14、美丽的小兴安岭导学案20
(人教新课标)三年级语文上册《美丽的小兴安岭》导学案
1.方法：朗读法。
作用：通过教师示范朗读和学生自主朗读，让学生感受课文的韵律美，提高学生的语感。
2.活动：小组合作，分析课文描绘景色的特点。
作用：培养学生的团队合作意识，提高学生的分析能力，帮助学生理解课文中的修辞手法。
3.方法：案例分析，对比分析法。
作用：选取课文中的典型句子进行分析，让学生了解比喻、拟人等修辞手法的作用，提高学生的审美能力。
-逻辑性：作业中的观点、论述是否符合逻辑，条理是否清晰。
3.评价方式：
-自评：学生对自己的作业进行评价，反思学习过程中的优点和不足。
-互评：同学之间相互评价，学习他人的优点，发现自身的不足。
-教师评价：教师对学生的作业进行评价，给予指导和建议，鼓励学生不断进步。
3.可能的学习难点：学生在理解课文中的比喻、拟人等修辞手法时，可能会遇到困难。此外，对于课文中提到的地理、文化背景知识，学生可能了解不多，需要教师在课堂上适时补充。
（二）预习指导
1.预习目标：通过预习，使学生初步了解课文内容，掌握生词、短语，为课堂学习打下基础。
2.预习内容：学生需要预习课文《美丽的小兴安岭》，关注课文中的生词、短语，了解课文的整体结构。
图书馆资源还可以作为课堂学习的补充，丰富学生的学习体验。
五、作业布置与评价标准
（一）作业布置
1.作业内容应紧扣教学目标，旨在巩固课堂所学并促进学生进一步思考。
-写一篇关于小兴安岭美景的短文，要求运用课文中学到的修辞手法，不少于200字。
-收集与小兴安岭相关的地理、文化资料，进行整理和归纳，为课堂分享做准备。
2.活动：学生分享自己绘制的小兴安岭美景图画，并进行讲解。
作用：锻炼学生的表达能力，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的综合运用能力。
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案（推荐３篇）部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案【第1篇】教学目标：1、了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
2、运用多读多想的方法，理解重点词句的意识，体会作者用词的准确。
3、正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情。
4、探究并发现写春的组段规律，学习和积累准确、生动的语言。
教学重点、难点：重点：体会作者用词的准确、生动。
难点：学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。
以及结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。
教学课时：第二课时教具准备：多媒体课件教学过程：一、紧扣中心，整体感知1、师：这节课，我们来继续学习23课（指板书说）这篇课文主要写了什么？（小兴安岭一年四季的美丽景色）美丽点上点。
那我们再读读课题。
（齐读）2、是啊，小兴安岭一年四季都很美，课文哪个自然段概括了文章的主要意思呢？赶快拿出课文读一读，找一找。
（最后一段，课件出示，指名读）什么是“诱人”？（很迷人、很引人注意。
）作者在这里把迷人的小兴安岭比作了什么？（花园、宝库。
板书）说明了什么？（花园指小兴安岭风景优美，宝库指它物产丰富或指许多很名贵的东西都在那里。
）3、课文还把美丽的小兴安岭比作了什么呢？（绿色的海洋，出示第1自然段）是啊，就像这幅画面，树多的都成海洋了。
板书（海洋）（指板书说）你从这段的哪个词能感受到树多。
（指名说，（数不清（树多）、红松、白桦、栎树、……（树的品种多，都有什么，课件出示，你能再说出几种树的名字吗？）、几百里（树占据的面积很大）那你能用你的朗读来表现吗？4、师：听了你的朗读，仿佛让我们看到了一大片的树海。
满眼的绿色，这情景真壮观啊！就如同这画面（点击）同学们一起读读，让我们感受这绿色的海洋吧。
齐读 (多媒体出示)5、小结：是啊！小兴安岭的树多，所以作者把它比作了（绿色的海洋）。
那作者又为什么把它比作花园和宝库呢？（因为小的四季美，课件出示四幅图），你认为小兴安岭哪个季节最美？(生说)那就让我们跟随作者首先进入春天的小兴安岭。
《美丽的小兴安岭导学案-2023-2024学年语文统编版》
《美丽的小兴安岭》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解小兴安岭的地理位置、自然景观和特色。
2. 了解小兴安岭的动植物资源。
3. 学习保护环境的重要性，知晓如何保护小兴安岭的生态环境。
二、导学内容：1. 小兴安岭的地理位置及特色：小兴安岭位于中国东北地区，是中国八大山脉之一。
它横跨黑龙江、吉林和内蒙古三省区，总长约1000公里。
小兴安岭地区山势崇山峻岭，森林茂密，气候寒冷，是我国重要的森林资源基地之一。
2. 小兴安岭的动植物资源：小兴安岭拥有丰富的动植物资源，其中包括珍贵的东北虎、东北豹等国家一级保护动物，还有大面积的森林覆盖，各种珍稀的植物资源。
这些丰富的资源为小兴安岭赢得了"绿色宝库"的美誉。
3. 生态环境保护：小兴安岭的生态环境脆弱，受到人类活动的影响较大。
为了保护小兴安岭的生态环境，我们应该从日常生活做起，减少使用塑料制品，减少破坏植被，不随意烧林开荒，保护野生动物的栖息地等，共同呵护这片美丽的土地。
三、导学过程：1. 观看视频：让学生观看小兴安岭的自然景观和动植物资源的相关视频，引发学生对小兴安岭的兴趣。
2. 查阅资料：让学生查阅有关小兴安岭的地理位置、地质构造、气候等相关资料，丰富对小兴安岭的认识。
3. 课堂讨论：组织学生就小兴安岭的特色、珍贵动植物资源以及如何保护生态环境展开讨论，引导学生自主思考。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论并总结如何从日常生活做起，保护小兴安岭的生态环境。
5. 设计环保活动：组织学生设计环保宣传海报、环保口号、环保手抄报等，提高学生的环保意识和保护小兴安岭的自觉性。
四、导学作业：1. 撰写小论文：让学生撰写小论文，探讨小兴安岭的特色和如何保护其生态环境。
2. 制作PPT：让学生用PPT展示小兴安岭的美丽风景和珍贵动植物资源，呼吁大家关注小兴安岭的生态环境保护。
3. 采访调查：要求学生采访当地居民或相关专家，了解小兴安岭的生态环境现状及保护工作，及时反馈，总结经验。
美丽的小兴安岭导学案
美丽的小兴安岭导学案23美丽的小兴安岭内容摘要：让学生带着问题走“进”教材，随后让学生提出问题走“出”教材，并以学生的自主、探究、合作等活动方式来培养学生多方面的能力。
一、教材分析：《美丽的小兴安岭》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第六单元的第三篇文章。
这组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的。
《美》这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。
二、学生分析：由于我们汉语课文非常重视学生的预习，所以我班除个别学生外，大部分学生基本上养成了预习的好习惯，但是由于学生的智力与能力是不相同的。
虽然有的学生已预习好课文，但仍然存在个别学生没预习或没预习好课文的现象。
这样，我们就不能用统一的标准要求学生，而根据学生的实际和教材的特点进行分层教学。
三、设计理念：以新课程教学策略设计原则为准，让学生带着问题走“进”教材，随后让学生提出问题走“出”教材，并以学生的自主、探究、合作等活动方式来培养学生多方面的能力。
四、教学目标：1、引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2、引导学生学会15个生字，掌握生字新词。
3、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。
4、指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。
教学重点1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。
2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。
教学难点文中介绍的景象及动物、物产等，学生不够熟悉，可能感到生疏，理解会有一定的困难。
课时安排两课时第一课时一板书课题二学习目标：1.认会15个生字，掌握生字新词。
2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文主要内容。
3.理清文章的层次（学习作者按一定的顺序描写景物）。
检测预习：请你读一读——抽出嫩绿汇成欣赏挡住视线献出可口鲜嫩名贵药材舌头收藏又松又软密密层层自学指导（一）：边读边观看小兴安岭风景图，整体感知课文。
《美丽的小兴安岭导学案-2023-2024学年语文统编版》
《美丽的小兴安岭》导学案导学目标：1. 了解小兴安岭地理位置、地貌特点和自然资源；2. 了解小兴安岭的植被和动物资源；3. 了解小兴安岭的气候特点和旅游资源。
导学内容：一、小兴安岭的地理位置和地貌特点1. 小兴安岭位于中国东北地区，东起黑龙江省，西至内蒙古自治区，南至吉林省，北至俄罗斯。
它是中国东北地区的分水岭，也是中国东北地区的重要山脉之一。
2. 小兴安岭地势险峻，山峦升沉，沟壑纵横，是中国东北地区的主要山脉之一。
其地貌特点主要有山地、丘陵、盆地和河谷等。
二、小兴安岭的自然资源1. 小兴安岭拥有丰富的森林资源，主要有针叶林、阔叶林和针阔混交林等。
这些森林资源为当地的经济发展提供了重要支持。
2. 小兴安岭还拥有丰富的矿产资源，主要有铁矿、铜矿、金矿等。
这些矿产资源为当地的工业发展提供了重要支持。
三、小兴安岭的植被和动物资源1. 小兴安岭的植被种类繁多，主要有松树、樟树、榆树等。
这些植被为当地的生态环境提供了重要珍爱。
2. 小兴安岭的动物资源丰富，主要有狍子、山羊、狼等。
这些动物资源为当地的旅游业提供了重要支持。
四、小兴安岭的气候特点和旅游资源1. 小兴安岭的气候温和多雨，夏季凉爽，冬季寒冷，适宜旅游。
当地的自然风光漂亮，是旅游胜地之一。
2. 小兴安岭拥有丰富的旅游资源，主要有森林公园、温泉度假村等。
这些旅游资源为当地的旅游业发展提供了重要支持。
导学要求：1. 阅读《美丽的小兴安岭》相关资料，了解小兴安岭的地理位置、地貌特点和自然资源；2. 钻研小兴安岭的植被和动物资源，了解当地的生态环境；3. 探讨小兴安岭的气候特点和旅游资源，思考当地的旅游发展前景。
小结：通过本次导学，我们对小兴安岭有了更深入的了解，了解了它的地理位置、地貌特点和自然资源，了解了它的植被和动物资源，了解了它的气候特点和旅游资源。
希望大家能够进一步关注小兴安岭，为当地的生态环境珍爱和旅游业发展做出贡献。
20美丽的小兴安岭优质导学案(三年级上册部编版)-三年级语文学案
《美丽的小兴安岭》导学案一、揭示目标1、认字8个，写字8个。
2、理解“葱葱茏茏、盛开、苍翠、可口、名贵、诱人”等词语在课文中的意思，理解课文中的比喻句，体会作者用词的准确。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，学习课文内容，使学生了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
4、学习课文“总—分—总”和按四季顺序，抓住景物特点描写的方法。
二、预习检测1、我会读。
嫩绿散步融化严实视线利剑盛开乳白苍翠可口名贵诱人宝库2、我会组词。
盛（）厚（）舌（）库（）浸（）盆（）晨（）台（）床（）侵（）三、自主探索★默读诗歌，认真思考，回答下面的问题：1、这篇课文作者是按什么顺序描写景物的？2、第一自然段主要告诉了我们什么？你是从哪些词看出来的？3、你觉得小兴安岭的春天怎么样？作者抓住了哪些景物来写？4、小兴安岭夏天的景色是怎样的？作者抓住了哪些景物来写？本段中的几个叠词表现了什么？“封”和“浸”字分别说明了什么？5、你觉得小兴安岭的秋天怎么样？作者抓住哪些景物来描写的？6、小兴安岭的雪怎样大？课文中用了哪些词语？小兴安岭的动物是怎么过冬的？四、合作提升★认真品读课文，小组合作完成下列问题。
1、为什么说小兴安岭是“美丽的大花园”和“巨大的宝库”？2、全文以什么为核心？小兴安岭最明显的特点是什么？3、小兴安岭给你留下什么印象？2、我们应该如何保护小兴安岭的美？五、当堂检测1、写出下列词语的反义词。
融化（）盛开（）名贵（）耐心（）2、写出下列词语的近义词。
融化（）盛开（）名贵（）苍翠（）3、我会填。
本文写了，表达了。
六、抽查清1、课文按照顺序向我们介绍小兴安岭的美丽的和丰富的。
2、小兴安岭一年四季景色诱人，是，也是。
3、“太阳出来了，千万缕金光像利剑一样。
”采用了的修辞手法，把比作。
七、以一带多小组合作阅读《泰山》，回答下面问题：1、泰山被称之为什么？古人是怎样盛赞泰山的？2、文章都描写了泰山的哪些景色？你喜欢哪一部分的景色？3、用“——”画出文章中的比喻句，看谁找的又多又准。
2024年部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案推荐3篇
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案推荐３篇〖部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案第【1】篇〗美丽的小兴安岭教学目标：1.知识与技能：会认11个生字，会写13个生字，掌握多音字“兴、舍”。
正确读写词语。
2.过程与方法：体会作者用词的准确、生动。
学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。
3.情感态度与价值观：有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情。
教学重、难点：感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、资料展示交流学生出示课前收集的有关小兴安岭的文字或图片资料，互相交流，激发学生对小兴安岭向往的情感。
二、初读课文，学习生字1.自读课文，读准生字的读音。
2.出示生字，抽读。
重点指导：“梢、舍”是翘舌音，“侧、材”是平舌音，“欣、临”是前鼻音。
3.用多种方法识字字形。
三、学习课文第1、2自然段1.齐读１自然段。
这段主要讲了什么？2.自读２自然段，边读边想：作者是怎样来描写春天的景色的？树木——积雪——春水——小鹿3.出示句子，体会用词的准确。
“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
”“抽出”是长出的意思，但用“抽出”，就把枝条快速而有力长出来的样子写出来了，很生动形象；枝条一般是笔直的、长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”，非常贴切。
这个词可以用换词法来理解，使学生在比较中体会到“抽出”更准确，更形象。
“嫩绿”可让学生结合生活实际或通过实物展示来理解。
“有的侧着脑袋，欣赏自己映在水里的影子。
”“侧着脑袋”，写小鹿欣赏水中影子的神态。
“欣赏”是讲小鹿一边喝水，一边看着溪里流水的样子，好像在欣赏自己的影子。
可引导学生想像小鹿的可爱神态。
四、作业。
书写本课生字、词语。
第二课时一、复习导入同学们，我们用“读懂一段写景文章”的方法，学习了这一课“春天”的部分，让我们欣赏到小兴安岭生机勃勃的春天。
人教版三年级语文-《美丽的小兴安岭》导学案
20《美丽的小兴安岭》导学案课题美丽的小兴安岭课型新授课教学目标1.认识“厕、欣”等11个生字和两个多音字“兴、舍”；会写13个字；能正确读写由生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
3.体会作者用词的准确、生动。
学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。
4.了解小兴安岭一年四季中美丽的景色和丰富的物产。
激发热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重难点感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确。
课前准备1.查找小兴安岭的相关文字、视频及图片资料。
（师生） 2.自学生字词；熟读课文。
（学生） 3.制作多媒体课件。
（教师）课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、谈话导入，揭示课题（用时：5分钟）1.教师导入，引出课题：美丽的小兴安岭。
2.看地图，感知方位。
课件出示地图：找找小兴安岭的位置。
3.引导学生结合课前搜集到的资料，对小兴安岭进行介绍。
4.观看录像，感知美丽。
（播放课件：小兴安岭一年四季的风光。
）1.学生齐读课题。
2.学生观察地图，找到小兴安岭的位置。
3.学生互相交流搜集的资料。
（小兴安岭位于黑龙江省东北部，是我国重要的林区之一。
它是黑龙江与松花江的分水岭。
） 4.学生观赏画面，初步领略小兴安岭的美丽。
谈自己的感受。
课前，组织学生收集有关小兴安岭的文字或图片资料，互相交流，激发学生对小兴安岭的向往。
1.引导学生读文，提出 1.学生自由读文，读通、 1.理解词语时，教二、初读课文，扫除障碍（用时：15分钟）要求：读准字音，读通句子。
2.引导学生理解词语。
3.出示词语卡片，指名认读。
特别注意以下词语的读音：侧着、乳白、树梢、药材等。
4.检查自学生字情况，组织学生交流识字的好方法。
5.组织学生互相检测生字的识记情况。
6.指导学习多音字“舍、兴”。
7.指导学生再次读文。
读顺。
2.学生画出自己不理解的词语，然后借助工具书或联系上下文理解词语的意思。
《美丽的小兴安岭导学案-2023-2024学年语文统编版》
《美丽的小兴安岭》导学案第一课时一、课程目标1. 了解小兴安岭的地理位置、地貌特点和自然资源丰富程度；2. 了解小兴安岭的植被和动植物资源，以及对生态环境的保护措施；3. 了解小兴安岭的民俗文化和风土人情，增进对这座美丽山脉的认识和了解。
二、课程内容1. 小兴安岭的地理位置和地貌特点；2. 小兴安岭的自然资源和生态环境；3. 小兴安岭的民俗文化和风土人情。
三、教学重点1. 小兴安岭的地理位置和地貌特点；2. 小兴安岭的植被和动植物资源；3. 小兴安岭的民俗文化和风土人情。
四、教学难点1. 小兴安岭的自然资源丰富程度；2. 小兴安岭生态环境的保护措施。
五、教学方法1. 讲授法：通过课件、图片等形式介绍小兴安岭的地理位置、地貌特点和自然资源；2. 实地考察法：组织学生进行实地考察，了解小兴安岭的植被和动植物资源；3. 听说法：通过教师讲解和学生讨论，了解小兴安岭的民俗文化和风土人情。
六、教学过程1.导入：引导学生回顾关于小兴安岭的知识，激发学生对这座美丽山脉的兴趣；2.学习：通过多媒体教学和实地考察，向学生介绍小兴安岭的地理位置、地貌特点和自然资源；3.讨论：组织学生讨论小兴安岭的植被和动植物资源，以及对生态环境的保护措施；4.展示：让学生展示他们对小兴安岭民俗文化和风土人情的理解；5.总结：对小兴安岭的地理位置、自然资源和民俗文化进行总结，并鼓励学生热爱祖国的大好河山。
七、课堂作业1. 小组讨论：组织学生以小组为单位，讨论小兴安岭的生态环境保护措施；2. 作文：要求学生撰写一篇关于小兴安岭风景的作文，描述自己对这座山脉的认识和感受。
八、课外拓展1. 阅读：推荐学生阅读有关小兴安岭的书籍或文章，加深对这座山脉的了解；2. 实地考察：鼓励学生在假期或周末去小兴安岭亲身体验美丽的风景和浓厚的民俗文化。
通过本节课的学习，相信学生们会对小兴安岭有了更加深刻的了解，也会激发他们对祖国大好河山的热爱之情。
希望学生们能够在日后的学习和生活中，更加关注环境保护，珍爱自然资源，传承和发扬中华民族的优秀文化传统。
《美丽的小兴安岭导学案》
《美丽的小兴安岭》导学案一、导入引导大家好，今天我们要进修的主题是《美丽的小兴安岭》。
你们知道小兴安岭是什么地方吗？它有什么特点？我们将通过本节课的进修，一起探索小兴安岭的美丽的地方。
二、进修目标1. 了解小兴安岭的地理位置和自然环境。
2. 了解小兴安岭的植被和动物资源。
3. 了解小兴安岭的风景名胜和旅游资源。
4. 培养学生热爱自然，珍惜环境的认识。
三、进修重点1. 小兴安岭的地理位置和自然环境。
2. 小兴安岭的植被和动物资源。
3. 小兴安岭的风景名胜和旅游资源。
四、进修过程1. 地理位置和自然环境小兴安岭位于中国东北，是中国东北地区的一条重要山脉。
它东起黑龙江省的牡丹江市，西至内蒙古自治区的呼伦贝尔市，全长约1100公里。
小兴安岭地势险峻，山峦连绵，河流纵横，气候寒冷，是典型的北方森林带。
2. 植被和动物资源小兴安岭是中国东北地区的重要植被资源区之一，这里森林茂密，植被丰富，有大片的针叶林和阔叶林。
在小兴安岭，还发展着许多珍贵的草药和野生植物，是动植物资源的宝库。
同时，小兴安岭也是浩繁珍稀动物的栖息地，如东北虎、东北豹、麝等。
3. 风景名胜和旅游资源小兴安岭风景秀丽，景点浩繁，吸引了浩繁游客前来观光旅游。
其中，小兴安岭的冬季景色尤为迷人，满山皑皑白雪，宛如仙境。
此外，小兴安岭还有许多温泉资源，如五台山温泉、三道岭温泉等，供游客泡温泉养生放松身心。
五、拓展延伸1. 请同砚们结合自己的家乡，谈谈家乡的地理位置和自然环境。
2. 你们家乡有哪些植被和动物资源？它们对当地的生态环境有何影响？3. 你们家乡有哪些风景名胜和旅游资源？你们去过哪些地方？感受如何？六、总结反思通过本节课的进修，我们了解了小兴安岭的地理位置和自然环境，植被和动物资源，风景名胜和旅游资源。
小兴安岭是一个美丽而富有特色的地方，希望大家能够珍惜自然环境，珍爱生态资源，共同呵护我们的故里。
七、作业安置1. 请同砚们用一句话总结本节课的重点内容。
人教版三年级语文上册 第20课 美丽的小兴安岭 导学案
科目
语文
课题
20、《美丽的小兴安岭》
日期
主备人
使用者
班级
导学目标
1、会认13个生字，会写13个生字。
2、正确、流利、感情地朗读课文，了解课文内容。
3、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
导学重点
1、识记生字。
2、理解课文内容。
导学难点
1、在朗读课文的基础上，感受小兴安岭四季的景色。
现 线 献
（ ）在 （ ）出 光（ ） 奉（ ）
实（ ） 电（ ） 贡（ ） 前（ ）
3.近义词辨析。松软 柔软
（1）坐在小红家新买的沙发上，感觉非常（ ）舒适。
（2）冬天，地上的雪厚厚的，非常（ ）。
珍贵 名贵
（3）妈妈的日记本里夹着一张非常（ ）的照片。
（4）人参是非常（ ）的药材。
2、通过阅读课文，对小兴安岭有所了解。
第一课时
课时目标
1、会认13个生字，会写13个生字。
2、初读课文，整体感知课文内容。
学生自主学习案
课堂同步导案
【知识链接】
林遐(1921-1970)，辛集市白龙邱村人，当代作家。原名江林，笔名苏夫、刘爽军、江水心等。他主要著作有散文集《风雷小记》《山水阳光》《撑渡阿婷》，剧本《船在航行》等。
【激趣导入】
【自主学习】
1、我会读。（说一说小兴安岭的四季变化）
2、本文讲述的是关于“小兴安岭”的（ ）的故事，总共有（ ）个自然段。
3、在本课的生字下面画横线。
脑、袋、宝、库、挡、住、视、线、材、坛、梢、刮
【合作探究】
1、一边读，一边思考：课文中描写的“小兴安岭”的四季分别有什么特色？你如何评价它们？
2023年部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案第【1】篇〗教学目标：1. 认识本课生字词，会写“汇、挡、献、刮”，初步领会左右结构生字宽窄布局的迎让规律。
2.正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情;尝试运用立桩记忆的方法背诵喜欢的段落。
3.探究并发现写春夏秋冬四段的组段规律，学习和积累准确、生动的语言。
教学重点：1.体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。
2.体会课文中用词准确、生动的优美句子。
教学难点：文中介绍的景象及动物、物产等，学生不够熟悉，可能感到生疏，理解会有一定的困难。
教学关键：在指导学生感悟课文构段规律时，让学生探究课文为什么，每段都是先写“树木”，再写“其它景物”，从而领悟，树木是小兴安岭的主体，而有了其它景物，则使小兴安岭更加丰富，更加富于变化，也更加体现了小兴安岭是一个巨大的宝库的主题。
教学手段：课件，生字卡片。
教学方法：引导法，自助、合作学习。
教学准备：1.多媒体。
2.准备有关小兴安岭的资料。
教学过程：一、激情导入导入，板书课题：美丽的小兴安岭1. 认读字词，指导纠正易读错的字音。
白桦、淙淙、嫩绿、涨满、蘑菇、脑袋、葱葱茏茏(树木青翠茂盛)、当美餐2. 请六位同学分段朗读课文。
要求和评价指标：声音洪亮，正确流利。
这节课重点探究课文中间部分的行文顺序和组段的规律。
二、检查预习，初读课文1.由教师背诵第一段导入，学习第二段——感受春天活力之美。
(1)指导感受“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”中“抽出”用得准确、生动，充满了春天的活力之美。
(2)交流汇报。
重点感悟：“汇”也用得生动形象，充满了春天的活力之美。
第一步，读“山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。
溪里涨满了春水。
”第二步，出示“汇”字。
课件演示，理解“汇”字的意思，形象记忆字形：三点水就如同积雪化成的水，淙淙地流进小溪(“象形”的半口匡)。
美丽的小兴安岭导学案
美丽的小兴安岭导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (4)六、写作手法 (4)七、读文感知 (5)八、经典语句解读 (7)九、预习检测答案 (9)一、学习目标我们要通过学习《美丽的小兴安岭》，深入理解课文内容，感受小兴安岭四季景色的美丽与迷人。
在学习过程中，掌握课文的主要内容和中心思想，了解小兴安岭丰富的物产资源。
同时，我们还要学习作者如何运用生动、准确的语言描绘景物，以及如何通过具体的事例展现小兴安岭的特点。
此外，我们还要培养自己的审美情趣，学会欣赏自然之美，增强保护生态环境的意识。
通过学习本文，我们希望能够更加热爱大自然，珍惜祖国的美丽河山。
二、学习重难点重点在于理解和欣赏小兴安岭四季不同的美丽景色。
文章通过细腻的描绘，展现了小兴安岭春、夏、秋、冬四季不同的自然风光，学习时要能够把握每个季节的特点，感受作者笔下的美景。
难点在于掌握作者观察和表达的方法。
作者运用丰富的语言和生动的比喻，将小兴安岭的美景呈现得栩栩如生。
我们要学习如何抓住景物的特点进行具体描写，并体会作者的情感表达，这对于提升我们的写作能力和审美水平具有重要意义。
三、预习检测一、填空题1.请给下列生字注音并组词：脑（）袋（）严（）实（）挡（）视（）线（）浸（）2.课文按照________的顺序，介绍了小兴安岭________的景色和________的特产，表达了作者________________的思想感情。
二、选择题1.下列词语中，与“葱葱茏茏”结构相同的一项是（）。
A.密密层层B.又松又软C.又香又脆D.酸甜可口2.“小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
”这句话运用了哪种修辞手法？（）A.拟人B.比喻C.夸张D.排比三、问答题1.请简述小兴安岭春、夏、秋、冬四季各有什么特点？2.课文中有许多优美的语句，请找出你最喜欢的一句，并说明原因。
《美丽的小兴安岭》导学案
《美丽的小兴安岭》导学案《美丽的小兴安岭》导学案一、主题概述本篇文章导学案的主题为《美丽的小兴安岭》。
我们将带领读者领略中国东北的小兴安岭的自然风光和独特魅力，感受这片美丽的大自然的鬼斧神工。
二、导入亲爱的同学们，你们是否听说过小兴安岭？它位于中国东北，是一片充满神秘和美丽的森林山脉。
今天，我们将一起走进小兴安岭，感受它的美丽和独特。
三、知识链接1、地理位置：小兴安岭位于中国东北部，北起黑龙江畔，南至滚兔岭，东临太平洋，西抵松花江。
2、自然景观：小兴安岭以其丰富的植被、壮观的山峦和清澈的湖泊而闻名。
这里的森林覆盖率高，植物种类繁多，四季景色如画。
3、历史背景：小兴安岭是中国的重点林区之一，拥有丰富的林业资源。
过去的几十年里，小兴安岭为国家的经济建设做出了重要贡献。
四、文章结构1、第一部分：介绍小兴安岭的自然风光，包括山峦、森林和湖泊等。
2、第二部分：详细介绍小兴安岭的独特魅力，包括民俗文化、丰富资源等。
3、第三部分：总结小兴安岭的重要性和美丽，鼓励读者前往探索和体验。
五、难点解析1、难懂词汇：解释“植被”、“林区”、“资源”等词汇的含义。
2、难懂段落：分析第二部分中描述的民俗文化和旅游资源的具体内容。
六、文章主旨通过阅读本篇文章，我们希望读者能够深入了解小兴安岭的自然风光和独特魅力，激发他们对这片美丽大自然的热爱和保护意识。
同时，也希望读者能够通过导学案的学习，提高对自然环境的认识和写作技巧。
七、写作技巧提示1、形象生动的描写：通过运用形象生动的语言，描绘出小兴安岭的美景，使读者仿佛身临其境。
2、具体的例证：引用具体的例子来支持文章的观点，如小兴安岭的丰富林业资源、独特的民俗文化等。
3、有序的逻辑：确保文章的逻辑有序，从自然风光到独特魅力，层层深入，使读者易于理解。
八、反思与拓展阅读完本篇文章后，请同学们思考以下问题：1、你对小兴安岭有了哪些新的认识？2、你是否曾去过小兴安岭或其他类似的地方？如果有，请分享你的经历。
三年级上册语文导学案 - 20美丽的小兴安岭 人教(部编版) (3)
整体感知小兴安岭的特点
回顾旧知识，学习新知识
体会重点词语的表达效果，体会感情
环节三（20分钟）细读品味，体验美景
1.你喜欢哪一季节，就学习哪一个季节的内容。
2.作者第一段就突出介绍了小兴安岭的树木，那么这些树木在各个季节中有什么特点？
3.每个季节都介绍了哪些景物？用括号标画出来。
4.画出自己认为优美的语句并有感情地朗读。说一说读后你想到了什么？美在哪儿？
1.读读课文，说说：小兴安岭给你留下了怎样的印象？
2.默读课文第一段，看看你能从文字中感受到什么？
环节二：
1.学生默读课文，说出对课文中的小兴安岭的印象
2.默读课文第一段，说说自己的感受
环节二：
1、指导学生阅读课文回顾第一课时讲授的课文结构（总-分-总），并板书
2、指导学生抓住课文中的关键字词，细细品读
《美丽的小兴安岭》导学案
课题：《美丽的小兴安岭》三年级语文部编版（上）
课时：1课时
目标：
1.理解课文，了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产。
2、了解小兴安岭春、夏、秋、冬不同的景物特点，体会小兴安岭丰富的物产。
3、了解作者的写作顺序，以及课文抓住特点把景物写具体的写作方法。
重点：了解作者抓住特点把景物写具体的方法，激发学生热爱大自然，热爱祖国壮丽山河的思想情感。
能使学生边读边想象画面，感悟作者用词用句的优美。
环节四（5分钟）回顾全文，欣赏美景
1.齐读最后一段
2.为什么说它是宝库呢？又为什么说它是花园呢？
3.结合小兴安岭的树木多，是一座宝库，你能结合日常生活说一说树木有什么用处吗？
4.引导学生用自己的话夸赞小兴安岭。
5.回顾全文
美丽大小兴安岭导学案
20 美丽的小兴安岭第一课时课型：预习+展示【学习目标】1、我会认11个生字，读准多音字“兴、舍”会写“脑、袋”等13个生字。
2、我能正确、流利有感情的朗读课文。
3、我能理解课文内容，体会小兴安岭一年四季的美。
【学前反馈】2、利用工具书或结合课文我能理解下列词语的意思嫩绿欣赏严严实实苍翠葱葱茏茏景色诱人苍翠【新知探究】1、互读课文，在读的过程中，师父引导徒弟将带有生字的句子多读几遍。
2、小组合作学习生字。
（a、师徒组一起读，b、开火车读，c、学习组长带头检测其他组员读生字的情况，d、说说识字方法，e、老师检测学习情况，全班交流，提醒读音、字形、书写等）我能正确读出下列词语兴安岭抽出嫩绿侧着欣赏浸在乳白色利剑树梢宿舍显得药材膝盖来临宝库密密层层葱葱茏茏3、我要边认真看老师范写边书空下列生字，并能在练习本上写几遍。
尽我的努力写正确，写美观！—————————————————————合作探究1、我要再次默读全文，我知道课文主要讲了小兴安一年（）和（），表达了作者对祖国（）的赞美与热爱之情。
2、课文一共有几个自然段每段写的是什么？（1）——————————（2）———————（3）—————（4）——————————（5）————————（6）——————【综合提升】你能说说作者眼中的小兴安岭是什么样子的吗？【当堂检测】瓜——（ 抓 ）（ 抓 住 ）（警察抓住了一个正在偷东西的贼。
）张——（ ）（ ）（ ）舌——（ ）（ ）（ ）由——（ ）（ ）（ ）2作业：我还积累了这些好词语：第二课时课型：朗读+思考【学习目标】1、我能学习作者抓住景物特点进行描写的方法。
2、我自读自悟图文结合，感受小兴安岭一年四季美丽的景色，更加热爱祖国大好山河。
【课前抽测】听写本课的词语：————————————————————【新知探究】1、 说出哪个自然段概括了文章的中心内容：—————————。
请同学们默读课文，思考以下问题，并与组内同学交2、在括号里填上合适的词语。
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14、《美丽的小兴安岭》导学案
学习目标：
1、理解课文内容，了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，
物产是丰富的，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
2、了解作者的写作顺序，学习课文抓住景物特点把景物写具体的方
法。
3、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
学习重点难点：
难点：学习作者按四季变化的顺序，抓住每季景象的特点进行描写的方法。
重点：了解小兴安岭一年四季的景色和丰富的物产，培养热爱祖国大好河山的感情。
自主学习：
1、自由朗读第三自然段，作者在描写春天时，描写了哪些景物？用笔做上记号。
2、你认为哪些词句写得好，为什么？
3、有感情地朗读第三自然段。
合作探究：
1、用你喜欢的方式读课文，作者在描写这个季节时，描写了哪些景
物？请用笔做上记号。
2、你认为哪些词句写得好，为什么？
3、有感情地朗读这部分课文。
回归全文，升华主题：
1、课文按( )、( )、( )、( )的时间顺序写的，主要写了
小兴安岭是( )和( )。
2、你想对小兴安岭说些什么？
课堂练习：
读下面的句子，你能仿照它再写几句吗?
一根根原木随着流水往前飘，像一支舰队在前进。
,像
,像
拓展阅读
阅读《锡林郭勒大草原》
1、用“—”划出文中的一个比喻句、一个拟人句，自己再仿说一个。
2、草原的特点是（）、（）和（）。
3、作者为什么说锡林郭勒草原是美丽的又是欢腾的？
教学反思：
锡林郭勒大草原
内蒙[měng]古锡林郭勒草原是广阔(kuò)而又美丽的。
蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。
平原上、山岭上、深谷里，覆(fù)盖着青青的野草，最深的地方可以没[mò]过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。
高低不平的草滩上，嵌(qiàn)着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。
草丛中开满了各种各样的野花。
鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛(d āng)花，散(sàn)发着阵阵清香。
草原不仅(jǐn)美丽，还是个欢腾的世界。
矫(jiǎo)健的雄鹰(xióngyīng)在自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。
成群的牛羊安闲(xián)地嚼(jiáo)着青草。
小马驹(jū)蹦蹦跳跳地撒[sā]欢儿，跟着马群从这边跑到那边。
偶尔(ǒu'ěr)还会看到成群的黄羊，它们跑起来快极了，像一阵风。
一碧千里的草原上，还散[sǎn]落着一个个圆顶的蒙古包。
牧(mù)民骑(qí)在高高的马背上，神气地挥(huī)舞着鞭(biān)子，放声歌唱：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑……”
1、用“—”划出文中的一个比喻句、一个拟人句，自己再仿说一个。
2、草原的特点是（）、（）和（）。
3、作者描写了哪些景物？。