【PPT课件】质量监控背景下的小学数学课堂教学共51页

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小升初数学新课标视角下的教材教学课件(共51张PPT)

三、教材表达
（2）活动任务的连贯性。
三、教材表达
（3）学段要求的递进性。第一学段：重视通过操作活动积累数学活动经验
任务明确→人人操作→交流体会
第二学段：经历简单问题的探索过程
问题引领→ 实际操作→ 深入思考→获得结论（鼓励学生发现和提出问题）
第三学段：经历数学应用的一般性过程
数学问题的提出→ 解决问题策略和方法的探究→ 数学结论现实意义的合理解释
展开三角形：周长是线段的长，线段可加性。
• 体会图形特征给定线段作三角形：稳定性。
• 探索图形特征探索三边关系：三点共线不能围成三角形。
四、跨学科主题学习
内涵：以真实情境与结构化的问题为载体，运用不同学科知识与方法，指向知识整体或问题全景的学习。
跨学科主题学习： ·鲜明的学科属性（学科本位） ·包含跨学科的要素（“主动跨出”） ·体现超越学科的一般素养（人文底蕴，科学精神，
数量关系的分析（三）等量代换：分量倍数（相差）关系；试验调整：鸡兔同笼
六年级（上册）
混合运算与数量关系分数、小数四则混合运算实际问题与运算顺序：分数的乘加问题；小数四则混合
（三）
运算的估算；稍复杂的分数乘法；工程问题
二、数量关系的整体结构
2.常见的数量关系 •将比多（少）求和、归一归总问题作为数量关系应用的问题，增强模型意识。 •运用常见数量关系解决问题，感悟模型的普遍应用价值。
图案的还原（2）绿色出行（3）
农田收入调查（3）
五（
包装的学问（3）
下）我们的身高和体重（3）
生活中的正数和负数（3）
六（生活中的分段计费（2）六（上）神奇的黄金比（2）下）
储蓄与纳税（2）（4）

教学质量监控与评价.ppt

三、监控与评价方式
• （一）过程性评价. 1、教学调研 2、调查了解 3、参与活动 • （二）集中评价. 1、听取汇报、查阅资料 2、问卷调查 3、学生学业水平测试
四、评价程序
• 1、学校自评。 • 2、评价组初评。 • 3、综合评价。
。
五、评价结果处理六、评价指标体系
教学质量监控制度
一级监控：学校监控（由教学部门负责）二级监控：教研组监控三级监控：教师自控
促进学生发展的课堂教学评价
• 一、对评价及其课堂教学评价的认识 • 二、促进学生发展的课堂教学评价的理论基础（一）多元智力理论（二）建构主义的教育思想（三）后现代主义
三、课堂教学评价的现实批判
• • • • • 1．评价主客体单一。 2．评价方式传统。 3．评价内容浅显。 4．评价层次较低。 5．评价作用甚微。
戴戴武武?教学质量监控与评价?教学质量监控制度?教学质量监控与评价方案?促进学生发展的课堂教学评价?中小学课堂教学评价方案?建立多维激励评价体系促进学生健康成长?课堂教学评价案例温度的变化教学质量的监控与评价教学质量的监控与评价?教学工作是学校全部工作的核心教学质量是关系到学生成长教师发展学校生存的关键是学校教育的重要研究课题
二、中小学课堂教学评Байду номын сангаас体系
• • • • • 评价项目评价要点对评价要点的特征描述教学特色评课等级和评语
建立多维激励评价体系促进学生健康成长
• 一、改革评价内容——注重智力与非智力因素的全面评价。 • 二、拓展评价空间——学校、家庭、社区的全方位评价。三、。 • 改变评价标准—做到定量与定性的两者结合 • 三、改变评价标准——做到定量与定性的两者结合。 • 四、转变评价方式——注重学生的成长过程。

学校教学质量的管理与监控PPT课件

“三位一体”是新课程的培养目标，但不简单等同于每门学科或每节课的具体教学目标。
对教师来说大多数课的教学目标还是以“知识技能”为主，这些是伴随性目标，在教学结束时应该可以检查其达成度；“过
程与方法”、“情感态度与价值观”是长周期目标，需由量的积累才能实现质的变化的, 所以要在课堂里伴随教学内容体现与关注，但实现一定是一段时间体验、积累的结果。
（一级）（高级）（特级）
关注教法
关注教材
关注学科
学会操作
学会创作
学会研究
从走进学科、提升教学素养角度，教师的专业发展还应该有 “学科意识”的形成与发展，其表征可分为： ——关注教法
——关注教材 ——关注学科
“上全”是指教师在课上能兼顾 “三位一体”或学生全面发展的多种目标，不仅有知识与技能要求，还要关注过程与方法、情感态度与价值观。
的时空观与程式，教师通过创设各种在课堂里
或超越课堂的学习任务与情景，让学生参与其
中，亲历过程，在感知、体验、感悟的基础上
习得有关的情感、态度、价值观与能力。
“上活”是指教师不拘泥于教案，能根据课堂教学的实际情况活用教案。
预设与生成是课堂教学面临的一对矛盾，教师上课不能没有预设，没有准备。但预设与实际之间肯定会有不一致，需要教师在课堂里随时作出调整。这就是课堂教学的生成性。
二是从教案到实际教学过程的创作（创作教学）
学校要制定自己的学科教学标准。
社会实践也是开拓教学资源，进行大教育的重要渠道。读书是学习，实践也是学习，而且一个好的社会实践对学生产生的影响是课堂教学无法替代的。
校外教学基地建设也是形成学校特色的内涵之一。要充分利用社区、家长、和周围的共建单位，开展有益于学生身心健康的社会实践活动，并与学校内的学习经历整合。

小学教学质量分析报告 ppt课件

过开展形式多样的教学竞赛活动，促使小学
教育教学水平再上新台阶。
小学教学质量分析报告
14
今后的建议
一、实施课程改革——契机
教师的教学方法实现“两个”根本转变
学生的学习方式
小学教学质量分析报告
15
一、实施课程改革——契机二、提高教师整体素质——基础
1、抓教育思想的刷新
●“走出去看一看”
● “请进来听一听”
狮子刘小学教学质量分析报告
小学教学质量分析报告
1
质量检测的基本情况
• 学校分析
本次质量检测参加人数318人， 12个教学班，每年级两个班。
小学教学质量分析报告
2
各年级成绩分析
小学教学质量分析报告
小学教学质量分析报告
小学教学质量分析报告
小学教学质量分析报告
小学教学质量分析报告
小学教学质量分析报告
※教学方法落后—“三多三少”
▲灌输式、注入式教法多，启发式、讨论式、研究式方法少；
▲教师唱“独角戏”的多，学生主动参与的少； ▲重视了 “双基”训练多，忽视“三维”目标的
培养
※年轻教师较少，教师老龄化严重。
三个不高 ①教学质量整体不高 ②课堂效率不高
学生质量不高，家长教
育观念落后
一个不实教研活动不实
● “坐下来议一议”
小学教学质量分析报告
16
一、实施课程改革——契机二、提高教师整体素质——基础
1、抓教育思想的刷新 2、抓知识结构的拓展
表层的专业知识中间层的一般科学文化知识
深层的方法论知识
小学教学质量分析报告
17
一、实施课程改革——契机二、提高教师整体素质——基础
1、抓教育思想的刷新 2、抓知识结构的拓展 3、抓潜在能力的激活 4、抓现代教育技术手段的应用

小学数学质量分析ppt课件

二、数据说话
4.实践探究
题号失分人数
23
16
24
26
25（1） 56
5.解决问题
题号失分人数
27（1） 66
27（2） 49
28
127
29
91
失分率 4.6% 7.4% 16%
失分率 18.6%
14% 36.3%
26%
题号失分人数
25（2） 64
25（3） 58
26
171
失分率 18.3% 16.6% 48.6%
“留下的”是带得走的且与学习者相伴一生的素养。素养具有稳定的特性，与人的生命活动密不可分。
四、聚焦素养话落实
核心素养的整体框架
（2016.9.13公布）
3个方面 6大素养 18个基本点
与数学教学息息相关
四、聚焦素养话落实
数学教学应有的担当
四、聚焦素养话落实
小学初中数学十大核心（概念）素养
二、数据说话
1.各年级均分、及格率统计
2016——2017学年第二学期期末调研测试各年级均分、及格率统计表
年级
参考人数
均分
及格率
一
2209
93.71
99.05
二
2088
92.76
98.85
三
2199
88.92
97.54
四
2643
86.62
96.56
五
2871
88.38
97.74
六
3166
87.48
95.29
各年级均分、及格率良好，各年级数学质量较为均衡，且与往年相比呈上升趋势。同类学校同一年级、同一学校不同年级……

人教版三年级数学下册《我们的校园》课堂教学课件PPT小学公开课

人教版数学三年级下册
我们的校园
一、情景导入
校园里每天都会有许多问题要用数学来解决。
二、自主探究
东、西两块草坪铺不同的草更有趣。
该换草皮了，这是草皮的价格表。
有多少种不同的铺法？算一算各要多少钱。
两块草坪同样大，长28米，宽16米。
如果只有3000元的费用，请你们提出换草皮的建议。
刚才同学们解决了更换草皮的问题，还帮体育老师设计了赛程安排。观察我们熟悉的校园，想一想解决哪些问题时还能用到数学。
谢谢观看
Thank You
7
白三叶白三叶
8
高羊茅高羊茅
9
天堂草天堂草
总费用（元）
2×448＋3×448 ＝2240 √ 3×448＋2×448 ＝2240 √ 2×448＋4×448 ＝2688 √ 4×448＋2×448 ＝2688 √
3×448＋4×448 ＝3136 4×448＋3×448 ＝3136
2×448＋2×448 ＝1792 √ 3×448＋3×448 ＝2688 √
2×448＋2×448 ＝1792 √ 3×448＋3×448 ＝2688 √
4×448＋4×448 ＝3584
二、自主探究
全部铺每平方米2元的白三叶最省钱。
每块草坪的面积：28×16＝448（平方米）
方案
东
西
1
白三叶高羊茅白三叶天堂草
4
天堂草白三叶
5
高羊茅天堂草
6
天堂草高羊茅
4×448＋4×448 ＝3584
二、自主探究
本周五下午课外活动时间，在东、西草坪举行三年级拔河比赛，请同学们去加油助威！
比赛安排在15：00 ～16：30之间进行。

【PPT课件】质量监控背景下的小学数学课堂教学

课堂形态：参差多态
• 微课：根据具体情况取商的近似值
• 翻转课堂：“三问三角形边的关系”
• 好题推荐：折扣打8折赚10元打7折亏8元.改.成数今年比去年减产八五成
• 前置问题：圆的周长
：圆周率为什么固定不变？
圆柱体积长62.8宽31.4的长方形铁皮做成圆柱，比容量
• 小先生制：参与“教”老师要怎么讲大家才能懂？
小数.分数.比
变化规律数量关系竖式
负数
命名
数对先列后行.五入
倍分数百分数比。前世今生
竖式与横式
条件、答案、过程
教学建议
• • • • • • • • • 注重引导学生讲道理。注重数学语言的表达与转换。注重学生的数学体验。注重学生的数学思考。注重活动经验的积累。操作表达思考关注学科核心素养。终极目标关注教学目标达成。关注学生的主体地位无法替代。14×12的前测关注学生情感态度
方用到负数？为什么用负数？源自• 思维导图：复习课 • 大预习：六上期初期末考 • 自学：圆柱圆锥 • 学习共同体：两两互助，“荣辱”与共 • 基于化错的互助学习 ———总是那些不同让我们心生期待
谢谢聆听！请多指正！
• 如果将铁丝拉直，长的长度大约是几厘米。
• 请预测七月份销售情况，并说明理由。
你觉得数学不美，那是因为〃〃〃你在数学花园的外面。
神奇的完美数
第一个完美数：6 6的全部因数：1、2、3、6 第二个完美数：？第三个完美数：496
1+2+3=6
第四个完美数：8128
第五个完美数：33550336 第六个完美数：8589869056
……
素材好，课材好
• 博物馆的解说员告诉参观者，这件艺术品已经有 500013年的历史。 • 参观者很惊讶，问他为什么确定得如此精准。 • 他回答说—— • 当我来这里工作的时候就被告知，这件艺术品大约有500000年的历史， • 而我在此已经工作13年了！、 ——应用〃〃〃〃〃〃

数学教学质量分析PPT课件

5
四年级整体情况分析
学学校（班）生
数平均分
全学区统计
687
80.7
数
学
及格率优秀率
87.0% 58.8%
综合比率 75.4
分析：从表中可看出，本次检测四年级学区的数学平均分80.7分，优秀率为58.8%，合格率为87%， 85分以上的学生占学区四年级学生的58.8%，四年级的整体优秀率超过总人数的一半，但合格率只有 87%，不及格的人数为89人，这些人数直接拉低了学区的整体平均分。从本次的试卷来看，学生的计算能力、对概念的理解和解决问题的能力相对较弱。
2、训练口算ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ提高计算能力口算是笔算、估算和简便运算的基础，口算的速度、正确与否
直接影响到计算能力的提高。只有口算能力强，才能加快笔算的速度，最大程度提高笔算的正确率。坚持每天口算。口算能力的快慢和训练的密度有着关系，口算方法掌握了，接下来就是通过不断的练习来巩固学生对口算方法的熟练掌握程度。
特别注重考察学生运用数学知识分析和解决简单实际
问题的能力。
2
一年级整体情况分析
学
数
学
学校（班）生数
平均分
及格率
优秀率
综合比率
全学区校统计
668
89.5
98.1% 62.4%
83.1
分析：从表中可看出，本次检测一年级学区的数学平均分89.5分，优秀率为62.4%，合格率为98.1%，90 分以上的学生占学区一年级学生的62.4%，说明一年级的学生数学成绩整体水平较好。其中本张试卷第三题画一画的第2小题，失分率较高，大部分孩子没有认真审题，导致错误。第五题解决问题中的第4小题失分率较高

《小学数学教学评价》课件

确定评价目标
知识技能
评价学生掌握数学基础知识和基本技能的情况
。
思维能力
评价学生逻辑思维、创造性思维和问题解决能
力的发展状况。
学习态度
评价学生的学习态度、学习习惯和学习方法等
方面的表现。
价值观
评价学生对数学学习的价值认识和情感态度等
方面的表现。
设计评价指标体系
评价指标的确定
根据评价目标，确定具体的评价指标，如数学成绩、课堂参与度
《小学数学教学评价》ppt课件
目录
CONTENTS
• 引言 • 小学数学教学评价的内容 • 小学数学教学评价的实施 • 小学数学教学评价的案例分析 • 小学数学教学评价的展望
01 引言
小学数学教学评价的定义
小学数学教学评价是对小学数学教学活动及其效果进行价值判断的过程，包括对数学课程、教学活动、学生学习效果等方面的评价。
等。
权重分配
根据各指标的重要程度，为其分配合理的权重，以反映其在整体评价中的地位。
制定评价标准
针对每个评价指标，制定具体的评价标准，以便进行评价。
选择评价方法
01
02
03
04
测验法
通过书面或口头测验，了解学生对数学知识的掌握程度。
观察法
通过观察学生在课堂和课下的表现，了解学生的学习态度、
方法创新性
评价教学方法是否有所创新，能否启发学生的数学思维和创造力。
方法互动性
评价教学方法是否注重师生互动、生生互动，能否调动学生的学习积极性。
教学过程评价
教学环节完整性
评价教学过程是否完整，各环节是否衔接自然、逻辑清晰。
教学节奏把控

小学数学学业质量监测工作的路径和方法ppt课件

规范解答及评分标准
预估难度
试题基本三要素
一道试题即一个测量单元。立意——监测目标情境——情境材料设问——引导考生做出什么样的应答
构成试题的三要素中，立意是灵魂，体现考试的目的；情境是立意的体现；设问是联结立意与情境的纽带，是实现立意的载体。
寻找命题情境材料
情境材料是命题的基础，是立意的具体化。不同类型、不同位置的题目通常需要不同的
选择题的选项个数为4个，各选项要独立，选项在意义（思）上不要重叠或相互排斥。避免题干对选项的提示作用。
选择题选项的命制方法
命制选择题时，当题干与正确选项确定之后，其他的干扰项应既有诱误性，又有针对性、提示性。常用命制方法：条件疏漏法；忽视实际背景致误法；概念混淆法；误解题意法；推理错乱法；思维定势法；字符误用法；图形错觉法。
关于小学数学学业质量监测的几个问题
小学数学学业质量监测什么？为什么要开展小学数学学业质
量监测工作？
小学数学学业质量监测什么？
主要监测学生学习数学的结果以及影响学生学习数学结果的诸多要素（如社会经济背景、师资、学校过程、课程和材料、资源和设施等）。从本质上说，是学业成就测验。
学业成就是学生经过一定阶段的学习或训练后在学业领域所获得综合性的知识和能力，也就是学生习得的小学数学知识及其形成的能力。
1.哪一种更便宜？说说你的理由。
2.如果你是商店经理，请你给6千克装的这种大米定一个合理的价格，并说明你的理由。
试题改编的常用方法
设置新的问题情境形成新的题型以学生学习过程中的常见错误为素材设置问题情境；通过设计层层递进的“问题串”，让学生在问题的
解答中暴露思维过程；需要注意的几点问题：⑴在进行试题呈现形式时，