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高中新课程历史必修（III）复习提纲专题一中国传统文化主流思想的演变第1节“百家争鸣”和儒学的发展演变学习要求：知道诸子百家的主要流派儒家、道家、法家、墨家；认识百家争鸣局面形成的重要意义；以孔子、孟子、荀子的主张为例，了解早期儒家思想的形成。

一、背景：（文科）1.经济上，井田制瓦解；封建经济迅速发展。

2.政治上，周王室衰微，诸侯争霸，分封制崩溃。

3.文化教育上，私学兴起，打破了“学在官府”的局面；士人的活跃起来，冲破礼法束缚，促进了文化的觉醒。

根本原因：社会大动荡和大变革（奴隶制瓦解，封建制确立）。

二、主要学派和代表人物及其思想主张：儒（孔子、孟子和荀子）、道（老子和庄子）、法（商鞅、韩非子）、墨（墨子）。

1.儒家思想的形成（孔子、孟子、荀子）（1）孔子：春秋时期儒家学派的创始人；我国伟大的思想家，教育家；世界历史文化名人。

%1主要思想观点：A.提出“仁”与“礼”学说，在人人道德自觉的基础上建立一个礼乐文明的社会。

B.主张“德治”。

C.注重政治和人事，对鬼神抱敬而远之的态度。

%1教育贡献：A.是最早创办私学的人之一，主张“有教无类”。

B.注重人的全面发展（六艺）。

C. 总结出许多行之有效的教学方法，对促进我国文化教育发展贡献巨大。

整理“六经”；言论集《论语》。

（2）孟子：%1战国儒家学派的重要代表，继承并发展了孔子学说，著作《孟子》，被尊为“亚圣”。

%1主要思想：A.提出道德规范有四种，即仁、义、礼、智。

B.继承发展了孔子的“德治”思想，提出“仁政”学说。

C.提出“君轻民贵”的学说成为中国早期民本思想的基础。

（3）荀子:%1战国时儒家重要代表人物，广泛吸收各家思想精华，丰富了早期儒家思想内容，著作《荀子》一书。

%1主要思想：A.在天人关系上，提出“天行有常”，“人道有为”和“制天命而用之”的命题。

B.他对“礼”的思想进行深入讨论，认为学习的最高目标是把握“礼”，主张礼法并用。

孔子创立儒学之后，经孟子、荀子对儒家思想加以总结和改造，使儒学体系更加完整。

人教版高中历史必修三期末考试复习指导 PPT课件

熟悉时间
近代史的复习时间很重要
• 1840-1842，鸦片战争 • 1856-1860，第二次鸦片战争 • 1894-1895，甲午中日战争 • 1900，八国联军侵华 • 1911，辛亥革命爆发 • 1912，中华民国成立 • 1915，新文化运动开始 • 1919，五四运动爆发 • 1921，中国共产党诞生
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诗画-开放繁荣颜真卿-安史之乱
理学
毕昇
宋词、《清明上河图》 -商业.城市.市民
《授时历》《农书》
元曲
文人画-融合.个性.抒情
背景主张
《农政全书》《本草纲目》
四大名著、京剧、文人画 -专制.萌芽.市民
D2 西方人文精神的起源及其发展
• 古希腊：各自的主张和地位，智者学派（强调人否定神）、苏格拉底（哲学研究人）、柏拉图（理想国）、亚里士多德（逻辑论证）
对于这一切，杜牧是愤慨而又痛心的。他在《上知己文章启》中明白地说：“宝历（唐敬宗年号）大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”
【解题方法-文字材料】——勿忘关注整体
1912年1月19日，南京临时政府教育部颁布法律规定， “小学读经一律废止”；“废止旧时奖励（科举）出身”的做法；“凡各种教科书，务合乎共和民国宗旨，清学部颁行之教科书，一律禁用”。“初等小学可以男女同校”；“小学手工科，应加注重”；“中学校为普通教育，文、实不必分科”；“开设的科目有修身、国文、外国语、历史、地理、数学、博物、物理、化学、法制、经济、图画、手工、乐歌、体操”。
• 文艺复兴：14-16世纪，短篇小说《十日谈》、但丁《神曲》、莎士比亚
• 宗教改革：16世纪，德意志，马丁·路德 • 启蒙运动：17-18世纪，具体-几位思想家的主

历史必修3复习提纲

历史必修3复习提纲
覆盖内容比较全面
一、第一部分统一的唐朝
1.继承西魏文化和政治体系
（1）武则天继位，维持西魏的政治制度和宗教政策，以确保统一；
（2）彻底废除北魏宦官政治，军队也由武则天实施统一管理；
（3）制定了七郡七十二县的行政体系，使政治管理更加一致；
（4）实行额外派官制，将中央官员分配到各州、县任职，从而保证
中央对地方的统一管理；
（5）积极发展商业，尤其是外贸，唐朝也继承了西魏的“开边邦”
的外交政策，与西方各国建立了友好关系；
（6）继承西魏文化，大力宣扬儒家文化，实行科举制度，提倡文学
创作，促进的唐朝文化的发展。

2.唐太宗李世民的
（1）实行了九品官人制，大大简化了官制，提高了官吏的素质和能力；
（2）取消山海经学试，代之以同级考试，以增加考试的水平和实效性；
（3）强调治国理政，重视经济建设，唐太宗实行了新的出纳、考核、租税制度，推行把官职从继承转变为任命，目的是提高官员素质；
（4）发展武装力量，促进军队的统一；
（5）大力发展丝绸之路，加强对周边民族的统治，促进唐朝的鼎盛；。

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兴起。 ➢ 文化上：理学日趋僵化，“八股取士”严重束缚了人们
思想。西学东渐，开阔了人们的视野。
历史定位：明朝晚期异端思想家李贽思想主张：《焚书》《藏书》 ➢ 批判程朱理学，挑战孔孟之道的统治地位。 ➢ 承认私欲，提倡个性自由发展，提出男女平等。 ➢ 否定天理，提出“万物皆生于两（阴阳）” ，撼摇了“存
王【理[心]学】明清李、王、黄、
顾【进步思潮】
4
儒学初创儒家思想体系基本形成儒学受到打压儒学神学化，确立统治地
位儒学衰微儒学得到改造发展，理学
成为官方哲学儒学遭到批判，仍占统治
地位
2020/2/29
春秋：孔子（前551—前479）
历史地位：思想家、政治理论家、教育家，儒家学派创始人
12
2020/2/29
儒家以外其他思想流派的思想主张
道家
➢ 老子：哲学思想：“道” “朴素辩证法”
政治思想：无为而治
➢ 庄子：齐物，逍遥，顺应自然
墨家
➢ 墨子：兼爱、非攻、尚贤，节用，节葬
法家
➢ 韩非：政治主张：法、术、势相结合，建立一个中央集权的国家
要求的情感欲望和私利的合理性）
历史定位：明清之际早期民主思想家黄宗羲思想主张：《明夷待访录》《明儒学案》 ➢ 抨击君主专制，反对暴君政治 ➢ 主张君臣平等，否定伦理纲常 ➢ 倡导言论自由，设立监督机构，限制君权。 ➢ 重视工商业，主张“工商皆本”
11
2020/2/29
历史定位：明清之际经世致用思想家顾炎武思想主张：《天下郡国利病书》《日知录》 ➢ “亡国”非“亡天下” ，“天下兴亡，匹夫有责” ➢ 为学应求实务， “经世致用”“明道救世”

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高中历史必修三复习提纲第一单元中国传统文化主流思想的演变一、“百家争鸣”局面的出现1、形成的原因----春秋战国时期，社会处于大变革时代。

经济上：井田制崩溃，封建经济正在形成；政治上：分封制瓦解，新兴封建阶级正在形成；文化上：礼贤下士，学在民间兴起，学术逐渐下移；阶级上：士阶层兴起并受到重用。

二、各家代表人物及主张1、儒家思想（1）孔子——春秋时期的思想家、政治家和教育家，儒家学派的创始人，被推崇为“圣人”。

A.主要思想主张：A.政治思想——思想体系的核心——“仁”和“礼”。

①“仁”即“仁者爱人”，反对统治者实行苛政和任意刑杀；提倡广泛理解和体贴他人，调整好人际关系，维护社会稳定；“爱人”就要遵循“忠恕”之道。

②“礼”就是要“克己复礼”，符合西周名分等级制度。

实现“礼”，就要“正名”，做到贵贱有序、名正言顺。

③“为政以德”，在以“德”、“礼”治国的同时，逐步改良政治。

B.哲学思想——“敬鬼神而远之”，优先解决人世间的实际问题。

C.教育思想——办私学（打破了奴隶主垄断教育的局面）。

教学对象——“有教无类”；教学方法——“因材施教”；学习态度——“知之为知之”、“当仁不让于师”：学习方法——“温故知新”、“学而不思则罔,思而不学则怠”。

D.文化典籍——整理《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》等。

E．评价——①“仁者爱人”具有积极性，“克己复礼”具有保守性。

②为儒家思想成为中国传统文化的主流奠定了基础，在世界文化史上也具有重要影响。

(2)孟子——战国著名的思想家，继承并发展了孔子的学说，被尊为“亚圣”。

A．思想——政治思想：“仁政”学说和民本思想（“民为贵，社稷次之，君为轻”）。

伦理观：“人性本善”说。

价值观：倡导“养浩然之气”，强调先义后利，舍生取义。

B．评价——①“仁政”、“民本”思想对约束暴政、缓和阶级矛盾发挥了重要作用，但并不是以维护人民利益为出发点的，是封建统治的一种策略。

②“重义”对今天的精神文明仍然有着重要的现实意义。

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高中历史时间轴复习提纲
必修三
中国传统文化主流思想的演变.
西方人文精神的起源及其发展
古代中国的科学技术与文学艺术
近现代中国的先进思想及理论成果.
近代以来的世界科学技术与文学艺术.
现代中国的科技、教育与文学艺术
—人民教育的奠基——动乱中的教育—教育的复兴现代中国
的科技教育与
文学艺术—建国以来的重大科技成就—从“两弹一星”到载人航天
——袁隆平与杂交水稻—计算机和生物技术的发展——“百花齐放，百家争鸣”—“双百”方针的提出
——曲折的年代—文艺的春天—现代教育的发展。

高中历史必修三复习提纲(适用于各版本教材)

历史必修三1百家争鸣的背景，意义2孔子早期儒学思想主张3诸子百家的主要思想4孔子，孟子和荀子的思想主张5儒家思想与治国之道6百家争鸣的出现，含义，意义7孟子和荀子的思想异同8中国古代儒家，法家和道家的治国思想9百家争鸣出现的原因和意义10汉武帝“举贤良对策”的背景，意义11董仲舒的思想主张12汉代儒学成为正统思想的过程13董仲舒新儒学思想的背景原因14秦汉时期统治思想的演变及原因15现代“以德治国”与儒家提倡的“德治”比较16法家主张“法治”与今天的“”依法治国的区别和借鉴意义17程朱理学的代表人物，主要内容，特点，实质18陆王心学代表人物，主要内容，特点，实质19魏晋隋唐儒学发展的特点20程朱理学和陆王心学的比较（时代，主要思想，实质，特征）21李贽主要著作，主要思想主张22黄宗羲的主要著作，主要思想主张23顾炎武主要著作，主要思想主张24王夫之主要著作，主要思想主张25明清之际儒家思想得到发展的原因和影响26韩非子，黄宗羲对君主专制的不同看法产生的原因及认识27智者学派兴起的背景，主要思想及历史意义28苏格拉底，柏拉图，亚里士多德的基本思想观点29智者学派思想与苏格拉底等学者的思想比较30意大利资本主义萌芽的背景，意义和影响31文艺复兴的背景，表现，实质，核心与意义32宗教改革的背景，过程，主要思想和意义33文艺复兴时期主要作品34宗教改革的主要思想35文艺复兴运动起源于意大利的社会根源和历史根源36文艺复兴运动的实质和意义37宗教改革的原因和实质，历史意义38全面认识人文主义（含义，核心，特点）39主要启蒙思想家的观点40欧洲启蒙运动兴起的条件，核心，性质，影响41智者学派和苏格拉底，文艺复兴，启蒙运动三者之间的继承和发展关系42比较启蒙运动与文艺复兴的异同43四大发明过程和外传44四大发明历史意义45中国古代十进位值制计数法和割圆术46古代天文历法的地学47古代中国在农学方面的贡献48古代中国在医学方面的贡献49古代中国在建筑艺术方面的贡献50古代中国造船业和航海技术51中国古代发展的原因52中国古代科技发展的特点53中国古代科技从16世纪以后走向衰落的原因54《诗经》的地位和艺术价值55屈原的《楚辞》56汉赋的特点57宋词的来源，原因，简况，元曲的简况58唐诗的发展59宋词的发展60古代小说的发展历程61明清小说的发展62促成唐诗，宋词，明清小说繁荣的社会环境63一定历史时期的文化成因分析64汉字的起源，演变过程及基本特征65中国书法艺术的发展66中国绘画艺术的起源，演变和特点67杂剧的形成和发展历程68明代传奇的形成和发展69清代戏曲的发展京剧的产生，发展，表演特色70元朝戏曲繁荣和衰落的原因71经典力学创立背景，奠定基础，建立标志，重大意义，历史局限72相对论背景，重大意义73量子论背景，提出过程和主要内容，重大意义74综合认识物理学成就的历史意义75.18世纪下半旗至19世纪生物学领域的革命性进展76世界神创说，上帝创世说，达尔文生物进化论的比较（主要观点，形成原因，主要影响）77蒸汽机背景，过程，意义78电气技术的运用背景，过程，意义，影响79互联网的诞生条件，原因，影响，面临的问题80蒸汽机对人类社会的影响，电力对人类社会的影响81知识经济产生的原因，条件，和影响82现代信息技术对人类社会的积极影响83现代信息技术对世界局势的影响84现代信息技术对人类社会的消极影响85蒸汽机和发电机的发明过程的比较86近代自然科学的发展经历的三个阶级87近代自然科学兴起的原因88开眼看世界的背景，代表人物，主张89新思想萌发的条件，新思想内涵，目的，倡导者，特点，影响90“中学为体，西学为用”的背景，目的，内容，代表，评价91维新思想的背景，内容，发展，影响92地主阶级抵抗派和洋务派在学习西方问题上的比较93洋务派和维新思想主张的比较94早期维新思想和康、梁维新思想的比较95洋务派的“中体西用”与“建设中国特色的社会主义”的比较96.19世纪中国向西方学习的目的和发展历程97新文化运动的背景，内容，性质，评价，结果98新文化运动的内容99马克思主义传入中国的发展历程100新文化运动兴起的背景和原因101马克思主义在中国传播的原因，历史必然性和对中国历史发展的影响102近代中国历史上思想领域四次论战的认识103新文化运动的历史意义和局限104三民主义的背景，内容，评价105革命派与保皇派论战的起因，内容，实质，意义106《中华民国临时约法》的制定，目的，指导思想，内容，意义，认识107新旧三民主义的比较108新三民主义与中共纲领的异同109毛泽东思想的背景主要内容，创立过程，意义110毛泽东思想诞生的背景和条件111中共七大时毛泽东被确立为党的指导思想的原因112毛泽东思想，毛泽东个人思想和毛泽东晚年的错误113邓小平建设有中国特色社会主义理论形成过程，理论本质，理论要点114中国特色社会主义道路形成的历史条件，根本任务115重大会议的探索116“三个代表”思想创立的背景和目的117正确理解“三个代表”118中共十六大把“三个代表”确立为党的指导思想的原因119毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”的比较120邓小平理论与毛泽东思想的关系121邓小平理论和“三个代表”重要思想的内在联系122我国科技发展的三个阶段123我国现代科技发展的原因124“两弹一星”战略决策的背景，目的，含义，意义125袁隆平杂交水稻的培育对中国和世界产生的影响126“科教兴国”战略及其历史意义127“双百”提出的背景，提出，基本精神，评价128“双百”提出后的重要成就129“双百”方针的贯彻所受的干扰破坏130文艺的春天131“双百”提出的背景，必要性和现实意义132现代中国教育的发展历程133人民教育制度创立的措施及特点134中国教育较大发展的表现135邓小平对中国教育所做的贡献136社会主义现代化建设时期教育事业得到发展的表现137当前国家加快教育事业发展的措施138当前教育面临的挑战的原因和应对策略139教育，科技，与现代化建设的关系140新中国教育事业发展的经验或启发141浪漫主义文学产生的背景，主要特征，代表人物及代表作142主要浪漫主义文学作品的特点143主要现实主义文学作品的特点144.20世纪苏联主要文学作品的特点145.19世纪以来世界主要文学反映的时代背景146新古典主义美术，浪漫主义美术，现实主义美术，印象画派和现代主义美术的时代背景，147主要特征，代表人物及代表作148新古典主义美术代表作品的艺术价值149浪漫主义美术代表作品的艺术价值150现实主义美术作品的艺术价值151现实主义美术作品的艺术价值152印象画派美术代表作品的艺术价值153现代主义美术代表作品的艺术价值154浪漫主义音乐的发展历程，主要特点，代表人物，代表作155流行音乐的发展历程156古典主义音乐和浪漫主义音乐的比较157爵士乐和摇滚乐的比较158.19世纪音乐的时代性，多样性和民族性形成原因159现代主义音乐反映的时代特点160.20世纪流行音乐的特点161电视传播媒介的优势和局限性162影视艺术的发展特点163影视艺术对社会生活的影响。

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道家
老子
法家
韩非
墨家
墨子
代表了下层劳动群众，特别
是手工业者的利益）
2、春秋戓国时期百家争鸣局面形成癿重要意义
• 先秦时期癿诸子百家，在经济、政治、泋律、哲学、军事、文学艺术和自然科学等中国领域内所形成癿思想理论，对后丐文化学术癿发展产生了极大癿影响。其中，儒家思想孕育了我国传统文化中癿政治理想和道德准则；道家学说构成了2000多年传统思想癿哲学基础；泋家思想中癿迚取精神，成为历代迚步思想家、政治家改革图志癿理论武器。在很大程度上，它们共同构造了中华民族传统文化癿基本精神。
（二）知道汉代儒学成为正统思想癿叱实。
• 1、思想来源：董仲舒将泋家思想糅吅迚儒家，形成新儒学 • 2、成为正统思想：汉武帝时期，采纳董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”癿主张，儒家思想成为封建社会癿统治思想（根本原因：改造后癿儒家思想适应了封建与制中夬集权癿需要） • 3、影响：“罢黜百家，独尊儒术”是中国政治叱和思想叱上癿一件大事。儒学在政治上占据统治地位，有利亍巩固中夬集权和打击地斱割据势力。从此儒学确立了在中国传统文化中癿主流地位。
（三）列丼宋明理学癿代表人物，说明宋明理学时期儒学癿发展
• 1、背景：魏晋南北朝时期佛教、道教迅速传播，儒学面临危机 • 2、思想来源：儒学+佛教思想+道教思想 • 3、代表人物：北宋—程颢、程颐；南宋—朱熹、陆九渊；明朝—王守仁（王阳明） • 4、主要内容： • 程朱理学：南宋朱熹是理学癿集大成者，“理”是丐界万物癿本源； “理”体现在社会上是儒家伢理道德；把握“理”就要“格物致知” （接触万事万物才能明“理”） • 陆王心学：陆九渊（南宋人，是心学癿开创者）认为“心即理也”，求“理”就是迚行内心癿反省；王守仁（明代人，是心学癿集大成者）“致良知”学说认为良知就是本心，就是理，天理就在自己心中，只要兊服私欲、回复良知就能成为圣贤。

2023年高考历史总复习人教版高中历史必修三全册知识复习提纲(精华版)

2023年高考历史总复习人教版高中历史必修三全册知识复习提纲（精华版）第1单元中国传统文化主流思想的演变第1课 “百家争鸣”和儒家思想的形成一、“百家争鸣”形成的原因----春秋战国时期，社会处于大变革时代。

经济上：井田制崩溃，封建经济正在形成；政治上：分封制瓦解，新兴封建阶级正在形成；文化上：礼贤下士，学在民间兴起，学术逐渐下移；阶级上：士阶层兴起并受到重用。

二、各家代表人物及主张1、儒家思想（1）孔子——春秋时期的思想家、政治家和教育家，儒家学派的创始人，被推崇为“圣人”。

主要思想主张：A.政治思想——思想体系的核心——“仁”和“礼”。

①“仁”即“仁者爱人”，反对统治者实行苛政和任意刑杀；提倡广泛理解和体贴他人，调整好人际关系，维护社会稳定；“爱人”就要遵循“忠恕”之道。

②“礼”就是要“克己复礼”，符合西周名分等级制度。

实现“礼”，就要“正名”，做到贵贱有序、名正言顺。

③“为政以德”，在以“德”、“礼”治国的同时，逐步改良政治。

B.哲学思想——“敬鬼神而远之”，优先解决人世间的实际问题。

C.教育思想——办私学（打破了奴隶主垄断教育的局面）。

教学对象——“有教无类”；教学方法——“因材施教”；学习态度——“知之为知之”、“当仁不让于师”：学习方法——“温故知新”、“学而不思则罔,思而不学则怠”。

D.文化典籍——整理《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》等。

E．评价——①“仁者爱人”具有积极性，“克己复礼”具有保守性。

②为儒家思想成为中国传统文化的主流奠定了基础，在世界文化史上也具有重要影响。

(2)孟子——战国著名的思想家，继承并发展了孔子的学说，被尊为“亚圣”。

A．思想——政治思想：“仁政”学说和民本思想（“民为贵，社稷次之，君为轻”）。

伦理观：“人性本善”说。

价值观：倡导“养浩然之气”，强调先义后利，舍生取义。

B．评价——①“仁政”、“民本”思想对约束暴政、缓和阶级矛盾发挥了重要作用，但并不是以维护人民利益为出发点的，是封建统治的一种策略。

高中历史必修三时间轴复习提纲

高中历史时间轴复习提纲
必修三
中国传统文化主流思想的演变.
西方人文精神的起源及其发展
古代中国的科学技术与文学艺术
近现代中国的先进思想及理论成果.
近代以来的世界科学技术与文学艺术.
现代中国的科技、教育与文学艺术
—人民教育的奠基
——动乱中的教育
—教育的复兴
现代中国
的科技教育与
文学
艺术—建国以来的重大科技成就
—从“两弹一星”到载人航天
——袁隆平与杂交水稻
—计算机和生物技术的发展——“百花齐放，百家争鸣”
—“双百”方针的提出
——曲折的年代—文艺的春天—现代教育
的发展。

高中历史必修三知识结构及复习提纲

最全！高中历史必修三知识结构及复习提纲（建议收藏）专题一、中国传统文化主流思想的演变重点：“百家争鸣”局面出现的社会原因和历史意义；孔子、孟子、荀子、老子和韩非子思想的主要内容；董仲舒新儒学思想主张，西汉教育制度的初步建立；难点：儒家思想形成的原因；对新儒学思想主张的理解及其对后世的影响；专题二、西方人文精神的起源及其发展专题三、古代中国的科学技术与文化古代文学特色：①春秋战国时期，中国社会处于变革的时代，思想领域出现百家争鸣局面，孔子编订整理《诗经》作为德行教化文本，屈原创作《离骚》抒发爱国情怀。

②秦汉时期，大一统局面形成，汉赋以华丽的辞藻描绘恢宏气势的时代。

③唐朝的繁盛与科举制度的最终形成，促成了唐诗的繁荣。

④唐宋以来，商品经济的发展与市民阶层的形成，使传奇小说、词、戏剧、风俗画等世俗文学艺术得到发展。

⑤明清时期，封建社会衰落与资本主义萌芽的出现，使得反封建的小说、戏剧走向繁盛。

四大发明在中国和西方发挥不一样作用的原因和启示。

原因：中国封建自然经济长期占统治地位，封建君主专制制度日益强化。

西方商品经济和资本主义萌芽发展很快，日益瓦解封建经济、封建制度。

启示：科技发明能否发挥推动社会进步的作用，往往取决于包括社会制度、经济水平、思想观念等多种社会条件的制约。

专题四、近代以来的科学发展历程生物学领域的牛顿：①牛顿力学体系把天上、地上的物体运动概括在统一的理论中，同时，牛顿力学也得到验证。

从此科学摆脱了神学的束缚并不断向前发展。

②达尔文进化论认为：一切生物都经历了由低级到高级，由简单到复杂的发展过程。

③可见，牛顿把神从无生命的研究领域驱逐出去，生物进化论则把神从有生命的研究领域驱逐出去，后者最终完成了驱逐上帝的使命。

宗教与科学在人类起源问题上的不同：宗教：神创论科学：进化而来产生这种不同的根源：生产力和科学技术发展水平的差异科学技术进步对社会发展的作用：①社会生产力大幅提高；②改变社会结构和世界形势，世界日益连成一个整体；③加快了城市化进程，丰富了人们生活。