最新公开课中考文言文断句技巧
文言文断句技巧顺口溜及六大规律
文言文断句技巧顺口溜及六大规律
以下是满足需求的 9 条内容：
1. “主谓宾呀要分清，就像走路找路径。
”例子：“吾爱汝”，这里“吾”是主语，“爱”是谓语，“汝”是宾语，断句自然清。
2. “名词常是断句点，好比登山有停歇。
”例子：“廉颇者赵之良将也”，“廉颇”“赵”都是名词，断句一目了然。
3. “虚词就像信号灯，提示断句在哪里。
”例子：“焉知来者之不如今也”，“焉”这个虚词就是个关键点。
4. “对话之词要留意，如同耳边话语起。
”例子：“曰：‘吾能为之。
’”一个“曰”字就该断开啦。
5. “排比句式有规律，仿若队列整齐立。
”例子：“富贵不能淫贫贱不能移威武不能屈”，明显的排比，断句轻松呀。
6. “对称结构左右看，恰似镜子照两边。
”例子：“鸟宿池边树僧敲月下门”，结构对称很容易断句呀。
7. “修辞手法藏玄机，好似宝藏等你觅。
”例子：“忽如一夜春风来千树万树梨花开”，比喻的手法能帮助断句呢。
8. “特殊句式要记牢，就像钥匙开宝箱。
”例子：“何陋之有”，这是个特殊句式，断句可不能错。
9. “古代文化常关联，犹如绳索串珠链。
”例子：“岁寒然后知松柏之后凋也”，里面包含着传统文化内涵，断句也得考虑到呀。
我的观点结论就是：文言文断句虽然有点难，但掌握了这些技巧顺口溜和六大规律，就像有了秘密武器，大家加油学呀！。
文言文断句八种方法与技巧
文言文断句八种方法与技巧一、依据语法结构在断句时，首先要分析句子的结构，找出主语、谓语、宾语等语法成分，并根据这些成分进行断句。
例如，“其一人/去倦怠/来而/犹侍立不去”中，“其一人”为主语，“去倦怠”为谓语，“来而/犹侍立不去”为宾语，应在“去倦怠”后断开，以明确主语和谓语的关系。
二、依据字词意义在断句时，要关注句子中词语的意义和作用，根据词语的含义和功能进行断句。
例如，“食不饱力不足/才美不外见”中，“食不饱力不足”是一个意群，表达了一个完整的意思，应该在此处断开。
三、依据修辞手法断句时，可以借助古文中常见的修辞手法，如对偶、排比、顶真等，通过这些修辞手法的特点进行断句。
例如，“物有本末/事有始终/知所先后/则近道矣”中，“物有本末”与“事有始终”是两个对偶句，应该在“终”后断开。
四、依据句间逻辑在断句时，可以借助句子之间的逻辑关系来进行断句。
例如，“君不见黄河之水天上来/奔流到海不复回”中，两句之间是并列关系，应该在此处断开。
五、依据古文韵律古文讲究韵律，可以通过古文的韵律特点来进行断句。
例如，“白日依山尽/黄河入海流”中，“白日依山尽”与“黄河入海流”是两个对仗的句子，应该在“流”后断开。
六、对比现代文翻译在进行文言文断句时，可以对比现代文的翻译来进行断句。
例如，“吾生也有涯/而知也无涯”中，“吾生也有涯”翻译为“我的生命是有限的”，“而知也无涯”翻译为“而知识是无限的”，因此应在“涯”后断开。
七、结合上下文语境在进行文言文断句时，要结合上下文语境来进行断句。
例如，“见山不见水/庸才也/见水不见山/庸奴也”中，“见山不见水”与“见水不见山”是两个对应的句子，应该根据上下文语境在“水”后断开。
八、综合运用多种技巧在进行文言文断句时，要综合运用多种技巧来进行断句。
例如，“何夜无月/何处无竹柏/但少闲人如吾两人者耳”中，“何夜无月”与“何处无竹柏”是两个对应的句子，应该根据上下文语境在“月”后断开；同时，“但少闲人如吾两人者耳”与前两句是转折关系，因此应在“者耳”后断开。
《文言文断句》公开课课件.
《文言文断句》公开课课件.一、教学内容本节课选自人教版《语文》七年级下册，章节为《文言文断句》。
详细内容包括断句的基本原则、常见句式断句方法以及断句在文言文阅读中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握文言文断句的基本原则和常用方法。
2. 培养学生在阅读文言文时运用断句技巧，提高阅读理解能力。
3. 培养学生对文言文的兴趣，增强文化底蕴。
三、教学难点与重点1. 教学难点：断句方法在文言文阅读中的应用。
2. 教学重点：断句的基本原则和常见句式断句方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：以《论语》中的一句话为例，让学生尝试断句，引发学生对断句的兴趣。
2. 知识讲解：a. 讲解断句的基本原则：根据语义、语法、语境进行合理断句。
b. 讲解常见句式断句方法：主谓之间、谓宾之间、中心词与修饰语之间、对称句等。
3. 例题讲解：结合课本中的例句，讲解断句方法的应用。
4. 随堂练习：让学生根据所学方法，对课后的文言文进行断句练习，并及时给予反馈。
六、板书设计1. 断句基本原则a. 语义b. 语法c. 语境2. 常见句式断句方法a. 主谓之间b. 谓宾之间c. 中心词与修饰语之间d. 对称句七、作业设计1. 作业题目：a. 将《岳阳楼记》进行断句。
b. 选取一段文言文，运用所学断句方法进行断句。
2. 答案：a. 《岳阳楼记》断句答案。
b. 选取的文言文段断句答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对断句方法的掌握程度，以及在实践中的应用情况。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读更多文言文作品，提高断句能力，增强文化素养。
同时，鼓励学生在生活中运用断句技巧，提高语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点：断句方法在文言文阅读中的应用。
2. 教学重点：断句的基本原则和常见句式断句方法。
3. 实践情景引入：以《论语》中的一句话为例进行断句练习。
文言文断句方法
文言文断句方法文言文断句是阅读和理解文言文的重要技能之一。
学会正确断句，能够帮助我们更准确地把握文意，领悟古人的思想智慧。
下面就为大家介绍一些文言文断句的方法。
一、凭借语感断句语感是在长期的阅读和积累中形成的。
我们平时多读文言文经典作品，如《论语》《孟子》《史记》等，培养对文言文语言节奏和韵律的感觉。
当遇到一篇新的文言文时，凭借这种语感，往往能够初步判断出句子的停顿之处。
比如，“学而时习之不亦说乎”，读起来自然会在“之”后停顿。
二、借助虚词断句文言文中有很多虚词，它们常常用于表示句子的语气、停顿等。
常见的虚词有“夫、盖、矣、乎、哉、也、焉、耳、耶”等。
例如，“夫战，勇气也”，“夫”字通常用于句首，表示引起议论；“其真无马邪？其真不知马也”，“邪”和“也”表示疑问和判断的语气。
三、根据句式断句文言文的句式比较固定，有判断句、被动句、省略句、倒装句等。
我们可以根据这些句式的特点来断句。
判断句一般用“……者，……也”“……，……也”“……者，……”等形式，如“陈胜者，阳城人也”；被动句常用“为……所……”“见……于……”等，像“吾常见笑于大方之家”；省略句要根据上下文补出省略的成分来判断停顿，比如“一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭”；倒装句则要调整语序来理解，如“何陋之有”是“有何陋”的倒装。
四、依照对话和引文断句在文言文中，如果遇到对话，一般在“曰、云、言”等字后断句。
比如，“子曰：‘学而时习之，不亦说乎？’”这里的“曰”字后就应该断句。
而对于引文，通常在开头有“引曰、引××曰”等字样，这时可以据此断句。
五、根据修辞断句文言文中常常使用排比、对偶、反复等修辞手法，这些修辞手法可以帮助我们断句。
比如，“山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵”，这是一组对偶句，在“名”和“灵”前断句。
六、理解文意断句最关键的还是要理解文言文的意思。
只有准确把握了文章的主旨和上下文的逻辑关系，才能更准确地断句。
中考文言文断句技巧课件
二、抓住标志
3.抓住修辞标志
C．以“反复”确定句读
反复，特别是间隔反复，在文言文中是相当常见的修辞 方法。一些文言文中会有大段反复，抓住这一特点，自 然有助于断句。
二、抓住标志
3.抓住修辞标志
D．句式标志
文言文中有一些特殊的句式，如倒装句、判断句、被动 句等，都可以作为我们断句的切入点。 如：“薛谭学讴于秦青（人名）未穷青之技自谓尽之遂 辞归。” (《列子·汤问》)
课堂练习
练习一
节因共白帝曰郃 xiá等常与藩国交通有恶意数称永乐 声势受取狼籍步兵校尉刘纳及永乐少府陈球卫尉阳球 交通书疏谋议不轨帝大怒策免郃郃与球及刘纳阳球皆 下狱死
答案：
答案：节因共白帝曰/郃等常与藩国交通/有恶意/数称永 乐声势/受取狼籍/步兵校尉刘纳及永乐少府陈球/卫尉阳 球交通书疏/谋议不轨/帝大怒/策免郃/郃与球及刘纳/阳 球皆下狱死
解析：
解析：要给画线部分文字断句，可以先寻找作为断句 标志的虚词：盖、于、而、夫、惟、是以、乃、虽、 者、故、也；再确定所列虚词所处位置：“盖、而、 夫、惟、是以、乃、虽、故”属于句首虚词，“者、 也”属于句尾虚词，“于”属于句中虚词。由此，就 可以准确断句。
答案：
答案：盖其患在于责其义之太深/而求其法之 太切/夫六经之道/惟其近于人情/是以久传而不 废/而世之迂学/乃皆曲为之说/虽其义之不至于 此者/必强牵合以为如此/故其论委曲而莫通也
对文言文句子成分的组合方式、特殊句式、固定结构等，理 解不透，掌握不牢。
例如：彗星复见西方十六日夏太后死。 (《史 记·秦始皇本纪》)
错误：彗星复见西方/十六日/夏太后死。
这句话是说，彗星又一次在西方出现，一共经过十六天；不是说夏太后死于 十六日那天。东汉前古人用干支记日，数字和“日”连用，并非说某月某日。 应改为：彗星复见西方十六日/夏太后死。(彗星又一次在西方出现，一共经 过十六天，夏太后就离世了。)
文言文句子停顿规律和技巧总结
文言文句子停顿规律和技巧总结
1. 嘿，你知道不，文言文句子停顿可有规律啦！就好像咱走路，一步一步得有节奏。
比如说，遇到“而”“则”这样的字，就像遇到个小拐弯，得停一下。
2. 咱拿“千里马常有，而伯乐不常有”这句话来说，读到“而”这儿就得顿一下，要不读起来可就别扭啦，就像跑步喘不过气儿似的。
3. 还有啊，那些个表示时间、地点、人名啥的，那也是要停顿的。
就好比说“壬戌之秋，七月既望”，“壬戌之秋”后面得停，像是给它单独的时间站出来一样。
4. 有次我读文言文，就是没注意停顿，结果读得乱七八糟，家人都笑话我呢，就跟那刚学说话的小孩儿似的。
5. 再就是句子意思转折的时候，也得停顿哦！就像走在路上突然改变方向了似的。
6. 记得有回在课堂上，老师让我们读文言文，有个同学停顿错了，一下子全班都哄笑起来啦。
7. 另外，那些特殊句式，像判断句、倒装句啥的，都有它们专门的停顿地方。
这就像是给它们量身打造的停顿规则。
8. 哎呀呀，掌握了这些文言文句子停顿规律和技巧，读起文言文可就顺溜多啦，再也不会闹笑话咯！。
文言文断句技巧(超实用教案)
文言文断句技巧(超实用教案)一、教学目标：1. 让学生理解文言文断句的基本原则和技巧。
2. 培养学生独立断句的能力，提高阅读文言文的能力。
3. 通过对文言文断句的学习，增强学生对古代文化的了解和兴趣。
二、教学内容：1. 文言文断句的基本原则：意义单位、语气词、虚词等。
2. 文言文断句的技巧：语法分析、标点符号、语感判断等。
3. 实践练习：对给定的文言文进行断句练习。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解文言文断句的基本原则和技巧。
2. 实践法：让学生通过断句练习来提高断句能力。
3. 讨论法：分组讨论，共同解决问题。
四、教学准备：1. 文言文断句教材或教辅资料。
2. 投影仪或白板，用于展示例句和讲解。
3. 文言文断句练习题。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍文言文断句的重要性和意义。
2. 讲解：讲解文言文断句的基本原则和技巧，举例说明。
3. 练习：让学生进行断句练习，教师给予指导和反馈。
4. 讨论：分组讨论练习中的难点和疑问，共同解决问题。
5. 总结：总结本节课的断句技巧，提醒学生课后巩固练习。
六、教学评估：1. 课堂练习：观察学生在断句练习中的表现，评估他们的理解和应用能力。
2. 课后作业：布置相关的断句作业，评估学生的掌握情况。
3. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与程度和合作能力。
七、教学拓展：1. 推荐阅读：为学生提供一些经典的文言文作品，让他们进行阅读和断句练习。
2. 比赛活动：组织文言文断句比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3. 文化讲解：讲解一些文言文中的文化背景和词汇含义，增加学生对古代文化的了解。
八、教学资源：1. 教材：选择适合学生水平的文言文断句教材或教辅资料。
2. 网络资源：利用网络资源，提供更多的文言文断句练习和相关信息。
3. 参考书籍：推荐学生阅读一些关于文言文断句的参考书籍。
九、教学建议：1. 循序渐进：从简单的文言文开始，逐渐增加难度，让学生逐步掌握断句技巧。
2. 反复练习：断句技巧需要通过大量的练习来熟练掌握，鼓励学生多做练习。
中考文言文断句八大方法
中考文言文断句八大方法
中考文言文断句八大方法如下：
1. 望文断句法：通过直接根据语句中的标点符号和句意来进行
断句。
2. 主谓宾判法：依据句子中的主语、谓语和宾语来确定断句位置。
3. 修辞断句法：利用修辞手法如排比、对偶等来辅助断句。
4. 迂回断句法：根据句中的逗号、分号、顿号等停顿标点来进行断句。
5. 主次断句法：根据句子结构的主次关系来进行断句。
6. 分段断句法：将长句分成多个段落，每段都有自己完整的句子结构。
7. 重复断句法：根据句子中的重复成分来确定断句位置。
8. 前后呼应法：根据句子中的前后呼应、对仗关系来进行断句。
以上是中考文言文断句的八种常用方法，通过灵活运用这些方法
可以帮助我们正确断句，准确理解文言文的含义。
文言文语句的停顿规律
文言文语句的停顿规律文言文是我国古代文化的瑰宝，它以独特的语言形式和表达方式承载着丰富的思想和情感。
在阅读和理解文言文时，正确把握语句的停顿是至关重要的。
恰当的停顿不仅能帮助我们准确理解文意，还能让朗读更加顺畅、富有韵味。
那么，文言文语句的停顿究竟有哪些规律可循呢？首先，我们要明白，文言文的停顿不是随意的，而是有一定的语法和语义依据。
根据语法结构来停顿是常见的方法之一。
比如，主语和谓语之间往往需要停顿。
像“吾/日三省吾身”，“吾”是主语，“日三省吾身”是谓语，所以在“吾”后停顿。
再比如，动词和宾语之间也可能有停顿，“刻唐贤今人诗赋/于其上”，“刻”是动词，“唐贤今人诗赋”是宾语，二者之间就有停顿。
文言文中的虚词在停顿中也起着重要的作用。
一些句首发语词，如“夫”“盖”“若夫”等，其后一般要停顿。
例如，“夫/环而攻之”“盖/大苏泛赤壁云”。
句中语气助词，如“也”“乎”“矣”“焉”等，它们的前面往往需要停顿。
像“此则岳阳楼之大观也”，“也”前要停顿；“其真无马邪”，“邪”前停顿。
对于表示转折、承接、递进等关系的连词，如“而”“则”“乃”等，其前面大多要停顿。
像“人不知而/不愠”“然则/何时而乐耶”。
除了语法，语义也是决定停顿的关键因素。
古代文人在行文时，常常会根据意思的完整和表达的需要来安排停顿。
当句子中有表示时间、地点、人名、官职等的词语时，通常要在它们后面停顿。
比如，“崇祯五年/十二月”“永州之野/产异蛇”“虞山/王毅叔远甫/刻”“侍中/侍郎/郭攸之”。
如果句子中有一些特殊的句式，也要按照句式的特点来停顿。
比如判断句，“……者，……也”“……，……也”“……者，……”，在这些标志性的词语处停顿。
像“陈胜者，阳城人也”“夫战，勇气也”“诸葛孔明者，卧龙也”。
还有一些固定的短语和结构，也有其特定的停顿方式。
像“有朋/自远方来”“可以/为师矣”。
另外，我们还要注意，文言文的停顿并不是绝对的，有时候需要根据具体的语境和上下文来灵活判断。
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规律二：找虚词，定句读。
古人写文章，不用标点符号，他们明辨句读， 虚词就成了重要的标志。
⑴句首的语气词 关联词:“其、盖、凡、诸、唯
夫、若夫、至若、于是、是故、已而、向使、 然而、然则”等前面可断句； 常用于句首的 相对独立的叹词：“嗟夫”“呜呼”“噫”“ 嘻”等。前后都可断句。
⑵ 句末语气词 : “者、也、矣、欤、哉、耶、
探究二:下列断句有何特点？
环滁皆山也/其西南诸峰/林壑尤美/望之蔚 然而深秀者/琅琊也/山行六七里/渐闻水声 潺潺/而泻出于两峰之间者/酿泉也/峰回路 转/有亭翼然临于泉上者/醉翁亭也/作亭者 谁/山之僧智仙也/名之者谁/太守自谓也/太 守与客来饮于此/饮少辄醉/而年又最高/故 自号曰/“醉翁”也/醉翁之意不在酒/在乎 山水之间也/山水之乐/得之心而寓之酒也
文言句内停顿的方法：
• 正确地将句子翻译出来准确地理解文 意。
• 借助文言句中停顿的规律进行停顿：
主语和谓语和宾语之间要停顿。 句首表示领起的词语之后，关联词
语之后，应当停顿。
“古二今一”词语中间要停顿。 根据句意进行划分
类型二：句间停顿
探究一：下列语段断句有什么特点
水陆草木之花/可爱者甚蕃/晋陶渊明独爱 菊/自李唐来/世人盛爱牡丹/予独爱莲之出 淤泥而不染濯清涟而不妖中通外直不蔓不 枝香远益清亭亭净植可远观而不可亵玩焉/ 予谓菊/花之隐逸者也/牡丹/花之富贵者也 /莲/花之君子者也/噫/菊之爱/陶后鲜有闻 /莲之爱/同予者何人/牡丹之爱/宜乎众矣
考点说明
文言文语句停顿是理解、翻译 文言语句的基础，所以文言语句的 朗读停顿，是近年中考中一直都有 的题型。我市近几年的考试形式是 直接划分语句的朗读节奏。
复习目标
文言文断句技巧口诀
文言文断句技巧口诀
以下是 6 条文言文断句技巧口诀及例子：
口诀一：“主谓动宾要分清，句子结构看得明。
”例如：“吾爱读书”，“吾”是主语，“爱读”是谓语，“书”是宾语，一下子就能断清楚啦！
口诀二：“名词代词常为首，找准它们不会愁。
”像“夫子之文章可得而闻也”，“夫子”就是这里的名词呀，从这开始断句，没错的！
口诀三：“曰云言后常断开，对话自然现出来。
”比如“孔子曰”“公曰”这里肯定得断开呀，这句话不就清晰了！
口诀四：“关联词前多留意，前后意思有关联。
”像“虽然”“然则”之类的前面，就是一个断句点嘛，就像“虽然吾今日疲惫，然则仍坚持读书”。
口诀五：“排比句式看整齐，节奏韵律藏玄机。
”像“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之；捐躯赴国难，视死忽如归”，这种有规律的，断句不是轻松加愉快嘛！
口诀六：“修辞之处细思量，特殊句式有方向。
”比如“何陋之有”这样的倒装句，就得特别注意断句啦！
总之，掌握了这些口诀，文言文断句就不再那么头疼啦，多练习肯定能熟练起来的！。
初中文言文断句的方法和技巧
初中文言文断句的方法和技巧
以下是 9 条关于初中文言文断句的方法和技巧：
1. 看虚词呀！像“之”“乎”“者”“也”这些虚词，往往是断句的关键呢！比如说“师道之不传也久矣”，这里的“也”就可以帮助我们断句。
2. 留意对话词哟！“曰”“云”等词一出现，那很可能就是人物在说话啦，这不就可以断开嘛！像“子路曰”，那肯定要在“曰”后面断开呀。
3. 抓名词和代词呀！人啦、事啦、物啦，它们能让句子的结构更清晰呢！比如“沛公军霸上”，“沛公”就是名词，可以作为断句的参考。
4. 利用修辞呀，比如说对偶句！“浮光跃金，静影沉璧”，从对偶的结构上就能很好地断句啦。
5. 注意句式整齐呀！有的句子排列很有规律，这不就容易断了嘛！像“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”，多整齐呀。
6. 看看句子的意思呀！读懂了意思，断句不就有谱啦！“今亡亦死举大计亦死”，结合意思就知道该在“亡亦死”后断。
7. 观察句子的语气呀！疑问、感叹、陈述，这都能给我们提示呢！“安能辨我是雄雌”，这强烈的疑问语气，就要在这里断开呀。
8. 还有排比句呢！“一鼓作气，再而衰，三而竭”，明显的排比，按照这个节奏断多轻松呀。
9. 别忘了古代的习惯用语呀！像“是以”“有以”，它们经常会出现呢！“是以先帝简拔以遗陛下”，看到“是以”就可以断啦。
我觉得呀，掌握了这些方法和技巧，初中文言文断句就没那么难啦，大家一定要多练习，才能越来越熟练呀！。
文言文断句口诀及翻译
文言文，古汉语，文法深，断句难。
欲求解，口诀传，遵循规，无遗言。
一、看标点，易断句。
凡有标点，皆可断处，句读之间，一目了然。
二、找虚词，断句端。
虚词常作，句中停顿，若遇助词，必断无疑。
三、视实词，定断点。
实词之间，意义相连，若断此处，意义难全。
四、句式同，断句同。
四字为句，两句为一，六字为句，三句为联。
五、语序正，断无差。
文言文序，先主后宾，断句于此，不失其义。
六、韵脚对，断无错。
韵文断句，韵脚为据，韵脚对应，断句无误。
七、对仗句，断句同。
对仗之句，断法相同，若断此处，对仗不合。
八、疑问句，断句显。
疑问之句，句末问号，断句于此，疑问明确。
九、感叹句，断句长。
感叹之句，句末感叹，断句于此，感叹强烈。
十、省略句，断句巧。
省略之句，意犹未尽，断句巧妙，意蕴深远。
翻译如下：文言文，是古代汉语，文法深奥，断句困难。
想要解开其中的奥秘，这里有口诀传授，遵循这些规则，不会有遗漏。
一、看标点，易断句。
只要有标点符号的地方，都可以作为断句的地方，句读之间的分隔，一目了然。
二、找虚词，断句端。
虚词经常作为句中的停顿，如果遇到助词，必定要在这里断句。
三、视实词，定断点。
实词之间，意义相连，如果在这里断句，会导致意义不完整。
四、句式同，断句同。
四字一句，两句一组，六字一句，三句一联。
五、语序正，断无差。
文言文的语序，主语在前，宾语在后，断句于此，意思不会出错。
六、韵脚对，断无错。
韵文断句，以韵脚为依据，韵脚对应的地方，断句不会有错。
七、对仗句，断句同。
对仗的句子，断句的方法相同，如果在这里断句，对仗就会不协调。
八、疑问句，断句显。
疑问句的句子，句末有问号，断句于此，疑问就会显得明确。
九、感叹句，断句长。
感叹句的句子，句末有感叹号，断句于此，感叹就会显得强烈。
十、省略句，断句巧。
省略的句子，意思还没有表达完，断句要巧妙，才能表达出深远的含义。
古文断句的方法和技巧
古文断句的方法和技巧
一、通过句意来判断
注意文言文单音词占多数的特点，抓住几个关键的字词翻译以理解文段大意。
根据文章的内容或层次，先断出几个大的段落或层次，此时注意句首、句末虚词，这样凭借段落、层次或句首、句末虚词。
二、找出代词定位主宾来判断
在阅读中，随时标出篇段中的名词。
文言文中常出现的代词有人称代词、疑问代词呵指示代词，注意观察。
三、通过虚词的位置来判断
1、语首发语词：夫、盖、初、唯、斯、今等常用于一句话的开头，在它们
的前面一般要断开。
2、关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。
3、疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、
如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。
4、常在句首的时间词如：“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。
四、根据语法句式来辨别
1、如倒装句、宾语前置、判断句等。
2、……者……也，是典型的判断句式或表示判断关系的词，如为、乃、即、则等。
3、不亦……乎、何……为、安……哉（也）、孰与……乎、岂……哉等，
是典型的反问句式。
4、为……所……、受……于……等，是典型的被动句式。
5、固定结构：如……何，奈……何，若……何，得无……乎，无乃……乎，况……乎，何以……为，与其……孰若……。
中考文言文节奏如何划分
中考文言文节奏如何划分1、主谓之间要停顿：主语（人、事、物）后停顿如：（1）城/非不高也，池/非不深也（2）武陵人/捕鱼为业（3）得道者/多助，失道者/寡助（4）天时/不如地利（5）上/知天祥终不屈（6）余/忆童稚时（7）域民/不以封疆之界，固国/不以山溪之险，威天下/不以兵革之利2、动宾、动补之间（谓语和宾语、谓语和补语）要停顿：（1）率/妻子邑人来此绝境（2）忘/路之远近（3）衔/远山，吞/长江（4）受任/于败军之际，奉命/于危难之间（5）征/于色，发/于声（6）苟全性命/于乱世3、句首语气词、发语词、总结性词语后面要停顿：主要有：“盖”、“夫”、“若夫”、“故”、“是故”（1）盖/竹柏影也（2）若夫/淫雨霏霏（3）盖/大苏泛赤壁云（4）故/君子有不战，战/必胜矣( 5 ) 夫/环而攻之（6）故/时有物外之趣4、关联词、连词要停顿（句首连词后停顿、句中连词前停顿）。
主要有：“若”、“而”、“然”、“然则”、“则”、“且”（1）遂/与外人间隔（2）环而攻之/而不胜（3）野芳发/而幽香，佳木秀/而繁阴（4）人不知/而不愠（5）然则/北通巫峡（6）然/数年恒不一见（7）入/则无法家拂士，出/则无敌国外患者5、“古二今一”词朗读时须分开：如：（1）而/乡邻之生/日蹙（《捕蛇者说》）（2）故/人不独亲其亲（3）可/以一战《曹刿论战》（4）荆之地/方五千里，宋之地/方五百里《公输》6、古代的时间、地名、国名、年号、官职等应作停顿。
（1）虞山/王毅叔远甫刻（《核舟记》）（2）今/骤获多金今/天下三分（3）庆历二年/进士（4）时/世祖皇帝多求才南宫（5）宋/何罪之有？宋/有富人（6）俄而/百千人大呼既而/风定天清时间词：俄而、已而、少时、是时、未几、无何、忽、倏忽、、倏尔、已而7、其他特殊句式停顿：（1）其一/犬坐于前名词作状语（2）再/而衰，三/而竭省略句式（3）何陋/之有倒装句式。
公开课中考文言文断句技巧37页PPT
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71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
公开课中考文言文断句技巧 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
最新中考文言文句子朗读节奏划分技巧与方法+文言文练习题
中考文言文句子朗读节奏划分技巧与方法（一）读清句读，正确停顿是诵读文言文的要求之一。
读是语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。
有以下六种情况注意停顿。
1、主谓之间要停顿。
2、谓宾之间要停顿。
3、谓语中心语和介宾短语之间要停顿。
4、“古二今一”之间要停顿。
5、关联词后面要停顿。
6、总领性词语后面要停顿。
确定节中停顿有以下几种方法：1、句首语助词（又叫句首发语词）、关联词后面应有停顿。
文言文中有一些虚词放在句子的开头，强调语气或领起全句乃至全段。
常用的句首发语词和关联词主要有以下这些：句首发语词：如“至”、“若”、“至若”、“夫”、“若夫”、“盖”、“然”、“则”“然则”、“岂”、“岂若”、“宜”、“诚宜”、何尝、其等。
例如至若春和景明若夫淫雨霏霏然则北通巫峡诚宜开张圣廷关联词：且、虽、因、“惟”、“故”等。
例如且焉置土石虽我之死故天将大任于/是人也其如土石何诵读时，这些词语后面都应稍加停顿，不能和后面的文字连读。
2、古代是两个单音节词，而现代汉语中是一个双音节词的，要分开读。
如：①故天将大任于/是人也。
②可/以一战。
③中/间力拉崩倒之声。
例①中的“于是”，“于”是介词，“给”的意思“是”是代词，“这”的意思，它们都应分开来读。
例②中“可以”是两个单音词，“可”是能愿动词，“可以”的意思，“以”是介词，“用来”的意思。
例③中的“中间”，“中”是“中间”，“间”是“夹杂”。
3、根据语言顺序来停顿，即按照“主语—谓语—宾语”、“状语—谓语”、“动词—补语”来停顿，也就是说，在主语和谓语之间、动词和补语之间要作停顿（定语与中心词之间一般不停顿），以使语意明显。
如：①先帝/不以/臣卑鄙。
“臣卑鄙”是主谓短语作宾语，不能读成“先帝／不以臣／卑鄙”。
②佳木/秀而繁阴。
③问/今是何世④刻/唐贤今人诗赋于其上例③中“佳木”是动作的发出者，陈述的对象，它与后面谓语部分之间应作停顿。
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练习1 匡 衡 勤 学 而 无 烛 邻 舍 有
烛而不逮衡乃穿壁引其光以光 映书 而 读 之邑 人 大姓文不识家富多 书衡乃与其佣作而不求偿主人怪问衡 衡曰愿得主人书遍读之.
匡衡勤学而无烛/邻舍有烛而不逮/衡乃 穿壁引其光/以光映书而读之/邑 人 大 姓文不识/家富多书/衡乃与其佣作而不 求偿/主人怪问衡/衡曰/愿得主人书遍读 之
麻子无头发黑脸大脚不大好看 麻子无,头发黑,脸大,脚不大,好看! 麻子,无头发,黑脸,大脚,不大好看。
武汉少年扬言要整成都教授
—《武汉晚报》
武汉少年扬言要整/成都教授 成都教授纷纷逃离成都 武汉少年扬言要整成/都教授 看“星星”中毒太深吓坏父母
什么叫断句
古书无标点，古人读书都要自 己断句，常常在一句话的末了断 开，叫“句”；在一句之内语气 停顿的地方用断开，叫“读（dòu ）。所以用标点符号给古书停顿 叫断句读。
中考题型
1、句内停顿 2、句间停顿
断句步骤 第一步:通读全文，弄懂大意。 第二步:循序渐进，先易后难。将能 断开的先断开，逐步缩小范围，然 后集中精力分析难断句与上下文的 联系。 第三步:借助一些方法技巧，巧妙断 句。
类型一：句内停顿
句内停顿 食马者不知其能千里而食也。（一处） 予独爱莲之出淤泥而不染。（两处） 夫战，勇气也。（一处）
通读全文，弄懂大意 循序渐进，先易后难 寻找标志，各个击破 回读全文，查漏补缺 依靠语感，事半功倍
规律四: 依修辞，定句读
顶真、排比、对偶、反复是 文言文中最常见的修辞方法。 这一特点，又为断句提供了 方便。
练4 ： 秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦 王秦王大喜传以示美人及左右左右皆 呼万岁。 秦王坐章台见相如/相如奉璧奏秦 王/秦王大喜/传以示美人及左右/左 右皆呼万岁。
君子之言寡而实小人之 言多而虚君子之学也入于 耳藏于心行之以身君子之 治也始于不足见终于不可 及 也。 君 子 之 言 寡 而 实/ 小 人 之
探究二:下列断句有何特点？
环滁皆山也/其西南诸峰/林壑尤美/望之蔚 然而深秀者/琅琊也/山行六七里/渐闻水声 潺潺/而泻出于两峰之间者/酿泉也/峰回路 转/有亭翼然临于泉上者/醉翁亭也/作亭者 谁/山之僧智仙也/名之者谁/太守自谓也/太 守与客来饮于此/饮少辄醉/而年又最高/故 自号曰/“醉翁”也/醉翁之意不在酒/在乎 山水之间也/山水之乐/得之心而寓之酒也
规律三： 对话、引文定句读
文言文中对话 、引文常常 用“曰”“云”“问”等为标志， 两人对话，一般在第一次问答出 现人名，以后就只用“曰”，而 把主语省略。
练3：上（刘邦）尝从容与信（韩信）
言诸将能不/各有差上问曰如我能将 几何信曰陛下不过能将十万上曰于 君何如曰臣多多益善耳上笑曰多多 益善何为为我禽信曰陛下不能将兵 而善将将此乃信之所以为陛下禽也
规律一： 找名词（或代词），定句读。 阅读中，要随时标出文段中的重要的名词 和代词，特别是专有名词，如人名、地名 国名、器物名、动物名、植物名、朝代名 、官职名等。 和现代汉语一样，名词或代词一般也常 常作句子的主语和宾语，因此找出文中反 复出现的名词或代词，就可以确定停顿的 位置。需要注意的是，文言文中，人名第 一次出现时往往用全称，以后再出现就只 提名不提姓了。
今天下三分……（一处） 其一犬坐于前（一处）
文言句内停顿的方法：
• 正确地将句子翻译出来准确地理解文 意。 • 借助文言句中停顿的规律进行停顿：
主语和谓语和宾语之间要停顿。 句首表示领起的词语之后，关联词 语之后，应当停顿。 “古二今一”词语中间要停顿。 根据句意进行划分
类型二：句间停顿
乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句；
练2：天 下 事 有 难 易 乎 为 之
则 亦 为 易
难 难 之 者
者 矣 则 亦
亦 人 难 难
易矣不为则易者 之为学有难易乎 者亦易矣不为则 矣
天下事有难易乎/为之/则难者亦 易矣/不为/则易者亦难矣/人之 为学有难易乎/为之/则难者亦易 矣/不为/则易者亦难矣。
规律二：找虚词，定句读。
古人写文章，不用标点符号，他们明辨句读， 虚词就成了重要的标志。
⑴句首的语气词 关联词:“其、盖、凡、诸、唯
夫、若夫、至若、于是、是故、已而、向使、 然而、然则”等前面可断句； 常用于句首的 相对独立的叹词：“嗟夫”“呜呼”“噫”“ 嘻”等。前后都可断句。
⑵ 句末语气词 : “者、也、矣、欤、哉、耶、
方法总结：
1、关注名词、代词 2、关注对话 3、关注文言虚词 4、借助修辞、对仗句式 5、借助动词
细心 综合运用
词 不 词 离 句 ︐ 句 句 不 离 段
句内停顿练习 醉翁之意不在酒 （一处） / 衔远山 （两处） / ,吞长江 / 予尝求古仁人之心（两处） / / 先帝不以臣卑鄙 （两处） / /
真题再现
用/给下面句子划分停顿。 1.项王泣数行下左右皆泣莫能仰视。（年 3.羊子大惭乃捐金于野而远寻师学。（2分）2015年 4.处与之俱经三日三夜乡里皆谓已死更相庆。（3分）2014 5.越明年贫者自南海还以告富者有惭色。（3分）2013年
句间停顿实战演练：
宋人或得玉献诸子罕子罕 弗受 献者以示玉人玉人以 为宝也故敢献之子罕曰我 以不贪为宝尔以玉为宝若 以与我皆丧宝也不若人有 其宝
宋人或得玉/献诸子罕/子罕 弗受/献者曰/以示玉人/玉人以
为宝也/故敢献之/子罕曰/我以 不贪为宝/尔以玉为宝/若以与
我/皆丧宝也/不若人有其宝
课堂总结
上问曰/如我能将几何/信曰/陛下不过能将 十万/上曰/ 于君何如/曰/臣多多而益善耳 上笑曰多多益善何为为我禽信曰陛下不能 将兵而善将将此乃信之所以为陛下禽也
探究四：下列句子，有什么特点
子又生孙孙又生子子又有子子又有孙 日出而林霏开云归而岩穴暝
予谓菊花之隐逸者也牡丹花之富贵者也莲 花之君子者也 乡为身死而不受今为宫室之美为 之乡为 身 死 而 不 受 今 为 妻 妾 之 奉 为 之乡为 身 死 而 不 受 今 为 所 识 穷 乏 者 得我而为之是亦不可以已乎
练5： 管宁与华歆共园中锄菜见地有 片金管挥锄视而不见与瓦石无异华捉 而喜窃见管神色乃掷去之又尝同席读 书有乘轩冕过门者宁读如故华废书出 看宁割席分坐曰子非吾友也! 管宁与华歆共园中锄菜/见地有片金/ 管挥锄/视而不见/与瓦石无异/华捉而喜 /窃见管神色/乃掷去之/又尝同席读书/ 有乘轩冕过门者/宁读如故/华废书出看/ 宁割席分坐/曰/子非吾友也!
探究一：下列语段断句有什么特点
水陆草木之花/可爱者甚蕃/晋陶渊明独爱 菊/自李唐来/世人盛爱牡丹/予独爱莲之出 淤泥而不染濯清涟而不妖中通外直不蔓不 枝香远益清亭亭净植可远观而不可亵玩焉/ 予谓菊/花之隐逸者也/牡丹/花之富贵者也 /莲/花之君子者也/噫/菊之爱/陶后鲜有闻 /莲之爱/同予者何人/牡丹之爱/宜乎众矣
探究三下列语段断句有什么特点？
十年春/齐师伐我/公将战/曹刿请见/其乡人 曰/肉食者谋之/又何间焉/刿曰/肉食者鄙/ 未能远谋/乃入见/问/何以战/公曰/衣食所 安/弗敢专也/必以分人/对曰/小惠未徧/民 弗从也/公曰/牺牲玉帛/弗敢加也/必以信/ 对曰/小信未孚/神弗福也/公曰/小大之狱/ 虽不能察/必以情/对曰/忠之属也/可以一战 /战则请从
言 多 而 虚/君子之学也/入于耳/
藏于心/行之以身/君子之治也/始 于不足见/终于不可及也。
探究五：下列句子的特点法五： 动词区分是关键
1.捉蛤蟆鞭数十驱之别院
2.驴一鸣虎大骇远遁以为且噬己也 3.夸父与日逐走入日渴欲得饮饮于河渭
规律五: 抓住动词断句
古汉语中，句子多以动词为中心。找出了动 词，也就区分出独立的句子，明确了语句的 意思，从而正确断句。
考点说明
文言文语句停顿是理解、翻译 文言语句的基础，所以文言语句的 朗读停顿，是近年中考中一直都有 的题型。我市近几年的考试形式是 直接划分语句的朗读节奏。
复习目标
1．熟悉中考断句考题类型和特点。 2．掌握文言文句子朗读节奏划分方 法。 3．通过朗读节奏划分，帮助理解翻 译文言文内容，提升阅读文言文能 力。