2020年教师年度考核实施方案
高职院校教师考核办法
2020/4/24
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副教授
• 副教授（含副高专业技术岗的教师）聘期内各年度教 学质量评价为合格者，最多可抵减科研分5分；教学质 量评价为良好及以上者，最多可抵减科研分7分。科研 质量符合《深职院教师岗位科研基本职责实施细则》
的要求。
讲师及 以下
讲师及以下专业技术岗教师，其科研分均可用教学工作 量抵减。
“因从事课题研究被批准减免教学和公共服务工作量 的教师，视同教学工作量、公共服务工作量达到本部门教 师的平均数”。
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年度 • 对教师一学年内教学和公共服务工作完成情况考核 评价，科研工作只作为评优、评奖金的参考依据。
• 指教师承担各类科研、教研课题、技术服务项 目、获得各类科研成果、撰写学术论著、编写 教材等的工作量。
公共服务工作 量80学时/学年
• 指教师承担教学和科研之外的公共事务工作量。
• 其中教学建设、专业建设、实训室建设、指导 青年教师、指导学生创新活动及技能大赛等与 教学相关密切的工作量不得少于40学时。
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优秀的必要条件及比例：
积极投入“三育人”改革，师德师风好，师生关系融洽；
教学工作量达到或超过本部门教师教学工作量的平均数，公共服务 工作量完成或超过规定要求。因从事课题研究被批准减免教学和公 共服务工作量的教师，视同教学工作量、公共服务工作量达到本部 门教师的平均数；学年教学质量测评为良好及以上。
高职院校教师考核办法优化思考
-----以深圳职业技术学院为例
深圳职业技术学院督导室主任 广东省高等学校教学督导工作委员会副理事长
教师课堂教学基本能力考核方案
学校教师课堂教学基本能力（常态课）考核方案一、指导思想以促进教师成长为目的，全面提高教师教学水平，建立一支可持续发展的教学基本功扎实、学科素养较高的教师队伍，为学校的发展提供可靠的人力资源。
二、考核目标通过课堂教学基本能力培训与考核，使教师常态课合格率达到100%。
三、工作小组组长：xxx成员：各校区教学主任四、考核内容以所任教学科为主的教师课堂教学基本能力（任教多学科的选择其中一科）五、参加考核人员安民学校全体教师六、实施步骤第一阶段：培训训练阶段（2020年2月—9月）1.由教务处组织安排各校区教学主任学习《区教师教学基本能力检核标准》。
2.各校区结合学校实际，制定方案与计划，采取培训与自学相结合的形式，组织教师学习《区教师教学基本能力检核标准》，同时对教师进行课堂教学基本能力培训。
3.充分利用学校优质资源（骨干教师引领、师带徒、手拉手学校交流、外出学习培训等），组织教师进行课堂教学基本能力训练。
4.教务处根据实际安排，对各校区教师课堂教学能力培训工作进行检查、指导。
第二阶段：考核阶段（2020年10月—12月）1.校区考核阶段（2020年10月）各校区依据《区教师教学基本能力检核标准》，制定考核方案，成立考核小组，对校区全体教师进行考核。
教务处根据各校区安排，对各校区考核工作进行检查，发现典型，及时推广。
2.总部考核阶段（2020年11月—12月）（1）11月份，由总部教务处组织安排，成立考核小组，根据校区考核结果对校区教师采取随机抽取的形式进行课堂教学能力的考核。
（2）12月份，对抽取考核不合格的教师，由总部教务处组织进行再次考核。
第三阶段：总结阶段（2021年1月）1.汇总考核成绩与材料，总结成绩与问题，进行交流与分享。
2.整理材料归档。
七、工作要求：1.各校区要成立教师课堂教学基本能力考核小组，结合学校实际，制定校区教师课堂教学基本能力考核方案，做出具体安排，提出明确工作要求，并将考核方案与具体安排于2021年9月30日前上交到教务处邮箱。
学校教职工年度考核细则
学校教职工年度考核细则引言教职工是学校的中坚力量，对于学校的发展和教育质量有着重要的影响。
为了促进教职工的全面发展和提升教育教学水平，制定年度考核细则，以评价和激励教职工的工作表现。
一、考核内容1. 教育教学工作教职工应按照学校要求，认真备课，组织教学活动并达到预期目标。
应关注学生学习状况，根据学生特点合理使用教学方法和手段，并及时反馈学生学习情况。
2. 学科建设教职工应积极参与学科建设，提升学科水平和教材编写能力。
应关注学科前沿知识和研究，参加学术交流，并能在教学中灵活运用相关理论和方法。
3. 教研活动教职工应积极参与教研活动，包括教研组活动、科研项目等，提高自身的教学水平和教育研究能力，能够推动教育教学改革和课程改进。
4. 学生管理教职工应关注学生的全面发展，积极参与学生管理工作，包括班级管理、学生活动指导等，引导学生形成良好的学习习惯和道德品质。
二、考核方法1. 个人自评教职工应在年度考核期间进行个人自评，包括对自身工作的总结和对自身能力的评价，要全面客观地反映自身工作表现和成绩。
2. 上级评价学校领导和行政部门将对教职工的工作进行定期评价。
评价应基于实际工作表现，客观公正地评估教职工的工作质量和效果。
3. 同事评价教职工应与同事进行相互评价，包括对同事工作的认可和建议，评价应坦诚、公正，有助于改进工作方法和提升团队合作能力。
4. 学生评价学生对教职工的评价对于教育教学工作的改进和提升具有重要意义。
学校将向学生发放评价表，鼓励学生对教职工进行评价，并采取匿名方式，以保证评价的客观性。
三、考核结果和奖惩措施1. 考核结果根据个人自评、上级评价、同事评价和学生评价的综合结果，教职工将分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。
2. 奖励措施优秀和良好的教职工将获得相应的荣誉称号和奖励，包括表彰、奖金和晋升等。
学校将组织表彰大会，为他们颁发奖状和奖品。
3. 激励措施合格的教职工将得到适当激励，包括晋升机会、培训机会和奖金。
2020教师年度考核工作报告范文
2020教师年度考核工作报告范文教师年度考核工作报告【篇一】一年来，认真学习贯彻党的十八大精神，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，现就将一年以来工作情况总结如下：一、思想工作方面本人思想端正，热情努力，服从领导的工作安排，办事认真负责。
并在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。
热爱教育事业，把自己的精力、能力全部用于学校的教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立了良好的教师形象。
能够主动与同事研究业务，互相学习，配合默契，教学水平共同提高，能够顾全大局，团结协作。
作为老师我更明白，只有不断充电，才能维持教学的活力。
这学期有幸有外出学习的机会，通过学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。
二、教育工作方面在积极参加教育局组织的新教材培训的同时，虚心向有经验的教师及兄弟学校的同行讨教经验。
在教学中，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。
另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注重教学经验的积累，有了心得体会就及时记下来与同事交流，论文多次获奖、发表。
三、遵守纪律方面本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。
在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。
平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
四、业务进修方面随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，通过了成人高考并正在进行小学教育专业本科函授学习，另外，还积极各类现代教育技术培训初步掌握了多媒体课件制作，并在课堂中运用了所学。
小学年度教师考核细则
小学年度教师考核细则
是根据小学教师的工作职责和教学任务制定的考核标准和评估方法。
以下是一些可能包含在小学年度教师考核细则中的内容：
1. 教学成绩考核：包括学生学习成绩、学生评价和教师自我评价等方面的综合考核。
可以根据学生的考试成绩、平时表现、作业完成情况等来评估教师的教学效果。
2. 课堂教学观摩评估：校内或跨校的教学观摩，通过对教师的课堂教学过程和教学方法的观察和评估来评价教师的教学水平和教学能力。
3. 教材和教辅材料使用评估：评估教师是否合理利用教材和教辅材料进行教学，并对教材进行调整和补充。
4. 教学设计评估：评估教师是否有合理的教学设计，包括教学目标设定、教学内容组织、教学方法选择、教学资源利用等方面的评估。
5. 学科知识和专业素养评估：评估教师在所教授学科的学科知识掌握情况和专业素养。
6. 师德师风评估：评估教师是否秉持正确的师德师风，包括教师的敬业精神、责任心、教育情操、与家长和同事的关系等。
7. 个性发展和自我提升评估：评估教师在教学过程中展示的创新精神、自我学习能力和自我提升能力。
8. 学生评价评估：针对教师的教学效果和影响力，进行学生评价，并结合其他评估结果综合考量。
以上是一些可能包括在小学年度教师考核细则中的内容，具体的细则可以根据学校的实际情况和教育目标进行制定。
同时，应该注意考核过程的公正性和科学性，确保教师的评估结果准确反映他们的教学水平和工作表现。
2024年农村小学教师绩效考核方案
2024年农村小学教师绩效考核方案
如下：
教师绩效考核是对农村小学教师绩效进行全面评价的重要方式，旨在激励教师工作热情，提高教学质量，促进教育教学改进和发展。
本方案将从教学业绩、师德师风、教学质量保障和学校管理能力四个方面对教师进行绩效考核。
教学业绩方面，教师应根据教学进度、教学质量、学生学业水平提高等因素，积极调整教学方法，提高教学效果，确保学生学习效果。
教师还需主动学习教学方法，持续提升教学水平，不断提高教学素质。
师德师风方面，教师应时刻以身作则，注重教书育人，不断提升自身师德师风。
教师要遵纪守法，严格要求自己，做到课堂纪律严明，言行得体，形象端庄。
教学质量保障方面，教师需要加强教研合作，密切关注学生学习情况，制定个性化的教学计划，确保每个学生都能得到个性化的帮助和教导。
教师还需要重视反馈和评估，及时调整教学方案，保证教学质量。
学校管理能力方面，教师应具备良好的学校管理能力，能有效协调学校内部各方面工作，促进学校整体发展。
教师要具备团队精神，携手合作，共同为学校发展贡献力量。
教师绩效考核方案将根据上述四个方面的内容进行评定，评定结果将对教师的晋级晋薪、职称评定和奖惩措施等方面产生直接影响，教师需在日常工作中认真履行职责，不断提升自身综合素质，全面提高自己的绩效水平。
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2020年度中小学教师高级职称评审评分实施细则
2020年度中小学教师高级职称评审评分实施细则一、学历（10分）各学历层次赋分如下:最后学历的专业与申报学科不相符时，至少应在该学科岗位任教一年以上。
二、专业工龄（16分）从事本专业工作年限，前10年每年1分，第11年起每年0.3分；其中，在乡镇以下基层单位从事专业技术工作的经历(含支教、农村建设指导员、第一书记等)每年再另加0.2分。
此项满分为16分，按周年计算。
三、资格年限（6分）取得现专业技术资格的年限，每年0.5分，满分为6分，按周年计算。
四、继续教育（4分）：1. 完成2015-2019年中小学教师继续教育任务（2分）；2. 2020年继续教育公需科目考试合格（2分）。
五、论文著作（5分）申报者最多可以提交2篇（部）任现专业技术职务以来，以独著或第一作者公开发表的论文或公开出版的教育教学著作。
论文和教育教学著作应符合桂职办〔2020〕47号评审条件中的有关界定；也可根据相应评审条件要求，提交3份能反映本人教育教学能力水平的教案、教学反思、案例分析、教学设计等教学总结材料。
本项最高不超过5分，计分办法如下：1.符合论文条件得分（3分）：根据申报人身份类别（教研员、城区教师、乡村教师）提供符合高级教师论文条件的材料，可计2.5分。
2.论文奖励加分（2分）：论文奖励加分只计算排在最前面代表作的1篇（部）。
在国家级核心专业期刊上公开发表的每篇加2分；在省级核心专业期刊上公开发表的每篇加1分。
公开出版的教育教学著作参照以上评分办法加分。
六、课题研究（8分）对取得现职称以来的中小学教师参加教育行政部门或教研部门组织立项的科研课题，或其它行政部门组织立项的与教育教学有关的科研课题，并通过结题验收的给予记分。
记分办法如下：注：1.最多可累计三个课题的得分，最高不超8分，其中：未结题课题只计算1个，超过结题时间未向立项部门申请并获批准延迟结题的不得分，另有说明的除外。
2.国家级、省级重点课题（A类）的单独立项的子课题按市级课题算分（应有主课题和相关子课题的立项证书）。
学校教职工年度考核细则范本
学校教职工年度考核细则范本一、考核目的及原则1.考核目的学校教职工年度考核旨在全面评估教职工的工作表现、业绩达成情况及工作态度，为提高工作质量和效率提供科学参考，激励教职工积极进取，促进学校的整体发展。
2.考核原则（1）客观公正原则考核工作要客观、公正，遵循事实，评估教职工工作表现和业绩达成情况的真实情况。
（2）全面公开原则考核结果应当以公示的形式向全体教职工公开，确保透明度。
（3）奖惩并重原则考核结果将直接影响教职工的薪资晋升、职称评定等，对表现优秀者给予奖励，对表现不佳者给予必要的惩罚。
二、考核内容及标准1.教学能力（1）教学评估评估教师在教学中的授课设计、教学方法、教学资源利用等方面的情况，包括教学计划、教案设计、教学反馈等。
（2）学生评价收集学生对教师授课的评价，包括对教学内容和教学风格的评价。
（3）绩效考核考核教师在学业成绩、班级管理等方面的工作绩效。
2.科研能力（1）科研项目评估教师参与的科研项目的数量和质量，包括项目申报、项目完成情况等。
（2）学术论文评估教师发表的学术论文数量和质量，包括论文发表的期刊级别、被引用情况等。
（3）科研成果转化评估教师科研成果的转化情况，包括专利申请、成果应用等。
3.管理能力（1）班级管理评估教师在班级管理方面的工作表现，包括学生纪律管理、班级活动组织等。
（2）课程管理评估教师在课程设置、课程教材选择、课程改革等方面的工作表现。
（3）团队协作评估教师在团队协作中的表现，包括与其他教师、行政人员的协调合作情况。
4.学科建设（1）学科建设工作量评估教师在学科建设方面的工作量，包括学科竞赛组织、学科教材编写等。
（2）学科研究成果评估教师在学科研究方面的成果，包括学科竞赛获奖、学科项目获批等。
三、考核程序1.考核指标制定根据年度目标及工作要求，制定相应的考核指标，明确考核内容和考核标准。
2.考核数据收集通过学生评价、自评、同事评价、领导评价等方式收集考核数据，确保数据的真实性和可靠性。
小学年度教师考核细则模版
小学年度教师考核细则模版一、考核目的本考核旨在全面评估小学教师的教学水平、专业素养和综合能力，为学校提供科学客观的评价依据，进而激发教师的教育热情，促进其自身的成长与发展。
二、考核内容1. 教学成绩（1）教学效果：考核教师发展学生成绩和提高学生成绩的效果，评估其教学目标的完成度和教学过程的有效性。
（2）教学质量：考核教师的教案准备、授课设计和教学演示等，评估其教学质量是否符合小学教育的要求。
2. 教学研究（1）教育研究：考核教师是否积极参与教育研究活动，如课题研究、教材研究等，并对学校教育教学改革提出建设性意见和建议。
（2）教育创新：评估教师在教育教学实践中的创新意识和创新能力，是否能够灵活运用新的教育教学理念和方法。
3. 学生发展（1）教育治理：考核教师在班级管理、学生指导和学生心理健康教育上的表现，评估其对学生全面发展的关注程度和措施的有效性。
（2）班务管理：评估教师在班级管理、课外活动组织、家长沟通等方面的能力和成效，评估其班级整体素质的提升情况。
4. 个人发展（1）自我评价：教师对自身专业发展情况的评价，包括学习的主动性、专业素养的提高以及自主学习的能力等。
（2）参与培训：评估教师是否参加相关培训并取得成效，评价其在培训中学习的知识和应用的能力。
三、考核方法1. 定量考核采用学生成绩分析、学业水平考核、课堂教学观察等方法，对教师的教学成绩进行量化评估，包括整体成绩评分、班级平均分提升情况等。
2. 定性考核通过教育研究报告、教学观摩评估、学生问卷调查等进行评价，以综合考核教师的教学研究和学生发展情况，并对教师的教学创新能力和专业发展情况进行评估。
3. 个人陈述与访谈教师应提交个人陈述，述说教学和个人成长情况，接受访谈，以了解教师对自身存在的问题和发展需求的认识。
四、考核标准根据考核内容和方法相应设置相应的评分指标和考核标准，以确保考核的客观、公正和准确性。
五、考核结果运用本学校将根据教师的考核结果，制定个性化的成长发展计划，针对性地提供专业指导和培训，促进教师的全面发展和提高。
小学教师年度考核办法范文
小学教师年度考核办法范文一、考核目的小学教师是教育事业中不可或缺的一部分，他们承担着培养学生综合素质和发展潜能的重要任务。
为了提高小学教师的教学水平和专业能力，促进他们全面发展，我校特制定了小学教师年度考核办法。
二、考核内容1. 教学工作（1）课程设计与备课情况小学教师要根据教育要求和学校实际，合理设计课程，制定详细的备课计划，确保教学内容的科学性和系统性。
（2）教学方法与手段小学教师要灵活运用各种教学方法和手段，提高教学效果。
应注重学生参与，培养学生自主学习的能力。
（3）教学质量评价小学教师要严格按照学校规定的考评标准进行教学质量评价，对学生的学习情况进行客观全面的分析和评价。
2. 班级管理（1）教学秩序小学教师要保持教学秩序，确保学生能够有良好的学习环境和积极的学习氛围。
（2）学生管理小学教师要加强对学生的日常管理，培养学生良好的学习习惯和行为规范。
要及时解决学生在学习和生活中遇到的问题，关心学生心理健康。
（3）家校沟通小学教师要与家长保持良好的沟通，及时向家长反馈学生的学习情况和表现，并与家长共同协作，促进学生全面发展。
3. 业务学习与研究（1）教育思想小学教师要不断学习教育理论和教学方法，提高教育思想水平。
（2）教育教学研究小学教师要积极参加教育研讨会和教研活动，通过研究和探索优化教学内容和方法。
（3）创新能力小学教师要具备良好的创新能力，注重教学实践的创新和改革，不断提升教学质量。
三、考核方式1. 教学观摩每学年中，教师要进行教学观摩，互相学习借鉴经验，评估教学能力。
2. 班级评估学校根据学生表现情况，对每位教师进行班级评估，分析教育效果。
3. 专题研究学校会组织教师进行专题研究，鼓励教师深入学科内容和教学方法的研究。
4. 个人总结报告每位教师要按要求进行个人总结报告，总结自身的教学经验和成果。
四、考核结果与奖惩1. 考核结果定期公布，并作为教师职称评定和晋升的重要依据。
2. 优秀教师将受到表彰和奖励，并作为校内培训的骨干教师。
学校2020年度考核量化赋分实施办法
临沂七中2020年度考核量化赋分实施方案为切实做好学校年度考核工作，全面总结评价教职员工年度工作情况，根据上级文件指示精神，结合我校工作实际，特制定本次年度考核赋分实施方案。
一、考核原则1.坚持公正客观、民主公开的原则；2.坚持注重实绩、工作成效的原则；3.坚持日常考核与年终考核相结合，定量与定性原则相结合。
二、考核范围全校教职员工（含2020年度办理退休手续人员）三、优秀比例1．凡在教学一线任课的教干、教师均按教学人员量化赋分标准进行考核。
凡不任课教干和教辅人员，均按非教学人员量化赋分标准进行考核。
2．非教学人员优秀指标与教学人员优秀指标的比例，符合省定的编制比例。
四、教学人员量化赋分标准与赋分办法（一）德能测评（20分）根据教师综合考评办法评定，德能测评数据由学生评教、教师互评、教干评定三部分组成。
政务处提供数据。
（二）工作量（20分）根据教师综合考评办法评定。
各年级提供数据。
（三）考勤 (10分)根据《临沂七中教职工劳动纪律管理条例》评定。
年级、督导室提供数据。
（四）教学过程赋分（20分）根据教师综合考评办法，教学过程赋分按备课、上课、作业布批和教研活动四部分评定。
各年级提供数据。
（五）工作质量赋分（30分）根据教师综合考评办法评定。
各年级提供数据。
（六）附加赋分（10分）教学成绩进入前60%者，可按以下条件计算附加分，否则，此项不计分。
1．班主任工作及年级管理工作。
班主任工作评价一等计2分，二等计1分。
政务处提供数据。
年级管理工作评价一等计2分，二等计1分。
各年级提供数据。
此两项可累计加分，最高不超过4分。
2．本年度获得综合荣誉奖，国家级计4分、省级计3分、市级计2分，区级计1分，校级0.5分。
3．本年度所担任的工作受区级（包括教育局各科室）以上表彰的单项荣誉奖按以下标准计分，国家级3分、省级2分、市级1分、区级0.5分。
（2、3两项只取最高等次的一项计分，不累计加分）4．论文和教科研成果按以下标准赋分。
教师年度目标考核办法
教师年度目标考核办法引言：教师是国家的栋梁之才，他们的工作直接关系到社会发展和国家未来。
为了提高教师的教育教学质量，充分激励教师积极投入工作，制定年度目标考核办法是必不可少的一步。
一、考核目的教师年度目标考核旨在评估教师在过去一年中的工作表现和成就，促使教师认识自己的不足之处，有针对性地改进工作方法，并提高教育教学质量。
二、考核指标指标一：教育教学质量考核教师的教育教学质量是主要依据，包括学生的学习情况、教学效果、教学设计和教材使用等方面。
学生的表现能直接体现出教师的教育教学质量。
指标二：学科专业水平评价教师的学科专业水平，主要包括教学知识的更新、学科教学方法的创新能力以及学科研究水平等方面。
指标三：教育教学管理能力教师还需要具备一定的教育教学管理能力，包括班级管理、学科带头人和组织协调等方面。
三、考核方法方法一：课堂观察法通过对教师在课堂上的教学活动进行观察，评价教师的授课方式、互动情况以及课堂管理能力等方面。
方法二：学生评价法请学生对教师在学习上的指导、教学态度和认真程度进行评价，包括书面评价和口头交流等形式。
方法三：教育科研成果评价法通过评估教师在教育科研领域的成果，包括发表论文、参与课题研究和获奖情况等方面。
四、考核过程过程一：目标制定教师每年年初需要制定个人的工作目标，根据学校的整体目标进行具体化，明确自己想要实现的目标，如提高学习成绩、培养学生的综合素质等。
过程二：数据收集通过学生的学习情况、教学评价、研究项目和教育教学管理等途径，收集教师工作的数据。
过程三：整理评估将收集到的数据进行整理和评估，分析教师在各个方面的表现，形成评估报告，确保客观和公正。
过程四：反馈和改进评估报告反馈给教师后，教师应根据评估结果，及时进行自我反思，总结经验教训，并制定下一年度的工作目标和改进计划。
五、考核结果的利用结果一：工作激励通过对教师的考核结果，给予相应的奖励和激励，鼓励教师积极投入工作并提高教育教学质量。
双鸭山市教育和体育局关于印发《双鸭山市中小学校教师考评工作指导意见(试行稿) 》的通知
双鸭山市教育和体育局关于印发《双鸭山市中小学校教师考评工作指导意见(试行稿) 》的通知文章属性•【制定机关】双鸭山市教育和体育局•【公布日期】2020.05.11•【字号】双教体〔2020〕28号•【施行日期】2020.05.11•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文双鸭山市教育和体育局关于印发《双鸭山市中小学校教师考评工作指导意见(试行稿) 》的通知双教体〔2020〕28号直属各学校：现将修改后的《双鸭山市中小学校教师考评工作指导意见(试行稿) 》发给你们，请认真贯彻执行。
双鸭山市中小学校教师考评工作指导意见(试行稿) 为深化教育领域综合改革，建立科学的教师考核评价机制，充分调动广大教师的工作积极性和创造性，全面提高教育教学质量，根据《中华人民共和国教师法》《事业单位工作人员考核暂行规定》《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》《黑龙江省教育厅、人社厅、省编办关于推进中小学教师“县管校聘”管理体制改革的指导意见》（黑教联〔2020〕4号）和市委、市政府关于深化改革的相关要求，结合我市中小学实际，制定本指导意见。
一、指导思想以党的十九大及省委、市委全会精神为指导，深入贯彻落实国家、省、市《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，以完善教师考核评价机制为核心，着力构建符合教育教学和教师成长规律，导向明确、标准科学、体系完善、评价多元的教师考核评价体系，充分调动广大教师立德树人的积极性，不断提高教师队伍整体素质，努力办好人民满意的教育。
二、基本原则（一）以人为本，尊重规律。
尊重教育教学规律，尊重教师的主体地位，充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性和长期性。
（二）以德为先，注重实绩。
坚持师德为首，育人为本，注重教师履行岗位职责的实际表现和贡献。
（三）多元评价，促进发展。
坚持评价主体和方式的多元化，构建学校、教师、学生、社会等多方参与的教师考核评价机制，力求科学规范、全面准确地评价教师，促进教师专业可持续发展。
教职工学年度考核实施细则范本
教职工学年度考核实施细则范本一、考核目的和原则1. 考核目的：本学年度考核旨在评估教职工的工作表现和职业素养，为学校完善人事管理、激励教职工和提高教育教学质量提供依据。
2. 考核原则：（1）客观公正：考核结果应真实、准确地反映教职工的实际工作情况。
（2）公开透明：考核方案和结果应及时向教职工公布。
（3）因材施教：根据教职工的不同工作职责和特点，灵活确定考核指标和流程。
（4）激励导向：考核结果将作为激励和奖惩的评判依据，激励教职工积极敬业、追求卓越。
（5）持续改进：根据考核结果，及时调整和改进考核方法和指标，提高考核的科学性和实效性。
二、考核对象和指标1. 考核对象：（1）教育教学工作岗位的教职工；（2）管理工作岗位的教职工；（3）支持工作岗位的教职工。
2. 考核指标：（1）教育教学工作岗位的教职工：教学质量、教学创新、学生评价、教学科研等；（2）管理工作岗位的教职工：管理能力、工作成效、协调合作、领导才能等；（3）支持工作岗位的教职工：工作效率、服务态度、团队合作、创新贡献等。
三、考核流程和方法1. 考核流程：（1）制定考核方案：根据学校的发展需求和教职工的特点，制定年度考核方案，明确考核指标和权重。
（2）考核准备：考核前，教职工应认真准备材料，包括自评报告、工作成果、学术论文等。
（3）考核评定：由考核小组对教职工进行面谈、观察、学生评价等多种方式的综合评定。
（4）考核结果公示：将考核结果公示，包括得分和排名情况，并接受教职工及时提出申诉。
（5）考核奖励和激励：根据考核结果，给予奖励和激励，如荣誉称号、晋升、奖金等。
（6）考核总结和改进：根据考核结果和过程中的发现，总结经验教训，及时改进考核方法和指标。
2. 考核方法：（1）考核面谈：考核小组与教职工进行面谈，了解教职工的工作情况、困难和需求，听取教师自评和学生评价，探讨工作中的问题和改进方向。
（2）教学观察：考核小组对教职工的教学进行现场观察和评估，包括课堂教学、教学设计和教学方法等方面的表现。
2024年教职工考核工作实施方案
2024年教职工考核工作实施方案
如下：
一、背景与目的
随着教育事业的不断发展，教职工队伍的质量和水平对教育质量起着决定性作用。
为了促进教职工的全面发展，提高教育质量，我校将在2024年对教职工进行考核工作。
二、考核对象
本次考核对象为全校各级各类教职工，包括教师、辅导员、教研人员等。
三、考核内容
本次考核内容主要包括教学质量、科研水平、教学管理能力、学生评价等方面。
四、考核方式
考核方式主要包括定期评估、集体评议、学生评价等多种形式，全面客观地评判教职工的工作表现。
五、考核标准
根据每位教职工的具体情况和职责，制定相应的考核标准，确保公平公正。
六、考核结果处理
根据考核结果，对表现优秀的教职工给予奖励和激励，对表现不佳的教职工进行适当的帮助和引导。
七、考核工作机制
建立科学合理的考核工作机制，确保考核工作的顺利实施和有效运作。
八、考核工作的监督与评估
建立有效的监督机制，对考核工作进行定期评估，及时发现问题并加以解决。
九、落实措施
各相关部门要切实负起责任，落实考核工作的各项措施，确保考核工作的顺利进行。
十、考核工作的收尾
对考核工作进行总结，及时对工作中存在的不足和问题进行整改和改进。
以上即为2024年教职工考核工作实施方案，希望通过本次考核工作的实施，能够进一步推动我校教育事业的发展，提升教职工队伍的整体素质，实现教育目标的更好实施。
【考核方案】 2020年湖北省“国培计划”整校推进信息技术应用能力混合式研修(中小学教师)
考核项
考评内容
学时分布
线上学习
根据选择能力点推送的课程至少选择20学时进行学习
20学时
能力点实践测评成果
根据校本实践应用内容安排完成标志性成果，完成能力点测评
15学时
校本研修活动
完成集体磨课活动
3学时
完成信息化教学展示活动
2学时
自主研活动
20学时
2020年湖北省“国培计划”整校推进信息技术
应用能力混合式研修（中小学教师）考核方案
根据本项目的要求，学校对整校推进的效果进行自评、对全体教师进行考评。奥鹏通过校本研修平台对学校实施情况及教师学习情况进行数据的抓取与考评统计。具体的评价细则
（1）学校“整校推进”效果自评
考评项目
考评内容及评分标准
满分
10分
学校管理者需要对研修成果进行推荐，推荐一个得5分，满分10分
10分
学校管理者需要对研修活动进行评价，评价一个得5分，满分10分
10分
学校管理者每月上传一次研修简报。提供研修近一个月的研修数据，提交一份5分，满分10分
10分
成果考核
教师信息化教学能力
评估
教师研修合格情况。合格率不低于90%，得5分，全部合格得10分
过程
考核
信息化发展规划
制定科学的学校信息化发展规划，完成学校信息技术能力点设置，上传平台并备案
5分
混合式校本研修计划
制定有针对性的学校校本研修计划，上传平台并备案
5分
整校推进
过程性数据
学校管理者浏览校本研修活动的次数，浏览一个得5分，满分10分
10分
学校管理者需要对研修活动进行推荐，推荐一个得5分，满分10分
小学年度教师考核细则范文（二篇）
小学年度教师考核细则范文尊敬的校长、各位评委：大家好！我是XX小学XX班的教师XX。
很荣幸能够站在这里，向您和各位评委汇报我过去一年来的工作表现。
一、教学准备为了做好学生的教育教学工作，我充分认识到教学准备的重要性。
每天我都提前对教材进行仔细的阅读和准备，切实把握学生的学情和特点。
准备课堂教学的同时，我还针对学生的特长和兴趣，进行了一些额外的准备，以提高教学效果。
二、教学组织在课堂教学中，我注重师生互动，通过提问、讨论等方式，激发学生的参与和积极性。
我会根据学生的学习情况，灵活调整每一堂课的教学内容和进度，确保教学的连贯性和有效性。
三、教学反馈为了及时掌握学生的学习情况，我定期进行作业和测验，并及时给予学生反馈。
我会针对学生的不足之处进行个别辅导，帮助他们解决问题，提高学习成绩。
四、课外辅导我积极参与学生的课外辅导，组织了一些学习小组和活动，帮助学生拓展知识面，提高综合能力。
我也与家长保持密切的沟通，及时了解和解决学生在学习上的问题。
五、班级管理在班级管理上，我注重培养学生的自律能力和团队合作精神。
我通过班会、班级活动等方式，增强学生之间的凝聚力和互动性，营造了一个和谐的班级氛围。
六、家长沟通我非常重视与家长的沟通工作。
我定期与家长进行面谈，向他们详细了解学生的学习和生活情况，共同探讨学生的发展方向。
我也会定期发送班级通讯，及时向家长反馈学生的表现和进展。
七、教师自我提升我深知作为一名教师，自身的提升对学生的影响很大。
因此，我通过参加各类教育培训班、研讨会等活动，不断丰富自己的教学知识和教育理论，提高自己的教育教学水平。
以上便是我过去一年来的工作表现，感谢各位的聆听！我将继续努力，不断提升自己的教育教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
谢谢！小学年度教师考核细则范文（二）第一章绪论一、背景和目的本细则的制定旨在全面评估小学教师在教学、科研、师德、管理等方面的表现，提高教师的教育教学能力和工作质量。
教职工学年度考核实施细则
教职工学年度考核实施细则一、考核目的和原则本细则旨在规范教职工学年度考核工作，促进教职工的全面发展和负责任的教育教学工作，提高教育教学质量和学校整体水平。
具体原则如下：1. 公正客观原则：考核工作应客观公正，评价标准明确、科学合理，避免人情主义和个人偏见的干扰。
2. 量化综合原则：考核内容应综合评价教职工的教学、科研、管理等方面的工作表现，采用量化指标进行评价。
3. 着眼长远原则：考核应注重对教职工的长期发展和个人成长的关注，引导教职工不断提高自身素质和专业水平。
4. 相对评价原则：考核应采用相对评价方法，即将教职工相对于同岗位、同职称等条件下的教职工进行评价比较，公平合理地确定考核结果。
二、考核内容和指标1. 教学工作考核教学工作是教职工的核心工作，故教学工作考核占整个学年度考核的主要比重。
评价指标如下：1.1 教学效果：包括学生成绩、学生评价、毕业生就业等方面的指标。
1.2 课程建设和教材选用：评价是否按照教育教学改革的要求，更新和改进课程内容和教材。
1.3 教学方法和手段：评价是否采用多元化的教学手段和方法，是否能激发学生的学习兴趣和积极性。
1.4 班级管理：评价对所任班级的管理情况，班级学风和班级纪律的建设情况。
2. 科研工作考核科研是衡量一名教职工科学研究水平的重要指标，也是提升学校整体科研实力的关键。
评价指标如下：2.1 科研项目和成果：评价科研项目的承担情况、科研成果的数量和质量。
2.2 学术交流和合作：评价是否积极参加学术研讨会和合作项目，是否发表高水平的学术论文。
2.3 科研经费管理：评价对科研经费的使用和管理情况，是否及时、合理、透明。
3. 教务管理考核教务管理是保障教育教学正常运行的重要环节，评价指标如下：3.1 课程计划和安排：评价是否按照学校的课程设置要求进行课程计划和安排。
3.2 教材和教学资源管理：评价是否合理选择和利用教材和教育资源，是否提供优质的教学资源。
3.3 教室和设备管理：评价对教室和教学设备的管理情况，是否保障教学设施的正常使用。
小学年度教师考核细则
小学年度教师考核细则一、教学能力1.教学目标明确，能根据学生的实际情况确定合理的教学目标，并能够充分考虑学生的特点和能力制定相应的教学内容。
2.教学计划合理，能够详细制定每节课的教学计划，明确教学步骤和重点，使学生能够有效地掌握知识。
3.教学方式多样，能够灵活运用多种教学方法和手段，如讲授、示范、讨论、合作学习等，使学生的学习积极性得到激发。
4.教学内容丰富，能够根据学科的发展动态和学生的兴趣爱好，及时更新教材内容，增加教学的丰富性和趣味性。
5.教学效果显著，能够通过有效的教学方法和手段，使学生的学习成绩得到明显的提高，并且能够针对不同层次的学生制定不同的教学策略。
二、教育教学工作1.教材教辅使用得当，能够根据教材的特点和学生的需要，合理选择和使用相关的教材和教辅工具，提高教学的有效性。
2.作业批改及时，能够及时批改学生的作业，给予准确的评价和指导，使学生能够及时了解自己的学习情况和提高的方向。
3.班级管理有效，能够运用有效的管理方法和手段，建立和维护良好的班级秩序，使学生的学习和生活得到良好的保障。
4.师生关系融洽，能够与学生建立良好的师生关系，关心和关爱学生，激发学生的学习动力和兴趣。
5.教育教学研究工作，能够参加教研活动，学习和借鉴他人的经验和教学方法，不断提高自己的教育教学水平。
三、师德师风1.教师形象良好，举止文明，言行端正，以身作则，给学生树立良好的榜样。
2.教育教学纪律严明，按时完成各项教学任务，不随意请假，不拖延教学进度。
3.尊重学生权益，平等对待每个学生，不歧视或偏袒任何学生，认真对待学生的提问和反馈。
4.注重教师修养，加强自身的综合素质培养，提高自身的学识水平和教育教学能力。
5.课堂纪律严明，能够做到课堂纪律有序，不允许学生闲谈、抄袭等违纪行为的发生。
四、班主任工作1.班级管理规范，能够建立健全的班级管理制度，积极组织和参与班级活动，营造良好的班级氛围。
2.学生情绪管理，能够积极关注学生的心理健康，及时发现并解决学生的问题，维护学生的良好情绪状态。
2020小学骨干教师、优秀教研组、教研组长考评方案
小学骨干教师、优秀教研组、教研组长考评方案一、指导思想为进一步加强学校教师队伍建设，促进教师专业化发展，充分调动教师的工作激情，根据有关文件精神，结合我校实际，制定本方案。
二、考评程序和办法1、学校成立“校级骨干教师、优秀教研组评审小组”，由校长、主管教学的副校长、教导处、教务处成员，政教主任和3名教师代表组成。
2、学校考评小组每年年终，进行校级骨干教师评审和认定工作，每学期末进行优秀教研组评选工作。
3、教师申报评定骨干教师，先由本人申请，按条件准备相应证件、材料和申请书。
已获市、区级骨干教师称号同时认定为校级骨干教师。
4、优秀教研组评选，由各组的教研组长填写评分表，并收集相关证件上交教导处。
5、优秀教研组分语文组、数学组、综合组进行评选，量化分最高的教研组为优秀教研组，荣获优秀教研组的组长即为优秀教研组长。
6、校级骨干教师每届任期一年，期满时重新进行考核认定。
三、骨干教师、优秀教研组享受的待遇骨干教师：1、优先参加业务培训和外出考察学习，在省内学习可以直接享受乘坐动车。
（不用校长审批）2、同等条件下，在职称评审、评优选先、学校后备干部选拔中优先。
3、向市区教育行政部门推荐参加市区级骨干教师评审。
4、学校每学年为其免费订阅教育报刊或专业杂志一份（100元以内）。
优秀教研组：享受奖励金200元/期。
优秀教研组组长：1、享受奖励金60元/期。
2、优先参加业务培训和外出考察学习。
3、同等条件下，在职称评审、评优选先、学校后备干部选拔中优先。
四、评选细则（一）骨干教师评选细则1、身心健康，家庭和睦，与同事关系友善，乐于履行公民义务。
2、自觉遵守“中小学教师职业道德规范”，模范遵守学校各项规章制度。
3、学历资历。
具有相应合格学历和相应教师资格证，在一线教学岗位上连续任教3年以上，具有初级及以上专业技术职务。
4、考核。
近两年年度考核均在称职以上。
5、教学方面。
每学期期末质量监测，所教学科的人平分、优秀率、及格率不低于城区一、四完小同学科同年级的总平均水平。
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xx2020年教师年度考核
实施方案
根据龙岗区教育局及街道教育办公室的安排和布署，经学校行政会议研究决定，现对我校2020年度所有中小学教师进行年度考核。
具体实施方案如下：
一、成立考核领导小组
组长：敬红远
副组长：钱定兵
成员：饶跃忠胡道恒欧阳慧姜珊罗铁成丘丽洁
二、考核对象
中小学全体教师（含除校长外的所有行政）
三、考核依据
1、根据龙岗区教育局下发的《深龙教办（2020）99号深圳市龙岗区教育局办公室关于做好2019－2020学年度民办中小学专任教师考核工作的通知》文件精神及要求进行。
2、在考核前，考核领导小组各成员充分领悟《通知》精神，根据《通知》要求熟悉考核的具体细则；其次按考核内容，有检查，有记载，量化打分或评定等次，做到客观公正，实事求是。
四、考核原则
1、客观性原则。
考核要以教师各方面的表现情况为考核基础，以事实为依据，以各种量化指标为凭证，坚持实事求是。
2、公正性原则。
考核教师要一视同仁，不偏不倚，坚持同一标准，不能有亲有疏、宽严不一。
3、准确性原则。
考核工作在客观、公正的基础上，根据每位教师的具体情况，作出与其实际表现相符的评价。
4、定量与定性相结合的原则。
坚持领导考核与家长、学生测评相结合，学年度考核与平时考核相结合，定性与定量相结合，力求准确全面的反映每个教师的工作情况。
5、坚持注重实绩原则。
学年度考核要以促进教师绩效为导向，在尊重规律、以人为本、以德为先的前提下，注重实绩，激励先进、促进学校和谐发展。
五、考核内容
考核内容可分为基础性评价和发展性评价。
基础性评价包括：
1、师德修养：主要指（1）政治思想、遵纪守法等情况；
（2）遵守职业道德等情况；（3）工作态度、责任心等；
（4）团结共事等情况。
2、业务能力：主要指工作素质及履行岗位职责情况。
3、工作态度：主要指从事本职工作的上岗出勤情况。
4、教学业绩：主要指（1）教育教学成绩；（2）辅导学生获奖；（3）比赛成绩等。
发展性评价包括：
1、公开课；
2、撰写论文；
3、课题研究；
4、教学比赛等。
六、考核等次、比例及指标分配
考核等次分优秀、合格、基本合格、不合格四个等次，其中每类职务的优秀率占同类人员总数的15%，教育教学方面获得市区级以上表彰奖励荣誉称号的考核对象（以荣誉证原件为准），可以考虑直接确定为优秀。
七、考核过程
考核对象先进行自评，填报附件1《深圳市中小学教师学年度考核评分登记表》；再交个人工作述职即附件2《龙岗区民办中小学教师年度考核登记表》；最后由学校考核领导小组综合进行考核，并填报附件3《龙岗区弘文学校专任教师考核情况汇总表》。
八、考核汇总
负责：敬红远钱定兵
九、考核纪律
1、考核具体工作由考核领导小组组长负责组织实施完成，做到公平、公正考核，得分有理、扣分有据，全面细致，不走过场。
切忌违背原则，推卸责任。
2、考核全过程领导小组成员做到认真负责，不玩忽职守。
3、由于本人工作疏漏或工作不扎实而造成一些工作失误或带来负面影响者，必须由本人向当事人负责做出解释。
十、考核时间
本年度考核从2019年6月22日开始到2020年6月27日结束。
xx学校教师年度考核领导小组
2020年3月21日。