河南省高等学校优秀基层教学组织建设规划书
基层教学组织建设目标和计划
基层教学组织建设目标和计划随着教育改革的推进和社会的快速发展，基层教学组织的建设显得尤为重要。
基层教学组织是指学校内部的各个教学单位，如教研组、备课组等。
它们在教育教学中起着关键的作用，对教师的专业发展和学生的学习成果有着直接影响。
因此，为了提高教学质量和教师队伍素质，基层教学组织建设不可忽视。
基层教学组织建设的目标是构建一个高效、协作、创新的教学团队，提供良好的教学环境，促进教师个人成长和学生的全面发展。
为了实现这一目标，我们制定了以下计划：一、加强组织架构建设1.设立教研组：成立专业教研组，由具有丰富教学经验和专业背景的教师组成，定期组织教研活动，分享教学经验，促进教师之间的互相学习和成长。
2.建立备课组：建设备课组织，通过备课组织的活动，教师可以共同备课，交流教学思路和教材使用经验，提高教学质量。
3.成立评价小组：建立评价小组，定期对教师的教学进行评价和反馈，帮助教师发现问题，改进教学方法和策略。
二、加强教师培训与发展1.组织专业培训：每学期组织一次专业培训，邀请相关领域的专家学者进行讲座和授课，提高教师的专业知识和教学能力。
2.搭建学习平台：建立在线学习平台，提供丰富的教育资源和学习资料，鼓励教师进行自主学习和交流，不断提升自身素质。
3.开展交流活动：定期组织教师间的交流活动，如教学观摩、教学研讨会等，促进教师之间的互动和合作，提高教学效果。
三、优化教学管理1.制定教学计划：根据学校的教学大纲和教学目标，制定每学期的教学计划，合理安排教学内容和进度。
2.建立教学档案：建立教师的个人教学档案，记录教学过程和成果，方便评价和反思。
3.完善教学评价体系：建立科学的教学评价体系，包括教学评估、学生评价和同行评价等，全面了解教师的教学情况，为教师提供有针对性的指导和支持。
四、营造良好的教育氛围1.创建教育文化：倡导积极向上的教育文化，培养学生的创新精神和团队合作意识，为学生提供良好的学习环境和氛围。
基层教学组织建设目标和计划
基层教学组织建设目标和计划随着教育改革的不断深化，基层教学组织建设成为教育领域的重要议题之一。
基层教学组织是指学校中由教育工作者组成的小团体，其目标是提高教学质量，促进学生全面发展。
本文将从目标和计划两个方面探讨基层教学组织的建设。
一、目标1. 提高教学质量：基层教学组织的首要目标是提高教学质量。
通过建立科学有效的教学管理机制，完善教师培训体系，提升教师的专业素养和教学能力，以及建立有效的教学评估体系，促进教学质量的不断提高。
2. 促进学生全面发展：基层教学组织应致力于培养学生的全面素质。
通过制定科学的教育教学计划，充分挖掘学生的潜能，促进学生的认知、情感、品德等多方面的发展，培养具有创新精神和实践能力的优秀人才。
3. 构建和谐教育环境：基层教学组织应努力构建和谐的教育环境。
通过加强师生之间的沟通与合作，建立良好的师生关系；通过完善学校管理制度，提供良好的学习和生活条件，营造积极向上的学习氛围，使学生能够健康快乐地成长。
二、计划1. 完善组织结构：基层教学组织应建立科学合理的组织结构。
通过明确各个职能部门的职责和权限，建立健全的决策机制和工作流程，实现各职能部门之间的协同配合，提高组织效能。
2. 加强教师培训：基层教学组织应加强教师培训工作。
通过开展定期的教师培训活动，提升教师的学科知识和教学能力，引进先进的教育理念和教学方法，使教师能够适应教育改革的需求，提高教学效果。
3. 完善课程设置：基层教学组织应根据学生的实际需求和发展方向，合理安排课程设置。
通过优化课程结构，增加选修课程和实践课程的比例，提供多元化的学习机会，满足学生个性化发展的需求。
4. 建立有效的教学评估体系：基层教学组织应建立科学有效的教学评估体系。
通过制定明确的评估标准，建立多维度的评价体系，对教师和学生的教学和学习情况进行全面、客观的评估，为教学改进和学生发展提供依据。
5. 加强家校合作：基层教学组织应加强与家长的沟通与合作。
河南省高等学校达标创优基层教学组织建设任务书-修
组织建设任务书
学 校：
基层教学组织名称：
级别（优秀、合格）：合格
所属院系（单位）：
类 别(专业类、课程类、实践类)：专业类
负责人：
成 员：
填报日期：2018年12月
河南省教育厅 制
一、基层教学组织二年建设任务
（一）教学组织
在2019年度内，进一步加强教研室建设与管理，充分发挥教研室在教学、科研等工作中的作用，使教研室工作更加规范、科学，促进教育教学质量和学术水平的不断提高，完善各项规章制度，汽车工程教研室重点在以下几方面开展工作。
积极认真领会教育部的工程教育理念，将工程认证的教学内容用到人才培养方案中，制定出符合工程认证的专业发展规划和教学大纲。
（三）课程与教材建设
2020年度，建立起以市场为导向课程体系，结合本地区经济和行业企业发展对应用型人才的实际需求，以职业能力为本位，岗位技能需求为依据，构建课程体系，实现理论教学与实验实训相结合、教学内容与工作岗位合一，在专家的指导下构建一体化课程体系，本科专业课程体系建设以通识课模块、专业基础课模块、专业课模块、专业选修课模块（限选课模块和任选课模块）、集中实践实训模块为建设内容；专科专业课程体系以通识教育模块、专业教育模块（专业基础课模块和专业技能课模块）、集中实践实训课程模块为建设内容，课程标准以教学计划为指导，以教学大纲为依据，突出实践教学，积极推进任务驱动教学法、项目教学法、情景教学法、案例教学法等，提高教学质量。
（1）教研室建设
1）积极制定本专业发展规划。组织教师运用现代教育教学理念、高等教育教学改革的有关理论对教育教学内容进行清理与重构，对教育教学方法进行革新。
2）制订师资队伍建设规划。根据教学工作、课程建设的需要，并结合学科发展，组织制订教研室师资队伍建设规划和教师个人培养提高计划，按照定方向、定任务、定措施、定检查的原则，制定教研室和个人的年度实施计划。落实青年教师导师制和学生学业导师制，责成导师对青年教师和学生的政治思想、业务能力和学习提高全面负责，帮助他们健康成长。
优秀基层教学组织建设任务书
（5）建立测绘技能大赛培训基地
组织学生参与校级、省部级、国家级“测绘技能大赛”、水利行业职业院校技能大赛”等技能竞赛，激发学生的学习兴趣和主动创造精神，培养一批热爱测绘事业、动手能力强的优秀人才。
①技能竞赛
根据测绘地理信息行业技能竞赛项目和大纲要求，开发一级导线测量、数字测图、二等水准测量3个技能竞赛标准、题库。
②企业职工培训
通过校企业合作的方式，汇集行业领先企业的技术标准、典型工程解决方案等，为企业单位在岗员工或其他学习者的专业知识更新、专业技能提高提供全面的企业学习资源，主要由行业信息、企业信息、岗位信息、行业企业标准、企业培训等所组成。
①编制2018级学分制教学计划，实践教学比例不低于60%；
②在2018级中按照新的实践教学体系开展实践教学；
③完成实训室改扩建工作；
④校企合作建设2个校外实训基地；
⑤开展测绘技能大赛培训，提供培训及获奖情况一览表。
（五）教学研究与改革
1.建设任务
（1）开展现代学徒制（试点）教学研究与改革工作
为深化产教融合、校企合作，完善校企合作育人机制，创新技术技能人才培养模式，探索开展现代学徒制试点工作。现代学徒制有利于促进行业、企业参与职业教育人才培养全过程，实现专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，提高人才培养质量和针对性，是推进工学结合、校企合作，知行合一的有效途径；是把提高职业技能和培养职业精神高度融合实施全面实施素质教育的重要举措。工程测量教研室将在人才培养模式、课程设置、教学模式等方面与有关企业合作开展研究与探索。
优秀基层教学组织申报书 制度建设与执行
优秀基层教学组织申报书：制度建设与执行一、背景介绍本单位作为一所具有高度责任感和创新精神的高等教育机构，一直致力于提高教学质量和培养优秀人才。
为了更好地实现这一目标，我们注重制度建设与执行，不断完善基层教学组织的运行机制。
经过多年的努力，我们取得了显著的成绩，并得到了广泛的认可。
二、制度建设与执行1. 教学质量监控体系我们建立了完善的教学质量监控体系，通过听课、评课、学生反馈等方式对教学质量进行实时监测。
同时，我们还定期开展教学评估和专项检查，确保教学质量得到有效保障。
2. 教学管理制度我们制定了一系列教学管理制度，包括教学计划、教学大纲、考试管理等方面的规定，规范了教师的教学行为。
同时，我们还建立了教学档案管理制度，确保教学资料完整、有序。
3. 教师培训与发展机制为了提高教师的教学水平，我们建立了教师培训与发展机制。
通过定期举办教学研讨会、教学经验交流会等活动，促进教师之间的合作与共同进步。
同时，我们还鼓励教师参加校外学术交流和进修，提升自身学术水平和教学能力。
4. 学生管理制度我们重视学生的全面发展，制定了一系列学生管理制度。
包括学籍管理、课程选修、学术诚信等方面的规定，引导学生树立正确的价值观和学习态度。
同时，我们还建立了学生评教制度，鼓励学生参与教学评价，促进教学质量不断提高。
三、特色与创新1. 实践教学体系为了培养学生的实践能力和创新精神，我们建立了实践教学体系。
通过加强实验、实训、课程设计等实践教学环节，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
同时，我们还与企业合作，开展产学研合作项目，为学生提供更多的实践机会和就业渠道。
2. 信息化教学手段为了适应信息化时代的发展需求，我们积极推广信息化教学手段。
通过引入多媒体教学、在线课程、虚拟仿真实验等现代化教学方式，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
同时，我们还加强了教学资源平台的建设，为学生提供更加丰富的学习资源和学习支持。
四、成果与影响通过制度建设与执行，我们取得了丰硕的成果：1. 教学质量显著提高：教师教学水平得到提升，教学质量稳步提高，学生的满意度逐年上升。
河南省高等学校优秀基层教学组织建设规划书
借助校外实训平台与校外实训基地，开展1-2次XXXX型校外实训；
完成运行以“走出去”的社会化项目创作实战，和“请进来”的行业专家校内理论知识讲授相结合的项目化实践教学新方式；
完成以“XXXXX”XXXXX”为主题的实践教学“XX项目”；
依托XXXXX协会、XXXX协会等行业专业团体，策划筹办1次全省范围内的实践学科竞赛。
在实验教学理念、实验管理模式、实验教学体系及师资队伍的培养上不断进行探索和改革，不断创新实践教学的内容和形式，丰富实践教学课程，完善校内实践教学体系，进一步提高学生的创新意识和实践能力。
2.措施
(1)2018-2019年：
借助校外实训平台与校外实训基地，开展1-2次XXXX型校外实训；
配合学院建设改革，结合XXXXXX基地的创作项目，组建“基础团队”“预备团队”“专业团队”的三级师生实践教学团队，开展实践教学。
(2)将教材建设与专业学术水平、学科建设、素质教育、精品课程建设相结合。在完善自编讲义、多媒体课件的基础上，尽可能出版并采用具有特色的基础课、专业课教材或辅助教材。
（四）实践教学
1.目标
充实实践教学队伍，加强实践教学研究与改革，改善和充实实践教学内容与体系，构建“基础实践模块，专业实践模块，综合实践模块，创新实践模块”等“四模块”的实践教学体系。
培养XXXXXX专业骨干教师2-3人，到企业挂职锻炼，参加学术交流等；继续调整修订XXXXXX专业人才培养方案，整理、完善人才培养方案中新增课程的教学大纲、实验教学大纲；
开展2-3次校内、校外专业综合实训与专业综合实习；
研讨、推进XXXXXX专业教学质量内部监控体系建设，研讨、推进XXXXXX教研室工作流程标准化、制度化建设。
高校基层教学组织级教学活动建设报告
高校基层教学组织级教学活动建设报告首先，本校基层教学组织级教学活动建设始终以提升教学质量为核心目标。
通过制定教学计划、课程设计和教学评价体系等一系列措施，我们不断推进教学内容和质量的提升。
同时，我们还加强了教学过程中的监督和管理，确保教学活动的顺利开展。
其次，我们积极推进教学方法和手段的创新。
在教学活动中，我们不断探索和尝试新的教学方法和手段，包括借助现代化技术手段的教学方式、问题式教学等等。
这些举措有效促进了教师和学生的交流互动，提高了教学效果。
第三，我们注重教学资源的建设和利用。
为了更好地支持教学活动的开展，我们加强了教学资源建设，建立了一套完整的教学资源体系，包括教学设备、图书、电子资源等多种形式的资源。
同时，我们还充分利用这些资源，优化了教学过程，提高了教学效率和质量。
综上所述，本校高校基层教学组织级教学活动建设取得了显著成果，为提高教学质量和培养高素质人才做出了积极贡献。
未来，我们将继续坚持提高教学质量为核心目标，加强教学手段和资源优化，努力推进教育教学改革，为培养更多优秀人才做出更大贡献。
- 1 -。
基层教学组织建设目标和计划
基层教学组织建设目标和计划随着教育事业的不断发展，基层教学组织建设成为提高教育质量的重要环节。
基层教学组织建设目标是为了优化教育资源配置，提升教师素质，改善学校管理，促进学生全面发展。
本文将从目标和计划两个方面来探讨基层教学组织建设的重要性和具体实施方法。
一、目标基层教学组织建设的目标是为了提高教育质量，培养具有创新精神和实践能力的优秀人才。
具体目标包括：1. 优化教育资源配置。
通过合理的学科设置和课程安排，充分利用各类教育资源，提供多样化的教育课程和活动，满足学生个性化发展需求。
2. 提升教师素质。
加强教师培训和专业发展，提高教师教学水平和教育教学能力，打造一支高素质的教师队伍。
3. 改善学校管理。
建立科学的管理体制和机制，提高学校管理水平，优化教育教学环境，营造良好的学习氛围。
4. 促进学生全面发展。
关注学生的身心健康和综合素质培养，培养学生的创新思维能力、实践能力和团队合作精神，使其成为有担当、有责任心的社会人才。
二、计划基层教学组织建设的计划是为了实现上述目标，具体包括以下几个方面：1. 提升教师培训和发展。
加强对教师的培训和专业发展，包括教学方法培训、学科知识更新、教育技术应用等，提高教师的专业素养和教学水平。
2. 加强学校管理体制建设。
建立健全的学校管理体制和机制，明确各级管理职责和权责，完善教育教学管理制度，提高管理效能。
3. 优化教育资源配置。
合理规划学科设置，提供多样化的教育课程和活动，满足学生个性化需求；优化教室设施、实验室、图书馆等教育资源配置，提升学校整体教育教学条件。
4. 加强师生关系建设。
建立和谐的师生关系，加强师生之间的沟通和交流，关注学生的身心健康，提供全方位的教育服务和支持。
5. 推进课程改革和创新教育。
积极推进课程改革，注重培养学生的创新思维能力和实践能力，推动教育教学方式的创新和改进。
6. 加强与家长和社会的联系。
积极与家长和社会各界建立良好的合作关系，共同关注学生的发展，形成家校社会共育的良好局面。
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（四）实践教学
1.目标
充实实践教学队伍，加强实践教学研究与改革，改善和充实实践教学内容与体系，构建“基础实践模块，专业实践模块，综合实践模块，创新实践模块”等“四模块”的实践教学体系。
3.成效
(1)进一步提升教师教学研究与科学研究的能力，发挥XXXXXX教研室双师双能型教师优势，建设实践教学教材建设；
(2)进一步完善创新性应用技术人才培养模式，通过教学研究与改革，持续探索XXXXX人才培养的新需求、新路径；
(3)进一步提升XXXXXX专业教师教学质量，将教学改革成果运用于高质量XXXXX人才的培养。
(4)实践教学改革成果突出，指导学生参加全球范围内的学科、学术竞赛，推出一批优秀学生作品；
(5)学生毕业设计作品项目化运行，结合XXXXXX基地科普影视作品的创作，实现学生毕业设计作品质量的明显提升；
(6)依靠较为健全的XXXXXX专业教学质量内部监控体系，明显提高课程教学质量；
(7)依靠较为健全的XXXXXX教研室内部规章，明显提高教师工作、协作效率，较为高效地开展教研室的各项教研活动等。
（三）课程与教材建设
1.目标
以新的理念，创新开展课程与教材建设工作。大力改革课程建设，体现XXXXX人才培养方案对于课程建设的要求，从而实现创新性应用技术人才的培养。完成1-2项省级以上课程改革相关教改项目，完成1-2门实践教学教材建设。
2.措施
(1)2018-2019年：
建立教材建设奖励机制，鼓励和扶持教师将自己的优秀教学成果、科研成果及时转化为教材或专著；
河南省高等学校优秀基层教学组织
建设任务书
学 校：XXXX大学
基层教学组织名称：XXXXXX教研室
所属院系（单位）:XXXX学院
类 别(专业类、课程类、实践类):专业类
负责人：XXXX
成 员：XXX XXX XXX XXX
XXX XXX XXX XXX
XXX XXX XXX XXX
XXX XXX XXX XXX
(7)力争在各项学科竞赛中取得更好成绩，冲击全球一类电影、电视奖项。
（五）教学研究与改革
1.目标
依据教育部新制定的XXXXX本科专业培养规范与要求，优化课程结构，调整和充实教学内容与课程设置，采用先进的教学理念与教学方法，建立和完善具有地方应用型大学艺术专业特色、与社会对人才需求相适应的新的教学内容与课程体系。
深度开发校企合作资源，开设校企合作课程1-2门，开发应用创新教材1-2部。
3. 成效
(1)转变观念，充分认识教材和教材建设是大学基础建设的一部分。将教材建设与学校的培养目标、提升学校的知名度、办学特色相联系，与专业课程体系、教学大纲、教学内容、教学材料、教学方法和教育技术相联系，与提高教师队伍和教学水平相联系，更要与提高教学质量、培养高素质人才相联系。
完成XXXXXX专业教学质量内部监控体系建设，完成XXXXXX教研室工作流程标准化、制度化建设。
3.成效
(1)实现XXXXXX教研室教师结构优化，实现学术研究型教师、双师双能型教师、高学历人才的合理配置；
(2)根据XXXXXX专业人才培养方案优化课程体系改革，实现课程合理化、科学化的配置；
(3)实现教学改革、课程改革工作质量与数量的明显提升。
（二）专业建设
1.目标
遵循“以提高教学质量为中心，以提高管理水平为手段，以加强思想政治工作为保证”，坚持“本科学历教育与职业技能培养相结合”的人才培养模式，把XXXXXX专业建设成办学特色鲜明、育人模式先进、培养“一专多能”创新型人才的培养基地。把广电XXXXXX专业建设成在全省同类专业中具有引领和示范作用的品牌专业。走一条切实可行的培养“创新型、应用型、复合型、一专多能”的XXXXX人才的新路，努力把XXXXXX专业办成在省内高校同类学科专业中专业优势突出、育人模式先进、办学特色鲜明的一流学科示范专业。
(4)改革XXXXXX专业毕业设计形式，将毕业设计课题由学生命题为主转变为由指导教师结合实习项目、科研项目指定命题为主，加大毕业设计环节中对于学生实践能力的考查；
(5)创作更高质量的影视作品，力争走出校园，走入市场，商业化运营学生创作影视作品；
(6)持续发挥教师工作室在实践教学中的重要作用，深掘“第二课堂”实践教学资源；
2.措施
(1)截至2019年前，建立和完善教师培养培训制度。加强教师的培训培养，尤其是中青年教师的培养。一方面，利用好学院现有来自省内外媒体的“双师型”教师，他们有着丰富的媒体工作经验，可对青年教师采取“以老带新”的方式，逐步形成“老、中、青”有效结合、可持续发展的实践教师梯队。另一方面，积极推荐优秀青年教师到国内外知名高校或研究机构学习或做访问学者，加大对青年教师的培养力度，给青年教师以充分的成长和发展空间；
(2)2019-2020年：
培养XXXXXX专业骨干教师5人以上；
到企业挂职锻炼人数3人以上，参加各类学术、行业交流活动8-10场；
完成XX专业人才需求调研项目，完成所有课程教学大纲、实验教学大纲的重新修订；
开展2-3次校内、校外专业综合实训与专业综合实习；
改革XXXXXX专业毕业设计形式，将毕业设计课题由学生命题为主逐渐转变为由指导教师结合实习项目、科研项目指定命题为主；
(2)实现XXXXX人才培养模式突破性进展，学生实践能力和创新精神显著增强；
(3)积极配合2018年专业建设评估工作，发挥XXXXXX教研室组织建设优势，体现在专业建设中的重要作用；
(4)力争形成规模、结构、质量、效益协调发展和可持续发展的XXXXX人才培养机制，培养具有政治信念、人文精神、团队意识、创新能力、艺术思维的创新型、应用型、复合型、“一专多能”的XXXXX和新媒体专业人才。
以XXXX、XXXX等行业前沿技术发展为契机，开展XXXXX专业人才定位的研讨，持续探索我校XXXXXX专业发展方向；
加强创新创业教育，结合实践教学与校内外实习实训平台，打造新型创新创业人才培养模式，完成教学改革项目1-2项（详见教学研究与改革部分）。
3.成效
(1)通过教育教学改革，进一步提高我校XXXXXX专业教学质量，使我校XXXXXX专业办学特色更加鲜明；
2.措施
(1)2018-2019年：
完成XXXXXX专业人才需求调研项目；
完成XXXXXX专业人才培养方案的进一步修订、调整工作；
开展1-2次专业建设校外学术交流活动，学习其他高校XXXXXX专业的专业建设先进经验。
(2)2019-2020年：
结合XXXXXX基地建设，探索应用技术型人才的培养新途径、新方法，并形成阶段性的研究报告1-2份；
培养XXXXXX专业骨干教师2-3人，到企业挂职锻炼，参加学术交流等；继续调整修订XXXXXX专业人才培养方案，整理、完善人才培养方案中新增课程的教学大纲、实验教学大纲；
开展2-3次校内、校外专业综合实训与专业综合实习；
研讨、推进XXXXXX专业教学质量内部监控体系建设，研讨、推进XXXXXX教研室工作流程标准化、制度化建设。
3.成效
(1)组建完成“新型师徒模式”的师生联合实践教学创作团队，以创作团队建设大力推进XXXXXX专业实践教学改革；
(2)完成XXXXXX专业实践教学“XX项目”，创作作品做到XXX好、XXX好、XXX好、XXX好，继而显著提升XXXXXX专业学生实战能力、创新能力等；
(3)完成XXXXXX基地的起步建设，按时保质保量完成XXXX下达的XXXXX任务，提升学生项目XX、制作等方面的能力；
优ห้องสมุดไป่ตู้课程设置、建立新的教学内容体系，避免课程设置与教学内容的重复；
加强现有的校级精品课程建设，力争再建设1-2门精品课程；
完成实践教学相关教改项目建设2-3项，其中校级教改项目3项，市级教改项目至少1项。
(2)2019-2020年：
完成实验教学课程或分方向培养教改项目建设3-5项，其中校级教改项目2-3项，市级教改项目至少2项，省级教改项目至少1项为，并力争出版相关教材1-2部。
(2)2019-2020年：
借助校外实训平台与校外实训基地，开展1-2次XXXX型校外实训；
完成运行以“走出去”的社会化项目创作实战，和“请进来”的行业专家校内理论知识讲授相结合的项目化实践教学新方式；
完成以“XXXXX”XXXXX”为主题的实践教学“XX项目”；
依托XXXXX协会、XXXX协会等行业专业团体，策划筹办1次全省范围内的实践学科竞赛。
（六）教师教学发展
1.目标
建设一支适应专业需要、结构合理、了解社会需求、热爱教学工作的高水平专兼结合的教师队伍。一支年龄、职称结构合理，具有强大的凝聚力和创新意识的师资队伍是提升教学质量的基础和支撑点，XXXXXX教研室将借鉴国内外先进教育理念、教育机制，推动教育改革的深化，使XXXXXX专业更适应我国现代高等教育要求。继续优化师资队伍结构，采取各种措施促进师资队伍教学和科研水平的整体提升，逐步提高本专业教师整体的学历结构、职称结构和“双师型”比例。
(2)截至2019年前，引进1-2名优秀XXXXXX专业教师，尤其是具有行业从业经验或海外留学经历的高等人才；
(3)截至2020年前，每年选派一定数量的教师外出培训，企业挂职锻炼、学习或进修，每学期派出XXXX专业的3-5名教师到各类媒体兼职，参加新闻采访、栏目策划、XXXXX等专业实践活动，通过与国内外同行的广泛交流，开阔思路，积极了解学科最新信息，鼓励教师自我提升，积极深造，提高教学水平与能力；
(4)截至2021年前，扩大双师双能型教师队伍，不断创新，深化校企合作，积极从一线媒体中聘请能独立承担某一专业课程的教学、实践教学任务、有较强实践能力或较高学术水平的人员3-5人作为专职教师或兼职教师，聘请行业专家5-8人到校讲学或者举办讲座。