治班策略
班主任大赛我的治班方略范文(精选4篇)
班主任大赛我的治班方略范文(精选4篇)班主任治班策略肖礼懿班级是学校教育和管理的根本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织的根本保证。
一个优秀的班级体对每个学生的健康开展有着巨大的教育作用，形成一个优秀的班级体需要班主任做大量深入细致的工作。
作为班主任，我秉着“德育为首，教育为主，育人为本〞的指导思想，结合本班的实际情况我就从“爱〞“〞勤“〞“严〞和“细〞四个方面说说我的治班策略：一、班主任必须要有“爱〞要做好一个班主任，就要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱〞。
这是班主任顺利开展一切工作的根底。
我们作为班主任要做到爱班里的每一位学生，包括那些成绩差纪律差的学生。
工作中，要平等的对待每一位学生，不偏心。
让每个孩子都能分享到老师的关爱！耐心地教育违反纪律的同学，用心地帮助学习有困难的学生，真心地鼓励进步的学生。
如果学生生病了，一句暖心的慰问，也是关心。
学生有心事了，叫出来跟他聊聊，。
学生会感受到我们的爱。
二、班主任必须要“勤〞正如俗语所说：“一勤天下无难事〞。
要搞好班级工作，管理好学生，勤是不可少的。
也只有经常性的深入了解，才能管理好班级。
1、手勤2、嘴勤班主任要经常找学生谈话，了解他们的学习情况家庭状况，特别是当学生学习成绩有波动时，与学生谈心，找出其原因，鼓励其努力，迎头赶上，对学生成长十分重要。
班主任可充分利用好每周的班会，在宣扬积极向上的班级风气的同时，多表扬学生，少批评学生。
善于挖掘学生的优点，让每个学生找到自身的优点。
当班级出现不好的现象时班主任要及时点出学生的问题，班级日常工作的很多事情只要班主任讲到了学生多数都能做到、做好。
3、腿勤班主任要以身作那么，要求学生做的自己首先要做到。
早上学生6:00到校，没有特殊情况我们必须先到，课间操要求学生跑，我们应该跟着跑一跑。
学校有什么活动，班主任要在第一现场，这都是在给学生信心。
治班策略
治班策略班级管理理念：激发学生的主人翁意识，自主管理班级。
班级目标：短期目标：1、加强常规管理和文明礼仪教育，培养学生良好的行为习惯，争当星级少年，争创班级星级小组和学校星级班级。
2、渗透爱的教育，懂得爱家人，爱同学，爱老师，爱班爱校。
3、培养学生良好的学习习惯，上课认真听讲，认真完成作业，做一个热爱学习的孩子。
4、培养有责任心的干部队伍，建立合理有效的班级评比制度。
中期目标 :1、继续加强学生“常规自我管理”，争当星级少年，争创班级星级小组和学校星级班级。
2、继续狠抓小干部工作，健全管理制度和评比制度，逐步形成干部自制管理，培养学生勇于竞争和团结协作的精神。
3、引导学生树立正确的是非观，鼓励学生的创造性思维，形成勤学上进的班风学风。
4、践行爱的教育，引导学生学会感恩，懂得关心身边的人，关心学校和班级，关心那些需要帮助的人。
长远目标 :1、继续加强学生“常规自我管理”，开展争当新三好学生，争当优秀小干部，争当“班级之星”，争当“星级小组”的活动。
争创区级优秀班集体。
2、延续爱的教育，让关心和帮助成为伴随一生的好习惯。
3、在一支有责任心，有凝聚力的干部队伍的带动下，使班级形成“乐学、勤学、会学”的良好学风和“勤奋、诚实、团结、活泼”的良好班风，让每位学生在良好班风、学风的熏陶下健康成长。
二、管理措施随着新一轮课程改革的到来，我们的班主任工作也将迎接新的挑战。
我们都知道，一个学校是由多个班级组成的，班级是学校的重要成员，它的一言一行都将影响着学校。
如何才能将班级工作开展得有声有色呢？那就要看这个班的指挥官——班主任的工作是怎样进行的。
有人说：一个好班主任就是一个好班集体。
如果说每个孩子都是一颗小星星，我愿用真诚、热情为他们撑起一片挚爱的晴空，让他们各自闪烁出最灿烂、最动人的光辉！为了让班级充满活力与创新，为了能更好地塑造孩子们的心灵，让他们得到全面的发展，也为了使新学期班级上能有更新的气息，特制定管理措施如下：(一)加强常规教育，通过星级小组评比制度，规范学生的常规。
小学班主席治班策略
小学班主席治班策略
策略1：建立良好的班级氛围
- 创建友善、团结的班级氛围，使每个学生都感到被接纳和尊重。
- 鼓励学生互相合作、帮助和支持，建立积极的团队精神。
策略2：激发学生的研究兴趣
- 创造多种多样的教学活动和研究环境，激发学生的研究兴趣和好奇心。
- 鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的看法和想法。
策略3：制定规则和奖惩机制
- 和同学一起制定班级规则，确保每个学生都明确了解规则和期望。
- 建立奖励制度和惩罚措施，激励学生遵守规则并努力研究。
策略4：积极沟通与家长合作
- 定期与家长沟通，了解学生在家庭环境中的情况和需求。
- 鼓励家长参与班级活动，共同关心孩子的研究和发展。
策略5：定期组织班级活动
- 定期组织班级活动，增强班级凝聚力和归属感。
- 活动可以包括小组竞赛、趣味游戏、文化节等，让学生享受
研究的乐趣。
以上是一些小学班主席治班的策略，通过建立良好的班级氛围、激发学生的学习兴趣、制定规则和奖惩机制、积极沟通与家长合作
以及定期组织班级活动，班主席能够有效地治理班级，促进学生的
全面发展。
小学班主管治班策略
小学班主管治班策略策略一：建立良好的沟通与合作关系- 班主管应与学生、家长和其他教师建立良好的沟通和合作关系，以促进学生的研究和发展。
- 班主管可以定期与学生交流，了解他们的成就、困难和需求，帮助他们克服研究障碍。
- 同时，与家长保持密切联系，及时传达学生的研究情况和行为表现，以获得家庭支持。
- 班主管还应与其他教师进行合作，共同制定学生发展计划和教学策略，确保学生得到全面关注和支持。
策略二：鼓励积极参与和合作研究- 班主管应鼓励学生积极参与课堂活动，提供积极的研究环境。
- 班主管可以通过激发学生的兴趣和动机，培养他们的自信心和合作精神。
- 同时，班主管应设定明确的研究目标和任务，鼓励学生互相合作、交流和分享知识。
- 定期组织小组活动和讨论，培养学生的团队合作能力和解决问题的技巧。
策略三：关注学生的情感和心理健康- 班主管应关注学生的情感和心理健康，帮助他们建立积极的情绪管理和应对困难的能力。
- 班主管可以通过定期心理辅导和谈话，了解学生的情绪状态和问题，给予必要的支持和引导。
- 同时，班主管也要鼓励学生表达自己的情感，并提供相应的帮助和资源。
- 学校和班主管还可以组织一些心理健康教育活动，提高学生的心理素质和抗压能力。
策略四：个性化教学和评估- 班主管应根据学生的特点和需求，提供个人化的教学和评估。
- 班主管可以通过了解学生的研究风格和兴趣，调整教学内容和方法，使学生更好地参与研究。
- 在评估方面，班主管可以采用多种评估方式，包括观察、作业和项目等，综合评价学生的研究成果和发展。
策略五：建立良好的纪律和管理机制- 班主管应建立良好的班级纪律和管理机制，提供稳定和有序的研究环境。
- 班主管可以制定明确的班级规则和行为准则，让学生明白自己的责任和义务。
- 在管理方面，班主管应及时处理学生之间的纠纷和冲突，同时给予必要的奖励和惩罚，以维护班级秩序和学生的利益。
- 班主管还可以通过组织班级活动、竞赛和志愿者活动等，培养学生的纪律性和责任感。
班级治班策略
班级治班策略班级治班策略是指针对班级管理的各种问题和情况，制定出的一系列针对性强、实用性强的管理措施和方法。
班级治班策略可以帮助班主任和教师更好地管理班级，提升教育教学质量，促进学生个人成长和全面发展。
班级治班策略的核心是管理思路和方法的变革。
班主任应该把班级视为一个整体，注重培养学生相互关爱、互帮互助、共同学习的班级氛围，让学生形成自我管理的意识和能力。
同时，班主任还应该注重发挥学生的主体作用，培养学生主动思考、自主学习、自我管理的能力。
具体来说，班级治班策略包括以下几个方面：一、营造良好的班级氛围。
班主任应该注重培养学生的自我约束和自律意识，鼓励学生互相尊重、理解、帮助，建立良好的班级关系。
同时，班主任还应该注重班级文化建设，营造良好的班级氛围，创设机会让学生以各种方式展现自己的特长。
二、建立健全的班级考核制度。
班级考核制度应该以班级为单位，通过各种形式的考核、评比和奖励，激发学生的学习积极性和竞争意识，促进学生个人成长和全面发展。
同时，班级考核制度应该具有科学性和公正性，避免评价标准不清晰、评价结果不公正的情况出现。
三、加强班级管理和教育。
班主任应该注重对学生的思想教育和个性发展的引导，关注学生身心健康，开展各种形式的班会、谈心、集体活动等，增强班级凝聚力和向心力。
同时，班主任还应该注重对学生学业和行为的管理，加强学生日常批评和奖惩制度的建立和执行。
四、注重家校合作。
班主任应该积极主动与家长沟通，及时了解学生的家庭状况和情况变化，引导家长正确对待学生的学习和成长，促进家庭教育和学校教育的有机结合，共同为学生的成长和发展创造良好的环境。
总之，班级治班策略是一项长期而复杂的工作，需要班主任和教师们的共同努力和实践。
只有不断探索和创新，才能逐步提升班级管理的水平和质量，为学生的发展和成长提供更好的保障。
班主任治班策略
班主任治班策略引言班主任是学生学习生活中的重要角色，其治班策略直接影响着班级的氛围和学生的发展。
一个好的班主任能够有效地管理班级，激励学生积极参与学习和社交活动。
本文旨在探讨一些班主任常用的治班策略，以提供一些建议和思路。
团队建设为了提高班级的凝聚力和协作精神，班主任可以采取以下策略：1.定期班会：定期组织班会，让学生分享他们的想法、问题和建议。
班主任可以从中了解班级的需求，及时解决问题和提供帮助。
2.班级合作项目：组织班级合作项目，鼓励学生一起参与实践活动。
通过共同的目标和任务，学生之间的关系会更加紧密，并提高他们的团队合作能力。
3.团队活动：定期组织班级社交活动，如远足、比赛等。
这些活动可以增进学生之间的友谊，让他们更好地相互了解和支持。
个性发展班主任不仅关注学生的学习成绩，还应该关注他们的个性发展。
下面是一些班主任可以采取的策略：1.个别指导：与学生进行沟通和了解，了解他们的兴趣和特长。
然后提供个别指导，帮助他们发展自己的兴趣爱好，培养个人特长。
2.组织讲座和培训：邀请专业人士来班级进行讲座和培训，让学生接触到不同领域的知识和技能。
这将帮助他们扩展自己的眼界，培养全面发展。
3.学生活动策划：鼓励学生参与班级活动的策划和组织，例如文艺演出、主持比赛等。
通过这样的经历，学生可以提高自己的组织能力和领导才能。
学业指导班主任应该帮助学生制定合理的学习计划，提供学习上的指导：1.个别辅导：针对学生的学习情况，进行个别辅导，帮助他们克服学习难题，制定个人化的学习计划。
2.学习资源提供：班主任可以搜集和整理相关的学习资源，如书籍、网站、教学视频等，为学生提供更多的学习支持。
3.考试冲刺：在考试前，班主任可以组织模拟考试和答题技巧培训，以帮助学生更好地应对考试压力。
班级管理班主任需要管理班级的日常事务，建立良好的纪律和秩序：1.班级规章制度：确立班级的规章制度，明确学生的责任和义务。
班主任需要向学生解释并监督学生遵守这些规定。
苔花如米小的治班策略
苔花如米小的治班策略
苔花如米小，也学牡丹开。
这是一种积极向上、不畏艰难、勇往直前的精神。
对于班级管理而言，可以借鉴这种精神，制定出一套行之有效的策略，帮助学生健康成长。
以下是一些可能的治班策略：
1. 确立明确的班级目标：就像苔花追求阳光一样，班级也需要一个明确的目标。
这个目标应该是全班同学共同参与制定的，以增强他们的归属感和责任感。
2. 培养学生的自信心：让学生明白，即使他们只是一朵小小的苔花，也可以有自己的价值和美丽。
通过各种活动和机会，让学生展现自己的才能和优点，从而提升自信心。
3. 建立良好的班级氛围：班级应该是一个温馨的大家庭，同学之间彼此尊重、关心和帮助。
教师应该积极引导学生建立良好的人际关系，形成和谐、积极向上的班级氛围。
4. 制定合理的规则：班级需要有明确的规则和纪律，以确保教学的正常进行。
规则的制定应该充分征求学生的意见，并得到他们的认可，以增强他们的自主管理能力。
5. 关注学生的个性化需求：每个学生都是独一无二的，他们有各自的需求和特点。
教师应该关注每个学生的发展，提供个性化的指导和帮助。
6. 激发学生的积极性：通过各种方式激发学生的积极性，比如奖励制度、竞争性活动等，让他们更加主动地参与到班级活动中。
7. 与家长建立良好的合作关系：家长是学生学习的重要伙伴。
教师应该与家长保持良好的沟通，共同关注学生的成长，形成教育的合力。
以上策略仅供参考，具体实施还需要根据班级的实际情况进行调整和完善。
梅花班 治班策略
梅花班治班策略
梅花班的治班策略可以从以下几个方面展开：
1. 了解学生情况：了解梅花班学生的数量、性别、年龄、学习情况、性格特点等方面的信息，为制定具体的治班策略提供依据。
2. 建立良好的师生关系：与学生建立良好的关系是班级管理的基础。
班主任应该尊重学生、关心学生，积极与学生沟通交流，了解他们的需求和想法，以便更好地指导他们的学习和生活。
3. 制定明确的班规：制定明确的班规，包括课堂纪律、作业要求、考试纪律等，让学生明确知道在班级中应该遵守的规则和要求。
同时，要让学生知道班规的制定是为了保障他们的利益和促进他们的成长。
4. 培养学生的自我管理能力：培养学生的自我管理能力是班级管理的重要目标之一。
班主任应该引导学生树立正确的价值观，培养他们的责任感和自律性，让他们学会自我管理、自我约束和自我激励。
5. 营造良好的班级氛围：营造一个积极向上、团结友爱的班级氛围有利于学生的健康成长。
班主任应该注重班级文化的建设，培养学生们的集体荣誉感和团队精神，让他们感受到班级的温暖和力量。
6. 与家长保持密切联系：与家长保持密切联系是班级管理的重要环节。
班主任应该及时向家长反馈学生的学习和生活情况，与家长共同关注学生的成长，促进家校合作，形成教育合力。
7. 不断反思和改进：班主任应该不断反思自己的治班策略，发现存在的问题和不足之处，及时进行调整和改进。
同时，也要积极听取学生和家长的意见和建议，不断完善班级管理工作。
通过以上几个方面的策略实施，相信梅花班的学生能够在和谐、有序的环境中健康成长，取得更好的成绩和进步。
治班策略精编版
治班策略精编版
学校、社会都有着深远的影响。
因此，我的第一个治班策略就是要让班级的家风润我家。
为此，我特别邀请了一位经验丰富的班妈妈来担任我们班级的家长代表，引导家长积极参与班级建设，共同营造一个温馨、和谐的班级氛围。
2、我的班级我当家——学生自治的实践
学生自治是培养学生自主研究和自我管理能力的有效途径。
因此，我的第二个治班策略是让学生们在班级管理中发挥自己的主人翁精神，实行班级自治。
我会引导学生们制定班级规章制度，让他们参与班级管理和决策，让他们感受到自己的作用和责任，培养他们的团队合作精神和领导能力。
3、相亲相爱的一家——家校合作的深化
家校合作是班级建设的重要环节。
在我的治班策略中，家校合作是不可或缺的一环。
我会积极与家长沟通，了解孩子们的家庭情况和需求，及时反馈孩子的研究和生活情况。
同时，我也会积极参与学校组织的各项活动，为学生们营造一个丰富多彩的研究和成长环境。
四、总结
我的班级，我的家。
在这个家里，每个人都有着自己的角色和责任，每个人都是这个家庭的一份子。
通过我的班级治理策略，我相信我们班级将会变得更加温馨、和谐、自信。
让我们一起努力，成为相亲相爱的一家人！。
高中班主任 治班策略
高中班主任治班策略引言作为高中班主任，管理一支班级是一项重要而复杂的任务。
班主任需要处理学生的研究问题、人际关系问题以及班级秩序问题等，同时还要关心学生的发展和成长。
为了有效地治理班级，我制定了以下治班策略。
1. 公平公正原则为了保持班级的和谐稳定，我始终坚持公平公正原则。
在学生之间分配任务、奖励和处罚时，我会尽量避免偏袒和不公平。
通过建立公平公正的班级氛围，能够提升学生的自尊心和自信心，增强班级凝聚力。
2. 个别关注每个学生都是独特的个体，在班级中有不同的需求和问题。
作为班主任，我会与每个学生建立良好的关系，并且定期进行个别关注。
通过与学生交流、倾听他们的烦恼和困惑，我能够更好地帮助他们解决问题，提供积极的引导和支持。
3. 激励机制激励机制在班级管理中非常重要。
我会设立一些激励措施，如表扬、奖励等，来鼓励学生积极参与班级活动和研究。
同时，我也会及时纠正学生的不良行为，并给予相应的惩罚。
通过有效的激励机制，我能够引导学生形成良好的研究惯和行为规范。
4. 沟通与合作良好的沟通与合作能够促进班级的和谐发展。
我会与学生、家长和同事保持密切的沟通和合作关系。
与学生的沟通可以帮助我更好地了解他们的需求和问题，及时给予帮助；与家长的沟通可以增进互信，共同关心学生的研究和成长；与同事的合作可以借鉴他们的经验和智慧，共同处理班级的事务。
5. 心理辅导与疏导高中生面临着诸多的心理压力，对于一些问题他们可能无法自行化解。
作为班主任，我会接受相关的心理辅导培训，并与学校的心理辅导老师合作，帮助学生解决心理困扰。
我还会积极引导学生参加各类课外活动，提供他们释放压力的途径。
6. 研究资源和技能培养为了提供更好的研究环境，我会积极争取学校和社会资源，为学生提供优质的研究资源和培训机会。
我会组织研究小组，开展研究技巧培训，帮助学生提高研究效率和自主研究能力。
通过不断提升学生的研究能力，可以提高班级整体的研究水平。
结论高中班主任治班策略需要考虑多方面的因素，如公平公正、个别关注、激励机制、沟通与合作、心理辅导与疏导以及学习资源和技能培养。
治班策略小学发言稿范文
大家好！今天，我很荣幸站在这里，与大家分享我的治班策略。
作为一名小学生，我们班级是一个大家庭，每位同学都是这个家庭中的一员。
为了让我们这个大家庭更加和谐、团结，我提出以下治班策略。
一、树立班级目标一个班级要想发展壮大，必须有一个共同的目标。
我们可以从以下几个方面来设定班级目标：1. 学习目标：班级整体成绩不断提高，每位同学都养成良好的学习习惯。
2. 德育目标：培养同学们的集体荣誉感，树立正确的价值观，做到团结友爱、互相帮助。
3. 文体活动目标：积极参加学校组织的各项文体活动，丰富同学们的课余生活。
二、加强班级管理1. 严格执行班级纪律，确保课堂秩序。
同学们要按时到校，认真听讲，积极参与课堂讨论。
2. 加强班级卫生管理，培养同学们的环保意识。
每位同学都要保持教室整洁，爱护公共设施。
3. 重视班级文化建设，营造良好的学习氛围。
我们可以通过举办读书会、手抄报比赛等活动，提高同学们的综合素质。
三、加强师生互动1. 老师要关心每位同学，关注他们的学习、生活，成为他们的良师益友。
2. 同学们要尊敬老师，积极参与课堂活动，主动与老师沟通交流。
3. 建立班级微信群，方便同学们之间、师生之间的信息交流，增进彼此了解。
四、开展丰富多彩的班级活动1. 定期举办主题班会，提高同学们的思想觉悟。
2. 开展班级竞赛，激发同学们的学习热情。
3. 组织参观、实践活动，拓宽同学们的视野。
五、加强家校合作1. 定期召开家长会，让家长了解学校、班级工作，共同关注孩子的成长。
2. 建立家校联系卡，方便家长与老师沟通。
3. 鼓励家长参与班级活动，共同为班级建设出谋划策。
总之，治班策略需要我们全体师生共同努力。
我相信，只要我们团结一心，共同为班级的繁荣发展付出努力，我们的班级一定会成为一个充满活力、和谐美好的大家庭。
谢谢大家！。
初中班主任治班策略
初中班主任治班策略一、建立和谐的班级氛围建立和谐的班级氛围是班主任治班的首要任务。
班主任应该营造一种尊重、关心和信任的氛围，帮助学生感受到彼此之间的团结和友爱。
班主任可以通过举办班级活动、组织班级聚会等方式，培养学生之间的友好关系，同时也可以设定一些班级规则，让学生懂得班级纪律的重要性。
二、个性化管理每个学生都是独特的个体，有不同的兴趣、优势和需求。
班主任应该尊重每个学生的个性特点，并倾听他们的心声。
班主任可以通过组织小组讨论、个别辅导和个人目标设定等方式，帮助学生更好地认识自己，找到适合自己的学习方法和规划。
三、加强学习指导班主任既是教师，也是学生的引路人。
班主任应该负责指导学生合理规划学习任务、解答学习中的疑难问题，并建立良好的学习记录和反馈机制。
同时，班主任还可以根据学生的情况，组织学习小组，促进学生之间的互相学习和交流。
四、培养学生的自主能力培养学生的自主能力是班主任治班的一项重要任务。
班主任可以通过鼓励学生参与班级管理、提倡学生自主学习和自主解决问题等方式，培养学生主动学习的习惯和能力。
班主任还可以组织学生参加各种课外活动，培养学生的综合素养和自我管理能力。
五、建立良好的家校关系家校合作对于班级的管理至关重要。
班主任应该与家长保持频繁的沟通，及时了解学生在家庭中的情况，并与家长共同协调学生的学习和行为问题。
班主任可以定期召开家长会议，向家长介绍班级工作和学生的情况，同时也可以向家长征求意见和建议，以完善班级治理。
六、加强对学生的关怀学生在青春期经历着身心的变化和思想的成熟，班主任应该加强对学生的关怀和照顾。
班主任可以定期与学生进行心理辅导、关注他们的成长需求，帮助他们树立正确的价值观和人生目标。
班主任还可以通过组织学生活动、座谈会等方式，促进学生之间的情感交流，增强学生的凝聚力和归属感。
以上是初中班主任治班策略的一些建议。
班主任在治理班级时应灵活运用这些策略，并根据实际情况进行调整和完善。
班级治班策略
班级治班策略班级治班策略班级是学校教育的基本单位，是学生们学习、成长、交往的重要场所。
如何有效地治理班级，创造良好的学习、生活环境，是每个班主任最关心的问题。
本文将按类别介绍几种班级治班策略。
一、规范班内秩序学生的行为是班级秩序的关键。
班主任可以通过制定班规、班训等方式让学生自觉遵守纪律，下面是一个班规的制定范例：1. 上课不迟到、不早退、不假寝。
迟到、早退、假寝者文明班要完成一定工作量。
2. 教室内不吃零食、不乱扔垃圾，文明上下楼。
3. 集体活动中，按时到达、服从安排、保持集体纪律。
4. 作业要认真对待、按时提交，主动与老师沟通及时处理问题。
5. 自觉参加活动，团结友爱，不欺负别人，不被欺负。
二、培养学生自律意识学生的自律能力是班级治理的重点，班主任要激励学生珍惜时间，主动学习、关注班级活动、表现优良、参加各类竞赛。
提高自律意识，可以开展如下活动：1. 定期召开学生大会，吸纳学生意见，展开班级讨论。
2. 教导学生如何规划时间，使用好课余时间。
3. 传递成功案例、引导学生思考，激励学生不断成长。
三、信任学生，依靠学生教师是班级的核心，但不需要一人主导班级，班主任可以适当信任学生，发扬他们的主动性、创造性，调动班级内在积极性。
如下方案可以增进师生之间的信任关系：1. 开展班委选拔。
2. 组建小组，实施分工协作。
3. 引导“相互批评与自我批评”，增进师生之间的互信。
四、关注学生情感需求学生情感需求被忽视很容易引发学生心理问题，影响学生的认知、情感、行为和人际关系。
班主任应该给予学生关注并予以引导。
具体方法如下：1. 定期开展班级文艺活动，通过形式多样的表达方式，让学生宣泄情感，增加凝聚力。
2. 建立师生情感沟通渠道，开展心理健康讲座，指导学生正确解决情感问题。
3. 加强家校合作，加强互动沟通，让家长更多了解学生的情感状态。
综上所述，班级治班策略需要学生、教师和家长共同努力，只有通过多样化的手段，健全、规范、活跃的班级管理，才能提升班级整体素质，保证学生健康成长。
初中班主任治班策略
初中班主任治班策略班主任是一所学校的重要角色，他们在学生的成长中扮演着重要的引导和辅导作用。
初中班主任需要制定一系列治班策略，来帮助学生健康成长，提高学习成绩，培养良好的品德和行为习惯。
本文将讨论一些初中班主任治班策略，并提供相应的实践经验。
一、建立良好的师生关系班主任在班级里既要扮演老师的角色，也要充当学生的参谋和朋友。
为了建立良好的师生关系，班主任可以采取以下策略：1.1 鼓励学生参与课堂讨论和互动。
班主任可以创建一个开放的学习环境，鼓励学生表达自己的观点和提出问题。
这有助于增强班主任和学生之间的互动，建立起师生之间的信任关系。
1.2 关注学生的个体差异。
班主任要认识到每个学生都有自己的特点和需要，在关心学生的同时，给予他们适当的个性化支持和帮助。
1.3 赞扬和鼓励学生的努力和成就。
通过给予学生积极的反馈和肯定，班主任可以激发学生的学习动力和积极性，增强学生对班主任的信任和尊重。
二、合理安排学习时间和任务学习是学生在初中阶段最重要的任务之一。
班主任可以采取一些策略来合理安排学习时间和任务，以提高学习效果：2.1 制定详细的学习计划。
班主任可以与学生合作制定学习计划，并与他们一起设定学习目标。
学生参与制定学习计划可以提高他们的学习主动性和责任感。
2.2 拓宽学生的学习资源。
班主任可以鼓励学生利用图书馆、互联网等多种资源进行学习。
同时，班主任也可以为学生提供一些适合他们的学习材料，以帮助他们更好地掌握知识。
2.3 分配适当的作业量。
班主任需要合理控制学生的作业量，确保学生有足够的时间进行课外活动和休息，防止学生的学习负担过重。
三、关注学生的综合发展除了学习，班主任还需关注学生的综合发展，培养他们的品德和行为习惯。
以下是一些相关策略：3.1 组织丰富多彩的课外活动。
班主任可以组织各种实践活动、志愿者活动等，让学生参与其中，培养他们的社会责任感和团队精神。
3.2 定期进行班级评议。
班主任可以定期召开班级评议会，让学生互相评价和反思自己的行为和学习状况，借以改进和提高。
班主任技能大赛一等奖治班策略
班主任技能大赛一等奖治班策略作为一名班主任，肩负着培养学生、引导学生健康成长的重要责任。
在多年的班主任工作中，我积累了一些行之有效的治班策略，正是凭借这些策略，我在班主任技能大赛中荣获一等奖。
在此，我愿意将这些策略分享给大家，希望能为广大班主任提供一些有益的参考。
一、了解学生，建立良好的师生关系接手一个新班级，我做的第一件事就是全面了解学生。
通过查阅学生档案、与前任班主任交流、与学生个别谈话等方式，尽快熟悉每个学生的基本情况，包括学习成绩、性格特点、家庭背景等。
同时，我还会利用开学初的一段时间，观察学生在课堂、课间和活动中的表现，进一步了解他们的兴趣爱好、行为习惯和人际关系。
在了解学生的基础上，我努力建立良好的师生关系。
我始终相信，“亲其师，信其道”，只有让学生感受到老师的关爱和尊重，他们才会愿意听从老师的教导。
因此，我会以平等、友善的态度对待每一位学生，尊重他们的个性和想法，耐心倾听他们的心声，帮助他们解决学习和生活中遇到的问题。
我还会经常与学生进行交流，分享自己的经历和感受，让他们感受到老师不仅是他们的教育者，更是他们的朋友和伙伴。
二、制定明确的班级规章制度“没有规矩，不成方圆”，一个良好的班级必须要有明确的规章制度。
在制定班级规章制度时，我充分发扬民主，让学生参与其中。
首先，我会组织学生讨论班级中存在的问题和需要规范的行为，然后引导他们共同制定班级规章制度的初稿。
在这个过程中，学生们积极性很高，提出了很多有建设性的意见和建议。
初稿制定完成后，我会对其进行修改和完善，确保规章制度既符合学校的要求，又具有可操作性。
最后，我会将规章制度张贴在班级显眼的位置，并组织学生认真学习，让他们明白哪些行为是允许的，哪些行为是禁止的。
同时，我还会设立班级规章制度执行监督小组，由学生代表组成，负责监督同学们的行为，对违反规章制度的同学进行提醒和教育。
三、培养得力的班干部队伍班干部是班级管理的重要力量，培养一支得力的班干部队伍，对于班级管理工作的顺利开展至关重要。
小学班主任。治班策略
小学班主任。
治班策略在日常教育中，我们将重点放在规范学生的行为和惯上。
例如，规定学生在教室内保持安静，不允许随意乱扔垃圾等。
同时，我们会对学生的作业、考试等进行及时的检查和反馈，以便及时纠正学生的不良惯，提高学生的研究效率和成绩。
二、家校合作。
我们将积极与家长沟通合作，共同关注学生的研究和生活情况。
在家长会上，我们会向家长介绍班级的教育理念和治班策略，并听取家长的意见和建议，以便更好地开展班级工作。
三、激励教育。
我们将通过各种方式激励学生，鼓励他们在研究和生活中取得进步。
例如，我们会设立“星星之火”、“努力之星”等激励机制，对表现优秀的学生进行表扬和奖励，以激发学生的研究积极性和进取心。
四、德育教育。
我们将注重学生的德育教育，培养学生的良好品德和行为惯。
例如，我们会组织学生开展志愿者活动、参观纪念馆等活动，让学生感受社会的温暖和责任，培养学生的公益意识和社会责任感。
五、班级建设。
我们将注重班级建设，营造文明、温暖、和谐的班集体氛围。
例如，我们会组织学生开展班级文化建设活动，制定班规班训，建立班级荣誉制度等，让学生感受到班级的凝聚力和归属感。
除了以上几个方面，还有一些其他方面也需要班主任的关注和引导。
比如，要关注学生的心理健康，及时发现并解决学生的问题；要关注学生的研究情况，及时帮助学生解决研究中的困难；要关注学生的兴趣爱好，开展丰富多彩的课外活动，让学生在快乐中成长。
总之，班主任要做好各方面的工作，为学生的成长和发展提供全方位的支持和帮助。
改写后：开学后，学生的心情通常比较放松，为了让他们能够尽快适应学校的紧张和多彩生活，班主任需要在日常生活中有序地引导学生，并进行有针对性的常规教育。
为此，我计划从以下几个方面入手：首先，在班队课和晨会上，充分利用时间研究《小学生守则》，并在日常研究中教育学生良好的研究和生活惯，如见师长热情问好、上下楼梯学会礼让等。
同时，通过各项活动，增强学生的荣誉感，让学生心中有他人、有集体。
初中班主任治班策略
初中班主任治班策略初中班主任是一个非常重要的角色，对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。
为了有效地管理班级，提高学生的研究动力和班级氛围，以下是一些初中班主任治班的策略：1. 建立良好的班级文化班级文化是班级的核心价值观和行为准则，对于塑造整个班级的氛围和研究氛围至关重要。
班主任应该与学生一起制定班级守则，并积极引导学生遵守。
班级文化可以包括尊重、团结、合作、积极向上等理念，以及班级内的一些特色活动。
2. 学生个性化管理每个学生都有不同的优点和挑战，班主任应该了解每个学生的个性特点，并采取相应的管理措施。
班主任可以通过个别谈话、了解学生的兴趣爱好、家庭情况等方式，更好地了解学生的需求，并给予相应的支持和帮助。
3. 确定明确的目标和期望班主任应该和学生一起制定清晰的研究目标和期望，帮助他们明确自己的研究方向和目标。
通过和学生一起对目标进行讨论和制定行动计划，可以激发学生的研究动力，并帮助他们更好地规划研究时间和方法。
4. 积极引导学生参与班级活动班级活动是增强班级凝聚力、促进学生交流和合作的重要途径。
班主任应该积极组织或引导学生参与各种班级活动，如班级会议、文化活动、公益活动等。
通过参与这些活动，学生可以培养更多的技能和经验，增强班级合作意识。
5. 建立良好的家校合作关系家校合作对于学生的全面发展非常重要。
班主任应积极与家长交流，了解学生在家庭环境中的情况，并与家长共同关注学生的成长和问题。
通过家校合作，可以更好地支持学生的研究和发展。
6. 及时反馈和评价班主任应该及时给予学生研究和行为方面的反馈和评价。
及时反馈可以让学生知道自己的优势和不足，并提出改进的建议。
同时，班主任也应该及时与学生家长沟通，让家长了解学生的研究和行为情况。
通过以上治班策略的实施，班主任可以更好地管理班级，提高学生的学习动力和班级氛围，为学生的全面发展创造良好的环境。
班主任的角色是至关重要的，需要不断学习和提升自己的能力，以更好地履行职责。
班主任技能大赛一等奖治班策略
班主任技能大赛一等奖治班策略在班主任的工作中，管理班级、促进学生成长是我们不可或缺的任务。
每个班级就像一个小社会，里面有各种各样的性格和情绪。
在这个复杂的环境中，怎样才能有效地治班呢？这里我想分享一些我在实践中积累的策略，希望能对同仁们有所启发。
一、了解学生，建立信任1.1 深入了解每个学生的个性。
作为班主任，我们首先要做的就是花时间去了解学生。
这不仅仅是记住他们的名字，更重要的是了解他们的兴趣、特长和家庭背景。
有的学生可能外向活泼，有的则较为内向。
这种了解帮助我在日常管理中采取更有针对性的措施。
1.2 建立信任关系。
在班级中建立信任关系至关重要。
我会定期和学生进行一对一的谈话，倾听他们的烦恼和想法。
有一次，一个平时不太说话的学生跟我分享了他在学习上的压力，我认真倾听，并给予他一些建议。
后来他变得更加积极主动，甚至开始帮助同学。
二、营造积极的班级氛围2.1 设定班级目标。
开学初，我和学生们一起制定班级目标，鼓励他们提出自己的想法。
这个过程中，学生们不仅参与了班级的规划，还增强了他们的责任感和归属感。
我们明确了学习成绩、团队合作和班级活动等多个方面的目标。
2.2 鼓励团队合作。
班级活动中，我会设计一些需要团队协作的项目，比如班级演出或运动会。
在这些活动中，学生们需要互相配合，增进了彼此的理解与信任。
尤其是有些平时不太活跃的学生，在活动中展现了他们的才华，整个班级的氛围变得更加融洽。
2.3 及时表扬和反馈。
在学生表现出色时，我会及时给予表扬，无论是学习成绩的提升，还是在班级活动中的积极参与。
这样的及时反馈能让学生感受到自己的努力被认可，进而激励他们更加努力地去追求进步。
三、处理冲突，维护班级和谐3.1 积极面对冲突。
在班级中，难免会出现矛盾和冲突。
我认为，处理这些问题的关键在于积极面对，而不是回避。
每当发现有学生间的摩擦，我会及时介入，帮助他们找到解决问题的方法。
有一次，两名学生因为一件小事争执，我组织了一个小型的“和解会议”，让他们说出自己的感受，最终成功化解了矛盾。
班主任治班方略
班主任治班方略班主任是学校管理教育工作的重要一环，他们担负着班级管理和学生教育的责任。
班主任的治班方略对于班级的管理和学生的发展至关重要。
本文将探讨一些班主任治班的有效方略，以帮助班主任更好地履行职责。
一、建立和谐的班级氛围1. 了解学生：班主任需要了解每个学生的个性特点、学习状况和家庭背景，以便能够采取合适的管理和教育策略。
2. 培养班级凝聚力：通过举办班级活动、座谈会等形式，培养学生之间的团结合作和互助精神，增强班级的凝聚力。
3. 关注学生情感需求：班主任应该耐心倾听学生的问题和困扰，给予必要的关心和支持，帮助他们健康成长。
二、规范管理班级行为1. 建立明确的纪律规定：班主任应与学生制定班级纪律，明确规定行为准则和奖惩制度，让学生清楚知道什么是可行、什么是不可行的。
2. 加强教育宣传：班主任可以定期组织班会，向学生传达重要的教育政策和相关信息，提高学生对自身行为影响的认识。
3. 督促学生自我管理：班主任可以引导学生参与班级事务的决策与管理，培养他们的自我管理和自我约束意识。
三、个别辅导关爱关注1. 学业辅导：班主任应及时了解每个学生的学习情况，并根据不同学生的实际情况，给予相应的学习指导和鼓励。
2. 心理辅导：班主任需要具备一定的心理学知识，能够帮助面临困惑和挫折的学生解决问题，提供心理支持和疏导。
3. 健康关注：班主任应定期关注学生的身心健康状况，及时发现并解决学生可能存在的身体或心理问题。
四、家校合作1. 与家长保持密切联系：班主任应与家长保持有效的沟通渠道，及时了解学生在家庭中的情况和问题，以便能提供更好的教育服务。
2. 家校联动教育：班主任可与家长一起制定学生的学习计划和目标，并鼓励家长有时间参与学生的学习和生活。
3. 定期家访：班主任可以定期进行家访，了解学生在家中的情况，与家长建立更加紧密的关系。
总结：班主任治班方略需要综合运用学生管理、教育引导和个体关心等方面的技能和知识。
通过建立和谐的班级氛围、规范管理班级行为、个别辅导关爱关注和家校合作等策略，班主任能够更好地管理班级，促进学生全面发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
今天，能在这里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常荣幸。
学校一贯的习惯就是让班级考的好的班主任发言，介绍经验，我觉得这并不完全正确。
我认为，经验与教训不是事物的正反两面，而是孪生兄弟，其本质完全一样。
教训可以成为避免失败的经验，经验也可能成为阻碍成功的教训。
所以，无论班级考试成绩好还是不好，我觉得学校都应该给我们提供介绍经验的机会。
我的经验如果用一句话概括的话，那就是：不要借鉴学校内其他任何人的经验。
当然这句话说的有点夸张。
比如说，有人认为班主任要“恶”才能管住学生，而我要说的是班主任要“善”才能让学生佩服。
很多人都很强调学习时间，而我只强调学习兴趣，我认为，有了兴趣就有了一切。
有人强调早上早起，周末提前返校，而我已经向学生公开承诺，即使到了三年级，我也不会规定你们早起的时间，周末也不会要求你们提前返校。
因为我的工作不是强迫你早起，而是给你知识，给你快乐，给你幸福。
当然，我说不要借鉴校内其他任何人的经验是为了强调要有自己的创新，有自己的主见。
我的经验如果用一个词概括的话，那就是：自信。
比如说，第一次月考我班的成绩很差，可我一点儿都没有觉得是因为我教的不好，我也不觉得是因为学生没好好学，我就认为那是一次偶然。
所以，开会时我并没有因为成绩不好而不好意思，仍然做在班级队伍的后面。
我是在用实际行动给学生一个暗示，那就是：我是好样的，你们也是好样的，这一次虽然没有考好，下一次应该能够考好。
当然，我说的自信是在勤奋的土壤中，在汗水的浇灌下长出的花朵，没有经过汗水浸泡的自信是自大，我说的“松”的背后蕴涵着比“严”要多得多的付出。
现代的企业有企业文化，学校更有学校文化，班级当然也应该有班级文化：我的治班理念：用热情去工作，用真诚来沟通，用知识教学生，用人品育栋梁。
我的治班方针：公平、民主。
我的治班策略：一、培养主动学习的习惯；二、树立快乐学习的心态；三、创造轻松学习的环境；四、发现幸福学习的乐趣。
我的治班方法：一、用个人魅力吸引学生这一点是最重要的。
学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的课。
我也许在同事面前没有魅力，但我觉得我在学生面前是有魅力的，尤其在男生面前。
1、讲好课。
我追求内容连贯，逻辑性强。
遇到不会的题，不要搪塞，承认不会。
2、自信、乐观、向上。
这是我最大的特点。
在应聘工作时，我就说：你不要我肯定是一个损失，你要我绝对不会后悔。
即使我班考的不是第一名，我仍然认为我是最棒的，只不过我成功标准与其他人的成功标准不一样而已。
我对我自己这样说，我对学生也是这样说。
我要用我的自信，树立学生的自信。
3、以教书为乐，以学习为趣。
让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。
我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。
我本身就是一个爱学习的人，我常把自己学到的新观点说给学生，一同体会学习的乐趣。
比如说，校长说的《把信送给加西亚》这本书，我在高一时已经把整本书一字不剩地用我的两节数学辅导时间给学生读过了，高二刚开学时又重复读了一部分。
4、每天都有创新。
每天上课争取利用环境等各个方面的情况，使说话或讲课有所创新，让学生在轻松愉快中学习。
很多学生都说上我的课感觉很轻松，甚至有懈怠的感觉。
比如说，前一段时间，学校有一个让班主任树立服务意识的文件，其实，在高二开学之初，我已经给学生说过：我当班主任就是为你们服务的，你们有什么困难、想法、创意等尽管说，我会为你们提供帮助与服务。
这个服务意识在歌咏比赛时最突出，我们班获奖原因不是歌唱实力，而是创意，只要学生有了想法，我就去做，所以，那两天买东西，做东西累得腿都疼了。
5、多理解、多鼓励，少批评。
我把学生看成是与我一样的成年人，他们有比较成熟的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。
当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。
6、讲话精辟，不罗嗦，富有诗意。
我上学时不喜欢班主任罗嗦，所以，我现在尽可能不罗嗦，但我还是经常说一些话，不过学生并不觉得很烦，因为我不重复，语言精练，富有诗意。
我经常把我的意思写成诗再读出来或背出来。
二、用文体活动团结学生如果你举行一项活动能让所有学生都参与的话，无论是什么活动都将是极大的成功。
比如说学校举行过的歌咏比赛和运动会，班主任要全力提倡，这是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会。
如果班主任仍然只强调学习，不主张参加这些活动的话，就等于自己在破坏班级的团结，削弱班级的凝聚力。
三、用公平民主平等学生都知道应该讲公平民主，但肯定没有人能够做到。
这一点我认为我做的是最好的。
我不找学生谈话，更不给学生补课，也不拿着学生的卷子或者成绩单去指导。
因为我不可能每一个学生都给予这样的指导，所以我一个都不给予指导。
这样是为了公平。
虽然学生有一些问题得不到及时的解决，但不会产生逆反和嫉妒心理。
如果指导的话，很可能拉拢了一个学生，却伤害了几个学生。
一旦你给予学生指导了话，就得一直指导下去，不然，学生会觉得越来越看不起他了。
所以，我就跟学生说，无论是谁我都不会找你谈话，除非你主动找我。
永远都不要在班里说差生两字，因为说了就表示有差生，而且差生就不会变好。
永远都不要在班里说某某有实力干什么，因为这等同于说其他七八十人没有实力。
所以，我班的学生个个都觉得自己是好样的，至少我希望是这样。
四、用理想鼓励学生十六七岁的高中生正是有理想的时候，我们应该调动他们的积极性，而不是压制。
所以，学生说个话了，搞个小动作了，接个话把了，违个纪了，这些都应该一笑而过，用不着小题大做。
五、用学习节奏引导学生学习是有节奏的，该玩的时候不要强迫学生学习，否则，只能适得其反。
总之，要想管理好班级，归根结底我认为有两条：1、热爱班级。
2、让班级走可持续发展之路。
“热爱班级”的方法是：别把工作当工作，而是当事业。
“让班级走可持续发展之路”的方法是：别把自己当老师，而是当教育家。
我觉得责任心是班主任做好任何事情的一个前提，有了这个前提才能够尽心尽力地营造良好的班风学风。
班集体建设最重要的就是营造良好的班风学风，正气充盈、积极向上的班级才能在竞争中立于不败之地，没有良好的班风学风，其它一切都是空中楼阁。
但良好的班风学风不是一蹴而就的，是一项长期的任务。
要抓好班风学风，我个人的体会是要注重落实五个字：“严”，“爱”，“细”，“巧”，“学”。
一、严。
“不以规矩，无以成方圆。
”做好班主任工作，首先要立规矩。
立规矩，就要把握一个“严”字。
“从严治班，从严治学”，结合校纪班规，严格要求学生，培养学生“有纪律、有秩序、有礼貌”。
毛泽东曾说过:“加强纪律性，革命无不胜。
”我跟学生说：“加强纪律性，学习无不胜。
”纪律上我主张“先‘专政’后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能胜利。
让学生明白什么时候该做什么事，说话做事要看场合、合时宜。
比如说：铃声就是命令，不能迟到早退，上课不管老师在与不在，听到铃声就要安静。
班主任一定要坚守自己的原则，我时常跟学生说这是“爱你没商量”，学生也知道我的脾气，原则上的问题他们不会跟我讨价还价。
二、爱严并不等于严酷、苛求，而是严而有情，严而见爱，“如果学生是一个含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在阳光里绚丽绽放”。
前苏联教育学家马卡连柯曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。
”教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。
1、爱就要用真心去打动学生由于受传统教育的师道尊严的影响，师生之间有着一道无形的鸿沟。
作为班主任，如何去填平这道沟呢？那就是用滚烫的心温暖学生的心灵，用真诚去填平师生间的鸿沟。
只有真心对待学生，才达到师生间的相互信任，学生才会把老师当作知心朋友，敞开心扉，倾诉他们的心里话。
老师才能及时了解学生的精神世界，才能有的放矢地及时给以指导和帮助，使他们健康成长。
班主任不仅在学习上关心帮助学生，在生活上也要对学生嘘寒问暖，特别是住校生。
成家以前我常到文虎酱鸭店买酱鸭给学生吃，成家后就自己烧学生喜欢吃的菜给学生送去。
2004届学生，高三时我经常买水果并洗干净了（最后用纯净水过上几遍）给住校生送去，高考前停课复习期间住校生不回去，为了给学生加强营养，我买来6条大鲫鱼烧鱼汤给学生吃，学生津津有味地吃着，说这是他们吃到的最鲜美的鱼。
其实我知道这发自肺腑之言，并不是因为这鱼真的烧得好吃，而是因为我们老师对学生的这份爱。
记得2003年12份，天气很冷，有一次晚自修前学校停电，学生乘机跑到校外，知道这情况已快晚上9点，我赶紧打的到学校，见到学生，我只深情地对学生说了这一番话：“你们知道吗，朱老师多担心，当时我第一个念头就是要赶到学校来，看到我换衣服，我女儿哭者拽着我的衣角说‘妈妈、妈妈，别走，别走’，但我跟女儿说，哥哥姐姐有事，妈妈要到学校去看哥哥姐姐，直到看到你们朱老师才一块石头落地。
”学生很感动，纷纷向我道歉，并保证以后不再出现类似的情况。
2、用耐心去感化学生师爱还必须有耐心，特别是对后进生的教育。
因为后进生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反复复。
这就需要我们班主任作耐心细致的工作。
当然，这里所指的耐心教育并不是消极等待，而是要做有心人，为后进心的转化积极创造条件。
1999届我班有一学生，酷爱足球，他自己说足球是他的第二生命，家访发现这位学生的卧室贴满足球类的画片，踢球本身不错，但他没把握足球与学习的关系，成绩很不理想，特别是语文成绩，几乎每次都是班级最后一名。
就足球问题我跟他谈了无数次，每次他都虚心接受，但屡教不改，当时我也伤透脑筋。
终于来了一个机会，这也是我最后一次和他谈足球了，记得那是高三下学期的4月份，离高考只有两个多月的时间，一模结束，成绩很不理想，我想就学习问题再和他做一次交流。
于是我先后请两位学生去找他过来，但两位同学回来时跟我说的是同样的这么一句话：“朱老师，他在踢足球，他说等踢完了球再来。
”于是我就亲自到足球场去叫他，我足足在球场边等了他10分钟，谁知他看到我不但没有回来的意思，还很潇洒地跟我挥手致意。
说心里话，当时我真的又生气，又难过，又失望，但我一遍又一遍地提醒自己说“要有耐心，一定要有耐心”，于是我一直在办公室等他，等到晚上快6点钟，天已经黑了，这时他一手拿着汉堡包，一手拿着一听易拉罐笑嘻嘻冲了进来说：“朱老师，我给你送晚饭来了。
”当时我沉默了好几分钟，一句话也不说，只是冷冷地看了他两眼。
这时他意识到了问题的严重性，一向和气的朱老师这回可真的生气了，于是笑容在他脸上凝结，他低下了头。
我知道这是教育的最佳时机，于是晓之以理，动之以情，从那以后球场上少了他的身影。
高考语文成绩终于考到103分，达到了班级平均分。
2004届我班有一个单亲家庭的学生，因为休学高三才到我们班，他性格孤僻，为做好他的工作我花了大量的时间精力，电话无数次，单登门家访就7次，第一次是在高三前的那个暑假，得知他要到我们班来，在开学前我特地到他家家访，谁知他为了回避我在我来之前就出去了。