我的治班策略

我的治班策略
中河小学徐端
一、班主任是学生的榜样
苏霍姆林斯基说：“一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也无任何个性特色。

”实际上，当我们选择了教师这一职业的时候，就是选择了为人师的角色，选择了充当学生的人生榜样的角色，选择了做公民楷模的角色。

我们经常会看到这样的事情：如果一个班级的班主任教师是一位爱干净的人，那么一般来讲这个班级的环境总会是窗明几净，学生也比较干净利索。

如果这个班级的班主任教师是一位书写速度快的人，那么这个班级的学生的书写速度也比较快。

由此可见班主任教师对学生影响有多么大。

因此，我要求自己做到自尊、自爱、自强，成为学生的榜样。

1、尊重自己为人师的角色。

以“天行健，君子以自强不息”的人生进取精神，以“地势坤，君子以厚德载物”的博大胸怀，理直气壮地做学生的“做人楷模”，做学生的“治学表率”，做学生的“道德榜样”。

2、尊重接受自己教育引导的学生。

学会站在他们的立场去考虑问题，让他们做什么之前，先问问自己原不愿意这样做；向他们说什么之前，先想想自己愿不愿意听。

要求他们做到的自己一定首先做到。

比如，我要求学生拿起笔就要认真写字，把字写漂亮。

因此，我无论是写板书还是批改作业，都是工工整整地写，这样才会有说服力。

我要求学生们都做一个关心班集体的孩子，所以我就第一个为班级献物品；我要求学生们做一个乐于助人的孩子，所以当看到别人有困难的时候，能帮的我一定帮……
“身教胜于言传”，我们要把学生培养成什么样的人，我们自己首先就应该是什么样的人。

二、让所有的学生都动起来
我们的孩子生活生长一个喜静的东方国度里，好静不好动、刻板少活波是许多小学生的特点。

而现代人需要“多运动，会工作，会娱乐，高效率”。

因此我在班级内开展丰富多彩的活动，使学生保持愉快的心境，提高审美和未来的生活情趣，美化心灵、增强体质，促进他们的身心健康发展。

坚持做到让所有的学生全程参与，让每一个环节的活动都为学生提供不同的体验与锻炼机会，让所有的孩子都动起来。

1、定期召开主题班会，组织写字、读书等各种竞赛。

如将开展“我帮我”的活动，让孩子们各自找到自身存在的最大缺点，及时改正，完善自己。

开展“我爱我家”的活动，让他们学会关心、爱护班级这个大家庭。

2、根据低年级学生年龄小，不能自己组织、自己管理、自己发展的特点，开展一些他们实际需要的活动。

通过一段时间的观察，我发现孩子们站排不好；同学之间出现了不团结的现象。

所以我就定期搞“站排”比赛；召开以“我们都是好朋友”为主题的班会，并让他们自己表演一些小节目，通过这些活动培养他们的自信心和团队精神。

3、每周利用一节自习课时间，让学生们做自己喜欢做的事情，让他们能够感受到在学校是可以快乐学习和生活的场所。

（在保证安全的前提下进行）。

三、让所有的学生都成为班级的小主人
在班级管理中尽可能地为学生创设展示、锻炼、体验的平台，为学生提供更多的岗位，促进学生个性的形成与发展。

通过轮流制、竞选制等，使每个学生都找到适合自己的工作，敢于表现自己，善于表现自己，使每个学生都能根据自己的个性特长而有所归属，成为班级的小主人。

1、在班级中设立多种岗位，从班干部到小组长，从课代表到饮水机管理员、扫除用具管理员、桌椅管理员等等，让班级的每一件事，每一件物品都有人负责，使所有的学生都有事可做。

2、教师起到指导作用。

先对这些管理人员的工作进行必要的指导，发现问题及时进行帮助，定期进行评比。

3、每周一次小结，让学生谈谈自己的感受，如有什么收获，遇到什么样的困难，有什么更好的办法等，大家进行交流，互相取长补短，共同进步。

如果说班级是一条将学生载向远大前程的渡船，那么我愿做这只大船的船长，在浪谷潮尖和急流险滩中导航掌舵，将年轻的水手送往希望的大海和成才的彼岸！
大家都来到荷塘，挖莲藕抓鱼虾，捉泥鳅捡螃蟹，人声鼎沸，笑语欢声，相互谈说着要如何弄出一顿顿可口的美味。

光是莲藕的吃法就有很多：熬汤炖肉八宝酿、清炒生吃蜜饯糖，还可以磨成藕粉，加入砂糖或蜂蜜，在温水里一泡，就是一杯清凉清甜的解暑饮料。

用鲜莲叶来熬粥，蒸饭蒸鸡，或蒸其它肉类味道都是极鲜美的，做出来的食物均带着一股淡淡的莲叶清香。

人们那么喜欢荷花，不单单是因为它的芳香美丽洁净高雅，更因为它全身是宝，每一处都可食可药可用。

我最喜欢的是生鲜莲子羹。

把剥好的莲子对半打开去芯，莲子芯很苦，可以药用，没有芯的莲子是甜的，正好用它熬糖水。

把足量的生莲子洗净，和着一小片生姜一片鲜莲叶，放进清水锅里，盖着盖子大火烧滚，转小火熬二十分钟，捞起莲叶，加入冰糖，小火慢熬，边熬边搅拌，十五分钟后，一款既清香甘美又消暑解渴的莲子羹就做成了。

这样的汤水，在炎热的夏季里，只要喝过一次都不会忘记。