人教版-物理-八年级下册-力的作用

合集下载

人教版八年级物理下册第一章第一节《力》

2. 下列力的作用效果分别是什么？守门运动员接住足球 __改__变__物__体__的__运__动__状__态___。受压弹簧，弹簧变弯 __改__变__物__体__的__形__状__，_____ ___使__物__体__发__生__形__变__。
3、下列物体的运动状态发生不改变的是（ A ）
反作用力
B 物体
穿着旱冰鞋站在墙边用力推墙，会发生什么现象？请你解释这个现象
物体间力的作用是相互的应用
力的符号——F
力的单位—— 牛顿简称：牛（N)
信息快递：托起两个鸡蛋所用的力大约是1 N。
三、力的作用效果
学生活动：观察物体受力后有没有变化？
归纳：力可以改变物体的形状。想一想：手按桌面，桌面是否发生形变呢？有什么办法观察到微小的形变呢？
练一练、画出地面受重物竖直向下F=20N的压力示意图：
F=20N
力的示意图作图步骤：
1、确定受力物体
2、在受力物体上作出作用点 3、从力的作用点，沿力的方向画一条线段，在线段的末尾标上箭头表示方向。
4、在箭头的旁边标上力的符号和大小。
课堂小结
概念：力是物体对物体的作用 1.力
单位：牛顿，简称牛，符号为 N
A、在水平轨道上匀速行驶的列车 B、在匀速转动的物体 C、正在减速的汽车 D、在空中加速下落的物体
4、小明从船上跳到岸上，使小明上岸的力的施力物体是（A） A、船 B、水 C、小明 D、岸
5．下列关于力的说法中，正确的是 ( C ) A．没有物体，也可能有力的作用 B．力是物体对物体的作用，所以彼此不接触的物体之间没有力的作用 C．发生力的作用时，必定可以找到此力的施力物体和受力物体 D．力作用在物体上，只能使物体从静止变为运动

人教版初中物理八年级下册第七章第一节《力》获奖课件(32张)(优质版)

网拍击球过程中，球的运动方向和速度发生变化，表明
力还使物体的______运___动__状__态____发生改变。
2. 如图，钢条下端固定。现分别用不同的力去推
它，发生 A、B、C、D 四种形变，F1=F2=F3>F4，则
（1）能说明力的作用效果跟力的大小有关的图是__C__ 和__D___。
（2）能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是
（3）接球手将棒球击出。
运动
静止
棒球的运动方向发生了改变
力可以使物体的运动状态发生改变
力可以使物体的运动状态发生改变
怎样使小车完成以下运动？
由动到静由静到动运动方向改变由慢到快由快到慢
小车自己慢慢停用力拉小车方向改变用力给运动小车加力慢慢停自己小车
速度大小发生改变
择决定命运，环境造就人生！
导入新课
什么是力？
什么是力？
1.力的作用效果
弓的形状改变竿子的形状改变球的形状改变
力可以使物体发生形变
竹子形状改变
海绵发生的形变，它受到了力的作用
我们用手按住桌面，却看不见桌面发生形变
形变可以是很明显的，也可以是非常微小的。
1）投球手把静止的棒球投掷出去；
静止
运动
（2）棒球被接球手接住；
5. 画出下列力的示意图。
F
手竖直向上托一本书的力的示意图。
与水平方向成 30°角斜向右拉木箱的力的示意图。
F
300
再见
• 同学们学习进步！
1、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。2、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。 3、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。4、天行健，君子以自强不息。5、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。6、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。7、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。8、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。9、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 10、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。11、我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。12、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。13、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。14、意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。15、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。16、即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。17、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。18、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。19、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。20、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。21、意志坚强，就会战胜恶运。22、只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。23、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。24、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。25、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。26、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。27、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。28、立志不坚，终不济事。29、功崇惟志，业广惟勤。30、一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。31、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。32、您得相信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。33、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。34、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。35、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。36、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。37、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。38、一个有决心的人，将会找到他的道路。39、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。40、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。41、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。42、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它。43、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头，缓步的骆驼继续向前。44、有志者事竟成。45、穷且益坚，不坠青云之志。46、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。47、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。 48、思想的形成，首先是意志的形成。49、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。50、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。我终生的等待，换不来你刹那的凝眸。最美的不是下雨天，是曾与你躲过雨的屋檐。征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！人格的完善是本，财富的确立是末能力可以慢慢锻炼，经验可以慢慢积累，热情不可以没有。不管什么东西，总是觉得，别人的比自己的好！只有经历过地狱般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流过血的手指才能弹出世间的绝唱。对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。不要因为寂寞而恋爱，孤独是为了幸福而等待。每天清晨，当我睁开眼睛，我告诉自己：我今天快乐或是不快乐，并非由我所遭遇的事情造成的，而应该取决于我自己。我可以自己选择事情的发展方向。昨日已逝，

人教版物理八年级下册《力》优质教学课件

第1节力
拓展训练
2. 如图所示．跳水运动员在向下压跳板的过程中, 压跳板的力的作用效果是使跳板发生 ___形__变____，跳板弹起过程中跳板对运动员的力的作用效果是使运动员的 _运__动___状__态__ 发生改变。
课堂总结
本节课我们主要学习了哪些内容？你有什么收获？大胆地说说自己的体会、感受或想法。
第1节力
新课讲授三、力的三要素和力的示意图
作用点方向
大小和单位）
F=100N
第1节力
新课讲授三、力的三要素和力的示意图
1.力的作用点必须画在受力物体上。 2 .力的箭头必须画在线段的末端，不能省略不画。 3. 线段的长度必须与比例相符。 4 .必须标出力的大小、单位、有角度的力必须标明角度。 5 .必须画成实线。
义务教育教科书物理八年级下册第七章《力》
第1节力
目录
01 力是什么 02 力的作用效果 03 力的三要素和力的示意图 04 力的作用是相互的
第1节力
新课பைடு நூலகம்入
攀岩者运用抓、撑、蹬等动作，用“力”到达山顶。
第1节力
新课讲授一、力是什么
推拉
第1节力
新课讲授四、力的作用是相互的
人推墙，墙受力，但人后退，人受到向后的力。
第1节力
课堂小结
• 力是什么 • 力的作用效果 • 力的三要素力的示意图 • 力的作用是相互的
第1节力
拓展训练
1.力可以使物体发生形变，也可以使物体的___运__动___状态发生改变。
物体运动状态的改变，指物体运动方向的改变，或速度大小的改变，或二者同时改变。

人教版八年级下册物理第七章力的作用是相互的

2．“女排精神”永远值得我们学习。如图所示，中国女排以11战全胜的战绩获得第13届国际排联女排世界杯冠军，第十次在世界三大赛（奥运会、世锦赛、世界杯）登顶。下列对运动员发球情景的分析正确的是（ C ）
C．发球时，排球由静止变为运动，说明力能改变物体的运动状态 D．发球时，排球飞出去说明手给排球的作用力大于排球给手的反作用力
2．“女排精神”永远值得我们学习。如图所示，中国女排以11战全胜的战绩获得第13届国际排联女排世界杯冠军，第十次在世界三大赛（奥运会、世锦赛、世界杯）登顶。下列对运动员发球情景的分析正确的是（）
A．发球时，手对排球施加力，排球对手没有施加力 B．发球时，手先对排球施加力，然后排球再对手施加力
3.俗话说“以如图所示，这一现象中，石头对鸡蛋的作用力等于（选填“大于”“等于”或“小于”)鸡蛋对石头作用力的大小。
4．小明用100N的拉力，作用在小车上的A点，沿与水平方向成30°角斜向右上方拉车，请在图中画出此拉力的示意图。
F=100N 30°
2.一个物体对另一个物体施力的同时必然受到后者对它的作用力。 3.施力物体同时也是受力物体。 4.物体间的相互作用力同时产生、同时消失、没有先后之分。
课堂小结
力的作用是相互的
一个物体既是施力物体同时也是受力物体
相互作用的两个力大小相等，方向相反，在同一直线上，同时产生，同时消失。
随堂训练
1．人推车前行，人对车有推力作用，同时，车对人也有推力作用，这两个力的三要素（ D ） A．完全相同 B．大小和方向都不同，作用点相同 C．大小、作用点相同，方向相反 D．大小相同，方向和作用点都不同
第七章力
力
第2课时力的作用是相互的

人教版八年级下册物理第一单元《力-力的三要素及力的相互作用》PPT课件

综合提升
16.如图所示,乙船上的晓彤用竹竿撑开小雪乘坐的甲船,下列说法错误的是( A )
A.该过程只有竹竿对甲船施力,甲船不会对竹竿施力 B.竹竿变弯是力的作用效果之一 C.两船向相反方向运动说明物体间力的作用是相互的 D.该过程既有力改变物体的运动状态,又有力改变物体的形状
综合提升
17.如图所示,一个花瓶静置在水平桌面上,作出桌面对花瓶的支持力 F 的示意图。
综合提升
14.如图所示,比较 F1、F2 的大小( B )
A.F1>F2
B.F1<F2
C.F1=F2
D.无法判断
15.磁铁靠近大头针时,大头针被吸引过来。下列说法正确的是
(B)
A.磁铁吸引大头针,大头针不吸引磁铁

B.磁铁吸引大头针,大头针同时也吸引磁铁
C.磁铁把大头针吸引过来后,大头针才吸引磁铁
D.磁铁吸引大头针的力大于大头针吸引磁铁的力
综合提升
20.小刚想利用教室里的课桌来验证力的三要素是否影响力的作用效果。 ( 1 )他用力向右拉,桌子向右运动,他用力向左推,桌子向左运动,这说明力的方向影响力的作用效果; ( 2 )他轻轻地向右拉,桌子不动,用较大的力才能将桌子拉动,这说明力的大小影响力的作用效果; ( 3 )怎样验证力的作用点也影响力的作用效果?请说出实验方法: 用力推桌子的右角时,桌子逆时针转动;用相同大小和方向的力推桌子的左角,桌子顺时针转动( 公道即可 ) 。
综合提升
12.两个鸡蛋相碰,总是一个先破碎,下列说法正确的是( C ) A.只有未破的鸡蛋受力 B.只有破了的鸡蛋受力 C.两个鸡蛋都受力 D.究竟哪个鸡蛋受力未知
综合提升
13.下列有关力的说法中不正确的是( D ) A.滑冰时,人用力推墙,人会往后退,因为人也受到墙的推力 B.立定跳远时,脚要用力向后蹬地,说明物体间力的作用是相互的 C.跳水运动员踩压跳板,身体向上弹起,说明力的作用是相互的 D.只有力的大小会影响力的作用效果

新人教版八年级物理下册力学知识点

7-1.力的概念(1)力是一个物体对另一个物体的作用，前者为施力物体，后者为受力物体，所以说力不能脱离物体而存在。

一切物体都受力的作用。

(2)有的力必须是物体之间相互接触才能产生的，比如物体间的推、拉、提、压等力，但有的力物体不接触也能产生，比如重力、磁铁间、电荷间的相互作用力等。

(3)力的符号是F,单位：牛顿，简称：牛，单位符号是 N 。

2.力的作用效果：(1)力可以改变物体的形状。

(2)力可以改变物体的运动状态。

注：物体运动状态的改变指物体的运动速度方向或速度大小的改变或二者同时改变，或者物体由静止到运动或由运动到静止；形变是指形状发生改变。

3.(1)力的大小、方向、作用点叫做力的三要素。

力的三要素都会影响力的作用效果。

(2)做力示意图的要领：A、确定研究对象是哪个受力物体、所画力的作用点在哪儿和力的方向如何；B、从力的作用点沿力的方向画力的作用线，用箭头表示力的方向；C、力的作用点可以是线段的起点，也可以是线段的终点；D、完毕时记得标上所做力的符号，已知大小的还要标上力的大小4.物体间力的作用是相互的，甲对乙施加一个力的同时，乙也对甲施加了一个力。

由此我们认识到：①力总是成对出现的；②相互作用的两个物体，每个物体既是施力物体又是受力物体。

③相互作用力总是大小相等，方向相反，在同一条直线上，同时产生，同时消失7-2、弹力和弹簧测力计1.弹力 (1)弹力是由于物体发生了弹性形变要恢复原状而对另一个物体产生的力。

压力、支持力、拉力等的实质s上都是弹力。

(2)弹力的大小、方向和产生的条件：①弹力的大小：与物体的材料、形变程度等因素有关。

②弹力的方向：跟形变的方向相反，与物体恢复形变的方向相同。

③弹力产生的条件：物体间接触，发生挤压。

2.弹簧测力计(1)测力计：测量力的大小的工具叫做测力计。

（2)弹簧测力计的原理：在弹性限度内，弹簧所受拉力的大小和伸长量成正比；(3)弹簧测力计的使用：①测量前，先观察弹簧测力计的指针是否指在零刻度的位置，如果不是，则需校零，观察弹簧测力计的分度值和量程，估计被测力的大小，被测力不能超过测力计的量程。

人教版八年级物理下册《7.1力》PPT课件

1 第认七识章无理力数
初中物理（人教版）
八年级下册
第七章力
第一节力
1 第认七识章无理力数
1 第认1节识无力理数
知识点一力 1.概念:力是物体对物体的作用。发生作用的两个物体,一个是施力物体,另一个是受力物体。物理学中,力用字母F来表示。 2.单位:力的单位是牛顿,简称牛,符号是N。托起两个鸡蛋所用的力大约是1 N。 3.产生条件:①至少存在两个物体;②物体间必须有相互作用。
现象 ①篮球撞击在篮板上被弹回
分析运动方向改变
④关闭发动机后缓缓向前运动的汽车 ②用力揉面团,面团形状发生变化 ③塑料直尺被压弯
答案 B
速度变小形状改变
判断受力改变运动状态
受力改变形状
1 第认1节识无力理数
知识点三力的三要素和力的示意图 1.力的三要素:力的大小、方向、作用点叫做力的三要素(如图7-1-3)。
1 第认1节识无力理数
2.力的示意图:物理学中通常用一条带箭头的线段表示力。如图7-1-4所示,在受力物体上沿着力的方向画一条线段,在线段的末端画一个箭头表示力的方向,线段的起点或终点表示力的作用点。在同一示意图中,力越大,线段应该越长,有时还可以在力的示意图旁边用数字和单位标出力的大小。
1 第认1节识无力理数
解析力是物体对物体的作用,产生力的两个物体之间一定发生了作用;要想产生力,至少要有两个物体;力不能脱离物体而存在,故A选项正确,B、C选项错误。相互接触的物体不一定有力的作用,比如并排放置, 不相互挤压的两个桌子间就没有力的作用,故D错误。答案 A 点拨本题是一道关于“力”的概念的辨析题,解答该类问题时,首先要正确理解相关物理概念,然后利用概念进行辨析解答即可。

人教八年级物理下册知识点归纳总结

人教八年级物理下册知识点归纳总结第七章力7.1 力一、力1.力是物体对物体间的作用。

2.力不能离开物体单独存在。

3.至少两个物体,一个受力物体一个施力物体。

4.发生力的作用效果不一定要相互接触,如:磁力.相互接触的物体不一定产生力。

二、力的作用效果1.形变。

2.改变物体运动状态(速度快慢,运动方向)。

三、力的三要素1.大小、方向、作用点。

2.力的单位：牛顿简称：牛符号：N3.力的示意图：用一条带箭头的线段标示力的作用效果(模型法)。

四、力的作用是相互的1.力是成对存在的。

2.相互作用的两个物体互为施力和受力物体。

7.2 弹力一、弹力1.定义：物体由于发生弹性形变而产生的力。

2.弹性：能恢复原大小塑性：不能恢复原大小。

3.产生条件：①施力物体发生弹性形变②物体相互接触挤压。

4.生活中常见的弹力：拉力、推力、支持力。

二、弹簧测力计1.工作原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量越大（即在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受拉力成正比）2.使用：①测量前，先观察弹簧测力计的指针是否指在零刻度线的位置，如果不是，则需校零；所测的力不能大于弹力②观察弹簧测力计的分度值和测量范围，估计被测力的大小，被测力不能超过测力计的量程。

③测量时，拉力的方向应沿着弹簧的轴线方向，且与被测力的方向在同一直线。

④读数时，视线应与指针对应的刻度线垂直。

⑤不仅可以在竖直方向上使用⑥可在太空中使用7.3 重力一、重力定义：由于地球的吸引而使物体受到的力，叫做重力。

地球上的所有物体都受到重力的作用。

二、重力大小：1.重力与质量的关系：物体所受的重力跟它的质量成正比。

2.公式：G=mg3.重力随物体位置的改变而改变，同一物体在靠近地球两极处重力最大，靠近赤道处重力最小三、重力的方向1.重力的方向：竖直向下。

2.应用：重垂线（铅垂线），检验墙壁是否竖直。

四、重心：1.重力的作用点叫重心。

2.规则物体的重心在物体的几何中心上。

有的物体的重心在物体上，也有的物体的重心在物体以外第八章运动和力8.1牛顿第一定律一、牛顿第一定律1.定义：一切物体在没有受到力作用时，总保持静止或匀速直线运动状态状态。

人教版初中物理八年级下册第七章第1节《力》单元精品教学设计

人教版初中物理八年级下册第七章第1节《力》单元精品教学
设计
人教版初中物理八年级下册第七章
第1节《力》单元精品教学设计
教学目标：
1、初步理解力的概念。

2、知道力所产生的效果。

3、知道物体间力的作用是相互的。

4、能够说出力的三要素
5、熟练画出力的示意图
教学重点：
1、力的概念
2、力的三要素
3、力的示意图的画法
教学难点：
1、物体间力的作用是相互的
2、力的作用效果
3、力的示意图
教学用具：
弹簧、钢锯条、气球、磁铁、磁针、大头针、铁块
教学过程：
1、引入新课
我们在这一章中要学习一个新的物理概念——力。

力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念，也是物理学中一个重要的概念。

这一章我们就来学习有关力的一些知识。

2、力是物体对物体的作用
教师：我们常常提到“力”这个字，但是在物理学中所说的力的含义要比生活中所讲的力的含义狭窄、确切得多。

人推车需要力；人把水桶提起来需要力；马拉车需要用力。

这些有力出现的实例中都伴
有肌肉紧张，所以力的概念最初是由肌肉紧张而来的。

但在在大量情况下，虽然没有出现肌肉紧张的情况，仍然有力存在，因为产生了和肌肉紧张相同的效果。

大家看，用吸铁石吸引这些大头针，尽管没有肌肉紧张，不是也有力存在吗?（演示）
请大家举出有力存在的实例。

请大家考虑，当有力存在(或出现)时有几个物体?
教师：有力存在时，一定有两个物体发生了某种作用。

吸引、拉、举等等
1。

新人教版八年级物理下册：第7章第1节力课件

第七章力
第1節力
一、知道力的概念及單位二、知道力的作用效果三、知道力的三要素四、會用力的示意圖表示力五、瞭解力的作用是相互的
自主研學1
閱讀教材P2回答：什麼是力？力的國際單位是什麼？施力物體與受力物體如何區別？
人推車
推土機推土
人
推
車
推土機推
土
施力物體
物體
作用
受力物體
物體
一、力的概念
二、確定力的方向（箭頭標線上段的末端）。三、標出表示力的字母（F）及數值。
1.用示意圖畫出水準向右推木箱的力。
F
2.畫出用10牛的力，沿著與水準地面成30 角，
向右拉。小車的力的示意圖.
F=10N
。
30
自主研學5
閱讀教材p4的內容：
以小組為單位進行討論，為什麼腳踢足球腳會疼？日常生活中的哪些現象可以說明“物體間力的作用是相互的”。
力是物體對物體的作用。注意：
1、發生作用的兩個物體，一個是施力物體、另一個是受力物體。 2、產生力的條件：
A 兩個或兩個以上的物體 B 它們之間相互作用
相互接觸的物體之間可以有力存在。
說明了什麼 ?
不相互接觸的物體之間也可以有力存在。
力用符號F 表示，它的單位是牛頓
簡稱牛符號 N 兩個雞蛋: 1 N．一桶500ml的飲料： 5 N
1、腳踢足球：產生了力，腳是施力物體，球是受力物體，但為什麼腳疼？是因為球在受力的同時，也給了腳一個反作用力。
2、人用漿向後划船，船向前走。 3、用手拍桌子，手疼。 4、人用力推牆，人向後倒。
五、物體間力的作用是相互的
施力物體同時也是受力物體

(人教版)八年级物理下册《力学》重要知识点梳理详解汇总(附答案详解及重点标注)

（人教版）八年级物理下册力学重要知识点梳理详解汇总（附答案详解及重点标注）（★：需要特别注意）第七章力一、力的认识1、力的概念：力是物体对物体的作用施力物体的判断——拉力、弹力、推力为：与其相接触的物体如：用绳子提水桶时，对水桶的施力物体是绳子 2、★力的产生条件：①两个物体；②有相互作用（不一定相互接触） 3、力的性质：物体间力的作用是相互的4、力的作用效果：（1）力可以改变物体的形状（★有力就会有形变）（2）力可以改变物体的运动状态。

（★运动状态指的是速度大小/运动方向）（★注：所有圆周/曲线运动物体的运动方向时刻改变，运动状态也在一直改变）5、力的三要素：力的大小、方向、和作用点；（探究时利用控制变量法）二、重力1、重力的概念：由于地球的吸引而使物体受到的力。

重力的施力物体是：地球。

★地球附近的所有物体都受到重力的作用2Gm ——质量——单位：千克（kg ）g ——重力与质量的比值（g 值）——单位：牛每千克（N/kg)（其中g=9.8N/kg，它表示质量为1kg 的物体所受的重力为9.8N。

在要求不很精确的情况下，可取g=10N/kg）公式变形：3、重力的方向：竖直向下，与水平面垂直（★不能说垂直向下、指向地心！）4、重力的作用点：重心（形状规则、质量分布均匀的物体重心在它的几何中心上）（形状不规则/质量分布不均匀的物体重心可用悬挂法来确定）（静止的物体重心可结合二力平衡知识考虑）三、弹力1、形变种类①弹性形变：撤去力时能恢复到原来形状②塑性形变：撤去力后不能恢复原来形状2、弹力的定义：物体由于发生弹性形变而产生的力叫弹力（★产生条件：接触+弹性形变）★推力、拉力、压力、支持力本质上都属于弹力3、弹力三要素：①大小：在弹性限度内，物体弹性形变程度越大，弹力越大。

（★注意：形变程度≠原长，长度越大，弹力越大的说法是错误的）②方向：物体恢复原来形状方向/与物体形变方向相反（★弹力方向与接触面垂直）如：③作用点：接触面4、弹簧测力计①作用：测量拉力的大小②原理：在弹性限度内，弹簧的伸长量跟受到的拉力成正比③使用方法：①了解量程+分度值②拉动弹簧③调零④施加拉力⑤读数地球上月球上其它星球上在太空中天平m m m 无示数弹簧测力计测重力：F=G=10N测重力：F＜10N测重力：F＜10N或F＞10N无示数测拉力：F=F拉（任何地方都可以测拉力！）★注意：弹簧测力计的读数是挂钩处的受力大小！F=F1F=G第八章运动和力一、牛顿第一定律1、探究阻力对小车运动影响实验——同一高度静止落下2、牛顿第一定律：★解题核心技巧：（“静静动动”）物体不受力前：v=0 →不受力后保持静止物体不受力前：v≠0 →不受力后保持匀速直线运动（以原来的速度大小和运动方向）说明：A、不可能用实验来直接证明牛顿第一定律；B、力不是产生或维持运动的原因、而是改变运动状态的原因。

人教版物理八年级下册课堂笔记力

课堂笔记力1. 力是物体对物体的作用，前者是施力物体，后者是受力物体。

一个物体不存在力的作用。

2. 物理学中用F表示力，力是单位是牛顿，简称为牛，符号为N。

3. 力的作用效果：力可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态。

4. 力的三要素：指力的大小、方向和作用点。

5. 力的示意图：物理学中通常用一根带箭头的线段表示力，线段的起点或终点表示力的作用点，线段的长度表示力的大小，箭头方向表示力的方向。

6. 物体间力的作用是相互的。

弹力1. 弹性形变：物体受力后发生形变，撤去力的作用后物体恢复原状，这种形变就是弹性形变。

2. 弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力叫弹力。

3. 弹簧测力计是用来测量力的大小的仪器。

其原理是：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比。

4．弹簧测力计在使用时应注意以下几个事项：〔1〕首先看清它的量程，加在弹簧测力计上的力不允许超过它的量程。

〔2〕其次要认清它的分度值，认清它的每小格表示多少牛，以便读数时快速准确。

〔3〕检查指针是否指在零刻度，假设没有，需要调零。

〔4〕使用前，最好轻轻拉动几次它的挂钩，可以防止弹簧被壳子卡住。

〔5〕使用时，拉力的方向应与弹簧轴线方向一致，确保测量准确。

小明的学习体会：这两节的学习，挺有收获。

上学期学习质量和密度时，教师就强调说它们是力学里面的一个重要内容。

可是我心里一直嘀咕，没发现力的影子呀。

直到学习了今天的内容，才发现我们已经真正跨进了力学的大门。

我了解了“力〞其实就是物体间的某种作用，所以判断一个力是否存在时，需要看看能否找到施力物体和受力物体，如果找不到，这个力就不存在。

我也知道了力作用到物体上会产生两种效果：一种是使物体发生形变，一种是使物体运动状态发生改变，所以我也试着用“看效果〞的方法来判断力是否存在。

力是个比较抽象的物理量，通过学习，我已经学会了用力的示意图把一个力形象地表示出来。

“力的作用是相互的〞，这句话不光要记住，还需要理解其内涵。

八年级人教版物物理下册教案第一节力共(3)份

八年级人教版物物理下册教案第一节力（1）份第1课时力及力的作用效果知识与技能1．认识生活中各种与力相关的现象。

2．知道力的概念和力的单位，感知力的大小。

3．探究力的作用效果。

过程与方法1．通过观察图片、实验现象或生活中有关力的现象，感受力的特点，从而认识力的两种作用效果。

2．引导学生主动探究力学现象，自己设计实验，掌握转换法(微小力使物体形变的放大方法)的应用，掌握科学探究的方法。

情感、态度与价值观1．培养学生乐于观察生活、观察自然的情趣。

2．在解决问题的过程中，能主动与他人合作，有克服困难的信心和决心，从中获得成功的喜悦。

教学重点1．认识力的概念，分辨施力物体和受力物体。

2．力的作用效果的理解。

教学难点1．力的概念。

2．对力产生的效果会进行判断。

教具准备两个蹄形磁铁和两个小车、大头针、两根弹簧、篮球、小钢球、刻度尺、多媒体课件等。

一、情景引入投影“神舟十一号”发射时的照片，提出问题：火箭为什么能离开地球，遨游太空，实现我国的飞天梦？(鼓励学生大胆说出自己的想法！)我们在日常生活中常常提到“力”这个字。

如一个人推了别人一下，就有了推力；同学们上课要集中注意力；要提高部队的战斗力等。

老师提问：“力”这个字大家太熟悉了，同学们知道有关“力”字的词语有哪些呢？学生回答：力量、力气、能力、理解力、战斗力、“给力”、力不从心、力所能及、身体力行、身强力壮、力争上游、四肢无力……在同学们说出的这么多的“力”中，力的含义各不相同。

在物理学中，“力”又是什么呢？力是物理学中一个重要的概念，在物理学中所说的“力”与生活中所说的很多“力”有很大的区别。

那么，在物理学中，究竟什么是力呢？下面就让我们一起来探究吧！二、新课教学探究点一：力是什么1．展示并罗列现象。

用多媒体课件上的图片展示日常生活中、体育活动中以及工农业生产中与力有关的现象。

学生思考问题：在力的现象中，会涉及几个物体？发生力的作用时，物体间是否必须相互接触？(1)日常生活中：手拍打桌子，左手拍右手(学生实验)，人推车……(学生举例)小结：在这些力现象中，都涉及两个物体。

人教版物理八年级下册(初中)第七章力(共3节)

C
课堂练习
例7.下列关于力的大小的估计，不可能的是（） A.一名中学生的体重约为４００ＮB.拿起两只鸡蛋所用的力大约是１ＮC.九年级物理课本重约３ＮD.一只普通的苹果受到的重力约0.１５Ｎ
假设没有下面的墙呢
F
(2)
采用假设法:
F1
把墙拆了。。。
F2
说明受到了墙的弹力
如果抽掉斜面呢？
说明受到了斜面的弹力
F1
球受到墙和斜面两个弹力的作用
一、弹力
说明只受绳子的拉力
0
假设去掉斜面
0点有弹力么？
球保持原状，说明0点……
假设绳子断开
（3）弹力的种类：按效果分为
压力支持力拉力
形变
运动状态
课堂练习
例2. 如图所示,某人用大小相同的力作用于弹簧,观察比较(a)、(b)两图，可知力的作用效果与力的_______有关。
方向
课堂练习
例3.图(a)、(b)表示了力作用在物体上产生的作用效果。其中图（a）主要表示力能使物体______________________;图(b)主要表示力能使物体_______________________。
1.使用弹簧测力计不必要的是( )A.弹簧测力计竖直或水平放置，不得倾斜B.使用前指针要“校零”C.使用过程中，弹簧、指针不得与外壳有摩擦D.拉力不得超过弹簧测力计所能承受的最大的力
A
课堂练习
2、下列关于弹力产生条件的说法中，正确的是（） A、物体间不相互接触，也能产生弹力。 B、只要两物体接触就一定会产生弹力。 C、只有弹簧才能产生弹力。 D、两个物体直接接触且互相挤压发生弹性形变时才会产生弹力。
弹力方向
形变趋于恢复的方向
2、弹力的作用点：