古诗词曲五首
统编版初中语文九年级下册第二十四课《诗词曲五首》课堂笔记
统编版初中语文九年级下册第二十四课《诗词曲五首》课堂笔记本课是初中语文九年级下册的第二十四课，题目为《诗词曲五首》。
本节课的内容以五首古代诗词曲为主，学生需要在老师的指导下学习并且了解这些诗词曲的文化内涵和背景，提升学生的文学素养，让学生更好的理解和欣赏古典文学。
1. 《破幽梦》这首词是唐代花间派词人薛昭蕴所创作的。
通过这首词，可以感知到词人对于离别的思念之情以及对于终究会相见的信念。
对于学生而言，通过这首词可以感受到词人的感情和语言表达方式。
2. 《赋得古原草送别》这首诗是唐代大诗人白居易所创作的。
这是一首描写旷野的诗，通过描绘旷野的荒芜和遍地的羊群来表达人生的孤独和无奈。
这种感觉和情绪在学生中也经常体现出来，因此，学习这首诗可以帮助学生理解人生中的无奈和孤独。
3. 《丑奴儿•书博山道中壁》这首词是元曲《丑奴儿》之中的一段，是一首描写风景的词。
通过描写壁上的画像、山中的古道和流水等等，表达了书生对自然的赞美和对天地万物的感慨。
这首词可以让学生了解到中国古代的风景诗，也可以让学生通过作者的表达方式来感受到自然的美丽和伟大。
4. 《江雪》这首诗是唐代诗人柳宗元所创作的，是中国文化中最经典的一首诗。
这首诗通过描绘大雪和江流的关系来表达诗人的情感，让学生了解到中国古代诗歌的特质，同时也可以感受到作者的留恋和感慨。
5. 《秦淮河畔》这首曲是明代词人杨慎所创作的，主要描写的是秦淮河畔的美景，以及词人对家乡的思念和留恋之情。
学生可以通过这首词来感受中国古代的文学艺术，同时也可以了解到家乡的重要性，体会到对家乡的思恋之情。
总之，本节课的五首古代诗歌，每首都有着较高的文学艺术价值，在课堂上应该认真去学习、理解和欣赏。
这不仅可以提高学生的文学素养，了解和感受中国古典文化的魅力，也可以帮助学生对于自己的人生有更深刻的思考和理解。
在学习这五首古代诗词曲的过程中，学生需要注意到的是，这些文学作品背后都有着一定的历史和文化内涵，需要学生仔细去了解和理解。
诗词曲五首笔记
诗词曲五首笔记
诗词曲作为中国古代文化遗产的重要组成部分，自古以来就受到人们的热爱和推崇。
其中，一些经典的作品被广泛传颂，成为了中国文学史上的经典之作。
下面将为大家介绍五首经典的诗词曲作品及其创作背景、意义及韵意。
一、《将进酒》
《将进酒》是唐代大诗人李白的一首诗，写的是他放浪形骸时所抒发的豪迈情怀。
作品中“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”一句表现的是作者无限的豪情，至今被人们津津乐道。
二、《静夜思》
《静夜思》是唐代诗人李白的又一佳作，是他在一个冬夜中酒后独自思索所创作的。
作品开篇“床前明月光，疑是地上霜”婉转了表达了诗人在冬夜中感受到的寂寞和孤独之情。
三、《离骚》
《离骚》是战国时期楚国大夫屈原的代表作，是中国文学史上的一个巅峰之作。
作品寓意深刻，充满典故。
作品中唯美的语言，如“东篱乐，乘时兴，吾以谁为隆，云惟松之际”等，使得文章流传至今。
四、《卜算子》
《卜算子》是南宋大词人辛弃疾的一首千古绝唱。
作品中表达了作者
对生命的看法和对美好事物的追求。
作品中“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”形象表现了作者的胸襟和豪情。
五、《长恨歌》
《长恨歌》是唐代女诗人白居易所作，是一篇长达三百四十多字的诗篇。
作品中体现了作者洞察时事，悲天悯人的情怀，用婉转的语言描绘出了一个流传千古的爱情故事。
综上所述，这些经典的诗词曲作品凝聚了中国文化的精髓，也成为了世界文化宝库中的重要组成部分。
艺术的力量是不可估量的，这些原本被写作简单的历史记录却代代相传并且激励着人们一代又一代的情感和思维。
古代诗歌五首。
古代诗歌五首
1、《黄鹤楼》唐·崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
2、《野望》唐·王绩
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
3、《使至塞上》唐·王维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
4、《渡荆门送别》唐·李白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
5、《春望》唐·杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
古代诗词曲五首
作者：王勃，唐初“四杰”之一， 其余三人为：杨炯、卢照邻、骆宾王。
这是一首五言律诗。
从内容来看又是一首送别诗。
《送元二使安西》： 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》： 烟花三月下扬州。 《白雪歌送武判官归京》： 山回路转不见君，雪上空留马行处。
送别诗都抒发一种离情别绪，古语 云：“黯然消魂者，唯别而已。”所以， 许多送别诗，无论是写朋友之别，还是 亲人之别，都有一种淡淡的伤感。如： 《送元二使安西》： 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
颔联：“同是宦游”说明二人都不在本乡， 则此别为别中之别，又有何伤感？ 本联意似悲而旷达之胸襟可见。
颈联：转叙别后思绪。 这二句一洗过去送别诗中那种黯然消魂 的情调，而代之于积极、健康的感情， 给人以莫大的安慰和鼓舞。这正是它千百 年来脍炙人口的原因。
尾联：“沾巾”是儿女之态，而在 这里，既非远别，又同为宦 游，虽别而如比邻，那么， 在离别时就不用学那儿女之 态了。
古代诗词曲五首
1.《送杜少府之任蜀州》----王勃（唐） 2.《望天门山》----李白（唐） 3.《水调歌头 明月几时有》----苏轼（宋） 4.《天净沙 秋思》----马致远（元） 5.《山坡羊 潼关怀古》----张养浩（元）
送杜少府之任蜀州
王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。
《白雪歌送武判官归京》： 山回路转不见君，雪上空留马行处。
但是，由于所送对象去的地方、时间的 不同，作者在诗中抒发的感情又有所不同。 如： 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》： 烟花三月下扬州。 首联：从“城阙”可“望”“五津”，可见 杜少府 此行并非远行。 这“望五津”写的是 作者的 想象。它 使人 感 到气象开阔——既然五津风烟 在望，则此行并非远行，不必为离别 而悲伤。
古代诗词曲五首
古代诗词曲古代诗词曲五首诗五首1.《菊花》年代: 唐作者: 元秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
2.《除夜》年代: 唐作者: 徐寒灯耿耿漏迟迟，送故迎新了不欺。
往事并随残日。
春风宁识旧容仪。
预惭岁酒难先饮，更对乡羡小儿。
吟罢明朝赠知己，便须题作去年诗。
3.《春望》年代: 唐作者: 杜甫国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜。
4.《登乐游原》年代: 唐作者: 李商隐向晚意不适，驱车登古原。
夕阳无限好，只是近黄昏。
5.《冬日》年代: 唐作者: 方干烧火掩关坐，穷居客访稀。
冻云愁暮色，寒日淡斜晖。
穿竹风满，绕庭云叶飞。
已嗟周一岁，寓尚何依。
词五首1.《洞仙歌·冰肌玉骨》年代: 宋作者: 苏轼冰肌玉骨，自清凉无汗。
水殿风来暗香满。
绣帘开，一点明月窥人，人未寝，倚枕钗横乱。
起来携素手，庭户无声，时见疏星渡河汉。
试问夜如何?夜已三更。
金波淡，玉绳低转。
但屈指西风几时来?又不道流年暗中偷换。
2.《八声甘州·渺空烟四远》年代: 宋作者: 吴文英渺空烟四远，是何年、青天坠长星。
幻苍崖云树，名娃金屋，残霸宫城。
箭径酸风射眼，腻水染花腥。
时双鸳响，廊叶秋声。
宫里吴王沈醉，倩五湖倦客，独钓醒醒。
问苍波无语，华发奈山青。
水涵空、阑干高处，送乱鸦、斜日落渔汀。
连呼酒，上琴台去，秋与云平。
3.《淡黄柳·空城晓角》年代: 宋作者: 姜空城晓角，吹入垂杨陌。
马上单衣寒恻恻。
看尽鹅黄嫩绿，都是江南旧相识。
正岑寂，明朝又寒食。
强摧酒、小桥宅。
怕梨花落尽成秋色。
燕燕飞来，问春何在，唯有池塘自碧。
4.《菩萨蛮·忆郎还上层楼曲》年代: 宋作者: 张先忆郎还上层楼曲。
楼前芳草年年绿。
绿似去时袍。
回头风袖飘。
郎袍应已旧。
颜色非长久。
惜恐镜中春。
不如花草新。
5.《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》年代: 宋作者: 李清照薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。
经典5首古诗
经典5首古诗古诗是中华文化的瑰宝，承载着古人的智慧和情感，经久不衰。
在我国文学史上，有许多经典的古诗被广泛传诵和赞美。
本文将为大家介绍五首经典的古诗，并探讨其意境和艺术特点。
1.《静夜思》——李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
李白的《静夜思》是中国文学史上最为著名和流传广泛的古诗之一。
它以简练的语言表达了游子思乡之情。
诗中描绘了一个夜晚，在月光的照射下，诗人独自坐在床前，思念故乡的情绪油然而生。
诗中的意境清新，语言简洁，令人回味无穷。
2.《登高》——王之涣风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
这首古诗出自王之涣之手，以豪放的笔调描绘了大自然的壮美景象。
诗人通过描写风急天高、猿啸哀的场景，表达了深深的思乡之情。
诗中以风、猿、渚、沙、鸟等形象描绘了登高的壮丽景色，同时也表达了对壮丽自然景观的敬仰之情。
3.《赋得古原草送别》——白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
白居易的这首古诗表达了对离别的思念之情。
诗中描绘了古原上的一片茂盛的草，以及草的生长循环，把人的离别和自然界的变迁进行类比，表达了离别之痛和对友人的思念之情。
4.《登鹳雀楼》——王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
这首古诗通过描绘壮观的山河景色，表达了诗人追求进取的意愿。
王之涣以峻峭的山形和广阔壮丽的河流，形容了中国壮丽的自然风景。
诗人意味深长地套用“更上一层楼”的表达方式，寓意着追求进步和不断超越的人生态度。
5.《春望》——杜甫国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
杜甫的《春望》以中国唐朝的动荡时局为背景，揭示了社会动乱对个人命运的冲击。
诗中表达了诗人对国家的忧虑和对个人命运的困惑和苦闷之情。
诗人以自然景物来映衬社会动荡，形成动静对比，深情反衬。
这五首古诗分别展示了古代诗人们卓越的才华和对自然、生命、人情的独特见解与感悟。
中国古典诗词60首
中国古典诗词60首中国古典诗词（曲）100首排行榜《水调歌头·述怀》（大江来何处）——霍文渊大江来何处，西望五国城，唯见滔滔黄水，斜映夕阳红。
叹此行歌未断，谁念王孙落魄，流浪羁江城。
年华从容逝，洒泪恨何穷！追旅思，忆旅迹，空涕零。
万卷诗书事边，断送一世名。
恨无冲天之翼，南上玉霄金殿，慷慨啸长风，千古荤堂事，都在梦想中。
01.《将进酒》——李白君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
天生我材必有用，千金散尽还复来。
烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。
岑夫子，丹丘生，将进酒，君莫停。
与君歌一曲，请君为我侧耳听：钟鼓馔玉何足贵，但愿长醉不复醒。
古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。
陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。
主人何为言少钱，径须沽取对君酌。
五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。
李白，字太白，号青莲居士。
中国唐朝诗人，有“诗仙”、“诗侠”，“文曲星下凡”之称，公认为中国历史上最杰出的浪漫主义诗人。
有《李太白集》傳世。
其作品天马行空，浪漫奔放，意境奇异，才华横溢；诗句如行云流水，宛若天成。
李白诗篇传诵千年，众多诗句已成经典。
李白在诗歌上的艺术成就被认为是中国浪漫主义诗歌的巅峰。
【李白此诗是其代表作之一。
此诗虽然在思想内容上得不到历代主流意识的推荐,但在广大群众中影响是非同凡响的。
此诗如银河从天而落，奔腾咆哮，汹涌澎湃，纵横捭阖。
有诗以来，无此“惊天地、泣鬼神”之作，难怪后世评论家常常惊叹其海雨天风般的气势，称其“变幻神奇”，“空前绝后”，“太白所以为仙才也！”故此诗居本排行榜之首，为压卷之作。
】02《念奴娇·赤壁怀古》——苏轼大江东去，浪淘尽。
千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
乱石崩云，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰!遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
故国神游，多情应笑我，早生华发。
诗词曲五首原文及翻译
诗词曲五首原文及翻译诗词曲五首原文及翻译中国诗起源于先秦，鼎盛于唐代。
中国词起源于隋唐，流行于宋代。
中华诗词源自民间，其实是一种草根文学。
在21世纪的中国，诗词仍然深受普通大众青睐。
下面请看小编带来的诗词曲五首原文及翻译！《酬乐天扬州初逢席上见赠》作者：唐、刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
词句注释⑴酬：答谢，酬答，这里是指以诗相答的意思。
用诗歌赠答。
乐天：指白居易，字乐天。
见赠：送给（我）。
⑵巴山楚水：指四川、湖南、湖北一带。
古时四川东部属于巴国，湖南北部和湖北等地属于楚国。
刘禹锡被贬后，迁徙于朗州、连州、夔州、和州等边远地区，这里用“巴山楚水”泛指这些地方。
⑶二十三年：从唐顺宗永贞元年（805）刘禹锡被贬为连州刺史，至宝历二年（826）冬应召，约二十二年。
因贬地离京遥远，实际上到第二年才能回到京城，所以说二十三年。
弃置身：指遭受贬谪的诗人自己。
置：放置。
弃置：贬谪。
⑷怀旧：怀念故友。
吟：吟唱。
闻笛赋：指西晋向秀的《思旧赋》。
三国曹魏末年，向秀的朋友嵇康、吕安因不满司马氏篡权而被杀害。
后来，向秀经过嵇康、吕安的旧居，听到邻人吹笛，不禁悲从中来，于是作《思旧赋》。
序文中说：自己经过嵇康旧居，因写此赋追念他。
刘禹锡借用这个典故怀念已死去的王叔文、柳宗元等人。
⑸到：到达。
翻似：倒好像。
翻：副词，反而。
烂柯人：指晋人王质。
相传晋人王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。
等棋局终了，手中的斧柄（柯）已经朽烂。
回到村里，才知道已过了一百年。
同代人都已经亡故。
作者以此典故表达自己遭贬二十三年的感慨。
刘禹锡也借这个故事表达世事沧桑，人事全非，暮年返乡恍如隔世的心情。
⑹侧畔：旁边。
⑺沉舟、病树：这是诗人以沉舟、病树自比。
⑻歌一曲：指白居易的《醉赠刘二十八使君》。
⑼长（zhǎng）精神：振作精神。
长：增长，振作。
第24课《诗词曲五首》课件(27张PPT)2023-2024学年统编版语文九年级下册
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚来。
什么地方可以看见中原呢？在北固楼上，满眼都是美好的风光。
从古到今有多少兴亡之事呢？往事连绵不断，如同没有尽头的长江奔流不息。
• 解读：上阙借景抒情，作者登楼远眺，想到中原沦陷的故土，思接千载，慨叹历史兴亡之事远逝难 追，情感沉郁悲怆。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 雪花飘进珠帘打湿了罗幕，狐皮大衣不保暖，织锦被都显得单薄了。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 将军、都护的角弓冻得拉不开，铠甲冷得难以穿上。 互文修辞
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 沙漠纵横交错结了百丈冰，愁云暗淡无色万里凝滞。 百丈、万里：夸张，形容冰雪覆盖面积之广，冰块之大，极言奇寒。 “愁”“惨”字，具有浓烈的感情色彩，为饯别场面酝酿了气氛。 这两句诗起到了承上启下的作用，由咏雪过渡到送别。
在这样的一个家中，从军归来的老人是怎么生活的呢？
舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。
他的苦，不仅是生活上的艰苦，更是失去亲人、无依 无靠的孤独悲伤。
理解赏析
面对这一切，老人的心情如何？
出门东向看，泪落沾我衣。 动作描写，进一步抒发了老兵心中的悲哀 。这一细节，将举目无亲、孤身一人的老兵 形象刻画得栩栩如生，揭示了战争带给人们 的灾难。
1.熟练背诵这五首诗词，理解其内容和情感。 2.完成九下《诗词五首》复习的后测题。
理解赏析
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 北风铺天盖地能把白草折断，塞北的天空八月就纷飞着大雪。 开头两句极写边塞的风狂雪早。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 像一夜间忽然刮起了春风，千万棵梨树开满了花。 以春景写冬景，发挥联想，运用比喻，既写出诗人的欣喜之情，又表现了边塞特有的奇异风光，意境壮美， 富有浪漫色彩。体现了以苦寒为美的豪迈之情，表现出化苦为乐、积极向上的乐观情怀。
古代诗词曲五首介绍
古代诗词曲五首介绍古代诗词曲五首介绍无论在学习、工作或是生活中，许多人都接触过一些比较经典的古诗吧，古诗是古代诗歌的泛称。
那么问题来了，到底什么样的古诗才经典呢？下面是店铺帮大家整理的古代诗词曲五首介绍，欢迎大家分享。
【重点解说】1、字音辨读。
阙ｑｕè、宦ｈｕàｎ、岐ｑí、绮qǐ、婵ｃｈáｎ、胜ｓｈēｎｇ2、名句解释。
海内存知己，天涯若比邻：四海之内也有知心朋友存在，虽然彼此天各一方，也好像近在咫尺。
但愿人长久，千里共婵娟：只希望人人年年平安，虽然相隔千里，也能享受这美好的月光。
3、简析五首诗词曲的思想内容和作者所抒发的感情。
《杜少府之任蜀州》表现了作者积极健康的思想感情；《望天门山》描写了雄奇秀丽的景物，抒发诗人热爱祖国山河的感情；《水调歌头·明月几时有》表达了诗人的旷达胸襟和对亲人的怀念。
《天净沙·秋思》通过写景，寓情于景，表达了天涯游子的惆怅之情；《山坡羊·潼关怀古》借“怀古”讽今世，抨击了封建统治者剥削人民的罪行。
【难点解说】课文所选的几篇作品包括了中国古代诗歌的4种体裁。
《杜少府之任蜀州》是五言律诗。
律诗是4韵（二、四、六、八句必须押韵）8句，每句5个字的叫五律，每句7个字的叫七律。
律诗有严格的音韵平仄等形式的限制，一般要求中间两联对仗，首尾两联一般不对仗。
作者王勃是初唐人，那时律诗形式还没有固定下来，所以本诗在形式上并不很严格。
《望天门山》是七言绝句。
绝句是两韵4句，每句5个字的`叫五绝，7个字的叫七绝。
形式要求也很严格，但对仗很自由，可以首联对，也可以尾联对，也可两联都对，也可两联都不对。
《水调歌头·明月几时有》是词。
词又叫长短句（因为每句字数有多有少）。
词有词牌，如“水调歌头”，词牌决定词的格律字数等。
词有的分段，有的不分段，每段叫“阕”或叫“片”。
曲是继词之后兴起的一种诗歌形式，也有一定的格式，但形式限制不像诗、词那样严。
中国古诗词精选360首
中国古诗词精选360⾸1、江南（汉乐府）江南可采莲，莲叶何⽥⽥。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西。
鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
2、敕勒歌（北朝民歌）敕勒川，阴⼭下，天似穹庐，笼盖四野yǎ。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见⽜⽺。
3、咏鹅（唐）骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
⽩⽑浮绿⽔，红掌拨清波4、早春呈⽔部张⼗⼋员外（唐）韩愈天街⼩⾬润如酥，草⾊遥看近却⽆。
最是⼀年春好处，绝胜烟柳满皇都。
5、咏柳（唐）贺知章碧⽟妆成⼀树⾼，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，⼆⽉春风似剪⼑。
6、凉州词（唐）王之焕黄河远上⽩云间，⼀⽚孤城万仞⼭。
羌笛何须怨杨柳，春风不度⽟门关。
7、登鹳雀楼（唐）王之焕⽩⽇依⼭尽，黄河⼊海流。
欲穷千⾥⽬，更上⼀层楼。
8、春晓（唐）孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风⾬声，花落知多少?9、凉州词（唐）王翰hàn葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战⼏⼈回？10、出塞（唐）王昌龄秦时明⽉汉时关，万⾥长征⼈未还huán。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴⼭！11、芙蓉楼送⾟渐（唐）王昌龄寒⾬连江夜⼊吴，平明送客楚⼭孤。
洛阳亲友如相问，⼀⽚冰⼼在⽟壶。
12、⿅柴zhài （唐）王维空⼭不见⼈，但闻⼈语响。
返景⼊深林，复照青苔上。
1 / 331 / 3313、送元⼆使安西（唐）王维渭城朝⾬浥yì轻尘，客舍青青柳⾊新。
劝君更尽⼀杯酒，西出阳关⽆故⼈。
14、九⽉九⽇忆⼭东兄弟（唐）王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登⾼处，遍插茱萸少⼀⼈。
15、静夜思（唐）李⽩床前明⽉光，疑是地上霜。
举头望明⽉，低头思故乡。
16、古朗⽉⾏（节选）（唐）李⽩⼩时不识⽉，呼作⽩⽟盘。
⼜疑瑶台镜，飞在青云端。
仙⼈垂两⾜，桂树何团团。
⽩兔捣药成，问⾔与谁餐？17、望庐⼭瀑布（唐）李⽩⽇照⾹炉⽣紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺。
疑是银河落九天。
18、赠汪伦（唐）李⽩李⽩乘⾈将欲⾏，忽闻岸上踏歌声。
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23 诗词曲五首
基础积累
积累篇
1.【读准字音】 给下列加点字注音。
冢．( zhǒn)g 舂．谷( chōn)g 裘．( qiú ) 风掣．( chè)
狗窦．( dòu) 兜鍪．( móu) 锦衾．( qīn ) 踌．躇．( chóuch)ú
羹．饭( gēng) 寥．落( liáo) 羌．笛( qiān)g 阑．干( lán)
10.该词最后三句运用了什么典故？词人在这里想表达什么 意思？
[答案] 最后三句运用了两个典故。其一是曹操煮酒论英雄，但在这里，词人 进行了改造，将孙权作为三国时代第一流叱咤风云的英雄来赞扬，而让曹刘 当配角，其实是借凭吊千古英雄之名，慨叹当今南宋无大智大勇之人执掌乾 坤。其二是曹操一褒一贬的典故，据《三国志》载，曹操与孙权第一次对垒， 见孙权之威严仪表，就喟叹道：“生子当如孙仲谋，刘景升儿子若豚犬耳！” 词人在这里引用了前半句，没有明言后半句，实际上是借曹操之口，讽刺当 朝主议的那些大臣们都似刘景升的儿子一般，这种别开生面的表现手法，真 是曲尽其妙，而又意在言外，令人叫绝！
23 诗词曲五首
[答案] 这一句在结构上起承上启下的作用。第一句“瀚 海阑干百丈冰”描绘了沙漠上纵横着百丈厚的冰层的画 面，对上文冰天雪地的奇寒景象作了总结；第二句“愁 云惨淡万里凝”写了天空中布满惨淡的阴云的景象，引 出诗人为友人长途跋涉而产生的担忧之情，由此自然转 入下文的送别。
23 诗词曲五首
面。
23 诗词曲五首
5.下列说法不准确的一项是( B ) A.《十五从军征》运用夸张的手法，突出了主人公从军时间 之久，揭露了封建兵役制度的不合理。 B.《过零丁洋》中，诗人将叙事和抒情结合起来，将个人的 经历与国家的命运紧密相连，读来悲哀难抑，令人断肠。 C.《南乡子·登京口北固亭有怀》通过对古代英雄人物的歌 颂，表达了词人渴望像古代英雄人物那样金戈铁马、为国效 力的壮烈情怀。
中国古诗词名篇52首，每一首都是经典
中国古诗词名篇52首，每一首都是经典中国古诗词名篇52首，每一首都是经典。
1、《锦瑟》李商隐锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
此情可待成追忆，只是当时已惘然。
2、《无题》李商隐昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。
身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。
隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。
嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。
3、《隋宫》李商隐紫泉宫殿锁烟霞，欲取芜城作帝家。
玉玺不缘归日角，锦帆应是到天涯。
于今腐草无萤火，终古垂杨有暮鸦。
地下若逢陈后主，岂宜重问后庭花。
4、《无题·其一》李商隐来是空言去绝踪，月斜楼上五更钟。
梦为远别啼难唤，书被催成墨未浓。
蜡照半笼金翡翠，麝熏微度绣芙蓉。
刘郎已恨蓬山远，更隔蓬山一万重。
5、《无题》李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，腊炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬莱此去无多路，青鸟殷勤为探看。
6、《苏武庙》温庭筠苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。
云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。
回日楼台非甲帐，去时冠剑是丁年。
茂陵不见封侯印，空向秋波哭逝川。
7、《贫女》秦韬玉蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。
谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。
敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。
苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。
8、《望月怀远》张九龄海上生明月，天涯共此时。
情人怨遥夜，竟夕起相思。
灭烛怜光满，披衣觉露滋。
不堪盈手赠，还寝梦佳期。
9、《送杜少府之任蜀州》王勃城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在岐路，儿女共沾巾。
10、《在狱咏蝉·并序》骆宾王西陆蝉声唱，南冠客思深。
不堪玄鬓影，来对白头吟。
露重飞难进，风多响易沉。
无人信高洁，谁为表予心。
11、《破山寺后禅院》常建清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此俱寂，惟闻钟磬音。
12、《赠孟浩然》李白吾爱孟夫子，风流天下闻。
第24课《诗词曲五首》课件(共42张ppt)
第二课时
目录
分
诵
类
读 诗
第 二
剖 析
第 一 部
词 话
部 分
觅 规
分战
律
争
比
较
第 三
阅 读
部 分
潜 思
索
知
人
论
第世
四 部
巧
分创
作
诵
壹 读
诗 词
话
战
争
印
诗词中的战争百态
五首古诗词为我们展现了古代战争 生活的方方面面。诗人词人们以不同的
视角表达着自己对战争的态度和认识。
请同学们结合诗词内容，思考你从中读
相同点：词和曲都是长短句，都是按歌唱的需要做 出的，它们性质是相同的，都属于音乐文学。
不同点：①词不可以随意增减字数，曲则可在规 定的字数中增加衬字，从而增加语言的生动性，更 自由灵活地表达思想与情感。
②在用韵上，词韵比曲韵的规定来得严格。 ③词的用词较为典雅，曲则可雅可俗。
初读诗歌明体裁
五首诗的体裁，按顺序依次是： 乐府诗 歌行体 宋词 律诗
本单元课文从不同角度反映了
课 古人的政治、军事生活。
堂
——第六单元导读
总
结
诗歌是我国古代文学的瑰宝，更标志着我
课 国古代文学的辉煌成就。我们要想记住这些瑰
后 宝，就必须通过学习和吟诵，去领会诗歌的优
作 美意境，理解诗歌中蕴含的思想感情。
业
同学们，课后熟练背诵、默写这五首诗歌。
初中九年级语文
心忧家国 ，且战且歌
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 惶恐滩的惨败让我至今依然惶 恐，零丁洋成为元兵的俘虏自此我
第24课《诗词曲五首》(《南乡子 登京口北固亭有怀》《过零丁洋》《山坡羊 潼关怀古》)课件
诗歌鉴赏
（1）“辛苦遭逢起一经”中“一经”指的是儒家经典。 （2）颔联用风飘絮和雨打萍之景，运用比喻形象地概括了国家 局势和个人经历，表达了作者身世坎坷如雨中浮萍的悲痛的感情。 （3）诗的尾联“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，“汗青” 的意思是史册，该联表达了作者的以死明志的决心、威武不屈的民族 气节和舍生取义的生死观。（围绕作者所表达的情感、气节、决心、 态度、精神等回答即可）
（4）诗中以“风飘絮”、“雨打萍”的形 象比喻，抒写了国破家亡的悲哀；借惶恐滩和 零丁洋两个地名，暗示了形势的险恶和作者境 况的危苦
（5）“风飘絮”、“雨打萍”分别比做 国家形势危急和个人命运漂浮不定，其作用是 形象地写出了国事到自身艰辛危苦。
赏析“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”。
示例一：运用比喻的修辞方法，把危亡的国势比作风 中柳絮，把坎坷的身世比作雨中浮萍，将个人命运与国家 命运联系在一起，生动形象地抒写了国破家亡的悲哀。
（2）写作背景 这首诗当作于宋祥兴二年（公元1279年）。 公元宋祥兴元年（1278年），文天祥在广东海 丰北五坡岭兵败被俘，押到船上，次年过零丁 洋时作此诗。被押解至崖山后，张弘范逼迫他 写信招降固守崖山的张世杰、陆秀夫等人，文 天祥出示此诗以明志。
诗歌断句
辛苦遭逢/起一经，干戈寥落/四周星。 山河破碎/风飘絮，身世浮沉/雨打萍。 惶恐滩头/说惶恐，零丁洋里/叹零丁。 人生自古/谁无死？留取丹心/照汗青。
3.问答入词 三问三答，层层深入，层层推进，表现出 词人感情的悲怆，又不失雄壮的情怀。
主旨分析
词人登楼远望，想到中原沦陷的故土，触景 生情，又借曹刘来衬托孙权的英雄形象，表 达了他对苟且偷安的南宋朝廷的强烈不满， 也流露出他收复中原的强烈愿望。
100首经典古代诗词
100首经典古代诗词一、相思1、《天净沙·秋思》元·马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
2、《相思》唐·王维红豆生南国，春来发几枝。
愿君多采撷，此物最相思。
3、《南歌子词二首/ 新添声杨柳枝词》唐·温庭筠一尺深红胜曲尘，天生旧物不如新。
合欢桃核终堪恨，里许原来别有人。
井底点灯深烛伊，共郎长行莫围棋。
玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知。
4、《长相思·长相思》宋·晏几道长相思，长相思。
若问相思甚了期，除非相见时。
长相思，长相思。
欲把相思说似谁，浅情人不知。
5、《锦瑟》唐·李商隐锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
此情可待成追忆？只是当时已惘然。
6、《折桂令·春情》元·徐再思平生不会相思，才会相思，便害相思。
身似浮云，心如飞絮，气若游丝，空一缕余香在此，盼千金游子何之。
证候来时，正是何时？灯半昏时，月半明时。
7、《卜算子·我住长江头》宋·李之仪我住长江头，君住长江尾。
日日思君不见君，共饮长江水。
此水几时休，此恨何时已。
只愿君心似我心，定不负相思意。
8、《秋思》唐·张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
9、《十五夜望月寄杜郎中》唐·王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思在谁家。
10、《长相思·其一》唐·李白长相思，在长安。
络纬秋啼金井阑，微霜凄凄簟色寒。
孤灯不明思欲绝，卷帷望月空长叹。
美人如花隔云端！上有青冥之长天，下有渌水之波澜。
天长路远魂飞苦，梦魂不到关山难。
长相思，摧心肝！二、咏史1、《赤壁》唐·杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
2、《过陈琳墓》唐·温庭筠曾于青史见遗文，今日飘蓬过此坟。
《诗词曲五首》
3、赏析颈联
运用双关的修辞，巧借惶恐滩和零 丁洋两个地名，写出了形势的险恶 和境况的危苦。
4、尾联表明了诗人怎样的气节？
直抒胸臆，表明诗人舍生取义，以死 明志的决心。
思想感情：
通过追忆自己抗元的艰 辛经历，表现诗人忧国 之痛和愿意以死明志、 为国捐躯的豪情壮志。
步入仕途 起兵抗元
叙事
国家危难 命运艰辛 形势险恶 境况危苦
【作者简介】
题解及写作背景
——水调歌头，是词牌名，其作用是规定一首 词每句的字数、平仄等。
——序言中，“中秋”、“兼怀子由”，透露了写 作本词的时间和目的。当时苏轼任密州太守， 政治上失意，苏轼的弟弟子由被贬谪到离苏轼 数百公里的山东济南，兄弟七年没有见面。望 月思亲，心情抑郁惆怅。
丙辰中秋欢饮达旦，大醉作此篇，兼怀子由。
1、内容 上片极写作者在“天上”、“人 间”的徘徊、矛盾。 下片写对月怀人，以积极乐观的 旷达情怀作结。
2、情感：全词表现了词人由 心中有所郁结，到心胸开阔的 乐观旷达的情怀。
3、赏析“但愿人长久，千里共婵娟”
这两句是说，惟愿（兄弟） 彼此珍重，在远别的时光中 共赏中秋美好的月色。
4、“转朱阁，低绮户，照无眠。”表达效果
• 文天祥(1236～1283)，字宋瑞，又 字履善，号文山，庐陵(今江西省 吉安市)人。宋理宗时中状元，官 至丞相，封信国公。临安危急时， 他奉命至元营议和，因据理抗争而 被拘，后脱险逃出，并率兵抗元， 兵败而被俘。在拘囚中，经敌人多 方折磨，百般诱降，但临死不屈， 终被元军杀害。他是伟大的民族英 雄，也是宋末著名的爱国诗人。 这首诗写于文天祥被俘第2年。
写作背景：
祥兴元年（1278）十 二月，文天祥兵败被 俘。第二年元月，元 军出珠江口，进攻南 宋最后据点崖山，文 天祥被押解同行，过 零丁洋时写了这首诗。
唐代诗歌五首
唐代诗歌五首1、《望天门山》唐代李白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
2、《早春呈水部张十八员外》唐代韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
3、《江畔独步寻花七绝句》唐代杜甫
江深竹静两三家，多事红花映白花。
报答春光知有处，应须美酒送生涯。
4、《锦瑟》唐代李商隐
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
此情可待成追忆，只是当时已惘然。
5、《忆江南》唐代白居易
江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？。
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古诗词曲五首
导读：（第三课时）
教学目标：
1、理解两首诗歌的内容，体会两首诗歌所表达的感情
2、初步掌握元曲的体裁常识]
3、培养诵读的习惯，训练阅读的能力
教材分析
重点：目标1
难点：体会两首诗歌所表达的感情
教具：
教学过程：
一、检查复习（2）
抽二中等学生接力背《水调歌头明月几时有》
二、导入新课，讲解体裁（2）
1、揭示课题：粗知曲是诗词以外的另一种文学作品
2、讲解体裁：在中国古代文学中，宋朝不仅继承了唐朝的诗而形成了宋诗独具的特点，而且又有词的兴起。
到了元代，另一种新兴的体裁是曲。
曲大致分为两种：一种是戏曲，另一种是散曲。
散曲没有动作、说白，便于清唱，包括套曲和小令。
散套由若干曲子组成，小令以一以曲子为独立单位。
小令以一支为限，如果两三支合为一个单位，叫做带过曲。
课题的《天净沙》《山坡羊》都是标有题目的小令。
三、学习《天净沙秋思》
1、听录音后学生齐读（2）
2、先独立思考后分组讨论下列问题（教师进行个别指导调控）（8）
1）第一句的景物有什么特点？渲染了一种什么样气氛？
2）小桥流水人家与思乡之情有什么关系？
3）旅人处在怎样的环境中？
4）本曲用了哪九个景物来渲染悲凉气氛的？
3、抽签提问，其他小组不同意见者补充，教师评价，落实加分和扣分的奖惩。
(7)
（1）“枯藤”点明秋天，“老树”点明秋，“昏鸦”暗示傍晚。
这句渲染了游人思乡的寂寞悲凉的气氛。
（2）看到别人的“人家”想起自己的家，却回不了家，更添思乡之情。
（3）这一道难度稍大，可请一口头表达能力强的学生做一简单描绘，以此来创设情境。
（4）枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马。
4.自由朗读二三次，集体朗读一次，后男女生对背（每人一句）（2）
5、抽中二中下生背。
（1）
四、分析《山坡羊潼关怀古》
1、教师范读，学生自由散读一次后齐读，教师发现问题进行纠正（3）
2、教师简要讲解：（1）
作者这时正行进在潼关的路上，峰峦、波涛、都是亲眼见到，“如聚”“如怒”都染上了作者的感情色彩。
作者心情不愉快（意踌躇）的原因是：灾难频繁，百姓受苦。
3、独立思考后个别提问：（8）
（1）按写景、抒情、议论给这首曲划分成三个层次。
本小首表达了作者怎样的思想感情？（结（2）这首曲表达了作者怎样的思想感情？（结合后两句来理解）
4、自读两次，抽若干人背。
（2）
五、课堂探讨：（5）
学生通读全部课文后，提问：
你认为文中哪些地方用字用得好？试说明理由。
此题为了锻炼学生的思维能力，只要说得合理就给予肯定和表扬，说得不合理的要指出。
例如：望弄清影怒聚等等
六、堂上练习（2）
《掌握语文》P135之4、P136之5
七、布置作业：（1）
A、默写五首诗词
A、完成《掌握语文》P135之达标自测
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