五年级上册美术教案-第5课 绘画中的透视现象 ▏人美版

《绘画中的透视现象》教学设计

教学设计：

一、教材分析：

本课是“造型与表现”学习领域的内容。教材的意图是通过观察、分析和讲解，学生能够认识到景物有近大远小的透视现象，并能把有关透视的理论知识运用到实际绘画中，进而提高空间表现能力。

二、教学目标：

1、通过实地观察和分析，学生认识到近大远小的透视现象，理解视平线、消失点在透视现象中的作用。

2、通过学习，学生能初步了解透视现象及基本规律，并能运用这些规律表现身边的事物。

3、通过教学活动，提高学生的观察能力和分析能力，感受透视效果给画面带来的美感。

三、教学重点与难点

重点：通过观察、分析和讲解，学生能初步了解景物近大远小的透视现象及相关知识。

难点：绘画实践中运用所掌握透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步提高同学们的观察力、想象力、表现力和创造力。

四、教学过程：

1、游戏导入

用手指测量身高的游戏来揭示生活中存在的透视现象。

2、新授

（1）结合图片分析课本内容，找出透视现象的规律。

（2）分析思考透视现象存在的原因，引导学生总结出是因为距离不同的原因。

（3）请同学们欣赏名画从中体会透视现象给画面带来的美感。（4）同桌合作观察颐和园的长廊，从中找出这种近大远小的透视现象。

3、学生作业：用透视现象表现老师出示的图片。

要求:（1）先找视平线，消失点。（2）画几条典型的透视线。（3）按透视现象处理好竖线，斜线。（4）线条流畅。

4、展评作业

（1）透视现象是否合理把握。

（2）线条是否流畅。

（3）画面是否完整。

5、教学延伸

教师做最后总结，引导学生留心观察在生活中存在的透视现象并将其用画面表现出来。

教学实施：

1、游戏导入

师：请同学们用手测量出老师的身高?(学生手量、回答)

你们知道这种现象是如何产生的吗？（学生讨论发言）离我们近的物体看起来大，而离我们远的物体看起来小，这种现象就是景物的近大远小现象，也叫透视现象。

2、讲授新课

（1）请同学们以小组为单位共同分析，按书中的要求找出答案。（近大远小、近宽远窄、近高远低、近粗远细、近稀远密）（2）请同学找一找身边的透视现象。请学生仔细观察后归纳透视现象；学生通过仔细观察后总结出近大远小、近高远低、近疏远密的透视现象。紧接着我又让学生思考：这种现象是如何产生的？师生共同观察分析图片讨论总结出是由于距离不同，位置不同，我们就会有近大远小、形状改变的感觉。我们站在路的中心，会看到路面和两旁的树木、房屋都渐渐集中到我们眼睛正前方的一个点上，这一点称为主点。这些通常是不画出来的，但在作画的过程中通常要用到。（师一边讲解一边在黑板上画出，让学生直观的了解）

（3）请同学们欣赏名画从中体会透视现象给画面带来的美感，并讨论发言它的魅力所在。(画家用诗的语言再现了中种具有强烈透视感的田园景色)。

（4）同桌合作观察颐和园的长廊，从中找出这种近大远小

的透视现象，然后说一说。（柱子的变化）

3、学生作业：用透视现象表现老师出示的图片。

要求:（1）先找视平线，消失点。（2）画几条典型的透视线。（3）按透视现象处理好竖线，斜线。（4）线条流畅。

教师及时指出学生在绘画存在的问题，对画的好的学生给予鼓励。

4、展评作业：

（1）透视现象是否合理把握。

（2）线条是否流畅。

（3）画面是否完整。

（4）将物体的外轮廓简略的表现出来。

围绕以上4点学生自评，互评。同学之间互相修改，力求把画面画的完整、生动。并说一说这节课你的收获。

5、教学延伸：找一找校园中有透视现象的场景。或把自己家里有这种现象画下来，为下一堂课的写生做好准备。

教学反思：

通过教学，新授的透视知识学生理解比较快，能快速区分和分析画面中、生活中的透视现象。本课的探究式学习环节是这节课的重点，在这一环节中重点指导学生分析透视现象要细致，不仅从天空、地面、景物的大小来分析，还要引导学生观察由近到远景物间的距离也在缩小。在动手实践活动中刚开始表现的比较混乱，要经过多次反复的练习之后，才能用线准确的表达出来。