小学科学教育科学五年级上册生物与环境教科版小学五年级上《科学》每课知识要点(第一单元)

教课版五上科学每课复习资料
第一单元：生物与环境
第一课：种子发芽实验（一）
1、绿豆种子发芽必须的条件是（空气）、（水）和（适宜的温度）。

2、研究绿豆种子发芽必须的条件用（对比实验），（对比实验）只有（一个条件）不同，（其他条件）都相同。

3、“绿豆种子发芽必须要有水吗”实验计划
我们提出的问题：（绿豆种子发芽必须要有水吗？）
我们的推测：（绿豆种子发芽必须要有水）
相同的条件：（温度、空气、各三粒大小相同的绿豆种子）
不同的条件：（水）
实验方法：（让一组种子得到水，保持湿润，叫实验组；）
（让另一组种子得不到水，保持干燥，叫对照组；）
（观察两组种子的发芽情况。

）
4、绿豆种子发芽实验中，放3粒种子是因为：（防止实验的偶然性）
第二课：种子发芽实验（二）
1、绿豆芽的根会朝着（有水）的方向生长，因为绿豆芽的根有（向水性）；绿豆芽的叶会朝着（有光）的方向生长，因为绿豆芽的叶具有（向光性）。

2、种子发芽的过程中是先长出（根），再长出（叶）的。

3、“绿豆种子发芽必须有空气吗”研究计划
我们提出的问题：（绿豆种子发芽必须要有空气吗？）
我们的推测：（绿豆种子发芽必须要有空气）
相同的条件：（温度、水、各三粒大小相同的绿豆种子）
不同的条件：（空气）
实验方法：（让一组种子得到空气，叫实验组；）
(让另一组种子得不到空气，叫对照组；)
(观察两组种子的发芽情况。

)
4、“绿豆种子发芽必须有阳光吗”研究计划
我们提出的问题：(绿豆种子发芽必须要有阳光吗？)
我们的推测：(绿豆种子发芽不需要有阳光)
相同的条件：(空气、温度、水、各三粒大小相同的绿豆种子)不同的条件：（阳光）
实验方法：（让一组种子得到阳光，叫实验组；）
（让另一组种子得不到阳光，叫对照组；）
（观察两组种子的发芽情况。

）
第三课：观察绿豆芽的生长
1、绿豆芽生长是否需要阳光研究计划
研究的问题：（绿豆芽生长是否需要阳光？）
我们的推测：（绿豆芽生长需要阳光）
改变的条件：(阳光)
不变的条件：(水分、土壤、相同的绿豆芽)
实验的方法：(把一盆绿豆芽放在阳光充足的地方，叫实验组；) (把另一盆绿豆芽放在黑暗的地方，叫对照组；)
(过一段时间，观察两盆绿豆芽的生长情况。

)
2、连线题
松树页宽大山地
香蕉树叶刺沙漠
仙人掌针形叶热带雨林
第四课：蚯蚓的选择
1、蚯蚓喜欢生活在（黑暗）、（潮湿）的环境中。

2、不同的动物对环境有（不同的需求）；生活在草地上的蚱蜢体色是（绿色）的；鱼必须生活在水中，离开水就会死亡，说明生物（依赖环境）。

3、苹果树不宜在热带地区栽种，柑橘不宜在北方栽种，这里起制约作用的因素的是（温度）。

4、企鹅在北极生活因为它有（厚厚的脂肪）；天鹅适宜在水中游泳因为它有（蹼脚）；青蛙过冬靠（冬眠）；大雁过冬靠（迁徙）；狼过冬要（换毛）。

5、蚯蚓喜欢湿润还是干燥的环境研究计划
提出的问题：（蚯蚓喜欢湿润还是干燥的环境）
我们的猜测：（蚯蚓喜欢湿润的环境）
相同的条件：（相同土质土壤、温度、光明程度）
不同的条件：（土壤的湿润程度）
实验的方法：（在一个长盒子里的两边各放上湿润的土壤和干燥的土壤，把五条蚯蚓放在两种土壤的中间盖上盖子，过5分钟观察蚯蚓爬向哪里。

）
第五课：食物链和食物网
1、生物之间像链环一样的食物关系，叫做（食物链）
2、按照（谁被谁吃）的顺序，用简单的文字和箭头表示（食物链）
3、食物链中能自己制造食物的生物叫（生产者），直接或间接消费别的生物制造的食物的生物叫（消费者）。

食物链通常从（绿色植物）开始，到（凶猛的肉食动物）终止。

4、如果一种生物灭绝了，就会影响其他（多种生物）的生存，因而保护一种生物，也就保护了（许多种生物）。

5、用草、老鼠、蚱蜢、青菜、蛇、青蛙、老鹰这些生物写出三条食物链。

第六课：做一个生态瓶
1、（生物）和（非生物），（互相作用）、（互相依存），形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个（生态系统）。

2、我们设计的生态瓶中，生物有：（小鱼、小虾、水草、浮萍、螺蛳）；
非生物有：（水、空气、沙、小石子）。

（水生植物）为动物提供氧气。

（非生物）在生态系统里起了重要作用。

3、做生态瓶前，我们一定要先了解这些生物的（生活需要）。

4、制作生态瓶：第一（找一个清洗干净的塑料瓶）；第二（在桶中装入干净的沙和水）；第三（在桶里种上水草，放入浮萍）；第四（放入小鱼、小虾等小动物）
第七课：改变生态瓶
1、生态瓶中生物的数量要（适量）
2、增加生态瓶中小鱼数量，会使（水中氧气消耗量增加，小鱼浮出水面的次数也增加了）
第八课：维护生态平衡
1、自然界里某一区域的（生物）形成一个平衡和谐的整体，叫（生物群落）。

如果生物群落中一部分受到了破坏，整个生态系统就会失去（平衡）。

2、（沙尘暴）是污染环境、危害我们生活的一种恶劣天气。

3、世界上第一个自然保护区是（美国黄石国家公园）；中国第一个自然保护区是（广东鼎湖山自然保护区）。

4、人类造成草原生物大量减少的原因是（过度放牧）、（过度砍伐）、（大量捕杀）、（环境污染）
5、过度放牧草原将会发生什么现象？（过度放牧将使草原退化，可能变成沙漠，牛羊缺少食物会饿死，草原上的其他动物也会受此影响而迁走，草原生态被破坏，人类也无法生存。

）
6、破坏生态平衡对人类将会有什么影响？（破坏生态平衡，将导致生态环境破坏，动植物数量失衡，人类的生存环境受到威胁，食物减少，疾病增加，严重的将导致人类无法生存。

）
7、为什么做对比实验要设对照组和实验组？（设置对照组的目的是检验对比实验的效果，没有对照组，实验组的实验结果将无法确定。

）
第二单元：光
第一课：光和影
1、像电灯这样自己发光的物体叫做（光源）。

我知道的光源有（太阳、萤火虫、点燃的蜡烛、点亮的电灯）。

2、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做（投影）。

影子产生的条件是（光源）、（遮挡物）、（屏）。

3、物体影子的方向与（同一光源从不同方位照射）有关。

4、用手电筒从上面和侧面照射一只陶瓷盆，产生的影子（形状不同）。

5、用手电筒照射距离墙面不同远、大小相同的物体，产生的影子（长短不同）。

6、影子会在(背光)的一边。

第二课：阳光下的影子
1、太阳在天空中的位置高，物体的影子（短）；太阳在天空中的位置低，物体影子（长）。

2、一天中阳光下物体影子最短是（正午），物体影子最长是（早晨和傍晚）；一天中物体影子的长短变化是：上午（由长变短），下午（由短变长）；一天中物体影子的方向变化是：上午影子在（西面），下午影子在（东面）。

3、同一时间和地点，阳光下不同物体的影子（方向相同），（形状不同）
4、将10厘米的铅笔直立在地上，测的影子长5厘米，同时测的旗杆影子长3米，旗杆高（6米）。

5、古代人们用日影观测仪（日晷）来计时，其原理是（物体的影子会随着时间的变化而变化）
第三课：光是怎样传播的
1、光是以（直线的形式）传播的。

光传播的速度很快每秒（30万千米）
2、影子总是在物体（背光）的一侧。

3、举例光是直线传播的：（晚上手电筒的光向前直射）、（汽车车灯射出笔直的光）、（影子的形成）
4、书本29页实验：图一纸屏上（能看到光斑），因为（小孔在一条直线上，光是直线传播的）；
图二纸屏上（不能看到光斑），因为（小孔不在一条直线上，光被第二张纸遮住了）；这说明（光是直线传播的）。

第四课：光的反射
1、光沿直线传播的，当我们用一面镜子挡住光的去路是，我们发现（光改变了传播方向）。

2、光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做（光的反射），也叫（反光）。

反射光也是（直线传播的）。

3、教室的墙壁涂成白色主要是为了（有利于光的反射）。

4、眼睛有一个能控制入射光线的器官，就是瞳孔，当光线较强时，瞳孔会（缩小）；当光线
较弱时，瞳孔会（放大）。

5、例举利用光的反射的物品（汽车的反光镜）、（医生的额镜）、（台灯的灯罩）。

6、潜望镜是利用（光的反射）原理制成的，它的两块镜片都是（平面镜）。

7、会画光的反射路线图并说明
第五课：光与热
1、许多光源在（发光）的同时也在（发热）。

太阳是地球最大的（光源）和（热源）。

2、（凹面镜）和（凸透镜）能会聚光线形成（强光）和（高温）。

3、18世纪英国科学家（普里斯特列）用凸透镜会聚光线获得高温去加热一种化学物质，从而制得（氧气）。

4、利用凹面镜原理的是（太阳灶）（奥运圣火火种取得）
5、用镜子将阳光投射到纸上，用的镜子越多，纸的温度（越高）。

6、强光和弱光比较，（强光携带的热量多）。

7、千万不能用（放大镜）和（望远镜）看太阳。

8、书本34页凹面镜和凸透镜会聚光线的原理图
第六课：怎样得到更多的光和热
1、白色的吸热能力（弱）反光能力（强）；黑色的吸热能力（强）反光能力（弱）。

2、物体表面越光滑，反光能力（越强），吸热能力（越弱）；表面越粗糙，反光能力（越弱），吸热能力（越强）。

3、物体（与阳光垂直）放置，吸热能力越强。

4、夏天为了少吸收阳光，人们应该穿（浅色）衣服，冬天为了多吸收热量，人们应该穿（深色）衣服。

5、夏天人走在阳光下穿白色衣服为什么会凉快些？
（答：夏天穿白色衣服，白色的反光能力强，吸热能力弱，所以人会觉得凉快点。

）
第七课：做个太阳能热水器
1、太阳能热水器是利用（太阳能）转化为（热能）的设备。

2、太阳能是一种（取之不尽，用之不竭）能源。

3、太阳能热水器的升温保温措施
(把瓶子支起来，背面用锡箔纸反光；盒子的内外全涂成黑色；盒子可以改变角度；对着光的一面用透明塑料纸盖住)
第八课：评价我们的太阳能热水器
1、潜望镜是利用（光的反射）原理制成的。

2、光有哪些特性？（光是直线传播的；光的速度是每秒30万千米；光能够被反射；光具有能量）
3、在生活中人们怎样利用太阳能的？（利用太阳能发电；用太阳灶；太阳能热水器；太阳能计算器；太阳能电池）。