第3节动能和势能【8.4】

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物理八年级下第十一章第三节动能和势能教案张立业

③一辆洒水车在马路上匀速前进并洒水，它的动能。
【设计意图】让学生认识动能及通过实验探究了解影响动能大小的因素，并用其分析解决问题，来突破重难点。
三、势能
1.重力势能：
（1）课件演示图片，启发学生通过自身认识，结合自学情况总结重力势能的定义：物体由于受到重力并处在一定高度时所具有的能，叫做重力势能。
（2）合作探究：
小组实验探究：影响重力势能大小的因素，让学生猜想，设计实验，并通过实验证猜。（控制变量法和转换法）
（3）让一组学生展示其实验过，并表达本组的结论。
其他小组可以提出问题或质疑。
（4）习题巩固：
①一架飞机在灾区上方水平匀速飞行，并不断向灾区空投救灾物资，则飞机在这个过程中，动能_____，重力势能______ (填“变大”或“变小”)
2.合作探究：
小组实验探究：影响动能大小的因素，让学生猜想、设计实验、验证自己的猜想。
选一组学生到前面展示其实验程，边做边说，然后表达本组的结论。
其他组可以提出问题或质疑。
强调：控制变量法和转换法
3.习题巩固：
判断动能变化情况
①一辆汽车加速运动，它的动能。
②火车进站时做减速运动，它的动能；停止后，它的动能等于。
新课：
（课件给出本节的学习目标）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一、能量：
课件播放图片，学生通过观察并总结图片的共同特点，从而引出能量的定义：物体能够对外做功，说明物体具有能，简称能。其国际单位是焦耳――符号：Ｊ
【设计意图】让学生直观的认识能量的概念.
二、动能：
1.课件播放图片，引导学生总结图片体现的共同特点，从而总结动能的定义:物体由于运动而具有的能，叫动能。
（2）提出问题：弹性势能的大小受什么因素影响？设计一个小实验验证你的猜想。

(完整版)动能和势能教案

第3节动能和势能【教学目标】一、知识与技能1。

理解动能和势能的基本概念,并能识别具有动能和势能物体的事例.2. 理解动能、势能的大小跟什么因素有关.二、过程与方法1.熟练掌握分类法、控制变量法等具体的研究方法.2.通过参与科学探究活动,培养初步的科学探究能力.三、情感、态度与价值观1。

使学生通过知识的探索过程形成研究探索的意识和敢于创新的精神.2.在与小组成员一起探索的过程中，养成与人共处、协作学习的好习惯.【教学重点】动能和势能的概念；动能和势能的大小与哪些因素有关。

【教学难点】探究动能和势能的影响因素。

【教具准备】斜面（光滑的长木板）、钢球(大、小钢球各一个）、木块、刻度尺、多媒体课件等.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节有关功率的知识，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解)，加强学生对知识的巩固.【新课引入】教师演示实验，请同学们认真观察，并思考：小球对木块做功了吗?实验操作：让一个小球沿桌面滚动，撞击木块，使木块移动了一段距离.生：做了功。

师小球能够对外做功，它有能量吗？生：(齐声回答）当然有能量.师运动的物体有什么能量？有什么特点？这正是我们今天要研究的问题.【进行新课】能量师一个物体能够对外做功表示这个物体具有能量，简称能，能量的单位与功的单位相同，也是焦耳（J)。

下面请大家说说生活中都有哪些种类的能量？生1:生活中常见的能量有电能、太阳能、风能、水能、热能等。

生2：我所知道的还有化学能、核能.师很好，生活中能量无处不在，人们就是利用能量来做功的，下面我们一起来分析生活中一些常见事例中的能量.（教师用多媒体展示动能、势能的事例）事例：①汹涌的洪水冲击泥石流前行；②树枝上的苹果；③拧紧发条的玩具车；④提起在高处的打桩机重锤；⑤被射箭运动员用力拉弯的弓；⑥行驶的汽车.师上面的这些物体都具有能量,请大家分析、讨论并提出分类的方案，说出你的依据。

（提示学生从运动和静止的角度分）生:（讨论中)方法一：从运动和静止的角度分：方法二: 从自然和人为的角度分:师很好,同学们从方法一分类中，发现一些物体运动时具有能量，另外一些物体尽管静止，但也储存了能量，下面我们就一起来认识动能和势能.(引出动能和势能）教师引导学生说说生活中哪些物体具有动能。

第3节动能和势能

2021·江门模拟)兴趣小组的同学认为车祸的危害程度与汽车的动能大小有关，于是他们进行了如下探究：
【提出问题】汽车的动能大小跟什么因素有关？【猜想假设】由“十次车祸九次快”可猜想：汽车的动能可能跟__速速度度__有关；由“安全驾驶莫超载”可猜想：汽车的动能可能跟__质质量量__有关。
位：焦耳(J)。 (2)急流的河水能把石头冲走，流水能做功；飞行的子弹能把木板
打穿，飞行的子弹能做功；风吹动帆船航行，空气流动形成的风能做功。它们的能量是由于物体运动才具有的。物理学中把物体由于运运动动而具有的能叫动能。一一切切运运动动的的物物体体都具有动能。
例 1 (2020·澄海期中)如图所示，运动着的子弹能轻易射穿苹果，
【进行实验】他们做了如图所示的三次实验：用金属球模
拟汽车，让金属球从斜槽的某一高度由静止开始滚下，碰
到水平面上的物块，将物块撞出一段距离。物块被撞击得越远，说明金属球到达水平面时的动能就越_大_大__。【分析论证】分析甲、丙两图的实验现象，可以初步得到的结论是：_质_质量量一一定定时时，，物物体体的的速速度度越越大大，，动动能能越越大大__。【实践应用】用甲、乙两图的实验现象所得到的结论，可以解释汽车__超超载载__(选填“超载”或“超速”)行驶时危险性大的原因。
W＝Ek＝3×105 J 汽车在刹车过程中受到摩擦力 f＝Ws ＝3×2510m5 J＝1.2×104 N 答：略
(5)沿水平方向匀速飞行的飞机，空投一些物质后，它的动能减减减小小小。
10.(2021·汕头期末)小薛在“探究物体的动能大小跟哪些因素有关”的实验中，选用钢球质量为 m，分别从不同的高度 h 和 H(H ＞h)静止开始滚下，碰撞木块，实验过程如图。
(1)小薛通过观察__木木块块移移动动的的距距离离__来判断小球动能的大小。 (2)由甲、乙图可得结论：在在质质量量相相同同时时，，速速度度越越大大，，动动能能越越大大。

第十一章第3节动能和势能

不同形式的能量
疾驰的汽车
枝头上的苹果
拉伸的皮筋
山顶上的巨石
弯曲的跳板
劲吹的疾风
动能
重力势能
弹性势能
势能
二、不同形式的能量
1．动能物体由于运动而具有的能，叫做动能。
2．势能
（1）重力势能：物体由于受到重力并处在
一定高度时所具有的能，叫做重力势能。（2）弹性势能：
物体由于发生弹性形变而具有的能，叫做弹性势能。
思考题4、拦河大坝使上游的水位升高，如图所示，提高水的重力势能。水从大坝的上游流下时冲击水轮机发电，水的势能最终转化为电能。
瑞士的大笛克桑斯大坝高285m，我国葛洲坝水电站的拦河坝高70m，有人说前者水的重力势能比后者的大，能够这样简单地得出结论吗？为什么？
答：水库中水的重力势能大小与质量和高度有关，虽然大笛克桑斯大坝比葛洲坝拦河大坝高，但我们并不知道水库中水量的多少，所以不能简单地得出结论。
课堂小结
动能大小与什么因素有关？
重力势能大小与什么因素有关？
弹性势能大小与什么因素有关？
研究问题的基本方法：
控制变量法、转换法、观察法、对比法等。
思考题1、请你从能量的角度解释，为什么骑自行车时速度不能太快？
答：自行车的速度越大，动能就越大，刹车阻力相同时，刹车需要的距离就越长，车越不容易停下来，容易发生危险，所以骑自行车时速度不能太快。
三、探究：物体的动能跟那些因素有关
猜想假设
速度（v ）和质量（m）
设计实验
控制变量法和转换法
实验1．让同一钢球A分别从不同的高度由静止开始滚下，钢球运动到水平面时的快慢一样吗？哪次物体B被撞得远？

新人教版八下第3节《动能和势能》

G.放在山顶上的石头 H.空中飞行的战斗机
I.挂在墙上的钟表
2、下列现象中利用了物体的重力势能的是：
A.植物进行光合作用
B.电灯照明 C.干电池对外供电 D.水电站发电
3、关于载重卡车和小轿车的动能，下列说法错误的是：（） A、同样速度行驶的载重卡车比小轿车动能大 B、载重卡车的动能一定比小轿车动能大 C、载重卡车的动能可能和小轿车动能相等 D、载重卡车的动能可能比小轿车动能小
第3节动能和势能
物体能够对外做功，我们就说这个物体具有能量
能量ห้องสมุดไป่ตู้单位与功相同——焦耳（J）
物体由于运动而具有的能，叫动能
一切运动的物体都具有动能
动能的大小与哪些因素有关呢？
探究实验一、猜想：速度、质量二、设计实验：钢球从斜面滚下撞木块三、实验方法：控制变量法四、步骤： 1、相同质量，探究与速度关系。让同一钢球分别从不同高度由静止滚下，比较哪次撞得远。
4、关于物体的重力势能，下列说法正确的是：
A、山顶的石头比山腰的石头重力势能小 B、山顶的石头比山腰的石头重力势能大 C、山顶与山腰的石头重力势能可能相等 D、山顶与山腰的石头重力势能一定相等
5、一个人乘着电梯匀速上升，其（ D ）
A：势能增加，动能减少。 B：势能减少，动能不变。 C：势能增加，动能增加。 D：势能增加，动能不变。
结论：质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越大。
1、相同速度，探究与质量关系。
让质量不同钢球分别从相同高度由静止滚下，比较哪次撞得远。
结论：速度相同的物体，质量越大，它的动能也越大。
通过学习，你认为在我们日常生活中有哪些地方利用了动能？哪些物体动能过大会给我们的生活带来

第3节动能和势能课件(25张PPT)

列举生活中的事例说明上述结论。
（二）势能
举高的重锤将木桩砸入地里
被举到高处的物体有没有能量？
（2）重力势能：物体由于被举高所具有的能。
步骤二：总结归纳影响重力势能大小的因素质量相同时，高度越高，重力势能越大；高度相同时，质量越大，重力势能越大。日常生活生产中，你知道有哪些事情在应用重力势能吗？列举出几个例子：
动能
势能
和
新民晚报一铁路职工“中弹”昏倒
动能
势能和
沈阳开往上海的195次列车经过上海分局管辖的沪宁线103区段时，
突然从列车左翼车窗飞出一只馒头，不偏不倚正好打在当班的上海铁路
分局苏州工务段职工的鼻梁上，当场将其击昏。
扬子晚报火车“吻”羊，吻死一大片
1990年6月10日
南京郊区，一辆运载羊的拖拉机，在横穿火车的轨道时，突然抛锚熄火，正好北边驶来一辆列车，火车司机发现情况后，紧急刹车，驶到拖拉机前面速度已经很慢。但还是撞向了拖拉机，拖拉机司机侥幸逃命，但羊却被“吻死一大片”，拖拉机也被撞的支离破碎。
学以致用
当心吊物
当心落物
必须戴安全帽
为什么要当心吊物、落物，带上安全帽。
弹性势能
1、物体由于弹性形变
而具有的能量。
2、主要决定因素:弹性形变的大小
重力势能和弹性势能统称为势能。
课堂小结:
• 通过这节课的学习，同学们有什么收获呢？ • 现在同学们可以解释为什么彗星会有如此巨大的能量？ • 小小的天鹅怎么会对飞机产生这么大的破坏力呢？ • 为什么一个馒头就可以砸晕铁路职工？ • 为什么火车速度已经很慢了，却还“吻”死了拖拉机上的无数羊？
小的因素。
3．知道什么是重力势能及影响

动能和势能(教学课件)八年级物理下册(人教版)

质量m/kg 0.1 0.1 0.1
高度h/cm 10 15 20
推动木块的距离s/cm
3. 探究影响动能大小的因素
进行实验 ②探究动能大小与质量的关系
控制速度不变，即固定钢球在滑槽上的释放位置的高度h。
改变钢球的质量m。观察并测量木块被撞出的距离s。
一、动能
次数 1 2 3
质量m/kg 0.1 0.2 0.3
流水能推动水车
流水做功
子弹能击碎苹果
子弹做功
弓能将箭射出
弓具备做功的本领
水、子弹、弓这些物体都能够对外做功或具备做功的本领。其原因是这些物体具有能量。
2. 动能
①动能物体由于运动而具有的能量，叫做动能。
一切运动的物体都具有动能。
观察以下物体具有的能量有什么共同特点？
一、动能
台风把物体刮跑
行驶的汽车
子弹击穿木桩
以上物体的能量都是由于运动而具有的。
3. 探究影响动能大小的因素猜想与假设物体动能的大小跟哪些因素有关？动能的大小可能与物体的速度、质量等因素有关。
一、动能
子弹飞行的速度比较大，对物体的杀伤力也大（做功多）；用锤子击碎物体时，锤头的质量越大，破坏力越强（做功越多）。
子弹的速度越大，做功越多
目录
Contents
动能
势能
课堂总结
动手动脑学物理课堂练习
1. 能量
请同学们观察以下生活中的现象并思考：
一、动能
湍急的流水能推动水车
拉开的弓能将箭射出
飞行的子弹能击碎苹果
水、子弹、弓这些物体是否能够对外做功？其原因是什么？
1. 能量
一、动能
① 物体能够对外做功，我们就说这个物体具有能量。简称能。 ②一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。 ③ 能量的单位：焦耳（J）。

人教版八年级物理下册第十一章第3节《动能和势能》

例1 下列关于物体具有能量的叙述，不正确的是（ D ）
A．拉弯的弓能把箭射得很远，拉弯的弓具有能量 B．高空坠物会砸伤人，高空的物体具有能量 C．台风把大树连根拔起，台风具有能量 D．激流能将石头冲走，激流没有能量，石头具有能量
激流将石头冲走，激流对石头做了功，故激流具有能量
知识点 2 动能
在没有特别指明的情况下，“高度”一般是相对于地面而言的
例3 在“探究影响重力势能大小的因素”实验中，有三个实心的、大小相
同的铁球A、铁球B和塑料球C。球A、C离沙地高度相同。现让三个球同时由静止释放，球落到沙地上的状态如图中虚线所示。
（1）根据_球__陷__入__沙__中__的__深__度___可以判断出__A___球释放前的重力势能最大。（2）比较球A、C的实验现象可得出影响重力势能大小的因素有___质__量_____。（3）比较球A、B的实验现象可得出影响重力势能大小的因素有___高__度______。
所具有的能
力势能
质量、高度
弹性势能
物体由于发生弹性形变而具有的能
一切发生弹性形变的物体均具有弹性势能
弹性形变程度、材料等因素
典例4 如图是玩弹弓的情景。经验表明，橡皮筋拉得越长，同样的“子弹”射得越远，这说明橡皮筋的弹性势能与___橡__皮__筋__的__弹__性__形__变__程__度_____有关。
【重点】动能和势能的概念。【难点】影响动能和势能大小的因素。
新知导入
视频中的卡片为什么会跳起来呢？
新知探究
知识点 1 能量
湍急的流水能推动水车，对水车做功，具有能量。
飞行的子弹能穿透苹果，对苹果做功，具有能量。
物体能够对外做功，我们就说这个物体具有能量，简称能，单位焦耳（J）。视频中的橡皮筋、流动的水、飞行的子弹、高举的锤子都具有能量。

动能和势能优质课件

D．运动的物体质量越大，所具有的动能一定越多
（来自《典中点》）
知1－练
2 【中考· 陕西】我国著名羽毛球运动员傅海峰扣球
时不仅改变了羽毛球的________ 运动方向，而且使羽
毛球的速度高达383 km/h，合________m/s( 计算 106.4 结果保留一位小数)，从而使羽毛球具有较大的动 ________ 能。
主要决定因素：弹性形变的大小弹性形变越大，弹性势能越大
知讲
下列关于重力势能的说法，正确的是( C ) 【例2】 A．质量大的物体，重力势能一定大 B．被举得高的物体，重力势能一定大 C．质量相等的物体，被举得越高，重力势能就越大 D．质量相等的物体，速度越大，重力势能就越
大
（来自《点拨》）
知1－讲
实验表明，速度相同时，质量越_______ 大的小车能将物体B 撞得越远。所以，小车的速度相同时，质量越大，动能越 ________ 大。
知1－讲
结论：物体动能的大小跟速度、质量有关，质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越大；运动速度相同的物体，质量越大，动能越大。决定动能大小的因素：运动物体的质量和速度。
（来自《典中点》）
知2－练
2 【中考· 贵港】如图所示，两边分别用弹簧K1和K2
拴住的滑块M静止在O点处(此时两弹簧均处于原长
状态)，用手向右拨动滑块M，它就可以在光滑的水平面上来回运动，当滑块从O点向右运动时(弹簧在弹性限度内)( A ) A．弹簧K1和K2的势能同时增大
B．弹簧K1和K2的势能同时减小
提示：(1)考虑“控制变量法”
(2)怎样比较动能的大小？
实验：动能与速度的关系
知1－讲
实验表明小车从高出滚下，高度h越高，小车运动到底部时越_____( 快快、慢)，物体B被撞得越远。所以，质量相同时，小车的速度越大，动能越 _____ 大。

人教版八年级物理下册《动能和势能》功和机械能

答案
解析
关闭
B
4
三、势能 4.下图中具有弹性势能的是( )
答案
答案
关闭
C
5
5.在水平地面上铺一张纸,将皮球表面涂黑,使皮球分别从不同高度处自由下落,在纸上留下黑色圆斑A、B,如图所示。球从较高处下落形成的圆斑是图中 (选填“A”或“B”),由此可知重力势能大小与有关。
第3节动能和势能
第十一章功和机械能
一、能量 1.定义:物体能够对外做功,表明物体具有能量。 2.国际单位:焦耳,符号:J。 3.一个物体能够做的功越多,表示这个物体的能量越大。
二、动能 1.定义:物体由于运动而具有的能量。 2.一切运动的物体都具有能量。 3.决定因素:速度、质量。 (1)质量相同的物体,运动的速度越大,它的动能越大。 (2)运动速度相同的物体,质量越大,它的动能越大。
答案
解析
关闭
D
2
二、动能 2.如图所示,把不同的实心小铁球放在相同的实验装置的斜面上自由滚下,撞击静止于水平面上的小木块。在下列几种情况中,能说明物体的动能与物体的质量有关的是( ) A.甲、乙 B.甲、丙 C.乙、丙 D.丙、丁
答案
解析
解析
关闭
决定动能大小的因素是质量和速度,要研究动能与物体质量的关系必须控制物体的速度不变,即必须是不同质量的小球从斜面的同一高度滚下来推动木块,故选B。
答案
解析
解析
关闭
本题考查对重力势能和弹性势能的理解。从图中可以看出黑化的弹性势能大,弹性势能是由皮球的重力势能转化来的,由此可知重力势能大小与高度有关,高度越大,重力势能越大。
答案
解析
关闭
B 高度
答案
解析
关闭

第3节动能和势能

8.小安站在0.5 m/s匀速上行的自动扶梯上,小稳站在0.7 m/s匀速下行的自动扶梯上.小安和小稳两人质量相等,小安上行中动能不变 (选填“增
加”“不变”或“减少”).某时刻他们的位置如图所示,此时刻小安的重力势能小于 (选填“大于”“等于”或“小于”)小稳的重力势能.
9.(2018江津区模拟)洒水车边行驶边洒水的v-t图象如图所示,表示洒水车做的是匀速直线运动;此过程中洒水车的动能将变小 (选填“变
远
(1)上述3次实验中,第 3 次实验钢球滑到斜槽底端时动能最大. (2)上述实验数据表明:当速度一定时,钢球的质量越大,动能越大 ,这个结论可用于解释汽车超载 (选填“超速”或“超载”)带来的危害.
知识点3 势能及其影响因素 5.如图所示,苹果树上结有甲、乙、丙三个苹果,已知甲、丙两苹果等大且都大于乙的质量,甲、乙等高,哪一个苹果的重力势能最大( C ) A.甲 B.乙 C.丙 D.一样大 6.下列物体中具有弹性势能的是( C ) A.放在桌面上实验用的一根弹簧 B.空中来回摆动的秋千 C.钟表(机械钟)内卷紧的发条 D.上实验课时用的橡皮泥
也越大.
三、势能 1.重力势能:物体由于受到重力并处在一定高度时所具有的能,叫重力势能.质量相同的物体, 位置越高 ,重力势能越大;位置相同, 质量越大 ,重
力势能越大.
2.弹性势能:物体由于发生弹性形变
而具有的能叫弹性势能.物体的
弹性形变程度
越大,弹性势能越大.
3.势能: 重力势能和弹性势能是常见的两种势能.
知识点1 能量 1.下列关于能的叙述中,正确的是( A ) A.一个物体能够做功,我们就说这个物体具有能 B.挂在树枝上的苹果,没有做功,所以没有能 C.一个物体已做过的功越多,说明这个物体具有的能越多 D.运动的物体具有能,静止的物体没有能

人教版八年级下册第十一章功和机械能第3节动能和势能教案1

人教版八年级下册第十一章功和机械能第3节动能和势能教案1作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深知教学活动设计的重要性。

在设计本节课时，我以《动能和势能》为主题，旨在让幼儿通过观察和操作，理解动能和势能的概念，并能够区分它们。

一、设计意图：本节课的设计方式采用了观察、操作和实践的方式，让幼儿在实际操作中感受动能和势能的变化。

活动的目的是让幼儿理解动能和势能的概念，知道它们之间的转化关系，并能够运用到实际生活中。

二、教学目标：1. 让幼儿了解动能和势能的概念。

2. 让幼儿能够区分动能和势能。

3. 让幼儿能够理解动能和势能之间的转化关系。

三、教学难点与重点：重点：让幼儿了解动能和势能的概念，知道它们之间的转化关系。

难点：让幼儿能够通过实际操作，理解动能和势能的变化。

四、教具与学具准备：1. 教具：滑梯、小车、球等。

2. 学具：每个幼儿准备一个小车和一个球。

五、活动过程：1. 实践情景引入：让幼儿观察滑梯上下滑动的物体，引导幼儿说出物体的运动状态变化。

2. 讲解动能和势能的概念：向幼儿讲解动能和势能的概念，让幼儿知道动能是物体运动时具有的能量，势能是物体在某个位置上具有的能量。

3. 操作实践：让幼儿分成小组，用小车和球进行实验，观察小车下滑时动能的增加和球被抛出时势能的转化。

4. 讨论交流：让幼儿分组讨论动能和势能的转化关系，并分享自己的实验发现。

六、活动重难点：重点：让幼儿了解动能和势能的概念，知道它们之间的转化关系。

难点：让幼儿能够通过实际操作，理解动能和势能的变化。

七、课后反思及拓展延伸：课后反思：在教学活动中，我发现部分幼儿对动能和势能的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

同时，活动中幼儿的操作实践环节进展顺利，大多数幼儿能够通过实际操作理解动能和势能的变化。

拓展延伸：可以让幼儿回家后，观察身边的物体，思考它们具有的动能和势能，并将所学应用到实际生活中。

重点和难点解析：1. 实践情景引入：如何通过实践情景引导幼儿观察和理解动能和势能的概念。

第3节动能和势能

第11.3节动能和势能教学设计教学目标i 初步理解能、动能的概念。

2、理解势能的概念，能区分动能与势能。

3、通过探究，知道影响动能大小的因素，并能解释简单的相关现象。

4、通过探究，知道影响势能大小的因素，并能解释简单的相关现象。

5、能够运用“控制变量法”设计实验，养成在实验中认真观察、勤于思考的习惯。

重点难点:1. 能量的概念。

2•探究动能的影响因素。

3. 探究影响重力势能的因素。

4. 区分动能和势能。

教学过程:【合作探究】探究一：（一）观察课件的图片，思考：1手推木块前进，推力是否做功？2、钢球撞击木块，让木块前进，钢球是否做功（二）小组内部交流讨论，回答下列问题：1. 狂奔的洪水、被拉弯的弓、举高的重锤都能对别的物体做功吗？它们具有能量吗?2. 能量是怎样定义的？3. 能够做功的多少与能的多少有关吗？4. 能量的单位是什么？跟我们已经学过的哪个物理量的单位相同?（三）试着给下列具有能量的物体分类［归纳总结］1. 一个物体能够做功，这个物体就具有能量，简称为能，能量的单位是焦耳（与功的单位相同）；一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。

2. 物体由于运动而具有的能叫做动能，一切运动的物体都具有动能。

如：运动的汽车。

3. 物体由于被举高而具有的能叫重力势能。

如树上的石榴..（MJ4.飞驰的列车 2.举起的扛铃5.弯曲的撑杆 3.奔跑的运动员6.树上的石榴4.物体由于发生的弹性形变而具有的能叫弹性势能。

如拉开的弓探究二：探究物体的动能跟哪些因素有关探究:物体的动能跟哪些因素有关？（以钢球撞击木块为例，让钢球从斜槽上滚下，撞击在水平桌面上的木块，使木块移动了一段距离.）1•在碰撞过程中，你是如何判断钢球有没有做功？试验中怎样比较动能的大小？采用的什么方法？2•在研究动能大小与速度的关系时，为什么要用同一个铁球？在研究动能大小与质量的关系时，为什么要让质量大小不同的铁球从同一高度滚下？这采用了什么方法？猜想一：动能的大小与物体的速度有关。

人教版高中物理必修第二册第8章第3节动能和动能定理(课件)

环节三：动能定理的应用
应用动能定理解题的思维流程： (1)确定研究对象及运动过程。 (2)分析物体在运动过程中的受力情况，明确每个力是否做功，是做正功还是做负功。 (3)明确初状态和末状态的动能，写出始、末状态动能的表达式。 (4)根据动能定理列原始方程并计算求解。
环节三：动能定理的应用
例题半径为R的竖直半圆形轨道与水平轨道平滑衔接，固定在水平地面上，质量为m的小球以水平初速度v0＝ 6gR滚入轨道，重力加速度为g。
环节二：对动能定理的深入理解
(5)普适性，即当物体受变力作用或做曲线运动时，动能定理仍成立。
可进行如下推导：利用微元法，把整个过程分成许多小段，认为物体在每小段运动中受到的是恒力，运动的轨迹为直线，则有W1＝12mv12﹣12mv02， W2＝12mv22﹣12mv12，W3＝12mv32﹣12mv22……Wn＝12mvn2﹣12mvn﹣12。把这些小段中各力做的功相加，可以得到W＝12mvn2﹣12mv02。
正好跟物体动能的决定因素有关。因此，物理学中就用“12mv2”表示物体的动能。
环节一：通过研究合力做功的特点来探究动能的表达式
(1)动能是状态量，而功是过程量。 (2)动能是标量，且没有负值。 (3)动能具有相对性，与参考系的选取有关，通常选地面为参考系。 (4)动能与速度的辨析： ①物体的速度改变时，动能不一定发生改变。 ②物体的动能改变时，速度一定发生了改变。
环节二：对动能定理的深入理解
前面我们推导出的规律是否只适用于光滑水平面的情况呢？
质量为m的物体在粗糙的水平面上运动，在恒力F和FN的作用下发生一段位移L，速度由v1 变化到v2，请依据牛顿运动定律及运动学公式推导动能的变化量与什么力做的功有关。

人教版初中物理讲义第十一章第3节《动能和势能》(学生版+教师版)

人教版初中物理讲义第十一章《功和机械能》（学生版）第3节动能和势能一、要点梳理1．动能：物体由于__________而具有的能，叫做动能。

重力势能：物体由于__________而具有的能量叫做重力势能。

弹性势能：物体由于发生了_____________而具有的能量叫做弹性势能。

机械能：动能和势能总称为____________。

2．影响动能大小的因素：动能的大小决定于物体的___________和___________。

（1）在质量相同时，物体的速度越大，它具有的动能越大，物体的速度越小，它具有的动能越小。

（2）在速度相同时，物体的质量越大，它具有的动能越大，物体的质量越小，它具有的动能也越小。

3．影响势能大小的因素（1）在质量相同时，物体所处的高度越高，它的重力势能________，物体所处的高度越低，它的重力势能________。

（2）在高度相同时，物体的质量越大，它的重力势能________，物体的质量越小，它的重力势能_______。

（3）同一物体的弹性形变越大，则它具有的弹性势能________。

二、重点解读一、动能和势能1．能量：一个物体能够做功，我们就说这个物体具有能。

解读：①能量表示物体做功本领大小的物理量；能量可以用能够做功的多少来衡量。

②一个物体“能够做功”并不是一定“要做功”也不是“正在做功”或“已经做功”如：山上静止的石头具有能量，但它没有做功。

也不一定要做功。

2．动能：物体由于运动而具有的能叫动能。

重力势能：物体由于被举高而具有的能。

弹性势能：物体由于发生弹性形变而具的能。

运动物体的速度越大，质量越大，动能就越大；物体质量越大，被举得越高，重力势能就越大；物体的弹性形变越大，它的弹性势能就越大。

解读：物体动能由质量和速度共同决定，所以比较动能时，对于不同的物体来说，要同时比较它们的速度和质量，如果速度相同，质量大的物体动能大；若质量相同，速度大的物体动能大。

而对于同一物体，只须要比较其速度即可。

第3节动能和势能【8.4】

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