优秀课例课堂教学设计与反思.doc

优秀课例课堂教学设计与反思学科数学年级五年级上册教师林佳所在学校成都解放北路第一小学

版本、册数

课目名称

北师大版五年级上册分数的再认识

教学目标1、知识与技能

⑴学会用分数描述生活中的事物，进一步理解和掌握分数的意义。

⑵曷合具体的情境对分数作出合理的解释，体会"整体〃与〃部分〃的关系。

2、过程与方法

能表达解决问题的过程，并能解释结果。

3、情感态度与价值观

体验与同伴之间交流分享的乐趣，感受数学与日常生活的密切联系。

教学重点、难点及措施1、能结合具体情境进一步理解和掌握分数的意义；

2、在具体情境中理解“整体”与“部分”的关系，能根据给出的整体量和它的几分之儿说出部分量是多少；能根据己知分数对应的部分量说出整体量是多少。

学习者分析

分数的知识学生在三年级上册就已经进行了初步学习，掌握了分数在具体情境中的意义，但是三年级主要让学生掌握的是整体“1”为单个图形（物体）和多个图形（物体）的情况，对于多组图形为整体“1”的情况也有涉及，但是是作为拔高类题目让学生进行理解的。而本课是对分数的再认识，不仅要求学生能够在具体情境中理解分数的意义，还要求学生能理解“整体”与“部分”的关系。上课之前我制作了一个不足6分钟的微课视频供学生自学，微课中解决了分数在具体情境中的所表示的意义的问题，还对“整体”与“部分”的关系结合具体情境提出了问题让学生思考并完成题单。通过题单的完成情况我了解到学生对分数的具体意义已经基本掌握，对“整体”与“部分” 的关系理解还不够透彻。所以本课将重点解决“整体"与“部分”之间的关系问题，以及练习题中可能存在的一些问题。

教学过程

教学环节教学内容活动设计活动目标

媒体资源使用

及分析

微课视频，作为学

一、交流反馈微课学习情况1、小组交

流通过

微课学

习你有

什么收

获或疑

问。就

学习单

上的问

题展开

讨论。

2、全班交

流汇报

自学情

况

本课采用了翻

转课堂模式，

课前老师发布

了视频微课让

学生自主学

习，同时完成

了学习题单，

课堂上学生小

组内交流，同

时收集自己的

收获和疑问记

录下来再在全

班交流。

投影和电子白

板结合使用让

学生讲解自己

的想法。

通过交流整理

微课中的知识

点和学生还有

疑问的地方以

备全班交流，

当然也可以在

组内生生互动

时就解决。

学生交流自己

的想法，学生

之间互相补充

更正做法，让

学生之间充分

互动起来。

习资源课前发送给

学生，学生在家学

习时可以根据自己

的学习情况任意拖

动、暂停、重复播

放等，直到自己学

懂为止。

学生通过投影展示

自己学习题单练习

1的完成情况。学

习题单中的2和3

题老师运用Smart

软件结合电子白板

的标记、书写、擦

除、画图形等功

能，让学生充分展

示自己的想法，学

生之间的互

动性强。

学生在前

二、练习巩固完成教材第

64页练习

题2~4题。

学生在数学书

上完成习题,

再请个别学生

在白板上面来

完

学生先独立思

台充分展

示自己的

法

老师将讲台、白板交给

学生，让学生自己上台

言，说

说自己这

讲解自己的想法，学生

根据自」的讲解需要可

以在电子白板上面任意

书写、勾画、圈一圈、

擦除修改等，充分体现

了学生学习的自主性,

也能真实反映出学生对

知识的掌握情况，在讲

解过程中的生生互动激

活了课堂。当学生写到

三、拓展提高数学书练习

题5题

考然后举手发节课的收

获，同时

自我评价

“通过这

节课我有

页面不够时,SAMRT软

件的页面扩展功能使白

板书写空间无限延伸,

学生的思维得以充分发

挥。学生在课堂上的思

路山于在电子白板上留

四、总结反思

下了记录，形成了生成学生说一说

这节课的收

获。

学生举手发言

说说自己的收

获

步，还有性资源，为老师以后再

进行本课教学时提供了

生动真实的参考资料。

应用信息技术环境教学小结应用了哪些功能，是否合理？效果如何？

本课我运用PowerPoint2010的录播功能录制了微课供学生进行课前学习，画面流畅、声音清晰，学生学习时效果好。在课堂上我又运用SMART软件制作课件，为课堂提供资源。在课堂上学生利用该软件的书写、标记、画图、橡皮擦、页面拓展等功能配合自己的讲解，更生动具体地展示在自己的思考过程，老师利用互动工具（抽奖）使相对乏味的教学环节变得生动有趣，提高了学生课堂学习的积极性。