病毒教学设计教案

第四章没有细胞结构的微小生物------病毒

五竹中学张晓斌

一、教材分析及教学策略

本节是生物学七年级上册第二单元第四章的教学内容.教材将这一节知识安排在学完细胞及细胞构成的生物后,主旨就是突显病毒的特殊结构,因此病毒的结构和生活是本节的重难点.以病毒发现的过程为主线,始终贯穿于教学之中,让学生逐步获得对病毒特点了解的过程.运用换位思考法,让学生从科学家、病毒的角度去思考,从而获得关于某个问题的深层次的理解.SARS、禽流感对学生来说并不陌生,但是病毒到底是怎样作用的,它有哪些特征,学生还是很懵懂,因此在授课前,教师布置学生有意识地搜索相关知识,让学生对病毒的知识有初步的认识,激发学生想了解更多知识的欲望.

二、教学目标

1、知识目标：

能够识别各种病毒,并能够说出病毒的特点和结构组成,明确病毒是生物.

2、能力目标：

①通过书籍、杂志、网络来搜索有关病毒的各种资料，学会如何利用现有的资源查找自

己需要的资料。

②通过认识病毒与人类的关系,巩固辨证看待问题的能力.

③了解科学技术发展与人类对自然认识的关系,培养发散性思维和逻辑思维的能力.

3、情感、态度、价值观目标：

关注病毒与生物圈中其他生物的关系,认同利用病毒可以为人类造福.

三、重点和难点

病毒的主要特征;病毒的结构组成;病毒的生活.

四、课前准备

学生：课前通过各种渠道搜集有关病毒及病毒引起的疾病的资料.

教师：制作多媒体课件.

五、教学方法：谈话法、讨论法

六、课时安排：1课时

七、教学过程