八年级物理力的作用是相互的

八年级下册物理第一章力知识点

八年级下册物理第一章力知识点八年级下册物理第一章力知识点第一节力1、力的概念：力是物体对物体的作用。

2、力产生的条件：①必须有两个物体。

②物体间必须有相互作用(可以不接触)。

3、力的性质：物体间力的作用是相互的(相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用在不同物体上)。

两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。

4、力的作用效果：力可以改变物体的运动状态。

力可以改变物体的形状。

说明：物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变(速度大小的改变)和物体的运动方向是否改变。

当物体发生形变或运动状态改变时，可以判断受到了力的作用。

5、力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿简称牛，用N 表示。

力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N。

6、力的三要素：力的大小、方向、和作用点。

7、力的表示法：力的示意图：用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来,如果没有大小,可不表示,在同一个图中,力越大,线段应越长二、弹力1、弹性:物体受力发生形变，失去力又恢复到原来的形状的性质叫弹性。

2、塑性:在受力时发生形变，失去力时不能恢复原来形状的性质叫塑性。

3、弹力:物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力,弹力的大小与弹性形变的大小有关4、力的测量：⑴测力计：测量力的大小的工具。

⑵分类：弹簧测力计、握力计。

⑶弹簧测力计：A、原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比。

B、使用方法：“看”：量程、分度值、指针是否指零;“调”：调零;“读”：读数=挂钩受力。

C、注意事项：加在弹簧测力计上的力不许超过它的量程。

三、重力：⑴重力的概念：地面附近的物体，由于地球的吸引而受的力叫重力。

重力的施力物体是：地球。

1、物体受到的重力跟它的质量成正比。

2、重力跟质量的比值是个定值，为9.8N/Kg。

这个定值用g表示，g= 9.8N/Kg⑵重力大小的计算公式G=mg 其中g=9.8N/kg 它表示质量为1kg 的物体所受的重力为9.8N。

(新)人教版物理八年级下册《第七章-力》知识点总结

新人教版八年级物理下册《第七章力》知识点总结7.1力〔F〕1、定义：力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。

注意〔1〕一个力的产生一定有施力物体和受力物体，且同时存在。

〔2〕单独一个物体不能产生力的作用。

〔3〕力的作用可发生在相互接触的物体间，也可以发生在不直接接触的物体间。

2、判断力的存在可通过力的作用效果来判断。

力的作用效果有两个：(1)力可以改变物体的运动状态。

(运动状态的改变是指物体的快慢和运动方向发生改变)。

举例：用力推小车，小车由静止变为运动；守门员接住飞来的足球(2)力可以改变物体的形状举例：用力压弹簧,弹簧变形;用力拉弓弓变形3、力的单位：牛顿(N)4、力的三要素：力的大小、方向、作用点称为力的三要素。

它们都能影响力的作用效果。

5、力的表示方法：画力的示意图。

在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，线段的长表示力的大小，这种图示法叫力的示意图。

7.2、弹力(1)弹性：物体受力发生形变不受力自动恢复原来形状的特性；塑性：物体受力发生形变不受力不能自动恢复原来形状的特性。

(2)弹力的定义：物体由于发生弹性形变而产生的力。

(如压力，支持力，拉力)(3)产生条件：发生弹性形变。

(4)测量力的大小的工具叫做弹簧测力计。

弹簧测力计〔弹簧秤〕的工作原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比。

(5)使用弹簧测力计的本卷须知：A、观察弹簧测力计的量程和分度值，不能超过它的测量范围。

〔否则会损坏测力计〕B、使用前指针要校零；C、被测力的方向要与轴线的方向一致；E、视线要与刻度线垂直。

7.3重力〔G〕1产生原因：由于地球与物体间存在吸引力。

2定义：由于地球吸引而使物体受到的力；用字母 G 表示。

3重力的大小：①大小叫重量〔物重〕②物体受到的重力与它的质量成正比。

③计算公式：G=mg 其中g＝ 9.8N/kg ,物理意义:质量为1千克的物体受到的重力是9.8牛顿。

苏科版八年级物理下册同步训练：8.4 力的作用是相互的

8.4 力的作用是相互的1．“力的作用是相互的”，下列四种动物的运动情况主要不是．．利用这一原理的是2. 关于力的认识．下列说法中错误的是（）A. 力是物体对物体的作用B. 力能使物体发生形变或改变物体运动状态C. 物体间力的作用是相互的D. 只有相互接触的物体才会产生力的作用3. 从如图所示情景中获取的信息错误的是（）A. 力可以改变物体运动状态B. 力可以改变物体形状C. 力的作用效果与力的大小有关D. 力的作用是相互的4. 下列给出的现象中，运动状态不发生变化的是( )A.钟表来回摆动B.子弹由枪口射出A ．水母向下喷水而上升C ．金鱼因鳔充气而上浮B ．鱿鱼向前喷水而后退D ．企鹅向后划水而前进C.地球绕太阳运动D.跳伞运动员沿竖直方向匀速落下来5. 1 N大约是( )A.拿起一张纸的力B.举一块砖用的力C.抱起一只小狗用的力D.托起两个鸡蛋的力6.关于力的概念，下列说法中正确的是（）A.力能脱离物体而存在B.没有接触的物体之间也可能产生弹力C.相互接触的物体之间一定会有力的作用D.没有接触的物体之间也可能有力的作用7.同学们在体育活动及测试中涉及到了许多物理知识，下列说法不正确的是（）A.立定跳远时用力向后蹬地，这是利用了力的作用是相互的B.投出去的实心球最终落回地面，这是因为它受到重力的作用C.测量体重时，人受到的重力和人对秤的压力是一对平衡力D.打乒乓球时拉出“弧圈球”，利用了流体压强与流速的关系8. 国产歼-15舰载机首次在航空母舰—“辽宁号”上成功起降，如图，一举突破了阻拦着舰等飞行关键技术。

下列有关说法不正确的是（）A.飞机起飞时，飞机为参照物航母是运动的B.飞机起飞时，是利用力的相互作用的原理来获得推力的C.飞机降落时，不能立即停止下来，是由于飞机的惯性很大D.飞机降落时，阻拦索挂住飞机后，慢慢停下来是因为飞机没有受到向前的推力9. 下列现象中，能说明力可以改变物体运动状态的是( )A.小明用力将足球踢了出去B.汽车在平直的公路上匀速行驶C.人坐在软沙发上，沙发凹了下去D.篮球撞击在篮板上被弹了回去10. 如图所示，打网球时，击球瞬间网球迅速被压扁并反弹出去，这说明力既可以改变物体形状又可以改变物体；在球被压扁的同时球拍的拉线也弯曲了，这说明力的作用是的．11.惠山区教育局大力发展校园足球，全区中小学普及足球教学，如图，某学生踢球时，同时________也受到球的作用力，这一事例说明________，球被踢出后，在空中飞行的过程中所受力的施力物体是________.（不计空气阻力）12. 用手拍桌面，手会感到疼，这说明物体间力的作用是的；用力捏一下空易拉罐，易拉罐变扁了，这说明力可以使物体发生。

八年级物理相互作用力

v
v
f f
F
F’ F = F’
物体间相互作用的一对力，通常叫做作用力和反作用力，若其中一个叫作用力，另一个就叫做反作用力
注：1 可任选其中一个力称作用力，另一定个称反作用力。 2 作用力和反作用力的性质总是相同的。 3 作用力和反作用力总是作用在不同的物体上。
牛顿第三定律
一内容：两个物体之间的作用力总是大小相等，
平衡力作用在同一物体上
作用力和反作用力作用在两个相互作用的物体上一定是同性质的力
力的性质不一定相同
不一定同时产生﹑同时一定同时产生﹑同时消消失失
一对平衡力的作用效果因为一对作用力和反作是使物体处于平衡状态用力作用在两个物体上，不可能作为物体平衡的理由
； / 澳门赌场； 2019.1 ；
方向相反，作用在一条直线上。二理解：1 不管物体的大小和形状如何，相互作用力总是大小相等。 2 不管物体运动状态如何，相互作用力总是大小相等。 3 作用力和反作用里的产生和消失是同时的。
作用力﹑反作用力和平衡力
一平衡力：作用在同一物体上的两个力，它们的大小相等，方向相反并作用在同一直线上，合力为零。注：1 相互平衡的力可以是不同性质的力 2 相互平衡的ห้องสมุดไป่ตู้可以不同时产生，不同时消失
碧绿色的拽光弹划破了夜晚,那昏暗的光线下,机枪发射的仿佛是激光.通用机枪射速夸张,子弹密集的抛射入敌人的营地. 很多缓过神来的家伙们惊讶的发现,他们处在非常不利的地位,有莫名其妙的家伙们在白夜中进攻.尤其是亨舍尔率领的德军士兵,它些绿色的光线太令人不解了. 亨舍尔不明就里."难道友军把我也当做苏力游击队?！命令士兵,立刻给我反击！" 可是,他希望反击,而他的手下已经伤亡很大.那些招募的苏力变节

八年级物理各章节知识点总结

一、力和运动1.什么是力：力是物体相互作用时产生的效果，单位是牛顿（N）。

2.力的作用方式：接触力和非接触力。

3.力的效果：使物体的形状变化、使物体运动、改变物体运动的速度或方向。

4.重力：指地球或其他天体对物体的吸引力，是所有物体普遍存在的一种力。

5.力的合成：平行力合成、垂直力合成和斜向力合成。

二、机械能与机械运动1.机械能的定义：机械能等于物体的动能和势能之和。

2.动能与势能：动能是物体运动时所具有的能量，势能是物体由于位置关系而具有的能量。

3.机械能守恒定律：在理想情况下，物体在机械能守恒过程中，机械能总量不变。

4.动力学定律：质量与加速度、力与加速度的关系。

5.杠杆原理：要使杠杆平衡，需满足力矩相等条件。

三、导热与热能1.温度与热量：温度是物体冷热程度的度量，热量是物体之间热能传递的方式。

2.热传导：热量通过物质内部的振动和电子运动来传递。

3.热传导的速度：与物质的导热率和物体的温差有关。

4.热膨胀与热收缩：物体受热后体积膨胀，被冷却后体积收缩。

5.物态变化与物质内能：物质在相变过程中吸收或释放潜热。

四、光的传播1.光的直线传播：光在均匀介质中沿直线传播。

2.光的反射：光与物体表面相交，在入射角和反射角之间满足反射定律。

3.光的折射：光从一种介质传到另一种介质时的偏折现象。

4.光的颜色与频率：不同频率的光波对应不同的颜色。

5.光的透射：光从一种介质穿过另一种介质。

五、声与声音1.声音的产生：物体振动时，会使周围空气产生压缩和稀薄的交替运动，从而产生声音。

2.声音的传播：声音是通过物质的振动传递的，能在固体、液体和气体中传播。

3.声音的特点：音调、响度和音色。

4.声音的反射和回声：声音在遇到物体时发生反射，形成回声。

5.声音的吸收和衍射：声音在传播过程中会被物体吸收，也会发生衍射现象。

六、电与磁1.电流与电压：电流是电荷在导体中的流动，电压是电流的驱动力。

2.串联与并联：电路中电阻的串联和并联原理。

人教版八年级下册物理：第七章力

例1、关于弹力，下列说法正确的是（ C ） A. 不相互接触的物体之间也会产生弹力 B. 拉力不属于弹力 C. 压缩的弹簧能产生弹力 D. 物体在发生形变时产生的力叫弹力
例2、如图所示，一位同学在弹簧测力计的两端沿水平方向各施加15N的拉力，并使其保持静止，此时弹簧测力计的示数为（ C ）
A. 0N B. 3N C. 15N D. 12N
3、力可以改变物体的运动状态，反过来，物体运动状态发生变化一定受到了力的作用。
力的三要素是：力的大小、方向、作用点，它们都能影响力的作用效果。
用一根带箭头的线段把力的三要素都表示出来的图就叫力的示意图。在同一个力的示意图中，力越大，线段越长。
小结 1．概念：力是_物__体__对__物__体__的作用．一个力产生时，必然存在着两个物体，一个叫_施__力__物体，一个叫受__力__物体． 2．物体间力的作用是__相__互__的．施力物体同时也会受到受力物体给它的反作用力的作用．
地球吸引物体的每一部分，但对于整个物体，重力作用的表现就好像它作用在物体的一个点上，这个点叫物体的重心。注意： ①质量分布均匀的物体，重心的位置只跟它的形状有关。外形规则、质量分布均匀的物体重心在它的几何中心上。 ②质量分布不均匀的物体，可以用悬线法找物体的重心。 ③物体的重心可以在物体上，也可以在物体外。
物体所受的重力跟它的质量成正比。
公式：G=mg 公式中重力的单位是牛，质量的单位是千克，
因此比值g的单位是牛每千克，符号是N/kg。其中，比值g=9.8N/kg，在粗略计算中，g可以取 10N/kg。
g的物理意义：质量是1kg的物体受到的重力为9.8N。
总是竖直向下的，与当地的水平面垂直。
重心

人教版八年级物理上册相互作用力 ppt图文课件

相互作用力：大小相等、方向相反、作用在同一直线上，不同物体上
F支：地面对A，竖直向上
A
F压：A对地面，竖直向下
相互作用力
力的作用是相互的
相互作用力：大小相等、方向相反、作用在同一直线上，不同物体上
相互作用力
例1.如图是物理教材中的两幅插图，甲图表示小铁球受到磁铁的情况，说明力可以改变物体的运动状态；乙图是坐在船中的人用手推另一只船时，自己坐的船同时后退，说明物体间力的作用是相互的。
相互作用力
例2.放开吹足气的气球嘴，气球内的气体由嘴喷出，气球向相反的方向运动说明（）
A．物体间力的作用是相互的 C．力的作用效果与大小有关
B．力是物体间的相互作用 D．接触的物体才能产生力
相互作用力
例3.力的作用都是相互的，下列现象中没有利用这一原理的是（）
A．向前划船时，要用桨向后拨水 B．人向前跑步时，要向后下方蹬地 C．火箭起飞时，要向下方喷气 D．头球攻门时，要向球门方向用力顶球
相互作用力
例4.2014年5月16日夜间，一架海南航空飞机在降落合肥机场前遭遇“空中惊魂”。飞机机头的雷达罩在上千米高空被飞鸟撞凹，所幸该航班安全降落，未造成人员伤亡。下列关于小鸟和飞机相撞时的说法正确的是（）
A．小鸟和飞机相撞时，小鸟只是施力物体 B．小鸟和飞机相撞时，飞机只是受力物体 C．小鸟撞飞机的力大于飞机撞小鸟的力 D．小鸟能将飞机机头的雷达罩撞凹，说明力可以使物体发生形变
相互作用力
相互作用力
喷出的气体受到力的作用，运动状态发生改变人的运动状态也发生改变，也受到了力的作用
气体喷出受到力的作用，喷出的气体对火箭也有力的作用
船，桨对水有力的作用水对桨也有力的作用Байду номын сангаас

八年级物理下册同步讲义第1讲-运动和力(知识点、例题、答案与解析)

初二春季讲义运动和力学生姓名：上课时间：运动和力知识点睛知识点1：力的概念：1.力是物体对物体的相互作用。

2.力是不能离开物体而单独存在的3.力的作用是相互的，因此，力的出现必须是成对的，即必须有作用力和反作用力。

4.力作用的物体不一定要相互接触，相互接触的物体间不一定有力的作用。

5.影响力作用效果的三要素：力的大小、方向、作用点6.力的作用效果：一是改变物体的运动状态，二是改变物体的形状。

例题精讲【例1】托起两个鸡蛋的力约为（）A. 0.1NB. 1NC. 10ND. 100N【例2】(多选)下列关于力的叙述中，正确的是（）A．力是物体对物体的作用，总是成对出现B．物体只有相互接触，才有力的作用C．两物体相互作用不一定要直接接触D．直接接触的物体间一定有力的相互作用【例3】(多选)下列关于力的作用效果的叙述中，正确的是（）A．物体的运动状态发生改变，则物体必定受到力的作用B．物体运动状态没有发生改变，物体也可能受到力的作用C．力的作用效果不仅取决于力的大小和方向，还与力的作用点有关D．力作用在物体上，必定同时出现形变和运动状态的改变【例4】(多选)下列情况中，物体运动状态发生变化的是（）A.运动的汽车减速行驶B.匀速下降的跳伞运动员C.停在车站内的火车D.在空中飞行的足球【例5】用手通过一根绳子提起一重物时，会感到手受到一个向下的力的作用，这个力的施力物体是（）A.重物B.地球C.绳子D.绳子和重物【例6】图中甲、乙都表示力的作用效果，其中甲表示________________，乙表示___________________。

【例7】（多选）用脚踢球时，下列说法正确的是A.脚是施力物体，所以它不受力B.脚是施力物体，也是受力物体C.脚受到的力的施力物体是足球D.脚踢足球的力和球对脚的作用力同时发生【例8】小明用桨向后划水，使船前进的力的施力物体是（）A．船桨B．船C．小明D．水【例9】下列过程中，有一个力的作用效果与其他三个不同类，它是（）A．把橡皮泥捏成不同造型B．进站的火车受阻力缓缓停下C．苹果受重力竖直下落D．用力把铅球推出【例10】不会影响力的作用效果的是（）A．力的作用点B．力的方向C．力的大小D．力的单位课堂检测【题1】下列物体间没有发生力的作用的是（）A．手提水桶B．相互靠的很近的同名磁极C．马路上的红灯和绿灯D．蚂蚁搬运食物【题2】下列关于力的说法中不正确的是（）A．力是物体对物体的作用B．力能脱离物体而独立存在C．不直接接触的物体间也能产生力的作用D．一个物体不能产生力的作用【题3】如图24-2所示，运动员用网球拍击打飞过来的网球时，网球拍击打网球的力应该( ) A．比球撞击球拍的力更早产生。

苏科版初中物理八年级下册《第八章力四、力力的作用是相互的》公开课

课题力学科八年下册物理教学内容分析本节内容是由“力”、“力的作用效果”、“力的示意图”、“力的作用是相互的”四部分内容组成。

力学在物理学中占有重要地位，是物理学及其他科学研究的典范，本节作为中学物理力学第一节，其基础知识是后续学习“压强”、“浮力”、“简单机械”等内容所必须的预备性知识，所以本节课的展开尤为重要。

学习者特征分析八年级的学生好奇心强，对新鲜事物有极强的探究欲望，但是抽象思维及科学探究的水平还不足，有待课堂中逐步加以适当引导，以便顺利完成对新知识的理解并掌握。

教学目标确立及依据根据课程标准以及大纲要求确立以下目标1．知识与技能（1）知道力是物体对物体的相互作用，能准确读写力的符号和单位。

（2）理解力的作用效果，知道力的三要素，并能用力的示意图表示出来。

2．过程与方法（1）通过实验和生活经验感受力的作用效果，能用力的作用效果解释生活中的现象。

（2）通过实验和对生活体验的分析、归纳，了解力的三要素对力的作用效果的影响。

（3）通过课堂小练习让学生领会如何用力的示意图表示力的三要素。

3.情感，态度和价值观通过实践和探究，感觉科学就在身边．具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

教学重难点分析及确立依据根据教材分析以及学生的学习情况分析确立以下重难点：1．重点：力的作用效果以及力的示意图的画法2．难点：准确理解力的概念教学策略选择与设计1. 实验法：通过学生实验观察物体运动状态及形状的改变，感受力的作用效果．2. 探究法：通过学生积极的探究活动，得出“物体间力的作用是相互的”结论．教学资源准备弹簧、橡皮泥、空矿泉水瓶、磁铁、小车、铁球等相关力的实验器材；八年级下册物理课本；多媒体设备。

教学过程设计教学阶段教师活动学生活动环节设计意图时间安排一、课堂引入二、新课教学（一）力的作用效果利用多媒体展示放大的中国汉字“力”，让学生说说自己知道哪些与力相关的词汇。

学生回答后总结：这么多相关力的词汇，含义各异，那物理学中的力到底是什么？力能做哪些事情？1.展示讲台上的器材：弹性良好的弹簧，橡皮泥，空矿泉水瓶。

八年级下册物理力的知识点

八年级下册物理力的知识点
以下是八年级下册物理力的主要知识点：
1. 力的概念：力是物体间相互作用的结果，是物体改变运动状态的原因。

2. 力的计量：力的单位是牛顿（N）。

力的大小可以通过测力计或弹簧秤来测量。

3. 力的合成：当多个力共同作用于一个物体时，它们的合力可以通过合成法则求得。

4. 平衡力：当物体所受的合力为零时，物体处于力的平衡状态，不会改变运动状态。

5. 摩擦力：摩擦力是物体间相互接触时产生的一种阻碍相对滑动的力。

摩擦力可以分为静摩擦力和动摩擦力。

6. 牛顿第一定律：物体在力的作用下保持静止或匀速直线运动的状态，直至有力使其改变运动状态。

7. 牛顿第二定律：物体所受合力等于物体质量与加速度的乘积，可以用公式 F = ma 来表示。

8. 牛顿第三定律：如果物体A对物体B施加了一个力，那么物体B对物体A也会以大小相等、方向相反的力进行反作用。

9. 弹性力：当弹簧或弹性物体被拉伸或压缩时，会产生一个恢复原状的力，称为弹性力。

10. 重力：地球对物体产生的吸引力称为重力。

重力的大小与物体质量成正比，与物体离地面的距离成反比。

11. 万有引力：两个物体之间的引力与它们质量的乘积成正比，与它们距离的平方成反比。

12. 压力：物体受到的力在垂直于受力面上的分布称为压力。

压力的大小等于单位面积上的力的大小。

这些是八年级下册物理力的主要知识点，希望对你有帮助！。

《第八章四、力的作用是相互的》教学设计教学反思-2023-2024学年初中苏科版八年级下册

《力的作用是相互的》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课教学目标是让学生理解“力的作用是相互的”这一物理概念。

通过教学，期望学生能够：1. 掌握力的基本概念及其相互作用的原理。

2. 能够通过实验观察和解释力作用时的相互效果。

3. 培养学生的观察能力、实验能力和逻辑思维能力，以及团队合作和交流的能力。

二、教学重难点本课教学的重点在于理解“力的作用是相互的”这一概念，以及通过实验验证该概念。

难点在于学生如何将理论知识与实际现象相结合，形成完整且准确的理解。

为突破这一难点，我们将采用互动式教学方式，引导学生积极参与实验，并在实验中发现问题、解决问题。

三、教学准备为保证本课教学的顺利进行，需做好以下准备：1. 教材和教具：准备初中物理教材、力的相互作用实验器材、黑板和粉笔等。

2. 实验环境：设置安全的实验环境，确保学生能够安全地进行实验操作。

3. 预习指导：提前布置预习任务，让学生对“力的作用是相互的”有初步的认识和了解。

四、教学过程：（一）导课引入教学应以激发学生的学习兴趣和好奇心为出发点。

首先，教师可以引导学生回想日常生活中一些常见但又容易忽视的“力的作用是相互的”现象，如推手推车时车推动手，打篮球时手感到球的反弹力等。

接着，通过简短的视频或实物演示，如弹簧的互动演示，让学生直观地感受到力的相互性。

通过这些引入，学生将能更自然地进入本课的主题。

（二）知识讲解1. 概念阐释详细解释“力的作用是相互的”这一物理概念。

利用生活中的实例，如拔河比赛，说明两个物体之间的作用力和反作用力是相互存在的。

强调每一个力都有其对应的反作用力，它们大小相等、方向相反、作用在同一直线上。

2. 理论支撑介绍牛顿第三定律，即作用力和反作用力之间的关系。

清晰解释作用力和反作用力的特点及其在物理世界中的普遍性。

同时，可引导学生思考为什么力的作用是相互的，通过引导学生进行思考和讨论，加深对这一物理规律的理解。

（三）互动探究1. 实验演示进行简单的实验演示，如用磁铁吸引另一块磁铁，让学生观察并感受力的相互作用。

教科版八年级物理教案：7.2力的描述

教案：7.2 力的描述一、教学内容1. 力的概念：力是物体对物体的作用，是相互的。

2. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。

3. 力的表示：用力的图示来表示力的三要素，即大小、方向和作用点。

4. 力的单位：牛顿（N），1N等于1kg物体受到1m/s²的加速度。

5. 重力的概念：地球对物体施加的力，其大小与物体的质量成正比，方向总是竖直向下。

6. 摩擦力的概念：两个相互接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。

二、教学目标1. 了解力的概念、作用效果和表示方法，掌握力的三要素。

2. 掌握重力和摩擦力的概念，能够分析生活中有关重力和摩擦力的现象。

3. 能够运用力的知识解释一些简单的物理现象，提高学生的观察能力和思维能力。

三、教学难点与重点1. 难点：理解力的作用效果，掌握力的表示方法。

2. 重点：掌握力的三要素，能够运用力的知识解释生活中的物理现象。

四、教具与学具准备1. 教具：力传感器、弹簧测力计、重物、斜面等。

2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的桌子，思考桌子对课本施加了哪些力。

2. 概念讲解：力的概念，力的作用效果，力的表示方法。

3. 演示实验：用弹簧测力计测量课本受到的力，让学生直观地感受力的作用效果。

4. 课堂讨论：让学生举例说明力的作用效果，如拉扯物体、推动物体等。

5. 练习题：让学生运用力的知识分析生活中的物理现象，如跳绳时手对绳子的力等。

6. 重力和摩擦力概念讲解：通过实例讲解重力和摩擦力的概念。

7. 课堂讨论：让学生举例说明重力和摩擦力的作用效果，如拿物体时手对物体的摩擦力等。

8. 课后作业：布置一道运用力的知识解释生活中物理现象的题目。

六、板书设计力的概念、作用效果、表示方法力的三要素：大小、方向、作用点重力：地球对物体的作用，与质量成正比，方向竖直向下摩擦力：两个相互接触的物体，在相对运动时产生的阻碍相对运动的力七、作业设计1. 踢足球时，为什么用大力不一定能踢远？答案：因为力的方向和作用点也会影响力的作用效果。

《力的作用是相互的》示范公开课教学设计【初中物理苏科版八年级下册】

《力的作用是相互的》教学设计教学目标（1）了解力的作用是相互的。

（2）知道施力物体在施力的同时也受到受力物体对它的力的作用。

（3）经历根据实验或生活中的相关现象归纳总结反作用力的过程。

（4）乐于探究生活中的相关现象与相关物理知识的联系，乐于用物理知识解释生活中的相关现象。

教学重难点教学重点：力的作用是相互的教学难点：力的作用是相互的课的类型新授课教学方法讲授法、演示法、谈话法教学用具多媒体课件教学过程引入新课教师活动：播放视频《A380起飞》。

教师活动：播放视频《嫦娥4号发射》。

教师口述：从视频中我们可以看到。

飞机起飞前滑跑时，空气喷气发动机将气体向后喷出，施力物体是飞机，受力物体是喷出的气体。

飞机是怎样获得前进的运动的呢？火箭发射时，火箭将喷气向下喷出，施力物体是火箭，受力物体是喷气。

火箭是如何升起的呢？讲授新课教师活动：播放视频《物体间力的作用是相互的》。

教师活动：将两个弹簧测力计的挂钩挂在一起，然后向相反的两个方向对拉，让学生观看两个测力计的示数。

师生活动：对视频和演示实验作定性总结。

一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这个物体有力的作用，即力的作用是相互的。

教师活动：分析喷气式飞机起飞前滑跑时获得推力的过程，及火箭获得推力的过程。

飞机起飞前滑跑时，飞机将喷气喷出的同时，喷气也给飞机一个力的作用，这个力的方向向前，从而推动飞机前进。

火箭发射时，火箭将喷气喷出的同时，喷气也给火箭一个力的作用，正是这个力使得火箭前进。

教师活动：展示茶杯放在桌子上的图片。

让学生分析茶杯对桌子的作用力，和桌子对茶杯的作用力。

学生活动：讨论并举手回答老师所提问题。

杯子由于受到重力，会对桌面产生压力的作用，同时桌面对杯子也有产生一个支持力的作用效果。

教师活动：播放视频《蹦极》，并让学生分析人与蹦极绳之间的相互作用力。

学生活动：讨论并举手回答老师所提问题。

人由于受到重力会对蹦极绳产生拉力的作用，同时蹦极绳对人也产生拉力的作用。

人教版八年级下册物理第七章力的作用是相互的

2．“女排精神”永远值得我们学习。如图所示，中国女排以11战全胜的战绩获得第13届国际排联女排世界杯冠军，第十次在世界三大赛（奥运会、世锦赛、世界杯）登顶。下列对运动员发球情景的分析正确的是（ C ）
C．发球时，排球由静止变为运动，说明力能改变物体的运动状态 D．发球时，排球飞出去说明手给排球的作用力大于排球给手的反作用力
2．“女排精神”永远值得我们学习。如图所示，中国女排以11战全胜的战绩获得第13届国际排联女排世界杯冠军，第十次在世界三大赛（奥运会、世锦赛、世界杯）登顶。下列对运动员发球情景的分析正确的是（）
A．发球时，手对排球施加力，排球对手没有施加力 B．发球时，手先对排球施加力，然后排球再对手施加力
3.俗话说“以如图所示，这一现象中，石头对鸡蛋的作用力等于（选填“大于”“等于”或“小于”)鸡蛋对石头作用力的大小。
4．小明用100N的拉力，作用在小车上的A点，沿与水平方向成30°角斜向右上方拉车，请在图中画出此拉力的示意图。
F=100N 30°
2.一个物体对另一个物体施力的同时必然受到后者对它的作用力。 3.施力物体同时也是受力物体。 4.物体间的相互作用力同时产生、同时消失、没有先后之分。
课堂小结
力的作用是相互的
一个物体既是施力物体同时也是受力物体
相互作用的两个力大小相等，方向相反，在同一直线上，同时产生，同时消失。
随堂训练
1．人推车前行，人对车有推力作用，同时，车对人也有推力作用，这两个力的三要素（ D ） A．完全相同 B．大小和方向都不同，作用点相同 C．大小、作用点相同，方向相反 D．大小相同，方向和作用点都不同
第七章力
力
第2课时力的作用是相互的

2022年苏科版八年级物理下册《力的作用是相互的》同步练习(含答案)2

第八章力第4节力的作用是相互的一、单项选择题1．以下各图中反映力的作用效果是用来改变物体运动状态的是〔〕A． B．C．D．【答案】D【解析】力可以改变物体的运动状态，力可以改变物体的形状；A是拉力改变了弹簧的形状；B是压力改变了跳板的形状；C是拉力改变了弓的形状；D是磁铁对小铁球的吸引力改变了小铁球的运动状态，选D。

2．以下是我们生活中可以见到的几种现象：①撑杆跳高运发动将撑杆压弯；②篮球撞在篮球板上被弹回；③将橡皮泥捏成各种小动物；④苹果受重力作用加速下落。

在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是〔〕A．①② B．①③ C．②④ D．③④【答案】C【解析】力可以改变物体的运动状态和形状。

①撑杆跳高运发动将撑杆压弯，是力改变了物体的形状；②篮球撞在篮球板上被弹回，是力改变了物体的运动状态；③将橡皮泥捏成各种小动物，是力改变了物体的形状；④苹果受重力作用加速下落。

是重力改变了物体的运动状态；故②④是受力而改变物体运动状态的，选C。

3．关于力的概念，以下说法正确的选项是( )A．力是物体对物体的作用B．一个物体受力时，它一定与其他物体相互接触C．彼此不接触的物体之间不可能有力的作用D．彼此接触的物体之间一定有力的作用【答案】A【解析】力是物体间的相互作用，故A正确；相互接触的物体之间不一定有力的作用，不相互接触的物体之间可能存在力的作用，如重力、磁力，故BCD错误，应选A。

4．游泳时手和脚向后划水的力与水向前推手和脚的力，它们大小相等，方向相反，在一条直线上，因此〔〕A．它们是一对平衡力B．它们不是一对平衡力C．它们的作用效果互相抵消D．以上说法都是错的【答案】B【解析】根据“手和脚……划水的力与水……推手和脚的力〞可知，此题考查相互作用力的判断，根据相互作用力的概念进行分析．游泳时手和脚向后划水的力与水向前推手和脚的力，施力物体和受力物体是互换的，虽然大小相等，方向相反，作用在一条直线上，但分别作用手和脚与水上，是一对相互作用力，故B正确．应选B．5．踢足球是广阔青少年喜爱的运动，以下与踢球有关的说法正确的选项是〔〕A．踢球时，脚对球施加了力，球对脚没有力的作用B．脚踢球时，脚先对球施力使球飞出，然后球对脚施力使脚疼痛C．用力踢球时一脚踢空，此时只有施力物体，没有受力物体D．守门员使球停下来的过程中，力改变了球的运动状态【答案】D【解析】A、踢球时，脚对球施加了力，由于物体间力的作用是相互的，故球对脚有反作用力；故A错误；B、相互作用力是同时产生的，所以脚对球施力的同时，球也对脚施力，故B错误；C、力是物体对物体的作用，所以一个力产生，有施力物体，一定也有受力物体，故C错误；D、守门员使球停下来的过程中，球由运动变为静止，所以力改变了球的运动状态，故D正确；应选：D。

八年级下物理知识点

第七章力1．力：（1）定义：力是物体对物体的作用。

用字母F表示。

（2）力的作用特点：物体间力的作用是相互的。

（3）注意：①一个力的存在，必须同时有施力物体、受力物体。

②不相互接触的物体间也可以有力的作用。

（4）力的单位：牛顿，简称牛（N）。

（5）力的三要素：力的大小、方向、作用点。

（6）力的作用效果：a力可以改变物体的运动状态b改变物体的形状。

2．弹力：常用字母F N表示。

产生条件：两个物体直接接触、发生弹性形变。

弹簧测力计：①原理：在弹性限度内，弹簧的伸长量与弹簧受到的拉力成正比。

②使用：注意不要超过弹簧测力计的量程,可以朝任一方向使用。

3．重力：用字母G表示。

（2）方向：竖直向下。

（3）重心：重力在物体上的作用点。

形状规则、质量分布均匀的物体的重心在物体的几何中心上。

（4）大小：物体所受的重力跟它的质量成正比。

G=mg，其中g=10N/kg。

第八章运动和力1．牛顿第一定律：一切物体在没有受到力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。

这就是著名的牛顿第一定律，也叫惯性定律。

2．惯性：（1）定义：一切物体都有保持原来运动状态不变的性质，这种性质叫做惯性。

（2）一切物体都有惯性。

惯性是物体本身的一种属性。

3．二力平衡：（1）概念：物体受到两个力的作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，这两个力彼此平衡。

（2）二力平衡的条件：作用在同一个物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一直线上，这两个力就彼此平衡。

5．（滑动）摩擦力：用字母F f表示。

（1）（滑动）摩擦力：①定义：两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就是摩擦力。

②产生条件：两个物体接触并且接触面间有弹力、接触面不光滑、有相对运动。

（2）摩擦力的方向：与物体间相对运动的方向相反。

（3）影响摩擦力大小的有关因素：①在接触面粗糙程度相同时，压力越大，摩擦力就越大；②在压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大。

八年级物理第8章力第4节力的作用是相互的江苏科技版知识精讲

初二物理第8章力第4节力的作用是相互的江苏科技版【本讲教育信息】一. 教学内容：第8章力第4节力的作用是相互的本章复习二. 重、难点：A重点：1. 力的作用是相互的2. 力的作用效果3. 力的三要素4. 力的示意图5. 本章的复习B难点：1. 力的作用是相互的2. 力的示意图3. 本章知识体系的建构三. 知识点分析（一）力的概念1. 力是物体对物体的作用。

A. 发生力的作用的时候，一定有两个物体，其中一个叫施力物体，另一个叫受力物体。

B. 力的作用可以是直接的也可以是间接的。

如：手压弹簧，手拉绳子，马拉车等是直接作用；而地球吸引地面附近的物体，磁铁吸引铁类物质等是间接的，即不是直接接触的。

2. 力的作用效果有两种：①是使物体的运动状态发生改变②是使物体发生形变反之；当物体发生形变或运动状态改变时，可以判断物体受到力的作用。

3. 力的作用效果与力的大小、方向、作用点有关。

物体的受力情况可以用力的示意图表示。

4. 力的作用是相互的。

（二）本章的知识结构与知识导学1. 本章以“力”为载体，通过对不同类型力的观察和研究，感受力的存在及它们的区别，进而领会力可以使物体发生形变也可以使物体的运动状态发生改变。

2. 本章从生活中最常见的形变现象出发，先探究弹力、重力，再探究摩擦力，进而再学习力的作用是相互的。

使我们的学习更符合同学们的认知规律。

3. 本章学习的摩擦力，与人类生活息息相关。

通过对本章的学习，我们会感受到物理知识除了与生活现象有关外，还与社会热点问题——水翼船、气垫船、磁悬浮列车等有关，学习过程中要特别注意“科学·技术·社会”之间的联系。

知识结构：1. 力的概念A. 定义：力是物体对物体的作用；物体间力的作用是相互的。

B. 力的作用效果：①力可以改变物体的运动状态；②力可以使物体发生形变C.力的单位是：牛顿简称：牛，符号：ND. 测量：用弹簧测力计a. 原理是：在一定范围内，拉力越大弹簧被拉得越长b. 使用方法：①注意量程与分度值②使用时不能超过量程③校正零点④视线要与刻度盘垂直E. 力的三要素：力的大小、方向、作用点F. 力的示意图：用一根带箭头的线段来表示力的（三要素）方法2. 力的种类①弹力A. 物体发生弹性形变而产生的力叫做弹力。

8年级物理苏科版下册教案《力的作用是相互的》

八年级物理苏科版下册《8.4 力的作用是相互的》教学设计教材分析《力的作用是相互的》这一节是初二物理的重点章节之一，在这一节里，教材是在学生认识到物理学中的力指的是物体对物体的推或拉的作用的基础上，进一步举等例子说明物体间力的作用是相互的。

学情分析：学生刚刚学习过重力、摩擦力，对力的基础知识已经有些了解。

但是学生对力的了解大部分都只是感性认识，有待于上升为理性高度。

本节课具体主要是让学生体验力的性质—里的作用是相互的，虽然有点难理解，但生活中实例比较多，学生可以通过生活亲身体验，建立在实践基础上也是比较容易掌握的。

教学目标：（一）知识与技能1．进一步理解力是物体对物体的作用。

2．通过对多个实验的归纳，认识力的作用是相互的。

（二）过程与方法在认识力的作用相互性的过程中，通过对大量实验现象的观察、分析、归纳，发现隐藏在事物中的规律，体会从具体到一般再到具体的物理学的思想方法，从而发展学生的分析概括能力和应用知识能力。

（三）情感、态度与价值观1．通过探究，体会到客观地认识事物、揭示事物的本质的快乐。

2．通过物理知识的应用，激发学生物理的兴趣,认识物理在社会生活中的重要性。

教学重点难点重点：认识物体间力的作用的相互性难点：相互作用力的特点教法及学法指导教师引导学生观察生活现象及实验探究，通过思考、讨论、分析，归纳简单的科学规律，并尝试将新知识再应用于生活中。

课型新授课教学准备多媒体教学仪器，Powerpoint课件，火箭升空视频，跳水视频，汽车悬浮视频，气球，细的铜丝，胶带，细管，小车2个，圆柱体强磁铁2个，条形磁铁和铁棒各1个，演示弹簧测力计2个，四轮滑板2个，排球，起跑器，拖把2个，新扫把2个（红绿色各1个）。

教学过程实验5 视频“跳水”，人对跳板施力吗？人受到跳板施加的力吗？以上现象中虽然力的种类不同，力的作用产生时有无共同点？板书：列举上述每个实验中施力及受力物体并归类，找出产生力时的共同规律。