防微杜渐过则勿惮改

《防微杜渐过则勿惮改》教学设计

一、教学目标：

1. 情感、态度、价值观目标：树立防微杜渐，有错必改的生活态度。

2. 能力目标：提高辨别是非的能力，学会在复杂的社会生活中做出正确选择。

3知识目标：知道防微杜渐是预防违法犯罪的重要途径，懂得在成长过程中要过则勿惮改.

二、教学重点、难点

在学习生活中如何做到防微杜渐和过则勿惮改.

三、教法、学法：

教法：情景教学法、活动探究法、讲授法

学法: 合作学习; 探究性学习

四、教学过程:

1、案例导入新课：

小江是一个非常优秀的学生。一天，他玩纸飞机的时候把教室的灯打碎了，按照校规要赔偿50 元钱。从哪里弄这50 元钱呢？小江犯难了，几个同学给他出主意：同学都有钱，不如劫一点钱吧。于是他们开始合

伙劫同学的钱，最后他们的团伙发展到了12 人。最终，小江因为抢劫罪被判8 年有期徒刑，其他人也分别被判刑。

学生讨论：小江为什么会从一名优秀生变成罪犯？

通过案例，让学生明白“小恶”会变成“大恶”。要从克服“小恶”开始防微杜渐，把违法犯罪消灭在萌芽状态之中，这是预防违法犯罪的重要途径。

2、学生阅读93页材料:回答：

（1）偷苹果是小事吗？为什么？

（2）假如当时你在场，你会怎么做？

3寻找生活中的“小恶”;

讨论：古人讲“不以恶小而为之”。对我们而言，什么是生活中的“小恶”？学生分小组讨论后集体交流，教师将结果写在黑板上。

讨论的可能结果：

（1）公然违反校规，对自己不约束，自私；

（2）随意破坏纪律；

（3）考试作弊；

（4）向同学借钱并拖欠不还；

（5）威胁同学；

（6）不想学习，只想着轻松享乐；

（7）和外校不好的学生来往；

（8）打架，逞强好胜；

（9）爱占小便宜；

（10）在公共场所不遵守规则；

（11）不遵守交通规则。

找出生活中的“小恶”，从克服“小恶”做起，预防违法犯罪。

4过渡;如果在人生的道路上犯了错误，应该怎么办?

过则勿惮改

5、案例分析讨论：

小杨是一名14 岁的中学生，他很羡慕别的同学家里的手提电脑。一天，一位同学无意中说起，在自己家附近有一间工具屋，好像有一个小偷偷了一台手提电脑放在里面，还没有拿走。说者无意，听者有心。放学后，小杨从那里把电脑拿了回来，准备自己使用。

学生讨论：你如何评价小杨的行为？（小杨的行为是一种偷窃行为，是违法的。）

后来，小杨的偷窃行为被发现了，在老师的教育和家长的帮助下，小杨认识到了错误，主动将电脑交给了相关部门并报案。

但是，当小杨回到学校上课时，发现以前的好朋友对他都敬而远之了，同学们看他走进教室都低下头不说话了。

给小杨出出主意，他该怎样做才能重新回到同学们中间。

小杨想到了找老师帮助，于是他给老师写了一封信：

我由于一时冲动而犯法。这件事发生后，我悔恨不已，决心痛改前非。可是因为此事，我给老师和同学都留下了不好的印象。为此我感到自卑。我曾经劝说自己别太压抑，应该抬头做人，可这样一来就有人认为我还没认识到错误的严重性，又批评我。我得不到老师和同学的半点鼓励，有个别同学还当众羞辱我。我不敢反抗，怕老师批评我，更怕影响我毕业。可越这样同学就越瞧不起我。还有半年就毕业了，我真想和其他人一样生活得轻松些。我该怎么办？

讨论：看了小杨这封信，你有什么感受？我们该怎样对待小杨？（让学生了解，有时得到他人的谅解并不容易，所以，改正错误也需要决心，要有耐心。）

6、呈现勇于改正错误的例子，引发学生的讨论。

著名的西班牙医学家拉桑雅哥，小时候由于好逸恶劳而不想学习，在中学时门门功课不及格。曾因为偷钱被学校开除，后又结识了惯盗而到处

游荡。等他回到家中，父亲已被活活气死了，左右邻里都指责他，再后来，甚至没有一个人愿意理他。家庭的冷遇、人们的歧视，给他带来极大的精神压力。然而，正是在这种压力下，他幡然悔悟。从此，他刻苦学习，高中毕业时成绩已名列前茅，入大学后更是发愤努力，直至成为母校的首席医药教授。拉桑雅哥因创立神经细胞学说，获得诺贝尔医学奖金。（学生学习借鉴）

学生讨论：你还知道哪些知错能改的故事.

学生讲述故事.

7、教师总结:人的一生都会犯各种各样的错误，而人正是在不断修正错误的过程中取得进步。因此，成长过程中有了过错并不可怕，关键是要正视错误并勇于改正。今天，希望我们能够将这样的一个题目印在脑中：过则勿惮改。