(林三忠公开课)短文改错解题技巧与方法
短文改错做题方法与技巧
短文改错做题方法与技巧要想做好短文改错，首先要理解高考英语短文改错题的思想精髓。
短文改错旨在考查学生对英语语言的评价与校正能力，考查学生对词汇、语法和语篇三要素的把握能力。
要求学生在阅读的基础上，综合运用语言知识，根据上下文找出错误，再加以改正。
在此过程中，也考查了学生在英语语法、词汇、英语习惯搭配、思维能力等方面的综合能力。
准准确定位短文改错考点所在，这样才能做到有的放矢，快速提高战斗力，完胜高考短文改错，为此要了解以下要素。
1. 短文特点2. 考查角度3. 考查方式（1）错词（更正）；（2）多词（删除）；（3）缺词（补漏）。
4. “四不改”（1）标点符号不改；（2）大小写不改；（3）词序错误不改；（4）单词拼写不改。
5. 2014-2015年课标（I、II）、陕西、四川、浙江卷考点总结狠要想轻松得满分，一定要狠练基本功，才能熟能生巧。
1. 夯实语言基础，狠练语言基本功教师首先充分利用教材，进行扎实的语法、词汇、句子和语篇的教学活动，使学生具备较强的语言功底。
2. 从单句改错练起，狠练分析句法的能力教师在日常教学中让学生掌握地道的英语句式。
练习改错首先从单句改错开始，教师可以精心设计单句改错，考查范围要全面，可以有语法、词汇等；训练目的要明确，为将来做高考改错题奠定基础。
3. 平稳过渡，狠练综合改错能力在学生做好单句改错的基础上，开始让他们做短文改错练习，教师一定要精心选编试题，可以从尖子生的作文中选择适合学生做的短文，经教师适当整理后再让学生练习。
学生做后，教师要结合学生的做题情况进行点评，点评要到位。
对于学生练习中的通病，要讲深讲透，并配以适当练习，切实解决问题。
还可以让学生互改作文，老师检查。
4. 循序渐进，狠练实战能力学生的短文改错训练要在教师的指导下，由易到难，循序渐进。
学生开始可做些简单的短文改错练习，增强学生学习的信心。
然后老师根据学生的答题情况，训练学生对词汇、惯用语、语法结构及行文逻辑的把控能力，最后自然而然地让学生进行高考模拟题和真题的实战演习。
高考英语短文改错答题技巧 短文改错最好的答题方法_0
高考英语短文改错答题技巧短文改错最好的答题方法高考英语短文改错答题技巧短文改错最好的答题方法高考英语短文改错相对与其他高考英语其他题开始是比较容易的，但有一些考生往往在这高考英语短文改错上失分比较多，下面是整理的高考英语短文改错的规律，希望能帮助考生提高高考英语的分数。
高考英语短文改错答题技巧先通读全文。
认真阅读短文，在做题之前确保已经弄清原文大意。
根据短文大意和上下文逻辑关系，对文章进行逐字逐句的分析，检查句子的结构是否完整，语气是否连贯等等。
综合运用所学语言知识，根据各行不同的错误情况分别进行答题(即改词、加词或减词)。
验证答案。
改完后，要回过头来重读一遍全文，查看改过后是否能使语气通顺，时态一致，合乎逻辑。
再次通读可以在初改时感觉不顺的地方集中精力，仔细推敲，使答案更加准确。
因为有时就一个句子来看可能在两个地方修改都说地过去，但在上下文中可能只能在一处修改才正确。
高考英语短文改错答题规律1.谓语动词错误类型有：①一般现在时与一般过去时错用;②and 前后动词时态不一致;③主谓不一致;④缺少动词,特别是be动词;⑤第三人称单数形式错用;⑥主动语态和被动语态错用。
2.非谓语动词错误：包括不定式(如：to do sth与do sth的选择)，动名词作主语、作宾语的形式，现在分词、过去分词的误用，非谓语的否定、完成、被动，并列连词前后非谓语的一致(尤其相距较远时)等。
3.多词：①不可数名词泛指时,多冠词,或不可数名词/抽象名词,多不当修饰词;②谓语动词多不当助动词;③感官使役动词后不定式作宾语补足语时多了to;④不是从句却加了关系词或连接词;⑤及物动词后多了介词或副词;⑥比较级前多词;⑦词义重叠/ 冗词错误;⑧作时间状语的名词短语前多了介词;⑨固定搭配中多词。
4.缺词：①可数名词前缺限定词;②动词不定式缺to;③不及物动词后缺介词或副词;④固定搭配中缺词;⑤被动语态缺助动词be;⑥句子成分残缺(一般缺谓语动词或动词)。
中考短文改错题型解析与解题技巧
中考短文改错题型解析与解题技巧短文改错题是中考英语试题中常见的一种题型，对于学生来说常常是一个较大的挑战。
本文将从解题技巧和常见错误类型两个方面进行解析，并提供一些解题技巧供大家参考。
一、解题技巧1.仔细阅读短文：在选择题之前，首先要通读整个短文，了解文章的主题和大意。
这有助于理解文章的语境和判断句子错误的部分。
2.逐句检查错误：在解答改错题时，应逐句检查短文中每个句子的错误。
考生要仔细阅读句子，并注意可能存在的语法、拼写和用词等错误。
3.使用上下文线索：当遇到较为困难的改错题时，考生可以利用上下文的线索来判断句子的错误之处。
上文和下文可能会提供一些关键信息，帮助我们找到句子错误的部分。
4.选项对比法：针对某个句子的改错选项，可以将其与句子中的错误部分进行对比，判断哪一项更符合语法规则和上下文的要求。
5.语感判断：学生在平时的学习中要多进行语感训练，培养对英文句子的感觉。
这样在解题时能更容易察觉句子的错误之处。
二、常见错误类型1.主谓一致错误：主语与谓语在人称、单复数上不一致。
2.动词时态错误：动词的时态与上下文不一致，如将过去时应改为现在时或将现在时改为过去时。
3.代词错误：代词的使用不准确，如人称代词、指示代词等。
4.冠词错误：文章使用不准确的冠词，如将"an"用于辅音开头的词前。
5.固定搭配错误：将固定搭配搭配错误，如将"make a decision"改为"do a decision"。
6.拼写错误：单词的拼写不准确，如将"weather"写成"whether"。
7.标点符号错误：文章使用标点符号不准确，如将逗号用于两个独立句子之间。
总结：中考短文改错题是对学生英语语法和语言感觉的考察，解题的关键在于对语法规则和上下文的理解。
在解答改错题时，学生要注意对整篇文章的整体把握，逐句检查错误，并利用上下文线索和语感进行判断。
短文改错答题技巧、解题方法
短文改错答题技巧、解题方法短文改错一直是学生在应考时失分较多的题型。
这主要是因为设错的内容多为学生在平常进行语言操练时常犯的错误。
比如：写作中用到的关键词，语言学习中的负迁移现象，容易忽视的虚词、小品词等。
做好短文改错题应注重以下技巧。
１、注意分行的技巧性。
上一行的末尾和下一行的开始，往往是考生们容易忽视的地方，不易找到错误所在，从而影响了改错的成绩。
考生要密切关注行尾和行首的接连处，注意它们之间的语法关系或逻辑关系，尽快找到设错点，从而尽快改正。
2、注重上下文之间的逻辑关系。
在短文改错题中，有时设错的内容与短文上下评议的时态、人称等有密切的关系，如果只从一个单句来考虑，而不关注上下文的各种逻辑关系，就可能造成判断失误，增加失分的因素。
3、在逐行寻查错误时应着重注意看句子结构是否完整，看习惯用法固定搭配是否正确，看上下文逻辑是否合理，看主谓是否一致，时态、语态是否正确，冠词、代词、连词、形容词、副词以及关系词的使用是否得当。
一．短文改错设置的错误的主要类型短文改错设置的错误的主要类型有：⑴名词的单复数；⑵动词的词态和语态；⑶非谓语动词；⑷介词的搭配；⑸主谓一致性；⑹不定冠词与定冠词；⑺固定词组的搭配；⑻行文逻辑一致性；⑼词性的混淆；⑽同义词辨异；⑾连词的误用；⑿代词的格与数；⒀句子成分残缺等。
归纳为语法错误、词汇错误和上下文关系错误。
这些错误大致涉及以下几个方面：（一）一致性问题所涉及的一致性问题主要包括主谓一致、时态、语态一致、代词指代一致、名词的数与格的一致、句式结构与语意一致、行文关系的一致。
例如：主谓不一致eg: There were a football game on TV last Saturday evening.讲解：原句中a football game决定了谓语动词必须用单数，所以应该把were改为was。
（二）词性问题词性问题不单单是识别的问题，能够说出所给单词的词性，并不说明能够在句中找出用错词性的地方。
高考改错答题技巧
高考短文改错解题技巧短文改错是集语法知识与语言技能为一体的综合性英语试题，旨在考查学生对语言的评价与校正的能力以及对词汇、语法和语篇三要素的把握能力。
一、做短文改错题基本步骤1、改前通读，强化语篇意识。
在着手改错之前一定要快速阅读全文，这一步很关键，切忌拿来就改。
只有站在语篇的高度上，通篇解读全文，了解短文大意，才能贯通短文改错上下文，找出与语篇有关的错误并进行有效的改正。
2、改中细读，注意语法、词汇错误。
在纠错时要仔细地读懂每一个句子，因为只有站在完整句子的角度，才能发现其中的错误。
由于多数句子不是只占一行，所以只有读完整个句子，仔细分析，才能发现错误、纠正错误。
3、改后复读，纠正失误，减少差错。
做完短文改错后将答案放回原文，再重读全文，其目的主要是查看有无不符合逻辑，语句不通畅，不符合英语习惯的问题。
改后复读，往往会发现那些在通读与细读中不曾发现的问题或作出的误改。
二、出题规律以及解题关键1、名词短文改错的名词考点主要涉及名词的单复数问题，即在该用复数的地方误用其单数，或在该用单数的地方误用其复数。
另外还有名词的可数和不可数，名词作定语等情况。
（1）We stopped to rest for a while and to drink some waters from a stream.（2）There are branch library in many villages.（3）They were eager to know everything about China and asked me lots of question.2、代词短文改错对代词的考查主要涉及人称代词的前后一致性(包括指代的一致性和单复数的一致性)、人称代词的主格与宾语变化、各类代词的误加与漏用等。
(1) The Smiths did his best to make me feel at home.(2) When we walked to the car, Bill smiled and shook head.(3) We climb everywhere, not only in America. They have been to Europe many times.(4) David pointed to a path which it he thought would probably lead to a village.3、冠词短文改错对冠词的考查主要涉及冠词的误加和漏用，有时也考查不定冠词与定冠词以及零冠词的用法区别(包括 a 与an 的区别)。
如何应对中的短文改错题提高答题准确率
如何应对中的短文改错题提高答题准确率短文改错题是中学英语考试中常见的题型之一，通过对一篇短文中的错误进行定位和修改，检验学生对英语语法、词汇及句子结构的掌握程度。
在应对短文改错题时，我们可以采取一些方法和策略来提高答题准确率。
本文将从认真审题、细致分析、积累经验等方面进行论述。
1. 认真审题首先，认真审题对于解答短文改错题至关重要。
在阅读短文之前，我们应仔细阅读问题要求，明确题目中的关键信息，特别是标点符号和连词的正确使用，以便更准确地辨别错误并进行修改。
2. 细致分析在阅读短文时，我们要注意留意文章的语法错误、词汇错误和标点符号错误。
语法错误主要包括动词时态、主谓一致、代词的使用等；词汇错误包括单词拼写、词性误用等；标点符号错误则包括逗号、句号、引号等的使用。
当我们发现错误时，要仔细分析并判断其正确形式的使用，然后进行修改。
3. 积累经验针对不同的错误类型，我们可以不断积累并总结修改的经验。
例如，当我们遇到动词时态错误，可以根据上下文语境来判断正确的时态；当遇到主谓不一致错误时，可以通过观察主语和谓语的人称和数是否一致来判断是否存在错误。
通过经验的积累，我们能够更快速、准确地找出错误并进行修改。
4. 反复验证在做完全文的修改后，我们要反复验证修改的正确性。
可以读一遍修改后的句子，看是否通顺、逻辑是否连贯。
同时，也可以对照题目要求，检查是否涉及到的所有错误都被找出并进行了修改。
5. 切勿忽视细节在解答短文改错题时，切勿忽视细节。
错误可能隐藏在短文中的某个词汇、句子甚至是标点符号中，我们需要加强对题目中的细节信息的关注和理解，以避免忽略错误。
总结：通过认真审题、细致分析、积累经验、反复验证和重视细节，我们能够提高答题准确率。
在平时学习中，我们还应多读多写，积累词汇和语法知识，提高对英语的理解和运用能力。
同时，多做短文改错题并及时纠正错误，加强练习和反思，能够在考试中游刃有余地应对短文改错题。
短文改错策略与技巧
短文改错策略与技巧短文改错解题思路和检查原则：（1）整篇文章的语态、时态是否前后一致。
（2）名词的数与格，名词前该不该用冠词，用什么冠词。
（3）习惯用语、固定搭配是否完整，有无缺少或多余介词、副词现象。
（4）非谓语动词的形式运用是否正确。
（5）并列复合句中的连词运用是否正确。
（6）主从复合句中的关系代词/副词、从属连词/代词、副词的运用是否正确；主从复合句中的定语从句、名词从句、状语从句的形式及运用是否正确。
（7）代词的运用与结构是否正确，尤其是人称代词、物主代词、反身代词以及it 作形式主语/宾语的用法是否正确。
（8）形容词、副词的用法，包括形容词/副词的比较级、最高级的用法是否正确。
1.句中各部分的结构是否完整，特别是每个句子要有动词；2.谓语动词的时态、语态；3.非谓语动词的用法；4.名词的单、复数，格的使用是否正确；5.定冠词和不定冠词是否正确；6.代词的格和性的使用是否有误；7.定语从句中关系代词、副词是否准确无误；8.并列句中的并列连词、主从复合句中的从属连词用的是否得当。
短文改错解题四原则：改动以最少为原则；虚词以添加或删除为原则；实词以改变词形为原则以保持句子原意为原则。
短文改错解题步骤：通读全文，掌握大意；整句分析，逐行推敲；反复通读，复查验证。
解题注意要点和能力培养：1.核对错项时，若的确有一时难以改出的地方，可以参考所改动项是否基本符合“1：1：8”的比例。
即多一词1个，缺词1个，错词8个。
2.核对改正的语法项目是否有重复。
因为短文改错往往覆盖面广，一般不会出现重复考查某个语法点的现象。
3.核对答题符号是否规范，位置是否准确，看看有无遗漏符号，忽略字母大小写和拼写等问题。
4．注意分行的技巧性。
上一行的末尾和下一行的开始，往往是考生们容易忽视的地方，不易找到错误所在，从而影响了改错的成绩。
考生要密切关注行尾和行首的连接处，注意它们之间的语法关系或逻辑关系，尽快找到设错点，从而尽快改正。
短文改错题解题技巧
短文改错题解题技巧短文改错题考查学生发现和纠正错误的能力。
这种题型不仅要求学生牢固掌握一定的词汇和语法知识，还要求学生具有一定的阅读理解和逻辑思维能力。
学生在平时写作中容易出现的错误是短文改错题考查的重点。
解题步骤第一步：通读全文，了解大意。
通过浏览全文，从宏观上把握文章的主旨、时态及人称，为下一步的纠错做好准备。
第二步：逐句推敲，纠正错误。
仔细阅读每个句子，同时找出并纠正错误。
第三步：重读全文，检查答案。
再次仔细阅读全文，检查已修改的部分是否正确且符合逻辑，并尽可能发现漏掉的错误。
应试策略做短文改错题时，同学们应当重点注意以下几种情况：1.看到名词、代词结构时，要检查是否有数、格或指代不一致的错误；2.看到转折、因果、对比等结构时，要检查是否有逻辑方面的错误；3.看到多重结构句，要检查是否有时态、语态、引导词或成分残缺等错误；4.看到平行结构，要检查是否有时态、语态、词性不一致或成分缺失引起的句子不平衡错误；5.看到固定短语、词组时，要检查副词、介词、冠词等是否有使用错误或缺失。
考点汇总短文改错题的考点虽然涉及面广、综合性强，但是有一定的规律性。
笔者将考点汇总如下，并以近几年的高考题为例加以分析。
一、冠词。
主要考查冠词表示泛指、特指的用法及其在固定短语中的用法。
1....I learnt a impressive lesson about gravity!（2014陕西卷）【解析】考查不定冠词。
此处泛指一节令人印象深刻的课，且冠词后的impressive的读音为元音音素开头，故应将a改为an。
2.I asked Mom to stay in the sitting room and I cooked in kitchen.(2016四川卷）【解析】考查定冠词the的用法。
此处特指作者家的厨房，故应在kitchen前加the。
3.But in that case, we will learn little about world.（2016全国卷Ⅱ)【解析】考查冠词在固定短语中的用法。
初三语文复习攻略备考中如何做好短文改错题
初三语文复习攻略备考中如何做好短文改错题语文学科占据了初中考试科目的重要位置，其中短文改错题作为常见的题型之一，对学生的语言表达、语法运用和阅读理解能力进行考察。
为了帮助同学们在备考过程中做好短文改错题，以下是一些备考攻略和解题技巧的总结。
一、理解题意，把握关键词在解答短文改错题之前，首先要准确理解题意。
仔细阅读文章，把握主旨，了解故事情节或观点论述。
同时，关注题目中的关键词，如“短文改错”、“下面划线的字”等，这些关键词能够帮助我们找到需要修改的错误所在。
二、分析句子结构，寻找错误在定位错误时，我们通常要分析句子结构，理解句子意思。
将句子拆解成主语、谓语、宾语等部分，逐一寻找存在的错误。
常见的错误类型包括语法错误、拼写错误、标点错误、词性错误等。
在分析句子结构的同时，要注意识别并纠正句子中的冗余、病句、虚词等问题。
三、运用规则与经验，判断正确答案解答短文改错题时，可以运用一些常见的语法规则和经验判断正确答案。
例如，主谓一致、时态一致、名词、动词用法等方面的知识，可以应用到改错题当中。
另外，对于常见的易混淆词语、常用句型等，要通过复习和积累，逐渐熟悉并且掌握。
四、联系上下文，保持语境连贯在改错过程中，要理解上下文的语境，确保修改后的答案与原文的语义相符，使文章的逻辑关系和前后衔接更加自然流畅。
同时，要防止答案修改过度，造成文意不通或破坏作者的写作意图。
需要保持文意的完整性和连贯性。
五、勤于思考，积极总结在备考过程中，需要不断积累经验，总结题目的解题技巧和错误出现的规律。
可以借助刷题来提高解题能力。
遇到不了解和不确定的问题，不要急于得出答案，可以多思考、多分析，培养思维深度。
同时，做好错题整理，及时发现和纠正自己的错误。
综上所述，短文改错题在初中语文备考中占有重要的地位。
通过理解题意，分析句子结构，运用规则与经验，联系上下文，勤于思考，可以更好地做好短文改错题。
希望同学们能够通过努力和实践，掌握解题技巧，提高自己的语文水平。
短文改错技巧
短文改错技巧高中英语考试中，短文改错属综合能力测试题型，要求学生全面地运用语言知识，根据语法结构、词汇意义、上下文关系等进行综合判断，找出错误，加以改正。
显然这种题型对学生来说有一定的难度，而且也不容易做好。
结合自己数年的教学经验，我认为要想在短文改错上取得理想的成绩，除了平时下功夫打好基础外，还要注意做题的技巧。
一、阅读解题说明，明确解题要求开始做短文改错时，一定要认真阅读解题说明，严格按要求答题。
如对的应划什么符号;错误每行不会多于一个;多词、缺词、错词不但分别要在各题后的横线上写出更正的单词，而且在文中相应的地方分别打上规定的符号。
二、迅速阅读全文，了解文章大意不要一拿到短文就匆忙去改，应先从头至尾阅读一遍，掌握文章大意。
短文改错不同于单句改错。
单句改错只考虑一句话的结构和内容，短文改错要考虑整篇文章的结构和内容。
有些错误只有通过上下文的逻辑关系才能被发现。
有些句子本身没有错，但意思与上下文不一致，只有全面考虑才能发现其错，即错在句，改在行。
三、逐句推敲，以多、缺、错、对为推敲的标准在阅读全文了解大意之后，应结合上下文关系逐句进行分析。
先检查每一行主谓是否一致，冠词、时态、语态是否正确，名词、代词的性、数、格是否用对，对这些明显且容易判断的错误可立即改正。
对一时看不出错误的句子要仔细推敲，看句子结构是否完整、连贯、通顺，以多词、缺词、错词和无错误为标准，特别注意上一行的行尾与下一行的行首。
另外，还要看行文是否符合英语习惯，是否合乎逻辑。
在明确了上述几点后，还需了解错误类型。
现将错误类型归纳如下：(1)名词：单复数用错;可数与不可数名词的混用。
(2)动词：时态和语态，常出现在总体时态为过去或现在时中间夹杂有另一时态的现象;或是及物动词后无宾语，或是不及物动词后加了宾语;接从句需要用虚拟语气的没有用，需要接-ing形式的接了to do，或相反等。
(3)形容词、副词混用，常出现需用形容词的地方用了副词或相反;另有关系副词where，when，why等的错用，如受“介词+关系代词”的影响而多加了不必要的介词等。
短文改错破题技巧
短文改错破题技巧一、解题思路（三步解题法）：第一步、快速浏览全文，把握文章的主要时态、人称及文章的主旨大意，顺便标记自己一眼就能看出的错误。
第二步、细读文章的每一句话。
一般要结合文章的前后句以及出题规律来做题。
第三步、代入已经修改完成的答案通读全文，看其是否通顺。
二、出题规律以及破解关键：（一）词法的测试1.名词：主要是查名词是否可数，与其修饰语是否一致。
eg: 1）I have many hobby, such as football, sing, listen music.2）Do exercises do good to our healthy.3）Reading books is one of my hobby?2. 代词：对于短文中出现的每一个代词都要查一下它所指代的内容及在句中的作用，注意其数、格、词性是否正确和前后是否一致，常考的代词包括人称代词、指示代词、反身代词、关系代词及疑问代词等。
1）He drove too fast, and the police stopped her.2）This is the best film which I have ever seen.3. 冠词：英语中只有三个冠词，但用起来却很复杂，在短文改错中，错误不外乎该用冠词时没有用，不该用时却用了；该用an用了a，该用a（n）却用了the.1）I meant to write letter and tell you all the things…2）I like playing the football.?3）He is a honest boy. a改为an4. 介词：检查介词主要是查介词与动词、形容词、名词的搭配，介词惯用词组等是否正确。
1）I am writing to thank you with your kind help.2）…I’m the happiest in all.3）Under the help of my father, I …4）He went to Beijing in next Sunday.5.形容词、副词：形容词、副词的误用主要指在该用形容词的地方用了副词，该用副词的地方用了形容词。
“短文改错”命题原则及解题思路
“短文改错”命题原则及解题思路高考考试中的“短文改错”题，旨在考查学生综合运用语言的能力。
短文改错题以一篇文章或段落的形式给出，检测的是整个中学英语教学过程中所涉及到的每一个语言知识点。
它既考查考生对文章整体语篇水平上的理解能力，又测试学生利用所学知识对考查对象进行逻辑推理、分析判断的能力。
由此可以看出短文改错题主要目的是测试考生在语篇层面上综合运用语言知识的能力，答题的关键在于修改后的文章保持形式和意义上的完美统一。
短文改错题共10小题，每小题1分。
本题给出一篇约100个单词的题材熟悉、难度适中的短文，其中有10行右边标有题号，要求考生判断是否有错，如有错即将其改正。
错误类型包括词法、句法、行文逻辑等。
每行最多有一个错误(不含拼写或标点错误)，也可能需增添或删去某个单词。
具体来说，其命题原则包括以下几方面的内容：第一、侧重语篇整体理解。
篇章结构的难易程度符合学生的实际水平。
因此，在解答该题型时，一定要照顾到整篇文章的语篇连贯性，最忌断章取义。
第二、语言材料通常取自学生自己的作品，或类似学生的作品。
第三、内容来自学生身边的常见话题。
第四、语言明白、易懂。
第五、基本上不涉及生僻的语言现象和繁难的语句结构。
由此可见，做好该类试题，只要平时的基本功比较扎实，还是有一定规律可循的。
因此，在做短文改错题时，不妨从以下几个方面去考虑：一、拿到题先不要急于改错，应该用一两分钟的时间浏览一下整篇文章，搞清全文的中心思想。
此方面切忌凭自己的主观想象，妄下结论，曲解原文。
二、重点应放在标号行，从上下文的角度进行仔细对比，发现错误。
这时，可分别从词汇、语法、逻辑及词组搭配等几个方面入手，逐一排查，关键是“找错处”。
然后，围绕错误对象再进一步分析“如何改”的问题。
此时要特别注意做到“高抬手，轻落笔”，把好书写这一关，避免在包括大小写及单词拼写等方面出问题。
三、如果在标号行不能立即找到错误，就在标号行的上下相临语句中寻找，特别应留意行末与行首处的单词，仔细分析包括标号行在内的句际之间的衔接关系，争取从连接手段——转折、递近、并列、条件、让步或假设等等去考虑，以及从思维发展的合理性、连贯性及准确性等方面寻找语篇中可能存在的错误。
短文改错题的解题步骤
短文改错题的解题步骤
1. 从语篇入手，理解文章大意
短文改错不是单句改错，每一句的语意表达、结构选择是受上下文制约的。
如谓语动词时态的选择，代词的指代功能等都要依据上下文的线索进行判断。
2. 在理解大意的基础上，审查句子结构
在了解文章大意、写作方式之后，应把主要注意力放在句子层次上，判断句子的表达是否符合行为逻辑，是否符合语法规范。
3. 从语法结构入手，进行语法改错
在判断正误的基础上，根据语法规则改正句子中错误之处。
4. 通读全文，复查
错误改完之后要通读全文，以检查改错过程中是否有因上下文制约疏忽导致的误改。
二、短文改错题的解题技巧
1. 把握改错设计规律
改错题中一般只有一项正确，其余九项错误；每一行只有一个错误；拼写错误已取消；改动之处只能有一个词，或删掉或增词，或修改。
注意考点分布的广泛性。
如名词单复数的变化、代词、形容词等。
另外动词时态容易出题，再就是逻辑方面。
2. 总结常见错误
1）英语介词和活跃的动词搭配，构成表达法，是高考英语短文改错的重要内容；
2）汉语中没有和英语冠词相对应的词语；
3）最常见近似形词语的差异；
4）英语中的一致现象（一致包括动词与其主语的一致，称谓的一致，主从句中时态的一致等）；
5）英语中的平行结构（在表达平行概念时，要使用相同的语法结构，平行结构常借助于并列连词and, or, not only...but also等）；
6）词性的变化（从一类词派生另一类词），名词的单复数，形容词的比较级。
高考英语短文改错解题技巧与方法
高考英语短文改错解题技巧与方法1.通读全文，了解短文大意，把握全篇的时态、人称及行文逻辑，尤其是有的行文逻辑方面的错误在看单句时难以发现错误（比如前文用mike，后文代词用she等）。
在通读全文时把一些容易的错误先改好，再进行分句改错。
2.分局阅读，逐行找错。
在完成第一步后，要进行逐行主句的改错。
这是要对文中的词法、句法和语篇角度着重分析和特别注意。
3.最后把改好的短文再阅读一遍，检查答案是否正确，感觉是否还有不妥之处，最终形成定稿。
4.短文改错【考查要点】1.词法的测试：词性，词义2.定冠词和不定冠词的用法，即a,an,the三者的转化与增减。
例：A beauty of the West Lake is more than I can describe.正解：A__The3.名词的单复数和名词所有格。
例：More than one students can’t take in it.正解：students—student 4.动词的时态、语态、语气，情态动词和非谓语动词。
例：He is good at sing songs.正解：sing—singing5.人称代词的格、物主代词、指示代词、连接代词、不定代词等用法。
例：The book is her.正解：her—hers6.词性的变化。
例：John deep believed that the God knows everything.正解：deep —deeply7. 并列连词、从属连词的用法。
例：She insisted that the boy told was a lie.正解：that —what8. 形容词、副词以及比较级与最高级的用法。
例：They all exacting by the exacted news.正解：exacting —exacted ; exacted —exacting9. 固定搭配与习惯用法。
例：It happened all of sudden.正解：of ∧a 句法的测试：1. 考察英语的一致性现象，主要包括：主谓不一致、代词不一致、时态不一致。
高中英语短文改错题解题技巧
高中英语短文改错题解题技巧短文改错题是高中英语考试中常见的题型之一，也是考察学生语法和拼写能力的重要方式。
以下是一些解题技巧，可以帮助你更好地完成短文改错题。
1. 高频错误类型首先，了解一些高频错误类型是非常重要的。
常见的错误类型包括动词时态错误、冠词错误、代词错误、形容词和副词错误、介词错误、名词单复数错误、拼写错误等。
在做题时，可以根据这些错误类型有针对性地进行查找。
2. 先整体再细节在查找错误时，应先从整体上把握句子的意思，再找出具体的错误。
有时一个错误可能会导致后面几个单词都出错，因此对句子的整体理解是很重要的。
3. 逐句检查从头到尾逐句检查的方法是非常有效的。
可以使用手指或者笔来逐词标记并检查每一个单词的拼写和语法是否正确。
遇到错误时，及时做出修改。
4. 上下文连贯性在改错时，应当考虑上下文的连贯性。
错误可能会影响到整个句子的意思，因此要确保进行改正后的句子仍然能够表达清楚的含义。
5. 注意谓语动词谓语动词在句子中起着核心作用，因此要特别注意谓语动词的时态和语态。
如果谓语动词出现错误，很可能导致整句出错。
6. 形容词和副词的使用对于形容词和副词，要注意其在句子中的修饰对象以及位置的正确使用。
形容词通常用来修饰名词，副词则用来修饰动词、形容词或者其他副词。
7. 注意动词和名词的单复数形式动词和名词的单复数形式是常见的错误点。
在改错时，要注意动词和名词与句子主语或宾语的一致性。
8. 避免疑问词的重复使用当句子中出现疑问词（如who, what, when, where, why等）时，要避免重复使用这些疑问词。
如果重复使用，很可能是错误的地方。
9. 注意固定搭配和惯用语的使用英语中有很多固定搭配和惯用语，要特别注意其正确的使用。
如果遇到这类错误，可以借助词典或者语法书进行学习和记忆。
10. 特殊标点符号的使用最后，要特别注意标点符号的正确使用，如逗号、句号、问号、感叹号等。
错误的标点符号使用可能会导致句子的意思发生变化。
公开课短文改错解题技巧全国卷课件
05
备考建议与策略
提高词汇量与语法知识储备
词汇量
积累常见的高频词汇，理解其含义和用法，提高对词汇的敏 感度。
语法知识
掌握基本的语法规则，理解句子结构，提高对语法的理解和 运用能力。
多做真题，熟悉题型特点
熟悉题型
通过做真题，了解短文改错的题型、 难度和出题规律，掌握解题技巧。
语篇错误
总结词
逻辑关系错误
语篇错误主要涉及上下文语义连贯、 逻辑关系等方面的问题。
学生可能未正确理解句子之间的逻辑 关系，导致句子顺序不当或转折不当 。
上下文语义不连贯
学生可能未正确理解上下文语义，导 致句子与整体语境不协调，如将“He is a teacher”写成“She is a teacher”。
03
解题步骤与技巧
通读全文，理解大意
快速浏览全文，了解文章的主题和主要内容，有助于把握整体语境和逻辑关系。 注意段落开头和结尾，这些部分往往包含文章的主题句，有助于理解文章大意。
遇到生词或不确定的词义时，可以根据上下文语境进行推测，不必停留过长时间。
逐句分析，找出错误
仔细阅读每个句子， 检查语法、拼写、标 点等方面的错误。
词汇错误
01
02
03
总结词
词汇错误是短文改错中常 见的错误类型，主要表现 在拼写错误、词义混淆等 方面。
拼写错误
学生可能因为粗心或记忆 不准确而拼错单词，如将 “write”写成“wright” 。
词义混淆
学生对某些单词的含义理 解不准确，导致在语境中 误用，如将“borrow” 和“lend”混淆。
等。
错误原因分析
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短文改错解题技巧与方法动词：1. I’d like to share a quote with you, which go like this:”……”.2. Have realized how much time I wasted, I’ve made up my minds to work hard to catch up with them.3. The cultural treasure were belonged to the public.4. Dressing in all pink from head to toe, he was singing a song.5. It’s good for Chinese students to learn English idioms and improving oral English.6. Before leave the orphanage we took photos with them.7. Talking to friends or family members first are always a good idea.8. We strongly suggest that similar events are held every year!名词1. As I told you last time, I made three new friend here.2. This shop mainly sold second-hand furnitures.3. I asked them for advices and they told me to come to the English corner frequently.4. As exchange student, I am writing to tell you I would prefer to move into a single room.5. Under the table were my mother shoes.副词1. He recognized that it was a rare cultural relic.2. It was one of the most exciting experiences I had never had.3. It was until 9 o'clock that we went back.4. I can remember the experience very much.形容词1. The popular actors are so attractive that you absolute can’t miss this part.2. I’m very exciting to learn that you will start a magazine.3. It is my favouritest way to spend the summer vacation.4. My mum makes the better biscuits in the world.介词1. I definitely agree you on that.2. With so many eyes fixed to me, I felt very shy.3. The majority of my class joined the activity.4. He will go to the university in next year.5. It is true that time is great value.代词1. What he had done was praised by their schoolmates.2. I think I can improve me a lot in this way.3. One may find that hard to realize his dream.4. He raised hand to answer the question.5. After all, anything is more precious than time.6. My parents are all teachers.冠词1. The researchers will keep a eye on the birds.2. They will come to your help when you are really in the trouble.3. It was a good book, and at price he could afford.4. The first step is to have child get rid of the fear with water.连词1. I made great effort on English, and my grades were not satisfying.2. The room was full of smoke but the beef was badly hurt.3. She hasn’t been to school, or she can’t read and write.从句引导词1. There is no doubt whether the Internet plays an important part in our everyday life.2. Things such as violence often appear on the Internet, that can seriously pollute their mind.3. I used to spend plenty of time playing games, what made me fall far behind my classmates.4. He was wandering on the street when he saw a shop where sold second-hand furniture.5. That he had done should be highly praised .6. The second thing to consider is how to do if you disagree with him.7. A girl of about ten was knocked on by a passing car, it drove off quickly.如果你是高考命题老师，请你利用下面这篇短文设计10处错误，出一套高考短文改错题：Mr. and Mrs. Zhang both work in our school. They live far from the school and it takes them about an hour and a half to go to work every day. In their spare time, they are interested in planting vegetables in their garden, which is on the rooftop of their house. They often get up early and water the vegetables together. They have also bought some gardening tools. Besides, they often get some useful information from the internet. When summer comes, they will invite their students to pick the vegetables！课后练习：学以致用小试牛刀一. 动词形： a.动词的时态和语态错误 b. 第三人称单数的误用1. [2014·全国卷II] So real friendship should able to stand all sorts of tests.2. [2015·全国卷Ⅱ] He turned around and found that his parents were missing. Tony was scared and begun to cry.二. 名词数：a.可数与不可数名词的混用b.可数名词的单复数的错用c.名词的格的误用1. [2014·四川卷] But after the test, we were called to the teacher's office. The teacher was angry because we had the same answers in the tests.2. The man is a friend of my father.3. We didn't need to do so many homework.三. 还要注意形和副：a.形容词和副词的误用 b.原级，比较级和最高级的误用。
1. [2014·大纲卷]The teachers here are kind and helpfully.2. The Yellow River is the second longer river in China.四. 非谓语，细辨别：主要有现在分词、过去分词，不定式和动名词不同用法误用。
1. My parents will do all they can make sure I can go to college.2. [2014. 陕西卷]Felt hungry, we built a fire by the lake and barbecued the fish.3. [2014·全国卷II] Third, we should find ways to reduce the water using in washing.五. 习惯搭配要记住：主要考查习惯搭配方面（尤其介词、冠词、短语动词等）的基础知识。
1. Suddenly, I caught a sight of my head teacher.2. [2014·浙江卷] If we could show concern to others on need, the world would be a betterplace to live in.六. 句子成分多分析：主要对三大从句（定语从句，名词性从句以及状语从句）的关系词和连接词有重点考查。