《长度和时间的测量》物理优秀教学设计(教案)
长度和时间的测量》物理优秀教学设计(教案)
长度和时间的测量》物理优秀教学设计(教案)本节课的设计理念是“由易到难、由浅入深、由生活到物理”，通过生动的实例和互动式的教学方式，引导学生逐步理解和掌握长度和时间的测量方法和原理，同时注重培养学生的动手能力和实验精神。
二）教学方法：1、情境教学法：通过引入学生身边的实际例子，让学生感受到测量的重要性和必要性。
2、实验教学法：通过实际测量和记录数据的过程，让学生掌握刻度尺的正确使用方法和测量误差的概念。
3、讨论教学法：通过小组讨论和合作，让学生互相研究和交流，培养学生的合作意识和团队精神。
六、教学过程设计：1、导入（5分钟）通过展示一些生活中常见的长度和时间单位，引导学生思考并回答问题：“我们平时生活中都用到了哪些长度和时间单位？”2、讲解（15分钟）a。
讲解长度和时间的国际单位及单位换算；b。
讲解刻度尺的使用方法和注意事项；c。
讲解测量误差的概念和分类。
3、实验操作（25分钟）a。
学生分组进行实验操作，使用刻度尺测量不同物体的长度，并记录数据；b。
学生讨论和比较数据，分析误差和错误的原因。
4、总结（5分钟）让学生总结本节课所学的知识和技能，回答问题：“你学会了哪些长度和时间的测量方法？你对误差和错误有什么认识？”七、作业布置：1、完成课堂上的实验操作记录；2、预下一节课内容：速度的概念和测量方法。
八、教学反思：本节课通过情境教学、实验教学和讨论教学等多种教学方法，使学生在实践中掌握了长度和时间的测量方法和原理，同时培养了学生的实验精神和团队合作精神。
但是在实验操作中，部分学生没有按照正确的方法进行测量，导致数据不准确，需要进一步加强学生对实验操作的指导和训练。
在物理课本中，学生需要使用刻度尺进行测量。
教师总结了正确使用刻度尺的方法和步骤：首先要认清刻度尺上标注的单位、量程、分度值和零刻度线的位置。
接着，要将刻度尺放正并使有刻度值的一侧紧贴被测物体。
视线应垂直于被测物体及刻度尺，然后读出准确值，并估读出分度值的下一位。
长度和时间的测量教学设计最新8篇
长度和时间的测量教学设计最新8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学设计2：长度和时间的测量（通用8篇）
教学设计2：长度和时间的测量（通用8篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编帮大家整理的教学设计2：长度和时间的测量，希望对大家有所帮助。
教学设计2：长度和时间的测量篇1【教学目标】1、知道国际单位制中长度和时间的单位及换算。
2、能根据日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的刻度尺正确测量长度。
3、能根据常见的周期现象估测时间，会选用适当的工具正确测量时间。
4、知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成，知道测量有误差，取多次测量的平均值可以减小误差。
5、通过相关长度和时间的测量过程，激发操作兴趣，形成实事求是的科学素质及良好的实验习惯。
【教学方法】观察法、讨论法、实验法【教学重点】1、知道什么是单位，以及引入单位概念的必要性、2、认识长度和时间的测量工具，通过活动，力图使学生掌握长度和时间测量的基本技能，培养学生良好的测量习惯、【教学难点】如何使用刻度尺测量长度和正确读数，误差【教学用具】投影仪、钢直尺、钢卷尺、皮卷尺、游标卡尺、螺旋测微器、秒表等【教学过程】教学阶段教师引导学生活动说明一、新课引入师：要求同学们闭目凝神，当同学们听到老师说出“运动”一词时，呈现在脑海中的是什么情景？师：这些运动物体的共同特征是什么？师：引导学生比较归纳，得出机械运动的初步定义：所有运动物体的位置都在随时间而变化，进而提出为了研究物体的运动，首先必须学会测量长度和时间。
播放诗配画《早发白帝城》，分析诗句中哪些词句分别对应于物理学描述物体的运动所用的距离、时间学生列举脑海中呈现的情景：飞奔的火车、骏马；飞流直下的瀑布；田径赛场上的运动员……学生列举运动物体的共同特征学生回答，教师纠错再次关注从具体到抽象，从特殊到一般的认识过程，培养学生的分析归纳能力二、长度测量及单位师：请同学们目测一下课桌的长、宽、高，比较它们的长短师：不用尺，如何证实自己的目测结果是否正确？师：你能确切知道课桌的长比宽长多少吗？投影：“方法”：测量就是将待测量与一个公认的标准进行比较，这个公认的标准就称为单位。
人教版物理八年级上学期1.1《长度和时间的测量》优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以“人教版物理八年级上学期1.1《长度和时间的测量》”为学科和课程主要内容，旨在通过实际教学情境，帮助学生掌握长度的测量单位、工具以及时间的测量单位，培养学生的实际操作能力和对物理学科的兴趣。
在教学过程中，我发现学生在长度和时间的测量方面存在一定的困难，主要表现在对测量工具的使用不熟练，对测量单位的概念理解不深刻，以及对测量原理的不理解。针对这些问题，我设计了以下教学方案，以期提高学生的物理素养和实际操作能力。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生思考长度和时间测量的重要性，如“为什么我们需要测量长度和时间？”“长度和时间测量在现实生活中有哪些应用？”等。
2.鼓励学生提出自己在长度和时间测量过程中遇到的问题，共同讨论解决方法。
3.通过问题驱动，让学生探究长度和时间测量的原理，提高学生的思维能力。
（三）小组合作
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示实际生活中的长度和时间测量场景，如建筑工人使用尺子测量楼层高度，运动员使用秒表计时等，让学生感受到物理与生活的紧密联系。
2.创设实验情境，如测量教室的长度和宽度，让学生在实际操作中体会长度测量的意义。
3.通过讲述科学家们对长度和时间测量的探索历程，激发学生的求知欲和科学精神。
（三）学生小组讨论
在学生掌握长度和时间的测量知识后，我组织学生进行小组讨论。讨论内容包括：长度和时间测量在现实生活中的应用、在测量过程中可能遇到的问题及解决方法等。通过小组合作，学生相互交流、分享心得，提高了合作能力和解决问题的能力。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我引导学生回顾本节课所学内容，总结长度和时间的测量方法、测量工具及测量原理。同时，让学生反思自己在测量过程中的优点和不足，鼓励他们不断进步。
《长度与时间的测量》物理教案
《长度与时间的测量》物理教案【教学目标】【教学目标】知识与技能知识与技能1. 通过实践，学习测量长度、时间的基本技能。
通过实践，学习测量长度、时间的基本技能。
2. 能根据日常经验或自然现象粗略估测时间，会使用适当的工具测量时间；能通过日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的工具测量长度。
具测量长度。
过程与方法过程与方法实验探究、分组合作。
实验探究、分组合作。
情感态度与价值观情感态度与价值观让学生学会根据日常经验或自然现象粗略估测时间，会使用适当的工具测量时间；能通过日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的工具测量长度；并通过“信息窗”、“交流与讨论”等栏目介绍测量的方法及测量的误差；认识进行实验与收集数据对科学探究的重要性。
性。
【教学重点】【教学重点】1. 长度和时间的单位及单位的换算。
长度和时间的单位及单位的换算。
2. 会正确使用刻度尺测量物体的长度。
会正确使用刻度尺测量物体的长度。
3. 会正确记录测量结果。
会正确记录测量结果。
【教学难点】【教学难点】1. 正确读取和记录测量结果。
正确读取和记录测量结果。
2. 长度和时间的估测和间接测量。
长度和时间的估测和间接测量。
【教学准备】【教学准备】游标卡尺、刻度尺、细铜丝（直径0.6毫米、长30厘米左右）、铅笔、硬币、书本、长方体木块、透明三角板、停表、多媒体课件。
【教学方法】【教学方法】讲授法、实验探究法、阅读法、讨论与交流。
讲授法、实验探究法、阅读法、讨论与交流。
【学法指导】【学法指导】通过对时间、长度测量的学习，指导学生掌握测量时间、长度的基本技能，为学生进行探究性学习打下基础。
基本技能，为学生进行探究性学习打下基础。
【课时安排】【课时安排】一课时一课时【教学过程】【教学过程】一. 新课引入新课引入教师：在生活、生产和科研中，经常要进行长度和时间的测量，探究物体的运动规律时也需要进行长度和时间的测量。
那么，长度和时间怎样测量呢？这节课我们就来学习长度和时间的测量。
长度与时间的测量 物理优秀教学设计(教案)
时间单位之间的换算关系是怎样的？
答：秒、
交流总结：(1)时间单位 在国际单位制中，时间的单位是 分、时、年
秒，符号为s。除了“秒”之外，常用单位还有小时(符号h 等；秒表、
)、分钟(符号min)。它们之间的换算关系是：1h＝60min， 电子表、钟
1min＝60s，1h＝3600s
等。
掌握时间
(2)计时工具 生活中使用的各种石英钟、电子手表；运动
《1.1 长度和时间的测量》
◆ 教材分析 本节是学生正式学习物理知识的第一节。这一节不仅讲述了长度与时间的
相关知识及测量方法，还让学生知道学习物理要做些什么。教材在学生初步认 识了长度和时间的单位后，通过安排学生人人动手的小实验，让每个学生都感 受到奇妙、有趣的物理现象就在身边，让学生从动手做实验的过程中学会测量 长度和时间的一些基本方法。其目的就是让学生知道学习物理就需要仔细观 察、认真动手实验和进行测量。
1μm＝0．000001m＝10－6m；
Байду номын сангаас
体现制定 公认标准 的必要 性。
深化对长 度单位的 认识。
掌握单位
1nm＝0．000000001m＝10－9m 例题：下面是小亮同学做的长度单位换算的几个算式，请 指出他在换算过程中的错误，并写出正确的算式。 5．2m＝5．2m×100＝520cm 强调：进行单位换算时，正确的格式是数字不变，把相应 的单位作等量代换。
课本图中帽檐直径AB、帽子高CD，哪个较长？中心的两个 答。
不可靠。
圆面积一样大吗？在黑板图中上下两根线段一样长吗？提 办法：用一 事先选一
问：
创设
1．目测的结果是怎样的？
情景
2．用尺子量一量再比较，看看有何发现？
《长度和时间的测量》物理优秀教学设计(教案)
《长度和时间的测量》教学设计新人教版八年级物理上册第一章第一节一、教材分析（一）教材的地位和作用《长度与时间的测量》是人教版八年级物理第一章第1节的内容。
本节的主要内容为长度和时间的测量。
让学生通过对长度和时间这两个物理量的了解，了解国际单位制并学会基本的测量方法，第一次科学正确的对物体进行测量并且正确读数，而且在中考中也是不可缺少的重要内容，为后面运动的快慢的学习做好铺垫。
（二）学情分析八年级学生刚接触物理，对于物理读数和记录数据的规范性还不能成为习惯，教师应对学生进行多次严格的训练，让学生逐步形成严谨的认识。
学生正处于发育、成长阶段，他们思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡时期。
但是刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺，且在他们的逻辑思维还需要经验支持。
因此本节课我以学生身边现象引入知识，逐步让学生理解和应用科学知识。
二、教学目标（一）、知识与技能目标1、知道长度和时间的国际单位及单位换算;2、会正确使用刻度尺和表测量长度3、知道测量的结果由数字和单位组成4、知道测量有误差。
（二）、过程与方法目标：1、通过实例分析，让学生明确测量的重要性和必要性;2、通过实际测量，让学生体会正确使用刻度尺，正确记录测量结果;（三）情感态度与价值观目标：1、通过探究活动，体验物理学是一门实验科学。
2、培养动手、动脑的好习惯，体验成功的快乐。
目标制定依据：新课程标准要求课堂应注重让学生经历从生活到物理，从自然到物理的认识过程，经历基本的科学探究实验和活动，从被动到主动，在锻炼能力的过程中掌握知识、技能，了解科}技发展，从而融入到现代社会中。
所以本课在课堂教学模式的改革、注重全员参与、让学生主动探究等方面作了一些努力。
三、教学的重难点：（一）刻度尺的正确使用和长度的测量（二）误差和错误的区别四、课时安排：1课时五、教学策略：（一）设计理念：根据物理新课程标准的要求，结合本节课的实际情况，改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，在探究过程中学习科学研究方法，培养学生的科学态度、探索精神、实践能力及创新意识“从生活走向物理，从物理走向社会”，力求贴近学生生活，激发学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示其中的物理规律。
初二物理长度和时间的测量教案设计5篇
初二物理长度和时间的测量教案设计5篇第一篇：初二物理长度和时间的测量教案设计初二物理长度和时间的测量教案设计教学准备教学目标一、知识与技能1.会使用适当的工具测量时间和长度。
2.知道测量有误差，误差和错误有区别。
二、过程与方法体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。
三、情感、态度与价值观认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。
学情分析本节是本章的第一节，刚开始学习物理的初中学生，缺乏定量研究自然现象的经验，对测量的重要性缺乏认识，使学生了解测量的必要性是这部分内容首先要解决的问题。
本课贴近生活，可通过实验操作来进行新课的讲授。
学生普遍来说都能专心听课，让各个层次的学生都学有所教学重难点教学重点：使用适当工具测量时间和长度。
教学难点：误差的产生。
误差与错误的区别。
教学工具教学课件教学过程一、引入新课速度的计算公式是怎样的?要计算速度必须知道什么量?怎样利用公路上的里程碑大致测出汽车的速度?必须要测出相应的时间，看来测量时间对于生活和科学研究非常重要这节课我们就一起来研究如何准确地测量时间。
二、新课学习(一)时间的测量1.计时工具教师概括介绍计时工具的发展变化过程。
在古代，人们用日晷、沙漏等器具来计时。
16世纪后，欧洲出现了有重锤的摆钟，近代机械式钟表就是在它的基础上发展起来的。
现代利用石英晶体制成了稳定、轻巧、方便的电子钟表，它们一天的偏差不超过0.5秒。
目前最准确的计时装置是天文台使用的原子钟，30万年的偏差只有1秒。
让学生看课文了解古代和现代的几种计时工具。
学生交流课外收集的有关古代人和现代人测量时间的工具、测量方法?简要介绍日晷、沙漏计时原理：日晷(guǐ)：在太阳照射下垂直于日晷圆盘上的杆在圆盘上形成影，随太阳升降运动，不同时刻在日晷上影子的位置不同，在日晷上对应位置标上对应的时刻，就可以用来计时了;②沙漏：沙漏上方容器的沙子以相同的时间间隔向下方的容器漏下相同数量的沙子，根据漏下的沙量计时。
八年级物理上册《长度和时间的测量》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.重点：长度和时间的基本概念、测量方法、测量工具的使用及误差分析。
2.难点：
（1）测量工具的正确使用和操作规范，保证测量结果的准确性；
（2）对测量误差的理解和分析，学会合理处理误差，提高测量的精确度；
（3）将所学知识应用于实际问题的解决，培养学生的实践能力。
-测量工具的选择和使用方法；
-测量过程和结果；
-误差分析及改进措施；
-研究心得与感悟。
5.课后反思：请学生结合课堂所学，反思自己在测量长度和时间时的操作方法和技巧，总结经验教训，为今后的学习奠定基础。
4.能够运用科学的方法，分析长度和时间测量中可能出现的误差，提高测量的准确性。
（二）过程与方法
1.通过观察、实践、讨论等教学活动，让学生掌握长度和时间测量的基本方法，培养学生的动手操作能力和观察能力。
2.引导学生运用比较、分类、归纳等思维方法，对长度和时间测量工具进行认识和分析，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
（三）学生小组讨论
1.教师组织：将学生分成若干小组，每组选择一个测量工具，讨论其使用方法、注意事项及误差分析。
2.学生讨论：各小组针对所负责的测量工具，展开讨论，总结使用方法和技巧。
3.交流分享：各小组向全班同学分享讨论成果，互相学习，共同提高。
（四）课堂练习
1.设计练习题：教师设计不同难度的练习题，涵盖长度和时间测量的知识点。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：教师展示一段关于奥运会百米赛跑的视频，引发学生对时间和长度测量的关注。
2.提出问题：在百米赛跑中，如何保证比赛的公平性？如何准确测量运动员的用时和距离？
3.学生思考：让学生结合自己的生活经验，思考测量时间和长度的重要性。
八年级上册物理《长度和时间的测量》教案
《长度和时间的测量》教案一、教学目标1.了解长度和时间测量的意义及重要性。
2.掌握刻度尺的使用方法和注意事项。
3.学会正确测量长度和时间，并能进行误差分析。
4.培养学生的观察能力和动手操作能力。
二、教学重难点重点：刻度尺的使用方法和注意事项，长度和时间测量的基本技能。
难点：长度和时间测量的准确性及误差分析。
三、教学准备1.刻度尺、秒表、计时器等测量工具。
2.教学课件或黑板。
3.实验材料：不同长度的物体、计时器等。
四、教学过程第一课时：长度测量（一）导入新课1.谈话引入：同学们，我们在日常生活中经常会遇到测量长度的情况，比如测量身高、测量物体的长度等。
那么，如何准确地测量长度呢？这节课我们就来学习《长度和时间的测量》。
（二）学习长度测量的基本知识1.认识刻度尺（1）介绍刻度尺的结构：刻度尺上有主刻度和副刻度，主刻度表示整数，副刻度表示小数。
（2）介绍刻度尺的读数方法：先读主刻度，再读副刻度，将主副刻度相加即为实际长度。
2.学习刻度尺的使用方法（1）放置刻度尺：将刻度尺平放在待测物体上，确保刻度尺与物体平行。
（2）读数：眼睛与刻度尺垂直，视线沿着刻度尺移动，直到找到与待测物体长度相等的刻度。
（3）注意事项：使用刻度尺时，要保持刻度尺清洁，避免污染；不要用手指触摸刻度尺的表面，以免影响测量精度。
3.实践操作：让学生分组进行测量，互相交流测量结果，分析误差原因。
（三）巩固提高1.出示练习题：让学生独立完成，巩固刻度尺的使用方法和注意事项。
第二课时：时间测量（一）复习导入1.回顾上节课的内容，提问：我们学习了长度测量，那么如何测量时间呢？（二）学习时间测量的基本知识1.认识计时器（1）介绍计时器的结构：计时器上有开始、停止、复位等按钮。
（2）介绍计时器的使用方法：按下开始按钮，计时器开始计时；按下停止按钮，计时器停止计时；按下复位按钮，计时器归零。
2.学习时间测量的方法（1）确定测量时间：根据实验需要，确定测量时间的长短。
人教版(2024)-长度和时间的测量教学设计八年级上册物理
《长度和时间的测量》教学设计一、核心素养目标1.物理观念：通过学习长度和时间的测量，建立正确的物理量概念，理解测量的重要性。
2.科学思维：培养学生的逻辑思维能力，学会运用科学方法进行测量和数据分析。
3.科学探究：引导学生经历长度和时间测量的探究过程，掌握测量工具的使用方法。
4.科学态度与责任：培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神，认识到测量在科学研究和日常生活中的重要作用。
二、课前解析长度和时间的测量是物理学中的基本测量，也是学习其他物理知识的基础。
学生在日常生活中对长度和时间有一定的感性认识，但对于准确的测量方法和单位的理解还需要进一步学习。
三、教学目标1.知道长度和时间的单位及其换算关系。
2.会使用适当的工具测量长度和时间。
3.了解测量误差，学会减小误差的方法。
四、教学重点1.长度和时间单位的换算。
2.正确使用测量工具进行长度和时间的测量。
五、课前准备1.多媒体课件。
2.刻度尺、停表等测量工具。
六、课时安排2课时第一课时教学目标：1.认识长度的单位，掌握长度单位的换算关系。
2.学会使用刻度尺测量长度。
教学过程：一、情景导入（5分钟）1.教师播放一段视频，展示生活中各种需要测量长度的场景，如建筑施工、服装设计、体育比赛等。
教师提问：“同学们，在这些场景中，为什么都需要测量长度呢？测量长度有什么重要意义呢？”引导学生思考并回答问题。
2.引出课题：“今天我们就来学习长度和时间的测量，首先我们来认识长度的测量。
”设计意图：通过视频导入，激发学生的学习兴趣，让学生认识到长度测量在生活中的重要性。
二、知识讲解（20分钟）1.认识长度的单位。
教师通过课件展示长度的国际单位制单位——米（m），以及常用的长度单位千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）。
讲解各单位之间的换算关系：1km=1000m，1m=10dm=100cm=1000mm，1mm=1000μm，1μm=1000nm。
八年级上册物理《长度和时间的测量》教案
八年级上册物理《长度和时间的测量》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如报告总结、合同协议、申报材料、规章制度、计划方案、条据书信、应急预案、心得体会、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts for everyone, such as report summaries, contract agreements, application materials, rules and regulations, planning schemes, doctrine letters, emergency plans, experiences, teaching materials, other sample texts, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!八年级上册物理《长度和时间的测量》教案八年级上册物理《长度和时间的测量》教案（通用10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
《长度和时间的测量》教学设计-优秀教案
【学习目标】1.知道国际单位制中长度和时间的单位及换算。
2.会选用适当的刻度尺和秒表正确测量长度和时间,知道测量有误差。
3.能估测生活中常见物体的长度和时间.【重、难点】重点：了解单位的意义,能用工具测量长度和时间。
难点：正确使用刻度尺进行长度测量；了解误差及其减小方法。
【学习过程】一、长度的单位及测量1.测量就是将待测的量与一个公认的标准量进行，这个公认的标准量称为2.在国际单位制中，长度的基本单位是，用符号表示，常用的长度单位有、、、、、。
3.长度单位的换算关系：1km= m；1m= dm= cm= mm= μm=nm；1mm= m，1μm=m，1nm= m。
二、刻度尺的认识和使用1.测量长度的基本工具是。
活动：如图所示，用两种不同规格的刻度尺测量同一支铅笔的长度，甲：cm 乙：cm2.正确使用刻度尺，要做到五会：（1）会认：认清刻度尺的零刻度线、和。
（2）会放：刻度尺的位置要放，刻度尺的零刻度线要与被测物体的一端，使刻度尺刻度线与被测物体表面。
（3）会看：视线要与尺面。
（4）会读：测量值要估读到的下一位。
（5）会记：记录测量结果时，要写出和。
三、用刻度尺测量物理课本中一张纸的厚度1.实验目的：用刻度尺测量一张纸的厚度2.实验器材：刻度尺、100 张纸3.实验设计与步骤：4.将实验数据记录在在课本表格中。
5.误差：（1）定义：值与真实值之间的差异。
（2）误差成因：（3）误差不是，是（可以/不可）避免的;误差只能，不能。
(4)减小误差的方法：、。
四、时间的单位及测量1.在国际单位制中，时间的基本单位是，用符号表示．常用的时间单位还有、．它们的换算关系：1 h= min= s．2.实验室测量时间的常用工具是．时间: s 时间: s，五、典型例题例１. 完成下列单位的换算：(1)6370km= m= cm (2)36 nm= μm= mm(3)32m= cm= μm． (4)3.5cm= nm= m例 2.在下列数值后填上合适的单位：(1)小明的身高为17.4 ．(2)教室的高度约为3.5(3)乒乓球的直径为4.0 ．(4)一根头发的直径约为70例4. 小明利用最小分度值为1 mm 的刻度尺测量一个物体的长度，三次测量的数据分别为2.35 cm、2.36 cm、2.36 cm、2.42cm．则测量结果应当记为( )A、2.36cmB、 2.357cmC、2.35cmD、2.37cm例5.某同学用以下步骤和方法来测算物理课本内页中每张纸的厚度：将从封面开始的10 页纸叠紧；②用刻度尺测出这叠纸的厚度为L；③算出每张纸的厚度．该同学以上做法中的三个错误是：（1）（2）（3）【教学共长】1。
初中物理长度和时间的测量教案长度和时间的测量教案第一课时
初中物理长度和时间的测量教案长度和时间的测量教案第一课时一、教学目标1.知识与技能1.1了解长度和时间测量的意义和方法。
1.2学会使用刻度尺和停表进行测量。
1.3能够对测量结果进行记录和分析。
2.过程与方法2.1通过观察和实践，培养学生的动手操作能力。
2.2通过小组合作，培养学生的合作意识。
3.情感态度价值观3.1培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神。
3.2培养学生热爱科学、热爱生活的情感。
二、教学重难点1.教学重点：掌握长度和时间测量的方法，熟练使用刻度尺和停表。
2.教学难点：对测量结果的记录和分析。
三、教学过程1.导入新课1.1教师通过提问方式引导学生回顾已学的长度和时间单位。
2.学习长度测量2.1教师展示刻度尺，讲解刻度尺的构造和使用方法。
2.2学生分组，每组发一把刻度尺，进行实际操作，测量课桌长度。
2.3学生报告测量结果，教师点评并指导。
3.学习时间测量3.1教师展示停表，讲解停表的构造和使用方法。
3.2学生分组，每组发一个停表，进行实际操作，测量1分钟内自己的脉搏跳动次数。
3.3学生报告测量结果，教师点评并指导。
4.测量结果记录和分析4.1教师引导学生将测量结果记录在表格中。
4.2学生分组讨论，分析测量结果，找出规律。
5.巩固练习5.1教师布置练习题，学生独立完成。
5.2学生报告答案，教师点评并指导。
6.课堂小结7.作业布置7.1教师布置课后作业，要求学生巩固所学内容。
四、教学反思1.部分学生对刻度尺和停表的使用方法掌握不够熟练，需要在课后加强练习。
2.在记录和分析测量结果时，部分学生表现出不严谨的态度，需要在今后的教学中加以引导。
重难点补充：1.教学重点：掌握长度和时间测量的方法，熟练使用刻度尺和停表。
在教学长度测量时，教师可以这样引导：“同学们，我们现在要用刻度尺来测量课桌的长度。
请大家注意刻度尺的零刻度线，这是我们的起点。
然后，我们要确保刻度尺与被测物体平行，这样才能得到准确的读数。
八年级物理《长度与时间的测量》教案
八年级物理《长度与时间的测量》教案【教学目标】1.理解长度和时间的概念，知道它们的基本单位和符号。
2.熟练掌握长度和时间的测量方法，能够进行常规的长度和时间的测量。
3.了解一些常见的长度和时间的应用场合，如速度、加速度等。
【教学重点】1.认识长度和时间的基本概念，知道它们的基本单位和符号。
2.熟练掌握长度和时间的测量方法。
【教学难点】学生容易混淆长度和时间的单位，难以进行正确的换算。
【教学过程】一、导入环节（5分钟）通过图示，让学生了解长度和时间的概念，并了解它们的应用场合。
例如移动的物体需要测量速度、加速度等。
二、新知输入（20分钟）1.长度的概念、单位和符号长度是物体从一个点到另一个点的距离。
长度的基本单位是米，符号为m。
常见的长度单位还有：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)等。
不同长度单位之间可以进行换算。
2.时间的概念、单位和符号时间是事件发生和结束的时间间隔。
时间的基本单位是秒，符号为s。
常见的时间单位还有：分钟(min)、小时(h)、天(d)、年(y)等。
不同时间单位之间也可以进行换算。
三、实例演示（15分钟）通过实例演示，让学生了解长度和时间的测量方法，并能够进行正确的换算计算。
1.长度测量方法：可以使用直尺、卷尺、量角器等，要注意读数的准确性和单位的选择。
2.时间测量方法：可以使用秒表、钟表等，要注意开始时间和结束时间的准确记录。
四、练习（15分钟）让学生进行长度和时间的测量练习，要求准确读数，并能够进行单位换算。
五、总结归纳（5分钟）让学生总结归纳所学内容，复习长度和时间的概念、单位、符号和测量方法。
【教学反思】在教学中，应该注重让学生理解长度和时间的概念和意义，以及它们的应用场合，而不是仅仅强调计数和单位换算。
此外，教师应该让学生循序渐进地掌握测量的方法，避免让学生感到混乱和困惑。
长度和时间的测量 物理优秀教学设计(教案)
长度和时间的测量【教学目标】1．知道国际单位制中长度的单位。
2．知道国际单位制中时间的基本单位，并知道它与其它单位的关系。
3．知道测量存在误差。
4．会使用刻度尺测量长度，会进行特殊测量。
5．会正确使用手表或停表测量时间，并会估测时间。
6．情感态度与价值观：培养学生主动与他人合作的精神。
【教学重点】1．刻度尺的使用和测量时间。
2．单位的换算和特殊测量。
【教学难点】1．单位的换算。
2．刻度尺的使用方法。
【教学过程】一、引入新课。
在生活、生产和科研中，人们经常要进行各种各样的测量。
体检时量身高、体重、血压等，买菜时称一下菜有多重等。
小刚到学校医务室去体检，医务人员给小刚量完身高后告诉小刚他的身高是163。
小刚的身高到底是多少呢？（学生讨论并得出正确的结果：163厘米或1米63）讲解：上述问题告诉我们，测量时必须首先规定被测量的单位。
为了世界各国交流的方便，1960年，国际上通过了一套统一的测量标准，叫国际单位制，简称SI。
二、进行新课。
（一）长度的单位及测量。
1．长度的单位。
在国际单位制中，长度的基本单位是米（m）。
在日常生活中，还常用到其它的长度单位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）。
它们之间的换算关系是：1km＝103m；1dm＝10-1m；1cm＝10-2m；1mm＝10-3m；1μm＝10-6m；1nm＝10-9m。
例如：惠安至泉州的距离约30km（公里），初二年龄段的同学身高多数在1.5m—1.7m之间，手掌的宽度大概是1dm，手指的宽度大概是1cm。
2．长度的估测。
问题1：请目测一下黑板的长度。
（请5个同学目测，再用米尺实际测量，比较谁目测的结果更准。
）问题2：人们正常走路一步的距离大约为0.5m，以此为长度标准，估测教室的长度。
（请两同学同时在教室中走路进行估测）3．长度的测量。
长度估测的结果精确度是不高的，当精确度要求高时，可以选择适宜的长度测量工具进行测量。
长度和时间的测量教学设计优秀3篇
长度和时间的测量教学设计优秀3篇长度和时间的测量教学设计篇一教学目标知识与技能1、会用累积法测算一张纸的厚度，会用以直代曲法、滚轮法测算曲线的长度。
2、会用量筒或量杯测液体和固体的体积。
3、了解自己身上的“尺”和“表”，练习用这些“尺”和“表”进行测量，提高估测能力。
过程与方法通过一些实际的测量活动学会一些长度测量的特殊方法、提高学生应用所学的知识解决实际问题的能力和合作学习的习惯。
情感态度与价值观通过一些实际的测量活动，培养学生实事求是、严肃认真的学习习惯。
教学重点⑴练习使用刻度尺测量一张纸的厚度和曲线的长度。
⑴领会积累法和以直代曲法等测量的技巧和转换的思想方法。
教学难点利用自己身上的“尺”和“表”粗劣估测长度和时间。
教学关键通过一些实际的测量活动，培养学生实事求是、严肃认真的学习习惯。
教学方法讲授法、实验法、交流法教具准备学生分组实验器材：毫米刻度尺、圆规、秒表、量筒、量杯、水、金属块。
教师演示实验器材：多媒体。
教学过程导入上节课我们已学过用毫米刻度尺测量物体的长度和使用计时工具测量时间，今天我们继续讨论几个实际的测量问题，比如能否用毫米刻度尺直接测量课本一张纸的厚度，和课本P14图1-23曲线的长度呢？这节课我们就来学习有关这方面的内容。
新授1、长度的特殊测量方法。
⑴教师提出问题：如何利用刻度尺测出一张纸有多厚？生交流回答，师总结：纸张的厚度：h1=h/n提醒学生注意：h是一摞纸的厚度n是纸张的张数，而不是页数。
指导学生进行活动1：测物理课本的一张纸的厚度，拟定测量方案和步骤交流测量结果。
师总结。
指出测量方法⑴用刻度尺测量课本（不包括封面）的厚度为_____________mm；⑴查出课本中纸的张数为______________张；⑴用总厚度除以纸的张数，求得课本中一张纸的厚度为__________mm。
（多媒体出示）累积法：把若干个相同的微小量“累积”起来，变得可直接测量，将测出的总量除以累积的个数，便得到微小量，这种方法叫“累积法”⑴教师提出问题：测量课本P14图1-23曲线的长度？学生思考、讨论、交流。
人教版物理八上1.1《长度和时间的测量》教学设计
将学生分成小组，进行测量实验。小组成员相互协作，共同完成实验任务，提高学生的团队合作能力和沟通能力。
4.知识拓展，提高创新能力：
在掌握基本测量知识的基础上，引导学生进行知识拓展，如了解测量技术在科技领域中的应用，激发学生的创新意识。
5.多元评价，关注个体差异：
采用多元化评价方式，如实验操作、口头汇报、小论文等，关注学生的个体差异，全面评估学生的学习效果。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实践操作能力和问题解决能力，特布置以下作业：
1.实践作业：
-请学生运用刻度尺和秒表，测量家中某一物品的长度和日常生活中的某个活动时间，记录数据并计算出平均值。
-学生需注意测量过程中的误差来源，并尝试采用所学方法减小误差。
2.理论作业：
-根据课堂所学，完成以下练习题：
3.总结、归纳：在教师的引导下，学生总结测量长度和时间的方法、技巧，归纳出误差产生的原因及减小误差的方法，培养学生的逻辑思维能力和归纳总结能力。
4.应用、拓展：将所学知识应用于解决实际问题，培养学生的知识运用能力，并在此基础上进行知识拓展，提高学生的创新能力。
（三）情感态度与价值观
1.养成严谨的科学态度：在测量过程中，学生将体会到精确测量对实验结果的重要性，从而培养严谨、细致的科学态度。
2.分步骤教学，注重实践：
（1）基本概念：通过讲解、举例等方式，帮助学生理解长度和时间的基本概念，掌握主单位及换算关系。
（2）测量工具：详细介绍刻度尺、秒表等测量工具的使用方法和注意事项，并进行实际操作演示，让学生在实践中掌握测量技巧。
（3）误差处理：引导学生了解误差的概念，分析误差产生的原因，探讨减小误差的方法。
教师进行实际操作演示，并指导学生动手操作，加深对测量工具的理解。
人教版物理八上1.1《长度和时间的测量》优秀教学案例
（一）知识与技能
1.了解长度和时间的基本概念，理解长度和时间测量在物理学中的重要性。
2.掌握常用测量工具（如米尺、秒表等）的使用方法，能够进行精确的长度和时间测量。
3.学习物理实验中测量数据处理的基本方法，如平均值、误差分析等。
4.能够运用所学知识解决实际生活中的长度和时间测量问题。
（二）过程与方法
（二）讲授新知
1.介绍长度和时间的基本概念，让学生理解长度和时间测量在物理学中的重要性。
2.讲解常用测量工具（如米尺、秒表等）的使用方法，让学生掌握测量工具的操作技巧。
3.教授物理实验中测量数据处理的基本方法，如平均值、误差分析等，培养学生处理测量数据的能力。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，让学生结合所学知识，讨论实际生活中的长度和时间测量问题，培养学生的动手能力和问题解决能力。
2.教师巡回指导，针对不同小组的问题进行针对性解答，引导小组成员共同进步。
（四）总结归纳
1.让学生回顾本节课所学内容，总结长度和时间的测量方法、测量工具的使用以及数据处理方法。
2.强调测量工具在科学研究中的重要性，让学生认识到精确测量的重要性。
3.引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。
2.通过提问，引导学生思考测量工具的选择、测量方法的设计，培养学生的思维能力和创新意识。
3.在实验过程中，引导学生关注测量数据的变化，思考测量误差产生的原因，培养学生的问题解决能力。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，进行测量实验和实践活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2.在小组合作中，鼓励学生相互交流、讨论，共同解决问题，提高学生的合作意识和团队精神。
4.数据处理与分析：让学生学会运用测量数据进行计算和分析，培养了学生的数据处理能力。通过误差分析和平均值计算等方法，使学生了解测量数据处理的基本技巧。
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《长度和时间的测量》教学设计
新人教版八年级物理上册第一章第一节
一、教材分析
（一）教材的地位和作用
《长度与时间的测量》是人教版八年级物理第一章第1节的内容。
本节的主要内容为长度和时间的测量。
让学生通过对长度和时间这两个物理量的了解，了解国际单位制并学会基本的测量方法，第一次科学正确的对物体进行测量并且正确读数，而且在中考中也是不可缺少的重要内容，为后面运动的快慢的学习做好铺垫。
（二）学情分析
八年级学生刚接触物理，对于物理读数和记录数据的规范性还不能成为习惯，教师应对学生进行多次严格的训练，让学生逐步形成严谨的认识。
学生正处于发育、成长阶段，他们思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡时期。
但是刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺，且在他们的逻辑思维还需要经验支持。
因此本节课我以学生身边现象引入知识，逐步让学生理解和应用科学知识。
二、教学目标
（一）、知识与技能目标
1、知道长度和时间的国际单位及单位换算;
2、会正确使用刻度尺和表测量长度
3、知道测量的结果由数字和单位组成
4、知道测量有误差。
（二）、过程与方法目标：
1、通过实例分析，让学生明确测量的重要性和必要性;
2、通过实际测量，让学生体会正确使用刻度尺，正确记录测量结果;
（三）情感态度与价值观目标：
1、通过探究活动，体验物理学是一门实验科学。
2、培养动手、动脑的好习惯，体验成功的快乐。
目标制定依据：新课程标准要求课堂应注重让学生经历从生活到物理，从自然到物理的认识过程，经历基本的科学探究实验和活动，从被动到主动，在锻炼能力的过程中掌握知识、技能，了解科}技发展，从而融入到现代社会中。
所以本课在课堂教学模式的改革、注重全员参与、让学生主动探究等方面作了一些努力。
三、教学的重难点：
（一）刻度尺的正确使用和长度的测量
（二）误差和错误的区别
四、课时安排：1课时
五、教学策略：
（一）设计理念：
根据物理新课程标准的要求，结合本节课的实际情况，改变过分强调知识传承的
倾向，让学生经历科学探究过程，在探究过程中学习科学研究方法，培养学生的科学态度、探索精神、实践能力及创新意识“从生活走向物理，从物理走向社会”，力求贴近学生生活，激发学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示其中的物理规律。
注重科学探究，提倡教学方式多样化，通过实验创设情境提出问题，激发学生的积极性。
让学生亲自动手实验，主动探究自主学习、相互合作交流得出方法及规律。
通过媒体展示，优化课堂教学，提高教效果。
（二）学法指导
以自主探究为主，学生在学的过程中分析事例发现问题—动手实验—分析归纳巩固练习。
运用了讨论法、自主合作交流探讨法。
在课堂上着力开发学生的三个空间。
1、学生的活动空间。
将演示实验改为学生的分组试验，全体学生参与，使每个学生都能体验探究过程，得到发展。
2、学生的思维空间。
创设问题情景，让学生自己体验、感知知识的发生、发展过程，通过思维碰撞，培养思维能力。
3、学生的表现空间。
通过把自己的想法、结果展示给大家，学习交流与合作，体验成功的愉悦。
六、教学过程：
(一)激发兴趣，引入新课
通过情景引入新课：你们知道你们手指的中指是多长吗?你是怎么测出来的?
那你中指的周长又是多少?你又是怎么测量的?
设计意图：从生活需要引出测量的实质创设教学情境，充分开发学生的生活经验。
尽量利用学生身边的物品为材料探究长度测量的方法，激发学生的兴趣，让学生积极参与到课程中。
(二) 合作学习，探究新知。
1、长度的测量
问题一：谁能列举生活中常用的长度测量的工具？
明确：长度的测量是最基本的测量，最常用的工具是刻度尺，如直尺、卷尺、三角尺………
教师总结，并出示一些常用的测量工具让学生观察。
问题二：让我们找出身体的哪些部位可以作为“尺”？
明确：张开手，拇指尖到中指尖之间的距离称为“一拃”；张开两臂的长度，大约等于身高；人步行时平均一步的长度等。
问题三：长度单位是什么及其怎样换算的？
长度的主单位是米，用符号：m表示，
长度的单位还有千米、分米、厘米、毫米、微米，
它们关系是：
1千米=1000米=103米;1分米=0.1米=10-1米
1厘米=0.01米=10-2米;1毫米=0.001米=10-3米
1米=106微米;1微米=10-6米
刻度尺的正确使用，学以致用
学生小组合作探究实验：
请学生用刻度尺测量物理课本的长和宽，
教师总结刻度尺的正确使用方法及步骤：会认、会放、会看、会读、会记
认：认清刻度尺上标注的单位、量程、分度值和零刻度线的位置。
放：刻度尺要放正并使有刻度值的一侧紧贴被测物体。
看：视线应垂直于被测物体及刻度尺
读：读出准确值，估读出分度值的下一位。
2、时间的测量和测量误差
问题四：裁判是怎么判断出长跑运动中谁跑得快的?
（1）古代人测量时间有哪些方法?（2）今天所用的测量时间的工具又是什么？（3）时间的单位又是什么？（4）关于秒的规定？
时间的单位：秒(s)、分(min)、时(h)
测量的仪器：秒表、电子表、钟…，
3、误差
问题五：让学生回答我们测量所得的值就一定和真实值完全一样吗?引出误差（1）产生误差的原因
（2）减小误差的方法
（3）错误与误差的不同
设计意图：此环节突出以学为本，因学论教。
在教学过程中创设情景，引导启发，评价方案，分析讨论，指导实验，归纳结论。
从生活到技术多角度、全方位认识长度和时间的测量，在动手操作实践中发展学生探究、分析、归纳、迁移的能力运用提问法、谈话法、讨论法、直观法、探究法等。
（三）内化提高，实际应用
1．下列单位换算正确的是（）
A.12.56cm=12.56×10-2m=0.1256m
B.12.56cm=12.56 cm×10-2m=0.1256m
C.12.56cm=12.56÷102m=0.1256m
D.12.56cm=12.56×10-2cm=0.1256m
2.如图所示是某种机械停表的实物图，长针转一圈度量的
时间是（），分度值是（）；短针转一圈度
量的时间是（），分度值是（）图中记录的
时间是（）。
3. 一位同学用刻度尺5次测得某物体的长度分别是：
10.21cm、10.23cm、10.11cm、10.24cm、10.22cm，这些
数据中，错误的是（）；该物体的长度应该记作
（）cm．；这位同学所用刻度的分度值为（）。
设计意图：学以致用，做一些题巩固课堂内容，使学生查漏补缺知识更进一步掌握所学知识。
（四）感悟收获，课堂小结：这节课我们学了什么，有什么收获？
（五）：布置作业，巩固升华。
请完成课后习题。
七：、板书设计
一长度和时间的测量
1、测量工具直尺、卷尺、三角尺
2、单位国际单位米
1千米=1000米=103米；1分米=0.1米=10—1米；
1厘米=0.01米=10-2米；1毫米=0.001米=10-3米；
1米=106微米；1微米=10-6米
3、刻度尺的正确使用
会认、会放、会看、会读、会记
二时间的测量
时间的单位：秒(s)、分(min)、时(h)
测量的仪器：秒表、电子表、钟
三误差
误差：测量值与真实值之间总会有差别，
错误：由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。
教学反思：
本节课我从学生生活需要引出测量的实质创设教学情境，充分开发学生的生活经验。
尽量利用学生身边的物品为材料探究长度测量的方法，激发学生的兴趣，让学生积极参与到课程中来。
这一节课靠学生的动手，在自己的动手中获取知识，将教学内容融入到活动中，然后进行相应的讲解和练习，从课堂来看氛围及效果还算过得去。
但是从课后作业看，个别学生存在些问题，如单位漏写、错写等。
课后我对学生存在的问题又补充讲了半节课，其实如果分两个课时讲，学生对这些内容理解得应该更透彻些吧。
本节课内容表面上看没有多少东西，实际上内容较多，时间和长度的测量工具和单位以及测量方法，其中长度测量的方法是重点，也是本节课的难点。
授课时我只用了一个课时来讲，因此有些东西我是一笔带过的。
例如针对学生在时间单位的换算上，我只是略提一下，但是课后我发现“一秒等于多少小时”这样的问题还是会给学生带来些麻烦。
今后课堂上对此内容让学生慢慢理解其换算过程。
再给些练习，并请学生板书，当场找出可能存在的问题，应该会更好一些。