《中外雕塑作品欣赏》教案
五年级下册美术导学案第1课 中外雕塑作品欣赏｜广西版
五年级下册美术导学案第1课中外雕塑作品欣赏｜广西版一、教学目标1.认识中外优秀雕塑作品；2.掌握基本的雕塑造型语言和表现技法；3.能够对雕塑作品进行观察、分析和评价；4.提高学生审美维度和独立思考能力。
二、教学内容1. 中外雕塑作品的欣赏1.【中国】小雅――《观音》2.【希腊】米洛斯的维纳斯3.【意大利】米开朗基罗的大卫像4.【法国】罗丹的《思考者》5.【美国】艾伦莫尔的《像素人》6.【中国】徐悲鸿的《奔马》2. 雕塑造型语言和表现技法1.线条2.纹理3.与空间的关系4.色彩3. 雕塑作品的观察、分析和评价1.客观描述2.主观感受3.制作流程4.社会意义三、教学过程1. 导入环节老师向学生问：你们看过哪些雕塑作品？那些作品让你印象深刻？为什么？老师简单介绍本节课的教学内容，并带着学生一起观赏一些雕塑作品图片，让学生对雕塑作品的整体感受和特点有一个初步了解。
2. 中外雕塑作品的欣赏老师向学生介绍本节课要欣赏的六件雕塑作品，并给出一些基本的信息。
1.【中国】小雅――《观音》简介：小雅是一位知名的女雕塑家，她的作品《观音》是她创作的一件优秀的佛教题材雕塑作品。
它描绘了观音的容貌和神态，通过线条的运用，表现出观音慈悲的心灵。
2.【希腊】米洛斯的维纳斯简介：米洛斯的维纳斯是一件古代希腊的典型雕塑作品。
它的特点是女性身体的丰满和优美。
它通过身体的线条和雕刻细致的纹理，表现出女性的柔美和娇媚。
3.【意大利】米开朗基罗的大卫像简介：大卫像是意大利文艺复兴时期艺术巨匠米开朗基罗的代表作品之一。
它的特点是大卫的身体线条清晰明了，肌肉和骨骼的结构准确。
它通过富有力量感的造型和细腻的纹理，表现出男性的刚强和坚毅。
4.【法国】罗丹的《思考者》简介：《思考者》是法国雕塑家罗丹的代表作品之一。
它描绘了一个头戴帽子的男子，他伏案思考，表现了人的思索和内心空虚的境界。
5.【美国】艾伦莫尔的《像素人》简介：《像素人》是一件较为现代化的雕塑作品。
高中美术鉴赏《外国雕塑欣赏》教案设计
高中美术鉴赏《外国雕塑欣赏》教案设计一、教学目标1.知识目标：o学生能够识别并了解至少五种外国雕塑风格（如古希腊雕塑、文艺复兴雕塑、现代主义雕塑等）。
o学生能够掌握雕塑的基本术语，如“浮雕”、“圆雕”、“材质”等。
o学生能够了解几位著名雕塑家及其代表作品，如米开朗基罗的《大卫》、罗丹的《思想者》等。
2.能力目标：o学生能够运用所学知识分析雕塑作品的艺术特点和风格。
o学生能够培养独立鉴赏雕塑作品的能力，并能表达自己的见解。
o学生能够通过小组讨论，提高合作学习和批判性思维能力。
3.情感态度价值观目标：o培养学生欣赏多元文化的艺术成就，增强国际视野。
o激发学生对美术的兴趣和热爱，培养审美情趣。
o引导学生尊重艺术家的创作劳动，树立文化保护意识。
二、教学内容-重点内容：古希腊雕塑、文艺复兴雕塑、现代主义雕塑的风格特征及其代表作品。
-难点内容：如何引导学生深入理解雕塑作品背后的文化内涵和艺术家的创作意图。
三、教学方法-讲授法：用于介绍雕塑的基本知识和历史背景。
-讨论法：小组讨论雕塑作品的艺术特点和个人感受。
-案例分析法：选取经典雕塑作品进行深入剖析。
-多媒体教学法：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示雕塑作品。
四、教学资源-教材：《高中美术鉴赏》课本。
-教具：投影仪、电脑、音响设备。
-多媒体资源：雕塑作品图片、艺术家介绍视频、雕塑制作过程视频。
-实验器材：小型雕塑模型（用于实物观察）。
五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：每组4-5人，确保每个成员都有发言机会，鼓励小组内互助合作。
-维持纪律：制定课堂规则，如举手发言、尊重他人意见等，确保课堂秩序。
-激励措施：对积极参与讨论和表现突出的学生给予表扬，激发学生学习的积极性。
七、评价与反馈-课堂小测验：通过选择题和简答题，检测学生对雕塑基础知识的掌握情况。
-课后作业：要求学生撰写一篇关于自己喜爱的雕塑作品的鉴赏短文，以评估学生的鉴赏能力和写作能力。
-期末考试：设置雕塑欣赏相关题目，综合评估学生的学习成果。
中外雕塑作品欣赏教案小学美术五年级上册桂美版
中外雕塑作品欣赏教案小学美术五年级上册桂美版
桂美版五年级下册
《中外雕塑作品欣赏》教学设计
（第二课时）
一、教材分析
本课属欣赏·评述学习领域，以古埃及、古希腊、古罗马雕塑作品为学习内容，以古埃及金字塔、古希腊人体雕塑以及建筑浮雕等雕塑艺术评述与欣赏，引导学生对古埃及、古埃及、古希腊、古罗马雕塑作品产生的根源、造型特点、表现形式等，让学生在欣赏中，让他们初步感受外国雕塑作品的艺术魅力。
二、教学目的
1、认识古埃及、古希腊、古罗马雕塑作品的种类和发展历史，欣赏雕塑作品的表现形式、表现手法和艺术特点，表达自己对外国雕塑作品的艺术感受与理解。
2、能用通过口头描述或写作的方式评述古埃及、古希腊、古罗马为代表的古代外国雕塑艺术作品，表达自己对雕塑作品的感受与理解。
3、感受雕塑作品的艺术美，激发学生热爱世界美术文化的的情感，提高学生的审美情趣，培养学生热爱人类文化艺术的态度和健康的审美心理。
《中外雕塑作品欣赏》教案
《中外雕塑作品欣赏》教案教学目标:1、通过欣赏中国画作品，了解我国优秀艺术瑰宝。
（了解）2、了解名画、作者、时代背景。
（记忆）教学重点、难点：重点：知道不同风格和流派的代表作品。
难点：知道不同风格和流派的代表作品及作者、时期。
教学过程：一、介绍书中的名作秦始皇陵兵马桶1974年和1976年，在秦始皇陵外城东侧约1．"5千米处地下，发现并发掘了秦陵从葬坑三处。
其中一号坑规模最大，面积达14000平方米，内有6000多件形同真人、真马一般大小的兵马陶源和7000多件战车、铜兵器及金、铜、石等装饰品，是一个气势磅礴、威武雄壮、向东开进的古代大型军事长方阵形。
它展现了秦军的编制、武器装备情况及古代战争的阵法。
一号坑内，车与步兵相间，以步兵为主。
二号坑内主要是车兵，也有骑兵、步兵，形成车兵、骑兵、步兵联队。
说书佣中国古代有活人殉葬的习俗。
到了汉代，这一习俗废除。
但一些达官贵人还对此念念不忘，企望去世后在阴间也能作威作福。
因此，他们就用陶土或木头做成人形，当作活人替身，随葬地下。
这些陶或木制成的替身，叫做佣。
1951年在成都天回山崖墓出土了一具击鼓说唱的东汉陶佣。
这具陶佣是一个说书艺人的形象。
他坐在一个石台上，张着嘴巴，身体微微前倾，左臂环抱着一只鼓，右手高举鼓褪，一足翘起，似乎是说书说到了精彩之处，情不自禁地手舞足蹈起来，显得清新活泼、栩栩如生。
青铜奔马青铜奔马出自汉代的马踏飞燕铜像，是中国的艺术珍宝。
马踏飞燕铜像是1969年在甘肃省武威县一座东汉古墓中出土的，是墓中近百件青铜车马仪仗桶中的一件，像高34." 5厘米。
奔马矫健雄壮，四蹄腾空，昂首扬尾，马首向左微微昂起，口鼻微微张开，逼真地表现了骏马在疾驰中的形象，仿佛使观者能听到它那沉重的呼吸和声震原野的嘶鸣。
更巧妙的是在奔马的有蹄下，还有一只展翅疾飞的燕子。
两者奇妙的组合，使人产生“天马行空”的感觉。
青铜奔马反映出制作奔马的工匠的智慧和丰富的想象力。
小学美术《中外雕塑类》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“雕塑如何影响我们的生活？”。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《中外雕塑类》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过雕塑作品？”比如，公园里的雕像、博物馆的展品等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索雕塑艺术的奥秘。
五、教学反思
在本次《中外雕塑类》的教学中，我发现学生们对雕塑艺术充满了好奇和兴趣。他们对于雕塑的基本概念和创作方法的学习非常投入，尤其是在实践活动和小组讨论环节，大家的表现都非常积极。这一点让我感到很欣慰，说明我们的教学内容和方式方法得到了学生的认可。
在理论介绍环节，我通过讲解雕塑的定义、特点及分类，让学生对雕塑有了更清晰的认识。案例分析中，我选取了具有代表性的雕塑作品进行分析，帮助学生理解雕塑在实际中的应用。但同时，我也意识到，对于一些学生来说，理解雕塑的艺术风格和表现手法仍然存在一定难度。在今后的教学中，我需要更加注意针对这部分内容的讲解，尽量用浅显易懂的语言进行解释。
小学美术《中外雕塑类》教案
一、教学内容
小学美术《中外雕塑类》教案，本章节内容基于教材第五单元《艺术家的魔法——雕塑之美》。课程内容包括：
1.雕塑的基本概念：介绍雕塑的定义、特点及分类。
2.中外著名雕塑作品欣赏：展示并简要介绍国内外知名雕塑作品，如《大卫像》、《断臂维纳斯》、《长城浮雕》等。
雕塑欣赏教案(通用7篇)
雕塑欣赏教案〔通用7篇〕雕塑欣赏教案〔通用7篇〕作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据详细情况对教学进程做适当的必要的调整。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是WTT的雕塑欣赏教案，欢送大家分享。
雕塑欣赏教案篇1教学目的：1、理解外国古代、近代雕塑的艺术成就。
高中美术教案：外国雕塑艺术欣赏2、培养学生对雕塑艺术的审美和欣赏才能，增长外国雕塑艺术欣赏知识，陶冶情操，培养感受、体验、鉴赏艺术美的才能和安康的审美兴趣，树立正确的外国雕塑艺术欣赏审美观念。
3、进步学生对外国雕塑艺术欣赏艺术品的语言表达力和丰富的想象力。
教学重点：1、介绍古代希腊、罗马雕塑的艺术特点和近代罗丹雕塑。
2、我们对雕塑艺术的看法。
教学难点：如何欣赏分析^p 雕塑的艺术特点。
教学过程:复习上节课内容，请c同学提问。
高中美术教案：外国雕塑艺术欣赏〔一〕、提问，引起学生的兴趣。
老师：有同学知道古代文明的发地有哪些吗？学生：答复古代文明的发地：古埃及、古印度、古代希腊、罗马、两河流域等。
老师：古文明包括的内容很多，其中就有雕塑艺术，引入课题。
〔二〕、介绍古希腊、罗马雕塑艺术。
学生： a同学介绍古代希腊雕塑艺术的特点。
多媒体：介绍希腊雕塑图片欣赏。
老师：补充介绍希腊雕塑艺术。
强调希腊神话雕塑的情节性、表现力。
2、希腊雕塑特点。
3、希腊雕塑创造了理想的典型的美的形象。
学生：b同学介绍罗马雕塑艺术的特点。
老师：补充介绍罗马雕塑艺术。
罗马雕塑的继承性。
罗马雕塑生动的个性特点。
多媒体：介绍罗马雕塑艺术图片。
小结：希腊雕塑和罗马雕塑比拟：学生：谈谈感受〔三〕、文艺复兴雕塑《大卫》欣赏。
〔四〕、介绍近代外国雕塑艺术。
1、图片欣赏：《伏尔泰坐像》、《马赛曲》2、老师：罗丹介绍多媒体：罗丹作品欣赏，重点是〈加莱义民〉学生：谈谈感受介绍布郎库西、摩尔等雕塑家作品。
学生：谈谈对西方现代抽象雕塑的认识。
〔五〕、d同学谈谈秦始皇兵马俑与希腊、罗马雕塑的不同特色。
中外雕塑家作品欣赏 教案 小学美术五年级上册 桂美版
中外雕塑家作品欣赏教案小学美术五年级上册桂美版中外雕塑家作品欣赏教案小学美术五年级上册桂美版教学目标：- 了解中外著名雕塑家的作品- 鉴赏不同风格和材料的雕塑作品- 培养学生欣赏和评价艺术作品的能力教学内容：1. 引入：介绍雕塑艺术的概念和历史背景2. 讲解：针对不同风格和材料的雕塑作品进行讲解和解读3. 实践：学生进行简单的雕塑创作，体验雕塑创作的过程和技巧4. 欣赏：观赏中外著名雕塑家的作品，学生进行欣赏和评价教学过程：1. 引入：- 通过图片和视频展示各种形式的雕塑作品，激发学生的兴趣和好奇心- 讲解雕塑艺术的定义、特点和历史发展，让学生对雕塑有个初步了解2. 讲解：- 介绍著名的中外雕塑家和他们的作品，包括材料、风格和创作背景等方面的内容- 分析不同作品的特点，引导学生理解不同风格和材料所表达的意义3. 实践：- 提供简单的雕塑材料和工具给学生，让他们亲自动手进行创作- 引导学生体验雕塑创作的过程和技巧，培养他们的创造力和想象力- 鼓励学生展示和分享自己的作品，互相欣赏和评价4. 欣赏：- 展示中外著名雕塑家的代表作品和其创作背景介绍- 学生们观看和欣赏这些作品，了解不同风格和材料所传达的艺术表达形式- 引导学生对作品进行简单的评价和讨论，培养他们的审美能力教学评价：教师可以根据学生的参与度、作品创意和对作品的理解等方面进行评价。
同时，学生可以互相评价和交流，从中互相研究和成长。
教学资源：- 中外著名雕塑家作品图片和视频- 雕塑材料和工具- 课堂展示和分享的平台注意事项：- 保障学生的安全，使用适合年龄的材料和工具- 培养学生的自由表达能力，鼓励他们展示和分享自己的作品- 激发学生的好奇心和探究欲望，鼓励他们提出问题和进行深入思考。
小学美术桂美版五年级下1中外雕塑作品欣赏省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案2
小学美术桂美版五年级下册《1中外雕塑作品欣赏》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目的：
通过欣赏我国古代优秀雕塑作品，漫步历史，开阔眼界，提高审美能力。
同时对学生进行爱国主义教育和革命传统教育，使学生提高认识，增强民族自豪感。
教学重点：
提高学生的审美能力并对学生进行思想教育。
教学难点：
没有雕塑作品的挂图、幻灯片。
老师课前准备：搜集中外优秀雕塑图片。
学生课前准备学生作业：
教学过程：
一、出示课题：
二、让学生认识雕塑是雕和塑的总称，它一般分为圆雕和浮雕两类。
用石头、金属、木头等雕出的立体形象，其特点是：无背景，可四面欣赏。
圆雕的特征是完全立体的，观众可从四面八方去欣赏它。
浮雕的形式与圆雕有较大的区别，首先圆雕是在一整块材质上雕刻出的三维立体图案，可以从四面八方各个角度去把玩观看，而浮雕只是依附于一个与材质本身相同的板形，具备圆雕的独立性。
圆雕的使用范围也比浮雕要多出许多。
外国雕塑艺术教案（精选五篇）
外国雕塑艺术教案（精选五篇）第一篇：外国雕塑艺术教案第四课：辉煌千古的经典艺术之作——外国雕塑艺术一、教学目标1、在了解了中国古代的雕塑艺术之后，本课要了解的是外国的雕塑艺术，使学生开阔眼界。
这是本课的直接教学目标。
2、通过本课的学习，培养学生对雕塑艺术的审美和欣赏能力，增长外国雕塑艺术欣赏知识，陶冶情操，培养感受、体验、鉴赏艺术美的能力和健康的审美趣味，树立正确的外国雕塑艺术欣赏审美观念。
3、也可以使学生树立多元文化的观念，认识到世界上的文化和艺术是多种多样的，而不是单一的，每个民族由于文化的不同而具有自己不同的艺术。
二、授课对象：高中阶段三、学生分析高中生已经具备了一定的抽象感知能力、逻辑思维能力和总结归纳能力，有较稳定的情感价值观，相当一部分学生对外国雕塑艺术知之甚少。
前面课程学生们已经学过了中国雕塑艺术，在此部分，应充分调动学生们的兴趣和积极性，由学生自主进行欣赏。
三、教材分析(一)教学内容本课外国雕塑艺术实际上可以分为两部分：第一部分中主要是简单介绍了非洲、美洲、大洋州和古埃及、印度等地的雕塑艺术，由此使我们看到世界上文化和艺术的多样性。
最后通过提出“模仿说”而引入第二部分。
第二部分包括：(1)美的再现与理想化身(2)力量和运动的瞬间(3)灵与肉的和谐(4)整体与完美的体现。
第二部分是对西方雕塑艺术的介绍。
在这里通过几件西方著名雕塑家和雕塑作品的分析，使我们对西方雕塑艺术的主要艺术特征——写实艺术，有了一个初步的认识和了解。
(二)教学重点与难点本课的重点在于通过具体的作品了解世界上不同文化和艺术品之间的差异，认识世界文化和艺术的丰富性与多样性，培养多元文化的观念，其中又以西方雕塑为主。
难点是使学生领会不同民族雕塑和特定的宗教、审美观念、生活习俗的联系。
四、教学过程(一)组织教学：组织纪律，稳定情绪。
(二)引入新课展示图片《大卫》提出问题：“这个雕塑的名字是？”从而引出新课“外国雕塑艺术”。
高中美术《外国雕塑欣赏》教案
高中美术《外国雕塑欣赏》教案一、教学目标1.知道雕塑的基本语言和表现手法，理解雕塑的创作与欣赏的基本知识；2.了解世界上著名的雕塑作品，欣赏国内外的雕塑艺术；3.培养学生的美学品味和欣赏能力，激发学生的创作兴趣。
## 二、教学重点4.了解雕塑的基本语言和表现手法；5.学习欣赏世界上著名的雕塑作品；6.发展学生的美学品味和欣赏能力。
## 三、教学难点7.提高学生的艺术思维能力和审美能力；8.欣赏与创作的整合，提高学生的综合素质。
## 四、教学内容 | 时间 | 教学内容 | 教学活动 | 课时 | | — | — | — | — | | 第一课时 | 雕塑的基本语言与表现手法 | 一、教师讲授雕塑的基本语言二、教师示范雕塑的基本表现手法 |1课时 | | 第二课时 | 欣赏中国雕塑艺术 | 一、学生欣赏中国雕塑的图片资料二、学生自己完成对比图片的比较分析三、小组合作完成一幅雕塑的分析 | 1课时| | 第三课时 | 欣赏《大卫》（意大利文艺复兴时期雕塑家米开朗琪罗创作）| 一、学生通过PPT欣赏《大卫》二、教师讲解《大卫》的艺术地位，讨论《大卫》的创作物和背景三、学生进行画鉴赏活动 | 1课时 | | 第四课时 | 欣赏《指向未来》（荷兰著名现代雕塑家奥尼尔创作）| 一、学生通过PPT欣赏《指向未来》二、教师讲解《指向未来》的艺术特色，讨论奥尼尔的雕塑思想三、学生完成该作品的创作思考记录 | 1课时 | | 第五课时 | 综合实践基于学习过的雕塑作品进行创作 | 一、学生自由选择创作雕塑作品二、小组间进行比较讨论三、展示自己的作品，并进行评价 | 2课时 | ## 五、教学方式9.教师讲授；10.学生讨论和小组合作；11.画鉴赏；12.自主创作。
## 六、教学手段13.PPT展示；14.影片资料；15.图片资料；16.创作材料和工具。
## 七、教学评估17.学生的表现情况，包括欣赏分析和创作水平；18.学生的平时表现、作品、作业和考试情况。
五年级下册美术教学设计第1课中外雕塑作品欣赏｜广西版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解和欣赏中外雕塑作品，提高审美能力。
2. 通过欣赏和分析雕塑作品，使学生了解雕塑的基本技法和创作过程。
3. 培养学生对美术的热爱，激发学生创作雕塑作品的兴趣。
二、教学内容1. 介绍中外雕塑作品，包括中国古代雕塑和外国现代雕塑。
2. 分析雕塑作品的形式、技法和创作背景。
3. 引导学生欣赏雕塑作品，提高审美能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解和欣赏中外雕塑作品，提高审美能力。
2. 教学难点：引导学生分析雕塑作品的形式、技法和创作背景。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、雕塑作品图片、雕塑作品实物（如有条件）。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水（用于制作雕塑作品）。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示雕塑作品图片，引导学生关注雕塑艺术，激发学生学习兴趣。
2. 欣赏与分析：教师展示雕塑作品实物（如有条件），引导学生从形式、技法和创作背景等方面分析雕塑作品。
3. 创作与实践：教师指导学生创作雕塑作品，学生可以根据自己的兴趣和特长选择创作形式和材料。
4. 展示与评价：学生展示自己的雕塑作品，教师和学生共同评价，给予肯定和建议。
六、板书设计1. 板书五年级下册美术教学设计第1课中外雕塑作品欣赏2. 板书内容：中国古代雕塑：形式、技法、创作背景外国现代雕塑：形式、技法、创作背景雕塑创作：材料、技法、创作过程七、作业设计1. 让学生回家后，收集自己喜欢的雕塑作品图片，下周上课时分享。
2. 完成一幅雕塑作品，可以是泥塑、纸雕或其他形式。
八、课后反思1. 教师要不断学习，提高自己的专业素养，以便更好地为学生传授知识。
2. 在教学中，要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的创作潜能。
3. 注重培养学生的人文素养，使学生在欣赏雕塑作品的过程中，了解雕塑艺术的历史和文化背景。
4. 加强与家长的沟通，让家长了解学校美术教学的目标和内容，共同促进学生的全面发展。
本教学设计以五年级下册美术教学为背景，以中外雕塑作品欣赏为主题，旨在提高学生的审美能力和创作能力。
五年级下册美术教案第1课 中外雕塑作品欣赏｜广西版
五年级下册美术教案第1课中外雕塑作品欣赏｜广西版本节课是五年级下册美术课的第一节课，主要内容是中外雕塑作品的欣赏。
通过学习雕塑，让学生进一步了解雕塑的基本功、技巧和风格，同时培养学生的审美能力和创造力。
一、知识点概述1. 雕塑的定义雕塑是一种三维空间艺术形式。
雕塑家通过选材、构思、雕刻和装饰等一系列过程，将不透明材料（如石头、铜、陶等）雕刻成所需要的形状。
2. 中外雕塑的特点中外雕塑在受到不同的历史、文化和风格影响下，形成了各自特有的艺术风格。
中国古代雕塑注重神韵，讲究造型、匠心和与环境的结合，而西方雕塑注重人体形态和神话故事的表现。
3. 雕塑的分类雕塑根据材料的不同可以分为石雕、木雕、金属雕塑、陶塑等。
根据雕塑对象的不同，可以分为人物雕塑、动物雕塑、景物雕塑等。
二、教学内容与方法1. 教学内容本节课主要内容为中外雕塑作品欣赏，学生通过欣赏不同风格、不同材料和不同时期的雕塑作品，了解雕塑的特点，寻找其中的美。
2. 教学方法本节课采用听、说、看、做的多元化教学方法。
让学生听老师简要介绍雕塑的定义和分类；说一说自己对雕塑的印象；看老师展示的中外雕塑作品，分析它们的特点；并让学生亲手用软性材料进行仿制，提高学生的创造力和动手能力。
三、教学流程时间教学内容1分钟老师介绍雕塑的定义和分类10分钟学生谈论对雕塑的印象和喜好20分钟老师展示中外不同时期、不同材料和风格的雕塑作品30分钟学生进行软性材料仿制雕塑作品5分钟学生展示自己的作品，老师点评和提出建议10分钟学生学习更多的雕塑知识，以及回答老师提出的问题四、教学评估为了检验学生对于本节课所学知识的掌握情况，可以从以下几个方面来对学生进行评估：1. 作品评估根据学生的软性材料仿制作品来评估学生对雕塑技巧、造型表现和创造力的掌握情况。
2. 问题回答考察学生对于雕塑知识点的了解情况，老师可以提出一些相关的问题来考察学生对于所学内容的理解程度。
3. 反馈评估学生展示自己的软性材料仿制雕塑作品时可以进行老师点评和给予改进意见，在提升学生创造力的同时，也能够更好地发现学生存在的问题，随时提出指导建议，让学生获得更好的教学效果。
五年级下册美术教学设计-1中外雕塑作品欣赏｜广西版
教案名称：五年级下册美术教学设计－1 中外雕塑作品欣赏｜广西版教学目标：1. 让学生了解和欣赏中外雕塑艺术，提高审美能力和鉴赏水平。
2. 培养学生对雕塑艺术的兴趣和热爱，激发创作欲望。
3. 引导学生从雕塑的形式、题材、技法等方面进行分析，提高批判性思维能力。
教学内容：1. 中国古代雕塑作品欣赏，如兵马俑、佛像等。
2. 外国雕塑作品欣赏，如古希腊雕塑、罗丹雕塑等。
3. 雕塑艺术的基本概念和欣赏方法。
教学重点与难点：1. 重点：让学生了解和欣赏中外雕塑艺术，提高审美能力和鉴赏水平。
2. 难点：引导学生从雕塑的形式、题材、技法等方面进行分析，提高批判性思维能力。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体设备、图片、雕塑作品实物或模型等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的主题：中外雕塑作品欣赏。
2. 引导学生思考：什么是雕塑？雕塑有哪些分类？二、基本概念讲解（10分钟）1. 讲解雕塑的基本概念，如雕塑的定义、分类、材料等。
2. 介绍雕塑艺术的历史发展，重点讲解中国古代雕塑和外国雕塑的特点。
三、作品欣赏与分析（10分钟）1. 展示中国古代雕塑作品，如兵马俑、佛像等，引导学生进行欣赏和分析。
2. 展示外国雕塑作品，如古希腊雕塑、罗丹雕塑等，引导学生进行欣赏和分析。
四、创作实践（10分钟）1. 让学生分组讨论，选择一幅喜欢的雕塑作品进行模仿或创作。
2. 学生动手制作，教师巡回指导。
五、作品展示与评价（5分钟）1. 让学生展示自己的作品，进行自评和互评。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
2. 鼓励学生在课后收集更多关于雕塑作品的资料，进行拓展学习。
板书设计：1. 雕塑基本概念2. 中国古代雕塑特点3. 外国雕塑特点4. 雕塑欣赏方法作业设计：1. 让学生绘制一幅自己喜欢的雕塑作品，并附上简要的赏析文字。
2. 收集一幅著名雕塑家的作品，了解其生平事迹和创作风格。
桂美版美术五年级下册《中外雕塑作品欣赏》教案
《中外雕塑作品欣赏》教案教学目标:1、通过欣赏中国画作品，了解我国优秀艺术瑰宝。
（了解）2、了解名画、作者、时代背景。
（记忆）教学重点、难点：重点：知道不同风格和流派的代表作品。
难点：知道不同风格和流派的代表作品及作者、时期。
教学过程：一、介绍书中的名作秦始皇陵兵马桶1974年和1976年，在秦始皇陵外城东侧约1．5千米处地下，发现并发掘了秦陵从葬坑三处。
其中一号坑规模最大，面积达14000平方米，内有6000多件形同真人、真马一般大小的兵马陶源和7000多件战车、铜兵器及金、铜、石等装饰品，是一个气势磅礴、威武雄壮、向东开进的古代大型军事长方阵形。
它展现了秦军的编制、武器装备情况及古代战争的阵法。
一号坑内，车与步兵相间，以步兵为主。
二号坑内主要是车兵，也有骑兵、步兵，形成车兵、骑兵、步兵联队。
说书佣中国古代有活人殉葬的习俗。
到了汉代，这一习俗废除。
但一些达官贵人还对此念念不忘，企望去世后在阴间也能作威作福。
因此，他们就用陶土或木头做成人形，当作活人替身，随葬地下。
这些陶或木制成的替身，叫做佣。
1951年在成都天回山崖墓出土了一具击鼓说唱的东汉陶佣。
这具陶佣是一个说书艺人的形象。
他坐在一个石台上，张着嘴巴，身体微微前倾，左臂环抱着一只鼓，右手高举鼓褪，一足翘起，似乎是说书说到了精彩之处，情不自禁地手舞足蹈起来，显得清新活泼、栩栩如生。
青铜奔马青铜奔马出自汉代的马踏飞燕铜像，是中国的艺术珍宝。
马踏飞燕铜像是1969年在甘肃省武威县一座东汉古墓中出土的，是墓中近百件青铜车马仪仗桶中的一件，像高34. 5厘米。
奔马矫健雄壮，四蹄腾空，昂首扬尾，马首向左微微昂起，口鼻微微张开，逼真地表现了骏马在疾驰中的形象，仿佛使观者能听到它那沉重的呼吸和声震原野的嘶鸣。
更巧妙的是在奔马的有蹄下，还有一只展翅疾飞的燕子。
两者奇妙的组合，使人产生“天马行空”的感觉。
青铜奔马反映出制作奔马的工匠的智慧和丰富的想象力。
敦煌石窟敦煌石窟位于甘肃西部敦煌，是由莫高窟、西干佛洞和安西县榆林窟所组成的规模巨大的石窟群，其中以莫高窟为主。
美术欣赏教案外国雕塑艺术欣赏
美术欣赏教案外国雕塑艺术欣赏一、教学目标1. 让学生了解和认识外国雕塑艺术的基本概念、特点和表现形式。
2. 培养学生对外国雕塑艺术的欣赏能力和审美情趣。
3. 引导学生了解外国雕塑艺术的发展历程，感受其艺术魅力。
二、教学内容1. 外国雕塑艺术的定义与特点2. 外国雕塑艺术的发展历程3. 外国雕塑艺术的代表作品及作者4. 外国雕塑艺术的欣赏方法5. 外国雕塑艺术在我国的传播与影响三、教学重点与难点1. 教学重点：外国雕塑艺术的基本概念、特点、发展历程及代表作品。
2. 教学难点：外国雕塑艺术的欣赏方法和在我国的传播与影响。
四、教学方法1. 讲授法：讲解外国雕塑艺术的定义、特点、发展历程及欣赏方法。
2. 案例分析法：分析外国雕塑艺术的代表作品，感受其艺术魅力。
3. 讨论法：引导学生探讨外国雕塑艺术在我国的传播与影响。
4. 欣赏法：组织学生欣赏外国雕塑艺术作品，提高审美情趣。
五、教学过程1. 导入：简要介绍外国雕塑艺术的定义与特点，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解外国雕塑艺术的发展历程，引导学生了解不期的特点。
3. 分析：分析外国雕塑艺术的代表作品，如古希腊、罗马、文艺复兴等时期的雕塑作品，让学生感受其艺术魅力。
4. 讨论：组织学生讨论外国雕塑艺术在我国的传播与影响，引导学生思考。
5. 欣赏：展示外国雕塑艺术作品，让学生自主欣赏，提高审美情趣。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调外国雕塑艺术的重要性和欣赏方法。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生了解外国雕塑艺术的发展历程，使其更好地理解作品背后的文化内涵。
通过案例分析法和讨论法，激发学生的思考，培养其审美能力和独立思考能力。
在欣赏环节，要注重学生的个体体验，鼓励其表达自己的看法和感受。
本节课旨在让学生了解外国雕塑艺术，提高其审美情趣和欣赏能力。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、讨论、欣赏等环节。
2. 学生作业：收集学生在课堂上的练习作品，评估其对外国雕塑艺术的理解和欣赏能力。
美术鉴赏《中西神像雕刻》教案、教学设计
1.培养学生对中西神像雕刻的尊重和热爱，增强民族自豪感和文化自信。
2.引导学生树立正确的审美观念，关注神像雕刻作品背后的文化内涵和人文精神。
3.激发学生对传统文化的兴趣，培养他们传承和弘扬优秀传统文化的责任感。
4.培养学生的团队协作精神，提高他们的沟通、交流能力，促进人际关系的和谐发展。
二、学情分析
本章节的教学对象为初中学生，他们在之前的美术课程中，已经接触了基本的绘画、手工制作等技能，具备了一定的美术素养和审美能力。在此基础上，学生对神像雕刻这一课题充满好奇，但可能对中西神像雕刻的历史背景、艺术特点及技法等方面的知识了解不足。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几个方面：
1.学生对中西神像雕刻的兴趣和热情，引导他们积极参与课堂活动，主动探究神像雕刻的艺术魅力。
美术鉴赏《中西神像雕刻》教案、教学设计
教学设计：
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解中西神像雕刻的历史背景、艺术特点及其在美术史上的地位。
2.使学生掌握中西神像雕刻的基本技法、表现手法，学会欣赏和分析不同风格的神像雕刻作品。
3.培养学生运用美术术语进行描述、分析和评价神像雕刻作品的能力。
4.提高学生的审美素养，激发他们对美术创作的兴趣和热情。
5.教师布置一次开放性作业，要求学生结合所学知识和个人兴趣，设计一堂关于神像雕刻的微课程。内容包括教学目标、教学方法、教学过程等，旨在培养学生的教学设计和组织能力。
3.教师巡回指导，给予建议和鼓励，引导学生深入挖掘作品内涵，提高他们的美术鉴赏能力。
（四）课堂练习
1.教师布置课堂练习任务，要求学生结合所学知识，选择一个神像题材进行创作。
2.学生在创作过程中，教师提供实时指导，帮助学生解决技法、构思等方面的问题。
高中美术《外国雕塑欣赏》教案
2、世界古代文明的发源地有哪些？
教师阐述：所谓古文明，其中就包括雕塑艺术。“艺术来源于生活”，所以不同时代、不同民族、不同地域的雕塑艺术作品在题材、形式及其所体现的审美观念、思想情感等方面都有自己鲜明的个性特色。今天我们沿着古文明的发源地进行一次免费的雕塑艺术之旅，共同探秘雕塑艺术。
艺术源于生活又高于生活，罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”愿同学们做个生活的有心人，在生活中学会发现美、欣赏美、创造美，像我们人类优秀的先人们一样，做一个美的使者。
本课将培养学生的观察能力、思维能力及发现问题、提出问题与解决问题的能力放在首位让学生去感受发现并创作出可探究性问题，在课堂中通过互动探究，解决问题，使学生积极主动的参与探究过程，既要有自主意识，又要有创作意识，让学生关注探究过程中遇到的疑难问题或发现的奇特现象，并注重对探究成果的总结与评价。这样有助于培养学生的思维能力和创造能力。知识是能力的基础，能力是知识的升华，升华的途径是应用与整合。通过应用使知识与方法得到整合，让学生运用本课所学知识，立足实际，活学活用，回归生活，使学生感到学有所获，学生的收获不只是欣赏作品，更主要的是他们从此会用审美的眼睛在生活中学会发现美、欣赏美欣赏美、创造美。
（二）欣赏过程
第一：古埃及
1、播放视频资料《狮身人面像》，并提问：这座雕像为何要塑成“狮身”“人面”的形象？
2、学生直观欣赏，并根据已有的知识经验，发表观点；并探讨了解古埃及雕塑的特点。
旅游第二站：两河流域
1、简要欣赏另一只著名的《受伤的狮子》，让学生品位其神态及精神内涵，并尝试用简短的语言表述自己的欣赏感受，以此培养学生的想象力及表达能力。
2、师生共同概括两河流域雕塑的艺：哪些是古印度的作品？能说出你的理由吗？以此培养学生的探究能力和艺术感悟能力。
美术桂美版五年级下册 1《中外雕塑作品欣赏》教学设计
《中外雕塑作品欣赏》教学设计教学目标1、通过本课的学习，使学生认识雕塑作品的形式、内容、表现手法，感受雕塑作品的艺术特色和艺术魅力。
2、学会简单的美术术语，并正确地使用美术术语对雕塑作品进行简要的评述。
3、感受雕塑艺术的多元文化内涵，提高学生的综合素质。
教学重难点重点：通过对中外雕塑作品的欣赏，感受作品的艺术魅力。
难点：引导学生用简短的美术术语对作品进行评述。
课前准备教师：教案，课件，中外雕塑艺术作品资料学生：中外雕塑艺术作品资料教学过程一、导入阶段1、观看感受。
教师组织教学，以8至10人为一学习小组开展自主学习，指导学生交流、观看课前准备、搜集到的雕塑作品（也可以教材上的雕塑作品）。
2、观察颤别教师对第一个学习环节作小结归纳，导入新课。
教师引导学生打开课本，欣赏课本提供的范图。
二、新授阶段1、认识欣赏。
教师就课本提供的范图，引导学生如何从内容到形式认识、欣赏作品。
可从下面几个角度进行欣赏：艺术形式、内容题材（主要是偏重于对作品内容、意义、时代背景、作者生平、创作意图等）方面的认识。
2、感悟评述。
（1）教师讲授本课的知识。
（2）学生之间共同就老师提出的几个问题一起欣赏、评述课本范图作品。
1 / 2教师巡堂，适时参与学生的欣赏评述学习活动。
三、讨论阶段教师请几位同学上讲台谈一谈自己对课本上某一幅作品的认识与感受，如作者在雕塑作品中告诉了我们什么问题，画面表现的形式，属于哪类画种，从中感受到了什么东西，受到了什么启发等。
四、拓展阶段思考：通过学习，中国雕塑和外国雕塑有哪差异？2 / 2。
中外雕塑作品欣赏-桂美2011版五年级美术下册教案
中外雕塑作品欣赏-桂美2011版五年级美术下册教案一、教材分析本教案所述的雕塑作品来源于2011版桂美五年级美术下册教材。
该教材以“发展艺术智能，提高审美能力”为宗旨，通过设计一系列的美术活动，在启发学生感知艺术、欣赏艺术和创造艺术过程中，促进他们的心灵成长以及发展综合素质。
在雕塑作品欣赏方面，本教材选取了一些中外优秀的雕塑作品进行介绍。
通过学习这些作品，既能扩大学生的文化视野，又能提高他们的审美能力和欣赏能力。
同时，在创作过程中，这些作品也能为学生提供一些启示和思路。
二、教学目标•知道一些中外知名的雕塑作品，了解它们的形态、风格、作者以及艺术价值等方面的内容；•提高学生欣赏雕塑作品的能力，学会运用一些基本的艺术语言描述自己的观感；•激发学生的创造潜力，让他们具备一定的雕塑物的构思和创作能力；•促进学生多方面的发展，提高综合素质。
三、教学重点和难点A. 教学重点•学习中外知名的雕塑作品，分析它们的形式特征和艺术风格；•提高学生的欣赏能力，培养学生独立思考和表达的能力；•让学生具备一定的雕塑物的构思和创作能力。
B. 教学难点•如何深入理解和领悟艺术文化内涵，帮助学生理解雕塑作品所代表的思想和情感；•如何培养学生的艺术创造能力，提高他们的美术综合素质。
四、教学内容与方法A. 教学内容本课程所介绍的雕塑作品主要包括以下几个方面：1. 中外著名雕塑作品介绍•王羲之《兰亭序》石刻；•米开朗基罗《大卫像》；•荣宝斋《山水盘山》；•杨洪基《帆船在旅途中》；•高凌风《互角》；•徐渭《行乐图》等。
2. 雕塑作品欣赏和分析通过让学生观看图片和实物雕塑，分析雕塑的形态、内容、风格和作者特点，让学生了解各种不同类型的雕塑。
3. 雕塑创作让学生进行一定的雕塑物的构思和创作，提高他们的创造力和艺术综合素质。
B. 教学方法•观看图片和实物雕塑，让学生进行观察和分析；•引导学生展开讨论，培养学生独立思考和表达的能力；•进行雕塑创作活动，提高学生的创造力。
五年级下美术教案-中外雕塑作品欣赏-广西版
五年级下美术教案-中外雕塑作品欣赏-广西版课程背景本次课程主要涉及到中外著名的雕塑作品的欣赏，旨在通过对各种风格和材质的雕塑作品的观察和理解，引导学生了解雕塑和雕塑家的意图，增强艺术鉴赏能力。
教学目标•能够通过观察中外雕塑作品，了解各种风格和材质的雕塑作品特点。
•能够描述和解读雕塑作品的意图和表达方式。
•能够通过手工模仿雕塑，了解制作过程和体验手工技巧。
•能够鉴赏雕塑作品的意义和价值，提高艺术欣赏水平。
教学内容•欣赏中国传统雕塑作品——青铜器；•欣赏西方的雕塑大师——米开朗基罗的作品；•欣赏现代雕塑作品——手工雕刻；•制作手工雕塑。
教学过程第一课：欣赏中国传统雕塑作品——青铜器1.1 活动1：观察和品析青铜器•认识青铜器，了解其材质和制作工艺；•观察和品析各种形状、纹饰和器形的青铜器；•引导学生了解古代青铜器的文化意义和价值。
1.2 活动2：制作模板•学生通过制作模板的方式了解青铜器的形状和工艺；•通过手工模仿青铜器的制作过程，理解其制作方式；•提高手工能力和观察能力。
第二课：欣赏西方的雕塑大师——米开朗基罗的作品2.1 活动1：欣赏和品析米开朗基罗的作品•以米开朗基罗的代表作品《大卫》为例，了解其雕塑技法；•学生通过观察和分析雕塑作品的形式、主题和内涵，了解其意图；•引导学生了解米开朗基罗的艺术风格和对后世艺术的影响。
2.2 活动2：制作模板•学生通过制作模板的方式，了解米开朗基罗的代表作品和雕塑风格；•通过手工模仿雕塑的制作过程，了解其制作方式；•提高手工能力和观察能力。
第三课：欣赏现代雕塑作品——手工雕刻3.1 活动1：欣赏和品析现代雕塑作品•向学生介绍现代雕塑的发展历程和特点；•通过观察和分析现代雕塑作品，了解其材料、形式和主题；•引导学生了解现代雕塑作品的价值和审美标准。
3.2 活动2：制作手工雕塑•学生根据自己的兴趣和创意，选择素材和设计风格；•学生熟练掌握手工雕刻的技巧和方法；•学生将手工雕塑作品细节处理并进行涂装，完成作品。
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《中外雕塑作品欣赏》教案
教学目标:
1、通过欣赏中国画作品，了解我国优秀艺术瑰宝。
（了解）
2、了解名画、作者、时代背景。
（记忆）
教学重点、难点：
重点：知道不同风格和流派的代表作品。
难点：知道不同风格和流派的代表作品及作者、时期。
教学过程：
一、介绍书中的名作
秦始皇陵兵马桶
1974年和1976年，在秦始皇陵外城东侧约1．5千米处地下，发现并发掘了秦陵从葬坑三处。
其中一号坑规模最大，面积达14000平方米，内有6000多件形同真人、真马一般大小的兵马陶源和7000多件战车、铜兵器及金、铜、石等装饰品，是一个气势磅礴、威武雄壮、向东开进的古代大型军事长方阵形。
它展现了秦军的编制、武器装备情况及古代战争的阵法。
一号坑内，车与步兵相间，以步兵为主。
二号坑内主要是车兵，也有骑兵、步兵，形成车兵、骑兵、步兵联队。
说书佣
中国古代有活人殉葬的习俗。
到了汉代，这一习俗废除。
但一些达官贵人还对此念念不忘，企望去世后在阴间也能作威作福。
因此，他们就用陶土或木头做成人形，当作活人替身，随葬地下。
这些陶或木制成的替身，叫做佣。
1951年在成都天回山崖墓出土了一具击鼓说唱的东汉陶佣。
这具陶佣是一个说书艺人的形象。
他坐在一个石台上，张着嘴巴，身体微微前倾，左臂环抱着一只鼓，右手高举鼓褪，一足翘起，似乎是说书说到了精彩之处，情不自禁地手舞足蹈起来，显得清新活泼、栩栩如生。
青铜奔马
青铜奔马出自汉代的马踏飞燕铜像，是中国的艺术珍宝。
马踏飞燕铜像是1969年在甘肃省武威县一座东汉古墓中出土的，是墓中近百件青铜车马仪仗桶中的一件，像高34. 5厘米。
奔马矫健雄壮，四蹄腾空，昂首扬尾，马首向左微微昂起，口鼻微微张开，逼真地表现了骏
马在疾驰中的形象，仿佛使观者能听到它那沉重的呼吸和声震原野的嘶鸣。
更巧妙的是在奔马的有蹄下，还有一只展翅疾飞的燕子。
两者奇妙的组合，使人产生“天马行空”的感觉。
青铜奔马反映出制作奔马的工匠的智慧和丰富的想象力。
敦煌石窟
敦煌石窟位于甘肃西部敦煌，是由莫高窟、西干佛洞和安西县榆林窟所组成的规模巨大的石窟群，其中以莫高窟为主。
敦煌石窟始凿于前秦建元二年（公元366年），经十六国、北魏、西魏、北周、隋、唐、五代、宋、西夏、金、元，持续修建约千年，共开凿1000多个洞窟。
现保存完好的洞窟有492个，窟内有塑像2000余尊，壁画45000余平方米。
敦煌位于河西走廊，佛教经此传入内地，因此较早接受佛教的文化艺术。
维纳斯像
在古罗马神话中，维纳斯是美与爱的女神，是女性美的代表者和体现者。
古罗马统帅恺撒的宗洞里供奉着维纳斯，认为这位女神是他的祖先。
即使在今天，维纳斯也是人们喜爱的、复制品很多的雕像。
维纳斯雕像是公元前1世纪希腊著名雕塑家亚历山德罗斯的作品。
这座高2米，通体由一块半透明的白云石雕就的塑像，站立在鸡血纹的云石底座上。
雕像造型典雅，神情庄重，曲线调和，自然妩媚，体态健美，反映出雕塑家高超的艺术造诣。
这座雕像无论从哪个角度看，都有一种统一而富有变化的美。
掷铁饼者
《掷铁饼者》是米隆制作的一座青铜雕塑，被公认为经典之作。
他的雕像选取的是铁饼摆回到最高点，即将抛出前的一刹那，就是所谓“引而不发”的状态，处在矛盾的高潮中而显得更有吸引力。
在这件静止的雕塑里，作者把握从一种状态转换到另一种状态的关键环节，以达到在心理上使人获得“运动感”，为后代艺术家创造了成功的范例。
掷铁饼者张开的双臂像拉满的弓，也增加了“发射”的联想。
铁饼和头部的两个圆形，左右呼应；落地的右腿如同一个轴心，使曲折的身体保持稳定。
运动员俯身弯腰，侧转头部，全神贯注，鼓胀的肌肉充满力度，整个身体形成高度动感的平衡。
所有这些都显出相当精湛的艺术匠心。
米隆的原作已在很久以前失踪，所幸罗马的艺术家用大理石复制了这座雕塑，现保存于罗马的意大利国家博物馆。
大卫
《大卫》是意大利文艺复兴时期伟大的雕塑家（画家）米开朗基罗的代表作，高5．5米，用整块大理石雕成。
大卫是圣经故事中的人物，从小容貌俊美，机智勇敢。
当非列土部族侵犯他的家乡，以色列城地受到严重威胁时，牧童大卫挺身而出，用放牧时打死过狮子和熊的投石机把非列士的头领歌利亚杀死，挽救了民族。
大卫以他的赫赫战功，受到人们的拥戴，成了以色列最年轻的军事统帅。
这段旧约上的神话被米开朗基罗用来作为保卫共和国的象征。
加莱义民
1884年，法国加莱市政府为建立一座雕像举行了一次创作竞赛，来纪念一件人民永远不能忘却的史实：在14世纪中叶的英法百年战争中，英军围攻法国加莱城，情况紧急，全城人民濒于死亡。
后来英国国王提出条件，要加莱城交出六个人任由英国士兵屠杀，全城居民就可免于一死。
这时有六个普通市民为了拯救同胞，自愿献身。
该怎样去表现这个极其残酷而又无比壮烈的场面呢？罗丹选择了六位英雄在赴刑场路上的一个画面。
他们已经离开了自己的城市和人民，衣衫破烂，神色疲惫。
在经受了无数痛苦的折磨之后，正走在通向死亡的路上。
走在前面的年轻人侧低着头，无可奈何地扬起了右手；有两个人回转头去，一个捂着眼睛，另一个双手抱头；中间一位老人在沉思，是他第一个挺身而出，鼓舞了其他的人；最左边的是一个大义凛然的教士，他两手拿着即将交给英军的城市钥匙。
他那被仇恨的怒火烧灼着的面部，表情庄重严峻。
他的深沉的目光表明，这是一个不屈的灵魂。
罗丹用他的雕刻刀，表现出了他们走向死亡时的内心感受，歌颂了这些平凡的勇于自我牺牲的品质高尚的人。
这座雕像具有一种震撼人心的强烈力量。
二、回顾所讲的内容
请学生来谈一谈
三、请学生自由说说自己的见解。