时，主语标识符会由이变为은,由가变为는时，是表示对比或仅代表这是一个主题。
有时은和는在句中的任何部分表示强调,并不总是标识主语.나는아침에일찍일어납니다.我早晨早早起床.나는한국어를배우고있습니다.我正在学韩语。
“가/이”、“는/은”和“를/을”的区别:如上，“가/이”是主格助词，“는/은”是添意助词，“를/을”是宾格助词。
主格助词“가/이”和宾格助词“를/을”都属于“格助词”，所谓格助词就是说这些助词的作用就是规定它前面的体词在句子中的地位。
所以“主格助词”就是说规定了它前面出现的体词在句中作主语；“宾格助词”就是规定了前面的体词作宾语。
所以应该说“가/이”和“를/을”是很容易区别的，就是看它前面的体词在句中应该作主语还是宾语。
“는/은”的意思是表示“强调、对比、主题”等。
大部分的韩语教材在开始时总会有“나는XXX입니다.(我叫XXX)”、“나는중국사람입니다.(我是中国人)”等句子，所以许多人认为“는/은”好像就是用在主语后面的，与“가/이”是一样的。
“는/은”不是格助词，它只是添加“强调、对比、主题”意思的添意助词，所以它的位置很自由，可以出现在主语、宾语、格助词、副词等的后面。
第二课动词前文述及，动词总是出现在句尾。
韩语有两种形态的动词——字典形态和句中形态。
字典形态，即字典中显示的动词的形态.字典形态（也叫不定式）包括动词词根，后面接一个'다'。
不同的时态根据这个词根演变（过去时，现在时，将来时等）。
句中形态，顾名思义，就是指在动词在句中的形态。
韩国语语法
1. 가/이1. 【表示主语】附加在名词后表示该名词是句子的主语，如果名词以元音结尾，附加“가”；如果名词以辅音结尾，附加“이”。
왕칭이옵니다. 王青来。
선생님이오셨습니다. 老师来了。
2.【表示宾语】如果句子后面的谓语是…아니다‟或…되다‟，在第二个名字后附加…가/이‟则表示名词作宾语。
나는선생님이되었습니다. 我成了老师。
이것은책이아닙니다. 这不是书。
3. 状态动词或自动词前面可以出现两个带…가/이‟的名词或名词词语。
此时，第二个名词或名词短语是动词的主语，第一个名词或名词短语是句子的主语。
한국어가배우기가어렵습니다. 韩国语学起来难。
책이내용이좋습니다. 书的内容很好。
2. 가/이아니다动词的否定形。
用于“名词+이/가아니다”作叙述节的复句形式。
句子开头的名词是句子的主语，后面的名词是句子的补语。
例如：이것은꿈이아닙니다.(主语+补语+谓语)그분은의사가아닙니다. 他不是医生。
이것은사전이아니에요. 这不是字典。
제말은거짓말이아니에요. 我没有说谎。
이것은제차가아니고빌린것입니다. 这不是我的车，是借来的。
이물건은국산품이아닙니다. 这个东西不是国产的。
1. -아(어/여)가다/ 오다由连接词尾…-아/어/여‟与动词…가다‟、…오다‟连接构成。
连接词尾前面主要附加表示动作的动作动词。
表示某一动作或状态从过去持续进行到现在，或向未来持续进行下去。
그일이잘되어갑니다. 那件事顺利地进行下去。
지금까지공부를잘하여왔습니다. 直到现在他都学得很好。
그는열심히살아갈것입니다. 他将努力地生活下去。
2. -아(어/여) 가지고由连接词尾…-아/어/여‟加动词…가지다‟以及连接结尾'고…构成，表示保持着前一动作的状态进行下面的动作，多用在口语中。
它可以和'아/어/여서‟替换使用。
例如：아이들을불러가지고용돈을주었습니다. = 아이들을불러서용돈을주었습니다.음식을많이해가지고옆집에나누어주었습니다.(많이해서-)做了很多饭分给邻居。
韩国语初级语法
初级第一课您好！안녕!1. -요(1) ‘-요’是尊敬语，是非正式语句尾。
(2) ‘-요’的前边是以元音为结尾的动词词根。
(3) 疑问句和肯定句都可以用‘요’作结尾。
只是凭语调来区分它们。
(4) 在韩国语一个动词可以作一个句子。
가| 요? 走吗？가| 요. 走。
만나| 요? 见吗？만나| 요. 见(他)。
2. -세요?(1) ‘-세요?’比‘요’的尊敬程度更深。
这个用法表示对动作主体的尊敬。
(2) 对于‘세요?’的回答不是‘세요’。
回答时不用‘세요’，只用‘요’。
가| 세요? 走吗？가| 요. 走。
만나| 세요? 你见(他)吗？만나| 요. 我见(他)。
3. -세요?(1) ‘-세요?’这句话用于第二人称的时候，意味＇请－＇。
(2) 当用于第三人称的时候'세요'只是一种表示礼貌的句尾。
가| 세요. 请走가| 세요. (他)走。
만나| 세요. 请见(他)吗？만나| 세요. (他)见(他)。
4. 与中文不同，在韩文用两种方法来说‘再见！’。
道别的时候不说“안녕하세요”，应该说“안녕히가세요”，或“안녕히계세요”，这时，要区别主客。
(1) 如果说话的人同时离开一个地方，他们都说“안녕히가세요”。
(2) 如果两个人中只有一个人留下，离开的人们应该对他说“안녕히계세요”。
第一课问候인사1. 以辅音-ㅂ结束的用于词干(1) 有些用言词干后面连接元音时，词干尾音‘ㅂ’变成‘우’(这叫做不规则用言)。
귀엽다- 귀여워요可爱덥다- 더워요热(2) 在这俩种用言词干后面连接辅音时，词干仍不变。
덥지않아요不热어렵지않아요不难(3) 在有些用言词干后面元音连接时，词干尾音ㅂ仍不变(这叫做规则用言)뽑다- 뽑아요拔집다- 집어요捉(用手指)参考资料한국의가족간호칭(1)한국은대가족제도였으므로, 가족관계를나타내는말이발달되었다.아들(儿子) 딸(女儿)＊어머니의부모님은'외할아버지(外公)', '외할머니(外婆)'라고부른다.다음과같은말은汉语에서없는것들이다.*汉语의'哥哥','姐姐','弟弟','妹妹'에해당하는말第一课出租汽车택시1. -나보다好像；'-나보다' 这个惯用型可用于所有动词。
无师自通韩国语自学笔记第1课
韩国语学习笔记第1课<语法>1.再见【안녕】：①:안영히가세요说话人留在原地，对将要离开的人说再见。
②:안영히게세요说话人要离开，对留在原地的人道别‘안녕’是熟悉的年轻朋友之间使用，不是礼貌说法。
2.-（으)세요用在动词词干后，表示命令,请求的结束词尾。
‘（으)세요‘表示尊敬的用法。
有收音的时候用’세요‘没有收音的时候用’으세요‘例如： 1: 가다가세요 2: 읽다읽으세요3.아요 /어요 /여요这是一种接在言词干后（名词，代词，数词）的非正式终结词尾，常用语朋友之间，这个终结词尾可用于陈述句；疑问句；命令句；共动句等。
词干是以'아 ,오', 词尾后接아요以 '어,우,으,이 ',词尾后接 '어요以 '하', 结尾后接여요。
韩国语学习笔记第2课1、指示代词：이 ,그,저后接名词이：用于指代物品离说话人比较近。
그：用于指代物品离听话人比较近。
저：用于指代物品离两者都比较远。
2、이것,그것,저것：这个/ 那个 / 那个 '것'是不完全名词，意思是某事物。
例子：저것이사과입이다那是苹果口语中：이것,그것,저것在不使用助词이的时候，将것变成게이것이 = 이게그것이 = 그게저것이 = 저게例子：저게사과입이다那是苹果3、人称指示代词이분:这位그분:那位저분:那位例子：이분이선생입니까? 这位是老师吗?4、-ㅂ니다 / -습니다陈述句终结词尾，语气比较正式。
收音是用：-습니다没有收音用：-ㅂ니다例：가다 =>가 + ㅂ니다 = 갑니다走있다 => 있 + 습니다 = 빘습니다有5.-ㅂ니까? / -습니까? 疑问句终结词尾. 有收音：-습니까? 没有收音：-ㅂ니까? 例: 가다=> 가 + ㅂ니까? =갑니까走? 一般疑问句，-ㅂ니까? / -습니까? 要读成声调。
特殊疑问句（包含：什么，何时，为什么，怎么办，）这些疑问句要读成降调。
韩国语的语法结构详细
韩国语的语法结构:主语(加助词)+谓语(加助词)+宾语(加时态)나(는) 밥(을) 먹(는)다我 + 饭 + 吃韩国语的语法有4个句型.1.肯定句(名词+助词+名词+句尾词)2.描写句(名词+助词+形容词+句尾词)3.存在句(名词+助词+名词+动词+句尾词)4.叙述句(名词+助词+动词+句尾词)韩国语语法韩国语词汇按其意义、形态及在句子中的语法功能分为名词、代名词、数词、助词、动词、形容词、副词和感叹词九大类。
其中名词、代名词、数词合称为体言，冠形词和副词合称为用言。
1.名词表示人、事物名称的词叫名望词。
名词根据其可独立存在与否分为自立名词和依存名词两大类。
①自立名词有一定的独立性，在句子中能单独成分。
大多数名词都属于这一类。
②依存名词在句子中不能单独成为句子成分。
它前面必须在限定修饰它的词语，才能构成句子成分。
依存名词中，专门用以表示数量单位的依存名词叫做单位依存名词，单位依存名词一般直接接于数词或冠形词“몇（几）”之后。
2、代名词代替人或事物名称的词叫代名词。
代名词可分为人称代名词和指示代名词两大类。
①人称代名词用来代替人的名称。
②指示代名词用来指示事物、场所和方向。
3、数词表示事物数量、顺序的词叫数词。
数词可分为量数词和序数词两大类。
①量数词用来表示事物的数量。
②序数词用来表示事物的顺序。
4、助词附加在有独立意义的词或句节后，表示该词或句节在句中地位的词叫助词。
助词没有独立的词汇意义，一般只能附加在词或句节后边，表示其语法功能。
助词根据其表现的语法功能可分为格助词、接续助词、补助词三大类。
5、动词表示动作和各种状态变化的词叫动词。
动词根据其动作性质的特点，可分为他动词和自动词两大类。
①他动词所表示的动作必须涉及其他对象，它在句子里一定要有目的语。
②自动词所表示的动作不涉及其他对象，它前面不接目的语。
其他的词我想大家应该都会跟中国的差不多.表示时制关系的先语末语尾。
如：- 았 -,- 었 -,- 였 -,- 겠 -;表示回想的先语末语尾。
韩国语入门1-5课语法
语法第一课终结词尾：---ㅂ니까/습니까: 格式体的疑问式尊敬阶终结词尾，用于谓词词干和体词的谓词形之后，表示疑问.例：하다(干、做):하+ㅂ나까?---ㅂ나다/습나다: 格式体的疑问式尊敬阶终结词尾，用于谓词词干和体词的谓词形后，表示陈述.例：감사합니다(感谢): 감사하+ㅂ나다---십시오/으십시오:格式体的命令式尊敬阶终结词尾,用于动词词干后,表示说话者指使或请求听话者做某种行动. 例:오+십시오오십시오---ㅂ시다/읍시다:格式体的共动式尊敬阶终结词尾，用于动词词干之后，表示说话者要求听者和自己一起行动. 例:공부하+ㅂ시다→공부합사다---은/는:补助词:主要用于体词之后,可与主语、宾语、状语等多种句子成份结合，起补助作用或增添某种意义，是一种很活跃的附加成份，用于体词之后，表示主题，有强调、对比等多种意思。
例：저는무척바쁩나다. 我非常忙.第二课---가/이:主格助词:用于体词之后,基本功能是表示主语,即表示行动或状态,性质的主体,构成句子的主语,主格助词가/이用于体词之后,表示这个词是句中的主语,有指定的意思.例: 박교수님이게십나까? 朴教授在家吗？한국어가재미있습니다. 韩国语有意思---이다:体词的谓词形格式体词+가/이体词+이다+ㅂ니까?/ ㅂ니다.体词加가/이表示主语，体词加이다再加ㅂ나까/ㅂ나다表示谓语，相当于汉语的判断疑问句“…是…吗？”判断陈述句“…是…” 아것이교과서입니까? 这是课本吗？제가학생입니다. 我是学生.---를/을:宾格助词：用于体词后，主要表示宾语，即动作（他动词）直涉及的对象，构成直接宾语。
格式体词+가/이体词+를/을他动词词干+ㅂ나까?/ ㅂ니다.例：누구한국어를공부합나까? 谁学韩国语---시/으시:尊敬词尾：用于谓词词干和体词的谓词形后，表示说话者对句子的主体，即行为的发出者或状态、性质的保有者的尊敬，用시/으시时，句中的主语是受尊敬的人物김선생님이오십니다. 金老师来与其它词尾连用时，应用于动词词干和体词的谓词形之后，其它词尾之前，格式如下：动词词干/体词的谓词形+시/으시+时制词尾+终结词尾例:가+시+었+습니다→가사었습니다+가셨습니다动词词干/体词的谓词形+시/으시+连接词尾+分句例：아버님이가시면저도갑니다. 如果父亲去我也去另外也有不用尊敬词尾---시.으시，而换用一些本身含有尊敬意义的词的情况如：在:있다→게시다할아버지는집에게십니다. 爷爷在家---님:表示尊敬的后缀，用于人称名词后，表示尊敬，但不能用于自己. 格式人称名词+님+助词교수+님→교수님이教授---의:属格助词：用于体词后，构成定语，表示所属关系，相当于汉语“的、之”的意思. 例:우리의학교. 我们的学校.---지옷하다:用于动词词干后，表示否定的常用格式，表示因能力不够或外部的原因，行为而使之不可能时使用，相当于汉语的“不能”，如用于过去时制词尾后，相当汉语的“没能” 格式动词词干+지못했다例：너무바빠서쉬지못했습니다. 因太忙，我没能休息일이있어영화를보지못합니다. 因有事，不能看电影也可用另一种否定形式옷+动词代替动词词干+지못하다. 신이작아서못신습니다. 鞋小不能穿第三课---에서:副词格助词:用于场所名词、代词后，表示行为动作的出发点，后面常与来(오다)、去(가다)等表示方向的自动词相搭配，相当于汉语的“从”、“自”格式场所名词、代词+에서오다/가다例:이분은어디에서오셨습니까? 这位从哪儿来？格式体词+를/을소개하다相当于汉语的”介绍…”例:중국의역사를소개하십시오.请介绍中国的历史---에:副词格助词:用于非活动体体词后面，表示多种意思⑴表示行动到达的地点或目的地，这时它常和表示去向的趋向动词如“가다(去)”、“오다(来)”、“내리다(下)”、“오리다(上)”、“이르다(到达)”等词相呼应，在句子中作地点状语. 格式场所名词、代词+에가다(오다) 例:언제한국에왔습니까? 什么时候来韩国的？⑵表示动作、行为发生的时间,作时间状语格式时间名词+에例:금년2월에왔습니다. 今年二月来的---라고/이라고:用于体词后，表示引用⑴表示特定的称谓，相当于汉语的“叫”、“称”格式体词+라고/이라고하다例:저는장명이라고합니다. 我叫张明⑵表示直接引用: 例:그아이가《저는5살입니다.》라고대합하였습니다. 那个孩子回家说：“我5岁了”韩国语的时间制和时制词尾：⑴现在时：表示说话的瞬间动作正在进行，韩国语中没有表示现在时的时制词尾，它的陈述句和疑问的谓语不另加时制词尾则表示现在时例:무엿을븝니까? 看什么呢？⑵过去时：表示说话的瞬间行动，状态已经产生，用时制词尾“---았(었,였)”表示---았:用于以《ㅏ,ㅗ》等阳性元音结尾的动词，形容词词干之后例:만나다:만나+있+습니다. →만나았습니다. →만났습니다.见了---었:用于以其它元音结尾的谓词词干之后例:먹다:먹+었+습니다. →먹었습니다.吃了배우다:배우+었+습니다. →배우었습니다. →배웠습니다. 学习了---였:用于以“하”结尾的谓词词干之后例:하다:하+였+습니다. →하였습니다. →했습니다. 干了过去时制词尾“---았(었,였)”在与没有韵尾的词干相连时，口语中往往紧缩为一个音节，书面语中可以不紧缩例:가+있습니다→가았습니다→갔습니다. 去了⑶将来时：表示行动和状态在说话的瞬间以后产生，用时制词尾“겠”表示---겠:用于谓词词干和体词的谓词形后，除了表示单纯的将来时以外，还随着主语的人称不同表示意愿、推测、可能等多种意义，在主语是第一人称的陈述句和第二人称的疑问句里，“---갰”表示意愿、打算，主语是第三人称的陈述句，疑问句里，“---겠”表示推测、可能，相当于汉语的“要”、“将要”、“打算”、“可能”等例:내가가겠습니다. 我要去（将来、意愿）선생님이무엇을하시겠습니까?老师您打算做什么？（将来、打算）오후에비가오겠습니다. 下午可能要下雨（将来、推测）옹생도보겠습니다. 可能弟弟也要看（将来、可能）第四课---는,ㄴ/은,ㄹ/을:定语词尾用于谓语词干和体词的谓词形之后，构成定语，修饰名词，被修饰的名词可以做句子的主语、宾语、补语等多种句子成份，定语词尾构成定语的同时，具有表示时制的作用⑴---는:动词+는+体词现在时：它是只用于动词和形容词“없다”之后的现在时定语词尾，表示该动词所表示行为是正在进行中的，也表示经常出现的情况，这时不表示时间概念例:가는사람. 走的人책을읽는학생. 念书的学生이글자는어떻게읽는것입니까? 这个字是怎么念的⑵---ㄴ/은:这是动词、形容词、体词的谓词形共用的定语词尾①格式动词+ㄴ/은+体词：过去时，表示过去的行动或动作例:간사람. 走了的人책을읽은학생. 念过书的学生이분은북경에서온제친구입니다.这位是从北京来的我的朋友②格式形容词+ㄴ/은+体词：现在时，表示事物现在的状况、性质例:좋은사람. 好人쟁복한우리. 幸福的我们③格式体词的谓词形+ㄴ+体词：现在时例:수도인서울. 首都汉城항구도시인부산은아름다운곳입니다.港口城市釜山是个美丽的地方⑶---ㄹ/을:①格式动词+ㄹ/을+体词：将来时，表示动作或行为将要发生，即用于表示可能、推测、意志、打算等多种意义例:갈사람. 要去的人책을읽을학생.要念书的学生그곳에는나를기다릴사람이없습니다. 那里没有人会等我（推测）另外，---ㄹ/을可用于过去时制词尾后，表示对过去事情的推测例:학교에도착했을영희가왜아직전화를해주지않습니까? 到了学校的英姬为什么还不打电话来？当ㄹ/을后边出现与时间有关的名词，如때(时候)、적(时候)、무겹(时候)时，---ㄹ/을只起限定作用，而没有时间概念如:집에서나을때어머님이계십니까? 你从家出来的时候，妈妈在家吗？②格式形容词+ㄹ/을+体词：用于形容词后时，一般只表示推测、可能例:그분은마음이착할사람일것입니다. 那位可能是个心地善良的人2、---아(어,여)보다:辅助动词(보조동사)用于动词词干后，表示尝试，相当于汉语的“试一试看”、“做做看”格式动词词干+아/어/여보다例:읽어보십시오. 读一读看한식을먹어보있습니까? 尝过韩国饭菜吗？3、格式名词+는/은名词+에있다/없다:这一格式表示“（什么东西）在或不在（什么地方）”，名词加는/은表示主语，名词+에表示地点、场所例:책은책상위에입습니다.书在桌子上철수는교실에없습니다.哲洙不在教室4、格式名词+에는名词+가/이있다/없다:这一格式表示“(什么地方)有或没有什么东西)，名词加에表示地点、场所，---는/은表示强调地点、场所，名词加가/이表示主语例:부산에는항구가있습니다.釜山有港口. 상점에는상품이않습니다. 商店里有很多商品5、그러면是”그렇게하면”的缩略形，相当于汉语的“那么“例:그러면,이것은무엇이가고읽습니까? 那么，这个字念什么오늘시간이없습니까?그너면,내일만닙시다. 今天没有时间吗？那么，我们明天见吧第五课1、---러/으러:表示目的的连接词尾：是用于一句话中尚未终结的谓词词干之后，起连接这个句子与其它谓词或分句的作用，并表明它们之间存在的并列、从属、补助等多种语法关系的词尾，不少连接词尾具有多种作用，许多连接词尾近似于汉语的连词或介词，---러/으러用于他动词词干后，表示来、去一类带移动性的动作所要达到的目的或意图，因此，它后面一般多用“가다去”、“오다来”、“나가다出去”“、“들어오다进来”、“다니다往来”、“올라가다上去”等类动词，---러用于开音节后，---으러用于闭音节格式他动词词干+러/으러例:물건을사러갑니까? 去买东西吗？나는유학하러한국에왔습니다. 我来韩国留学2、格式名词+시간이되다:表示“××时间到”或“到××时间”，在“시간”前加上所需名词即可例:저녁식사시간이외었습니다. 晚饭时间到了수업시간이되었습니다. 到上课时间3、---에는:复合助词：这是由表示地点、时间的副词格助词“에”和表示对比、强调的补助词“는”复合而成，这时的“는”只起一种提示强调的作用具有与其他事物对比的含义例:아침식사에는3종류입니다.早餐有在种내일에는동물원에갑니다. 明天去动物园4、---ㄹ/을까요:非格式疑问式尊敬阶(해요체)终结词尾(종결어미)用于动词词干之后，表示推断、意图，当主语是第一人称单数时，表示说话者对于自己的行动、意图征求听话者的意见，复数时，说话者建议听话者一起行动，开音节后用“”---ㄹ까요，闭音节后用“---을까요”，相当于“我该…”，“我们该…”主语是第一人称单数时，回答用命令式---십시오/으십시오，复数时，回答用共动式---ㅂ시다/읍시다，以上两个例句的答句应为:중국요리를벅읍시다.（咱们一起）吃中餐吧영화를보십시오.（你）看电影吧.5、---고:连接词尾(연결어미):---고是表示并列的连接词尾，它用于谓词词干后，表示平等地并列两个或两个以上的谓语、词组或分句，还表示行为和动作的先后关系，方式等多种意义格式谓词词干/体词的谓词形+고例：불고기의가격은3,000원이고나매지는2,000원입니다.(并列)烤肉的价格是三千元，其余的是二千元나는밥을먹고가겠습니다.我吃完饭就去６、格式动词词干＋고싶다:它是由---고连接词尾和形容词---싶다组合而成的表示愿望的常用格式，它用于动词词干之后，表示说话者的愿望、希望，相当于汉语的“想”，通常，用于主语是第一人称的陈述句和主语是第二人称的疑问句例:서접에가고싶습니다. 我想去书店앞으로뭘하고싶습니까? 你今后想干什么？当主语是第三人称时用动词词干+고싶어하다的格式表示主体的愿望，这里的싶어하다具有动词的意思例:보인은물건을사고싶어합니다. 夫人想买东西그는고향에가고싶어합니다. 他想回故乡7、---도:补助词(보조사):用于体词后，表示相同、包含、包括、强调等多种意思，相当于汉语的副词“也”的一些用法，可译为“也”、“又”等，本课表示相同、包括，它用于体词后，构成句子的主语，相当于汉语的“也”例:나는생선찌개를먹겠습니다. 我也吃煎鲜鱼교실에는아무겻도엾습니다. 教室里什么也没有.8、格式名词+를/을들다:相当于汉语的“吃…”，不能用于第一人称，为了表示尊敬对方时，在”들다”的词干后加尊敬词尾“---시/으시”例:무엇을드실까요? 您吃点什么？음료수를드시겠습니까? 您喝点饮料吗？9、格式体词+후에相当于汉语的“…后”、“以后“例:식사후에서점에가고싶습니다. 饭后我想去书店우리는한시간후에떠닙니다. 我们一个小时后出发。
延世大学韩国语教程1-1课语法
延世大学韩国语教程1课文语法제1과이름이무엇입니까?第一课你的名字叫什么？1본문오늘은학교가시작하는날이다. 죤슨씨는교실로들어갔다.박선생: 어서오십시오.죤슨: 선생님, 안녕하십니까?박선생: 앉으십시오.죤슨: 고맙습니다.단어어서快오다来선생老师앉다坐고맙다谢谢문법1. 终结词尾*用于谓词词干后，出现在句子的末尾，构成终结谓语，表示一句句子的终结的词尾叫终结词尾。
终结词尾表示式、阶称和法。
有五种式：陈述、疑问、命令、共动、感叹。
阶称：表示说话者对听者的尊卑、亲疏、庄重或随便等态度，主要有对上、对等、对下阶称。
还有直说法和回想法。
나는갑니다.나는가ㅂ니다.名词补助词动词词干终结词尾主语谓语*根据终结词尾的不同，韩国语的句子可以分为四种类型。
*表示尊敬的终结词尾有尊敬阶终结词尾和准敬阶终结词尾，尊敬阶终结词尾用于正式场合，准敬阶终结词尾在表示尊敬的同时，带有亲切柔和的语气，多用于关系亲密的人之间的私人对话。
2．ㅂ니다/습니다陈述式尊敬阶称终结词尾，用于谓词词干和体词谓词形后，表示陈述。
ㅂ니다用于开音节词干后，습니다用于闭音节词干后。
가다: 가+ㅂ니다--갑니다. 去。
먹다: 먹+습니다. 吃。
보다-봅니다. 看。
오다-옵니다. 来。
만나다-만납니다. 见。
하다-합니다. 做。
듣다-듣습니다. 听。
읽다-읽습니다. 读。
좋다-좋습니다. 好。
재미있다-재미있습니다. 有趣。
3．终结词尾：ㅂ니까/습니까疑问式尊敬阶称终结词尾，用于谓词词干和体词谓词形后，表示疑问。
ㅂ니까用于开音节后，습니까用于闭音节后。
가다去，走가+ㅂ니까-갑니까?오다来오+ㅂ니까-옵니까?있다有있+습니까-있습니까?읽다读읽+습니까-읽습니까?*使用ㅂ니까/습니까的一般疑问句，结尾时用升调，但是当句子中有疑问词(谁、什么、什么时候、为什么、怎么)时，结尾时用平调或降调。
미국사람입니까?책이있습니까?이름이무엇입니까?어디에가십니까?2 본문박선생: 이름이무엇입니까?죤슨: 톰죤슨입니다.박선생: 미국사람입니까?죤슨: 예, 미국사람입니다.단어이름名字무엇什么이다是(用于体词后，表示谓语)미국美国사람人예是，对문법3. 가(이)*助词，用于体词后，表示主语，有指定的意思。
韩语语法：韩语句子的主要成份
语、宾语和补语等构成。 1）主语（ ）：主语一般是指陈述的对象，韩国语的主语由体词（ ）或带有体词功能的名词词组或名词字句再加上主格助词 构成。即通常是由名词、代词、数词及词组来充当主语。如：
. 月亮在云中行走。
. 水深。
. 汉城就到这里。 3）宾语（ ）：宾语是指谓语动词涉及的对象，由体词或起体词作用的词加上宾格词尾“ / ”来表现。如：
? 是谁把那幅画挂在教室里的？
. 等出租车的人排成了一长队站着。
. 我也不知道那个女孩为什么笑。 4）补语（ ）：补语是指句子中对谓词“ , , , , ”等起补充作用的成分。补语由体词或起体词作用的内包句与补格助词“ / , ( ) , / ”等结合构成。如：
. 你已经长大成人了。
. 他把英姬当成亲女儿。
. 这个和那个一样。
. 山高耸入云端。
. 我要把这封信转给英洙。
! 还会有那么漂亮的东西吗？
. 他的死使我们从这里开始是汉城。 “” , ? “ ”是动词还是形容词？ 2）谓语（ ）：谓语是句子中的核心部分，又是不可缺少的一部分，起陈述主语的行为、状态及性质的作用。谓语由动 词、形容词及体词或起体词作用的词加上叙述助词“”构成。如：
TOPIK韩语初级必备语法
1. 가/이1. 【表示主语】附加在名词后表示该名词是句子的主语，如果名词以元音结尾，附加“가”；如果名词以辅音结尾，附加“이”。
왕칭이옵니다.王青来。
선생님이오셨습니다.老师来了。
2.【表示宾语】如果句子后面的谓语是‘아니다’或‘되다’，在第二个名字后附加‘가/이’则表示名词作宾语。
나는선생님이되었습니다.我成了老师。
이것은책이아닙니다.这不是书。
3. 状态动词或自动词前面可以出现两个带‘가/이’的名词或名词词语。
此时，第二个名词或名词短语是动词的主语，第一个名词或名词短语是句子的主语。
한국어가배우기가어렵습니다.韩国语学起来难。
책이내용이좋습니다.书的内容很好。
2. 가/이아니다动词的否定形。
用于“名词+이/가아니다”作叙述节的复句形式。
句子开头的名词是句子的主语，后面的名词是句子的补语。
例如：이것은꿈이아닙니다.(主语+补语+谓语)그분은의사가아닙니다.他不是医生。
이것은사전이아니에요.这不是字典。
제말은거짓말이아니에요.我没有说谎。
이것은제차가아니고빌린것입니다.这不是我的车，是借来的。
이물건은국산품이아닙니다.这个东西不是国产的。
1. -아(어/여)가다 / 오다由连接词尾‘-아/어/여’与动词‘가다’、‘오다’连接构成。
连接词尾前面主要附加表示动作的动作动词。
表示某一动作或状态从过去持续进行到现在，或向未来持续进行下去。
그일이잘되어갑니다.那件事顺利地进行下去。
지금까지공부를잘하여왔습니다.直到现在他都学得很好。
그는열심히살아갈것입니다.他将努力地生活下去。
2. -아(어/여) 가지고由连接词尾‘-아/어/여’加动词‘가지다’以及连接结尾'고‘构成，表示保持着前一动作的状态进行下面的动作，多用在口语中。
它可以和'아/어/여서’替换使用。
例如：아이들을불러가지고용돈을주었습니다. = 아이들을불러서용돈을주었습니다.음식을많이해가지고옆집에나누어주었습니다.(많이해서-)做了很多饭分给邻居。
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语法学习第一课主语和宾语韩语用特殊的标识符来标识主语和宾语，动词一般位于词尾，可以说，韩语非常容易识别。
主语的标识符为''''''''가'''''''' 和''''''''이'''''''' (还有''''''''께서'''''''',第五课将作讨论).当主语以元音结尾用''''''''가'''''''', 以辅音结尾，用''''''''이''''''''.宾语的标识符为''''''''를''''''''和''''''''을''''''''，当主语以元音结尾，用''''''''를'''''''',以辅音结尾,用''''''''을''''''''.진수가밥을먹습니다.Jinsoo 吃米饭.(Jinsoo 米饭吃.)미경이영화를봤습니다.Mi Kyong 看过电影了.(Mi Kyong 电影看过了.)有时，主语标识符会由''''''''이'''''''' 变为''''''''은'''''''',由''''''''가'''''''' 变为''''''''는''''''''.此时表示对比或仅代表这是一个主题.有时''''''''은'''''''' 和''''''''는'''''''' 在句中的任何部分表示强调,并不总是标识主语.나는아침에일찍일어납니다.我早晨早早起床.(我在早晨很早地起床.)이연필은참좋습니다.这支笔真的很漂亮.(这支枝笔真的好.)语法学习第二课动词前文述及，动词总是出现在句尾。
韩语有两种形态的动词－字典形态和句中形态。
首先看一下字典形态，即字典中显示的动词的形态.字典形态（也叫不定式）包括动词词根，后面接一个''''''''다''''''''. ''''''''다'''''''' 指''''''''去'''''''' 因此''''''''읽다'''''''' 指''''''''去读''''''''. 本例中''''''''읽'''''''' 就是词根.不同的时态根据这个词根演变（过去时，现在时，将来时等）.你可能认为韩语语法有点像代数.将主语,主语标识符,宾语,宾语标识符,动词去掉后缀并加上相应的新的后缀,然后就可以组合成一个句子. 动词词根和词尾一起构成句型. 共中一个常用的动词词尾形式是格式体（''''''''很有礼貌地''''''''）终结词.你使用哪一个格式体终结词尾要根据动词词根的结尾是元音还是辅音而定，对于格式体的陈述式终结词尾这种句型,如果动词词根是元音，词尾用''''''''ㅂ니다'''''''' 若为辅音,词尾用''''''''습니다''''''''.糊涂了吗? 希望下面的例子会对你有帮助. 看一下字典型态动词''''''''이다'''''''',它指''''''''to be''''''''. 若要说你是谁的话, 首先将你的名字以韩语音节的形式表示.比如, Angela(英文姓名), 韩语中写为앤젤라. 用''''''''제'''''''' 表示''''''''我'''''''' 主语标识符此时为''''''''가''''''''. 将字典型态动词中的''''''''다'''''''' 去掉,得到词根(''''''''이'''''''') 将词根与''''''''ㅂ니다'''''''' 相连(词根以元音结尾) 形成''''''''입니다''''''''. 将所有的词连在一起,句子为:제가앤젤라입니다.我是Angela.(我Angela 是.)제가호주인입니다.我是澳大利亚人.(我澳大利亚人是.)句子中包括了太多的知识点.也许会有些迷惑,不要紧,再仔细重新一遍上文,认真研究本页中所有的例子.理解本篇将有助于今更多课程的学习．语法学习第三课에, 에게, 한테, 께本课将探讨''''''''与格成份'''''''' . 意思指动作的方向或标明时间和地点.直接作用于人或动物的动词,要用''''''''에게'''''''' 或''''''''한테'''''''' . 其余用''''''''에''''''''. ''''''''게'''''''' 是''''''''에게''''''''的格式体尊敬阶用法. 尊敬阶是指当你与比你地位高的人谈话时的一种用法,参见第五课.例如,你要去一个地方,可以附''''''''에'''''''' 于地名后表明你要去哪.학교에갑니다.我要去学校.(school-to going.)민희가부산에갑니다.Minhee 要到釜山去.(Minhee Pusan-to going.)''''''''에게'''''''' 和''''''''한테'''''''' 用于指向人或动物,例如:엄마에게전화했습니다.我给妈妈打电话.(Mother-to called.)원숭이한테바나나를주어라.给猴香蕉.(Monkey-to banana give.)动作指向无生命的物体时用''''''''에''''''''.세탁기에넣어라.把它放到洗衣机中.(washer-in put.)창문에손을대지마시오.请不要动玻璃.(window-to hand touch don''''''''t please.)''''''''에''''''''也可以标明动作的时间:세시에수업이끝남.三点下课.(3-at class ends.)우리는다음주말에놀이공원에갈겁니다.下周我们要去娱乐公园.(We next weekend-on amusement park-to will go.)最后,尊敬阶''''''''께'''''''' 的用法:어머님께선물을갖다드려라.把礼物给妈妈.(Mother-to present go-give.)할아버지께물어보세요.问爷爷去语法学习第四课에서, 에게서, 한테서'''''''에서'''''''' 只用于动作动词(to go, to hit, to drive) 表明动作发生的地方.PC방에서이메일을보냈어.在微机房发电子邮件.(PC room-at e-mail sent.)친구가학교에서기다립니다.我朋友正在学校等我.(Friend school-at waiting.)''''''''에서'''''''' 也可表明离开的（地）点.어디에서오셨습니까?你从哪来?(Where-from came?)샌프란시스코에서시애틀까지얼마나멈니까?从旧金山到西雅图多远?(San Francisco-from Seattle-to how far?)''''''''에게서'''''''' 和''''''''한테서'''''''' 有点像其反义词''''''''에게'''''''' 和''''''''한테'''''''' ,除了不是表明动作作用于人或动物以外,这两个词表示人或动物发出的动作. ''''''''에게서'''''''' 和''''''''한테서'''''''' 可以相互替换使用.삼촌에게서용돈을받았어.我已从我叔叔那里得到了一些钱.(Uncle-from money received.)친구한테서소문을들었어.我已从一个朋友那里听了一些谣言.(Friend-from rumor heard.)语法学习第五课尊敬阶词汇(시, 세, 님, 께서)通常对老师,爷爷奶奶,老板要用尊敬的语气.为方便起见，多数儿童和父母讲话往往会以更为随便的格式.亲近朋友之间也可以用一种更随便的格式. 这种随便的格式(也有叫做반말or 生硬格) 将在后面的章节中讨论.尊敬阶词汇的标志是''''''''시'''''''' (有时非格式体时为''''''''세''''''''). 这一成份插在动词词根和词尾之间.下一章讲到更多的动词词尾.还有两个成份也需要介绍. 一个是加在尊重的人的名字或标题后面的成份''''''''님''''''''. 另外,还记得主语标识符了吗? 这有一个尊敬阶的主语标识符- ''''''''께서''''''''. 可将该词放到''''''''님''''''''的后面.举例说明:선생님께서학교에가십니다.老师将去学校.(teacher school-to going)将其划为几个部分. ''''''''老师'''''''' (即''''''''尊重的人'''''''') 为''''''''선생'''''''' 这个词几乎总要跟上一个''''''''님''''''''. ''''''''께서'''''''' 紧跟在后面作为主语标识符, 当然这里用''''''''이''''''''也可以. 下面是학교(学校) 和方向成份(''''''''에'''''''') (前文已述及). 最后, 动词''''''''to go'''''''' (가다) 去掉''''''''다'''''''' (不定式终结词) 并加上尊敬阶部分''''''''시'''''''' .最后''''''''시'''''''' 与格式体终结词尾相连(ㅂ니다).哈! 造句可真麻烦. 但只有进行更多的练习,造句才会更加容易. 为了让您更好的练习,请看一下下面这些句子:저분이김박사님이십니다.那个人是Kim 大夫.(that person Kim Doctor is.)할머니께서오십니다.奶奶来了.(Grandmother coming.)当动词词根以辅音结尾, 将''''''''으'''''''' 插在词根和尊敬阶词尾之间.김선생님은연세가많으십니다.Kim 先生老了.(Kim Mr. age much.)박사장님은돈이많으십니다.Park先生,公司的总裁,有很多钱.(Park company president money much.)表示礼貌和尊敬的含''''''''세''''''''的例句(礼貌词尾- 今后的章节中将讨论):선생님, 어서오세요.先生,欢迎你(们).(Sir, please come.)어머니, 밥을드세요.妈妈,吃点米饭.(Mother, rice eat.)语法学习第六课尊敬阶使用规则你已经知道尊敬阶的用法,可是,什么时候用它?如果你在对爷爷谈论父亲,是否用尊敬阶提及父亲? 爷爷的地位要高于父亲,如何表达? 迷惑不解了?答案就在下文,我们用代号来区别以使问题更清楚,首先,用"A"表示地位最高的人,"B"次之,"C"地位最低:若A 对 B 或 C 谈话, A 可以用对下阶(生硬、随便).若 C 对 A 谈起B, C 不必对 B 使用尊敬阶.若 C 对 B 谈起A, C 应该用尊敬阶.当 C 对 A 或 B 谈话, 当然要用尊敬阶.C 永远不能对自已用尊敬阶.例如:할아버지, 아버지가지금갑니다.爷爷,爸爸现在要走.(Grandfather, Dad now goes.)어머니, 형이공부합니다.妈妈,大哥在学习.(Mother, (elder) brother studies.)此外, 若在谈论尊敬的人的身体部位的一部分,或与他（她）所属的东西有关,用尊敬阶.이선생님은얼굴이작으십니다.李老师的脸不大.(Lee Mr. face small.)할아버지께서키가크십니다.爷爷高高的.(Grandfather height big)语法学习第七课特殊组合有些字母组合的发音听起来与我们想像的不同. 例如, ㅂ和ㄴ在입니다中紧挨着,但发音不像是"ipneeda". 该组合发音是"imneeda".在韩语中辅音的组合将会改变发音,下面为例.Henry헨리HelliHomerun!홈런!Homenun!Can you speak Korean?한국말할줄알아요?Hangoongmal hal chool alayo?两个主要发生变化的音为ㄹ和ㅎ. ㄹ(riul) 软化前面的字母,通常变为"L" 音. 这就是为什么"Henry" 在韩语中发为"Helli" . 这点需要记住.另一个改变发音的这母是ㅎ(hiut). 其会造成辅音送气化.如果你经常要读一些韩文网站,下面的这张表格将会对你有帮助. 无论何时遇到ㄹ或ㅎ, 检查一下这个表看看是否发生了音变.语法学习第八课格式体的陈述式终结词尾陈述式并非意味着像站在屋顶呐喊一样大声的声明.陈述式仅仅是声明事实或发表见解.像"我叫弗兰克"即是陈述式.同理还有如"他不会游泳",等.陈述式以ㅂ니다结尾. 若动词词根以元音结尾,只附上ㅂ니다即可. 辅音时则要插入스于词根和词尾ㅂ니다之间.例句:나는집에갑니다.我要回家.(I home-to go)신문을읽습니다.我在读报.(newspaper read)제이름은랜디입니다.我叫兰迪.(my name Randy is)说明: 第一句"去" 在韩语中为가다. 去掉다得到动词词根가. 由于가以元音结尾, 连接가和ㅂ니다形成为갑니다.句二有一点点复杂. "读" 译为읽다. 去掉다得到动词词根읽. 由于읽以辅音结尾, 需加上스以连接成句. 于是形成: 읽+ 스+ ㅂ니다最后为읽습니다.句三同上. 等量词"是" 译为이다. 去掉다得到动词词根이. 由于이以元音结尾, 连句方式为: 이+ ㅂ니다形成입니다. 但是,在这个词尾前的那个词是什么意思? 那是名字"Randy". 当我们用이다这个词时, 我们会将"Randy"右面的单词与词尾相连. 为什么这么用? 我们估且认为是约定俗成.注意: 其他句型词尾的元音-辅音规则同上. 这类例子将不会再像上面那样再去分析,请记牢.'';语法学习第九课格式体的疑问式终结词尾ㅂ니까是提问题时的词尾标志. 造句原则同上文,不再做过多解释.학생이도서관에많습니까?图书馆有许多学生吗?(student library-in many?)지금무엇을합니까?你在做什么?(now what do?)Or you can insert the honorific marker (시).지금무엇을하십니까?你在做什么?(now what do?)어디삽니까?你住哪?(where live?)语法学习第十课格式体的命令式终结词尾命令式一般是指告诉某人做某事. 此时用ㅂ시오. 大多数情况下我们要加上尊敬阶标识시于ㅂ시오前. 当使用格式体形式时, 90% 的情况下你是在对老师、老板、军事领导人、或你必须尊重的人谈话. 因此有必要加上시. 特别是当你告诉别人做某事时. 嵌入시将意思由"做..." 变为"请做...". 例如:안녕히계십시오.再见. (请留步.)(peacefully stay please)안녕히가십시오.Good-bye. (请慢走.)(peacefully go please)케이크드십시오.请吃蛋糕.(cake eat please)연필주십시오.请给我一支笔.(pencil give please)语法学习第十一课格式体的共动式终结词尾共动式? 有"建议、提议、计划做某事"的意思.当然,是提议我们结婚吗?:),呵呵,也可能. 如果你中文足够好的话你也可能计划（提议）当一名中国人. 这种情况我可见多了.无论如何, 用ㅂ시다词尾, 你能提议做许多事情: "让我们到商店去吧", " 我们跳舞吧", "钓鱼去好不好?".例句如下(前文元音-辅音原则同样适用):같이영화를봅시다.我们一起看电影吧.(together movie see-let's)식사합시다.我们吃吧.(meal do-let's)열심히공부합시다!让我们努力学习!(diligently study-let's)결혼합시다!我们结婚吧!(marry-let's)。