听听声音PPT课件
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教科版科学四年级上册《听听声音》PPT课件
2.这些声音是由什么物体发出的？ （汽车，小鸟，河流等）
新课学习
生活中的声音：
风声、读书声、鸟鸣声
结论总结
通过今天的学习，你有哪些收获？小 组讨论交流，代表发言。
我们生活在一个充满声音的世界里， 静下心来，我们可以听到不同的物体
可以发出不同声音。
板书设计
静下心来，我们听到了什 么？
——风声、读书声、鸟鸣等
新课学习
新课学习
讨论：你还听到过什么声 音？
鸟鸣，读书声，雨声等
新课学习
动脑想一想：
如何用语言准确描述声音
新课学习
活动二 这些声音是由什 么物体发出的？
听音频，辨声音：
玩得过程中注意解决以下问题： （1）这些声音听起来有什么不同？ （2）这些声音是由什么物体发出的？
新课学习
新课学习
1.这些声音听起来有什么不同？ （汽笛声，鸟叫声，流水声等）
教科版小学科学四年级上册
第三单元
听听声音
导入新课
我们听到声音了吗？
今天我们来倾听声音，我们不仅要比 一比谁玩得有水平，还要比一比谁在 玩的过程中获得的知识多。静下心来， 我们听到了什么声音？
新课学习
你听到了什么声音？
新课学习 你听到了什么声音？
新课学习
活动一 描述声音
交流接力：
我听到了......的声音
作业布置 倾听声音，记录不同的声音
新课学习
生活中的声音：
风声、读书声、鸟鸣声
结论总结
通过今天的学习，你有哪些收获？小 组讨论交流，代表发言。
我们生活在一个充满声音的世界里， 静下心来，我们可以听到不同的物体
可以发出不同声音。
板书设计
静下心来，我们听到了什 么？
——风声、读书声、鸟鸣等
新课学习
新课学习
讨论：你还听到过什么声 音？
鸟鸣，读书声，雨声等
新课学习
动脑想一想：
如何用语言准确描述声音
新课学习
活动二 这些声音是由什 么物体发出的？
听音频，辨声音：
玩得过程中注意解决以下问题： （1）这些声音听起来有什么不同？ （2）这些声音是由什么物体发出的？
新课学习
新课学习
1.这些声音听起来有什么不同？ （汽笛声，鸟叫声，流水声等）
教科版小学科学四年级上册
第三单元
听听声音
导入新课
我们听到声音了吗？
今天我们来倾听声音，我们不仅要比 一比谁玩得有水平，还要比一比谁在 玩的过程中获得的知识多。静下心来， 我们听到了什么声音？
新课学习
你听到了什么声音？
新课学习 你听到了什么声音？
新课学习
活动一 描述声音
交流接力：
我听到了......的声音
作业布置 倾听声音，记录不同的声音
四年级上册科学课件听听声音教科版(共28张PPT)
实验二：比较不同铁钉的声音
实验结果
实验器材 轻轻敲打时对声音的 重一点击打时对声音
描述
的描述
大铁钉 中铁钉 小铁钉
声音清脆、持续时间 音高不变，声音更
长
强，持续时间更长
实验器 材
音叉
轻轻敲打时对声音的 描述
声音轻、弱
重一点击打时对声音 的描述
声音重、强
四年级上册科学课件-听3.听1声听音听｜声音教｜科版教科 (共版28张(共PP2T8)张PPT)
听听声音
四年级上册科学课件-听3.听1声听音听｜声音教｜科版教科 (共版28张(共PP2T8)张PPT)
实验一：比较大中小铁钉发出的声音
四年级上册科学课件-听3.听1声听音听｜声音教｜科版教科 (共版28张(共PP2T8)张PPT)
敲打钉子
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听听声音
四年级上册科学课件-听3.听1声听音听｜声音教｜科版教科 (共版28张(共PP2T8)张PPT)
实验步骤 1、用小锤先后敲打大、中、小三只铁钉。 2、实验保持安静，仔细听不同铁钉发出的声 音，比较不同。 3、记录在作业本上。 4、轻轻敲打铁钉，重一点敲打铁钉，仔细听 声音找出不同，记录在作业本上。
四年级上册科学课件-听3.听1声听音听｜声音教｜科版教科 (共版28张(共PP2T8)张PPT)
听听声音
四年级上册科学课件-听3.听1声听音听｜声音教｜科版教科 (共版28张(共PP2T8)张PPT)
大千世界有千变万化的声音
声音有强弱之分 声音有远近之分 声音有高低之分
四年级上册科学课件-听3.听1声听音听｜声音教｜科版教科 (共版28张(共PP2T8)张PPT)
2024年《听听声音》课件(含多场合)
《听听声音》课件(含多场合)《听听声音》课件一、引言声音是我们日常生活中无处不在的现象，它传递着信息，丰富了我们的生活。
本课件旨在帮助大家更好地理解声音的本质，掌握声音的传播规律，以及声音在实际应用中的重要性。
二、声音的基本概念1.声音的产生：声音是由物体振动产生的，当物体振动时，周围的空气分子也会跟随振动，形成声波。
2.声波的传播：声波是通过介质（如空气、水、固体等）传播的，传播过程中，声波的频率和振幅可能发生变化。
3.声音的特性：声音有三个主要特性，即音调、响度和音色。
音调是指声音的高低，由声波的频率决定；响度是指声音的强弱，由声波的振幅决定；音色是指声音的质感，由声波的波形决定。
三、声音的传播规律1.声速：声速是指声波在介质中传播的速度，不同介质的声速不同。
在空气中，声速约为340米/秒。
2.声波的反射和折射：当声波遇到障碍物时，会发生反射，形成回声；当声波从一种介质进入另一种介质时，会发生折射，改变传播方向。
3.声波的衍射和干涉：声波在传播过程中，会遇到障碍物或与其他声波相遇，产生衍射和干涉现象。
衍射是指声波绕过障碍物继续传播，干涉是指两个或多个声波相遇时，相互影响的现象。
四、声音的应用1.通信：声音是人类交流的重要方式，如方式、对讲机等都是利用声波传递信息的设备。
2.音乐：音乐是声音的艺术，通过乐器演奏和歌声，传递情感和美感。
3.医疗：声音在医学领域有广泛应用，如超声波检查、听力检测等。
4.工业：声波在工业领域可用于检测材料的缺陷，如超声波探伤。
五、声音的危害和控制1.噪声：噪声是指对人体有害的声音，长期处于噪声环境中，可能导致听力下降、心理压力等问题。
2.噪声控制：噪声控制是指采取一系列措施，降低噪声对人类的影响。
如隔音、吸音、消音等。
六、总结声音是我们生活中不可或缺的一部分，它既给我们带来便利，也可能带来危害。
了解声音的基本概念、传播规律和应用，有助于我们更好地利用声音，减少噪声对生活的影响。
教科版小学四年级上科学《听听声音》ppt课件
THANKS。
教科版小学四年级上科学《听听 声音》ppt课件
目 录
• 课程介绍与目标 • 声音基础知识 • 听听各种声音 • 声音与情感表达 • 声音与艺术创作 • 声音的科学实验与探索 • 课程总结与延伸拓展
01
课程介绍与目标
教科书版本及年级
教科书版本：教科版 年级：小学四年级上册
科目：科学
课程目标与要求
知识目标
情感、态度与价值观目标
通过学习，使学生了解声音的产生、 传播和变化等方面的知识。
激发学生对声音的好奇心和探究欲望 ，培养学生的科学精神和创新意识。
能力目标
培养学生的观察、实验、分析和解决 问题的能力，提高学生的科学探究能 力。
章节安排与时间规划
01
第一章
声音的产生
02
第二章
声音的传播
03
第三章
声音的频率决定音调 的高低，频率越高， 音调越高。
不同波形的声音具有 不同的音色，波形越 复杂，音色越丰富。
声音的振幅决定声音 的响度，振幅越大， 响度越大。
人耳听觉范围及特点
01
02
03
04
人耳能听到的声音频率 范围在20Hz~20000Hz 之间。
人耳对声音的响度有一 个适应范围，超过这个 范围会使人感到不适。
ABCD
配音
为画面中的角色或旁白配上声音，使观众更好地 理解情节和角色内心。
声音设计
通过特殊的声音处理手段，创造出独特的声音效 果，为影视作品增添艺术魅力。
声音在艺术创作中的创新应用
声音装置艺术
利用声音元素创作的装置艺术，通过声 音的反射、折射等原理，创造出独特的
听觉空间。
声音雕塑
《听听声音》声音教科四年级科学上册PPT课件
新课学习
生活中的声音：
风声、读书声、鸟鸣声
结论总结
通过今天的学习，你有哪些收获？小 组讨论交流，代表发言。
我们生活在一个充满声音的世界里， 静下心来，我们可以听到不同的物体
可以发出不同的声音。
课堂练习
你能把刚才听到的声音进行分类吗？ 打雷声、刮风声、狗叫、火车声、流水声、猫
叫、汽车鸣笛、哭声
板书设计
教科版小学科学四年级上册
第三单元
听声音
导入新课
我们听到声音了吗？ 比一比谁在玩的过程中获得的知识多。 静下心来，我们听到了什么声音？
新课学习 你听到了什么声音？
新课学习
活动一 描述声音
交流接力：
我听到了......的声音
新课学习
新课学习
讨论：你还听到过什么声 音？
鸟鸣，读书声，雨声等
新课学习
动脑想一想：
如何用语言准确描述声音
新课学习
活动二 这些声音是由什 么物体发出的？
听音频，辨声音：
玩得过程中注意解决以下问题： （1）这些声音听起来有什么不同？ （2）这些声音是由什么物体发出的？
新课学习
新课学习
1.这些声音听起来有什么不同？ （汽笛声，鸟叫声，流水声等）
2.这些声音是由什么物体发出的？ （汽车，小鸟，河流等）
静下心来，我们听到了什 么？
——风声、读书声、鸟鸣等
感谢您的聆听
新教科版四年级科学上册《听听声音》课件
你会按什么标准分呢？
序号 第1个 第2个 第3个 第4个 第5个 第6个 第7个
声音分类
声音名称 鸟叫声
属于哪一类声音 动物发出的声音
车发动声 鼓掌声 流水声 鸡叫声 门铃声 风声
人类生产生活发出的声音 人类生产生活发出的声音
自然界发出的声音 动物发出的声音 人类生产生活发出的声音 自然界发出的声音
我们周围充满着不同的声音，我们也可以利用物 体来制造不同的声音。
点击声音
1
2
3
4
5
6
7
8
A
B
C
D
E
FHale Waihona Puke GH描述你听到的声音
我听到的声音记录表
声音 声音1 声音2 声音3
听到的声音 鸟叫声 喇叭声
我对这些声音的描述 很动听，一会儿高，一会儿低
很响，比较刺耳
声音4
声音5
声音6
科学词汇：高、低、强、弱、悦耳、刺耳等
把这些声音进行分类
鸡叫声、风声、猫叫声、狗叫声、 流水声、开车声、喇叭声、二胡声、 碎玻璃声、机器声、雷声
新教科版四年级科学上册
第一单元 声音
第1课时 听听声音
声音是什么 声音是怎样产生的 声音是怎样传播的 我们是怎样听到声音的 声音为什么有强弱、高低 怎样发出高低不同的声音
探索 声音
听音大赛
倾听要求 1.教室内要保持安静。 2.把听到的声音记录在记录表上。
《活动手册》第1面（写要点）
我听到的声音 鸡叫声、风声、猫叫声 狗叫声、流水声、开车声 喇叭声、二胡声、碎玻璃声
序号 第1个 第2个 第3个 第4个 第5个 第6个 第7个
声音分类
声音名称 鸟叫声
属于哪一类声音 动物发出的声音
车发动声 鼓掌声 流水声 鸡叫声 门铃声 风声
人类生产生活发出的声音 人类生产生活发出的声音
自然界发出的声音 动物发出的声音 人类生产生活发出的声音 自然界发出的声音
我们周围充满着不同的声音，我们也可以利用物 体来制造不同的声音。
点击声音
1
2
3
4
5
6
7
8
A
B
C
D
E
FHale Waihona Puke GH描述你听到的声音
我听到的声音记录表
声音 声音1 声音2 声音3
听到的声音 鸟叫声 喇叭声
我对这些声音的描述 很动听，一会儿高，一会儿低
很响，比较刺耳
声音4
声音5
声音6
科学词汇：高、低、强、弱、悦耳、刺耳等
把这些声音进行分类
鸡叫声、风声、猫叫声、狗叫声、 流水声、开车声、喇叭声、二胡声、 碎玻璃声、机器声、雷声
新教科版四年级科学上册
第一单元 声音
第1课时 听听声音
声音是什么 声音是怎样产生的 声音是怎样传播的 我们是怎样听到声音的 声音为什么有强弱、高低 怎样发出高低不同的声音
探索 声音
听音大赛
倾听要求 1.教室内要保持安静。 2.把听到的声音记录在记录表上。
《活动手册》第1面（写要点）
我听到的声音 鸡叫声、风声、猫叫声 狗叫声、流水声、开车声 喇叭声、二胡声、碎玻璃声
科学《听听声音》课件PPT课件
音量是指声音的响度大小，通常由声波的振幅决定。振幅越大，声音的响度越大，感觉上声音就越大 ；振幅越小，声音的响度越小，感觉上声音就越小。音量的大小也受到频率的影响，某些频率的声音 在振幅相同的情况下听起来会更加响亮。
音质
要点一
总结词
音质是指声音的品质，包括音色的丰富程度、清晰度、混 响等。
要点二
详细描述
动物发出的声音可以传达很多信息， 如狮子吼叫表示领地和求偶，狗吠叫 表示警戒和社交等。
虫叫声
昆虫的声音虽然微小，但也有其独特 的节奏和韵律，如蟋蟀的唧唧声、蝉 的鸣叫声等。
02
声音的传播
声波的产生
总结词
声波的产生是由于物体的振动，这种 振动产生的能量以波的形式向外传播 。
详细描述
声音是由物体振动产生的，当物体受 到外力作用时，它会开始振动。这种 振动会产生波动，这些波动以波的形 式向外传播，形成声波。
人造声音
机器声
各种机械设备在工作时都 会发出特定的声音，如汽 车的轰鸣声、洗衣机的嗡 嗡声等。
乐器声
音乐是人类创造的一种艺 术形式，各种乐器发出的 声音也是人造声音的一种。
人声
人类的语言和歌唱都是人 造声音的代表，它们具有 丰富的情感和表达力。
动物声音
鸟鸣声
兽叫声
不同种类的鸟类都有自己独特的声音， 如婉转的莺歌、清脆的鸟鸣等。
极体式等。
05
声音与生活
噪音污染
噪音污染的定义
噪音污染是指环境中产生的超过人们生理和心理承受能力的声音， 对人们的日常生活和工作产生负面影响。
噪音污染的来源
噪音污染主要来源于交通工具、工业设备、建筑施工、娱乐活动等。
噪音污染的危害
长期处于噪音污染环境中会对人体健康产生严重影响，如听力下降、 失眠、高血压、心脏病等。
音质
要点一
总结词
音质是指声音的品质，包括音色的丰富程度、清晰度、混 响等。
要点二
详细描述
动物发出的声音可以传达很多信息， 如狮子吼叫表示领地和求偶，狗吠叫 表示警戒和社交等。
虫叫声
昆虫的声音虽然微小，但也有其独特 的节奏和韵律，如蟋蟀的唧唧声、蝉 的鸣叫声等。
02
声音的传播
声波的产生
总结词
声波的产生是由于物体的振动，这种 振动产生的能量以波的形式向外传播 。
详细描述
声音是由物体振动产生的，当物体受 到外力作用时，它会开始振动。这种 振动会产生波动，这些波动以波的形 式向外传播，形成声波。
人造声音
机器声
各种机械设备在工作时都 会发出特定的声音，如汽 车的轰鸣声、洗衣机的嗡 嗡声等。
乐器声
音乐是人类创造的一种艺 术形式，各种乐器发出的 声音也是人造声音的一种。
人声
人类的语言和歌唱都是人 造声音的代表，它们具有 丰富的情感和表达力。
动物声音
鸟鸣声
兽叫声
不同种类的鸟类都有自己独特的声音， 如婉转的莺歌、清脆的鸟鸣等。
极体式等。
05
声音与生活
噪音污染
噪音污染的定义
噪音污染是指环境中产生的超过人们生理和心理承受能力的声音， 对人们的日常生活和工作产生负面影响。
噪音污染的来源
噪音污染主要来源于交通工具、工业设备、建筑施工、娱乐活动等。
噪音污染的危害
长期处于噪音污染环境中会对人体健康产生严重影响，如听力下降、 失眠、高血压、心脏病等。
《听听声音》声音PPT课件
振动幅度
声音强弱
轻轻拨动
用力拨动
振动大
振动小
声音强
声音弱
观察比较声音强弱的变化
音的强弱用音量来描述，音量是描述物体振动幅度的一个量，单位是：分贝（dB）。振动幅度越大，声音越强，振动幅度越小，声音越弱。
我知道了
观察比较四个装有不同水量的杯子声音高低的变化
1.如果用同样的力敲击这4个杯子，预测它们发出的声音有什么不同？ 2.用声音高、较高、较低、低来描述它们的变化。 3.填写记录表。
- .
唱一唱
1 2 3 4 5 6 7 i
为什么有的声音听起来音调高，有的听起来音调低呢？
思考：
振动幅度
音调
小实验
什么因素决定音调的高低？将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边.拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢.改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动.注意使钢尺两次振动幅度大致相同.比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调.
问题：电子门卫靠什么辨别每个人的声音
？
小结
音高
音量
音色
含义
决定因素
相关问题
声音的高低
发声体振动的频率
频率：物体每秒内振动的次数。 单位：赫兹（Hz） 人听觉频率：20 Hz ~20000 Hz 超声波与次声波。
声音的强弱
发声体振动的幅度
振幅：物体振动的幅度。
声音的特色
发声体本身的材料、结构
音色
音色
不同的发声体音色不同，音色是由发声体本身决定的.
由于每个人的声音千差万别，因此声音可以用作安全认证的依据之一。美国的一座智能化大厦 就采用了声音识别的方式。到大公司门口时，你必须通过安全检查。电子声控门卫将问候“早上好”，你也该回答“你好!”或“早上好”之类的礼貌用语。此时电子门卫通过你的声音来辨别你是不是该公司的工作人员，如果确认你是，它将主动为您打开门，但如果不是，电子门卫将客气地将你“拒之门外”。
听听声音(2023版ppt)
声音的情绪识别：通过 声音特征来分析和识别
情绪
声音的情绪表达：通过 音调、节奏、音量等来
表现不同的情绪
声音的应用
音乐
01
音乐类型：古典、流行、摇滚、爵士等
02
音乐作用：调节情绪、放松心情、激发灵感等
03
音乐创作：作曲、作词、编曲、录音等
04
音乐欣赏：音乐会、音乐节、音乐剧等
电影
01
电影声音：包括对白、音乐、音效等
心理反应：人对声音的反应受到心理因素的影响，如对熟悉的 声音产生亲切感，对陌生的声音产生恐惧感等
心理适应：人对声音的适应能力受到心理因素的影响，如长时 间处于嘈杂环境中，人会逐渐适应并降低对声音的敏感度等
声音与情绪
1
2
3
4
声音与情绪的关系：声 音可以表达情绪，情绪 也可以通过声音来传递
声音的情绪分类：快乐、 悲伤、愤怒、恐惧等
02
电影声音的作用：塑造人物形象、渲
染气氛、推动剧情发展
03
电影声音的设计：根据影片主题、风
格、情节等因素进行设计
04
电影声音的创新：运用新技术、新方法，
提高电影声音的表现力和艺术价值
游戏
游戏类型：声音游戏，如音乐游戏、 语音游戏等
游戏特点：利用声音作为主要交互 方式，提高游戏的趣味性和互动性
游戏案例：如《吉他英雄》、《唱 吧》等
04
声音的传播速度与介质 的密度和弹性有关
声音的传播
STEP1
STEP2
STEP3
STEP4
声音的传播需 要介质，如空 气、水、固体 等
声音在介质中以 波的形式传播， 波速与介质的密 度和弹性有关
声音在空气中 的传播速度约 为340米/秒
教科版四年级上册科学《听听声音》声音PPT说课教学课件
实验记录表
实验器材 大铁钉
轻轻敲击时对声音 重一点击打时对声
的描述
音的描述
声音低，弱
音高不变，声音更 强
中铁钉
声音比大铁钉 高，弱
同上
小铁钉
声音比中铁钉高， 弱
同上
巩固练习（判断对错）
1.敲击大小不同的两支音叉，小的发出的声音高。
2.用不同的力敲击同一支音叉，声音的高低会发 生变化。 3.音叉是用来调试乐器和测试音高的一种发生仪 器。
听听声音
风铃管 轻轻击打时
对声音的描述
长
声音清脆
重一点击打时
对声音的描述
音高不变， 声音更强
较长 较短
声音比长风铃管 高一点
声音比较长风铃管 高一点
短 声音比较短风铃管
高一点
音高不变， 声音更强
音高不变， 声音更强
音高不变， 声音更强
声音有高低之分。
高 低
响度不同
人主观上感觉声音的大小 （俗称音量的强弱）
巩固练习（判断对错）
4.用不同的力敲击同一支音叉，轻轻地敲击时发出的 声音弱。
5.“哆”、“唻”、“咪”三个音阶中，“哆”的音 最高。
人活动时发出的: 。
自然界发出的: 。
……发出的: 。
音叉
音叉是一种发声仪器 用途：调试乐器，测试音高
结构（３部分组成）： 带柄的Ｕ型金属叉 放大音量用的木盒 橡胶锤
音叉
音叉上有字母和 数字，字母代表的是 音调，数字代表的是 音叉每秒钟振动的次 数。
请保持安静。敲击同一 个位置。先轻轻地敲一 下，再用力地敲一下， 听听声音有什么不同？
√C.从远到近再到远
有的是乐音，有的是噪音。
乐音：有规则的让人愉悦的声音。
教科版科学《听听声音》 ppt课件
2.噪音的危害 噪音除了干扰人们的休息和睡眠， 降低工作学习效率，较强的噪音还会引起耳部 的不适。 如：耳鸣，耳痛，听力损伤等，造 成神经衰弱，引发心血管疾病，甚至引起神经 系统紊乱、精神障碍、内分泌紊乱等。
PPT课件
18
PPT课件Leabharlann 19科学家的基本品质：
仔细观察 细心倾听 勤于思考 敢于猜测 勇于实践 善于总结
PPT课件
1
教科版小学科学四年级上册声音单元第一课
点击声音
在什么时候我们能 听到这种声音？
PPT课件
2
1、说一说这是什么物体发出的声音？并 说一说是自然的声音还是人类活动的声音。
2、这些声音，你都喜欢吗？为什么？ 声音有的好听，有的不好听的。
PPT课件
5
结论：
液体、固体、气体都能发出 声音。
PPT课件
6
实验： 1、相同物体发出的声音是否相同。 2、不同物体发出的声音是否相同。
PPT课件
7
实验结论：
1、相同物体可以发出的强弱不同的声音。
2、不同物体发出的声音是不相同的。
PPT课件
8
大千世界才有千变万化的声音。
声音有强弱之分。 声音有远近之分。 声音有高低之分。
大音叉 强 小音叉
大铁钉 中铁钉 小铁钉
弱音 低音 弱音 高音 弱音 低音 弱音 低音 弱音 高音
PPT课件
强音 低音 强音 高音 强音 低音 强音 低音 强音 高音
17
课外延伸：
1.音乐和噪音 音乐是有规律的悦耳动听的声音，能使人愉快、 兴奋。 噪音是无规律的令人烦躁的声音，影响人们的 正常工作、学习和休息。
数字代。 表。 的是 音叉每秒钟振。 动的次数。。 。
PPT课件
18
PPT课件Leabharlann 19科学家的基本品质：
仔细观察 细心倾听 勤于思考 敢于猜测 勇于实践 善于总结
PPT课件
1
教科版小学科学四年级上册声音单元第一课
点击声音
在什么时候我们能 听到这种声音？
PPT课件
2
1、说一说这是什么物体发出的声音？并 说一说是自然的声音还是人类活动的声音。
2、这些声音，你都喜欢吗？为什么？ 声音有的好听，有的不好听的。
PPT课件
5
结论：
液体、固体、气体都能发出 声音。
PPT课件
6
实验： 1、相同物体发出的声音是否相同。 2、不同物体发出的声音是否相同。
PPT课件
7
实验结论：
1、相同物体可以发出的强弱不同的声音。
2、不同物体发出的声音是不相同的。
PPT课件
8
大千世界才有千变万化的声音。
声音有强弱之分。 声音有远近之分。 声音有高低之分。
大音叉 强 小音叉
大铁钉 中铁钉 小铁钉
弱音 低音 弱音 高音 弱音 低音 弱音 低音 弱音 高音
PPT课件
强音 低音 强音 高音 强音 低音 强音 低音 强音 高音
17
课外延伸：
1.音乐和噪音 音乐是有规律的悦耳动听的声音，能使人愉快、 兴奋。 噪音是无规律的令人烦躁的声音，影响人们的 正常工作、学习和休息。
数字代。 表。 的是 音叉每秒钟振。 动的次数。。 。
听听声音ppt课件2023年
环境音效
环境音效如自然音效、城市噪音等，在旅游、游戏、虚拟 现实等领域中扮演着重要的角色，为人们提供身临其境的 体验。
27
THANKS
感谢观看
2023/11/29
28
电子音乐是现代科技的产物，以电子合成器和计算机为主要工 具，创造出独特的音响效果和节奏律动，具有前卫和新潮的特
点。
19
05
声音在传媒中的应用
2023/11/29
20
广告中的声音设计
2023/11/29
引起注意
广告中的声音设计通常会使用强烈的节奏、音效和音乐来吸引观 众的注意力，使广告更加突出和引人注目。
传递情感
音效在影视剧中常常用来传递情感，如悲伤、欢乐、紧张等，通过 音效的配合，让观众更加深刻地感受到剧情的情感色彩。
营造氛围
音效在影视剧中还可以营造出特定的氛围和情境，如恐怖、浪漫、战 争等，让观众更加深入地理解剧情和人物性格。
2023/11/29
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演讲和播音中的声音技巧
2023/11/29
语音标准
环境感知
通过声音人们可以感知周 围环境，例如听到鸟鸣声 可以判断出所处的地点和 时间。
2023/11/29
情感表达
声音在情感表达方面具有 独特作用，例如通过音乐 表达欢乐、悲伤或其他情 绪。
信息获取
声音也是获取信息的重要 途径，例如通过新闻广播 获取时事信息，通过讲座 获取知识等。
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声音在艺术和文化中的地位
15
2023/11/29
04
音乐欣赏与审美
16
音乐的基本要素与风格
旋律
旋律是音乐的灵魂，由不同音高 、音强、时值的音符组成，通过 有规律的节奏组合，形成具有特
环境音效如自然音效、城市噪音等，在旅游、游戏、虚拟 现实等领域中扮演着重要的角色，为人们提供身临其境的 体验。
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THANKS
感谢观看
2023/11/29
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电子音乐是现代科技的产物，以电子合成器和计算机为主要工 具，创造出独特的音响效果和节奏律动，具有前卫和新潮的特
点。
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声音在传媒中的应用
2023/11/29
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广告中的声音设计
2023/11/29
引起注意
广告中的声音设计通常会使用强烈的节奏、音效和音乐来吸引观 众的注意力，使广告更加突出和引人注目。
传递情感
音效在影视剧中常常用来传递情感，如悲伤、欢乐、紧张等，通过 音效的配合，让观众更加深刻地感受到剧情的情感色彩。
营造氛围
音效在影视剧中还可以营造出特定的氛围和情境，如恐怖、浪漫、战 争等，让观众更加深入地理解剧情和人物性格。
2023/11/29
22
演讲和播音中的声音技巧
2023/11/29
语音标准
环境感知
通过声音人们可以感知周 围环境，例如听到鸟鸣声 可以判断出所处的地点和 时间。
2023/11/29
情感表达
声音在情感表达方面具有 独特作用，例如通过音乐 表达欢乐、悲伤或其他情 绪。
信息获取
声音也是获取信息的重要 途径，例如通过新闻广播 获取时事信息，通过讲座 获取知识等。
5
声音在艺术和文化中的地位
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2023/11/29
04
音乐欣赏与审美
16
音乐的基本要素与风格
旋律
旋律是音乐的灵魂，由不同音高 、音强、时值的音符组成，通过 有规律的节奏组合，形成具有特
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2020年9月28日
装修声 ——噪音
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2020年9月28日
鸟叫声 ——悦耳的声音
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2020年9月28日
声音
大自然的声音 人发出的声音 物体发出的声音
人讲话声音、超市广播声
钢琴声
同学们回答问题声音、老师讲课声等 各种动物声音、人讲话声音等
流水声等
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2020年9月28日
流水声 ——大自然的声音
汇报人：云博图文 汇报日期：20XX.10.10
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2020年9月28日
同上
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2020年9月28日
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2020年9月28日
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2020年9月28日
一、填空题 1、音叉上的字母代表的是 音调 ，
音叉上的数字代表的是每秒钟振。动
的次数。
2、我们听见的声音有的是人类活动
发出的，有的是（ 大自然 ）发出
的。
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2020年9月28日
二、选择题
1、轻轻敲大音叉，发出来的是（ A ） 重一点敲小音叉，发出来的是（C ） A.弱音、低音 B.弱音、高音 C.强音、高音 D.强音、低音
风声 水声 摔打声
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2020年9月28日
音叉上的字母代表的是音调；
音叉上的数字代表的是每秒震动的
次数。（频率）
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2020年9月28日
用不同力度敲声音有_强__弱___不同 轻轻敲的声音_弱____。 用力敲的声音_强____。 敲击大音叉，声音是 低 音
敲击小音叉，声音是 高 音。
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2020年9月28日
填好书P46表上两行
低音 弱音 低音 强音 高音 弱音 高音 强音
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2020年9月28日
由以上实验我们可以知道，声音 是有 高 、 低 、 强 、 弱 之分的。
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2020年9月28日
实验记录表
声音清脆， 持续时间长
音高不变，声音更 强，持续时间更长
声音比大铁钉 高，时间短
同上
声音比中铁钉高，时 间更短
1、听听声音
1
2020年9月28日
声音 悦耳的声音
刺耳的的声音 （噪音）
人讲话声音、超市广播声 钢琴声
同学们回答问题声音、老师讲课声等 各种动物声音、人讲话声音等
流水声等
2
2020年9月28日
飞机声 ——噪音
3
2020年9月28日
钢琴声 ——悦耳的声音
4
2020年9月28日
汽车鸣笛声 ——噪音
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2020年9月28日
演讲完毕，谢谢观看！
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2020年9月28日
2、能发出声音的是（ D ） A、只有固体 B、只有液体 C、只有气体 D、固体、液体、气体都行
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2020年9月28日
3、在研究音叉发出的声音时，下列 条件能形成对比的是（ A ）
A、敲击的力量的大小 B、天气的阴晴 C、课室的大小
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2020年9月28日
4、（ A ） 不属于家里的声音。 A、菜市场的吆喝声 B、炒菜的声音 C、打呼噜的声音
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2020年9月28日
笑声 ——人发出的声音
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2020年9月28日
鸟叫声 ——大自然的声音
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2020年9月28日
老师讲课声音 ——人发出的声音
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2020年9月28日
打鼓声 ——物体发出的声音
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2020年9月28日
风声 ——大自然？ 固体、液体、气体都能发出声音吗？