动漫欣赏作业
大学动漫欣赏课教案设计
课程名称：大学动漫欣赏授课对象：大学本科生授课学时：2学时教学目标：1. 了解动漫的发展历程、艺术特点及分类。
2. 培养学生对动漫作品的分析和鉴赏能力。
3. 增强学生的审美情趣和艺术修养。
4. 激发学生对动漫文化的兴趣，提高文化素养。
教学重点：1. 动漫的发展历程和艺术特点。
2. 动漫作品的鉴赏方法。
教学难点：1. 动漫作品的深度解读。
2. 学生的主动参与和互动。
教学过程：一、导入1. 利用多媒体展示几部经典动漫作品的片段，激发学生的兴趣。
2. 提问：同学们对动漫有哪些了解？为什么动漫如此受欢迎？二、动漫的发展历程及艺术特点1. 介绍动漫的起源、发展历程和主要流派。
2. 分析动漫的艺术特点，如：角色塑造、场景设计、动画技术等。
三、动漫作品的鉴赏方法1. 从角色、场景、情节、音乐等方面进行鉴赏。
2. 结合具体作品，讲解鉴赏方法。
四、案例分析1. 选择一部具有代表性的动漫作品，如《千与千寻》。
2. 分析作品的角色、场景、情节、音乐等元素。
3. 引导学生从多个角度欣赏作品，提高鉴赏能力。
五、课堂互动1. 分组讨论：选择一部自己喜欢的动漫作品，分析其特点。
2. 每组派代表分享讨论成果，引导学生相互学习、交流。
六、总结与拓展1. 总结本节课所学内容，强调动漫作品的鉴赏方法。
2. 布置课后作业：观看一部经典动漫作品，并撰写鉴赏心得。
教学反思：本节课通过介绍动漫的发展历程、艺术特点及鉴赏方法，旨在提高学生对动漫文化的了解和鉴赏能力。
在教学过程中，应注重以下几点：1. 营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 注重案例分析，引导学生从多个角度欣赏动漫作品。
3. 加强课堂互动，提高学生的参与度和积极性。
4. 结合学生的实际需求，调整教学内容和方法。
课后作业：观看一部经典动漫作品，如《千与千寻》，并撰写鉴赏心得。
要求：1. 分析作品的角色、场景、情节、音乐等元素。
2. 结合自己的审美观点，评价作品的艺术价值。
动漫画——孙悟空
课题：2动漫画——孙悟空一、教学目标：1．知识技能：初步了解动画的基本原理，知道什么是动漫画．2．过程方法：通过本课学习，能够独立分析《大闹天宫》中孙悟空这一形象的民族性，能创作出孙悟空新形象。
3．情感态度价值观：通过本课学习，让学生更加了解民族动漫艺术，培养学生弘扬民族文化的责任心。
二、学情分析：五年级的学生爱好广泛，电脑学生的理解能力和自主学习能力较强。
对各种欧美、韩日的动漫形象都表现出浓厚的喜爱之情，但对于我国传统文化中一些很经典的动漫形象了解不多，孙悟空的形象受到绝大部分学生的喜爱。
三、教材分析：本节课是一节以动漫画创作为题材的“造型●表现”，学生十分喜欢动漫作品，著名的动漫形象常常成为他们临摹的对象。
此课就抓住学生这一特点，向他们介绍中国经典的动漫形象——孙悟空。
四、教学重点与难点教学重点；1．分析《大闹天宫》中孙悟空的形象，具有怎样的民族特色．2．创编一幅以孙悟空为主角的动漫画。
教学难点：孙悟空形象的创编和动态设计。
五、教学准备美术书、课件、孙悟空形象资料、马克笔、水彩笔、油画棒、彩铅笔等六、课时安排：2课时七、教学过程（一）导人：问题导入：师：今天我们上课的主题是“动漫画——孙悟空”，谁能解释一下“动漫”一词的含义？生：思考，按照自己的想法回答。
师小结：动漫是影视动画与书籍漫画的统称。
“动”泛指的是动画片，能够动的动态动画影片，漫画则是指用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画，一般采用夸张变形的手法来描绘。
有强烈的讽刺性或幽默感。
（二）新授：1.师提问：你见到的动画片中有什么是以猴子为原型的故事？生：《西游记》里面的孙悟空、猴子捞月亮……师：完成一幅动画难度太大，今天我们就来画一幅孙悟空的漫画像。
板书课题；动漫画——孙悟空2.具体分析孙悟空的造型特点和性格特征。
师：请同学们欣赏我国最早的一部彩色长片动画《大闹天宫》，课件播放。
师：观看时请仔细观察片中孙悟空的性格及形象特征，请各小组按照分类将课前收集到的资料向大家做一个简单的介绍。
四年级美术漫画与动漫欣赏教案设计
四年级美术漫画与动漫欣赏教案设计一、教学目标1. 让学生了解漫画和动漫的基本概念，区分两者的特点。
2. 培养学生对漫画和动漫的欣赏能力，提高审美情趣。
3. 引导学生关注生活中的美，激发创作热情，培养创新意识。
二、教学内容1. 漫画与动漫的定义及特点2. 漫画与动漫的欣赏方法3. 生活中的漫画与动漫元素三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握漫画与动漫的基本概念，学会欣赏漫画与动漫。
2. 难点：培养学生创新意识和创作能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解漫画与动漫的基本概念、欣赏方法。
2. 示范法：展示生活中的漫画与动漫元素，引导学生发现美。
3. 实践法：让学生动手创作，培养创新意识。
五、教学过程1. 导入：以图片或视频形式展示漫画与动漫作品，激发学生兴趣。
2. 讲解：介绍漫画与动漫的定义及特点，讲解欣赏方法。
3. 示范：展示生活中的漫画与动漫元素，引导学生发现美。
4. 实践：让学生动手创作，培养创新意识。
六、课后作业1. 收集身边的漫画与动漫元素，进行观察和欣赏。
2. 选择一幅喜欢的漫画或动漫作品，进行分析和解说。
3. 尝试创作一幅漫画或动漫作品，展示创新意识。
七、教学评价1. 学生对漫画与动漫的基本概念的了解程度。
2. 学生对漫画与动漫欣赏能力的提高。
3. 学生创新意识和创作能力的培养。
八、教学资源1. 漫画与动漫作品图片或视频。
2. 创作工具（如画纸、画笔等）。
九、教学进度1. 第1-2课时：介绍漫画与动漫的基本概念及特点。
2. 第3-4课时：讲解漫画与动漫的欣赏方法。
3. 第5-6课时：展示生活中的漫画与动漫元素，引导学生发现美。
4. 第7-8课时：让学生动手创作，培养创新意识。
十、教学反思在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，确保教学目标得以实现。
注重培养学生的创新意识和创作能力，提高学生的审美情趣。
六、教学拓展1. 组织学生参观漫画与动漫展览，加深对漫画与动漫的认识。
2. 邀请漫画与动漫艺术家进行讲座，分享创作心得与技巧。
动谩造型设计 第七章
图7-59 飞 作者：汤小杰
图7-60 舞
图7-61 秋 作者：汤小杰
图7-62 蜗牛旅行记
图7-63 作者：王奕然
图7-64 作者：韦倩
图7-65 团大家族
图7-66
图7-67
图7-68
图7-69
图7-70
图7-71
图7-72
图7-73
图7-74
图7-75
第二节 国外作品欣赏
国外的动漫发展无论是技术还是具体的造型设计以及风格都已经在成熟中走向新的 成熟，内容的宽泛、创意的独特、造型的夸张、色彩的巧妙运用无处不体现着动漫造型 设计的匠心独具，仔细欣赏下面这些国外动漫佳作，可以为我们的动漫造型设计从手法 和制作过程上提供诸多经验。如图7-76至图7-102所示。
图7-28 三维广告设计 作者：王瑶
图7-29 CT形象设计 作者：原沁
图7-30 CT形象 作者：原沁
图7-31 Happy 作者：江勇
图7-32 角色设计 作者：胡艳
图7-33 Narcissism各个版本 作者：杨洋秋子
图7-34 贵妃 作者：许洁泉
图7-35 偶遇 作者：任希
图7-36 分裂(一) 作者：杨洋秋子
图7-1 白鹤动态设计 作者：王静湘
图7-2 蜘蛛精 作者：蔡友
图7-3 张飞 作者：王静湘
图7-4 屠龙 作者：王静湘
图7-5 勇士 作者：王静湘 图7-6 小猪快跑 作者：王静湘 图7-7 天鹅 作者：蔡友
图7-8 一指弹 作者：王静湘
图7-9 孙子兵法 作者：王静湘
图7-10 射 作者：王静湘
图7-37 分裂(二) 作者：杨洋秋子
图7-38 机器人 作者：吴谢熠
人教版小学四年级美术上册《漫画与动漫欣赏》教学设计
四年级《漫画与动漫欣赏》教案学习目标：知识与技能：通过欣赏了解漫画与动漫的艺术特点。
过程与方法：区别漫画、动漫及动画，感受不同之处。
情感态度价值观：鼓励学生创作漫画或动漫。
教学重难点：欣赏感受漫画、动漫、动画的艺术特色教学准备：有关的课件、作品课时安排：一课时教学过程：一、导入部分：今天老师给大家带来了一位最熟悉的老朋友（学生数数，教师快速画出三毛的头像。
课件出示《喜羊羊》漫画）这是谁你喜欢哪些漫画为什么喜欢看呢看来漫画具有幽默性。
随机板书：幽默，我们把这种在校园中流行的、具有连环画形式的画叫做现代漫画。
再来看一幅，你能看懂这幅漫画的意思吗师生交流漫画内容。
板书：讽刺，这种漫画我们不容易看懂，还有讽刺性，我们常把它叫做传统漫画。
用一句话说说，什么是漫画呢漫画是一种具有讽刺性和幽默性的绘画。
（大屏幕出示）现在，就让我们再次走近这位幽默的大师，感受它的艺术魅力。
（出示课题）二、新授部分：1、探讨漫画的艺术特点观看图片，探讨其中的内容。
漫画里面往往包含的意思通过一些手法来表现，不是很直白，只有聪明的人才能看懂。
出示漫画，师生一起交流总结：夸张、比喻、寓意。
（板书）师生小结：漫画的艺术特征：漫画通过夸张、比喻、寓意等手法，表现幽默、诙谐的画面，用来讽刺、批评或歌颂某些人和事。
在我们中国也有三位特别突出的传统漫画家，他们在中国发展的不同时期运用漫画的形式歌颂新思想，揭露和讽刺了社会的假、恶、丑方面。
一起来欣赏他们的漫画，说说漫画包含的意思。
（华君武丰子恺张乐平）重点是张乐平的三毛。
说说其中表达的意思。
说起三毛，还有一个令张乐平刻骨铭心的故事呢：1947年的一个夜晚，上海风雪交加，天气特别冷，张乐平走在回家的路上，忽然在街上看到三个流浪孩子靠在火堆旁烤火，他们缩着身子，使劲的鼓着腮帮子吹火，想把火吹得更旺一些来温暖自己，看到这里，张乐平特别难过，他也很想帮助孩子们，可是无能为力，他的生活也很艰难。
第二天早上，当他再次经过那个胡同时，发现已经有2个孩子被活活冻死了，张乐平不仅潸然泪下，想到全中国还有千千万万个流浪孩子正挣扎在饥寒交迫的死亡线上，于是抑制不住内心的悲愤，创作了一部反映流浪儿童生活的《三毛流浪记》。
高中漫画作文优秀范文参考
高中漫画作文优秀范文参考以漫画为话题这一类也是高中生常见的作文。
学生可以多看下相关的作文来提高这一类的写作。
下面由小编为大家介绍高中漫画作文优秀范文，希望能帮到你。
高中漫画作文范文篇一：假文盲今天，我看了著名漫画家华君武先生画的一幅名叫《假文盲》的饶有风趣的漫画，看完后，我的心里久久不能平静。
这幅漫画的内容是：在公交车站的旁边，有一处“母子上车处”。
咦?奇怪的是，这“母子上车处”，竟然排了一大群男人!只见排在最前头的男人挺着“将军肚”，撅了撅嘴巴，一看就是一个公司的大老板;第二个男人穿着一身整齐的军装，戴着一顶毛绒绒的军帽，一看就是一个军人;第三个男人是个穿着大棉袄、戴着老花镜的老人，一看就是一个退休的老干部;第四个男人穿着一身干净整齐的衣服，戴着一个口罩，一看就是一个医生。
咋看这些人都文质彬彬的，可是，知人知面不知心，这群大男人却把一个抱着两三个月大的婴儿、衣衫单薄、瑟瑟发抖的妇女挤出了“母子上车处”!更令人发指的是，这群男人不但不紧张，反而站得心安理得，对那块“母子上车处”的牌子熟视无睹。
望着妇女和那婴儿无奈、可怜的眼神，望着那些男人们神态坦然的脸，我情不自禁想：这些人为什么宁可做一回“假文盲”，也要去贪图方便呢?这些站在“母子上车处”的男人，明显是读过书，识过字的人，可是，为什么对那块醒目的“母子上车处”的牌子视而不见呢?因为这些人没有社会公德心，致他人于不顾，所以，这些人，就是当今社会的败类!在现实生活中，这样不遵守公共秩序作可谓是“屡见不鲜”：例如，在西餐厅，一位穿着西装的、老板样子的男子对一块“禁止吸烟”的牌子熟视无睹，饱餐一顿后仍不忘来一下“点心”，只见他翘起二郎腿，手里夹着一支“中华牌”的烟，嘴里吞云吐雾的，呛得旁边的人总是咳嗽。
哼!这人，就是一个不折不扣的“假文盲”!明明草地上的牌子上写着“小草也有生命，请您足下留情”，而有些人却因贪图方便而践踏草地，使草地由原来的勃勃生机变成了一片死寂。
动漫欣赏教学计划
动漫欣赏教学计划一、教学内容本节课的教学内容选自教材《动漫欣赏》第五章第二节，主题为“动漫作品的类型与特点”。
本节课的主要内容包括：1. 分析动漫作品的类型及其特点；2. 了解不同类型动漫作品的故事结构、角色塑造和艺术表现手法；3. 培养学生对动漫作品的欣赏能力和审美情趣。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握动漫作品的类型及其特点，提高学生的动漫欣赏能力。
2. 通过分析不同类型的动漫作品，培养学生对艺术作品的审美情趣和鉴赏能力。
3. 引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的表达能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点重点：让学生了解动漫作品的类型及其特点，培养学生对动漫作品的欣赏能力。
难点：分析不同类型动漫作品的故事结构、角色塑造和艺术表现手法。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、投影仪、笔记本电脑、动漫作品光盘。
学具：笔记本、彩色笔、教材《动漫欣赏》。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放一部热门动漫作品的片段，让学生初步感受动漫的魅力。
2. 教材内容讲解：介绍动漫作品的类型及其特点，分析不同类型动漫作品的故事结构、角色塑造和艺术表现手法。
3. 例题讲解：以一部具体动漫作品为例，分析其故事结构、角色塑造和艺术表现手法。
5. 课堂互动：邀请学生分享自己喜欢的动漫作品，并简要介绍其类型特点。
六、板书设计动漫作品类型及其特点1. 故事结构2. 角色塑造3. 艺术表现手法七、作业设计1. 题目：分析一部动漫作品的故事结构、角色塑造和艺术表现手法。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对动漫作品的类型及其特点有了更深入的了解，但在分析作品时仍存在一定难度。
在今后的教学中，可以适当增加实例分析，提高学生的分析能力。
2. 拓展延伸：引导学生关注国内外最新的动漫作品，组织一次动漫作品欣赏展览，让学生分享自己的心得体会。
同时，可以邀请动漫行业从业者进行讲座，让学生了解动漫作品的创作过程及产业发展现状。
重点和难点解析一、教学内容《动漫欣赏》第五章第二节主要介绍了动漫作品的类型及其特点。
四年级美术漫画与动漫欣赏教案设计
四年级美术漫画与动漫欣赏教案设计一、教学目标1. 让学生了解漫画和动漫的基本概念，理解它们之间的联系和区别。
2. 培养学生对漫画和动漫的欣赏能力，提高他们的审美素养。
3. 引导学生发挥想象力和创造力，尝试创作属于自己的漫画或动漫作品。
二、教学内容1. 漫画和动漫的定义与特点2. 漫画和动漫的分类及代表作品3. 漫画和动漫的欣赏方法4. 漫画和动漫的创作技巧5. 实践创作：绘制一幅漫画或动漫作品三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解漫画和动漫的基本概念、特点和分类，学会欣赏漫画和动漫作品。
2. 难点：引导学生发挥想象力和创造力，创作出具有个人特色的漫画或动漫作品。
四、教学方法1. 讲授法：讲解漫画和动漫的基本概念、特点和分类。
2. 欣赏法：组织学生欣赏经典漫画和动漫作品，提高审美素养。
3. 实践法：引导学生动手创作，培养实际操作能力。
4. 讨论法：分组讨论，分享创作心得和欣赏感悟。
1. 教材：四年级美术教材2. 教具：投影仪、电脑、漫画和动漫作品图片、画纸、画笔等3. 参考资料：关于漫画和动漫的书籍、文章、视频等六、教学过程1. 导入：通过展示一组漫画和动漫作品，引发学生对漫画和动漫的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解漫画和动漫的基本概念、特点和分类。
3. 欣赏：组织学生欣赏经典漫画和动漫作品，让学生感受漫画和动漫的魅力。
4. 实践：指导学生进行漫画或动漫创作，培养学生的动手能力。
5. 展示：展示学生的作品，让学生分享创作心得。
七、课堂练习1. 让学生根据所学内容，选择一幅喜欢的漫画或动漫作品进行欣赏，并简要描述其特点。
2. 学生尝试绘制一幅漫画或动漫作品，可以是自己喜欢的角色或故事。
八、作业布置1. 让学生选择一幅喜欢的漫画或动漫作品，深入了解其创作背景和作者简介。
2. 学生在家中尝试创作一幅漫画或动漫作品，并拍摄照片或扫描件，下周上课时提交。
1. 反思本节课的教学内容和方法，看是否符合学生的实际需求。
漫画作文500字13篇
漫画作文500字13篇漫画作文1今天我看到一则漫画，让我受益匪浅，接下来就听我慢慢道来。
一位年轻人，他拿着一把铁锹，雄赳赳气昂昂朝这里走来，他生活在一个缺水的地方，他为了自身的家人能有水喝，来挖水井。
但这里的水坑有深有浅，还有的甚至没水，并且这里杂草丛生，很难下手。
可他并没有放弃，几天过去了，他挖了大大小小几十个水坑，但结果却不是很理想，他气喘吁吁，满头大汗，他的心里可能在想：再挖上几十下，或者再挖上几个小时。
但最终他还是放弃了。
这个故事让我想到了一句名言：有志者事竟成。
如果故事中的他能坚持下去，结果会不会更好呢？我又不由得想起科学家爱迪生。
他在发明电灯的过程中，尝试过金丝、铜丝和铁丝，结果都不行。
在试验过程中，人们认为这是不可能的事情，一次又一次讥笑他。
但在他不懈努力下，爱迪生发现：钨丝可以成功。
若不是他当初的努力，我们现在就不会有万家灯火了。
再来说一说诺贝尔吧，他自身的父亲和弟弟为此付出了生命，在研究炸药的过程中自身的耳朵差点被炸聋，但他不惜任何代价，最终，功夫不负有心人，他终于成功了。
再说说我自身吧！我小时候学过书法，可我却没有坚持下来，现在看到别人写的一手好字，想到我当时应该好好学下去，不应该半途而废。
通过这幅漫画，我明白了“有志者，事竟成”的道理。
做事要有始有终，要有恒心。
漫画作文2在这片美丽的森林中，住着可爱的动物们和郁郁葱葱的植物，他们快快乐乐的生活着，可是，一辆卡车的来临打破了森林中的寂静。
那天天气很好，阳光明媚。
小动物们在树上河堤上玩耍。
忽然，来了一辆大卡车，动物们纷纷躲了起来，这时车上下来了一个穿工作服的人，拿着一把尖锐的斧头，就像树木砍去，树木一个个“流血倒地身亡”，小动物们纷纷背井离乡，逃离了这片森林。
一只啄木鸟愤怒地站在工作人员的身上，对着他的脑袋说：“这里面一定有虫。
这则漫画很深刻的反映了我们人类对森林的破坏。
现在我们的浪费以及破坏环境的行为越来越多，脑袋里有虫的人也数不胜数。
动漫欣赏教案(1)
动漫影视欣赏教案【教学目标】1. 知识目标：这堂课是动画片欣赏课,强调的是学生如何深入而“内行”的影视鉴赏和掌握恰当的影视鉴赏的方法和策略。
为学生今后的动画学习之路打下良好的基础。
2. 能力目标: ⑴培养学生独立思考和分析能力⑵使学生学会如何把所学理论知识应用到实际影片欣赏中3. 德育目标：通过国产精品动画片的欣赏,提升学生对国产动画产业的信心和对民族元素的深层理解【重点难点】1. 教学重点：对动画影视作品鉴赏方法的理解与掌握2. 教学难点：把鉴赏方法应用到动画片欣赏当中去【学生状况分析】学生为非美术专业的学生,绘画能力和专业知识都很有限,对这个领域只停留在感兴趣和普通的表面认识阶段。
在高科技快速发展的知识时代,学生正处于成长和积累的年龄,有强烈的求知欲和交流欲望,同时又追求个性,如何有效并合理的吸收各种专业知识,就需要一定的方法,所以,通过影视动画鉴赏方法的学习,可以使学生在短时间内收集和积累各部经典动画片的知识和精华,提升自身的内在修养和经验,为今后的影视欣赏打下坚实的基础。
【教学方法】这是一节教学生如何欣赏动画影片并引导他们有自己一套鉴赏方法的课程。
在理论知识的学习方面,我主要采用了分析讲解并举例说明的方法,使学生记住关键内容和我所归纳的经验；在提高学生兴趣方面,我采用了把理论融入到实际的多媒体实例演示的方法；并根据学生的特点,留给他们自由发挥的空间,采用了课堂讨论的方法。
达到知识的积累,并且活跃了课堂气氛,使学生在轻松愉快的观赏和讨论过程中自然而然的学会了本堂课的重点和难点,并有一定的自我想法,充分展现了以突出技能为主导思想的职教方法。
【学习方法】通过我的课堂教学,培养学生：1. 学会如何鉴赏影视动画的方法2. 学会贯通前后课程,使自己条理分明,学习任务明确3. 学会如何提高自身的欣赏水平4. 学会如何活跃自己的思维5. 学会如何提高自身的语言表达能力6. 学会如何培养自己的学习兴趣【教学时间分配】1. 组织教学1’2. 复习与导课5’3. 新课⑴理论9’⑵影片动画欣赏12’⑶讨论3’4. 实践8’5. 总结1’6. 作业1’【教学过程】步骤一复习目的：1. 指出所给图片属于哪部经典动画影片,使学生进入专业课的学习气氛2. 复习已经学过的知识点,使学生对本节课的新内容有所把握一、利用多媒体课件展示部分国内外经典动画片的图片,让学生回答相应的影片名称。
关于二次元的中考作文多篇
关于二次元的中考作文多篇关于二次元的中考作文1一天，阳光明媚，我走在奶奶家的菜园里，突然前方出现了一片迷雾，我好奇地走进去，只觉得头脑一晕，就又站在了坚实的土地上。
哇！这是什么情况？我被一大群人围在中间，他们叽叽喳喳地议论个不停。
我一一细看过去：米奇、孙悟空、烛天、九月、小舞。
怎么二次元的人物都在这儿？难不成我真的来到了二次元？这时，一个长着绿色头发的大姐姐走了过来：“尊敬的客人，您好。
我是大乔，您怎么会来这里？”我把之前的事一五一十地讲给她听，没想到听了我的话，这些二次元人物都欢呼起来。
“现在的孩子都不那么了解我们了，大人们每天让他们做作业，我们的生活越来越枯燥，所以以这种方式请您在我们找到‘曼拉草’，让孩子的笑声快乐我们。
”原来是这样！听了，我二话不说，与哈利.波特、九月、十月、大乔一起去寻找“曼拉草”。
“这种草遇到三次元人物会通体闪光，变幻出动物形状，其它时候就是一株普通小草。
”大乔向我解释。
我们深入到森林深处，刚进森林不久，远处就有一点金光隐隐闪烁，哈利。
波特用魔杖指路，把我信引向曼拉草。
来到有曼拉草的地方，却只有一只闪着金光的兔子。
“哇，好可爱！”我跑过去，蹲下垭，刚想摸摸，没想到只从小兔子身体里摸出一株金色的小草。
可我刚刚把小草拿在手里，树林里竟跳出一只三人多高的白色巨猿，大乔连忙打升空间门，把我送回了三次元。
我又回到奶奶家，手心里仍然拿着曼拉草，我按大乔说的，把它种下，让更多孩子知道他们。
让他们的生活更加快乐。
关于二次元的中考作文2放寒假啦！寒假对于每个学生来说都是快乐的，我们还要迎来中国最盛大的节日——春节。
当然，寒假不但要预习下个学期的功课，还会玩些有趣的游戏，对于户外活动一类的游戏，我不怎么喜欢，相反，我只喜欢在家里看看书，听听音乐，玩玩电脑。
因为，我是个典型的宅女。
这个寒假，我有幸过了把二次元的瘾，所谓二次元，就是游戏、动漫及漫画虚构出来的世界，而我们现在生活的这个空间是三次元空间。
动漫天地(2)
课题：动漫天地（第二课时）
【学习要点】
1.掌握动漫创作中的拟人表现法
2.可以运用拟人的手法表现
3.养成细微观察的学习习惯，形成健康的审美情趣与价值观念
【课前预习】
收集动物的动漫形象，准备铅笔、记号笔及各类上色工具。
观察思考：动漫形象中的动物跟真实动物的区别，有什么变化？
【合作探究】
1.欣赏《十二生肖动漫形象全家福》，导入课堂.
学生讨论总结：这些动物如何表现，有何特点
2.体验技法
（1）拟人化:通过夸张变形在强化物（包括动物、植物、实物、天体等）的特征的基础上，对其表情、手脚运用拟人的手法，使其具有人的动作、情感等表现手法
（2）拟人化形象
①动漫形象拟人化：实物拟人、植物拟人、天体拟人、动物拟人。
②动漫小鸟形象：形象特征、表现手法
学生欣赏体会，教师补充归纳
（3）拟人化技法
活动一：找一找特征的拟人化
活动二：说一说表情的拟人化
活动三：画一画手脚的拟人化
【课堂检测】
（1）根据动漫素材，用拟人化手法临摹一个最喜欢的小动物（2）根据动物素材，用拟人化手法表现一个最喜欢的小动物
作业要求：构图饱满、线条流畅、特征强化、动态形象。
【作业展评】
（1）小组展评。
要求：小组内选出最佳作业作全班交流
（2）推荐作业展评。
要求：先小组介绍推荐理由，在同学间互评（3）代表作业展评。
要求：代表作业由教师推荐并作指导性点评。
死神PPT【ppt作业示例】
死神介绍
人物介绍 图吧 大图欣赏 结束放映 配音人物
返回死神首业
死神人物介绍
黑崎一护： 黑崎一护（ Kurosaki Ichigo）是日
本动漫《死神》中的主人公，是灭却师与死神 结合生下的后代，体内拥有虚的力量，在一次 家人遭到虚的攻击时，为了救下家人，从死神 朽木露琪亚那里得到了死神之力，从而开启了 死神代理的工作。后来在尸魂界和虚圈中拯救 了同伴，并打败了蓝染惣右介，被护廷十三队 授予“尸魂界的英雄”的称呼。在千年血战中 发挥着至关重要的作用。
·茶渡泰虎： （4月7号生 / AO型 / 197cm / 112kg）
身高接近2米的一护的巨人同班同学。拥有被掉 下的铁骨压到或者和摩托车正面冲突都只受轻伤的无 敌不死之身。一直对自己拥有和常人不同的身体抱有 疑问，不过，由于一直在一护的身边的缘故，自己身 体的秘密的答案也越来越显现出来了。在跟虚的战斗 中
蒲源喜助： 浦原喜助（うらはら きすけ），日本动漫 《BLEACH》中的人物，其智力非常高，原护廷十 三队之十二番队队长兼技术开发局第一任局长。110 年前为救助被蓝染惣右介算计的平子真子一行人而 被逐出尸魂界，来到现世， （11月6号生 /
AB型 / 171cm / 55kg） 一护的同班同学。学
市丸 银: 身长：185cm 体重：69kg 诞日：9月10日 特征：白髪细目 介绍：讲话关西腔，出身于流魂街，和松本是旧识。 斩魄刀“神枪”是可以伸缩自如的武器，射程远、攻 击力高，曾一击打碎一护的虚面具。 这个人可是总队长的最爱，大家一定要注意。偶印象 最深刻的就是那个“宛如爱意般美丽的杀意……”的 形容
隐藏了的能力被发动了。
日番谷冬狮郎 : 身高：133公分 体重：28公斤 生日：12月20日 特征：天才 介绍：人气超高的小酷哥，还是个孩子，却已经坐 上队长之位，是历史上最年轻的队长。而且工作能 力非常强，在蓝染死后接管了五队的 工作。和雏森 桃关系密切。 冰轮丸是冰属性最强刀，初解时刀柄后面还会出现 一条锁链。结合那条冰龙来看，像是龙的尾巴。
拟人化的形象
1
2
拟人
看一看：
通过卡通的方法可以把我变漂亮一点吗？
自学：课本20，21面。
1，什么是拟人化的形象？
将动植物的形象加入人的形象特征，赋予它们新的生命形式， 使其人格化。
2，拟人化的形象是用什么方法产生的？
头部拟人化
身体拟人化
3,我们身边的哪些形象可以进行拟人化？
观 察 看图 一片 看： 这 些 作 品 用 了 哪 种 拟 人 化 表 现 方 法 ？
看一看：你更喜欢哪辆小汽车？为什么？
比较两图有什么区别？
图1形象： 外形真实
图2卡通形狗：造型更为 有趣，更加人性化，更能 贴近人的生活。
怎样设计动漫宝宝？
用树叶设计的宝宝
用字设计的宝宝
用花设计的宝宝
我是卡通王
夸张
海绵宝宝
→
活动一：还可以有什么样的 表情呢？分小组尝试画一画
→
欣 学赏 生 作 品
书宝宝
同学们的作品 字母宝宝
同学们的作品
生活用品宝宝
同学们的作品
文具宝宝
水果宝宝的故事
欣赏动漫宝宝设计
欣赏动漫宝宝设计
能力展示：
欣赏了孩子的作品，谁能大胆的展示一 下自己的绘画才能，帮老师把黑板上的这些 形象画的更加生动可爱！
小组讨论：
❖ 1，请小朋友们认真观察和欣赏上面小朋友画的 画，评一评你喜欢哪位小朋友画的拟人形象。为 什么？
❖ 2，添加人物面部表情或五官，四肢或动作等。 ❖ 3，黑色彩笔或黑色记号笔勾出动植物的铅笔轮
廓线，然后涂上鲜艳的颜色。
作业评价
1，是否用了拟人的手法。 2，运用了什么样的拟人表现方法。 3，拟人化形象是否生动，有趣，富有创意。 4，构图上，涂颜色上都给你怎样的感受？
二年级美术上册《走进动漫世界》优秀教学案例
在反思与评价环节，学生需要对自己的作品进行自我评价和互相评价。这种方式让学生在评价中学会欣赏他人的优点，发现别人的长处，从而提高自己的审美素养。同时，教师的积极反馈和鼓励，使学生获得了成就感，增强了自信心。
5.实践性与创新性相结合，培养学生的美术创作能力
（四）反思与评价
在反思与评价环节，我将引导学生对自己的动漫作品进行自我评价和互相评价。首先，学生需要对自己的作品进行反思，总结创作过程中的优点和不足，为今后的创作积累经验。其次，学生之间进行互相评价，学会欣赏他人的优点，发现别人的长处，培养他们的审美观念和评价能力。
此外，我还将给予学生积极的反馈和鼓励，关注他们在美术创作过程中的努力和进步。通过反思与评价，让学生在获得成就感的同时，不断提高自己的美术素养，为今后的艺术创作奠定坚实基础。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我将邀请部分学生分享他们在小组讨论中的收获，以及对动漫创作的理解和感悟。然后，我将对本节课的重点内容进行梳理和总结，强调动漫创作中的观察、思考、实践和创新能力的重要性。
（五）作业小结
为了巩固所学知识，我设计了以下作业：
1.结合课堂所学，创作一幅动漫作品，要求运用合适的色彩搭配和构图方法。
本案例注重实践性，让学生在掌握动漫知识的基础上，动手创作出自己的动漫作品。在这个过程中，学生将所学知识运用到实际创作中，提高了绘画技能。同时，教师鼓励学生发挥想象，创作出具有个人特色的作品，培养他们的创新能力。
4.学会运用简单的构图方法，使画面布局合理，提高画面的观赏性。
（二）过程与方法
在过程与方法方面，本节课着重培养学生的观察能力、思考能力、动手能力及创新能力。
1.观察能力：通过观察和分析经典动漫作品，让学生了解动漫角色的特点，培养他们的观察力。
动漫欣赏作业
动画影片《龙猫》作品赏析姓名：林海燕学号：2010160102 学院：工管学院班级：10物流一班故事讲述了和爸爸一起搬到乡下的两姐妹，在家旁的一棵大树下发现了只有好孩子才能看见的龙猫。
其间发生了很多不可思议而有趣的故事。
一天，妹妹小米和姐姐吵了架之后，便独自出走去找自己生病住院的妈妈。
途中却迷了路。
姐姐四处寻找无果的情况下，只好求助于龙猫。
善良而温和的龙猫唤来龙猫电车，载着姐姐找到了迷路的妹妹，乘着龙猫电车，妹妹把亲手摘的玉米送给了妈妈，希望她早日康复。
故事虽然很普通，但是却很温馨，处处都散发着亲情。
《龙猫》一片集中体现水彩画魅力，全片通过单一的水彩画类型展现了自然的宁静，乡村生活的美好。
影片的开篇就引领我们进进了诗情画意:满载着行李的三轮机动车在两姐妹路的欢笑声中继续向前驶往，随之进眼的是青青的远山、雪白的云朵、碧绿的田野清澈的小河、别致的石桥和神秘的树林隧道，视野的明亮开阔，让心情也变得轻自然，逐渐将人的思绪带到久违的纯朴、自然的乡间生活中，仿佛是悠远的异境，但它又那样地唤起了我们身临其境的真切之感。
在影片中还特地穿插了空镜头，集中展现了水彩描绘的自然风景图:灿烂的后，一只几近透明的蜗牛，倚着青青的麦秆酣然昼寝，湛蓝的天空中有一丝云彩过，甚至都能听到翠绿欲滴的麦田里水一样的空气流淌而过的声音。
这组空镜头，集中而有力地渲染了水彩画的空灵与诗意，塑造了一个异于水泥丛林的安详、平和唯美的自然景色。
自然对现代人的震撼力在无声而有色有形的水彩世界里静静放。
而其中被无数喜爱动漫的人封为经典之一的候车场景，更是展现了水彩对于人与自然和谐的把握力度。
在候车场景的构图中:胖胖的龙猫握着志月送的小伞站在画面的右侧，姐姐背着妹妹撑着大伞立于高大的龙猫左边，空中投下昏黄的灯光，将他们静静笼罩，孩子旁边还有小田鸡静静地蹲在小水窝里。
高低排列、胖瘦相间的画面构图，渗透出人与自然无言的和谐与感动。
简单线条勾画出诗意的氛围与宁静宫崎骏动画电影用简练的笔划、单纯的色彩绘制出了活动的饱含深意的背景境，简单线条勾画的主人公在写意的背景上动起来，散发出独特的宫式美学气味。
课题动漫宝宝
教学内容
动漫宝宝
教学目标
1.初步了解动漫的各种特点，加强对动漫的认识和喜爱。2.初步学习运用夸张、拟人、添加等手段设计动漫形象色的中国动漫形象而努力。
教学重难点
运用夸张、拟人、添加等设计方法设计动漫形象。同一动漫形象的不同创意。
4.师巡回指导
5.展示作品学生互评
（6）欣赏同一主题、不同设计的动漫宝宝，打开动漫宝宝设计思路。
（7）试一试：将桃子变成动漫宝宝。你能想出几种不同的设计思路？请学生上台设计，进行评价总结。师出示范画欣赏评价。
（8）欣赏不同表情、不同动作、不同服饰的动漫宝宝。
（9）欣赏同学们的作品。
3.布置作业。创作建议：（1）选择一个自己喜欢的物品。把它设计成一个可爱的动漫宝宝。（2）设计一个动漫宝宝的多种形象。
课前准备
范作、课件、贴贴纸等
课时安排
1课时
教学过程
教学反思
1.实物激趣导入
（1）出示海绵宝宝，师：今天周老师请来了一位客人，看它是谁？提问：喜欢吗，你为什么喜欢这个动漫形象？（2）教师小结，揭示课题：《动漫宝宝》
2.新授
（1）欣赏多个动漫宝宝，分析他们的共同特点（拟人夸张）
（2）思考：为什么要设计动漫宝宝？动漫宝宝又什么作用？
（3）怎样设计动漫宝宝？教师示范，把一张纸设计成一个生动的纸宝宝，强调运用夸张手法，可以让纸宝宝的头变大，身子变小，纸宝宝会显得更加可爱。
（4）欣赏各式动漫宝宝，打开创作思路，说一说：你想设计怎样的动漫宝宝？
（5）教师对比海燕宝宝图片，分析鼓宝宝；总结动漫宝宝的设计方法。板书：夸张、简化、添加、拟人。
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《埃及王子》影评
多年以前，埃及法老命令所有的希伯来人去当奴隶，并淹死所有的希伯来男婴。
一位绝望的母亲把她的儿子放进篮子里顺河水漂走。
孩子被埃及王后捡到并抚养成为埃及王子，名叫摩西。
他和兄长雷明西斯一起幸福快乐的长大。
偶然中，他得知了自己的身世，在一次失手杀死一个埃及监工后，为了逃避法老的惩罚，摩西逃到了米甸地。
不久法老去世，兰姆西斯成了新法老。
在神的指示下，他回到埃及，决定要带领希伯来人走出困境。
作为一部宗教题材的影片，它赞颂着摩西对耶和华（上帝）的忠诚和他对和平、自由的向往与追求，强调了信仰和神的力量，解放了奴隶。
以动画片的形式生动地演绎了摩西从奴隶到王子再到传教士的这个被称作西方世界中有史以来最伟大的故事。
影片开头是在法老治理的埃及，由于生活在那里的希伯来人人丁日渐兴旺，法老开始过分猜疑希伯来人，他命令让希伯来人去作奴隶，还吩咐他的子民将希伯来人所生的男孩都要丢到河里。
有位希伯来妇女将其儿子放入一个抹上石漆的蒲草箱中，并放入尼罗河之中。
箱子顺流而下一直漂到了皇宫附近的小河，正巧被在河边散步的埃及王后发现，王后不忍心抛弃这个婴儿，于是她决定认这个婴儿作自己的儿子，并给这个孩子取名叫摩西。
从此摩西便与王子兰姆西斯一起生活在王宫，两人成了宫中最要好的伙伴，这里没有人知道摩西是希伯来人都以为他是皇后的亲生儿子。
逐渐长大的摩西对埃及人奴役希伯来人越来越看不惯，在一次偶然的机会中，摩西的姐姐告诉了他的真实身份，摩西不忍真实和现状的折磨，在一次失手打死了一个欺负希伯来人的埃及监工后，为了躲避法老的惩罚，逃到了米甸地，成为了一名卑微的牧羊人，在那他得到了很好的待遇，并与祭司的女儿结为夫妇。
没过多久老法老去世了，兰姆西斯即位成了埃及的新法老。
摩西原以为兰姆西斯会使希伯来人的生活得以改善，但却没有想到情况反而变得更加恶化，建宫殿、修金字塔，兰姆西斯无处不在奴役着希伯来人。
这时以色列的神耶和华召唤摩西成为他百姓的拯救者，并赐予摩西无穷的力量，在深思熟虑后，摩西协同妻子毅然回到了埃及。
初次见到好兄弟兰姆西斯，摩西说明来意“让我的子民走”，却遭到其强烈
的反对和嘲讽，并加重对希伯来人的剥削。
为此，摩西动用神力使埃及到处充斥着瘟疫和虫害，百姓苦不堪言，但法老硬是不肯放人。
最后，摩西让希伯来人屠杀一只羔羊，将其血涂在门楣上，当夜，他走遍埃及城，凡是门上无血的，他便进去杀死其长子，全埃及落入一片哀号之中。
法老的儿子也在此次灾难中死去，无奈，他只得答应摩西。
后来法老又后悔了，带领铁骑追逐至红海。
摩西用杖将红海分为两半，希伯来人就着干地过了红海，而紧追来的埃及军兵被复原的海水全部淹没。
于是，希伯来人在摩西的带领下终于再次在旷野上开始了新的生活。
民族的大义与亲情的羁绊，布满血与火的走向自由之路，这无时无刻不考验着一个拯救者的抉择。
即使对兄长满是愧疚，但为了希伯来人的未来，摩西必须这么做。
即使独立需要革命，革命会死很多人，但这也是必经之路。
当然，影片更强调的是信念的力量，其中有句话我很是喜欢，“法老的权利很大，他一句话就能夺走你们的食物、夺走你们的家、自由、你们的子女法老可以夺走你们的生命，可是有一样东西他夺不走你们的信仰。
相信神，你们就会看到神的力量。
”虽然我不是基督教，但不得不说，他这样坚定的信仰无疑给这些苦难的人民带来了一些希望，激发了人民深藏内心已久的斗志，“Let’s my people go!”正是有着这样的信念，摩西才能带领着他的子民离开埃及，来到神赐予的那片土地。
诚然，我被这种信仰的力量所感动了，“只要相信神明，奇迹就会出现，希望虽然渺茫但生命力却十分顽强只要有信心，就会创造奇迹。
”在那样一个充满奴役和压迫的年代里，信仰是他们活下去的唯一动力。
那么现在的我们呢，有人说，我们是生活在一个缺乏信仰的年代里，每天忙忙碌碌，却看不清前方的路，为了金钱，为了所谓的权利，他们丢弃了信仰。
殊不知信仰是一个人生命的支柱，希望才为生命增添色彩。
坚守信仰，这才是我们真正的追求。