经济学视角下学区房热现象分析
资本兑换视角下的学区房热探析
资本兑换视角下的学区房热探析随着城市化进程的加速，人们对于教育资源的关注度也越来越高，学区房成为了城市中的一种热门投资方式。
在这种投资的过程中，资本兑换的视角对学区房的热探析尤为重要。
本文将从资本兑换的角度出发，对学区房热进行深入分析。
我们要了解什么是资本兑换。
资本兑换是指投资者利用手中的资金或者其他资源，通过交易流通，获得更高的回报。
在投资学区房的过程中，投资者将资金投入到学区房中，通过房屋的增值或者租金收入来获取回报。
资本兑换视角下的学区房热，实际上是投资者利用资本来获取教育资源的一种方式。
学区房为什么会成为投资热点？这与教育资源的不均衡分配有关。
在许多城市中，由于优质教育资源的稀缺性，导致了学校和学区的差距巨大。
一些知名的公立学校或者私立学校，其教学质量明显高于其他学校，因此成为了投资者争相竞逐的对象。
学区房的稀缺性和供需关系也是学区房热的原因之一。
优质学区房的数量有限，而需求却很大，导致了学区房价格的飙升。
资本兑换视角下的学区房热对于社会有何影响？从短期来看，学区房热带动了房地产市场的发展，提高了周边房屋的价值，带动了相关产业的发展。
学区房热也带动了教育产业的发展，吸引了更多的优质教育资源向热点地区聚集，提升了教育质量。
从长期来看，学区房热也带来了一些问题。
首先是教育资源的不均衡分配，导致了一些学校和地区的教育资源匮乏，而一些学校和地区的教育资源相对过剩。
其次是学区房价格的飙升，使得一些家庭无法承受昂贵的学区房价格，使得他们难以获得优质教育资源。
这也进一步拉大了城市中的贫富差距，加剧了社会的不公平现象。
如何从资本兑换视角下看待学区房热？我们应当认识到教育资源的均衡分配是构建和谐社会的重要组成部分。
政府应当加大对教育资源的投入，推动教育资源的均衡分配，使得每个孩子都能够获得优质的教育资源。
投资者也应当理性对待学区房，不应当纯粹从投资的角度出发，而应该考虑到教育资源的公平分配，以及自己的投资行为对社会的影响。
学区房热现象研究
近年来，我国房地产市场发展迅速，而在我国的房地产市场中，有一种独特的现象——学区房。
昂贵的学区房，曾经寄托了多少中国父母望子成龙的心愿。
很多父母为了不让孩子输在起跑线上，花费大量心血，甚至不惜全家人省吃俭用，砸锅卖铁，也要买学区房，把孩子送去好学校。
规定今后房主子女入学采用多校划片式，电脑派位入学。
我们组就目前的学区房现状及其价格问题，简单分析其原因及存在的问题并提出建议和改善措施。
教育资源本身具有公共产品和外部性的特质，所以市场无法通过价格机制来调节教育资源的分配，市场失灵，为了防止教育资源根据家庭背景进行分配，则政府采取了“就近入学”政策进行适当干预。
学区房是根据购房需求而划分出来的一个概念，突出了市民对住房的教育资源环境的要求并将其作为购房的主要标准。
主要是由教育部门或者学校规定，按照义务教育、就近免试入学原则，学校在指定范围内招生，这个范围内的房产就称为学区房。
上海优秀重点小学呈环线分布。
内环内45%，占比遥遥领先，内中环间23.3%，中外环间10.9%，外环外也有1/5的占比。
相比北京，上海的优质教育资源分布会比较分散，北京的四个主城区，东城、西城、海淀、朝阳就把全北京90%以上的好学校占了。
而相对应的入学政策，也不尽相同，公办学校有较严格的区域划分对口街道报名情况或者是分派统一安排，而民办学校则主要通过小孩的能力及入学考试来选择入学。
2018年上海最新学区房政策提出了“公民同招”与“五年一户”。
“五年一户”为本区县内各公办小学建立对口入学新生库，区内每户地址五年内只享有一次同校对口入学机会，即一个门牌号一居住户，五年内只接受一个学生（双胞胎和二孩例外）。
静安区首先于2014年推出该政策，2015年宝山、长宁、虹口跟进，2016年黄浦、徐汇、浦东提出。
五年一户意味着家长试图通过买学区房，挂下户口，然后买卖轮番进入热门公办小学的机会受到了限制。
临时将孩子户口挂到对口区域的房屋也变为不可行。
资本兑换视角下的学区房热探析
资本兑换视角下的学区房热探析【摘要】学区房热现象在中国的城市中愈发明显，吸引了大量资本的涌入。
本文从资本兑换视角出发，分析了学区房市场的特点、价格波动和与资本兑换的关系。
结合政府政策和学区房投资的风险与收益进行探讨。
在未来，资本兑换视角下的学区房热可能会持续，同时可能面临政策风险和市场波动。
为了更好地了解学区房市场，投资者需要对政策变化和市场趋势保持警觉。
学区房市场未来的发展可能受到政策调控的影响，需要投资者更加谨慎地分析决策。
资本兑换视角下的学区房市场将持续受到关注，投资者应该密切关注政策变化并做好风险管理。
【关键词】学区房热现象、资本兑换视角、成因分析、市场特点、价格波动、政府政策、投资风险、投资收益、持续性、发展趋势。
1. 引言1.1 学区房热现象的背景学区房热现象的背景可以追溯到近年来中国城市化进程加速、居民收入水平提高、教育资源分配不均等因素共同作用下。
随着城市规划和教育政策的调整，一些知名学校成为了家长们追逐的焦点，这些学校位于学区房热门区域，学区房房价水涨船高。
随着教育投入的增加和教育资源的不均衡分配，导致一些地区的学校教育质量不尽如人意，这也催生了学区房热现象。
学区房热现象背后的原因复杂多样，家长们为了给孩子一个更好的教育资源和环境，纷纷选择在热门学区购买房产，导致房价居高不下。
学区房热现象也受到资本兑换的推动，投资者看好学区房的升值潜力，纷纷涌入学区房市场，从而加剧了学区房价格的波动和竞争。
学区房热现象已经成为城市房地产市场的一个重要风向标，吸引了众多投资者和家庭，成为城市房地产市场的热点话题。
1.2 资本兑换视角的重要性资本兑换视角在学区房热现象中的重要性不容忽视。
随着经济的发展和社会的变迁，学区房已经不仅仅是一个供居住的地方，更成为了人们投资和资本运作的重要对象。
资本兑换视角能够帮助我们更深入地理解学区房市场的运作机制，揭示其中的利益关系和规律，从而为投资者和政策制定者提供决策依据。
资本兑换视角下的学区房热探析
资本兑换视角下的学区房热探析近年来，学区房的火热程度一直在不断上升，许多家长在考虑选房时都会优先考虑学区房。
学区房的热度与教育资源的分配和质量有关，而在经济视角下，资本的兑换也是推动学区房热的一种重要因素。
首先，学区房的热度与市场需求密切相关。
随着经济发展和城市化进程的加速，人口集聚，城市建设和基础设施建设也在不断推进，同时，教育质量也成为公众关注的焦点之一。
因此，学区房的房价和市场需求密不可分。
据2019年《中国城市住房价格指数》报告显示，一线城市学区房价和普通房价相比，涨幅更快，且学区房的增涨速度远高于普通住宅，说明学区房在市场需求中的地位日益稳固。
其次，学区房的价格热度是市场供需关系的结果。
一方面，学区房的供给较为稳定，取决于教育资源的分配和学校的数量。
学校的规模和质量不断扩大，补建、扩建新校区也推动了学区房的市场供给，因此，学区房的交易量较为稳定。
另一方面，市场需求因素也推动了学区房的价格热度。
对于家长来说，他们追求的不仅是房屋本身的质量和环境，更关心的是所在区域的教育资源和名校的背景，因此，学区房的需求量也相对较为集中。
竞争加剧，就会推动学区房的价格上涨，这是市场供需关系不可避免的结果。
再次，学区房作为受资本追逐的产业，也成为了投资者眼中的“香饽饽”。
一方面，投资者看重的是学区房的潜在收益，特别是名校学区，购房后将来可能将房屋出租，或者等待未来的房屋升值。
另一方面，学区房价格的不确定性，加上外界政策和产业变化的不确定性，也使得学区房价格具有一定的投机性。
因此，投资者也会通过学区房市场，来获取更多的收益和资本回报。
综上所述，学区房的价格热度是市场供需关系、投资需求以及教育资源等多种因素综合作用的结果。
无论是投资者还是购房者，都应该具有更加理性的认识和判断，根据自己的实际需求和经济状况，选择适合自己的房产投资。
同时，政府也应该加强对学区房市场的监管和规范，确保市场的稳定和健康发展，为广大购房者和投资者创造更加安全和合理的投资环境。
浅析“学区房热”现象中的教育公平问题-最新教育资料
浅析“学区房热”现象中的教育公平问题“学区房”在近几年内成为一个炙手可热的话题，家长为了自己的子女能够从小得到最优质的教育资源，不惜花高价购买学区房，使学区房这个房地产行业的衍生品也成为了我国教育体制下的一种特殊现象。
“就近入学”本意是促进教育资源合理分配，实现教育公正与教育公平，却反而在降低“择校热”后掀起了新的一场“学区房热”。
学区房的出现，家长们通过“择房”而“择校”，这却是另外一种教育不公，折射出我国目前教育资源分配不均的现状，这一现象背后的问题值得我们深思。
一、什么是“学区房热”现象？在“就近入学”政策没有严格执行之前，我国盛行一股“择校热”，择校是学生对自己就学的学校或家长对自己子女就学学校的选择，是和“就近入学”一样的另外一种入学方式，是打破了学区制下的户口限制，根据个人意愿实行的跨学区入学方式。
但是择校在一定程度上具有赞助费背后的一些权钱交易和暗箱操作的情况存在，不利于教育公平的推行。
政府为了给“择校热”降温，严格推行了“就近免试入学”的政策，要求全国各城市全面实行单校划片或多校划片，加快实现免试就近入学全覆盖。
学区房由此应运而生，学区就是以户籍为根据对城市居民区的划分，而正好位于学区内的房子便成为家长的抢手房。
本来旨在促进教育均衡发展的就近入学政策，却催生了“择校热”后的新的“学区房热”。
家长为了使子女获得更优质的教育资源，不得不花高价购买学区房进行“曲线择校”。
学区房表面上是家长对于子女的教育投资，实际上反映出教育资源分布不均的现实。
所以现在的学区房价格越炒越高，尤其是在相对发达的城市，学区房更是“一房难求”，这就是所谓的“学区房热”现象。
二、“学区房热”中的教育公平问题学区房价格最近几年直线飙升，甚至一些城市的学区房价格已经到了难以置信的价格高度，这其实凸显了一种社会现象，而在这样一个社会热点问题背后我们应该做一些反思。
1.“学区房热”存在教育不公平现象学区房的产生本是为了给“择校热”降温，以促进教育公平，但是却也因为学区房造成了更大程度上的教育不公。
近年“房地产热”的现象分析
近年“房地产热”的现象分析学校专业班级姓名指导教师:摘要：自2008年金融危机以来，我国经济稳定发展，国民收入不断提高，房地产行业也在迅速发展，在国民经济中占据重要地位。
与此同时房地产行业在发展过程中也出现了许多的问题。
目前最受关注的就是“房地产热”问题。
由于房地产行业问题会严重影响到国民经济健康的发展，所以政府出台一系列相关政策来解决“房地产热”问题，引导房地产行业健康发展。
本文从“房地产热”的成因、表现及其影响三个方面透彻分析了“房地产热”问题。
通过分析提出了相关解决措施和可行性建议来解决“房地产热”问题，使房地产行业平稳发展，进而促使我国国民经济又好又快的发展。
关键词：房地产、房地产市场、房地产热Abstract: Since the 2008 financial crisis, our country economy stabilizes development, national income rises ceaselessly, the real estate industry is also developing rapidly, occupy the important position in national economy. At the same time, the real estate industry in the development process also appeared a lot of problems. The most popular is the" real estate fever". As the real estate industry problem will seriously affect the health of the national economy development, so the government promulgated a series of policies to solve the" estate is hot", to guide the healthy development of real estate industry. This article from the" real estate fever " cause of formation, performance and the effects of three aspects of a thorough analysis of the" real estate fever". Through the analysis and put forward relevant countermeasures and suggestions to solve the problem of" real estate fever", make the real estate industry stable development of our national economy, and to promote good and fast development.Keywords: Real estate；Real estate market；Real estate fever1 对于房地产热的理解“房地产热”从表面意义来看就是房地产投资过热。
公共经济学角度分析学区房
乏 增量,导致学区的供应相对短缺且缺乏灵活性。 一 般 而 言 ，从 供 求 角 度 来 看 ，主要原因是贸易量因过度
需 求 而 增 加 ，而 供 求 之 间 的 短 缺 导 致 供 求 下 降 ，从 而 导 致 该 地 区 的 房 价 上 涨 过 快 。“僧 侣 增 加 和 瓷 器 减 少 ”之 间 的 这 种 差 异 导 致 供 需 分 离 ，导 致 学 区 租 金 相 对 较 高 。 二、教育资源资本化
上述的四种想法均立足于整体观，谈论寺庙园林景观 设计建设的问题。每一座寺庙都含有寺庙外景观和寺庙内 景观的双向建设问题，对于寺庙的景观，我们普遍认为，不 仅要有思想有内涵，还要有本地特点以及要有寺庙应有的 需 要 ，在 有 条 件 的 前 提 下 ，总 体 上 是 要 做 到 大 气 而 有 品 味 。 例如，在选择树木的问题上，就需要选既符合本地植物生长 的特性，又要符合寺庙的具体情况，例 如 ，选择枝叶茂盛、冠 大体壮的树木，例如参天松柏，既能够让寺庙既能深藏其 中 ，又有庙宇绰约姿态，使人们感到若隐若现的寺庙神秘感
关键词:教育资源配置学区房社会经济学
国 家 划 分 学 区 片 内 化 ，旨 在 并 缩 小 教 育 资 源 差 距 ，合理 分配教学资源。但 是 ，在通过市场价格机制调整一些优质的 教育资 源 后 ，教育资源并未得到公平合理的分配。相 反 ，在 商 品 房 和 教 育 资 源 相 结 合 的 情 况 下 ，学 区 的 房 价 仍 然 处 于 较 高 水 平 ，即使住房市场持续停滞，重点中小学区域内的学 区房房价仍然居高不下。一 些 学 者 分 析 2011年北京东城区、 西城区、朝阳区三个学区的房价。根 据 调 查 结 果 ，东城区的 学区房价比非学区的普通房价高出每平方米5000元 。西城 区 的 平 安 里 段 ，该 区 的 价 格 比 周 围 的 非 学 区 普 通 住 房 高 出 约 每 平 方 米 5000元 ，朝阳区学区房的价格比周围的普通住 宅高出每 平 方 米 2000元 。学区与普通住宅之间的价格差异 最 为 明 显 ，价 格 差 异 在 5000— 10000元 / 平 方 米 之 间 。一些 研 究 人 员 还 对 北 京 其 他 学 区 的 房 屋 租 金 进 行 调 查 。北 京 师 范 大 学 附 属 中 学 位 于 北 京 师 范 大 学 主 校 区 对 面 ，靠近城 市 主要道路的许多社区大多是在1980年 代 和 1990年代建的， 交 通 比 较 方 便 。租 金 在 理 论 上 应 该 相 似 ，但 查 看 北 三 环 沿 线 的三所中学和与北京师范大学相连的中学附近房屋的租金 信 息 ，我们发现实际租金有显着差异。租金价格高于上万 元,而城市主要地区周围的地区则房价高达每平方米12万 元 。此 外 ，在北京、天 津 、上海、广州等地区，教学资源优质区 域 房 价 和 同 地 区 非 优 势 教 学 资 源 片 区 房 价 差 很 多 倍 。 以下 是几点形成的原因： 一 、供求关系的不平衡
浅析“学区房热”现象中的教育公平问题
浅析“学区房热”现象中的教育公平问题引言近年来，中国经济的快速发展与城市化进程的加快，使得许多家庭开始关注孩子的教育问题。
在这种背景下，“学区房热”现象愈发显著。
学区房热是指在教育资源有限的情况下，家长以购买位于优质学区的房产作为孩子获取更好教育机会的手段。
然而，学区房热现象暴露了教育公平问题，对于那些无法负担高昂学区房价格的家庭来说，孩子所获得的教育资源将受到限制。
本文将基于此现象，从教育公平的角度对学区房热进行浅析。
教育资源不均带来的问题1.地域差异加剧：学区房热使得一些热门学区的教育资源被过度聚集，而一些偏远地区的教育资源相对匮乏。
这种地域差异加剧了城市发展的不平衡性，导致一些城市区域的教育资源被过度压缩，无法满足需求。
2.教育机会不公平：家庭经济条件较好的人可以选择购买学区房，从而可以确保孩子在优质学校接受教育。
而经济条件较差的人则可能无法承担学区房的高昂价格，从而被迫将孩子送到离家较远、教育资源较差的学校。
这种教育机会的不公平也导致了社会阶层间的不平衡，使得教育公平成为一个难以解决的问题。
3.竞争与压力增加：学区房热使得在热门学区的入学竞争日益激烈，家长们为了确保孩子能够进入理想的学校，加重了孩子的学业负担和竞争压力。
在学区房热的影响下，家长和学生之间的紧张和焦虑情绪日益增加，这对孩子的健康成长产生了一定的负面影响。
解决学区房热现象中的教育公平问题1.加大教育资源配置力度：政府应加大对教育资源的投入，提高教育经费的分配公平性。
通过增加教育资源的供给，减少学区房热现象带来的教育资源缺口，以确保所有孩子都有平等的接受教育的机会。
2.建立跨学区的合作机制：各学区之间应建立起合作机制，共享教育资源。
通过建立跨学区的教育合作平台，实现教师和学生的资源共享，提高整体教育水平，缓解学区房热带来的教育资源差异问题。
3.建设优质教育资源中心：针对一些热门学区的教育瓶颈问题，可以建设优质教育资源中心，集中优质教育资源，使得这些教育资源能够更加公平地分配给周边地区，减少学区房热现象的影响。
学区房论文
“学区房热”的原因及外溢效应研究通过走访各大房地产公司和淮安市房管局，总结淮安房地产现状，以学区房为研究对象,结合微观经济学探析了“学区房热”产生的主要原因是需求过于旺盛,研究“学区房热”不仅导致教育资源配置不公平,形成城市的“藩篱”和消费挤兑现象,还给社会的和谐稳定带来负面影响,最后得出结论并提出相应建议。
一、“学区房热”现象自1998年以来,我国房地产迅速发展,对GDP增长的贡献率比重基本保持在18%,房地产投资在GDP中的比重不断上升,2007年房地产增加值占当年GDP总额约10%。
2008年,我国房地产业受到宏观政策积累效应和金融危机效应的双重打击,呈现市场交易量萎缩,价格增幅放缓,资金链条偏紧的局面。
其中,成交量不足是最大的问题。
以淮安市为例,2008年,淮安共成交商品住宅2401套,与去年相比减少1122套,同比降幅54.17%。
在淮安楼市持续低迷的时候,学区房市场却可以用“高价少房”或“有价无房”来形容,热度不但丝毫不减,还有越演越烈之势。
关于学区房,至今政府和学术界都没有一个统一的定义,大部分人的理解是“名牌中小学周边能够对口入学的住宅”。
从业内角度来看,“学区房”这3个字特指重点小学周边的房子。
本文所指的“学区房”是指位于被当地教育局划分为名牌小学学区内,能够对口入学的住房。
以淮安市为例,从学区房成交量上来看,据调查报告显示,2007年二手学区房的成交量仅占5-8%,进入2008年后,成交量翻两番,高达10-15%。
2009年1-3月,二手学区房单月成交量继续同比增长10-15%,每月售出60-70套,仅1-3月就售出200多套,相对于2008年总销售量600套而言,有明显增幅。
从价格上来看,淮安市实验小学、淮安师范学院附属小学、淮安市长征小学是淮安市民口中的“三大名校”,就我对2008、2009年4月价格涨幅情况调查来看,3所重点小学的学区房价格较非学区房价格平均要高500元—1000元/m2左右,即使在2009年房价普遍下跌4.9%情况下,4月份学区房价格还是稳中有升。
关于学区房的经济学分析
关于学区房的经济学分析
学区房是指位于学校附近的房屋，它们可以提供给孩子们更好的教育机会。
学区房的价格
一般比普通房屋要高得多，这是因为它们拥有更好的教育资源，更好的社区环境，以及更
高的房价投资回报率。
因此，学区房的价格一直是一个热门话题。
从经济学的角度来看，学区房的价格受到许多因素的影响，包括学校的质量、社区的环境、房屋的质量、房屋的位置等。
学校的质量是影响学区房价格的最重要因素，因为它可以提
供孩子们更好的教育机会。
社区的环境也是影响学区房价格的重要因素，因为它可以提供
孩子们更安全、更舒适的生活环境。
房屋的质量和位置也是影响学区房价格的重要因素，
因为它们可以提供更好的住宿条件。
此外，学区房的价格还受到政府政策的影响，政府可以通过改变税收、贷款利率等政策来
影响学区房的价格。
此外，学区房的价格还受到市场需求的影响，如果市场需求增加，学
区房的价格也会上涨。
总之，学区房的价格受到许多因素的影响，包括学校的质量、社区的环境、房屋的质量、房屋的位置、政府政策和市场需求等。
因此，要想了解学区房的价格，就必须要综合考虑这些因素。
“学区房热”的原因及外溢效应研究
“学区房热”的原因及外溢效应研究作者：陈玲玲唐学玉来源：《中国集体经济·上》2009年第09期摘要:文章以学区房为研究对象,结合微观经济学探析了“学区房热”产生的主要原因是需求过于旺盛,研究“学区房热”不仅导致教育资源配置不公平,形成城市的“藩篱”和消费挤兑现象,还给社会的和谐稳定带来负面影响,最后得出结论并提出相应建议。
关键词:学区房;教育资源配置;外溢效应一、“学区房热”现象自1998年以来,我国房地产迅速发展,对GDP增长的贡献率比重基本保持在18%,房地产投资在GDP中的比重不断上升,2007年房地产增加值占当年GDP总额约10%。
2008年,我国房地产业受到宏观政策积累效应和金融危机效应的双重打击,呈现市场交易量萎缩,价格增幅放缓,资金链条偏紧的局面。
其中,成交量不足是最大的问题。
以南京市为例,2008年,南京共成交商品住宅42401套,与去年相比减少50122套,同比降幅54.17%。
在南京楼市持续低迷的时候,学区房市场却可以用“高价少房”或“有价无房”来形容,热度不但丝毫不减,还有越演越烈之势。
关于学区房,至今政府和学术界都没有一个统一的定义,大部分人的理解是“名牌中小学周边能够对口入学的住宅”。
从业内角度来看,“学区房”这3个字特指重点小学周边的房子。
本文所指的“学区房”是指位于被当地教育局划分为名牌小学学区内,能够对口入学的住房。
以南京市为例,从学区房成交量上来看,据调查报告显示,2007年二手学区房的成交量仅占5-8%,进入2008年后,成交量翻两番,高达10-15%。
2009年1-3月,二手学区房单月成交量继续同比增长10-15%,每月售出60-70套,仅1-3月就售出200多套,相对于2008年总销售量600套而言,有明显增幅。
从价格上来看,琅琊路小学、力学小学、拉萨路小学是南京市民口中的“三大名校”,就笔者对2008、2009年4月价格涨幅情况调查来看,3所重点小学的学区房价格较非学区房价格平均要高3000-4000元/m2左右,即使在2009年房价普遍下跌8.9%情况下,4月份学区房价格还是稳中有升。
购房热经济学思考论文推荐
购房热经济学思考论文购房热经济学思考论文推荐近年来,我国房价一路高涨,尤其是进入2007年,我国房市更是迅速升温,消费者的购房热情十分饱满。
购房热一浪高过一浪。
尽管当前在一些城市出现房价小幅下跌、房屋成交量下降趋势,但笔者认为这只是一个短暂的调整。
从长期来看,购房热潮仍不可避免。
因此有必要从经济学角度出发对这种不太正常的“购房热”现象进行深入分析和探讨。
一、“购房热”的主要表现笔者认为,“购房热”主要表现在三个方面。
第一,房价快速攀升,但购房者仍热情不减。
2007年9月,全国70多个大中城市房屋销售价格同比上涨8.9%,涨幅比上月高0.7个百分点。
10月,房屋售价涨幅更是高达9.5%。
尽管房价很高,却仍然出现了排队购房、排号购房、甚至为购房而大打出手的现象。
第二,非理性购房比例增大。
非理性购房主要表现在“羊群效应”,即消费者跟风。
当大部分人看到房价持续上涨并预期上涨时,便蜂拥而至购买并囤积。
第三,房屋成交量增大。
2007年1-9月,全国商品房住宅销售面积同比增长33.9%。
其中,现房销售面积同比增长14.7%,期房销售面积同比增长42.9%,市场需求表现旺盛。
二、“购房热”成因分析根据需求法则,在其他条件不变时,商品价格上升,需求量减少;反之,商品价格下降,需求量则相应增加。
但对于房价一路攀升的房市,商品房需求量却不降反增。
笔者认为,对于这种反需求法则的现象,可以借助吉芬商品来分析。
此外,投资需求、有效供给不足、银行放贷过多、假按揭及“加按揭”行为、消费者预期房价上涨等因素也是导致“购房热”现象发生的重要原因。
(一)商品房的“吉芬效应”吉芬商品是指需求量与价格成同方向变动的特殊商品,其产生的前提条件有两个:其一,这种商品是必需品;其二,不存在更廉价的替代选择。
笔者认为,“购房热”在价格上涨时符合吉芬商品的假设条件,需求量与价格成同方向变动,需求曲线向右上方倾斜。
下面结合图形具体分析。
图1中横轴和纵轴分别代表两种商品的数量,其中横轴代表商品房。
资本兑换视角下的学区房热探析
资本兑换视角下的学区房热探析随着我国经济的快速发展和人民生活水平的提高，学区房热也逐渐成为了城市房地产市场的一大热点。
学区房指的是位于优质教育资源集中区域的房屋，由于区域内教育资源的优势，学区房在房地产市场上价格较高且供不应求。
本文将从资本兑换视角出发，对学区房热进行探析。
资本兑换视角下的学区房热体现了人们对教育资源的追逐。
教育资源是社会资源配置的重要组成部分，而学区房作为拥有优质教育资源的房屋，不仅能够使子女享受到更好的教育环境，还能够提高孩子教育质量对子女未来发展的影响。
很多家长愿意花更多的金钱购买学区房，以期望给孩子更好的教育机会，这也直接导致了学区房价格的上涨。
学区房热也反映了资本对未来受教育子女的投资需求。
在现代社会中，教育被普遍认为是培养人才和提高个体人力资本的有效途径。
投资于子女教育成为了大多数家庭的重要任务之一。
学区房正是满足了这一投资需求的产物，其价格的上涨与人们对于教育回报的预期息息相关。
在资本兑换视角下，学区房热也可以理解为是对风险规避的一种表现。
在城市房地产市场中，由于学区房的供给相对有限，学区房的价格也相对较高。
这导致了较大的投资风险，一旦投资者购买了学区房，其房产投资就会集中在一个特定区域，对市场波动和政策变化更为敏感。
由于学区房区域内的教育资源不可再生且具有稳定性，购买学区房可以有效规避风险，保值增值的潜力也相对较高，因此吸引了资本的追逐。
学区房热还与城市化进程和人口流动息息相关。
随着城市化进程的加快，人口流动也日益频繁。
而学区房作为拥有优质教育资源的房屋，往往能够抓住家长们追求更好教育资源的心理和需求。
随着人口流动的增加，学区房的需求也相应增加，从而推动了学区房市场的热度。
资本兑换视角下的学区房热体现了人们对教育资源的追逐和对子女教育投资需求。
学区房热也可以理解为对风险规避的表现，同时也与城市化进程和人口流动紧密相关。
在未来，随着城市化进程的不断推进和人民生活水平的提高，学区房热很可能会持续存在，并且有进一步升温的趋势。
学区房热现象探析
“学区房热”现象探析●刘京翠，张利利摘要：学区房热已凸显为当今一个重要的社会问题。
学区房热是一种变相的教育不公平，反映了我国教育资源分配的失衡现状，折射出教育与商业的联姻。
要解决学区房热的问题，必须增加教育资金投入，重点扶助薄弱学校；实行“教师流动制”，均衡师资力量；引入竞争机制，支持民办学校。
关键词：学区房；伪公平；教育资源失衡；教师流动制中图分类号：G512文献标志码：B文章编号：1673－4289(2011)12－0061－03一、学区房热捧现象据相关市场数据显示，2010年南京学区房的价格年度涨幅在36%—90%不等，城中最贵的一些名校学区房已突破3万元/㎡。
在南京，目前的学区房价格是10年前的三倍多。
据央视报道，在北京主城区内，有两栋楼房都建于1988年，两者虽然相距只有20多米,但在交易市场上，这两栋楼房价格却有着天壤之别，每平方米要差出9000到1万元的价格。
只因为一栋属于学区房，一栋不属于学区房。
现如今，学区房已成为人们谈论的热点话题[1]。
从某种意义上讲，学区房既是房地产市场的衍生品，同样也是现行教育体制下一个独特的现象。
学区房的产生与国家“就近入学”的政策紧密相关。
《中华人民共和国义务教育法》（修订草案）的第二章第十二条写到：“具有本市户籍的适龄儿童、少年，在户籍所在地学校就近入学。
就近入学的范围，由区、县教育行政部门根据本行政区域内学校布局以及适龄儿童、少年数量和分布状况合理确定，并向社会公布。
”地方各级教育行政部门为有效贯彻落实“就近入学”的原则制定了一系列具体实施办法，其中的办法之一就是以户籍为依据划分“学区”。
因此，学区是地方教育行政部门为落实与推进义务教育的就近免试入学原则，以户籍为依据对城市居民区的一种划分[2]7。
如果学生的户籍位于教育行政部门划分的某一学区内，学生就可以免试就近入学。
其实，这种划片就近入学的政策在一定程度上促使名校学区房越来越“香”，重点中小学学区内的房子成为炙手可热的抢手房。
“学区房热”现象的成因与缓解对策
1引言近些年房价畸形高涨，2017年7月中央政治局会议明确指出此种现象的不合理性并提出建立长效机制方案。
在房价攀升大势中，“学区房热”现象尤甚，我小组决定以此作为课题进行相关调查研究。
在我国实行义务教育以来，教育政策大致可以分为重点学校制度和就近入学政策两个阶段[1]，重点学校制度即教育阶段初期，我国投资大量财力、物力于重点建设的学校，吝啬投入于非重点学校，致力于在短时间内高效率培养出优秀人才造福于社会建设初期。
此种教育制度下的不公正弊端立显，随之引起的教育资源分配不均一定程度上给后期教育政策的改变带来了不尽如人意的结果。
2014年初教育部将工作聚焦19个大城市。
包括北京在内的19个重点大城市在2015年100%实行划片就近入学政策，100%小学划片就近入学，90%以上初中实现划片入学[2]。
2学区房现状分析针对学区房大热现状，我组选取南京市瑞金路小学、南京市东山外国语学校、江浦实验小学为调研地点，采访了三个学校的部分学生家长以及顺访了少许路过的青年路人，整理了他们关于学区房的购房情况、对学区房现状的看法和建议等信息。
经调查发现：2.1以钱择校，贫富差距加剧教育不公在主城区上学的孩子家长大部分已购买学区房或者有购房打算，较偏地区入学的孩子基本就近入学，有购房打算的家长占少数。
此现象说明“以房择校”一定程度上是“以钱择校”的外化，贫富差距加剧了教育分配的不公平。
2.2家长教育观念影响现状发展走向在购买学区房倾向调查中，大部分家长为了孩子的教育发展，将学校质量放在第一位，量力而行的家长占比相对较少。
计划生育政策的实施造成绝大多数家庭孩子是独生子女的现象，家长对孩子的教育发展尤其重视，愿意花费很大精力对孩子进行投资。
2.3教育热拉大需求面对“学区房热”的现状，大部分家长在学区房和普通住房的价格差异方面持理解态度，并指出市场需求过大是造成【基金项目】本文系江苏省大学生创新创业计划项目南京审计大学2018年度大学生时间[]创新训练计划项目有关“学区房热”现象的成因与缓解对策的研究—以南京地区为例（项目编号：2017SX02016Z ）的成果之一。
“学区房热”现象
——经统191王文燕 张润娴
指在好学校周围的住房
从某种意义上讲，学区房是到房地产市场的延伸品，同样 也是现行教育制度下的一个特殊的现象。随着社会竞争的 日益激烈，家长为使孩子不输在教育的起跑线上，不惜花 费重金购置一切属于教育质量好的年义务教育实施 “就近入学”政策。
“学区房热”原因
和高考移民一样，学区房也是一种新的教育投资购房现象。家 长们因学区划分形成了学区房意识。
学区房作为一种非典型的地产现象，也在一定程度上带热了一 些楼市，这也是各方心照不宣的一条价值链。
学区房热的结果
教育公平问题 城市贫富差距增加 社会局势不稳定
目前，城市义务教育最大的一个问题就是学校之间的 不均衡发展，被人为地分成所谓重点学校和普通学校 两大类。家长为了让孩子不输在起跑线上，选择教育 资源丰富的地区买房。而学区房违背了让每个孩子都 有平等接受义务教育的机会，这将导致学生从起点就 产生差距，在学习过程中，这种差距会越来越大，在 不断循环中，就形成了“马太效应”。
多校划片就是一个小区对应多个小学初中，让买了学区房的家庭也 不确定到底能上哪个学校。
目的：通过这种方式为学区房降温，把就近入学落到实处，从而改变单校划片产生的一些社会问题，把学 生入读小学，初中由一对一变成一对多，最终能入读哪所学校，由唯一答案变成多种可能，用电脑排位分 配学生入读的学校，由此削减学区房的优势，解决家长过分追捧学区房，中介大肆炒作学区房的现状。
谢谢！
2.供给侧改革（根本途径）
多校划片仍是治标不治本之举，只要学校的教学水平有优劣之分，在老百姓 的头脑里有好差学校之别，就不可能避免优等学校受追捧，即使阻止拼房， 也难抵挡拼爹。推进教育均衡发展才是治本之道。让每所学校的师资等教育 力量和基础设施设备走向均衡，才能从根本上为学区房降温解压。 就近入学是控制需求方面的措施，下一步教育系统应该适应需求，提供更多 学校，开辟更多资源，一来继续推进义务教育均衡发展，鼓励有条件的地区 试行区域均衡，二来同时通过学校联盟，集团化办学，划分大学区等方式， 迅速扩大优质教学资源。 比如上海推行的公办学校保基本，民办学校供选择的策略。
资本兑换视角下的学区房热探析
资本兑换视角下的学区房热探析
近年来，学区房热一直是国内房地产市场的热点话题之一。
对于许多有孩子的家庭来说，购买学区房已经成为了一种必然的选择。
学区房为什么这么受欢迎呢？我们可以从资
本兑换的视角来进行分析。
资本兑换，是指把一种货币资本或实物资本换成另一种货币资本或实物资本的行为。
在房地产市场中，资本兑换的典型代表就是投资房产。
购买房产之所以成为了一种受欢迎
的投资方式，是因为房产具有一定的价值保值和升值潜力。
而学区房之所以成为了投资者追逐的对象，也是因为其具有较高的升值潜力。
学区房
主要有以下几个特点：
首先，学区房周边的教育资源优质。
买房者可以通过购买学区房，将孩子送往优质的
学校，为孩子的教育投入提供保障。
这也使得学区房的价值普遍较高。
其次，学区房市场供应较为紧张。
学校不会新建学区房，只有现有的住房供给才会影
响学区容纳学生数的上限。
因此，如果学校在一个学区内的口碑良好，对周边学区房的需
求也相应增加，进而推高房价。
再次，学区房的买卖受季节性影响较小。
普通商品房的买卖受季节性因素的影响较大，如春季和秋季交替会出现房地产市场的火爆，而冬季和夏季市场相对冷清。
而学区房则不
受这些因素的影响，因为哪怕是在寒冬或者酷暑，家长们仍需把孩子送到学校上学。
最后，学区房的价值稳定。
学区房往往是商业和住宅区域混合的区域，因此购买学区
房的人通常是为了居住而非商业用途。
与商业区的房产相比，学区房的价格波动较小，并
且在长期内有比较稳定的升值趋势。
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当人们收入一定，家庭开支主要转向学区房时，必然会缩减其他方面的支出，如食品、衣着、汽车、旅游消费等。此种行为一方面影响了人们生活质量，另一方面不利于其他行业的发展，尤其在经济低迷时，对于我国经济增长是一种负效应。
4.4
由于学区制度引起“马太效应”，本质上是社会强势群体对社会弱势群体平等的教育权的掠夺，必将加速社会财富和权力的两极分化，加剧社会矛盾，最终会引起社会的振荡，影响社会的和谐稳定。
5.1.3
在规划上，创新教育形式，开放办学、多元办学，改善教育环境。伴随着社会进步发展，教育权已经成为所有公民享有的基本权利，国家政府有责任义务让公民接受优质的基础教育。为使教育水平更上一个台阶，缩小区域间差距，政府应放权学校或专业培训机构，鼓励创新教育形式，多元办学，营造良好的义务教育环境，使各学区学校教育水平均衡发展。
整体来看，相对于2012年的租房信息，2017年北京学区房租房上升了一千元左右，市重点的租房价格仍然是最高。同时可以看到在二手房市场上，北京的学区房每平方米的价格比非学区房价格高出上万元不等，市重点周围的学区房竟高达12万/平米。这种现象并非北京独有，在南京，目前的学区房价格是10年前的三倍还多。同样在天津、上海、广州等地区，学区房的价钱也是令人“望楼兴叹”，甚至引起“人户分离”。
3.
政府制定就近入学政策原本是为了更好地分配教育资源，但如今却使得教育资源资本化到房价之中，这种现象的形成原因究竟是什么呢？下面从供求关系和教育资本化的角度来进行分析。
3.1
学区房市场需求旺盛。有学者提出，供给和需求是研究市场经济条件下商品价格的基本工具。据调查报告显示，南京对学区房的供给与需求比率为1∶10。也就是为了得到1处学区房，有10个人在竞争。近年来，我国居民的消费意愿正由以物质消费为主的“硬”消费向以子女教育为主的“软”消费转变，学区房的出现就是由于家长对于“名牌学校”优质教育的追求，因而学校的教学质量对于学区房租价的高低有较大影响。
表2北师大二附中与地段条件类似中学周边租房-二手房成本比较
学校名称
学校类型
住房面积
平均租房成本（元）
二手房
北师大二附
市重点
65千米
6000
12万/平米
北交大附中
区重点
65千米
5500
9.6万/平米
171中学
区重点
65千米
5500
9.4万/平米
五路居一中
非重点
65千米
4500
8.5万/平米
数据来源：租房网—北京租房，2017年2月信息。
有效供给不足。学区房供给弹性不足，主要体现在供给存量和供给增量上。从供给存量上分析，由于学区房是指优质学校周边的住宅，有区域限定，其中还有很多房源是用于自住，所以实际情况是学区房可用于出租的供给存量相对有限。同时在供给增量上，学区房的增量不可能在短期内有较大的增幅。以上存量有限和增量不足两方面因素导致学区房供给相对短缺、缺乏弹性。
经济学视角下
[摘要]在日趋重视教育投资的当今社会，九年义务教育实施“就近入学”政策，这种教育资源配置的机制使得“学区房”成为获取教育资源的重要方式之一。本文通过对学区房的现状进行分析，并揭示导致学区房问题出现的原因，从而提出相应对策。研究发现，我国基础教育资源正通过“资本化”过程不断蕴含在房价之中，其原因可以从供求关系和教育资源资本化角度来进行阐释，并从政府、市场、家长三方面缓解学区房热问题。
表1北师大二附中与地段条件类似中学周边租房成本比较
学校名称
学校类型
住房面积
平均租房成本（元）
北师大二附
市重点
65千米
4500
北交大附中
区重点
65千米
4200
171中学
区Hale Waihona Puke 点65千米4200
五路居一中
非重点
65千米
3900
数据来源：租房网—北京租房，2017年2月信息。
从结果可以看出，市重点与区重点、非重点学校的租房成本差距较大。笔者于2017年2月收集了相同地区，北京学区房周遭的房价信息，如表2：
2.
国家划分不同学区，目的在于合理分配教育资源，缩小各地教育水平差距。但一些优质教育资源通过市场价格机制调节以后，教育资源并没有实现公平合理分配。反而将商品房与教育资源结合起来，使得学区房的房价居高不下，甚至在楼市持续低迷的时候，学区房市场却可以用“高价少房”或“有价无房”来形容，热度不但丝毫不减，还有愈演愈烈之势。有学者于2011年分析了北京市东城区、西城区、朝阳区、中关村地区四个学区房的房价，结果表明东城区东四地带学区房价格高出周边非学区普通住宅每平方米5000元左右；西城区平安里板块，学区房价格高出周边非学区普通住宅每平方米5000元左右；朝阳区东大桥日坛地区，学区房高出周边普通住宅每平方米一两千元；而中关村地区学区房和普通住宅之间的价差最为突出，价差在5000－10000元/平方米。
总的来说，从供求角度来进行解释，主要是一方面，需求过于旺盛导致成交量上升，另一方面，供给严重短缺引起供求关系的脱节导致了学区房价格上涨过快。这种“僧多粥少”的不均衡状态引起供求关系的脱节，导致了其学区房租金价格相对偏高。
3
除了从供求关系进行原因分析以外，还可以从教育资本化的角度进行说明。基础教育资源正通过“资本化”过程不断蕴含在房屋价格之中，并由公共品逐渐转变为消费品，教育资源资本化在我国一线城市已经基本形成。优质教育资源的增加会显著提高所在区域的房价。同时，教育资本化存在明显的“沉淀效应”。教育资源的配置一旦形成后其对于房价的影响是具有持续性的。区域内“沉淀”的教育资源越丰富、时间越长所在区域的房价也会越髙，而且随着时间的推移，对于房价的助推作用会更加明显。并且，教育资本化本质上是教育资源的“垄断溢价”。一方面正是由于优质教育资源本身的匮乏和分布不均，以及相关制度原因造成教育资源被“资本化”；另一方面，政府对于教育资源的垄断，以及市场供给的受限，使得消费者只能通过购买住房去接受超高的“垄断价格”而获取教育资源。
[关键词]教育资源配置，学区房，教育资本化
1.
凡是解决稀缺资源的分配问题都可以从经济学的视角进行分析，优质的教育资源是一种稀缺资源，因此本文将从经济学的视角出发，分析教育资源配置中出现的“学区房热”现象。
教育最开始的出现是私人办置，如私塾、家庭教师等，但是随着政治制度的发展，逐渐发展为为政治服务的工具。若教育资源完全交由市场调控，在市场中买卖双方自由竞争的特性下，教育资源将按照家庭背景进行分配，即富人受到更好地教育，穷人则受到劣质教育。这种影响是持续性的，将会导致富人越来越富而穷人越来越穷。并且教育资源本身具有公共产品和外部性的特质，所以市场无法通过价格机制来调节教育资源的分配，即市场失灵。为了避免上述现象的出现，政府加入了教育资源配置的干预，为教育资源配置问题设置了一系列政策，使教育资源不完全受到市场控制，而是朝着人为期待的方向发展。其中，“就近入学”政策是近几年来备受关注的一个热点。该政策表明：地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。这一规定，引发了“学区房”概念的追捧热潮。
5
2016年3月3日，我国教育部部长袁贵仁表示，解决义务教育资源分配不均衡的具体举措之一是“多校划片”，并建议各地可根据实际情况推出。这充分释放了一个信号，“多校划片”很可能成为未来几年用于调控“学区房”热、均衡教育资源的主要方式之一。多校划片就是一个小区对应多个小学初中，让买了学区房的家庭也不确定到底能上哪个学校。目的是通过这种方式为学区房降温，把就近入学落到实处。教育部基础一司司长王定华表示，“多校划片”目的是能够改变“单校划片”产生的一些社会问题，把学生入读小学初中由“一对一”变成“一对多”，最终能入读哪所学校由唯一答案变成多种可能，用“电脑派位”分配学生入读的学校，由此消减学区房的优势，解决家长过分追捧学区房、中介大肆炒作学区房的现状。但是，又有专家提出质疑这是一种治标不治本的方法。学区房热只是表面现象，深层次的问题是，家长迫切给孩子创造优越的就学环境与现有的教育教学资源配置不均衡的矛盾。教育部司长定华表示，择校热需标本兼治，“首先要继续推进义务教育均衡发展，鼓励有条件的地区试行市域均衡，同时通过学校联盟、集团化办学、划分大学区等方式，迅速扩大优质教学资源，这是根本之策。”下面主要从以下政府、家长、市场这三个方面来提出改善意见。
这些事实表明，相对于非学区范围内的住房，“学区房”往往有着更高的价格且涨幅更大，同时更受家长追捧。不仅如此，开发商更是对房地产市场进行细分，针对性地提出“教育地产”，把靠近优质中小学及和名校合作作为自己楼盘的卖点。“学区房”价格高企，从本质上来讲是基础教育资本化的一种体现，也说明我国普通住宅市场价格的影响因素中除了实体经济运行情况和国家政策之外，还有一定公共教育资源配置不均衡的原因。
5
5
加大优质的基础教育资源供给，提高优质教育资源比例，让每个学生都能享受到良好的教育服务。当教育资源稀缺时，家长为了争夺优质的资源必然会投入更多金钱为孩子争取到稀缺教育资源。而当优质教育资源越来越多时，市场竞争不再那么强烈时，学校教育有了更多的选择，相应的金钱投入也会减弱。
5
完善体制，均衡配置教育资源。没有了重点学校和非重点学校的区别，届时所有的学校附近的地域都是学区范围，所有的学生都可以享受公平的教育。在合理分配教育资源过程中，要为条件较差的学校提供更多支持，实现优质教育资源优化配置，义务教育阶段教师队伍由省市教育部门统一负责管理，建立相应的教师编制，通过长效机制引导师资力量合理流动。义务教育阶段不应当有重点和非重点区分，逐步取消择校。
4.2
学区并不是我国的首创，一些发达国家早就有了学区制度，且已影响到了城市的形态和社区的隔离。好学区就等于富人区，坏学区就等于穷人区，造成城市的藩篱。由于榜样和同伴的影响下，好学区产生正外部性，即市场配置资源时，会导致学区房消费不足。并且土地租金溢价曲线具有正斜率，且高收入家庭的溢价曲线高于穷人。随着高收入家庭（素质相对较高）数量增多，正外部性越强，溢价值越高，这种自我强化的变化表现为学区中高收入家庭数量增加，直至到达分离均衡。