小学语文一年级上册秋天说课稿

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2024年一年级上册秋天说课稿5篇

一年级上册秋天说课稿5篇一年级上册秋天说课稿（精选篇1）一、教材分析《秋天》是一首描写秋天迷人景色和丰收景象的诗歌，抒发了作者对秋天的热爱和赞美之情。

全诗分为三部分，第一小节为第一部分，总写了秋天的特点。

第2—6小节是课文的第二部分，详细描绘了秋天的迷人景色和丰收景象。

第7小节是课文的第三部分，写作者在明丽的阳光下捡一片秋叶珍藏，表达了作者对秋天喜爱和留恋之情。

全诗采用拟人化的手法，形象生动，易于朗读、背诵。

教学时，结合学生的生活积淀，体会秋天的迷人景色和丰收的喜悦之情，进一步激发学生对大自然、对生活的热爱之情。

二、学情分析让学生走进秋天的一段视频，一幅幅图画，实际体会秋天的迷人景色。

三、教学目标：知识与技能：能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文过程与方法：通过感受北方秋天景色的美丽，体会人们的喜悦之情，激发学生热爱生活的美好情感。

情感态度与价值观：了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱。

教学重点：领略诗歌简洁的语言中的意蕴，体会作者对秋天的热爱和赞美之情。

教学难点：通过诵读感受诗歌的美。

四、过程分析1、导入用秋天的风景视频导入，把学生直接带入秋天。

自然、贴切 2、抓住动词分析、感悟拟人修辞手法的能把虚的物写实，能让静的物动起来。

如“打滚”、“奔跑”、“轻轻涂掉”这些词原本是描写人动作的词语，作者却用它们来描写秋风，这样一来就把虚的东西写实了，把静止的东西写活了。

这就是动词拟人化的作用。

读着这些句子似乎秋风也有了可爱的个性，让我们忍不住产生了对秋风的喜爱之情。

拟人化的动词让描写秋风的文字有了鲜活的生命活力，这就是拟人修辞手法的魔力。

“抓一把……香气……轻轻涂掉”写出了秋风的调皮、可爱，体会到夏秋之交空气的清香，也可以看出作者对秋天的喜爱。

3、秋实一节放手让学生去自学。

教育家叶圣陶说过，教是为了不教。

秋风一节的精讲，已经教会学生通过品析动词来感受事物特点和作者思想感情的学习方法，“秋实”一节和感觉跟“秋风”一样，所以放手让学生实践。

一年级上册秋天说课稿

《秋天》说课稿尊敬的评委老师：大家上午好！我今天说课的题目是《秋天》，下面我将从说教材，说教法学法，说教学过程，说板书设计等几个方面来对本课进行说明。

一、说教材（一）教材分析《秋天》是部编版小学语文一年级上册的一篇课文。

作者从抓住秋季景物的变化及特征，形象生动直观地描绘出秋高气爽、落叶纷飞、五谷丰登的景象，表达了作者对秋天的喜爱、赞美之情。

（二）教学目标根据课程标准，结合教材内容特点和学生的认知水平，我特拟定以下教学目标：知识性目标：正确朗读课文，注意“一”的不同读音。

背诵课文。

能力性目标：图文结合，初步了解秋天的特点，知道秋天是个美丽的季节。

认识自然段。

情感性目标：培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。

（三）重点难点教学重点：1、正确朗读课文，注意“一”的不同读音。

2、初步了解秋天的特点，知道秋天是个美丽的季节。

认识自然段。

教学难点：1、背诵课文。

培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。

解决这些重点难点的方法:通过各种形式的朗读课文加深学生对课文的了解，图文并茂，让学生理解“一”字的不同读音，加深学生的印象。

通过不同的图片展示，让学生感受秋天的美景，流露出对秋天的喜爱之情。

二、教法学法教师只是学生学习活动的组织者和引导者，因此，我在设计本课教学时力求突出“教师为主导，学生为主体”的特征，把学习的主动权交给学生，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成良好的阅读习惯。

此外，我准备用多媒体手段辅助教学。

三、教学过程（一）自主学习(5分钟)（出示课件让学生学习教材54-55页的内容）图1：课文让学生把自己学到的跟同学交流、探讨。

设计意图：放手让学生直面课文，留给学生充裕的学习空间和广阔的学习空间，培养学生自主的学习能力，让学生自由发挥，加深对知识的记忆，提高课堂教学效率（二）探究交流获取新知（15分钟）（探究新知）1、复习导入（出示课件）图1：生字让学生集体认读、开火车读、个别读、男女对读、设计意图：这样读的目的是让学生加深对生字的认识，加强对生字的记忆和理解。

部编版小学语文一年上册《秋天》说课稿(附教学反思、板书)课件

板块二、自主交流，了解儿歌 1.学生自由读课文，给认识的字画一个小红星。 2.全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？ 3.不认识的字指出来，小组讨论，小老师教读。 4.出示生字：一、二、三、四、五、上、下。 5.认读生字。教师范读字音，学生认真听，练习读，教师指导发音。
2．学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。 3．(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。 4．教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。 5．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。因此，教师在教学过程中要扎扎实实落实本课新认识的笔画书写，让学生在写好笔画的基础上进行生字的整体书写。学生通过观察生字的结构，加深生字书写的整体印象，从而初步感受汉字的形体美。
板块六、指导背诵 1．指名分段朗读课文，其他同学一边听一边想象课文中描绘的画面。 2．指导背诵第1自然段。过渡：这篇课文把秋天描写得非常美，对于这样优美的语言我们要想办法背诵下来。背诵也是需要一定的方法的，这样才会背得又快又牢。
教学难点
培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。
五、说教法
科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍教学方法的选择要符合学生的年龄特点及认知规律，教师选择恰当的教学方法，就能最大限度地调动学生的学习主动性，从而收到良好的学习效果。我本课指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
2．我在教学中采用了“随文识字”的教学方法，鼓励学生自主识字，学生们兴趣盎然，纷纷说出了自己识记生字的好办法。教师通过字理识字，展现了丰富的字理图，例如对“片”“大”的教学，增强了对生字的直观性、整体性认识，“秋”字的字理故事激发了学生对汉字的喜爱之情，充分发挥了字理教学的重要作用。

一年级上册语文《秋天》说课稿(六篇)

一年级上册语文《秋天》说课稿(六篇)一年级上册语文《秋天》说课稿1一.说教材《秋天》是部编版小学语文一年级上册的一篇课文。

作者抓住初秋季节景物的转变及特征，描绘秋季天高云淡、五谷丰登的景象，表达了作者对秋天的喜爱、赞美之情。

这篇描写秋景的散文，作者从整体入手，由天空到田野，由植物到动物，形象直观地写秋天丰收的景象。

文章虽短小精悍，但合在一起却描绘了一幅初秋全景图。

二.说学情一年级学生刚刚走入校门，表达能力和认知能力还不是很强，但经过几个月的学习，学生已经掌握了汉语拼音的直呼方法，初步能借助汉语拼音识字与学文。

一年级的孩子对周围事物处于好奇状态，对于语文课亦是如此。

“兴趣是最好的老师。

”阅读兴趣的养成是学生持续阅读和提升阅读能力的保证。

但对于一年级的学生来说打好基础，养成不错的阅读习惯更为重要。

学生们喜欢生动活泼、图文并茂的课文，通过本课的学习，不但能让学生了解秋天、观察秋天、感受大自然，还能体验在大自然中探索、发现的乐趣，同时使学生在轻松愉悦的课堂中学会学习，打下扎实的语文学习基础。

三.说教学目标根据一年级学段目标，我确定本课教学目标为：1.认识本课10个生字，会写4个；2.借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，学习、了解阅读方法；3.使学生初步了解秋天，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然的兴趣，激发学生热爱自然的情感。

根据本单元的教学目标及本课的教材特点，我确定本节课教学重点是让学生读熟、读懂本文，在多种形式的读中感受秋天的美。

依据学生年龄特点及学段目标，我将本课的教学流程分为四个步骤1.激趣揭题，范读感知；2.自读课文，自主识字；3.反复读文，读熟读通；4.指导书写，落实双基。

四.说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。

基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。

讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。

学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的不错阅读习惯。

一年级语文上册四季说课稿

一年级语文上册四季说课稿一年级语文上册《四季》说课稿篇1一、教材分析《四季》是部编版一年级语文上册第四课。

这是一首富有童趣的儿歌。

本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。

儿歌采用拟人的手法，语言亲切、生动，读起来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。

同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。

学习了本文，能让学生充分感受到美丽的大自然。

二、学情分析一年级的孩子主要以具象思维为主，但对语言和文字的理解还比较差，有意注意的时间比较短。

因此，在自主合作探究学习的过程中，教师的有效指导尤为重要。

在这节课上，我主要是创设情境和各种阅读，以及直观的图片、生动的板书和肢体动作，让孩子在各种感官的参与下，高兴趣地参与学习。

三、说学习目标及重点、难点为了营造一个扎实有效的课堂，我给这个班安排了两节课，重点是第一节课。

根据低年级的目标、本节课的内容和学生的实际情况，我确立了以下教学目标:1、认识“尖、说、春”等10个生字，会写“四”。

2、正确流利地朗读课文。

3、初步了解四季的特征，感受四季之美。

教学重点1、认识“尖、说、春”等10个生字。

2、正确流利的朗读课文。

教学难点正确流利的朗读课文，并认识四季，感受四季之美。

四、说教法、学法根据全面提高学生的语文素养这一基本理念，结合本课教学目标及学情，我采取以下教学方法：情境教学法：《课标》指出，语文教学要“运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”。

本节课，我通过创设四季图这个教学情境，让学生认识一年有四个季节从而引出本节课，这样既激发了学生的学习兴趣，又帮助学生集中其注意力，拉近学生与文本的距离。

朗读感悟法：《课标》指出小学各年级的阅读教学都要重视朗读。

要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

本节课，我让学生通过多种形式的读来感受文中蕴涵的情感。

五、说教学流程根据教学理念、教学目标和难点，我设计了以下教学过程。

秋天-部编版(五四制)一年级语文上册教案

秋天-部编版（五四制）一年级语文上册教案
一、教学目标
1.认识秋天的特点和变化；
2.掌握秋天的基本知识，如常见的秋天物品、秋天的天气等；
3.提高学生观察和感知的能力。

二、教学内容
本节课的教学内容是《秋天》。

三、教学重点和难点
1.教学重点：让学生理解秋天的特点和变化，学会观察秋天的物品及天气；
2.教学难点：秋天的概念，需要让小学生理解。

四、教学方法及过程
1.教学方法：
•情感教育法：通过热爱大自然，感受秋天带给我们的美好，引导学生树立良好的情感态度。

•演讲法：通过老师的讲解，让学生了解秋天的特点和变化。

•观察法：通过观察秋天的天气、落叶等物品，让学生掌握秋天的基本知识。

2.教学过程：（1）导入（5分钟）通过一段秋天的诗歌或者图片让学生感受秋天的美。

鼓励学生多说秋天的形象符号。

（2）探究秋天的特点（15分钟）老师通过演讲的形式让学生了解秋天的特点，引导学生列出秋天的特点；同时，对学生说出秋天的体验、感受进行点拨。

（3）观察秋天的天气（20分钟）老师通过天气、温度等方面的介绍，让学生能够掌握秋天的基本知识。

然后，带领学生观察秋天的天气，让学生观察天空、树叶、公园等，以此来发现秋天的美。

（4）小结（10分钟）老师带领学生回顾今天所学内容，再次强调秋天的特点和变化。

五、教学评价
1.教学评价标准：学生能够简单地了解秋天，掌握秋天基本知识，且对秋天有深刻的感悟。

2.教学评价方式：口头评价、作品展示等。

六、教学资源
1.纸和笔；
2.秋天的图片、歌曲、诗歌等等。

一年级-上册语文教案- 秋天｜人教(部编版)

一年级上册语文教案－秋天｜人教（部编版）一、教学目标1. 知识目标1.掌握《秋天的雨》、《小白菜》两篇课文的内容；2.学会秋天的字词，如“秋天、枫叶、硕果、丰收”等；3.能够朗读、理解并背诵部分课文；4.学会秋天的文化知识，如中秋节、重阳节等。

2. 能力目标1.培养学生的听、说、读、写各方面的能力；2.发展学生的联想、想象和创造能力；3.提高学生的语言表达和交流能力。

3. 情感目标1.培养学生热爱语文的兴趣；2.培养学生对秋天文化的认识、了解和热爱情感；3.促进学生对家乡、祖国的热爱情感。

二、教学重点1.学会《秋天的雨》、《小白菜》两篇课文的内容；2.背诵部分课文；3.掌握秋天的字词。

三、教学难点1.更好地理解赖宁那《秋天的雨》中的意象；2.将教材所学的知识运用到实际生活中。

1.导入法：通过图片和声音等多媒体素材和情景还原的方式启发学生思考；2.认知教学法：通过引导学生的思考和联想，激发学生的学习兴趣和想象力；3.体验教学法：通过让学生亲身体验、感受和实践，加深学生对所学知识和文化的认识和理解。

五、教学过程1. 导入秋天到了，这个季节让人们想到什么？（老师用幻灯片展示秋天的图片：落叶、果实、藤蔓等，让学生自由发挥）2. 新课讲解1.课文：《秋天的雨》老师讲述《秋天的雨》故事，引导学生了解“雨”在文化中所起的作用，同时让学生联想到文化中跟“雨”相关的传统节日等。

2.课文：《小白菜》老师讲述《小白菜》故事，引导学生了解小白菜的生长环境和季节特点，同时让学生体验小白菜的口感和用途。

3. 拓展教学1.歌曲：《小白菜唱首来》老师让学生听一首《小白菜唱首来》的歌曲，通过唱歌的方式让学生更好地理解小白菜的生长环境和季节特点。

2.画画：秋天的风景画老师让学生画秋天的风景画，通过观察、感受和表达的方式让学生了解秋天的文化和艺术特点。

4. 小结老师通过提问的方式，让学生总结所学的知识和文化，并结合自己的体验和感受，以创意的形式展示出来。

小学一年级语文《秋天》说课稿

小学一年级语文《秋天》说课稿一、说课目标1.知识与能力：（1）通过本课的学习，让学生了解秋天的特点和变化；（2）掌握秋天的常见植物，如树叶、果实等；（3）培养学生的观察力和动手能力。

2.情感态度和价值观（1）培养学生对大自然的热爱；（2）尊重自然，珍惜环境。

二、教学重点秋天的特点和变化。

三、教学难点理解并掌握秋天的常见植物和他们的变化。

四、教学准备多张关于秋天的图片，如红叶、果实、落叶等；相关的实物，如树叶、树果等。

五、教学过程Step 1 导入教师出示一张描绘秋天的图片，引导学生猜测图片中描述了什么季节、有哪些特点等。

并引发学生对秋天的思考。

Step 2 呈现教师再出示几张描绘秋天的图片，引导学生仔细观察图片中的内容，进一步了解秋天的特点和变化，如红叶、落叶等。

Step 3 探究1.教师给学生展示树叶和树果，并让学生动手触摸、感受。

2.教师通过提问的形式引导学生探究秋天中树叶和树果的变化，如“为什么树叶会变红？”“果实是从花变来的吗？”等。

Step 4 操练教师将一张有四季变化的图片展示给学生，并让学生将图片分成四个部分，为四个季节命名。

然后，引导学生分别将秋天的特点用简单的话语进行描述。

Step 5 总结与拓展教师通过和学生的互动交流，总结秋天的特点和变化，如天气变凉、叶子变红等。

并可以让学生描述在秋天他们最喜欢做的事情或看到的美景。

六、板书设计秋天的特点与变化七、课后作业1.与家人一起观察秋天中的树叶、树果等物品，做一个小小的展览。

2.在家中找到一些有关秋天的图片，用简单的话语进行描述。

八、教学反思本课通过图片和实物的展示，让学生更直观地认识了秋天的特点和变化，培养了学生对大自然的热爱和观察力。

同时，通过互动交流，激发了学生的学习兴趣。

值得改进的地方是在操练环节中可以增加一些小组合作的活动，增强学生的参与度和合作能力。

Step 6 拓展延伸为了进一步加深学生对秋天的了解，可以进行以下拓展活动：1. 秋天景色的观察：带领学生到室外，观察秋天的景色。

2019-2020年小学语文一年级上册《秋天到了》说课稿

2019-2020年小学语文一年级上册《秋天到了》说课稿各位领导、老师：大家好，我说课的内容是小学一年级上册第三课《秋天到了》，本文是一篇写景的文章，文章通过对叶子、大雁、棉花、高粱、稻子这些景物的描写，使学生了解了秋天的特征，感悟到秋天的美，从而激发学生热爱大自然的情感。

文章语言优美，画面感强，适于学生赏读。

基于语言课要把训练学生语言的流畅性和准确性作为重点这一宗旨，根据一年级的学段目标，我确定本学科的教学目标如下：1.能借助拼音正确流利有感情的朗读课文。

2.认识秋、到、凉、红、收、季等十二个生字。

3.通过朗读课文使学生初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，培炎学生热爱大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。

根据以上教学目标，我确定了本节课的总体思路：读一读。

语文定向教学将语言课的教学目标定位为训练学生语言的流畅性、准确性，对于一年级的学生而言训练应以读、说为主，通过多读，多种方式读，把课文读通读懂。

达到理解课文内容，感受语言美，从而感受秋天的美；背一背。

在熟读的基础上进一步巩固所学语言，积累语言；画一画。

结合课文和生活实际把自己眼中的秋天画下来；说一说。

同桌介绍自己所画的图画，然后在班际交流，使所学语言得以应用。

具体环节如下：一：简笔画导入激发学生兴趣。

上课伊始，我画一幅《秋》，让学生说一说画的是什么季节，有什么特征，孩子的兴趣被激发了，思维被激活了。

为课文的学习做了一个很好的铺垫。

二：多种方式读文，理解感悟。

这是本节课训练语言的关键。

通过多种方式读文，根据要求读准字音，不丢字，不添字，不唱读。

读的方式可以是自由读，同桌互读，赛读，品读，达到文通字顺，感受语言的表意性，领会“一会儿...一会儿...”、“一片片”的词义，会用它们说话。

三：背一背，感受语言的美，进一步训练语言的流畅性逻辑性。

四：画一画，说一说。

让学生把课文所学的同自己的生活实际结合起来，画出自己眼中的秋天，并与同桌互相描述，这是本节课对学生进行语言训练的又一个关键所在。

教科版小学语文一年级上册《秋天到了》说课稿

教科版小学语文一年级上册《秋天到了》说课稿教科版小学语文一年级上册《秋天到了》说课稿作为一位无私奉献的人民教师，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以让教学工作更科学化。

那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编为大家整理的教科版小学语文一年级上册《秋天到了》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

教材分析：《秋天到了》是一篇写景散文，本文抓住时间特点，选取初秋季节典型景物的变化，描绘出一副天高云淡、五谷丰登的秋景图，展现出作者对秋天的喜爱、赞美之情及迎接秋季的喜悦之情。

全文有三个自然段，每段观察角度、观察点各不相同，合起来构成一幅秋季全景图。

第一自然段：先交代秋天到了，接着便纵观全局，以天气转凉与黄叶飘飞这一整体性变化写秋天总的特征。

第二自然段：取仰视角度，写秋之天及秋之雁阵。

第三自然段：为远眺，写丰收的田野。

学情分析：秋季景色众多，但作者选景典型，所选“天气变凉”“树叶”“天空”“大雁”“田野”即田野中的“棉花”“高龄”“稻子”都很具有代表性，孩子们对这些景物不是都很了解，对“树叶”“天空”他们常见到也能观察到它们的变化，但田野里的变化他们就不了解了，所以课前我先拍摄了一些有关田野景色的照片，又在网络上了找了一些有关“棉花”“高粱”“水稻”“大雁”的图片制成幻灯片，也便学生理解课文内容，突破难点，培养学生热爱大自然的情怀。

教学策略：在教学过程中我采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。

创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。

对学生课堂上的表现，及时给予肯定，多鼓励表扬，培养学生的`自信心，激发学生的学习兴趣。

教学目标：知识与技能：1、能借助拼音，正确、流利地朗读课文。

2、练习用“秋天““一会儿……一会儿”口头造句。

3、图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。

初步认识自然段。

过程与方法：4、通过美图结合，让学生观察到秋天的美，通过有感情朗读让学生感受到秋天的美，直至熟读成诵。

部编版小学一年级语文上册《秋天》说课稿(精品)

部编版小学一年级语文上册《秋天》说课稿(精品)首先，我将通过引入秋天的图片和视频，激发学生的兴趣。

接着，我将重点讲解生字词，帮助学生掌握正确的发音和书写方法。

然后，我将引导学生朗读课文，并进行语音语调的指导和纠正。

在此基础上，我将采用讨论法，引导学生理解课文的主旨和情感，并通过勾画圈点法，帮助学生掌握重要的词句。

最后，我将让学生进行小组合作，互相分享自己的感受和体会，进一步加深对秋天的理解和感受。

四、说板书设计为了让学生更好地理解和记忆本课内容，我将在板书上设计以下内容：课题、作者、生字词、重要词句、教学目标、教学重点和教学过程五个部分。

其中，生字词和重要词句将用不同颜色的笔进行标注，以便学生更好地区分和记忆。

同时，我还将在板书上展示秋天的图片，让学生更直观地感受秋天的美丽。

导入新课时，我设计了一段师生对话的导语，让学生更加轻松地进入研究状态，同时激发了他们的阅读兴趣。

我提到了四季，引导学生欣赏秋天的美景。

在落实基础环节中，我先让学生自由朗读生字，圈出生字并解决字词问题，然后针对一些容易读写错误的生字词进行指导，如“秋树片等”。

接着，我请数位学生分段朗读课文，其他学生边听边圈画出每段的关键词句，理清文章脉络，并根据学生的板书来阐述文章脉络。

这一环节旨在将学生置于阅读的主体地位，调动他们的主动性和积极性，锻炼听说读和概括能力，解决教学重点。

在研读赏析环节中，我遵循新课标的指导，以多媒体出示课件，让学生先自由阅读，再分组讨论，加深理解和体验，从而受到情感熏陶，获得思想启迪，解决教学难点。

在拓展延伸环节中，我让学生观察周围环境的变化，分组讨论交流，拓展他们的知识面，满足他们的好奇心和兴趣。

最后，在课后作业中，我让学生写一篇关于美丽夏天的小作文，巩固知识点，发挥想象力，理论实践，学以致用。

对于板书设计，我会根据学生的研究情况和课程内容，设计简洁明了的图表和关键词，以帮助学生更好地理解和记忆课程内容。

《秋天》说课稿

《秋天》说课稿（人教版一年级上册）尊敬的各位评委老师，大家好！今天，我将为大家带来的是人教版一年级上册语文《秋天》这一课的说课内容。

我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计以及教学反思等几个方面进行阐述。

一、教材分析《秋天》是一篇充满诗意的课文，通过简洁明了的语言，描绘了秋天的美丽景色和丰收景象。

课文用词贴切，意境深远，不仅有助于学生积累词汇，提高语言表达能力，还能激发学生对大自然的热爱之情。

二、学情分析一年级的学生刚刚步入小学，对一切都充满了好奇和求知欲。

他们喜欢直观、生动的教学内容，喜欢通过游戏、活动等方式学习。

同时，他们的注意力容易分散，需要老师通过有趣的教学设计来吸引他们的注意力。

三、教学目标知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，认识并理解课文中的关键词汇，如“天气”、“树叶”、“黄”、“飘落”等。

过程与方法：通过观察、想象、朗读等方式，引导学生感受秋天的美丽，培养学生的观察力和想象力。

情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱之情，培养学生欣赏自然美景、珍惜季节变化的美好情感。

四、教学重难点教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，认识并理解关键词汇。

教学难点：引导学生通过观察、想象，感受秋天的季节特征，激发学生对秋天的热爱之情。

五、教学方法为了激发学生的学习兴趣，提高教学效果，我将采用以下教学方法：直观演示法：通过实物展示、图片欣赏等方式，让学生直观地感受秋天的美丽。

情境模拟法：通过角色扮演、情境对话等方式，让学生在模拟的情境中学习课文。

游戏互动法：通过游戏、竞赛等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

六、教学过程导入新课：通过实物展示或图片欣赏，引出“秋天”的话题，激发学生的学习兴趣。

初读课文：老师示范朗读课文，学生跟读，初步感知课文内容。

学习生字：利用生字卡片，逐一教授关键词汇，结合实物或图片加深印象。

深入理解课文：通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，感受秋天的美丽。

语文一年级《四季》说课稿

语文一年级《四季》说课稿语文一年级《四季》说课稿（精选12篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写说课稿，认真拟定说课稿，那么应当如何写说课稿呢？以下是本店铺帮大家整理的语文一年级《四季》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

语文一年级《四季》说课稿 1一、说教材１、教材简析《四季》是一首富有童趣的诗歌。

通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。

这首诗语言优美流畅，朗朗上口，能唤起学生对生活的感受。

同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。

２、教学目标（１）认识１１个生字，会写４个字。

学会两种笔画，认识“口、禾、雨、月”４个偏旁。

（２）正确、流利地朗读课文，背诵课文。

（３）了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，产生对大自然的喜爱之情。

二、说教法学法在本课教学中，我充分采用自主、合作、探究的学习方式进行教学，使学生真正成为学习的主人，提高学习的积极性，让学习变成自觉行为。

三、说教学过程１、创设情境激发兴趣创设好的教学情境，可以激发学生学习兴趣，使学生能够积极思考，主动发言，本节课我以孩子们喜欢的儿歌入手，激发他们学习兴趣。

２、品读课文读中识字新课程改革提倡采用听读识字法进行教学，即让学生在听、说、读的过程中尽快地认识并掌握生字，在本节课中我让学生多次朗读课文并注重朗读层次性。

初读，读准字音，感知内容。

再读，整体感知，加深印象。

在读中把本课要求识记的生字划出来，通过多读识记，使学生能够把课文正确流利地读下来。

３、重点指导朗读本课是一首诗歌，语言优美，朗朗上口。

我采用以读为主，以读代讲的方法。

通过多种形式的读以及在读中自己观察、自己发现、自己分析、自己解决问题，表达情感，从而理解课文内容。

４、趣味作业课外延伸本课教学即将结束时，引导学生思考，同学们，一年四季景色这么美，你喜欢哪个季节就把它画下来吧！怎么想的就怎么画，学生兴趣极高。

一年级语文秋天的说课稿

一年级语文《秋天》的说课稿各位老师，大家好！今天我将为大家详细讲解一年级语文教材中《秋天》这一课的教学设计和实施方案。

一、教材分析《秋天》这篇课文是小学一年级语文教材中的一篇描写秋季景色的散文。

选用这篇文章，目的是让学生在学习过程中，感受秋天的美丽，体验大自然的变化，同时培养学生的观察能力和语言表达能力。

这篇课文语言优美，描绘了秋天的田野、果园、树林等景色，给学生以美的熏陶，激发他们对大自然的热爱之情。

二、教学目标1.知识与技能目标：通过学习课文《秋天》，使学生认识并会书写“秋、叶、田、果”等生字，理解“秋高气爽、硕果累累”等词语的意思。

2.过程与方法目标：引导学生通过朗读、观察图片、讨论交流等方式，感受秋天的景色，培养学生的语言表达能力和观察能力。

3.情感态度与价值观目标：通过学习《秋天》这篇课文，使学生感受秋天的美丽，激发他们热爱大自然、热爱生活的情感。

三、教学重难点1.教学重点：引导学生认识并掌握课文中的生字、新词，理解课文内容，能够用自己的话描述秋天的景色。

2.教学难点：培养学生的观察能力和语言表达能力，让他们能够用自己的语言生动地描述秋天的景色。

四、教学方法针对一年级学生的年龄特点和认知水平，本课采用情境教学法、朗读教学法和讨论交流法相结合的教学方法。

在教学过程中，通过图片展示、情境创设、朗读感悟等多种手段，激发学生的学习兴趣，使其积极参与到学习活动中来。

五、教学过程1.导入阶段（5分钟）（1）教师出示秋天的图片，用生动的语言描绘秋天的景色，引导学生感受秋天的美丽。

（2）提问：同学们，你们喜欢秋天吗？为什么？鼓励学生积极发言，说出自己对秋天的印象。

2.新课讲解阶段（25分钟）（1）初读课文：教师范读课文，学生注意听，感受课文的语言美。

（2）生字学习：引导学生认读生字，并通过图片、动作等方式帮助学生记忆生字的形状和意思。

（3）朗读感悟：分段朗读课文，引导学生在朗读中感受秋天的景色。

可采用分角色朗读、小组朗读等多种形式，增强学生的参与感。

【小学语文】一年级语文上秋天总结说课稿

五、布置作业;拓展延伸(用时：2分钟)
1.指导学生有感情地朗读课文。
2．引导学生课后到大自然中感受秋天的美丽。可以把观察到的景物用几句话写下来;也可以画一画。
1.读出自己对秋天的喜爱之情。
2．课后到大自然中观察秋天的美丽景色;可以通过“说一说、画一画、写一写”的方式来表达对秋天的喜爱之情。
13.我能画一画眼中的秋天。
三、自主合作;识记生字(用时：15分钟)
1.课件出示要求会认的生字;引导学生小组合作学习;用自己喜欢的方法识记这些生字。 2．全班交流;引导学生说出自己如何记住这些生字的。教师相机讲解重点生字;引导学生识记：秋了气片树叶大飞会个
3．游戏巩固生字。 (1)出示秋天采蘑菇的课件;引导学生读蘑菇上不带拼音的生字。比一比谁采到的蘑菇多。 (2)读准树叶上的生词。课件出示：秋天树叶叶子一片片天气一个一会儿
7．练习书写“人”。
8．仔细观察“人”的写法;独立书写“大”。观察每一笔的位置;注意笔顺。
9．同桌互评;全班评价交流。从笔画、结构方面来评价生字的书写情况。
11.在田字格中写一写本课要求会写的生字。了子人大 12．一笔一笔地写出下列生字。了：_____________________ 子：_____________________ 人：_____________________ 大：_____________________
四、指导写话(用时：10分钟)
1.出示要求会写的四个生字。了子人大
2．讲解示范横撇、竖钩的写法。
3．引导学生观察“了”每一笔在田字格中的位置;讲解示范。 4．学生练习书写“了”。 5．借鉴“了”的写法;独立书写“子”。 6．教师示范“人”的写法;强调撇和捺收笔处都要呈尖状。

人教部编版语文一年级上册第1课《秋天》教案

人教部编版语文一年级上册第1课《秋天》教案一、教学目标1.了解秋天的特点，培养学生对季节的观察和感知能力。

2.能够熟练朗读课文。

3.能正确朗读课文中的生字和词语。

4.能正确理解所学课文，简单复述课文内容。

二、教学重点1.秋天的特点及生活中的秋天景象。

2.课文《秋天》的朗读和理解。

三、教学内容本课程将围绕《秋天》这一主题展开，主要包括以下内容： 1. 课文朗读 2. 课文理解 3. 词语解释 4. 画出秋天的景象四、教学准备1.课文《秋天》教材2.黑板、粉笔/白板、马克笔3.教学图片：秋天的景象4.单词卡片：秋天相关的单词五、教学过程1. 课文朗读（15分钟）1.教师朗读课文，学生跟读。

2.学生小组内互相朗读。

3.齐读《秋天》。

2. 课文理解（20分钟）1.教师带领学生分段理解课文，解释生字生词。

2.学生回答问题，检查理解情况。

3. 词语解释（10分钟）1.教师呈现相关词语，让学生解释词语意思。

2.学生互相交流和讨论词语含义。

4. 画出秋天的景象（15分钟）1.教师引导学生用彩色笔在纸上画出秋天的景象。

2.学生展示并描述自己画的内容。

六、课堂总结通过本节课的教学，学生了解了秋天的特点及生活中的秋天景象，培养了对季节的观察和感知能力。

同时，提高了学生对课文理解的能力和朗读能力。

接下来的学习中，学生需要重点记忆秋天的相关词语和描述秋天景象的句子，加深对秋天的了解。

以上为本节课的教案，希望老师们能根据实际情况灵活运用，实现更好的教学效果。

一年级语文秋天说课稿

一年级语文秋天说课稿一年级语文秋天说课稿1一、说设计思路秋天是个多姿多彩的季节，那千姿百态的菊花，圆圆的苹果，黄橙橙的柿子，金黄的稻田，雪白的棉花这些美丽的景色都可以引发幼儿对秋天的无限兴趣和热爱。

《纲要》中明确指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

散文诗《美丽的秋天》运用简洁、明快的语言和多种修辞手法，生动形象地描绘出一幅丰收的、美丽的秋景图。

这幅秋景图正好契合了幼儿的心理，不仅能使幼儿结合生活引发无尽的联想，同时可以陶冶幼儿的性情，唤起幼儿对生活的热爱。

因此，我设计了本次散文诗欣赏活动——《美丽的秋天》。

为了激发孩子们对本次活动的兴趣，在《纲要》精神的指导下，我用优美的语言导入课题，并通过描述秋天、激发兴趣——生成作品、感受语言——朗诵作品、体会语言——创编作品、体验快乐等环节充分感受作品的语言美，进一步丰富幼儿对秋天的认识。

二、说活动目标活动目标是教育教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

结合散文诗的内容和幼儿的'身心特点，我确立了以下活动目标：1、充分理解散文诗的内容，并学会用文学艺术的眼光观察周围的事物。

2、带领孩子们有感情地朗诵散文诗，体验文学作品的语言美。

3、体验秋天的美，培养幼儿对大自然的热爱之情。

三、活动重、难点根据活动内容和幼儿的身心发展状况，我把“带领孩子有感情地朗诵散文诗，体验散文诗作品的语言美”作为活动重点；把“充分理解散文诗内容，并学会用艺术的眼光观察周围事物”作为活动的难点。

四、活动准备1、知识准备：课前家长带领幼儿了解秋天的“花园”“果园”“田园”。

2、物质准备：多媒体课件（秋天美景图片），菊花、苹果、柿子等实物若干。

五、说教法、学法为了更好地完成活动目标，结合大班幼儿的实际情况，我采用了以下教法：1、多媒体教学法：运用直观形象的图画，吸引幼儿，展现出秋天的生动图景，唤起幼儿对秋天的兴趣。