《留给我》教案
人教版五年级音乐上册：《留给我》教案03
《留给我》教案教学目标：1、指导学生学会用天真的、充满希望的感情演唱歌曲。
2、学生能够在不同的演唱形式中获得乐趣，提高音乐表现能力。
3、通过歌曲学唱，教育学生要爱护环境、保护环境。
教学重难点：1、用自然、真挚的声音演唱这首歌曲。
2、培养学生的歌唱能力和表现能力。
教学准备：电子琴、打击乐器、计算机，大屏幕、课件。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣出示课件：有关环保主题的动画。
师：看了这个动画，你想说点什么？生：回答。
师：大家说得真是太好了，让我们都来当“绿色的小天使”帮助小鸟重建家园，让人类拥有绿色的家园。
今天我们继续学习《留给我》这首歌曲。
（出示主题）二、处理歌曲1、复习歌曲（师弹一句，生唱一句）。
2、练习歌曲（用手打节拍、用打击乐器）播放课件。
教师处理难点：（漠后边的6个节拍）。
三、用心体会歌曲内涵1、唱这首歌曲要带着什么样的感情去唱呢？出示课件（歌词）1）天真的感情（因为这位同学要留下太阳，留下森林，留下小河，留下大海留下很多很多的东西）他要留给谁呢？你认为这里的“我”指的是谁？（地球上的一切生灵）“妈妈”指的又是谁呢？（学生回答）我和妈妈。
你认为这里的“我”指的是谁？（地球上的一切生灵）“妈妈”指的又是谁呢？（地球）师：好，请唱出你天真的感情。
（课件播放歌曲）2）充满希望的感情（希望人们不要在破坏环境了，给小鸟一个家吧！师：好，请唱出你充满希望的感情。
（课件播放歌曲）3）略带一点悲伤的（人们把环境都破坏了，太阳要走了，森林也要走了，星星、鲜花等他们都要离我，所以有点悲伤。
）师：好，请唱出你略带一点悲伤的感情。
（课件播放歌曲）师：通过上面的练习，同学们已经牢固掌握要带着什么样的感情去唱这首歌曲了。
老师又有一个问题了？2、用什么样演唱方式才能更好地表达歌曲的情感呢？出示课件（歌词）小组讨论第一组：生：我们组是这样安排的，前边一段有人领唱，后边我们大家一起唱。
生：我们是想表现保护环境的人开始很少，慢慢变得越来越多了。
五年级上册留给我教案
五年级上册留给我教案【篇一：留给我教案】《留给我》教学设计赤峰市红山区第三实验小学王晶【教材分析】《留给我》是人教版小学音乐五年级上册第二单元《绿色畅想》单元里一首歌曲，c大调，四四拍的一首创作歌曲，二段体，第一个乐段由四个方整性乐句组成，旋律舒展、节奏规整。
第二乐段从第十小节开始，是第一乐段的发展，节奏变得紧凑、旋律更加激昂，表达了人们对绿色世界的美好向往。
【教学目标】1、情感态度价值观：通过真实自然有感情地演唱，教育学生爱护环境、保护环境。
2、过程与方法目标：通过聆听、比较音乐形象，能完整演唱歌曲；通过合作探究初步尝试二声部合唱，加深音乐感受。
3、知识与技能目标：能准确并有感情的演唱歌曲中的长时值音符；并能愉快地表现歌曲。
【教学重难点】1、教学重点完整有感情地表现歌曲。
2、教学难点歌曲中长音符的气息控制。
对合唱中衬词演唱的初步尝试。
【教学技术准备】1、围绕教学主题,设计和制作ppt。
2、根据教学开展和应用，修改和制作可行性图片3、运用音乐软件制做歌曲范唱，并根据教学需要进行相应调整。
4、运用教具多媒体课件、钢琴。
【教学流程】【篇二：留给我教案1】留给我课型：唱歌课课时：一课时教学目标：1、指导学生用自然、真挚的歌声、动作来表现歌曲，并为歌曲设计演唱方式。
2、通过歌曲学唱，教育学生要爱护环境、保护环境。
3、鼓励学生体验、参与各项音乐活动，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。
教学重难点：用真挚、自然的声音表现歌曲教学方法：律动法、唱歌法、情景设置法教具准备：多媒体、钢琴教学过程：一、组织教学：ppt1（播放音乐歌曲地球你好吗）目的：了解有关环保的歌曲。
留给我这首歌曲的歌曲情绪）二、导入新课：ppt2（播放音乐我是环保小天使）跟随音乐一起律动（目的：了解有关环保的歌曲。
再次体味《留给我》这首歌曲的歌曲情绪）1、同学们，你希望咱们生活在一个什么样的环境里呢？指名同学说一说（3-4个）（ppt3 ppt4 ppt5 ppt6 ppt7每隔三秒播放）是啊，我们都希望留住这茂密的树林，林荫小道，蔚蓝的天空和蔚蓝的大海，清澈的河水和成群的牛羊。
优质课【教学设计】留给我_音乐_小学 教案、说课稿、试讲稿
《留给我》教学设计一、教材分析：《留给我》是小学音乐五年级上册第二单元《绿色畅想》里的歌唱表演课。
这是一首创作型歌曲，曲风清新自然，旋律优美流畅。
教材环保危机为基础，促进学生良好品德的形成和社会性的发展。
歌曲结构为完整的两段体结构，采用了排比式、重复性的创作手法，加深人们的印象，表现了人们对破坏大自然环境的觉醒，对重现绿色世界的美好向往。
歌词内容发人深思，非常具有教育意义。
号召人类积极的行动起来，从小事做起，从身边做起，养成勤俭节约、低碳环保的好习惯，形成健康文明的生活方式，呼吁身边的每一个人都参与到保护我们的环境活动中来，充分体现了社会主义核心价值观要求的民主、和谐，文明与爱国相统一。
二、教学目标：知识与技能目标：让学生了解本作品的内涵和表达的思想感情，掌握一些基本的环保知识；指导学生学会用天真的、充满希望的感情演唱歌曲。
过程与方法目标：教师采用创新体验法，情景式教学法，直观感受法与学生交流和互动，让学生感受大自然的恩惠，呼吁社会所有的人共同保护地球；学唱歌曲在和同学们的合作学习中，设计不同的演唱形式。
情感态度与价值观目标:学生能够在不同的演唱形式中获得乐趣，开展自我展示和评价活动，提高自我音乐鉴赏能力和创新能力；通过歌曲学唱，教育学生要爱护环境、保护环境，进而热爱祖国的高尚情感；培养学生拥有正确的价值观、世界观和人生观，和积极有效的处事方式。
三、教学重难点：重点：用自然、真挚的声音演唱这首歌曲。
难点：培养学生的歌唱能力和表现能力。
四、教学准备：电子琴、多媒体课件，大屏幕。
小组标志。
地球挂图，奖杯一枚。
五、教学过程：以小组为单位坐好，（分太阳组、星星组）壱、创设情境，导入新课（视频导入）师：愉快的音乐课又开始了，紧接上节课的内容，还是要继续我们的环保之旅。
说到环保，老师想起了一件伤心的事，昨晚上老师梦见了地球妈妈她哭了，大家想不想知道她为什么哭吗？随我一起看一段视频（幻灯片2）。
2、师：谁能告诉我她为什么哭的这么伤心？生1：因为人类乱砍滥伐，导致。
人教版音乐五年级上册《留给我》教案
人教版音乐五年级上册《留给我》教案教学目标：知识与技能：指导学生用自然、真挚的歌声、来演唱歌曲。
过程与方法：通过听范唱，教师弹伴奏，学生拼谱等方法让学生有感情的演唱歌曲。
情感态度与价值观：通过歌曲学唱，教育学生要爱护环境、保护环境。
教学重点：用真挚、自然的声音表现歌曲。
掌握歌曲节奏。
教育学生爱护环境。
学情分析：五年级的学生已接触了较长时间的音乐，有一定的音乐素养以及音乐表现，本歌曲对于五年级的学生而言不存在太大的学唱难度。
教学准备：课件，电子琴教学过程：一、导入播放图片，看了这些图片心情怎么样？师：你们喜欢前面的图片还是后面的图片呢？为什么？今天我们就来学习一首保护环境的歌，板书《留给我》二、听范唱，说说歌曲的情绪和速度是怎样的？三、学习歌曲1、按节奏读歌词。
（注意“给沙漠”这里有6拍）师：现在先听老师范唱一遍。
提问：你认为这里的“我”指的是谁？（地球上的一切生灵）“妈妈”指的又是谁？（地球）2、为歌曲划分乐段。
（划分依据：停顿长或有长音的地方）3.第一乐段：跟琴声学习歌谱，再带入歌词。
（体会歌词重复的发展手法）4.第二乐段：跟琴声学习歌谱，带入歌词。
5、歌曲处理、指导演唱师：本乐段与第一乐段相比，在情绪上有什么不同，应该用什么样的声音和表情在演唱？为什么在歌曲的结束句中要反复地演唱“留给我”呢？那么，你觉得“留给我”应该用什么样的口气来演唱？是命令还是祈求？（祈求）四、随伴奏完整演唱歌曲。
（及时指出学生唱得不准的地方）五、用自然的声音有表情的演唱歌曲。
师：同学们思考，这首歌我们应该用什么样的声音和表情在演唱？六、学生总结师：通过本歌曲，我们学到了什么啊？（生回答）七．课堂小结师：歌曲呼唤我们爱护环境、保护环境。
同学们，我们只有一个地球妈妈，需要我们来共同保护，希望同学们能行动起来，从小事做起，从身边事做起，积极保护我们周围的环境，使我们的家园变得越来越美丽。
五年级音乐留给我教案
五年级音乐留给我教案【篇一：《留给我》教案】《留给我》教案教学目标：1、指导学生用自然、真挚的歌声、动作来表现歌曲，并为歌曲设计演唱方式。
2、通过歌曲学唱，教育学生要爱护环境、保护环境。
3、鼓励学生体验、参与各项音乐活动，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。
教学重难点：用真挚、自然的声音表现歌曲教具准备：大屏幕、电脑、课件、电子琴教学过程：一、导入（播放音乐）师：同学们，你们希望我们生活的家乡是什么样的？师：是啊，我们都希望生活在这样的环境里，可是我们看（播放环境污染的课件），这些行为对吗？会导致什么样的后果？师：听了大家的看法，我们知道这些都是破坏环境的行为，是不对的，而且都是人类一手造成的。
那么我们应该怎样做呢？听一听歌曲是怎么唱的吧！（出示歌篇）听听歌词里写了什么？你认为这里的“我”指的是谁？（地球上的一切生灵）“妈妈”指的又是谁呢？（地球）二、学习歌曲1、初听、录音范唱《留给我》2、师：带着你们对这首歌曲的感受随音乐读出来吧！（有感情朗读歌词）3、师：《留给我》是一首旋律非常优美清新的歌曲，节奏也较为舒展，所以在歌曲的节奏中出现了长时值的音符，你认为在歌曲中哪个字的时值最长？（学生回答）在这里（教师指谱）谁知道这个“漠”字唱几拍？（“漠”6拍），划拍。
4、再听一遍，学生随教师小声哼唱，找出旋律相同的部分。
（学生回答，多媒体演示，相同的旋律划上相同的标记。
）5、让我们带着这种保护妈妈、爱护妈妈的情感学唱歌曲。
（旋律相同的乐句由学生来添唱。
）6、歌曲处理、指导演唱师：看歌篇，曲中在什么地方出现了切分节奏？各音符时值是多少？怎样唱？在一连串的八分音符后面出现的附点四分音符时值是多少？怎样唱？7、师：为什么在歌曲的结束句中要反复地演唱“留给我”呢？（学生回答）那么，你觉得“留给我”应该用什么样的口气来演唱？是命令还是祈求？（学生回答）师：我们真心地去祈求人类善待我们赖以生存的家园──地球吧，我们替地球上所有的生灵祈求，请留给我，留给我和妈妈吧。
《留给我》优质课公开课教案
《留给我》教案教学目标：1.引导学生用自然、真挚的歌声演唱歌曲《留给我》。
2.通过演唱歌曲，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情绪。
3.通过学习歌曲，使学生认识到保护环境的重要性，培养学生的责任感。
教学重点与难点：1.引导学生用自然真挚的声音演唱歌曲。
2.学习附点、切分音在乐曲中的演唱。
3.设计不同的演唱形式，并学习相关资料。
教学过程：一创设情境导入师：同学们，你们爱自己的妈妈吗？（爱），我们所有的人都有一个共同的妈妈。
你们知道是谁吗？（地球）很好，地球是我们人类，动物和植物共同成长的摇篮，是我们共同的妈妈。
地球既漂亮又富有，她不仅有森林，小河，海洋，沙漠，还有许许多多的宝藏呢，我们来欣赏一下这些图片！（同时放伴奏音乐和地球图片）。
可是近几年来，地球妈妈的身体不如从前了，森林被砍伐了，小河被污染了，她总是一个人在悄悄的哭泣（听伴奏，欣赏另一组图片）。
.二学习音乐1、感受情绪，节奏教学。
看了这些触目惊心的图片大家有什么想说的吗？（地球被污染的太严重了，我们不能再污染环境了，严重的影响了我们的生活了，人类的生命健康会受到威胁，我们要保护环境，不乱扔垃圾，不随地吐痰）同学们说的真好，现在地球妈妈已经黯淡无光了，没有了色彩，大家想不想为她找回失去的色彩呢？（展示）森林，河流，高山，大海，草原节奏图片首先我们先来帮森林恢复色彩，跟着老师打节奏。
同学们的努力有效果了。
（看来同学们拍打的节奏还是不够准确，不足够帮地球找回失去的色彩）通过同学们的努力，地球妈妈找回了她应有的色彩，变得又美丽漂亮了。
非常好，那我选几位同学为大家打一下节奏。
（找同学）非常棒，这几位同学节奏打的非常好，可见同学们是多么想帮地球妈妈找回失去的颜色啊！2 初听歌曲，感受拍子。
地球妈妈为了感谢同学们，送给我们一首歌曲《留给我》，恰好能表达出我们现在的心情，我们一起来听一听，听完之后回答老师一个问题：歌曲里唱到了哪些内容？（播放范唱，并且板书）（刚刚同学们说的都非常好，这些都是地球妈妈给我们的宝藏和财富，我们一定要珍惜他们）3 复听歌曲师：地球妈妈啊为了再次感谢同学们也来到了我们的身边，让我们拥抱地球妈妈，再来感受感受四四拍的韵律，并体会一下歌曲是用一种什么样的速度和情绪来演唱的！（板书4/4拍子中速，天真地）4 再听歌曲，划分乐段。
留给我音乐教案
留给我音乐教案教案：音乐欣赏与分析目标：1. 培养学生对音乐的欣赏能力；2. 培养学生对音乐元素及表现手法的分析能力；3. 引导学生用音乐语言表达对音乐作品的感受。
教学准备：1. 计算机或投影仪；2. 多种风格的音乐作品；3. 学生笔记本。
教学过程：1. 欣赏音乐作品a. 教师向学生播放一段音乐作品，让学生专注听；b. 学生聆听之后，教师再次播放，让学生用五官感受音乐，记录下自己的感受和想法。
2. 分析音乐元素a. 教师向学生介绍音乐元素的基本概念，如旋律、节奏、和声等；b. 学生根据之前欣赏的音乐作品，分析其中的音乐元素，并记录下来；c. 学生可以以图表或文字的形式呈现自己的分析结果。
3. 辨析音乐表现手法a. 教师向学生介绍音乐表现手法的常见形式，如变化的速度、力度、音量等；b. 学生根据之前欣赏的音乐作品，辨析其中的表现手法，并记录下来；c. 学生可以以图表或文字的形式呈现自己的辨析结果。
4. 交流与讨论a. 学生互相分享自己的音乐欣赏感受、元素分析和表现手法辨析结果；b. 教师引导学生进行深入讨论，比较不同学生的分析结果，探讨多种理解和解读方式。
5. 音乐作品创作a. 学生可以选取自己熟悉的音乐作品，尝试进行重新创作，加入自己的音乐元素和表现手法；b. 学生可以使用乐器、人声或计算机软件等进行创作，同时需要写下创作过程和感受。
6. 结束反思a. 教师引导学生对本节课的学习进行总结，学生可以写下思考和感悟；b. 学生可以提出问题和建议，以便教师进行调整和改进。
拓展活动：1. 学生可以自行选取其他音乐作品，进行欣赏和分析；2. 学生可以组织小组活动，共同创作一段音乐作品，并进行互相的欣赏和评价；3. 学生可以参加学校或社区举办的音乐演出活动，亲自体验音乐的表达和欣赏过程。
人教版小学音乐三年级上册《留给我》教案新部编本设计
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan人教版小学音乐三年级上册《留给我》教课设计设计《留给我》一、课型：唱歌综合课教材依照：人教版三年级上册《留给我》教课内容：学唱歌曲《留给我》教材剖析：人类只有一个地球，“爱惜地球”是人类永久的主题，本课是一首颇具特点的创作歌曲，曲风清爽自然、旋律优美流利。
人们对绿色世界的美好神往也是歌曲要表达的重要内容。
教课目的：让学生有感情的演唱歌曲，同时启迪学生对本课主题的思虑：保护环境、挽救地球，是我们人类共同的责任。
教课要点、难点：1.要点：用自然、诚挚的歌声表现歌曲。
2.难点：歌曲中的附点节奏、切分节奏和连线的运用。
教具准备：电子琴、多媒体课件、竖笛。
教课过程：（一）导入1、师：同学们，我们一同来看大屏幕。
瞧！这里有一扇智慧之门，只需我们敲对门上的暗号，它呀，就会自己翻开了！大家想不想知道，门里面都有些什么在等着我们呢？（播放课件，出示一扇门。
门上有节奏xx xx xx xx x. x x-需要学生学习）育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰[ 宋燕、张田国】：设计企图：让本课的一个要点节奏经过叩门的方式体现，创建情境，充足调换了学生的学习热忱。
]生：想！2、师：那我们就试着将这扇门敲开，有谁愿意来试一试呢？好，你来！生：叩门上边的节奏。
3、师：你真是太棒了！（播放课件，出示动画音乐游戏“过关斩将”）[ 许崇花、崔荣珍：设计企图：动画片是孩子们最好的朋友，看小动画激发了学生学习的兴趣，而内容的设置和开始的节奏练习密切联合，更为稳固了歌谱学习的成就。
为歌曲学习确立了基础。
]看，智慧之门已经翻开了，本来是一个音乐游戏在等着我们呢！它的名字叫“过关斩将” 。
留给我-人教版五年级音乐上册教案
留给我-人教版五年级音乐上册教案一、教学目标1.了解民歌《留给我》的歌曲背景和内涵。
2.学会合唱民歌《留给我》。
3.了解简单的音乐符号，并能在歌曲中进行简单的节奏演唱。
二、教学重点1.学习歌曲《留给我》的歌词和旋律。
2.学习简单的节奏，进行歌曲演唱。
3.培养学生的合作意识和合唱能力。
三、教学难点1.教学生如何在歌曲中正确地运用简单的音乐符号，并进行演唱。
2.教学生如何正确理解歌曲中的感情表达。
四、教法建议1.音乐听课法在教学开始前，先放一些与《留给我》有关的音乐，让学生先感受与歌曲有关的氛围和情感。
2.合唱式教学法将学生分为若干小组，由小组先练习各个部分，然后再整体合唱。
3.让学生自己创造鼓点教法让学生用口响或小鼓等打出合唱时的鼓点，并让学生自由创造鼓点，增强学生的主动性和创造性。
五、教学步骤1. 授课前活动在课前，让学生先聆听与《留给我》有关的音乐，培养学生的感性认识。
2. 歌曲学习1.请学生认真听歌，并学习歌曲的曲调和歌词。
2.教学生歌曲中的节奏，并通过欣赏歌曲，让学生感受到歌曲中的情感表达。
3.将学生划分为若干个小组，让学生先练习各自的部分，再进行整体合唱。
3. 音乐符号教学1.介绍歌曲中简单的音乐符号，如四分音符和八分音符，并进行简单的演唱练习。
2.给学生分发乐谱，并让学生自己练习演唱和演奏。
4. 小组创作鼓点1.老师讲解鼓点，并给出案例。
2.让小组自由创作鼓点，并在合唱时进行演唱。
5. 整体表演让学生在课堂上进行整体表演，让学生充分展示自己的合唱能力和创造性。
六、教学效果评价1.以学生的合唱效果评价教学成效。
2.以学生对歌曲的理解和感受评价教学成效。
七、教学反思本节课采用了音乐听课法和合唱式教学法，并让学生自己创造鼓点，促进了学生的主动性和创造性。
同时，也增强了学生的合作意识和合唱能力，达到了预期的教学目标。
但是，在教学中也出现了一些问题，如学生在学习节奏时较为困难，需要进行适当的辅导和帮助。
第二单元第二课《留给我》教案-2023-2024学年人教版(2012)音乐五年级上册
本节课旨在培养学生的音乐学科核心素养，具体目标如下：
1.情感态度：通过学习歌曲《留给我》，引导学生体验和表达思念之情，激发学生对家乡、亲人的关爱，培养积极向上的情感态度。
2.艺术表现：培养学生用优美的声音演唱歌曲，掌握正确的呼吸、发声方法，提高学生的艺术表现力。
3.音乐欣赏：分析歌曲《留给我》的旋律、节奏特点，使学生能够理解并欣赏音乐作品，培养音乐鉴赏能力。
同学们，今天我们将要学习的是《留给我》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否有过思念亲人或家乡的经历？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索歌曲《留给我》中的思念之情。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解歌曲《留给我》的基本概念。这是一首表达思念之情的歌曲，它的旋律优美，歌词深情。了解这首歌曲对我们体会音乐中的情感有重要作用。
2.歌曲难点的讲解与示范：在讲解歌曲的难点时，我通过示范、举例和比较等方法，帮助学生理解和掌握。从学生的反馈来看，这种方法对他们的学习有很大帮助。但在今后的教学中，我还需要注意针对不同学生的理解程度，适当调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。
3.学生参与度的提高：在实践活动中，我鼓励学生积极参与讨论、展示和合唱练习。大部分学生能够主动投入到课堂活动中，表现出很高的积极性。但在小组讨论环节，我发现个别学生还存在一定的依赖心理，需要我在今后的教学中继续关注并引导他们独立思考。
4.课堂氛围的营造：在本次教学中，我努力营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的心情中学习音乐。从课堂表现来看，学生们的学习兴趣得到了激发，课堂氛围较为活跃。但在今后的教学中，我还需要根据学生的实际情况，灵活调整教学方式，使课堂氛围更加融洽。
小学音乐教案《留给我》教学设计
小学音乐教案《留给我》教学设计让学生认识到热爱地球、热爱大自然对于我没人类的重要爱护环境人人有责从我做起从现在做起培养学生对社会、对人类、对地球的责任以下是小编为大家搜集整理提供到的小学音乐教案《留给我》教学设计内容希望对您有所帮助欢迎阅读参考学习！教学目标：1、引导学生用自然、真挚的歌声演唱歌曲《留给我》2、通过演唱歌曲丰富学生的情感体验培养良好的审美情趣3、让学生认识到热爱地球、热爱大自然对于我没人类的重要爱护环境人人有责从我做起从现在做起培养学生对社会、对人类、对地球的责任教具准备：多媒体、电子琴、录音机教学过程：一、创设情境走进音乐（学生听音乐进教室老师面带微笑站在学生中间）师：同学们好欢迎大家来到音乐乐园二、教具激趣解决难点师：同学们看大屏幕！（播放课件出示歌曲中的难点节奏让学生通大屏幕能清楚直接地看到问题并一起开动脑筋利用身体的各个部位或打击乐器来解决问题）XXXXXXX|X·XX－|师：谁来读读拍拍或用你身边的乐器敲击出节奏生1：（很自信的）有节奏地读（其中符点处节奏不准确）师：（给予肯定）你真勇敢第一个挑战难点（指出符点处的错误继续提问）谁来帮帮他生2：有节奏地读师：（肯定的）你太棒了读得完全正确（然后男生读、女生读、分小组读等等）师：同学们齐读节奏（反复读熟悉难点节奏）师：谁能用不同的方式来表现这段节奏生2：有节奏地拍手（生齐拍）生3：有节奏地跺脚（生齐跺）生4：有节奏地用响板敲击（生用双响筒、串铃、三角铁、碰钟等乐器敲击和齐奏）三、审美体验表现音乐师：刚才大家表现得太棒了所以老师想送给大家一首非常好听的歌曲名字叫《留给我》同学们边听歌曲边看大屏幕上的歌词听听这首歌曲唱了些什么（播放歌曲《留给我》的录音范唱）生1：歌曲告诉我们应该注意不要主空气污染这样我们可以看见很多的蓝天主树木更好地生长生2：歌中唱了留下小河很多的小河就可以汇成大海留下大海给沙漠生3：老师我知道了这首歌告诉我们要保护环境师：（这是孩子们结合生活实际发自内心地表述）同学们说得真好！歌曲中唱到“留下太阳、留下森林、留下小河、留下草原”你觉得这首歌曲应该用什么样的口气来演唱是命令还是祈求为什么生：应该用祈求的口气演唱因为环境保护迫在眉睫我们应该马上行动起来保护环境！师：(培养美读感受歌曲情绪)请同学们带着你的感受把歌词当作一首诗伴着歌曲伴奏来读一读生：按要求自由读歌词生：几名学生读歌词生：然后齐读师：（肯定的）同学们读得真好把自己的感情完全投入到歌曲里了再次欣赏歌曲听完后说说歌曲情绪是怎样的（播放歌曲范唱）生：优美、抒情师：你喜欢歌曲的一句老师弹琴你能加上歌词唱一唱生1：（很自信的）我来唱唱“留下太阳……给沙漠给沙漠”师：请你带领大家一起唱生：齐唱本乐句（熟悉乐句旋律）生2：（特别自信的）老师我喜欢“留下星星……留下绿草”这句我来唱唱师：唱得真棒请我带领大家一起唱生：齐唱（熟悉乐句旋律）师：再次听歌曲你能在歌曲中找到和大屏幕上的节奏相同的乐句（找歌曲中的难点乐句）（播放歌曲《留给我》范唱）生：“留下小鸟留下鲜花”这句节奏与屏幕上的节奏相同师：老师弹琴谁能唱唱生：试唱难点乐句师：指导生：先读节奏再按节奏读歌词最后弹琴加歌词（由易到难一步一步增加难度解决难点乐句）师：同学们真棒歌曲的最难点已经解决啦！下面大家跟着音乐一起唱唱（播放歌曲范唱）生：齐唱歌曲师：同学们真棒带着最的感受跟伴奏演唱歌曲（播放歌曲《留给我》伴奏）四、合作探讨实现创新师：《留给我》这首歌中运用了两种演唱形式领唱和齐唱你能听出部分是领唱部分是齐唱生：“留下太阳吧……给沙漠给沙漠”是领唱“留下绿洲……留给我和妈妈”是齐唱师：再听歌曲判断他回答得是否正确（播放歌曲范唱）生：（肯定解答）回答正确师：小组合作讨论、创编选择一种自己喜欢的形式来表现歌曲然后随着音乐即兴演奏、表演（小组讨论并展示）生1组：一个领唱四人齐唱三人伴奏生2组：两人齐唱四人伴舞二人伴奏师：（肯定的）同学们表演的真棒都能积极地参与到活动中而且能把最的感受融入到歌曲里全体同学一起表演谁来领唱生：（大声自信的）我来领唱其他同学表演伴奏（播放伴奏师生共同演唱）师：你能结合生活实际谈谈你对这首歌曲的感受生1：保护环境从我做起生2：我要做保护环境的小卫士时时宣传环保处处宣传环保师：同学们说得真好！希望大家能赶快行动起来保护环境使我们的家园变得越来越美丽生：伴着歌曲《留给我》优美的旋律走出教室。
人教版五年级音乐上册(五线谱)《留给我》教案
人教版五年级音乐上册（五线谱）《留给我》教案一. 教材分析《留给我》是人教版五年级音乐上册的一首歌曲，以五线谱的形式呈现。
这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了作者对美好回忆的留恋。
歌曲难度适中，适合五年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐素养，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对五线谱有一定的认识。
但部分学生可能对五线谱的识谱能力较弱，需要在教学中加以引导和训练。
此外，学生对音乐的情感体验和表达还有待提高。
三. 教学目标1.让学生掌握《留给我》的旋律和歌词，能够用正确的音调演唱。
2.培养学生对五线谱的识谱能力，提高音乐素养。
3.引导学生体验音乐中的情感，培养学生的音乐审美能力。
4.激发学生对音乐的热爱，培养良好的音乐兴趣。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱能力。
2.歌曲中的一些音准和节奏问题。
3.对音乐情感的理解和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师用琴演奏歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组练习，相互纠正、互相鼓励。
3.情感体验法：通过讲解、聆听、演唱等方式，引导学生体验歌曲中的情感。
4.游戏法：设计一些音乐游戏，让学生在游戏中提高音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、五线谱等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.音响设备：音响、话筒等。
4.教学素材：其他相关歌曲、音乐作品等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师用钢琴演奏《留给我》，引导学生关注歌曲的旋律和节奏。
然后简要介绍歌曲的背景和歌词含义。
2.呈现（5分钟）教师展示《留给我》的五线谱，引导学生认识五线谱的各个部分，讲解五线谱与音符之间的关系。
然后教师带领学生一起演唱歌曲，让学生感受歌曲的韵律。
3.操练（10分钟）学生分组练习，每组选择一种乐器，按照歌曲旋律进行演奏。
教师巡回指导，纠正学生的音准和节奏问题。
4.巩固（5分钟）教师选取几名学生，让他们在讲台上演唱歌曲，其他学生跟随演唱。
小学音乐《留给我》优质教案、教学设计(1)
人民教育出版社小学音乐五年级上册《留给我》教学设计一、导入1、师：同学们，今天老师给大家带来了一位老朋友，瞧。
生：葫芦丝师:现在老师为大家演奏一曲音乐，请听。
(师配乐演奏《森林狂想曲》)2、师:在音乐中你听到了什么？生：大自然的声音…师：我们仿佛来到了大森林里，暖暖的，阳光照射。
微风轻拂过你的脸颊，到处充满生机，让人心旷神怡，你喜欢这种感觉吗？4、师：接下来，老师请同学们观看一组图片。
（请大家静静欣赏）师：谁来说一说，你看到了什么？师：此时此刻你想说些什么？（对破坏环境的感叹！）师：是呀，地球是我们赖以生存的家园，她无私的为我们提供生存所需要的各种资源。
但随着社会快节奏的发展，人类乱砍乱伐，过度捕猎，水，土地，空气都受到了污染。
地球母亲已经受伤累累，全世界人民都在呼吁，我们要拥有蓝天，白云，我们要青山绿水。
有一首歌正表达了我们此时的心情和愿望。
今天我们来学习这首歌曲《留给我》板书《留给我》二、新授（一）初听音乐，感知1、师：我们一起来听一听，歌曲的情绪是怎样的？哪位同学来谈谈你的感受？生：优美的…师小结：这首歌曲的曲风清新自然，旋律优美流畅，2、师:歌曲中“我”想留下些什么？请听老师范唱，在歌曲中找答案。
生:太阳森林，小河绿洲…师:同学们听得真仔细。
我想留下阳光，我想留下森林，我想留下绿洲，我多么希望把美的景色留下来（紧接着出示ppt 阳光、森林、绿洲）我们应该用什么样的语气来朗读，把阳光森林留下来？生:深情的、祈求、渴望…3、师:谁能用祈求的语气来朗读下歌词？（找学生朗读配伴奏）4、复听音乐，分乐段师：带着我们刚才的感受再来完整聆听一遍并为歌曲划分乐段。
生：…师：你的体会很准确（二）学唱歌曲4、师：同学们，带着我们对音乐的体会(感受)，一起来学习歌曲吧!老师给大家1 分钟的时间识读简谱。
师:请同学们注意演唱姿势，头正身直脚放平。
5、视唱简谱第一乐段①学生跟琴学唱简谱处理1-︱1 --- ，6 拍6、师：旋律是怎样起伏变化的？我们一起来画一下旋律线。
留给我(教案)2023-2024学年人教版音乐五年级上册
今天的学习，我们了解了《留给我》这首歌曲的基本概念、情感表达以及合唱技巧。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐作品的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创造美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起学习了《留给我》这首歌曲，整体来说，我觉得这节课的效果还是不错的。学生们对于这首歌曲的旋律和情感表达都展现出了很高的兴趣。在教授过程中，我发现有几个地方值得我反思和改进。
留给我（教案）2023-2024学年人教版音乐五年级上册
一、教学内容
《留给我》（教案）2023-2024学年人教版音乐五年级上册，本节课将围绕第三单元“美丽的梦”中的《留给我》这首歌曲进行教学。教学内容主要包括：
1.学唱《留给我》这首歌曲，掌握歌曲的旋律和节奏；
2.了解歌曲的背景，理解歌曲表达的情感；
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《留给我》相关的问题，如歌曲的旋律特点、情感表达方式等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱练习。这个练习将帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏，以及学会如何协作演唱。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何更好地表达歌曲情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
人教版五年级音乐上册(五线谱)第2单元《留给我》教案
a.歌曲中五线谱的识读运用。
-对于五年级学生来说，五线谱的识读可能存在难度。教师需要通过直观的教学辅助工具，如五线谱卡片、互动软件等，帮助学生建立起五线谱与实际音高的联系。
b.音乐符号的掌握与运用。
-学生可能在理解音乐符号的用途和如何影响旋律上遇到困难。教师应通过具体示例，解释连音线、断音记号等符号的作用，并通过反复练习来巩固记忆。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和演唱练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现并留住美好时光”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在教学过程中，教师应特别注意以上难点和重点内容的讲解和练习，通过多样化的教学手段和方法，确保学生能够透彻理解和掌握这些知识点。同时，教师应鼓励学生积极参与，及时给予反馈，以促进学生对音乐知识和技能的吸收和应用。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《留给我》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否有过感受到美好事物稍纵即逝，希望留下来的经历？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《留给我》这首歌曲的奥秘。
4.增强团队协作能力：分组合作演唱过程中，培养学生相互尊重、团结协作的精神，提高人际交往能力。
5.培养审美情趣：引导学生体验歌曲所表达的情感，提升审美能力，培养健康、高尚的审美情趣。
6.培养创新能力：鼓励学生在演唱、演奏过程中，尝试创新音乐表现手法，发展个性特长。
歌曲《留给我》教学设计-经典教学教辅文档
歌曲《留给我》教学设计研讨
《留给我》是一首创作歌曲，曲风清新自然，旋律优美酣畅。
对与孩子来说，有难度，歌曲较长，特别是第一部分四句的森林、小河、大海、沙漠的音准不易掌握，但多媒体的运用对先生的理解和演唱有重要帮助：
1、捉住速度、节奏、情绪等要素分析乐谱，锻炼先生聆听音乐，
分析音乐的能力。
2、引导先生找出最具典型节奏和连音线的运用，进行适当的节
奏练习。
3、歌曲处理上，留意力度的处理，利用游戏引导先生感知声响
的强弱，用不同的演唱方式感受歌曲情绪和意境。
4、将先生充分带入课堂氛围中，让先生了解课外知识，拓宽音
乐视野，让先生领略有些地方的人的穷困与环保认识，加强了先生爱国之心与从小建立爱护环境的责任感。
5、经过讲解和视频结合，地球环境之美和净化结合，将先生环
保视野拓展，更利于先生掌握歌曲情绪。
6、总之教学设计新颖适用，环节清晰科学，值得学习和借鉴。
人教版五年级上册音乐《留给我》教案 (2)
人教版五年级上册音乐《留给我》教案 (2)一. 教材分析《留给我》是人教版五年级上册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了人们对美好生活的向往和追求。
通过对这首歌曲的学习，学生可以感受到音乐的魅力，提高音乐素养，同时培养对美好生活的热爱和向往。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐产生了一定的兴趣。
但部分学生可能在音乐技能方面（如节奏感、音准等）有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，激发他们对音乐的热爱。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《留给我》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐素养，提高音乐审美能力。
3.引导学生感受美好生活的向往和追求。
4.培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
四. 教学重难点1.歌曲旋律的掌握。
2.歌词的理解和感悟。
3.音乐素养的提高。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流、借鉴。
3.情境教学法：创设相关情境，引导学生进入歌曲意境。
4.启发式教学法：引导学生主动思考、探索，提高音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲、伴奏。
3.乐器：钢琴、吉他等。
4.分组标识：如小组名牌、颜色标志等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《留给我》歌曲，让学生初步感受音乐的美妙。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律，引导学生跟唱。
注意关注学生的音准和节奏感，及时进行指导和纠正。
3.操练（10分钟）学生分组进行演唱，每组选一名代表进行表演。
教师对每组的演唱进行评价，提出改进意见。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲接龙游戏，加强歌曲旋律和歌词的记忆。
同时，引导学生讨论歌曲中所表达的美好生活向往。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了歌曲中所表达的美好生活，我们还可以从哪些方面去追求美好生活？让学生分享自己的看法，培养他们的独立思考能力。
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《留给我》教案
教学目标：
1、指导学生用自然、真挚的歌声、动作来表现歌曲，并为歌曲设计演唱方式。
2、通过歌曲学唱，教育学生要爱护环境、保护环境。
3、鼓励学生体验、参与各项音乐活动，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。
教学重难点：
用真挚、自然的声音表现歌曲
教具准备：
大屏幕、电脑、课件、电子琴
教学过程：
一、导入（播放音乐）
师：同学们，你们希望我们生活的家乡是什么样的？
师：是啊，我们都希望生活在这样的环境里，可是我们看（播放环境污染的课件），这些行为对吗？会导致什么样的后果？
师：听了大家的看法，我们知道这些都是破坏环境的行为，是不对的，而且都是人类一手造成的。
那么我们应该怎样做呢？听一听歌曲是怎么唱的吧！（出示歌篇）听听歌词里写了什么？你认为这里的“我”指的是谁？（地球上的一切生灵）“妈妈”指的又是谁呢？（地球）
二、学习歌曲
1、初听、录音范唱《留给我》
2、师：带着你们对这首歌曲的感受随音乐读出来吧！（有感情朗读歌词）
3、师：《留给我》是一首旋律非常优美清新的歌曲，节奏也较为舒展，所以在歌曲的节奏中出现了长时值的音符，你认为在歌曲中哪个字的时值最长？（学生回答）在这里（教师指谱）谁知道这个“漠”字唱几拍？（“漠”6拍），划拍。
4、再听一遍，学生随教师小声哼唱，找出旋律相同的部分。
（学生回答，多媒体演示，相同的旋律划上相同的标记。
）
5、让我们带着这种保护妈妈、爱护妈妈的情感学唱歌曲。
（旋律相同的乐句
由学生来添唱。
）
6、歌曲处理、指导演唱
师：看歌篇，曲中在什么地方出现了切分节奏？各音符时值是多少？怎样唱？在一连串的八分音符后面出现的附点四分音符时值是多少？怎样唱？
7、师：为什么在歌曲的结束句中要反复地演唱“留给我”呢？（学生回答）那么，你觉得“留给我”应该用什么样的口气来演唱？是命令还是祈求？（学生回答）师：我们真心地去祈求人类善待我们赖以生存的家园──地球吧，我们替地
球上所有的生灵祈求，请留给我，留给我和妈妈吧。
请同学们试着以祈求的声音来演唱歌曲的最后一句歌词。
（教师伴奏，学生演唱）
三、表现拓展
1、齐唱，在“漠”字处用手中的打击乐器来划拍。
2、独唱，根据歌词做自己喜欢的动作。
3、小组合作，设计不同的演唱形式，来表现要保护环境的紧迫感。
四、总结
师：歌曲呼唤我们爱护环境、保护环境。
我们应该怎样保护环境？
同学们，我们只有一个地球妈妈，需要我们来共同保护，希望同学们能行动起来，从小事做起，从身边事做起，积极保护我们周围的环境，使我们的家园变得越来越美丽。
（全体起立，随琴声共同演唱《留给我》）。