中英文录入教学案
单元三 任务一录入英文(教学设计)-《信息技术应用基础》(高教版)同步教学
5min
2.讲授新知
（1）键盘的基础知识
（2）键盘的分区
（3）正确坐姿
（4）正确指法
介绍键盘的基础知识和键盘的分区。
介绍正确坐姿和正确指法。
教师进行归纳总结，学生作适当的笔记。
20ห้องสมุดไป่ตู้in
3.任务实施
（1）主键盘区键位练习
字母键位练习
数字键位练习
符号键位练习
身边有哪些地方用到了网络吗？
单元三 录入文字
任务1 录入英文
授课日期
计划学时
2
教学目标
知识
1.了解键盘的基础知识；
2.理解键盘的分区知识。
技能
1.掌握录入规范操作；
2.掌握英文录入技术。
教学重点
键盘的基础知识，键盘的分区知识
教学难点
录入规范操作，英文录入技术
教学资源
多媒体课件
教学活动
教学环节与内容
教学设计
时间
1.导入新课
键盘是计算机硬件设备中最重要的输入设备之一。通过键盘，可以把文字、数字、符号等信息录入计算机，实现人与计算机的交互。因此，录入是操作计算机设备的重要技能之一。要掌握好录入技术，必须对键盘操作熟练。如何才能快速、准确的进行英文录入呢？
（2）英文录入自我简介
教师引导学生通过完成操作任务，加深学生的理解。
分组完成英文录入自我简介录入。
45min
4.讨论与学习
（1）你知道键盘的键位为什么不按照英文字母顺序设计的原因吗？
（2）你认为应该如何提高英文录入速度和准确率？
10min
5.巩固与提高
组织学生完成思考与练习作业，巩固与拓展知识点。
课程设计单词录入
课程设计单词录入一、教学目标本课程的目标是让学生掌握单词录入的基本知识和技能，提高他们的计算机操作能力。
具体目标如下：知识目标：让学生了解单词录入的基本概念和原理，掌握常见的单词录入技巧和方法。
技能目标：培养学生能够熟练使用单词录入软件，提高单词录入的速度和准确性。
情感态度价值观目标：培养学生对单词录入工作的兴趣和热情，使他们认识到单词录入对学习和工作的重要性。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括单词录入的基本概念、单词录入技巧、常用单词录入软件的使用方法等。
具体安排如下：第1课时：单词录入的基本概念和原理第2课时：常见的单词录入技巧和方法第3课时：单词录入软件的使用方法第4课时：单词录入实践操作三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、演示法、实践操作法等。
1.讲授法：用于讲解单词录入的基本概念和原理，让学生了解单词录入的相关知识。
2.演示法：通过实际操作演示，让学生掌握常见的单词录入技巧和方法。
3.实践操作法：让学生亲自动手进行单词录入实践，提高他们的操作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：《单词录入教程》2.多媒体资料：相关视频教程、图片素材等3.实验设备：计算机、键盘、鼠标等以上教学资源将帮助学生更好地学习单词录入知识，提高他们的实际操作能力。
五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果，本课程将采用以下评估方式：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估他们的学习态度和积极性。
2.作业：布置相关的单词录入作业，评估学生对所学知识的理解和运用能力。
3.考试：进行单词录入技能的考试，评估学生的操作能力和掌握程度。
以上评估方式将帮助教师了解学生的学习情况，为学生提供反馈，促进他们的进步。
六、教学安排本课程的教学安排如下：1.教学进度：按照教材的章节顺序进行教学，确保学生掌握每个知识点。
三年级下册信息技术教学设计《6.中英文混合输入》人教版
三年级下册信息技术教学设计《6.中英文混合输入》人教版一. 教材分析本节课的教学内容选自人教版三年级下册信息技术教材，主题为《6.中英文混合输入》。
教材内容主要介绍了中英文混合输入的方法和技巧，通过学习，使学生能够熟练掌握中英文混合输入的技巧，提高信息技术应用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对于键盘输入已经有了一定的了解和掌握。
但是，对于中英文混合输入的技巧和应用，学生可能还存在一些困惑和问题。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教学设计。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握中英文混合输入的方法和技巧，能够熟练地进行中英文混合输入。
2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生独立解决问题的能力，提高信息技术应用能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对信息技术的兴趣和热情，使学生认识到信息技术在生活中的重要性。
四. 教学重难点1.教学重点：中英文混合输入的方法和技巧。
2.教学难点：如何熟练掌握中英文混合输入的技巧，提高输入速度。
五. 教学方法本节课采用任务驱动法、分组合作法和情境教学法进行教学。
通过任务驱动法，让学生在完成任务的过程中，掌握中英文混合输入的方法和技巧；通过分组合作法，培养学生团队合作的精神，提高学生解决问题的能力；通过情境教学法，创设真实的学习情境，提高学生对知识的运用能力。
六. 教学准备1.硬件准备：计算机、投影仪、音响等教学设备。
2.软件准备：教学课件、教学素材等。
3.教学资源：网络资源、教学参考书等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的游戏，引出本节课的主题——中英文混合输入。
游戏规则：学生根据教师给出的中文提示，用英文进行回答。
通过这个游戏，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示中英文混合输入的方法和技巧，让学生初步了解中英文混合输入的基本操作。
同时，教师进行示范操作，让学生直观地感受中英文混合输入的过程。
教案中英文输入.doc
小学三年级信息技术：学学输入中英文教案
阮宇洋学学输入中英文
教学目标： 1 、熟悉主键盘区 26 个字母的分布以及各字母键对应的键位指法。
2、会输入大小写字母
3、会输入上排符号
4、会利用智能 ABC 输入汉字
5、会利用智能 ABC 输入词语
教学重点： 1 、会输入上排符号
2、会利用智能 ABC 输入词语
教学难点：会利用智能ABC输入词语
教学过程：一、引入
师：熟练的键盘指法是用好计算机的基本要求，要想掌握指法不是一件容易的事情，今天我们就一起来学习，看谁字母输入快有准。
(板书课题 )
二、键位指法
师：计算机键盘的各字母键并没有按照从 A 到 Z 的顺序排列，在使用的过
程中有一定的技巧和方法。
让我们带着对键盘的问题，去共同学习和研究。
1.问题一：按照英文 26 个字母的顺序，在键盘上找一找这些字母键分别在
什么位置。
2.问题二：找一找，键盘上的基本键都有哪些?10个手指摆一摆，组内同学议一议基本键有什么特点 ?。
项目1中文录入教案
《计算机应用基础》任务驱动法教学教案雪活动，哈尔滨之冬不再寂寞，哈尔滨的冬天热了起来。
要求：正确率：不低于95%三、学习新任务（基于工作过程的任务驱动法教学法）1、学生接受任务：学生阅读任务书上的任务要求任务驱动法是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法，一般按照以下4个教学阶段进行：（1）提出任务（2）分析任务（3）实施任务（4）检查总结2、资讯与决策：（分析讨论任务）10分钟老师与学生一同分析任务，对任务中涉及的相关知识点进行归纳，并通过资讯课件和视频教学，写出各任务的实现步骤（填写到学生任务书上）3、实施任务（学生自主完成，可讨论）20分钟4、检查评估（学生展示、老师总结）1）、学生展示：2）、教师总结：教师全面总结学生各种实现方法，肯定成绩，指出不足，做好学生操作过程情况记录。
四、拓展任务：40分钟任务一：任务二：任务三：巩固与提高任务四：（五）、结束指导：5分钟1 、上交学生任务书（检查学生上交课堂作业情况，并总结）2 、布置预习任务。
3 、填写机房日志4 、关闭电脑、清整实训室、清扫工作场地。
按“6S”标准考核《计算机应用基础》模块学生任务书任务-------中文录入学员姓名：小组成员：一、任务要求：打开“金山打字2010”设置如下：速度测试→课程选择→中文文章/普通文章→冰灯内容如下：冰灯是流行于中国北方的一种古老的民间艺术形式。
因为独特的地域优势，黑龙江可以说是制作冰灯最早的地方。
传说在很早以前，每到冬季的夜晚，在松嫩平原上，人们总会看到三五成群的农夫和渔民在悠然自得地喂马和捕鱼，他们所使用的照明工具就是用冰做成的灯笼。
这便是最早的冰灯。
当时制作冰灯的工艺也很简单，把水放进木桶里冻成冰坨，凿出空心，放个油灯在里面，用以照明，冰罩挡住了凛冽的寒风，黑夜里便有了不灭的灯盏，冰灯成了人们生活中不可缺少的帮手。
后来，每逢新春佳节和上元之夜，人们又把它加以装饰，而成为供人观赏的独特的艺术表现形式。
2.3中英文录入
2.3中英文录入《中英文录入》一、教材分析1、教材的地位和作用《中英文录入》是高等教育出版社出版发行的《计算机应用基础》（第二版）第二章第三节的内容，本章主要介绍了计算机的系统组成，计算计硬件设备，以及硬件与软件之间的关系等。
通过本章的学习使学生对计算机的组成原理和基础知识有一定的理解和掌握，为深入学习和掌握计算机知识奠定一定的基础。
第三节《中英文录入》是本章的重要内容，学习本节主要是让学生掌握计算机键盘、鼠标的基本操作，了解常用的输入方法，对五笔字型输入法有一个系统的了解，并掌握智能ABC输入法，熟练掌握键盘打字技术。
通过本节课的学习，使学生掌握正确的指法，选择适当的输入法，为后续的学习和计算机操作奠定基础。
2、教材处理本节课内容信息量大，涉及到的操作技能多。
为了突出计算机技术的应用性，使理论与实践相结合，达到解决实际问题，强化学生操作技能的目的，我将本节课内容安排四个课时完成，第一课时：文字录入的基础知识；第二课时：常见的输入方法及五笔字型简介；第三、四课时：学生上机训练。
通过演示、探究、练习相结合的教学方法逐步解决技能操作的问题。
一、教学策略分析（一）教学目标分析1、知识与技能（1）掌握鼠标的几种常用操作（2）认识键盘及各个键位（3）掌握正确的键盘指法及击键姿势（4）掌握输入法状态栏的使用2、过程与方法（1）能运用正确的指法进行文字录入（2）能初步实现盲打进行文字录入（3）了解五笔字型输入法（4）能利用各种快捷键进行输入法、标点等切换3、情感态度与价值观（1) 树立学生正确的计算机技能的学习观（2) 使学生认清技能课堂中学习的规范性和严谨性（3) 通过文字录入的训练培养学生的意志力和恒心（二）教学重点难点分析根据教材内容和学生当前掌握的知识水平，本节课的重点放在；正确的文字录入指法和姿势、各种符号的插入、输入法状态栏的使用。
之所以说是重点，是因为理解、掌握以上的理论和操作方法，就真正学会了键盘的使用和计算机的基本操作方法。
中文录入教案
中文录入教案第一篇：中文录入教案标题：汉字的输入一、目的：1.教学目标：（1）进一步熟悉拼音输入法（2）提高学生汉字输入速度2.学生预期学习目标：能够保证在10分钟内完成100个汉字的输入二、活动概述：教师出示本课的学习目标。
1.教师演示操作进行教学示范，学生认真观看。
2.学生根据教师的布置，独立或协作完成实习题目，教师予以指导。
3.教师总结本课的学习情况。
三、教学和学习活动记录（一）准备工作1.教师备课：提前备好本课，确定教学目标和重点、难点，准备好学生活动所需要的资源。
2.其它准备活动：安装金山打字通、中小学信息技术等级考试单机版3.学生的准备活动：复习汉语拼音，回忆使用拼音输入汉字的方法。
（二）教学和学习活动过程记录 1.了解学习目标：（1）教师出示本课的学习目标：熟练地进行打字（2）学生了解学习目标后，明确本课的学习任务。
2.进一步学习拼音输入法教师：布置学生使用记事本输入一段汉字。
学生：按照教师布置，使用记事本输入一段汉字。
教师：巡回检查，发现学生在输入汉字过程中出现的问题。
教师：小结学生输入汉字的情况，然后进行示范教学：①智能ABC汉字输入法和英文输入法的切换。
②智能ABC汉字输入法工具条的使用。
重点讲清全角和半角的转换。
③单字的输入和选字。
④词组的输入。
重点讲解，要求学生尽量使用词组输入，提高速度。
⑤标点符号的输入：重点讲清“、…… ”的输入。
教师：小结后布置练习题学生：使用记事本输入以下词组：我们已经一定许多人们时间因此其他人家不同力量突然总是分别物质祖国动员伟大自觉劳动学习非凡3.使用金山打字通练习汉字文章的输入教师：屏幕广播金山打字通的启动和使用方法，并为学生做汉字文章输入的示范。
然后布置学生使用金山打字通练习汉字文章的输入。
学生：使用金山打字通练习汉字文章的输入①启动金山打字通；②输入用户名称，然后选择汉字测试，检查自己的汉字输入水平。
③根据软件的建议，进入汉字文章的输入练习。
中英文混合输入教案
中英文混合输入教案课程名称：中英文混合输入教学课程目标：1. 提高学生中英文混合输入的技能和效率。
2. 培养学生对中英文混合输入的自信心和兴趣。
3. 培养学生对中英文混合输入的正确用法和规范性。
教学方式：小组合作、示范演示、实践训练教学准备：1. 电脑设备和键盘2. 中英文混合输入软件或程序3. 中英文混合输入练习资料教学过程：步骤一：导入1. 引入中英文混合输入的概念，解释在现代社会中中英文混合输入的重要性和应用场景。
2. 提问学生是否使用过中英文混合输入方法，鼓励他们分享自己的经验和困难。
步骤二：技巧讲解1. 讲解中英文混合输入的基本原则和规范，包括英文大小写和标点的使用、中英文切换的快捷键等。
2. 展示中英文混合输入软件或程序的功能和操作方法，让学生了解其基本操作界面和常用功能。
步骤三：实践训练1. 将学生分成小组，每组配备一台电脑设备和键盘。
2. 分发中英文混合输入练习资料，要求学生按照要求进行实践训练。
3. 老师在课堂上进行示范演示，引导学生正确操作和使用中英文混合输入方法。
4. 学生按照要求完成练习，同时可以互相交流和讨论解决问题。
步骤四：小结和展望1. 结合学生的实践训练经验，总结中英文混合输入的常见问题和解决方法。
2. 引导学生思考和讨论中英文混合输入对他们学习和生活的影响和益处。
3. 展望未来，鼓励学生继续提高中英文混合输入的技能和效率。
课后作业：要求学生在日常生活中多使用中英文混合输入方法，总结使用体会和遇到的问题，写一篇反思作文。
教学评估：1. 观察学生在实践训练中的表现和操作结果，评估他们对中英文混合输入的掌握程度。
2. 收集学生的反思作文，评估他们对中英文混合输入的理解和应用能力。
3. 分享学生的使用体会和经验，鼓励他们相互学习和进步。
延伸拓展：为了提高学生的中英文混合输入技能，可以推荐一些相关的在线资源和课堂外学习材料，如中英文混合输入的练习软件、教学视频等。
同时，可以鼓励学生参加中英文混合输入的比赛和活动，提高他们的实践能力和竞争意识。
《认识键盘、英文录入》教案
《认识键盘、英文录入》教学设计安阳市五中杜煜一、教材简析本节课是初中信息技术第一册第一章第三节第一课时，主要内容是学习键盘的分区、功能键的用法和指法。
教育部“指导意见”对初中的信息技术课程提出三个目标，其中第2条要求，了解计算机基本工作原理和学会文字图形的处理技能，初步掌握获取、处理信息的基本方法。
按照这一要求，教材把对键盘的认识和中英文录入作为基础知识，在整个教材中占有重要地位。
要求学生必须对键盘的分区和常用键、特别是功能键的用法能熟练掌握，养成正确的操作计算机的姿势、击键方法和指法，提高效率。
本节课主要任务是使学生掌握键盘的操作方法、培养学生的信息素养。
教学目标：a、认知目标：了解键盘的分区和特殊功能键的功能，熟记各键的位置和使用方法。
b、功能目标：熟练操作键盘，掌握正确的指法和击键要领，实现盲打，准确输入信息。
c、情感目标：通过“盲打”的训练，培养学生的自信心和战胜困难的勇气，提高信息素养；通过竞赛活动，感受与他人合作、交流的乐趣。
教学重点：特殊功能键的用法；会用正确的指法进行录入，提高操作能力和速度。
教学难点：掌握正确的指法、力争实现“盲打”。
二、教法根据《信息技术》学科的特点和学生的实际，在教学过程中采用“任务驱动法”，以完成具体的任务为线索，把教学内容隐含在任务中，充分利用媒体资源，适时展示直观生动的多媒体课件，突出重点，突破难点。
在学生活动中采用竞赛方式，完成学习任务。
三、学法建构主义学习理论认为：知识不是通过教师传授获得的，而是学习者在一定的情景即社会文化背景下，借助他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得的。
在本课的教学活动中，用多媒体课件使所学内容具体、形象，采用多边活动方式，激发学生的学习兴趣。
以学生为主体，通过设置任务使学生学练结合，提高学生动手能力、观察能力、自主学习、合作学习能力。
在活动中设置竞赛环节，让学生人人都参与、个个有收获，在竞赛中体验成功的欢乐，这样就有利于学生掌握重点、突破难点。
中英文录入教案(第四周)
中英文录入（理论）教案（第四周）课题：认识单根字的编码规则课型：新课时：1个授课对象：2012级全体学生教学方法：讲授法教学目标：1、知识目标：了解单根字的含义，认识单根字的编码规则。
2、能力目标：培养学生思考问题能力以及解决问题能力。
3、情感目标：通过老师讲解并用一些贴近学生的汉字举例，让学生满足学习需求，产生学习兴趣，从而达到求知的欲望。
教学重点：1、键名字根录入2、单笔画字根录入3、成字字根录入教学难点：成字字根录入教学过程：一、复习上节课主要内容。
1、汉字组字的3个层次（笔画→字根→整字）2、五种笔画（一、丨、丿、丶、乙）3、基本字根的分类（键名字根、单笔画字根、成字字根、非成字字根）二、新课引入1、上一节课我们学习了基本字根按照其编码不同可以分为四类，这节课我们就来学习每一类字根的录入方法。
三、讲授新课1、什么是单根字单根字就是一个基本字根能够独立成为一个汉字的字根。
其包括键名字根，单笔画字根，成字字根。
2、单根字的编码规则（1）键名字根：编码规则：所在键盘重复4次金35Q人34W月33E白32R禾31T言41Y立42U水43I火44O之45P例：Q键键名字根“金”的编码是“QQQQ”，即击打Q键4次；K 键键名字根“口”的编码是“KKKK”，即击打K键4次等。
（2）单笔画字根：单笔画字根是指一横“一”、一竖“︱”、一撇“丿”，一捺“丶”，一折“乙”，这五个基本笔画。
其中“一”和“乙”是常用字。
编码规则：所在键重复2次+2个L键所有单笔画字根编码如下：一：GGLL 丨：HHLL 丿：TTLL 丶：YYLL 乙：NNLL （3）成字字根：成字字根是除键名字根和单笔画字根之外，其本身独立成字的字根，它是单根字中多的一部分。
根据汉字组字的3个层次，其中字根由笔画组成，即字根应按笔画拆分。
编码规则：所在键+首笔代码+次笔代码+末笔代码，编码不足4 码的补打空格键工15A木14S大13D土12F王11G目21H日22J口23K田24L Z纟55X又54C女53V子52B已51N山25M中英文录入（理论）教案（第四周）实训课题：认识单根字的编码规则实训目标：1、掌握键名字根录入方法2、掌握单笔画字根录入方法3、掌握成字字根录入方法实训重点：1、掌握键名字根录入方法2、掌握单笔画字根录入方法3、掌握成字字根录入方法实训难点：掌握成字字根录入方法课时：2实训方法：演示法，讲解法实训内容及过程：一、老师讲解上机内容：（1）键名字根：所在键盘重复4次金35Q人34W月33E白32R禾31T言41Y立42U水43I火44O之45P（2）单笔画字根：所在键重复2次+2个L键一：GGLL 丨：HHLL 丿：TTLL 丶：YYLL 乙：NNLL 工15A木14S大13D土12F王11G目21H日22J口23K田24L Z纟55X又54C女53V子52B已51N山25M（3）成字字根：所在键+首笔代码+次笔代码+末笔代码，编码不足4 码的补打空格键二、学生进行键名字根练习，练习时间为20分钟，老师引导并监督学生。
中英文录入技术课程教案(第一章)
控制键
Ctrl键 --- 与其他键联用，完成各种控制功能 组合键： Alt键 --- 与其他键联用，完成各种选择功能 上档键：Shift --- 实现双字符键的输入 状态锁定键：Caps Lock --- 大小写锁定键
副键盘部分（辅助键区10个键位）
Insert键 --- 插入/改写状态转换键 Delete键 --- 删除键，具有删除功能 Home键 --- 起始键，可使光标移到行首 End键 --- 终止键，可使光标移到行尾 Page Up ---上翻键，可使屏幕上翻一页 Page Down --- 下翻键，可使屏幕下翻一页 ↑↓←→键 --- 分别为上下左右移动一个字符
税控机（计税收款机）：是带有计税功能的 收款机，它内部装有自动记录但不能更改和 抹掉的计税存储器，记录着每日的营业数据 和应纳税额，是向纳税机关纳税的凭据。
光驱
光驱可以分为VCD光驱、DVD光驱。用于读取VCD光盘的叫CD-
ROM，一般容量为650M；用于读取DVD光盘的叫 DCD-ROM， 一般容量为4.7G，目前最大为17G。
1KB=1024B（字节），1MB=1024KB（千字节），1GB（吉字节）
=1024MB（兆字节）。
一个英文字符占1字节即1B，一个中文字符占2字节。 1.44M的3寸
软盘可存放1.44×1024×1024B÷2B=754974个汉字。
显示器
显示器是将电脑内部的数据转换为各种直观的 图形、图像和字符而显示出来的设备。显示器上有 电源开关和调整旋钮。 显示器一般分为纯屏和液晶两种，衡量显示器 的主要性能指标是分辨率，一般为1024×768。
主机
两个按钮：开关、复位
主机内部结构图
中英文录入
中英文录入教案设计思想本课内容理论知识点较少，主要以上机实践内容为主。
中英文录入做为计算机操作的一项基本技能，在具体的学习过程中相对其它计算机技能显得较为枯燥和乏味，但其重要性不可怀疑。
做为中英文录入的第一次课，因以培养正确的打字姿势和指法习惯为主。
键盘、鼠标的构造以学生探究和教师辅导相结合为主进行教学。
中英文实际录入以分层递进的教学方式进行。
教材分析中英文录入是学生学习计算机各项操作的前提，是学生的一项基本功，且文字录入看似简单，但真正掌握非一日之功，要靠长期的练习。
本节内容主要以实践为主，以学生掌握正确的中英文录入方法，养成良好的打字训练习惯为教学目标。
教学目标知识与技能1、掌握鼠标的几种常用方法；2、认识键盘及各个键位；3、掌握正确的键盘指法及击键姿势；4、掌握输入法状态栏的使用；过程与方法1、能运用正确的指法进行文字录入；2、能初步使用盲打进行文字录入；3、能使用五笔输入法进行中文录入；4、能利用各种快捷键进行输入法、标点等切换；情感态度与价值观1、树立学生正确的计算机技能学习的学习观；2、使学生认清技能课堂中学习的规范性和严肃性；3、通过文字录入的训练，培养学生的意志力和恒心；重点难点重点：正确的文字录入指法和姿势、各种符号的插入、输入法状态栏的使用和五笔 86 版的使用难点：正确的键盘指法、掌握键盘中各个键位的布局和依靠手指触觉打字（盲打）、和五笔 86 版的使用教学策略与手段本课内容知识点较为简单，以实践内容为主。
知识点如键盘各键位的作用、各种符号的输入等可用提问法进行教学；实践内容如打字姿势和指法则用图示和演示相结合的方法进行教学。
鼠标的各种操作因其难度较低，以学生摸索实践为主；键盘指法和中英文录入则以模仿反复训练为主。
教学准备教学环境：机房、 PPT课件、各种视频和图片资料。
教学过程（ 6 课时）教学课时一：（一）导入（ 3 分钟）【教师活动】：文字录入的重要性文字录入在很多人看来可能是一项最简单的工作，但确是计算机各项技能中最基础的技能，在以后的计算机学习和工作中起到非常大的作用。
人教版二年级下册信息技术第4课中英文混合输入(教案)
-快速且准确的输入技巧：对于部分学生来说，快速输入时保持准确性是一大挑战，需要通过反复练习来克服。
举例：针对切换输入法的难点，教师可以设计一些实际语境的练习题，让学生在实际操作中学习如何判断并快速切换输入法。对于标点的使用，可以通过对比练习，让学生明确中英文标点的不同，并在具体句子中进行运用。至于提高输入速度与准确性的难点，教师可以采用计时练习、比赛等形式，鼓励学生在保证准确性的前提下提高输入速度。同时，分享一些输入技巧，如使用词语联想、记忆常用词汇的拼音等，帮助学生提高输入效率。
教学难点与重点
1.教学重点
-掌握中英文输入状态的切换：学生在中文输入法的基础上，学习如何在输入过程中快速切换到英文输入状态，并熟练进行混合输入。
-识别与使用中英文标点符号：学生需了解中英文标点符号的差异，并在适当的场景下正确使用。
-提高输入速度与准确性：通过练习，提高学生在中英文混合输入时的速度和准确性，减少错误率。
作业反馈：
1.对学生提交的作业进行认真批改，检查标点符号的使用是否正确，中英文输入是否准确。
2.对作业中存在的问题，如拼写错误、语法错误、标点符号使用不当等，进行详细批注，并给出具体的修改建议。
3.对学生的作业进行评分，根据作业的质量和完成情况进行评定，给予鼓励和表扬，同时指出需要改进的地方。
4.组织课堂作业分享活动，让学生展示自己的作业成果，互相学习和交流，提高学生的作业完成质量。
教学资源准备
1.教材：
-人教版二年级下册信息技术教科书，确保每位学生人手一本，以便于跟随课堂讲解进行学习。
-学习资料：提前准备中英文混合输入的相关练习题，包括课本中的实例和额外的练习，用于学生课堂练习和课后巩固。
中英文文字录入基础电子教案
第一章 键盘操作及训练指导
1.2 指法练习
体验与探索
1.将十个手指依照指法示意图放好，闭眼感受一 下，两食指是否都触到了定位键上的横条标记？以后 可就要凭这个感觉来给手指定位了。
2.从左手小指、无名指、中指、食指，再到右手 的食指、中指、无名指、小指依次击打键位后，停下 击键，观察一下您当前的手指状态，是否还在它应该 在的位置？反方向再来一次试试看，来回打几次之后 呢，状态又如何？发现手指乱占位了，怎样能快速归 位？
第一章 键盘操作及训练指导
1.2 指法练习
知识链接
识稿能力也是影响录入员工作效率的一个因素。 由于在工作岗位上，送到录入员手中的往往是不 同的人写的手写稿，各种潦草字体和专业名词均 可能遇到，常会因一个字词的辩别而极大地影响 录入员的工作效率。如果同学们在日常学习中能 有意识地多看多辩各种稿件，拓宽知识面。识稿 能力强了，说不定今后上岗就多了一份取胜的机 会呢！
第四章 五笔字型输入法基础
4.3 五笔字型学习注意事项
知识要点 1.必须掌握汉字的基本笔画、笔顺、书写顺序，间架结构。
2.熟记字根表，口诀一定要背熟。 3.迅速定位。 4.键盘指法与五笔字型汉字输入方法紧密相关，只有指法
正确，能熟练地拆分汉字，才能输得快。
第四章 五笔字型输入法基础
4.3 五笔字型学习注意事项
中英文文字录入基础
目录
14.2 离散文本 第十五章 智能ABC输入法训练指导 15.1 智能ABC输入法入门 15.2 智能ABC入门训练 15.3 智能ABC的智能特色 15.4 智能特色及使用技巧训练 15.5 智能ABC输入法的使用技巧 15.6 智能ABC录入综合训练 第十六章 数字录入训练指导 16.1 数字录入指法要求 16.2 数字录入训练
《中英文打字》教学教案
内容大纲：具体可结合本章的 PPT 课件进行配合讲解。 任务一 使用智能 ABC 输入法输入中英文 一、任务目标 二、相关知识 三、任务实施 （一）使用简拼输入方式和全拼输入方式输入标题与称谓 （二）使用混拼输入方式输入内容 任务二 设置智能 ABC 输入法的属性 一、任务目标 二、相关知识 三、任务实施 任务三 提高智能 ABC 输入法的打字速度 一、任务目标 二、相关知识 三、任务实施 实训 练习输入和编辑自荐书 常见疑难解析 拓展知识 课后练习
小结
1、 掌握智能 ABC 输入法的使用方法，包括输入中英文和设置属性等知识。 2、 智能 ABC 输入法是比较常用的输入法，读者应认真学习和掌握。
想一想： 智能 ABC 输入法常用的功能有哪些？
练一练： （1）在记事本中切换到智能 ABC 输入法，使用全拼输入方式输入如图 4-34 所示
的内容，熟练掌握该输入法的全拼输入方式。
小结
1、 掌握微软拼音 2010 输入法的使用方法，包括输入汉字和设置属性等知识。 2、 微软拼音 2010 输入法是较常用的中文输入法，因此对于本章的内容，读者应认真
学习和掌握，以便于以后输入中文的操作。
思考及作 业
想一想： 微软拼音 2010 输入法和智能 ABC 输入法相比有哪些优点和缺点？
3、 教学资料及要求：除教材中的实例外，可以现场演示打字操作，便于学员理解。
教学内容
讨论问题：1、键盘可分为几个区域？ 2、练习打字时有哪些注意事项？
内容大纲：具体可结合本章的 PPT 课件进行配合讲解。 任务一 看图识键盘 一、任务目标 二、相关知识 三、任务实施 任务二 练习键盘指法 一、任务目标 二、相关知识 三、任务实施 （一）练习基准键位 （二）练习上排键位 （三）练习下排键位 （四）分指练习 （五）练习大、小写指法 （六）练习数字键位 （七）练习符号键位 （八）综合练习
计算机应用基础信息技术基础《中英文录入》教案
计算机应⽤基础信息技术基础《中英⽂录⼊》教案“项⽬1-4 中英⽂录⼊”教案第7-8 课时课型：理实⼀体化授课时间：_10_⽉__ 8 _⽇第_6 _周星期__⼀（5、6节）__ 授课班级：__1221_授课时间：_10_⽉__ 10 _⽇第_6 _周星期__三（5、6节）__ 授课班级：__1222_学习⽬标：1、了解键盘键位及功能2、会设置输⼊法3、能以正确的坐姿和规范的指法录⼊中英⽂学习重点：⼗指键位分⼯、正确的坐姿和规范的指法录⼊中英⽂学习难点：键盘盲打录⼊准确率的提⾼教学过程：导⼊：教师给出中英⽂打字⽬标，学⽣聆听任务。
任务实施：⼀、认识键盘分区并测试各键的功能教师组织学⽣观察⾃⼰所⽤的键盘，并介绍主键盘区、编辑键区、功能键区各部分键的功能，学⽣通过在记事本中输⼊字符测试各键的功能。
⼆、进⾏输⼊法的设置教师介绍不同输⼊法之间的切换⽅法，学⽣思考并练习设置⽅法。
1．添加/删除输⼊法选择“开始”——“控制⾯板”命令，单击“语⾔与区域选项”，在“语⾔”选项卡中单击“详细信息”。
三、练习正确的打字坐姿教师讲解正确的打字坐姿，学⽣模拟体验，教师挑选正确的同学演⽰，纠正个别学⽣错误的坐姿。
四、键盘指法录⼊练习1、基本键的录⼊练习学⽣阅读教材p53，图1-4-5，基本键位置图，学⽣将双⼿⼋个⼿指分别放在基本键上，拇指放在空格键上，⾷指感受F键和J 键的凸起。
教师演⽰快打⼀族录⼊软件的使⽤及设置，组织学⽣打开“快打⼀族”软件（根据机房具体条件，也可以使⽤“禧龙字王”软件），导⼊“导键”⽂本，进⾏导键录⼊练习。
教师巡回指导并纠正学⽣错误的操作姿势。
2、上、下排键的录⼊练习学⽣阅读教材p53，图1-4-6，⼿指分⼯⽰意图，学⽣将双⼿放在键盘上感受上、下排键各⼿指区域的分⼯，特别是⾷指区域的分⼯。
教师组织学⽣打开“快打⼀族”软件，导⼊“上排”⽂本和“英⽂”⽂本，进⾏上、下排键和全键盘英⽂录⼊练习。
教师巡回指导并纠正学⽣错误的操作姿势。
三年级(下)活动2中英文输入教材分析教案
Content: Today's study, we have learned the basic concept, importance, and application of xxxx. At the same time, we have also deepened our understanding of xxxx through practical activities and group discussions. I hope you can master these knowledge points and apply them flexibly in daily life. Lastly, if you have any questions or doubts, please feel free to ask me.
3. Result sharing: Each group will select a representative to share their discussion results. These results will be recorded on the blackboard or projected screen so that the whole class can see them.
3. Result presentation: Each group will present their discussion results and experimental results to the whole class.
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1. Discussion topic: Students will discuss the topic of "the application of xxxx in daily life". They will be encouraged to express their own views and ideas and communicate with other group members.
中英文录入教学案
第一部分中英文录入授课年级授课班级授课日期授课课时教学课题第一节练好打字基本功教学目标【知识与技能】1、认识键盘的结构。
2、学会正确的打字姿势。
3、学习十指在键盘上的放法，以及十指的互相配合【过程和方法】1、通过对电脑的一定认识，增加打字练习，以达到熟悉的程度。
2、通过图片，学会打字的正确姿势。
【情感态度和价值观】1、培养学生养成良好的课堂行为习惯。
2、同学间应该团结友爱，互帮互学。
重点难点【教学重点】1、打字的正确姿势。
2、十指的放法以及十指间的灵活配合。
【教学难点】十指的放法以及十指间的灵活配合。
教学资源准备极域电子教室教学活动流程设计旁注一、组织教学检查学生到班情况（进行点名），并作出相应的处理。
二、确定任务情景创设：同学们，键盘是计算机重要的输入设备，熟悉键盘的操作，你就更有能力指挥计算机工作了。
今天就让我们一起来练好基本功吧。
引出课题：练好打字基本功一、认识键盘1、出示“键盘”程序的图片，让学生认识。
键盘是计算机使用者向计算机输入数据或命令的最基本的设备。
常用的键盘上有101个键或103个键，分别排列在四个主要部分：打字键区、功能键区、编辑键区、小键盘区。
2、告诉学生键盘可以帮助我们更有能力指挥计算机工作，并让学生认识主键盘。
3、让学生说出键盘的各部分组成的名称。
(一)打字键区它是键盘的主要组成部分，它的键位排列与标准英文打字机的键位排列一样。
该键区包括了数字键、字母键、常用运算符以及标点符号键，除此之外还有几个必要的控制键。
几个特殊键的用法：（1）空格键：键盘上最长的条形键。
每按一次该键，将在当前光标位置上空出一个字符的位置。
（2） [Enter↙] 回车键：每按一次该键，将换到下一行的行首输入，另起一行。
或在输入完命令后，按下该键，则表示确认命令并执行。
（3）[CapsLock]大写字母锁定键：在打字键区右边。
该键是一个开关键，用来转换字母大小写状态。
每按一次该键，键盘右上角标有CapsLock的指示灯会由不亮变成发亮，或由发亮变成不亮。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一部分中英文录入授课年级授课班级授课日期授课课时教学课题第一节练好打字基本功教学目标【知识与技能】1、认识键盘的结构。
2、学会正确的打字姿势。
3、学习十指在键盘上的放法，以及十指的互相配合【过程和方法】1、通过对电脑的一定认识，增加打字练习，以达到熟悉的程度。
2、通过图片，学会打字的正确姿势。
【情感态度和价值观】1、培养学生养成良好的课堂行为习惯。
2、同学间应该团结友爱，互帮互学。
重点难点【教学重点】1、打字的正确姿势。
2、十指的放法以及十指间的灵活配合。
【教学难点】十指的放法以及十指间的灵活配合。
教学资源准备极域电子教室教学活动流程设计旁注一、组织教学检查学生到班情况（进行点名），并作出相应的处理。
二、确定任务情景创设：同学们，键盘是计算机重要的输入设备，熟悉键盘的操作，你就更有能力指挥计算机工作了。
今天就让我们一起来练好基本功吧。
引出课题：练好打字基本功一、认识键盘1、出示“键盘”程序的图片，让学生认识。
键盘是计算机使用者向计算机输入数据或命令的最基本的设备。
常用的键盘上有101个键或103个键，分别排列在四个主要部分：打字键区、功能键区、编辑键区、小键盘区。
2、告诉学生键盘可以帮助我们更有能力指挥计算机工作，并让学生认识主键盘。
3、让学生说出键盘的各部分组成的名称。
(一)打字键区它是键盘的主要组成部分，它的键位排列与标准英文打字机的键位排列一样。
该键区包括了数字键、字母键、常用运算符以及标点符号键，除此之外还有几个必要的控制键。
几个特殊键的用法：（1）空格键：键盘上最长的条形键。
每按一次该键，将在当前光标位置上空出一个字符的位置。
（2） [Enter↙] 回车键：每按一次该键，将换到下一行的行首输入，另起一行。
或在输入完命令后，按下该键，则表示确认命令并执行。
（3）[CapsLock]大写字母锁定键：在打字键区右边。
该键是一个开关键，用来转换字母大小写状态。
每按一次该键，键盘右上角标有CapsLock的指示灯会由不亮变成发亮，或由发亮变成不亮。
这时：如果CapsLock指示灯发亮，则键盘处于大写字母锁定状态：1)这时直接按下字母键，则输入为大写字母；如果按住[Shif]键的同时，再按字母键，输入的反而是小写字母。
如果这时CapsLock指示灯不亮，则大写字母锁定状态被取消。
（4）[Shift]换档键：换档键在打字键左右各有一个，它们分别在主键盘区（从上往下数，下同）第四排左右两边对称的位置上。
对于符号键（键面上标有两个符号的键，例如：等，这些键也称为上下档键或双字符键）来说，直接按下这些键时，所输入的是该键键面下半部所标的那个符号（称为下档键）；如果按住[Shift]键同时再按下双字符键，则输入为键面上半部所标的那个符号（称为上档键）。
如： [Shift] ＋5＝％。
对于字母键而言：当键盘右上角标有CapsLock的指示灯不亮时，按住[Shift]键的同时再按字母键，输入的是大写字母。
例如： CapsLock指示灯不亮时，按[Shift] ＋S键会显示大写字母Ｓ。
（5）[←BackSpace] 退格删除键：在打字键区的右上角。
每按一次该键，将删除当前光标位置的前一个字符。
（6）[Ctrl] 控制键：在打字键区第五行，左右两边各一个。
该键必须和其它键配合才能实现各种功能，这些功能是在操作系统或其他应用软件中进行设定的。
例如：按[Ctrl]＋[Break]键，则起中断程序或命令执行的作用。
（说明：指同时按下[Ctrl]和[Break]键（见下述的"功能键区"），此类键称为复合键）（7）[Alt] 转换键：在打字键区第五行，左右两边各一个。
该键要与其他键配合起来才有用。
例如，按[Ctrl]+[Alt]+[Del]键，可重新启动计算机（称为热启动）。
（8）[Tab] 制表键:在打字键区第二行左首。
该用来将光标向右跳动8个字符间隔（除非另作改变）。
(二) 功能键区(1) [ESC] 取消键或退出键：在操作系统和应用程序中，该键经常用来退出某一操作或正在执行的命令（2）[F1] ～ [F12] 功能键：在计算机系统中，这些键的功能由操作系统或应用程序所定义。
如按[F1]键常常能得到帮助信息。
（3） [PrintScreen] 屏幕硬拷贝键：在打印机已联机的情况下，按下该键可以将计算机屏幕的显示内容通过打印机输出。
（4）[ScrollLock] 屏幕滚动显示锁定键：目前该键已作废。
（5） [Pause]或[Break] 暂停键：按该键，能使得计算机正在执行的命令或应用程序暂时停止工作，直到按键盘上任意一个键则继续。
另外，按[Ctrl]＋[Break]键可中断命令执行或程序的运行。
（三）编辑键区（1）[Insert]或[Ins] 插入字符开关键：按一次该键，进入字符插入状态；再按一次，则取消字符插入状态。
（2）[Delete]或[Del] 字符删除键：按一次该键，可以把当前光标所在位置的字符删除掉。
（3）[Home] 行首键：按一次该键，光标会移至当前行的开头位置。
（4）[End] 行尾键：按一次该键，光标会移至当前行的末尾。
（5） [PageUp]或[PgUp] 向上翻页键：用于浏览当前屏幕显示的上一页内容。
（6）[PageDown]（或[PgDn]）向下翻页键：用于浏览当前屏幕显示的下一页内容。
（7）←↑→↓光标移动键：使光标分别向左、向上、向右、向下移动一格。
说明：[Ins] 、[Del]、[PgUp] 、[PgDn]、[Home] 、[End]键及光标移动键在小键盘区上也有，其功能是一样的，但要经[Num Lock] （数字锁定键）转换才能使用，详见下文。
（四）小键盘区（也称辅助键盘）它主要是为大量的数据输入提供方便。
该区位于键盘的最右侧。
在小键盘区上，大多数键都是上下档键（即键面上标有两种符号的键），它们一般具有双重功能：一是代表数字键，二是代表编辑键。
小键盘的转换开关键是[NumLock]键（数字锁定键）。
[Num Lock] （数字锁定键）：该键是一个开关键。
每按一次该键，键盘右上角标有Num Lock 的指示灯会由不亮变为发亮，或由发亮变为不亮。
这时：如果Num Lock指示灯亮，则小键盘的上下档键作为数字符号键来使用，否则具有编辑键或光标移动键的功能。
4、大胆试：请把你的手请放在基本键上，老师巡视。
5、提问：哪几个是基本键？（引入知识）二、键盘录入指法1、数据录入的基本方法两手自然放松，方便于手指击键，两脚平放在地面上。
手腕及肘部要成一条直线，手指自然弯曲地轻放于基本键上，手臂不要往两边张开，击键时要保持相同的击键节拍，不可用力过大。
键盘操作的基本指法2、再次将你的手放在基本键上，组长检查，看摆的是否正确。
3、学生自学、自练十指的用法，及其所管的字母。
4、电脑键盘指法学习步骤：第一步、将手指放在键盘上第二步、练习击键（例如要打D键，方法是：1、提起左手约离键盘两厘米；2、向下击键时中指向下弹击D键，其它手指同时稍向上弹开，击键要能听见响声。
击其它键类似打法，请多体会。
形成正确的习惯很重要，而错误的习惯则很难改。
第三步、练习熟悉八个基本键的位置（请保持第二步正确的击键方法）。
第四步、练习非基本键的打法（例如要打E键，方法是：1、提起左手约离键盘两厘米；2、整个左手稍向前移，同时用中指向下弹击小指无名指中指食指食指中指无名指小指授课年级授课班级授课日期授课课时教学课题第三节换挡键的基本练习教学目标【知识与技能】掌握换挡键的应用。
【过程和方法】使用换挡键完成符号、大小写字母的录入以及多个文件、文件夹的选择。
【情感态度和价值观】1、培养学生养成良好的课堂行为习惯。
2、同学间应该团结友爱，互帮互学。
重点难点使用换挡键，完成双字符键上、下字符的输入教学资源准备极域电子教室教学活动流程设计旁注一、组织教学检查学生到班情况（进行点名），并作出相应的处理。
二、确定任务1．新课导入导入语：社会发展要求我们会用键盘录入文字，目前普及电脑打字技术已是大势所趋。
所以，人们对用键盘录入文字的要求不仅是要“会”，而且要“快”——熟练。
2．确定任务：练习使用键盘中的一个重要的键——换挡键（Shift键）。
三、操作演示1．利用换挡键（<Shift>键）完成文档中部分大写字母的输入（1）运行“金山打字通2010”，选择“英文打字”，再选择“键位练习（高级）”；（2）单击“课程选择”，弹出选择对话框；（3）在选择列表中，选择“键位课程12：Capital-大写”，如图1.5所示。
图1.5 大小写键位专门练习示意图2．利用换挡键（<Shift>键）完成一些常见符号的输入（1）运行“金山打字通2010”，选择“英文打字”，再选择“键位练习（高级）”；（2）单击“课程选择”，弹出选择对话框；（3）在选择列表中，选择“键位课程14：英文标点符号”，如图1.6所示。
图1.6 标点符号键位的专门练习示意图3．利用换挡键（<Shift>键）进行文件或文件夹的连续选择（1）打开“资源管理器”（或使用组合键<Win>+<E>）；（2）进入一个含有多个文件和子文件夹的文件夹，试着使用换挡键辅助完成多个文件或子文件夹的选择。
方法如下：先单击要选择区域左上角的文件或子文件夹，再按着<Shift>键的同时单击区域右下角的文件或子文件夹，这样就完成了一个连续区域的文件或文件夹选择。
四、知识延伸在计算机中，换挡键（<Shift>键）是要与各种键配合使用的。
<Shift>键妙用如下：（1）当使用QQ和别人聊天时，有时信息发送的特别慢，此时只要在发信息时按<Shift>键，信息就会很快地发送出去。
（2）当面对一大堆窗口，却要一个一个把它们关掉时，操作很烦琐，此时只要按<Shift>键再单击关闭按扭，所有的窗口就会全部关闭。
（3）在输入大小写字母时，按<Shift>键，可以改变其大小写。
（4）当安装了某个新软件，有时要重新启动计算机才有用，此时只要先按<Shift>键，就可以跳过计算机的自检，节省大量时间。
（5）选择文件时，先按<Shift>键，再选最后一个文件，可以选中一大批文件。
（6）删除文件时，按<Shift>键可以直接删除，不经过回收站。
（7）放光碟时，连按数下<Shift>键，可以跳过自动播放。
（8）同时按<Shift>+<F10>键可以代替鼠标右键。
（9）打开文件时，如果不想用默认方式打开，按<Shift>键，再单击右键，在右边的菜单上就多出了打开方式。