汉语标准失语症检查
失语症
六、失语症的治疗
训练教材： ①单词图片约200枚，选用与日常生活接触较 多的各种事物名称。 ②字词卡片约200枚，选用与图片对应的字词 构成。 ③动作画约50枚，主要选用能组成主谓或主谓 宾短句型式的画，如“男孩在笑，爷爷在看 报” ④情景画约10枚，能进行篇章表达的内容较复 杂、较丰富的图画。 ⑤文句卡片，最好选用与③④内容相应的内 容。
④书写过多：加入许多无关字词，见于杂乱语。
⑤惰性书写：在执行书写时常常不能按刺激要求的 改变而进行相应的书写改变，能按要求执行第一 项书写任务，但执行以后的指令时往往是重复书 写同一内容，自知错误又难以纠正。
⑥象形书写：以画图代替写字。
⑦错误语法：与口语的语法错误相应。表现为选词 不当和语序混乱。 如 “热天喝和”自念为“天气暖和”。 另，书写病情为“来本院治疗后发觉后，到发 觉四肢逐渐晖复；目前来保留这。手部。还有酸 痛感觉是。”
六、失语症的治疗
⑥汉字偏旁、结构、笔划卡片 ⑦常用实物 ⑧各类报刊、书籍 ⑨彩色纸张、颜料、各类笔纸 ⑩其它文具等
六、失语症的治疗
3、训练前准备及训练时间 每天开始训练前应有充分的准备时间，计划， 用具等。 时间和频率：30分钟∕次，1-2∕天。
4、训练课题的难易度选择 一般来说，训练中选择的课题应设计在成功率为 70-90%的水平。 对于情绪不稳定，处于抑郁状态的，应调整到较 容易的课题上； 对于过于自信对自身障碍认识不足的，可提供稍
①谈话 ②理解 ③复述 ④命名 ⑤阅读
⑥书写 ⑦结构和视空间 ⑧运用 ⑨计算
五、失语症的评定
2、汉语标准语失语症检查法， 李胜利等 参考日本标准失语症检查法编制的。
由两部分组成： 第一部分12问题； 第二部分由9个大项目组成， 每一个大项目又分成1-5个分测验 共有30个分测验。
汉语标准失语症检查表
汉语标准失语症检查表（中康法）编号：姓名：（男女）出生地：发病日期：年月日年龄：岁疾病诊断：文化程度：CT/MRI结果：职业：语言诊断：利手：瘫痪侧：左右双检查所用时间：时分检查日期：年月日检查者：根据检查结果，总结记录言语症状，要注意以下各项：1.运动性构音障碍2.言语失用3.探索行动4.错语5.无意义语6.韵律7.语法障碍8.说话量9.镜像文字10.自己更正11.持续记忆12.愿望13.易疲劳性14.注意力言语症状的一般情况检查前，通过问病人以下问题，了解病人的一般言语状况：1姓名：7学历：2住址：8爱好3出生日期（年、月）9主诉4年龄10发病前后语言状况5家庭成员11发病时状况6职业史12方言一、听1.名词的理解说明：“请指出来是哪个图”？误答或15秒后无反应重复提问一次。
6分：3秒内回答正确。
5分：15秒内回答正确。
3分：提示后回答正确。
1分：提示后回答不正确。
中止A：3分以下，连续错两题。
问题得分1西瓜2鱼3自行车4月亮5椅子6电灯7火8钟表9牙刷10楼房中止B：全检2动词的理解说明和打分同上。
问题得分1飞2睡3喝水4跳舞5穿衣6敲7坐8游泳9哭10写中止B：全检3句子的理解说明：“请指出来是哪个图”？误答或15秒后无反应重复提问一次。
6分：3秒内回答正确。
5分：15秒内回答正确。
3分：提示后回答正确。
1分：提示后回答不正确。
中止A：3分以下，连续错5题。
问题得分1水开了。
2孩子们堆了一个大雪人。
3男孩洗脸。
4男孩付钱买药。
5老人扶着拐杖独自过人行横道。
6两个孩子在讨论书上的图画。
7男孩子在湖上划船。
8小男孩的左臂被车门夹住了。
9一个男演员边弹边唱。
10护士准备给男孩打针。
中止B：分项目1或2中6和5分在5题以下。
4 执行口头命令（患者）钢笔剪子牙刷镜子盘子手帕牙膏钱（硬币）梳子钥匙（检查者）说明：“请按我说的移动物品，请注意听”。
超过两单位错误或15秒后无反应需提示（重复提问一次）。
汉语标准失语症检查
4分：15s内回答但有错误1分：提示后答错
中止A：3分以下，连续答错5题
中止B：分项目2中6分和5分在6题以下，或分项目3中6分和5分在5题以下
II复述
5.名词
6.动词
问题
得分
问题
得分
（1）自行车
(1)坐
（2）楼房
(2)哭
（3）西瓜
(3)睡
（4）月亮
（4）游泳
(1)写
（2）钟表
（2）游泳
（3）电灯
(3)敲
（4）月亮
（4）跳舞
(5)鱼
(5)睡
说明：“请将我说的话写出来”。
6分：10s内书写正确
5分：30s内书写正确
4分：30s内书写，不完全反应
3分：提示后书写正确
2分：提示后不完全反应
1分：提示后书写错误
中止A：4分以下，连续错2题
中止B：全检
说明和打分同左
问题
得 分
问题
得 分
（1）西瓜
（1）游泳
（2）自行车
(2)飞
（3）楼房
(3)睡
（4）牙刷
(4)写
（5）月亮
（5）喝水
说明：“请看好这些词并记住，然后写下来”。
6分：3s内抄写正确3分：提示后抄写正确
5分：15s内抄写正确2分：提示后不完全反应
4分：15s内读出，不完全反应1分：提示后抄写错误
中止A：4分以下，连续错2题
(5)穿衣
(6)电灯
(6)敲
(7)火
(7)坐
(8)钟表
(8)游泳
(9)牙刷
(9)哭
(10)楼房
(10)写
失语症评定 ppt课件
汉语标准失语症检查
失语症检查说明
打分
要了解评价目的和整体情况而选择相当的 等级，尽量避免机械的打分方式，在难以 选择规定的等级时，给予注释
11
汉语标准失语症检查
失语症检查说明
打分
采用六等级评价，6级和5级为正答，4至1级为误答 也可两等级评价，正答和误答 两种打分比较：6、5（分）-正答；4、3、2、1（分）-误答 6级评价中，达到4级时提示，提示后正答记3级
选择能使患者情绪稳定接受检查的场所，避开噪音及人多的地 方
陪同人员
失语症患者通常不愿让人知道自己的语言缺陷，所以，即使妻 子丈夫也尽量避免，采取一对一的检查方式
患者的疲劳情况
失语症检查中，在超过30分钟以上常出现疲劳而不能引出可靠 的反应，此时宜中断，采取分数次进行
6
汉语标准失语症检查
失语症检查说明
首都医科大学中国康复研究中心 李胜利
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报告书内容和格式
以标准失语症的评价结果为基础 内容要求简明扼要 突出各种失语症的类型和程度 住院患者需要书写三次或以上，即初期、
中期和末期（或4、5次）评价报告
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填写的内容
日期
患者姓名
年龄
利手
职业
性别
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填写的内容
临床诊断 CT或MRI报告 听力情况 其他相关检查 语言障碍诊断
中止检查
有时出现失败或拒绝检查局面，此时暂时中止，待安静 下来再继续，出现保持状态时，通常是由于患者疲劳 过度引起的，应改时间进行
检查时间
从开始到结束两周左右
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汉语标准失语症检查
失语症检查说明
检查顺序
是通过不同语言模式来观察反应差异，在一些项目中 使用相同的词语，为尽量减少由此造成的对内容的熟 悉，在图的位置安排上有一些变化，并设立了中止标 准 检查要按顺序从项目1开始，但计算、听、说、阅读这 四大项目之间，从哪一项开始都可以
汉语标准失语症检查法及说明(CRRCAE 中康)
汉语标准失语症检查表姓名：（男女）出生地：发病日期：年月日年龄：岁疾病诊断：文化程度：CT/MRI结果：职业：语言诊断：利手：瘫痪侧：左右双检查所用时间：时分检查日期：年月日检查者：中国康复研究中心言语症状总结根据检查结果，总结记录言语症状，要注意以下各项：1.运动性构音障碍2.言语失用3.探索行动4.错语5.无意义语6.韵律7.语法障碍8.说话量9.镜像文字10.自己更正11.持续记忆12.愿望13.易疲劳性14.注意力言语症状的一般情况检查前，通过问病人以下问题，了解病人的一般言语状况：1姓名：7学历：2住址：8爱好3出生日期（年、月）9主诉4年龄10发病前后语言状况5家庭成员11发病时状况6职业史12方言一、听1.名词的理解说明：“请指出来是哪个图”？误答或15秒后无反应重复提问一次。
6分：3秒内回答正确。
5分：15秒内回答正确。
3分：提示后回答正确。
1分：提示后回答不正确。
中止B：全检2动词的理解中止B：全检3句子的理解说明：“请指出来是哪个图”？误答或15秒后无反应重复提问一次。
6分：3秒内回答正确。
5分：15秒内回答正确。
3分：提示后回答正确。
1分：提示后回答不正确。
中止A：3分以下，连续错5题。
中止B：分项目1或2中6和5分在5题以下。
4 执行口头命令说明：“请按我说的移动物品，请注意听”。
超过两单位错误或15秒后无反应需提示（重复提问一次）。
6分：3秒内回答正确。
5分：15秒内回答正确。
4分：15秒内回答但有错误。
3分：提示后回答正确。
2分：提示后不完全反应。
1分：提示后回答不正确。
中止B：分项目2中6和5分在6题以下或3题中在5题以下。
二、复述5名词说明：“请模仿我说的话，我只说一遍，请注意听”。
6分：3秒内复述正确。
5分：15秒内复述正确。
4分：15秒复述出，不完全反应。
3分：提示后复述正确。
2分：提示后回答同4分结果。
1分：提示后反应在2分以下。
中止A：4分以下，连续错3题。
汉语失语症心理语言评价与汉语标准失语症检查对命名困难定性的比较
ａ ｄ Ａｐ ａ ｉ ｔ ｒ ｏ ｉ ｅｅＷ ＡＮＧ ｉ，Ｗ Ｕ ｎ ｙ ｎ ｈ ｓ Ｂａ ｔ ｙ ｆ ｒ Ｃｈｎ ｓ／ ａ ｅ Ｊｅ Ｄｏ ｇ ｕ，Ｓ ＯＮＧ ｅｑ ｎ／ ｉ ｅｅ Ｊ ｕ ｎ ｌｏ ｈ ｂ ｌａｉｎ Ｗ ｉｕ ／ Ｃｈ ｎ ｓ ｏ ｒ ａ ｆＲｅ ａ ｉｔ ｔ ｉ ｏ
ｐｃｕｅ ｎｍ ｎ ． ｈｗ ｄ ｎ ａｌ ｎｒ ｌｓｍａｔ ｙｔ ｎ ｗ ｒ ｕ ｉ ｒ ｃｍ ｒｈ ｎｉ ｎ ｙ ｏｙ ｕ ｇ ｅｔ ｉ ｒ ａ ｉｇ Ｈｅ ｓｏ ｅ ｅｒ ｏ ｅ ｎｉ ｓｓ ｍ ｉ ｏｄ ａ ｄｔ ｏ ｐｅ ｅｓ ｎ ａ ｄ ｓｎｎｍ ｊｄ ｍ ｎ ｔ ｙ ｍａ ｃ ｅ ｏ ｙ ｏ ｔｓ ｎ Ｐ Ｃ ；ｃａａｔ ｈ ｎｌ ｉ ｊｄｍ ｎ，ｃ ａａｔ ｒｎ ｎｉｔｎ ｏｓ ｔｎｙ ｊｄｍ ｎ ｎ ｎｔｔ ｎ ｓｕｄ ｅｔ ｉ Ａ Ａ ｈｒｃ ｒ ｐ ｏｏｏ ｃ ｕ ｇ ｅ ｔ ｈ ｒｃ ｒｐｏ ｕｃａ ｏ ｃｎｉｅ ｃ ｕ ｇ ｅ ｔａｄ ｉｉａｉ ｏｎ ｓ ｅ ｇ ｅ ｉ ｓ ｉｏ
ａ ｈ ｓｃ ｗｉ ｎ ｍｉ ｇ ｉ ｃ ｌ ｗｅｅ ｘ ｍｉ ｅ ｒ ｓ ｅ ｔ ｅｙ ｐ ａ ｉｓ ｔ ｈ ａ ｎ ｄｆ ｕ ｔ ｉ ｙ ｒ ｅ ａ ｎ ｄ ｅ ｐ ｃｉ ｌ ｗｉ ｂ ｔ ａ ｓ ｓ ｍｅ ｔ ｏ ｌ． Ｒｅ ｕ ｔ Ｃａ ｅ ｓ ｏ ｄ ｖ ｔ ｈ ｏ ｈ ｓ ｅ ｓ ｎ ｔｏ ｓ ｓ ｌ： ｓ １ ｈ ｗｅ ｎ ｒ ｌ ａ ｄ ｔｒ ｎ ｅ ｄ ｎ ｏ ｒ ｈ ｎ ｉｎ ｏ ｏ ｎ ａ ｄ ａ ｎ ｎ ＡＢ ｏ ｍａ ｕ ｉ ｙ ａ ｄ ｒ ａ ｉｇ ｃ ｍｐ ｅ ｅ ｓｏ ｆ ｎ ｕ ｎ ｎ ｍｉ ｇ ｉ Ｃ，ｂ ｔ ｓｕ ｒ ｄ ｓ ｅ ｃ ｎ ｗｏ ｄ ｅ ｅｉ ｏ ｎ ｏ ｕ ｌ ｒｅ ｐ ｅ ｈ ｉ ｒ ｒｐ ｔ ｉｎ ａ ｄ ｔ
失语症的检查与类型
失语症的预后
8.分水岭与皮质下损伤比外侧裂损伤好 9.Broca失语、经皮质运动性失语，传导性失语、命名性失 语比其它类型好。 10.脑出血比脑梗死好。 11.如果能接受长期训练和强化训练比较好。 12.身体没有感觉损伤效果好。 13.左利或双利比右利手者好。 14.表达障碍为主比理解障碍为主者改善好。 15.有自纠能力和意识者好。 16.外向性格者好 17.患者和家属对训练愿望高者好。
• 口部—颜面失用：
患者在日常生活中使用面肌、舌肌和口腔肌肉 的反射性和高度自动化的运动如咀嚼、吞咽、眨 眼、张嘴等动作没有障碍，而在被检查时，却不 能随意使用同样的肌肉做同样的动作。通常颜面 下半部的障碍比上半部严重一些。病变部位多在 优势大脑额叶。
口颜面失用、言语失用检查
言语失用：
言语失用是不能执行自主运动进行发音和 言语的活动，而且这种异常是在缺乏或者不 能用言语肌肉的麻痹、不协调或肌力减弱来 解释的一种运动性言语障碍。其病因是由于 大脑损伤所致，大部分患者为单侧左大脑半 球的损伤及第三额回。言语失用常常伴随失 语症的出现，单独出现的很少。
滨湖医院康复科黄秀平
什么是失语症？
失语症的定义
失语症=不会说话？
失语症的定义
• 失语症是一种由于大脑局部病变神经受损导 致患者后天习得语言能力受损或丧失的一种 获得性语言综合障碍。 • 患者在无意识障碍（意识错乱、痴呆）、感 觉缺损(听觉或视觉下降或丧失),也无口咽部 与发音有关的肌肉瘫痪、共济失调或不自主 运动的情况下，对交流符号的认识和应用发 生障碍，即对符号的接收（理解）和运用 （表达）能力受损或丧失 。
谈话流利但常中顿，犹豫，语音性错 语为主
语量少但复述较好 错语较多，命名严重障碍，模仿语 自发语言严重障碍，模仿语 自发语严重缺陷，刻板语 谈话不流利，多为空话 音量小，语调低，找词困难 谈话不流利，语音性错语
浅谈汉语标准失语症检查量表的优缺点
—９一
浅谈 汉语标准 失语症检查 量表 的优缺 点， ｌ ｃ
ｋ ｅ ｎ 测 验测 试 内容简 单 ， 语 言 文字 的描述 少 ， 适 用 于 不 同年 龄 段 的 患 者 。 因此 ， 相 比较 于 Ａ Ｂ Ｃ和 简 易 Ｔ ｏ ｋ ｅ ｎ 测验 ， Ｃ Ｒ Ｒ Ｃ ＡＥ 检 查 范 围较 为 局 限。
交 流 能力 ， 降 低 了生 活质 量 。 因此 ， 为 了使 失 语 症
者 的 临 床 评 定 与 治疗 。
［ 关键 词］ 失语症 ： 汉语标 准失语症检查量表 ： 优 点： 缺点 ［ 中图分类 号］Ｒ ７ ４ ３ ［ 文献标识码］Ａ ［ 文章编号］１ ０ ０ ８ － １ ８ ７ ９ （ ２ ０ １ ６ ） ０ ３ － ０ ０ ０ ９ － ０ ２
Ｄｉ ｓ ｃ ｕ ｓ ｓ ｔ ｈ ｅ ａ ｄ ｖ ａ ｎ ｔ ａ ｇ ｅ ｓ ｎｄ ａ ｄ ｉ ｓ ａ ｄ ｖ ｎｔ ａ ａｇ ｅ ｓ ｏ ｆ Ｃｈ ｉ ｎ ｅ ｓ ｅ ｓ ｔ ａ ｎ ｄ ａ ｒ ｄ ａ ｐ ｈ ａ ｓ ｉ ａ ｅ ｘ ａ ｍｉ ｎ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
失语 症 （ ａ ｐ ｈ ａ ｓ ｉ ａ ） 是 一 种 获得 性 语 言 障碍 ， 是指 由于脑 部器 质 性 损 害使 得 大 脑 语 言 区域 及 其 周 围
面 对这 四种 常用 的失语 症 检 查 量表 进 行 比较 ， 探 讨 汉 语标 准 失 语症 检 查 的优 点 及不 足 ， 使 其 更好 地 指
失语症的评价与训练
.
11
.
12
三、失语症的分类
.
13
• • •
｝ 运动性失语（Broca Aphasia,BA）
感觉性失语（Wernick Aphasia,WA） 传导性失语（Conduction Aphasia,CA）
外侧列周失语 综合症
• •
｝ 经皮质运动性失语（Transcortical Motor Aphasia,TMA ）
.
10
（四）书写障碍
１.书写不能：完全性书写障碍，无字形。 ２.构字障碍：笔画的缺漏或添加。 ３. 惰性书写：与持续性言语相似，写出一字词后，仍不停
的重复前面所写的字。 ４.象形写字：以画图代替写字。 ５.写字过多：加入许多无关字词。 ６.错语书写：不正确的字词代替，见于错语。 ７.语法异常：与口语的语法异常相同。 ８.镜象书写（mirror writing）：是一种特殊的书写障碍。
病因：脑血管意外、脑外伤、脑肿瘤、脑炎、脑囊虫病、脑脓 肿、CO中毒等
.
2
二.失语症的言语症状
.
3
（一）听觉理解障碍
1．意义理解障碍： 患者能正确辨认语音，但不明词意，是由于音-意联系中断造成。
重者完全不能理解，轻者对长句或复杂句不能完全理解。如问：苹 果？ 2．语音辨识障碍：
听力正常，能听到声音，但对听到的声音不能辨认，给人一种似 乎听不见的感觉，严重障碍者为纯词聋。常问：什么？ 3．听语记忆广度障碍：听语记忆广度是言语听觉痕迹系列的保持能力， 单位容量为7±2，复述单个词时可能无困难，复述较长的句子时困 难。
项目 说话量 费力程度 语句长度 韵律 信息量
流畅与非流畅的区别
非流畅性 减少，<50 词/分） 费力 短，电报式 异常 多：仅有实词，突出名词
汉语标准失语症检查CRRCAE说明
汉语标准失语症检查C R R C A E说明集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]汉语标准失语症检查(CRRCAE)说明李胜利一、整体注意事项1.对象：成人失语症患者2.前提条件：标准失语症打分是由参加过失语症培训班并熟悉检查内容的检查者来进行，使用前要掌握正确的检查方法，不要自行对患者的反应进行解释，而要依据失语症检查规则进行。
3.患者的状态：尽量使患者在自然状态下接受检查，不要过于死板，要在整个过程注意此点。
4.检查者的说话方式和态度：检查者与患者接触时，说话的方式不要零乱和死板，要充分考虑到患者病前的生活环境和文化背景，态度要亲切，以求得患者能放松安心接受检查。
5.患者进行有关检查方面的说明：事先不对患者说明就进行检查会使患者反感，检查前要向患者说明检查的目的，求得理解，检查之后，多数患者关心自己的结果，因此，要对患者及家属进行适当的说明。
6.检查场所：选择能使患者情绪稳定接受检查的场所，避开噪音及人多的地方。
7.陪同人员：失语症患者通常不愿让人知道自己的语言缺陷，所以，即使妻子或丈夫有时也尽量不要陪伴，采取一对一的检查方式。
8.患者的疲劳情况：失语症检查中，在超过30分钟以上，患者常出现疲劳而不能表现出实际的问题，此时宜中断，采取分数次进行。
9.终止检查：有时出现失败或拒绝检查的局面，此时应暂时终止，待患者安静下来后再继续检查，出现保持状态时，通常是由于患者疲劳过度引起的。
这时可改时间进行。
10.检查时间：由开始到结束两周时间。
11.检查顺序：此检查是通过不同语言模式（Modality）来观察患者的反应，在一些项目中使用了相同的词语，为尽量减少由此造成的对检查内容的熟悉，在图的位置安排上有一些变化，并设了终止标准。
检查要按顺序从项目1开始，但Ⅸ（计算）、Ⅰ（听）、Ⅱ（说）、Ⅲ（阅读），四大项目之间，从哪一项开始均可。
12.检查用具：(1)使用说明(2)记录用表（包括计算用纸）(3)图片，词卡(4)实物（手帕，牙刷，硬币，钢笔，梳子，钥匙，剪子，镜子，盘子，牙膏）(5)铅笔（在文字检查时提示用）13.记录：如实记录患者的反应，身体姿势，表情的反应，这些对以后的判断和训练有帮助，另外要考虑到以后别人可能会看，尽量能让别人看明白。
最新失语症分类和评定
阅读障碍
形音义失读、形音阅读障碍、形义失读
书写障碍
书写不能、构字障碍、镜像书写、书写过多、惰性书写、象 形书写、错误语法
14
15
失语症评定方法
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面对言语语言障碍的患者，我们要解决很多 问题.
是 否？ 类 型？ 程 度？ 加重还是好转？ 其他认知障碍吗？
评定方法
西方失语成套测验 汉语失语成套测验
–您是大夫，对吗？
听辨认 执行口头指令
–把手举起来。
JFD KMD
词复述 句复述复述 命名视命名（对图片命名）
–提问“这是什么？”
反应命名
–煤是什么颜色？
列名
–您试着说蔬菜的名称，如白菜、萝卜，还有什么菜 呢？
阅读
视-读：妹、肚 听字-辨认：5选1 朗读-画匹配：念词，并找出对应的图画 读指令并执行：如“闭眼、张口”。 选词填空
波士顿诊断性
(western aphasia
(aphasia battery of
失语症检查法
battery, WAB)
Chinese，ABC)
（Boston diagnostic
改良Boston
aphasia
examination，
BDAE）
中康法中国康复研究中心失语症检
查法（Chinese rehabilitation
失语症分类和评定
失语症分类
1、运动性失语 2、感觉性失语 3、命名性失语 4、失写症 5、失读症 6、全面性失语
2
1、Broca失语特征
谈话：
非流利型，电报式
口语理解： 相对好，对语法结构句，维
持词序困难
复述：
不正常，比谈话稍好
失语症评定方法
失语症评定方法——汉语标准失语症检查此检查是中国康复研究中心听力语言科以日本的标准失语症检查(standard language test of aphasia，SLTA)为基础，同时借鉴国外有影响的失语评价量表的优点，按照汉语的语言特点和中国人的文化习惯所编制，亦称中国康复研究中心失语症检查法(CRR-CAE)。
1990年由李胜利等编制完成，经40例正常成人测试后制成试案应用于临床。
经过近10年多家医院的临床应用，证实适合中国的失语症患者。
于1999至2000年对151名正常人和非失语症患者进行检测并计算出均数和标准差，并用方差分析年龄、性别、利手、职业和文化水平对此检查法的影响，除了不同文化组间在执行口语指令和描述图有差异外，其他项目未发现显著差异。
因此，本检查方法适用于我国不同地区使用汉语的成人失语症患者。
此检查包括两部分内容，第一部分是通过患者回答12个问题了解其言语的一般情况，第二部分由30个分测验组成，分为9个大项目，包括听理解、复述、说、出声读、阅读理解、抄写、描写、听写和计算。
为不使检查时间太长，身体部位辨别，空间结构等高级皮层功能检查没有包括在内，必要时另外进行。
此检查只适合成人失语症患者。
在大多数项目中采用了6等级评分标准，在患者的反应时间和提示方法都有比较严格的要求，除此之外，还设定了中止标准。
本检查是通过语言的不同模式来观察反应的差异，为避免检查太繁琐，在—些不同项目中使用了相同词语。
又为了尽量避免和减少患者由此造成对内容的熟悉，在图的安排上有意设计了一些变化。
使用此检查以前要掌握正确的检查方法。
应该由参加过培训熟悉检查内容的检查者来进行检查。
语言评定报告书（注明是初、中、末评）。
汉语标准失语症检查CRRC说明
汉语标准失语症检查C R R C说明集团公司文件内部编码：（TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-汉语标准失语症检查(CRRCAE)说明李胜利一、整体注意事项1.对象：成人失语症患者2.前提条件：标准失语症打分是由参加过失语症培训班并熟悉检查内容的检查者来进行，使用前要掌握正确的检查方法，不要自行对患者的反应进行解释，而要依据失语症检查规则进行。
3.患者的状态：尽量使患者在自然状态下接受检查，不要过于死板，要在整个过程注意此点。
4.检查者的说话方式和态度：检查者与患者接触时，说话的方式不要零乱和死板，要充分考虑到患者病前的生活环境和文化背景，态度要亲切，以求得患者能放松安心接受检查。
5.患者进行有关检查方面的说明：事先不对患者说明就进行检查会使患者反感，检查前要向患者说明检查的目的，求得理解，检查之后，多数患者关心自己的结果，因此，要对患者及家属进行适当的说明。
6.检查场所：选择能使患者情绪稳定接受检查的场所，避开噪音及人多的地方。
7.陪同人员：失语症患者通常不愿让人知道自己的语言缺陷，所以，即使妻子或丈夫有时也尽量不要陪伴，采取一对一的检查方式。
8.患者的疲劳情况：失语症检查中，在超过30分钟以上，患者常出现疲劳而不能表现出实际的问题，此时宜中断，采取分数次进行。
9.终止检查：有时出现失败或拒绝检查的局面，此时应暂时终止，待患者安静下来后再继续检查，出现保持状态时，通常是由于患者疲劳过度引起的。
这时可改时间进行。
10.检查时间：由开始到结束两周时间。
11.检查顺序：此检查是通过不同语言模式（Modality）来观察患者的反应，在一些项目中使用了相同的词语，为尽量减少由此造成的对检查内容的熟悉，在图的位置安排上有一些变化，并设了终止标准。
检查要按顺序从项目1开始，但Ⅸ（计算）、Ⅰ（听）、Ⅱ（说）、Ⅲ（阅读），四大项目之间，从哪一项开始均可。
12.检查用具：(1)使用说明(2)记录用表（包括计算用纸）(3)图片，词卡(4)实物（手帕，牙刷，硬币，钢笔，梳子，钥匙，剪子，镜子，盘子，牙膏）(5)铅笔（在文字检查时提示用）13.记录：如实记录患者的反应，身体姿势，表情的反应，这些对以后的判断和训练有帮助，另外要考虑到以后别人可能会看，尽量能让别人看明白。
中国康复研究中心汉语标准失语症检查量表的信度与效度分析
中国康复研究中心汉语标准失语症检查量表的信度与效度分析张庆苏;纪树荣;李胜利;何怡;贾革红;秦江天;卫冬洁;田鸿【期刊名称】《中国康复理论与实践》【年(卷),期】2005(011)009【摘要】目的研究"中国康复研究中心汉语标准失语症检查量表"(CRRCAE)在评测脑血管疾病失语症患者中的信度和效度.方法运用CRRCAE量表对20例失语症患者进行量表的信度和效度分析,引用组内相关系数(interclass correlation coefficients)表示量表的可信度;将CRRCAE量表的总分和分项目测验同西方失语症量表(Western Aphasia Battery,WAB)的失语症指数和分测验进行量表的效度研究.结果 CRRCAE量表总评分组内相关系数>0.9;CRRCAE的总评分同WAB的失语症指数有较高的相关性(r=0.948,P<0.01);其敏感效应尺度为0.94.结论CRRCAE具有良好的信度和敏感度,其总分在反映失语症严重程度方面具有较好的有效性,可以作为在失语症患者的临床和语言康复中量化的指标.【总页数】3页(P703-705)【作者】张庆苏;纪树荣;李胜利;何怡;贾革红;秦江天;卫冬洁;田鸿【作者单位】首都医科大学康复医学院,北京市100068;北京博爱医院听力语言科,北京市100068【正文语种】中文【中图分类】R493【相关文献】1.《骨科护士康复护理行为意向评价量表》的信度和效度分析 [J], 郑雯;席明霞;陈银娟;刘婧2.SF-36量表用于中国大学生生活质量评价的信度与效度分析 [J], 黄奎;袁飞飞;王红;吕甜甜;王斌;叶冬青3.《中国康复研究中心汉语标准失语症检查量表》在客家语失语症患者的应用研究[J], 杨涓;熊晓雯4.中国社会文化背景下 BEM 性别角色量表的信度和效度分析--以广州某大学大学生及社区居民为例 [J], 庾泳;吴美5.儿童汉语阅读障碍量表的信度效度分析 [J], 吴汉荣;宋然然;姚彬因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
汉语失语症成套测验
一、自发谈话将病人的谈话内容录音，尽量鼓励多说，不要打断病人，录音至少要求5分钟。
然后根据录音判断一分钟有多少个字，是否有文法结构词，如果一分钟内不到一半语句有文法结构词为少，偶有或没有则为无文法结构。
谈话内容如下：1•您好些了吗2•您以前来过这里吗3•您叫什么名字4•您多大岁数了5•您家住在什么地方6•您做什么工作的（或您以前是做什么工作的）7•您简单的说说您的病是怎么得起来的8.让病人看图片，说图片的内容分型：非流利型9~13分中间型14~20分流利型21~27分系列语言评测：1. 从1数到21。
2. 十二生肖：鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪。
3. 唐诗吟诵：床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
二、复述“请您跟我学，我说什么您也说什么” 。
如病人未听清，可再重复一遍。
如有构音障碍时只要能听出复述内容按正确记，每字记一分。
错语扣分。
一）词复述分数1. 门12.床13.尺14. 哥15. 窗户26. 汽车27. 八十28. 新鲜29. 天安门310. 四十七311. 拖拉机312. 活蛤蟆3（二）句复述分数1. 听说过32. 别告诉他43. 掉到水里啦54. 吃完饭就去散步75. 办公室电话铃响着吧96. 他出去以后还没有回来107. 吃葡萄不吐葡萄皮8三、命名（一）词命名 按次序出示实物，问病人“这是什么” （或图片“这个人在干什么” ）正确 回答得 2 分。
触摸后才正确回答得 1 分。
如果触摸后 5 秒内仍不能正确说出正确答案，则 提示三个名词其中包括正确答案让病人选择，选对则得 1/2 分，如仍说不出则提示正确答 案的第一个音，能正确回答得 1/2 分，否则记 0 分。
五、阅读（一）视读（每字 1 分） “请您念一下这些字” 妹肚鸭动村明和砂晴转 （二）听字—辨认“请您指出每行字中，我念的是哪一个” ，每次只限指一个，划“V” 。
指两个以上无分， 除非病人明确表示更正。
47 17 74 14 47 407水）田： 由 甲 申 电 田 喝）水： 永 水 本 木 术 成（功）： 茂 成 戌 咸 威 唱（歌）： 倡 昌 唱 畅 常 棉）被： □匕背 被 披 杯 倍 铅）笔： 币 必 笔 比 毕 您）好： 佳 良 棒 冠 好 坏（人）：次 差坏下来三）字—画匹配再指出画上是哪一个。
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4分：三个图基本含义正确，有一些语法错误。
3分：二个图基本含义正确，有许多语法错误。
2分：一个图基本含义正确，只用单词表示。
1分：以上基本含义正确，相关词均无。
中止A：此题无限制时间，但1min未写出有意义的文字中止。
中止B：分项目23或24中5分在6题以下，或分项目25中6分和5分在2题以下
Ⅷ听写
21.动词
问题
得分
问题
得分
（1）西瓜
（1）游泳
（2）自行车
（2）飞
（3）楼房
（3）睡
（4）牙刷
（4）写
（5）月亮
（5）喝水
说明：“请看好这些词并记住，然后写下来”。
6分：3s内抄写正确 3分：提示后抄写正确
5分：15s内抄写正确 2分：提示后不完全反应
4分：15s内读出，不完全反应 1分：提示后抄写错误
说明：“请文字命令移动物品”。
6分：10s内移动物品正确 3分：提示后移动正确
5分：20s内移动物品正确 2分：提示后不完全反应
4分：20s内移动，不完全反应 1分：提示后移动错误
中止A：4分以下，连续答错5题
中止B：分项目17中6分和5分在6题以下，或分项目18中6分和5分在5题以下
Ⅵ抄写
20．名词
中止B：全检
说明和打分同左
中止B：分项目27中6分和5分在3题以下
29.句子
问题
得分
（1）水开了。
（2）男孩洗脸。
（3）男孩子在湖上划船。
（4）一个男演员边弹边唱。
（5）老人拄着拐杖独自过人行横道。
说明：同27。限定的时间由10s延长至15s（6分）。
中止B：分项目27中6分和5分在3题以下。
Ⅳ计算
（5）男孩子在湖上划船。
（6）一个男演员边弹边唱。
（7）水开了。
（8）男孩洗脸。
（9）两个孩子在讨论书上的图画。
（10）老人拄着拐杖独自过人行横道。
说明：“用一句话描写这副图”。
6分：15s内书写正确（非利手可延长时间） 3分：提示后书写正确
5分：30s内书写正确 2分：提示后不完全反应
4分：30s内书写，不完全反应 1分：提示后书写错误
（7）小男孩的左臂被车门夹住了。
（8）老人拄着拐杖独自过人行横道。
（9）护士准备给男孩打针。
（10）一个男演员边弹边唱。
说明：“这个卡片上写的时哪个图”
6分：10s内正确指出 3分：提示后正确指出
5分：20s内正确指出 1分：提示后指错
中止A：3分以下，连续错5题
中止B：分项目16或17中6分和5分在5题以下
中止A：4分以下，连续错2题
中止B：分项目13或14中6分和5分在5题以下
Ⅴ阅读
16名词的理解
17
（1）鱼
（1）敲
（2）西瓜
（2）游泳
（3）电灯
（3）跳舞
（4）月亮
（4）喝水
（5）火
（5）穿衣
（6）钟表
（6）坐
（7）自行车
（7）飞
（8）椅子
（8）哭
（9）睡
（9）楼房
（10）牙刷
5分：基本含义包括，有少许语法错误，如形容词、副词等。
4分：三个图基本含义正确，有一些语法错误。
3分：二个图基本含义正确，有许多语法错误。
2分：一个图基本含义正确，只用单词表示。
1分：以上基本含义正确，相关词均无。
中止A：1min未说出有意义的词语
中止B：分项目8或9中6分和5分在6题以下，或分项目10中6分和5分在2题以下
（5）穿衣
（6）电灯
（6）敲
（7）火
（7）坐
（8）钟表
（8）游泳
（9）牙刷
（9）哭
（10）楼房
（10）写
说明：“请指出来是哪个图”误答或15s后无反应重复问一次
6分：3s内回答正确3分：提示后回答正确
5分：15s内回答正确1分：提示后回答不正确
中止A：3分以下，连错2题
中止B：全检
3.句子的理解
问题
5分：30s内回答正确2分：提示后不完全反应
4分：30s内回答，不完全反应1分：提示后答错
中止A：4分以下，连续错4题
中止B：分项目8或+中6分和5分在5题以下
11.漫画说明
问题
反应
（1）
（2）
（3）
（4）
说明：“请把这个漫画描述出来”。限时5min。
6分：基本含义包括（撞、起包、锯、高兴等），流利，无语法错误。
（9）坐
（10）西瓜
（10）游泳
说明：“这个是什么”
说明：“这个人（他、它）在干什么”
6分：3s内回答正确
5分：15s内回答正确
4分：15s内回答，不完全反应
3分：提示后复述正确
2分：提示后回答不完全反应
1分：提示后答错
打分同左
中止A：4分以下，连续错3题
中止B：全检
10.画面说明
问题
得分
（1）男孩付买药钱。
中止A：4分以下，连续错2题
中止B：全检
22.句子
问 题
得分
（1）男孩/洗脸。
（2）水/开/了。
（3）孩子们/堆了/一个/大雪人。
（4）男孩/在湖上/划船。
（5）老人/拄着/拐杖/独自过/人行横道。
说明：同分项目20和21，只是反应时间延长10s（6分）和30s（5分）
中止B：分项目21或22中6分和5分在3题以下
得分
（1）水开了
（2）孩子们堆了一个大雪人。
（3）男孩洗脸。
（4）男孩付买药钱。
（5）老人拄着拐杖独自过人行横道。
（6）两个孩子在讨论书上的图画。
（7）男孩子在湖上划船。
（8）小男孩的左臂被车门夹住了。
（9）一个男演员边弹边唱。
（10）护士准备给男孩打针。
说明：“请指出来是哪个图”误答或15s后无反应重复问一次
Ⅶ描写
23.命名书写
24.动作描写
问题
得分
问题
得分
（1）电灯
（1）跳舞
（2）月亮
（2）喝水
（3）楼房
（3）睡
（4）自行车
（4）飞
（5）钟表
（5）坐
（6）牙膏
（6）写
（7）椅子
（7）哭
（8）鱼
（8）敲
（9）火
（9）穿衣
（10）西瓜
（10）游泳
说明：“这个图是什么，用文字写下来”
说明：“这个人（他、它）在干什么”
（2）孩子们堆了一个大雪人。
（3）水开了
（4）男孩洗脸。
（5）老人拄着拐杖独自过人行横道。
（6）一个男演员边弹边唱。
（7）护士准备给男孩打针。
（8）小男孩的左臂被车门夹住了。
（9）男孩子在湖上划船。
（10）两个孩子在讨论书上的图画。
说明：“这幅画描写的是什么”
6分：10s内回答正确 3分：提示后回答正确
19.执行文字命令
问 题
得分
（1）把梳子和剪刀拿起来。
（2）把钢笔放在盘子旁边。
（3）把镜子 扣过来，再把 钥匙 拿起来
（4）用牙刷碰三下盘子。
（5）把钥匙和钱放在手帕上。
（6）把牙膏放在镜子上。。
（7）摸一下镜子 然后拿起梳子。
（8）把剪刀和牙刷换个位置，再把镜子翻过来。
（9）把钱放在牙膏前面。
（10）把钢笔 放在盘子里，再拿出来放在牙膏和钱 之间。
（4）火
（4）坐
（5）电灯
（5）敲
（6）椅子
（6）穿衣
（7）月亮
（7）跳舞
（8）自行车
（8）喝水
（9）鱼
（9）睡
（10）西瓜
（10）飞
说明：“请读出声”。
6分：3s内读正确 3分：提示后读正确
5分：15s内读正确 2分：提示后不完全反应
4分：15s内读出，不完全反应 1分：提示后读错
中止A：4分以下，连续错2题
中止B：全检
15.句子
问题
得分
（1）水/开/了。
（2）男孩/洗脸。
（3）男孩/付钱/买药。
（4）孩子们/堆了/一个/大雪人。
（5）老人/拄着/拐杖/独自过/人行横道。
说明：“请读出声”。
6分：10s内读正确 3分：提示后读正确
5分：30s内读正确 2分：提示后不完全反应
4分：30s内读出，不完全反应 1分：提示后错读
5分：15s内回答正确2分：提示后不完全反应
4分：15s内回答但有错误1分：提示后答错
中止A：3分以下，连续答错5题
中止B：分项目2中6分和5分在6题以下，或分项目3中6分和5分在5题以下
Ⅱ复述
5.名词
6.动词
问题
得分
问题
得分
（1）自行车
（1）坐
（2）楼房
（2）哭
（3）西瓜
（3）睡
（4）月亮
（4）游泳
6分：3s内回答正确3分：提示后回答正确
5分：15s内回答正确1分：提示后回答不正确
中止A：3分以下，连错5题
中止B：1或2中的6分和5分在5题以下
4.执行口头命令
问题
得分
（1）把梳子和剪刀拿起来。
（2）把钢笔放在盘子旁边。
（3）用牙刷碰三下盘子。
（4）把牙膏放在镜子上。
（5）把钥匙和钱放在手帕上。
6分：10s内书写正确 3分：提示后书写正确
5分：30s内书写正确 2分：提示后不完全反应
4分：30s内书写，不完全反应 1分：提示后书写错误
中止A：4分以下，连续错3题