微笑面对学生

微笑面对学生

发表时间：2009-11-25T16:26:07.310Z 来源：《21世纪校长》2009年第10期供稿作者：秦奇志广西壮族自治区桂林市第五中学

[导读] “微笑面对学生”这句话，如果搁在自己满怀激情、初踏讲台的当年来理解

“微笑面对学生”这句话，如果搁在自己满怀激情、初踏讲台的当年来理解，只会从肤浅处去做文章，将“笑”仅限于一种表情的流露，很难从心底真正地悦纳它。当将“微笑面对学生”这句话放在有一定教龄、一定经历的现在读来，虽亲切如昔，但一种发自灵魂深处的感悟却是当年所不能及的。西方有句谚语说得好：“教师就是面带微笑的知识。”微笑在师生之间架起一座沟通的桥梁，老师灿烂的笑容，能给学生带来亲切感，更能赢得学生的爱戴，给学生留下持久的影响。在笔者的教育生涯中，微笑给我带来了好心情，给学生带来了好成绩。微笑，不仅融洽了师生感情，更使我们的生活充满阳光。

“微笑面对学生”是一种人格的尊重

学生是有思想、有感情、有理想的活生生的人，他们都渴望得到周边人特别是老师的关心、爱护和尊重，这是学生普遍存在的心理需要。他们在学校里做的任何一件事都希望得到老师的赞许和肯定，即使是关注的一瞥、信任的点头、温和的语调、友善的微笑，对他们来说，都是安慰和鼓舞。即便是有学生故意做出违反学校纪律的行为，它也许只是为了引起人们的关注，也可能是好奇心所使，是童真的本能表露，他们同样需要得到人们的宽容和谅解。我们班有一位叫曾虞的同学，他是在高三分班时才到班上的。当时好多老师都笑我手气好，全年级最“坏”的学生被我抽到了。据其他老师介绍，他是学校的“老大”，打架斗殴是常事，是政教处的常客。听了之后，我懵了，这种学生我该怎么办？果然不出所料，第一天上课，一节课快要结束时他才到。这时我想，如果直接严厉批评他，可能无济于事，因为他已经习惯被人批评，反而会脸不红、心不愧地“欣然接受”批评，过后依然故我。但若放任自流，如此恶性循环，其后果真不敢叫人想象。我不能放弃，也不能冲动。理智和自信告诉我，我需要和他好好相处。我主动微笑着走过去和他聊起来，绝口不提迟到的事情。这样的谈话反把疑惑抛给了他，让他觉得奇怪，难道班主任不知道他迟到？让他从另一个角度审视自己的新班主任。

接下来的另一件事情让他对我有了更进一步的认识，从而架起了我们沟通的桥梁，我也同时获得了他的信任。事情是这样的：一天晚上，他由于去网吧玩得太晚，第二天早上迟到，接下来上课一直睡觉，刚好上午最后一节是我的课，我没有理会他，也没有把他叫醒。下课后，学生要关门离校，问我怎么办？我说：“不要叫醒他，让他继续睡。”于是我们关门、关窗、关风扇，只留一个未关紧的窗户给他。到了下午我仍然面带着微笑问他：“曾虞，睡得还好吗？”他一脸无奈地笑着说：“别说了，我是被热醒的。”我于是哈哈大笑起来……弄得他反而不好意思起来，我知道他已经开始接受我，我的最初目的达到了。这时不用批评他，他也知道该怎么做了。

此后，他的行为习惯有了很大改观，各方面有了飞跃进步。每当早上看到他为了不迟到而匆匆忙忙往教室跑时，我都会投去赞许的微笑。事后他是这样跟我说的，“我当时一点都没想到，我迟到你没批评我，反倒还跟我笑了，弄得我都不知道怎么回事。特别是睡觉的事，你不但没骂我，还跟我开了个不大不小的玩笑。这是以前从未有过的……”就这样一个微笑，改变了一个学生，而这些仅仅缘于我的一个宽容的微笑，一个能尊重他的简单的微笑。他的自责心理要比老师劈头盖脸的训斥要沉重得多，结果要有效得多。

“微笑面对学生”是一种理智的宽容

著名特级教师于永正说过：“发脾气很容易，忍耐却很难。虽然只需要几秒钟。”在教学过程中，我们都曾有过被学生推到愤怒边缘的感受。当乌云滚滚，即将化做暴雨之时，请你深深吸口气，反复地、理智地提醒自己：“我是老师，他们是孩子，冷静、冷静、再冷静。”给自己一段静默，给学生一段静默，静默之后再尽力以一种不疾不徐的语气开口说话。这时，你会惊讶地发现，雷鸣已经过去，暴雨不复存在，你心平气和了，你的话语中洋溢的是一片风和日丽，学生闻之如沐春风，如淋甘雨，一切就在平静中迎刃而解。尽管你的脸上可能没有笑容，但是这种教育是真正的微笑教育。虽然要这样做很难，但是如果你坚持这样做下去，你会发现“微笑面对学生”真好，它会使你的学生感到你的可亲、可敬、可信，它会给你一种宽容的心境，最重要的是由宽容带来的幸福及成功的体验。

仍说我的学生曾虞，不仅仅在行为规范上有很大进步，在做人这方面也有质的飞跃，一个以自我为中心的人开始学会关心别人，为别人着想。接下来的一件事让我深深地感动，也看到了他真正的转变。那是一个冰雪交加的晚上，我因为生病请假在家，一天都没吃东西，正想着该起床煮点东西吃，但是一站起来就觉得天旋地转，怎么办？正在想着，这时有人敲门。奇怪，这么冷的天是谁呢？我爬起来开门一看，是曾虞，手里拿着一个保温瓶，由于没带手套，两只手冻得通红，衣服上还散落着零星的雪花，他一边将保温瓶递过来，一边说：“这是刚煮好的骨头粥。”我一时间什么话都说不出来……原来，今天上课他没见到我，打电话才知道我生病了，想到生病会没什么胃口，下课后他就直接往家里赶，要求妈妈赶快帮我熬骨头粥，熬好后顾不上吃饭，骑上单车就赶过来了。看到保温瓶中还在冒着热气的粥，我已被感动得热泪盈眶，被他的行为深深地震撼，这就是一个曾被公认最头痛的学生现在的所为，我知道我成功了，在他身上倾注的心血没有白废。他将我真诚的微笑以这样的方式还给了我，用他的行为回报了我。如果当初我没有做到理智地宽容他，给予他意识到存在的错误并主动改过的时间和机会，那么他很可能还会是“原来的他”。

当一个老师的一言一行，一举一动都向学生发出赞许和欣赏的信息时，学生能感受到自己是被尊重的，这样会收到意想不到的效果，对他们的成长有着十分重要的作用。

“微笑面对学生”是一种鼓励和期望

“给人一缕阳光，他会拥有一轮太阳”。期望是一种力量，它能够增强学生的自信心，鼓励他们克服困难和自身的缺点，积极要求上进。大量事实表明，学生的潜能如同空气，可压缩于斗室，也可充斥于天地，就看老师把学生放在多大的自由空间里。如果老师的期望和鼓励是恰当的，是经过努力可以达到的，学生必然会积极努力，以达到期望的目标。班上有一个叫申达的学生，原来在初中的基础不太好，面对高中繁重的学习，感到压力很大，对学习产生了畏难情绪，明显地表现出自信心不足。但从我对他的观察和了解，我觉得他是一个很有潜力的孩子，只要树立信心，扎实基础，他一定能够成功。为此，我找他谈心，帮助他，鼓励他，让他感到老师在关心他，赏识