6活动2 让小猫喵喵动起来1-2

活动2 让小猫喵喵动起来

【教学目标与要求】

1、知识与技能

（1）能够理解角色和舞台的概念。

（2）了解软件中新增角色三种方式。

（3）能够为舞台设置合适的背景。

2、过程与方法

（1）根据实际情况新增一定的角色。

（2）根据实际情况设置相应的背景。

3、情感态度与价值观

培养学生对于编程的学习兴趣，促发求知欲，通过具体的情节将作品得以意义化、生活化。

4、行为与创新

培养学生程序编写的良好思维习惯，为后续学习打下基础。【教学重点与难点】

教学重点：导入新角色的方法。

教学难点：熟练掌握绘图编辑器。

【教学方法与手段】

情境教学法、示范讲解法、任务驱动法。

【课时安排】

1课时

【教学准备】

多媒体网络教室、系统控制软件、教学课件

【教学过程】

一、创设情境、复习导入

师：同学们，你们喜欢动画吗？上节课，我们一起设计了一个简单的动画，还记得吗？请同学们完成动画《说你好的小猫》。

学生搭建脚本“让小猫说你好”。

师：同学们掌握得真不错，老师今天也带来了一个不一样的动画，想看吗？

播放Scratch作品《小猫去郊游》。

师：同学们看得非常投入，那你更喜欢哪个动画？为什么？

生：《小猫去郊游》……这个动画更丰富，有很多演员，有背景……

师：你说得好极了！第二个动画它有很多角色，还有丰富的舞台背景。这就是我们这节课要学习的新内容——角色和背景。

二、任务驱动，分步创作

师：在Scratch中，参加活动的演员叫“角色”，请仔细观察这个动画，它有哪些角色？

生：……小猫、猫妈妈、太阳、汽车……

师：你观察得真仔细！那背景又是什么呢？我们除了在舞台区能看到背景，在哪也能看到呢？

生：沙漠……角色区……

师：回答得真棒！所以我们也可以把舞台的背景看作是一种特殊

的角色。

师：大家都喜欢这个动画，那想不想自己来制作它呢？

今天我们就一起来当一回小小动画家。请同学们打开一个新的Scratch文件。我们发现这里已经有了一个角色，小猫是Scratch默认的角色。

（一）任务1：复制角色“猫妈妈”

师：你会先邀请哪个角色呢？为什么？

生：猫妈妈，猫妈妈和小猫长得一模一样，它最简单，我们可以复制……

师：你们自己来试一试，好吗？

学生操作。

师：这是XX复制的“猫妈妈”，它和动画里的角色相比有什么区别？你能做出相应的调整吗？

生：动画里的小猫更小一些，猫妈妈方向相反等。

学生自主探究改变角色大小和方向。

师：刚老师巡视的时候发现有同学在改变猫妈妈方向时遇到了困难。谁愿意给大家演示一下你是怎么操作的？

学生在学生机演示。

师：真棒！你的操作真熟练！现在你们学会了吗？

（二）任务2：新增角色“太阳”

师：接下来，你们打算邀请谁呢？

生：太阳……它看起来更简单……去年用画图软件画过……

师：我们如何在Scratch中画出一个圆圆的红彤彤的太阳呢？

生：……角色区那有新增角色图标……（回答不出“让小博士来告诉大家吧”）

师：没想到同学们这么聪明！我们打开“绘制新角色”图标，出现了“绘图编辑器”，它看起来还真和画图软件类似呢。（工具栏、颜料盒、画图区）你会利用它来画太阳吗？请你们自己来试一试吧。

学生新增角色太阳。

教师巡视并个别指导。

师：老师发现了一个有趣的现象，请你观察角色区角色的名字，有什么规律？你会修改它们名字吗？

生：角色1、角色2以此类推……

学生尝试重命名角色太阳。

（三）任务3：新增角色“汽车”

师：简单的太阳可以通过“绘制新角色”的方式画出来，复杂的汽车，你会画吗？别着急，Scratch为我们提供了很多现成的角色，你知道它们藏在哪吗？

生：……新增角色那边的第二个图标……

师：真聪明！让我们一起来欣赏下Scratch都收藏了哪些宝贝吧！

教师演示新增角色“汽车”。

师：你们学会了吗？现在同学们就开始操作吧。

学生新增角色“汽车”。

师：请一位同学展示一下你的作品。真棒！它和动画里有什么

不同吗？我们一起来找茬吧。

生：一幅图汽车有钢圈，一幅没有……

师：其实我们可以利用“绘图编辑器”对导入的角色进行编辑。

教师演示。

学生利用“绘图编辑器”对汽车进行修改。

师：我们已经学习了前两个“新增角色”图标，老师想考考大家，“来个令人惊喜的角色”有什么作用，你们知道吗？

生：……出现意想不到的角色……给人惊喜……（随机加入一些特别的角色）

师：但是这个“令人惊喜的角色”对我们这个动画来说可不适合哦，请你们把它删除，好吗？

学生删除角色。

（四）任务4：设置背景“沙漠”

师：同学们，我们舞台上的演员都就位了，就差沙漠这个背景了。请同学们参考课本7页给动画加上合适的背景。能做到吗？

学生自主探究。

教师巡视并指导。

师：刚刚我们班的同学都非常认真，完成得很好，那么老师想请同学演示一下如何设置背景的呢，不知道同学们有没有信心出来客串做小老师呢？

学生在教师机演示。

展示并评价学生作品。

师：其实我们除了“从文件夹中导入新的角色”之外，也可以用“绘图编辑器”自己画背景，还可以对导入的背景进行编辑。

三、综合运用，知识巩固

师：刚刚我们一起完成了动画《小猫去郊游》，同学们想不想制作一个属于自己的作品？请看大屏幕，老师提供了几个作品作为参考，咱们比一比看谁制作动画又快又漂亮。

学生操作。

师：同学们差不多做完了，谁愿意给大家展示一下作品？请同学们说说你喜欢哪些地方？哪些地方还需要改进些？

学生展示作品。学生评价作品。

师：同学们的作品很有创意。希望你们今后继续努力学习相关知识，将来成为真正的动画设计师。

四、学生讨论

师：大家这节课表现的都非常好，谁能说一说这节课你学会了什么，有哪些收获？

生：……

五、教师总结