小学音乐_雪绒花教学设计学情分析教材分析课后反思
小学音乐(唱歌)雪绒花教学设计学情分析教材分析课后反思
《雪绒花》教学设计教学内容：小学音乐第八册第八单元学唱歌曲《雪绒花》。
教材分析：《雪绒花》是美国一部经典音乐片《音乐之声》中的插曲，歌曲为C大调，单二部曲式，3/4拍子，通过对雪绒花的赞美抒发了主人公对大自然的热爱，以及对家乡、对祖国深深地祝福。
教学目标：1、通过观看电影片段、介绍音乐演唱背景、欣赏《音乐之声》合唱团的演唱，使学生体会歌曲表达的感情，培养学生的爱国主义情感。
2、通过欣赏电影视频、聆听歌曲、交流感受、演唱体验、探究比较、合作表现，培养学生自主互助学习的能力。
3、学会歌曲《雪绒花》第一声部，能够自信地、有感情演唱，并能设计不同的演唱形式表现歌曲。
教学重点：自信地、有感情地演唱歌曲。
教学难点：表现三拍子的韵律感和音准问题。
教学过程：一、导课、激发情感：1、欣赏电影《音乐之声》中的片段《do、re、mi》。
（课件-1）设问：你听过这首歌曲吗？你知道这是哪部影片中的插曲吗？2、影片故事介绍：（课件-2、3）影片中有许多脍炙人口的歌曲，今天我们来学习其中的一首《雪绒花》，我希望同学们能做到以下几点：（1）能体会出歌曲表达的感情。
（2）在欣赏、聆听、演唱、表现的过程中，能进行自主互助式学习。
（3）学会歌曲《雪绒花》第一声部，能够自信地、有感情演唱。
你能做到吗？下面就看你们的表现。
二、聆听、感受情感：1、初听：听与动相结合。
请你用身体动作如：点头、拍手、左右晃动、打拍子等表示出歌曲的节拍特点。
（课件-5）2、说一说：听与说相结合。
让学生说一说对这首歌曲的感受。
要启发学生先说，然后老师概括：歌曲速度表较慢，情绪比较抒情、优美，节拍特点是强弱弱，像摇篮或荡秋千。
3、复听：听与想相结合。
让学生看着大歌片边听边想歌曲表现的是什么样的感情。
（课件-6）启发学生先说，然后老师概括：歌曲前边是对雪绒花的赞美，最后一句是对祖国的祝福。
这首歌曲在影片中共出现了两次：第一次是上校带了客人到家里做客，玛利亚和孩子们用歌声表示欢迎，优美抒情的歌声把上校和客人都惊呆了。
音乐课雪绒花教学案例课后反思
音乐课雪绒花教学案例课后反思【音乐课雪绒花教学案例课后反思】一、教学目标本节课的教学目标是让学生了解雪绒花这首歌曲的背景和意义，培养学生的音乐欣赏能力和歌曲表演能力。
通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解雪绒花歌曲的歌词含义，感受其中的情感表达；2. 能够正确演唱雪绒花歌曲，掌握基本的歌曲表演技巧；3. 培养学生对音乐的欣赏能力，提高其音乐审美水平。
二、教学准备1. 雪绒花歌曲的音频或视频资源；2. 雪绒花歌曲的歌词；3. 音乐播放器和音响设备；4. 教室内的音乐播放环境；5. 学生的歌唱练习材料。
三、教学过程1. 导入在课堂开始前，播放雪绒花歌曲的音频，让学生先听一遍，引起学生的兴趣和好奇心。
然后，向学生提问：“你们听到这首歌的感觉是什么？有什么想法？”鼓励学生积极参与讨论。
2. 歌曲分析通过播放雪绒花歌曲的音频或视频，让学生跟随歌曲的节奏和旋律，一起唱一遍。
然后，带领学生分析歌曲的歌词和情感表达。
可以提问学生：“你们认为这首歌的主题是什么？歌词中有哪些词语或句子给你们留下深刻的印象？为什么？”通过讨论，引导学生进一步理解歌曲的内涵。
3. 歌曲演唱将学生分成小组，每个小组选择一位代表来演唱雪绒花歌曲。
在演唱之前，老师可以给学生一些演唱技巧的指导，例如正确的发声方法、呼吸控制、音准等。
鼓励学生展示自己的才艺，同时互相欣赏和学习。
4. 课堂总结在课堂结束前，对本节课的学习进行总结。
可以提问学生：“通过这节课的学习，你们对雪绒花这首歌有了什么新的认识？你们觉得自己在歌唱和表演方面有哪些进步？”鼓励学生分享自己的学习心得和感受。
四、课后反思1. 教学效果本节课的教学效果主要通过学生的学习表现和反馈来评估。
可以观察学生在课堂上的参与度和表现，以及他们在演唱雪绒花歌曲时的技巧和表现。
同时，可以收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的学习感受和收获。
2. 教学方法在本节课中，我采用了听歌、分析、演唱和讨论等多种教学方法。
雪绒花-西南师大版五年级音乐下册教案
雪绒花-西南师大版五年级音乐下册教案一、教材分析1. 教材内容概述《西南师大版五年级音乐下册》教材在第五单元中专门介绍了《雪绒花》这首歌曲，旨在通过音乐学习使学生了解我国的民间音乐，并培养学生的音乐鉴赏能力和音乐情感。
2. 学情分析五年级学生具有较强的自主学习能力和团队合作能力，他们的艺术思维和审美规范也得到了长足的发展。
但是，由于年龄和认知水平的限制，他们在音乐学习方面还需要额外的指导和指导。
二、教学目标1. 知识目标通过学习，使学生了解以下内容：•了解民间音乐的传统文化；•能够听懂、咏唱《雪绒花》；•理解歌曲中所表达的情感和意义。
2. 能力目标通过学习，使学生掌握以下能力：•学会合唱《雪绒花》；•发挥个人和团队的音乐表演能力；•培养对音乐的情感和审美体验能力。
3. 情感目标通过学习，使学生形成以下情感态度：•热爱民间音乐；•培养敬畏、感恩的情怀；•培养社会责任感和团队意识。
三、教学过程1. 导入与启发（5分钟）1.利用幻灯片、视频等多媒体方式，导入“民间音乐”话题。
2.通过带着问题看图片，给同学讲故事、看视频、听音乐等方式，启发同学对“雪绒花”的认知。
3.班级讨论，展现学生对“雪绒花”初步认知的交流与感受。
2. 演唱与欣赏（20分钟）1.引导学生全班齐唱《雪绒花》。
2.分班练习，指定一部分学生唱主歌，一部分同学唱和声，最后进行全班合唱、展示。
3.聆听并回答一些关于《雪绒花》的问题。
3. 分享与评析（20分钟）1.合唱结束后，老师指出同学们唱得好的地方、还需要加强的地方。
2.学生分小组分别模拟一些比较初步、水平较低的表演，亲身感受音乐表演。
3.小组展示自己的表演并进行评析，发掘自己的优缺点，并提出改进意见。
4. 制作剧本和音乐人物（50分钟）1.将小组合并，将《雪绒花》的内容和背景加入到一个故事中进行创作。
2.布置小组作业：制作角色扮演表演本和音乐人物道具。
3.出题或轮流提问，互相检查文案，挑选最佳剧本。
(花城版)五年级上册音乐教学设计第9课歌曲《雪绒花》
（花城版）五年级上册音乐教学设计第9课歌曲《雪绒花》一. 教材分析《雪绒花》是一首五年级上册的音乐教材，花城版。
这首歌曲旋律优美，歌词深情，表达了人们对美好生活的向往和对祖国的热爱。
本首歌曲以美国电影《音乐之声》中的插曲为基础，经过改编后纳入我国小学音乐教材，更适合小学生的演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐素养，培养对祖国的热爱之情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音符等概念有了一定的了解。
但部分学生可能对英文歌词演唱存在困难，因此在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，帮助学生克服语言障碍，更好地理解和演唱这首歌曲。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《雪绒花》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
3.教育学生热爱祖国，培养民族自豪感。
4.提高学生的英文演唱水平，增强跨文化交际能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的英文歌词演唱。
2.歌曲旋律的掌握。
3.音乐素养的提高。
五. 教学方法1.示范法：教师先行演唱，为学生提供榜样。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流、借鉴。
3.情境教学法：创设相关情境，引导学生投入感情演唱。
4.视听教学法：利用多媒体设备，为学生提供丰富的视听资料。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《雪绒花》的旋律、歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲、教学示范等。
3.乐器：钢琴、吉他等，辅助教学。
4.分组标志：如小红花、小星星等，用于分组演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》的图片，引导学生回顾电影情节，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师先行演唱歌曲《雪绒花》，为学生展示完整的歌曲。
演唱过程中，注意感情投入，让学生感受到歌曲的魅力。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师适时指导，纠正发音和节奏错误。
针对英文歌词，可以分组进行练习，相互交流、借鉴。
4.巩固（5分钟）学生独立演唱歌曲，教师巡回指导。
音乐课雪绒花教案及教学设计附总结反思
音乐课雪绒花教案及教学设计附总结反思音乐课雪绒花教案及教学设计附总结反思「篇一」雪绒花教案教学目标：1.通过体验电影音乐，增强学生对影、视音乐的兴趣，培育学生自信、合作等人文素养，彰显音乐作为人文学科的重要功能,激发学生热爱音乐、热爱生活、热爱祖国的高尚情感。
2.通过欣赏、学唱、体验、探究，增强自主、合作能力。
3.培养学生自然、有表情地歌唱的技能，加深学生理解和喜爱电影音乐的情感,很好地表现音乐,体现音乐的情感美。
教学重点：对不同场景歌曲情绪的把握。
教学难点：唱好二声部及歌曲高潮部分的节奏处理。
教学用具：钢琴、多媒体教学设备教学过程：音乐课雪绒花教案及教学设计附总结反思「篇二」活动目标：1.初步学习歌曲《雪绒花》，感受歌曲的AB结构，并学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。
2.尝试做舒缓和连贯的动作来帮助理解与表现歌词内容。
3.在自由结伴时注意表情和动作上与同伴相互协调，并体验快乐。
重点难点：初步学习歌曲《郊游》，感受歌曲的AB结构，并学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。
活动准备：1.雪绒花图片。
2.歌曲、钢琴。
活动过程：一、幼儿复习律动《拔跟芦柴花》教师带领幼儿热身，复习律动《拔跟芦柴花》，感受歌曲欢乐的旋律。
二、幼儿学习歌曲《雪绒花》1.引发幼儿关于“雪绒花”的美好回忆。
师：你们见过雪绒花吗？你们知道它是什么样子的吗？2.教师范唱《雪绒花》，引导幼儿讲述歌词内容。
师：这首歌的名字叫什么？你们听到后是什么样的感觉啊？3.教师播放歌曲，用提问和图片的提示，启发幼儿发现歌曲AB结构。
师：听我再唱这首歌，注意听乐句中有没有相同的地方。
4.幼儿跟琴歌唱，并引导幼儿理解B段歌词。
师：这首歌曲里唱到雪绒花是什么样子的？5.教师引导幼儿学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。
6.教师当导游，创设游戏情境“雪绒花”，带领幼儿完整地学唱歌曲1-2遍。
7.启发幼儿创编雪绒花飘动作，教师带领幼儿边做动作边唱歌。
雪绒花教案及反思
雪绒花教课方案及反省【篇一：雪绒花教课方案及反省】文章根源m 《雪绒花》《雪绒花》这节课一开始的教课方案是把歌曲的内在精神含义放在最后，教唱完好首歌后作为“拓展环节”显现。
当第2 次磨课此后我忽然发现，关于《雪绒花》所反应的“奥地利人民反对侵略的正义心声和不畏强暴的必胜信念”，感觉起来特别空洞，不过不过教师把ppt 页面一放，学生一听，就结束了，没有什么详细的升华作用。
后来，我对进行了调整，把歌曲精神含义改在赏识两个电电影段以后，对照两次出现的《雪绒花》让学生感觉不一样的情绪，引出奥地利人民对德国纳粹愤慨之情和齐唱《雪绒花》带来的爱国感情，这时再出示“奥地利人民反对侵略的正义心声和不畏强暴的必胜信念”就非常适合，学生显然感觉到了这类精神。
这节课中有一个“拍一拍”的环节，让学生掌握歌曲第三乐句第一个小节“xo ox x”的节奏，我在教课时出现了错误，没有停留好休止符，致使全班都随着拍错，所幸教唱时因为伴奏的协助节奏正确，没有出现演唱错误，但这样的失误误导了学生的节奏感，同时教唱就能解决的问题使用错误的“拍一拍”反倒没有任何意义了，此后会对歌曲难点节奏更为谨慎。
文章根源m 有关教课资料:上一篇资料：下一篇资料：【篇二：雪绒花教课方案及反省】师：同学们听了这首歌曲在电影中的二次演唱，有什么感觉？我们来把第一次和第二次的演唱做个对照，你就知道了！师：经过两次演唱的对照，你能感觉到电影音乐有什么特色吗？那它的作用呢？师：看来同学们已经意识到电影音乐是电影中间不行或缺的一部分，它的特色是“突出电影的主题”，它的作用是“抒发的感情和推进剧情的发展等等”。
以下一环节视而定。
（师：同学们，除了齐唱，你们还有什么好的方式来表现《雪绒花》这首乐曲的优美、舒缓、柔和吗？如有时间盈利尽量多练习演唱，能够采纳小组唱、男女分唱等多种方式练习，也可采纳适合的乐器为这首歌曲伴奏的方式，来演绎这首歌曲。
）在电影赏识过程中，指引学生发现同一歌曲在不一样环境，对音乐有不一样的办理。
《雪绒花 》教学反思_1
《雪绒花》教学反思《雪绒花》教学反思1（一）、利用熟悉的歌曲欣赏，激发学生兴趣。
“兴趣是最好的老师。
”在本堂课的教学中，为了避免音乐课教学中单一传受知识、枯燥无味的教唱等，老师用“听音乐式步步深入导引学生进行学习，让学生的思维随着“真善美”这根主线进行和发展，在学习过程中又充分采用激励性学习方法，使教学环环相扣，紧凑而不散乱，整个教学过程显得较为科学合理，使学生能积极主动的通过观察发现、感受到生活的美，并觉得学习也是一种乐趣。
（二）、弱化传统环节及概念教学，注重体验。
传统的音乐课堂教学过于强化音乐知识学习和技能的训练，造成学生死记硬背不能灵活应用，课堂学习机械化、成人化；教学环节板块化，教师教学感到枯燥无味，学生也觉得学习没有了生趣，这些都与新课标的要求相违背，不利于学生的发展。
在本节课教师努力突破传统发声、节奏练习、听音练习的框框，将发声、节奏、听辨练习融于歌曲活动中。
以学生为中心，努力引导学生在活动中用自己的方式充分去体验、感受，知道怎样的声音更美及节奏的特点，同时不知不觉中获得听辨能力的培养。
如何调动每一个学生学习音乐的积极性，是今后教学的重点。
对于音乐教师而言，除具备相应的专业知识外，更需要有良好的课堂教学的能力，唯有如此，音乐课才能更有意义。
因此，在今后的教育教学过程中会不断的探索、创新教学思路，使的音乐课上的更有意义。
《雪绒花》教学反思2这是一节常规的音乐研究课。
这节课的成功之处在于：一、教学目标明确，操作性强。
主要是通过聆听和教师范唱，感受歌曲优美深情的情绪和英文演唱的风格，表达对祖国的祝福之情，自编动作感受三拍子的节拍特点。
我认为：短短的一节课不应该负载过多的东西，而要实实在在。
对于音乐课来说，最好的方式是通过音乐语言，通过带领学生对音乐的直接感受、体验、参与、表演（唱）等方式，在潜移默化中得到情感的升华，不需要过多的语言。
本节课的优势在于主题突出、主线明确，因此收到了好的教学效果。
《雪绒花》教学设计
《雪绒花》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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音乐课雪绒花教案及教学设计(附总结反思)
音乐课雪绒花教案及教学设计（附总结反思）导语：本课时通过学习《雪绒花》培养学生用优美的声音演唱歌曲的能力;通过学唱歌曲，培养学生用各种不同的手段表现音乐的能力;并通过学唱歌曲，培养学生的爱国之情。
以下是XX整理的音乐课雪绒花教案及教学设计，欢迎阅读参考！音乐课雪绒花教案及教学设计一、教材简介：歌曲《雪绒花》选自家喻户晓的美国音乐剧《音乐之声》。
它是一首优美的三拍子歌曲。
乐曲为一段体，旋律优美抒情，表达了歌唱者的爱国之情。
歌谱难易适中，以听唱为主，附以英文歌词的学唱。
二、学习者分析及教学目标和教学重难点初中二年级的学生已具有情感分析能力，对理解作品、分析作品都有自己的见解，对其进行爱国思想教育较初一学生时期更易被接受的。
学生的许多个人知识和直接经验都能用的上，不同的学生会从中认得不同的心得。
因此以这种教材内容设置作为培养空间观念的载体，恰当且顺应了中学生身心发展的需要。
本课时的教学重、难点是：节奏 0 0 |的掌握及英文歌词的学唱。
本课时通过学习《雪绒花》培养学生用优美的声音演唱歌曲的能力;通过学唱歌曲，培养学生用各种不同的手段表现音乐的能力;并通过学唱歌曲，培养学生的爱国之情。
教师是学生学习的组织者、促进者、合作者，在本节课的备课和教学过程中，为学生亲身体会及想象、创设意境，尽可能多的发挥学生的想象力、创造力及思维敏捷能力。
并尊重学生的个人感受和独特的见解，帮助学生发现他们所学东西的个人意义和社会价值，作学生健康心理、健康品德的促进者，催化剂、通过恰当的教学方式引导学生自我调适、自我选择。
学生是学习的主人，在教师指导下主动的、富有个性的学习，用自己的身体去亲自经历，用自己的心灵去亲自感悟。
教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
当学生迷路的时候教师不是告诉学生知识，而是引导学生学习知识、技能;当学生在学习中遇到困难的时候，不愿唱了或觉得这样的歌不好听而不唱了，教师的责任鼓励他、引导他、启发他、激励他排除障碍而喜欢唱歌。
《雪绒花》中班音乐教案-教学反思
《雪绒花》中班音乐教案教学反思教案：《雪绒花》中班音乐教案教学内容：本节课选自小学音乐教材，以《雪绒花》这首歌曲为主题。
歌曲《雪绒花》是一首优美动听的奥地利民歌，歌曲旋律优美、歌词感人，寓意着人们对美好生活的向往和对爱情的执着追求。
教学目标：1. 让学生掌握歌曲《雪绒花》的曲调和歌词，能够用正确的节奏和音调演唱歌曲。
2. 通过学习歌曲，培养学生对音乐的感知能力和表现力，提高学生的音乐素养。
3. 引导学生理解歌曲的内涵，培养学生的情感态度和价值观。
教学难点与重点：重点：歌曲《雪绒花》的曲调和歌词的掌握。
难点：歌曲中的一些特殊音阶和节奏的准确演唱。
教具与学具准备：1. 教学课件：包括歌曲《雪绒花》的曲谱、歌词和相关图片。
2. 音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3. 钢琴：用于伴奏和教学示范。
教学过程：1. 课堂导入（5分钟）a. 向学生介绍歌曲《雪绒花》的背景和特点。
b. 引导学生聆听歌曲，感受歌曲的美感。
2. 歌曲学习（15分钟）a. 教唱歌曲，让学生跟唱。
b. 分句教唱，重点讲解歌曲中的特殊音阶和节奏。
c. 进行合唱练习，提高学生的合唱水平。
3. 歌曲欣赏（10分钟）a. 让学生欣赏不同版本的《雪绒花》，感受歌曲的多样性。
b. 引导学生讨论歌曲的优点和不足，提高学生的审美能力。
4. 歌曲表演（10分钟）a. 学生分组，每组选择一种表演形式，如舞蹈、朗诵等。
b. 各组进行表演，其他学生欣赏并给予评价。
5. 课堂小结（5分钟）b. 学生分享自己的学习收获和感受。
板书设计：1. 歌曲《雪绒花》的曲谱。
2. 歌曲《雪绒花》的歌词。
作业设计：1. 让学生回家后向家人演唱歌曲《雪绒花》，分享学习成果。
课后反思及拓展延伸：1. 教师反思课堂教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
2. 学生根据作业要求，进行歌曲演唱和分析，提高音乐素养。
3. 拓展延伸：让学生了解更多关于奥地利的文化和音乐，增加知识储备。
教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计等内容已详细列出，希望能够满足您的要求。
小学音乐_歌曲《雪绒花》教学设计学情分析教材分析课后反思
《雪绒花》教学设计教学内容：唱歌《雪绒花》教学目标：1、学唱歌曲《雪绒花》，并能用亲切深情的声音演唱。
2、在学习二声部演唱过程中，感受合唱的和谐美，提高学生的合作能力。
3、了解歌曲相关背景，激发学生对祖国的眷恋与热爱之情。
教学难点：二声部的学习，不仅会唱，还要做到各声部之间的和谐统一。
教学准备：课本钢琴多媒体教学过程：一、开始部分1、视频歌曲《dolreme》导入。
同学们，我们一起欣赏一段影片中的音乐，会的同学可以一起唱。
（播放视频，生一起欣赏并演唱）设问：歌曲的名字？来自哪部影片？（《dolremi》《音乐之声》）师介绍音乐之声的创作作者及背景。
2、是介绍视频描写的内容，引出七个音符 1 2 3 4 5 6 7这段视频描写了修女玛瑞亚与上校的七个孩子在一起用七个小音符演唱的情景，你知道是哪七个小音符吗？（生回答：1 2 3 4 5 6 7），那我们一起来演唱一下。
3、用科尔文手势唱音符，完成发声练习这一环节。
C-E二、学习二声部1、音乐游戏师：我们现在用音符来做一个音乐游戏，把同学们分成三组3 4 5，老师唱2，看老师的提示，给你几次音，你就唱几次，给你多长的时值，你就唱多长。
（1）3 - 3 I 4 -- I 3 - 3 I 4 --I 3 - 3 I 3 2 3 I 4 -- I 5 -- II让学生用科尔文手势演唱。
（2）继续音乐游戏，对第一条旋律结尾处稍作变化。
师：我们继续游戏，老师比较上一条旋律稍作变化。
（师指挥，生演唱）（3）让学生上台写这条旋律，是加以纠正。
（4）师出示两条合在一起的旋律。
师：同学们，如果把刚才两条旋律放在一起，就是这样的。
a、演唱旋律。
b、分析旋律，注意旋律的上行和下行规律。
C、把旋律唱得富有感情，导入力度记号：渐强和渐弱。
d、划拍演唱旋律。
三、学习歌曲《雪绒花》1、师生合作，导入歌曲《雪绒花》（1）师：同学们的演唱太美了，老师也想加入你们的演唱行列。
现在同学们在把刚才这条旋律唱准的前提下，然后用耳朵听老师的旋律，仔细听，老师唱的是哪首歌曲的旋律？（生高师低）（2）导入课题《雪绒花》师：同学们，谁听出来了？（生回答《雪绒花》）2、师总结导入，欣赏电影片段。
音乐课雪绒花教案及教学设计(附总结反思)
一、教案基本信息课时安排：1课时（40分钟）年级：五年级教学目标：1. 让学生了解并欣赏电影《音乐之声》中的插曲《雪绒花》。
2. 引导学生学会用合唱的形式演唱《雪绒花》。
3. 培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
教学重点：1. 学会演唱《雪绒花》这首歌曲。
2. 理解歌曲背后的文化和情感。
教学难点：1. 合唱部分的和谐与协调。
2. 歌曲中的高音部分。
教学准备：1. 录音机、音响等播放设备。
2. 乐谱和合唱用具。
3. 《音乐之声》电影片段。
二、教学过程1. 导入（5分钟）播放《音乐之声》电影片段，引导学生关注片中的插曲《雪绒花》。
2. 歌曲欣赏（5分钟）完整播放《雪绒花》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
3. 歌曲解析（5分钟）讲解歌曲的背景、旋律特点及歌词含义，帮助学生深入理解歌曲。
4. 学唱歌曲（10分钟）教唱歌曲，重点讲解合唱部分的技巧，让学生分组练习。
5. 合唱展示（5分钟）每组挑选代表进行合唱展示，其余学生伴奏。
让学生谈谈学习过程中的收获，以及对于歌曲《雪绒花》的理解和感悟。
三、教学延伸1. 让学生回家后，向家人分享《雪绒花》这首歌曲，感受音乐的魅力。
2. 布置作业：练习合唱《雪绒花》，准备下次课堂展示。
四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在课堂上的参与度和兴趣，激发学生对音乐的热爱，培养学生的音乐素养。
五、教学评价通过学生在课堂上的表现、作业完成情况和家庭反馈，对学生的学习效果进行评价。
主要评价学生对《雪绒花》歌曲的掌握程度、合唱部分的和谐与协调，以及学生对音乐的欣赏能力。
六、教学过程1. 合唱练习（10分钟）针对合唱部分的难点，进行专项练习，引导学生掌握正确的合唱技巧。
2. 小组合作（10分钟）将学生分成若干小组，每组选择一个段落进行演唱，其余学生伴奏。
3. 课堂展示（5分钟）各小组进行课堂展示，评价小组之间的差异，给予鼓励和建议。
音乐课雪绒花教案及教学设计(附总结反思)
音乐课《雪绒花》教案及教学设计（附总结反思）一、教学目标1. 让学生了解并欣赏到《雪绒花》这首经典的美国歌曲，提高他们的音乐审美能力。
2. 通过学习《雪绒花》，使学生掌握基本的音乐知识和技巧，如音准、节奏、唱腔等。
3. 培养学生对音乐的热爱，激发他们积极参与音乐活动的兴趣。
二、教学内容1. 歌曲介绍：《雪绒花》是一首美国电影《音乐之声》中的插曲，由艾拉·乔olis 作词，理查德·罗杰斯作曲。
2. 歌曲分析：了解歌曲的背景、结构、调式、节奏等。
3. 学唱歌曲：教授歌曲的音准、节奏、唱腔，让学生能够独立演唱。
三、教学过程1. 导入：通过播放《音乐之声》片段，引起学生对《雪绒花》的兴趣。
2. 歌曲介绍：讲解歌曲的背景、作者及创作年代。
3. 歌曲分析：分析歌曲的结构、调式、节奏等。
4. 学唱歌曲：a. 分组练习：将学生分成若干小组，分别学习歌曲的音准、节奏、唱腔。
b. 示范演唱：教师或优秀学生代表示范演唱，引导学生跟唱。
c. 反复练习：让学生多次跟唱，直至熟练。
5. 歌曲讨论：让学生谈谈学习歌曲的感悟，分享自己的心得。
四、教学评价1. 学生演唱评价：检查学生对歌曲音准、节奏、唱腔的掌握程度。
2. 课堂参与评价：观察学生参与课堂活动的积极性，如课堂讨论、练习等。
五、总结反思1. 针对不同学生的音乐基础，适当调整教学难度，使他们在课堂上能够得到充分的锻炼。
2. 在学唱过程中，注重培养学生的音准感和节奏感，为他们今后的音乐学习奠定基础。
3. 激发学生的创造力和表现力，鼓励他们在课堂上积极展示自己。
在今后的教学中，我们将不断改进教学方法，努力提高学生的音乐素养，为培养具有音乐才华的学生奠定基础。
六、教学拓展1. 组织学生进行小组合唱比赛，让学生在比赛中发挥团队协作精神，提高演唱能力。
2. 邀请家长参加课堂教学，共同见证学生的学习成果。
3. 引导学生进行音乐创作，如为《雪绒花》编写新的歌词或创作一首类似风格的歌曲。
小学音乐_《雪绒花》教学设计学情分析教材分析课后反思
小学音乐_《雪绒花》教学设计学情分析教材分析课后反思《雪绒花》教学设计教学内容：学唱歌曲：《雪绒花》教材分析：《雪绒花》这首乐曲选自美国电影《音乐之声》。
歌曲为C大调，单二部曲式，3/4拍子，要求采用中速稍慢，深情地演唱风格。
歌曲优美、舒缓、轻柔，通过对雪绒花的赞美抒发了主人公对大自然的热爱，以及对祖国的无限热爱之情。
教学目标：指导学生用悠长的气息和优美的声音演唱《雪绒花》，体会歌曲表达的对祖国深切的眷恋与热爱。
在二声部演唱过程中，感受合唱的和谐美，提高学生合作能力。
了解歌曲相关背景，激发学生对祖国的眷恋与热爱之情。
教学重点：能用声音进行情绪的表现。
能用柔美和谐的声音演唱二部合唱，品味合唱的韵律。
教学难点：准确唱好二部合唱，品味合唱的韵律。
课时计划：一课时教学准备：多媒体课件教学过程：音准：学生的专注力，注意用心聆听，唱稳，走好自己的路。
音色：学生的专注力，声音的控制（气息），融合，就像一个人演唱一样节奏：音头唱整齐，每一个乐句都要有字头演唱状态：声音的位置，统一评价及时，有针对性导入1、欣赏《哆唻咪》师：同学们，今天老师给大家带来一段音乐剧中的片段，一起来欣赏！播放课件：播放音乐之声的片段《哆唻咪》师：知道这是哪部音乐剧的片段吗？剧中的歌曲听过吗？能说出它的名字吗？师：剧中的家庭教师玛利亚通过《哆唻咪》交给孩子们从唱音符到会唱歌，这是一个非常美妙的过程，我们也来体验一下！师：先来唱唱这七个音符（教师用柯达伊手势提示学生）(小腰板立直，在演唱时注意聆听周围同学的声音。
)听！（师弹345）哪三个音？（出示课件）一起来唱唱（师手势）（随琴唱准后清唱两组）2、音符组合：3、4、5师：将这三个小音符稍作变换，再加入节奏就成了一条旋律。
一起划着拍子唱一下3-3｜4--｜3-3｜4--｜（出示课件）3-3｜323｜4--｜5--｜3-5｜544｜3--｜3--｜3-3｜554｜3--｜300｜（最后的音轻轻的收住）3、完整演唱第二声部谱子师：将一条条旋律组合在一起，就成了一首好听的曲子，一起来唱一唱。
小学音乐_小学音乐六年级雪绒花教学设计学情分析教材分析课后反思
小学音乐_小学音乐六年级雪绒花教学设计学情分析教材分析课后反思《雪绒花》教学设计一、教学目标通过雪绒花这一课的教唱，让学生初步了解雪绒花的形状，以及歌曲所表达的情感二、教学重难点重点：学会演唱歌曲《雪绒花》难点：通过学唱歌曲，体会歌曲所表达的爱国情感，培养学生热爱祖国热爱家乡的思想感情三、教学用具：黑板，电钢琴，多媒体四、教学过程（一）导入新课提问导入：同学们喜欢看电影吗？那么电影中除了扣人心弦的剧情之外，还有根据剧情需要创作的音乐，那么今天我们来学习电影《音乐之声》的插曲，《雪绒花》(二)新课教学1 了解雪绒花在学习歌曲之前，我们来一起欣赏一下雪绒花的美丽，以及了解一下雪绒花的意义，请同学们看一下大屏幕，自由朗读一下屏幕上的内容2 初步聆听歌曲，感受歌曲同学们了解了雪绒花以后，接下来我们一起欣赏一下歌曲，欣赏的过程中思考以下问题（1）歌曲的速度是怎么样的，表达了怎样的情绪（2）歌曲的节拍是什么？有怎样的强弱特点（3）学习打三拍子节奏，教师画出示意图3 再次聆听，带着三拍子的强弱规律，轻声跟随哼唱4 逐句教唱歌曲，针对歌曲中的x0 0x的节奏型，进行讲解，并把这种节奏型带入到歌曲中三、巩固练习同学们已经基本学会演唱这首歌曲，接下来，我们再次跟随着翻唱，同学们边打节拍边演唱歌曲，注意体会歌曲的情绪，强弱特点四、拓展延伸学习演唱了《雪绒花》，我们再来欣赏一下《音乐之声》中的另一首作品《孤独的牧羊人》，体会一下这首歌曲和雪绒花有什么不同五、作业1、课下把歌曲演唱给自己的朋友，或爸爸妈妈2、欣赏电影《音乐之声》学情分析：因为语文知识的积累，有很多是关于战争的，从故事中，从影片中，从各类英雄的事迹中，渗透了德育，所以同学们都已具备了深深的爱国情怀，同时，结合学生已有的知识，用简单的国家与国花，作为切入点，既好懂又明了，既结合实际条件，又直接引出课题。
因为农村的小学生，他们本身所掌握的音乐知识不深，而且又没有欣赏歌剧的能力，所以我没有过多地让他们欣赏歌剧，看看影片，而是采用了由简入深的学习方法。
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《雪绒花》教学设计一、教学目标：1、情感态度与价值观：指导学生用悠长的气息和优美的声音演唱《雪绒花》，激发学生对大自然、对生活的热爱，树立乐观向上的生活态度。
2、过程与方法：通过学唱歌曲并能用亲切的声音演唱。
3、知识与技能：在二声部演唱中，感受合唱的和谐美，提高学生的合作能力。
二、教学准备：教学课件，电影《音乐之声》片断。
三、教学过程：(一)、组织教学：师：播放音乐伴奏《do re mi 》的音乐进教室，非常高兴和同学们一起快乐的渡过四十分钟音乐课堂你们准备好了吗？好，上课！(二)、导入：师：刚才我们听到的是什么歌曲？一起再来一遍。
这首歌是电影《音乐之声》的插曲这节课我们再来学习一首歌曲，他也是选自电影《音乐之声》名叫《雪绒花》。
说到花我们首先想到的时我们中国的国花牡丹，每个国家都有自己的国花，都有他的象征意义，下面我们一起来欣赏一下其他国家的国花。
师：雪绒花有名雪绒草，生长在阿尔卑斯山脉海拔1700米以上的地方所以他的生命力非常顽强，能见到他的人都是英雄就是他这种永敢坚韧的形象深受人们喜爱，又被人们誉为是奥地利国花，雪绒花这首歌也被誉为奥地利的第二国歌象征勇敢，坚强。
这么娇小美丽的雪绒花它的音乐也是非常好听的，下面我们一起来听。
1初听：歌曲都唱了什么？它的情绪是怎样的？2复听：听歌曲速度是怎样的？歌曲是几拍的？3、师范唱伸出你的小手给老师指挥。
下面我们一起再来感受一下人们对《雪绒花》的喜爱吧！（三）学唱歌曲：1师：为了更准确的唱好歌曲唱歌词之前我们先来唱唱它的旋律，下面我们先用“la”来磨唱一下。
师：没想到咱们班同学们的音乐感觉这么棒。
《雪绒花》共四句歌词你觉着那一句最特别？（第3句）咱们一起来看看听老师唱唱这两种哪一种对？（第二种）为什么老师要这样唱呢？这一句旋律中有没有什么特殊的符号？（休止符）正是这两个八分休止符使得这一句听起来更活泼跳跃情绪更加的活泼激动了。
师：同学们注意在演唱的时候要唱出来那种激动的感觉。
预备2 师：加入歌词我们来唱一下。
歌词大多是一字一音除非第二句的高字，你听老师唱了几拍？唱了两拍请同学们伸出你的右手我们边划拍边来演唱这一句。
师：下面我们一起完整的来演唱一遍，注意演唱的时候把口腔打开，口腔里像含着一口水这口水既不咽下去也不吐出来，保持这种竖着的感觉。
生：师：同学们都会唱了，不过从你们的表情声音中我没有感觉到你们对雪绒花的喜爱，调整一下我们再来一次，注意面带微笑把口腔打开，笑肌提起来。
生：完整演唱师：《雪绒花》四句歌词，他可以分为几个乐段？谁来说一下？这两个乐段分别描写了什么？又想表达什么样的感情？第一乐段用复述性的语言描写了《雪绒花》的形态美，第二乐段通过对雪绒花的喜爱之情的描写了表达了主人公什么情感？3、那就让我们跟随着音乐再来演唱一下这首歌中，感受歌曲所表达的真挚情感。
让我们随着音乐晃动身体来感受四三拍的韵律感。
师：同学们唱的太棒了，下面请同学们再来听一遍歌曲范唱，你听歌曲采用了什么演唱形式？这样的演唱形式又给歌曲带来了怎样的演唱效果？生：合唱能让歌曲更加和谐音色构成更加丰富。
师：他说道真是太准确了，4、二声部学唱下面我们就跟老师的琴一起试着来唱一下第二声部，看哪位同学最棒，能把自己的声音做到收放自如。
生：随琴磨唱低声部加入歌词演唱让我们把歌词填进去试一下师：注意做到力度上的变化，请同学们看老师的指挥做渐强和减弱，如果老师的手往上就说明音量要逐渐地增大，反之就减小。
气息要保持平和连贯。
生：演唱师：同学们是不是觉得原来声音的艺术也是很好玩的。
那我们就来一起演唱一下这首歌生：师：下面我们来试试两个声部合唱。
师：请同学们在演唱时要注意声音要保持统一，轻声，柔和，即要听到别人的声音还要听到自己的声音，要注意二个声部的和谐，统一。
师：我们还要注意歌曲力度上的变化,我们来试试。
好的合唱效果不是一节课就能形成的，就像高楼大厦不是一天建成的一样，我们必须通过不断的练习，包括听觉视唱音准等方面的练习及训练，才能达到好的效果，希望同学们以后在这一方面多做一些努力。
四、拓展1、师：除了演唱我们还能用什么方式来表现音乐？师：《雪绒花》在《音乐之声》中一共出现了二次，我们来对比欣赏，欣赏时请大家思考：同一首作品在不同的时间不同的地点演唱它所表达的情感有什么不同？师：第一次，在家里演唱，歌曲非常优美，营造了一种温馨和谐的气氛表现上校一家人温馨幸福生活。
第二次，是由于在那时德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡，还要上校为他们工作，上校是个热爱祖国的军人，不肯为他们服务，他们决定带着孩子逃亡，就在他们要逃跑之际，被敌人发现了，上校伪称是去参加音乐节演出，在被逼无奈的情况下，上校一家人演唱了这首歌曲。
情绪是激昂的，表现出无比坚定的信心祝福祖国，总有一天会把侵略者赶出去的。
师:为什么演唱《雪绒花》呢？生：雪绒花是奥地利的国花，象征勇敢、坚强。
师：让我们怀着这样的心情再一次完整演唱这首歌。
2、欣赏《孤独的牧羊人》假如音乐只能带给你高兴，我觉得那是一种愦憾，老师热切地期待着音乐能使你娈得高尚起来。
今天，我们通过不同的方式对美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》有了深刻的了解，感受到了歌曲所表现的对祖国无限深情，体验了音乐在电影的情节发展变化中所起的作用，从中我们也体验到了和声的效果，可是合唱效果不是一节课就能形成的，就像高楼大厦不是一天建成的一样，我们必须通过不断的练习，包括听觉视唱音准等方面的练习及训练，才能达到好的效果，希望同学们以后在这一方面多做一些努力。
老师也希望同学们能像雪绒花一样的坚强、勇敢，再今后的生活中不怕困难，为我们的祖国增光添彩。
我们今天的课就上到这里，谢谢大家。
下课！《雪绒花》学情分析学生作为学习的主导者，只有深入了解他们知道他们需要才能有助于教学的顺利展开。
根据这一学段学生随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。
注意引导学生对音乐的整体感受，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。
学生能自信、有表情的演唱。
从把握歌曲情绪开始，到情感最大限度的调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。
《雪绒花》效果分析在整个教学中，好的教学方法不仅能让学生准确快速的掌握知识还能让整个教学过程丰富多彩，在本节课的教学过程中我采用了以下三种教学方法，运用情境创设法结合多媒体让学生欣赏电影片段，来增进学生学习的兴趣，使学生们主动参与到音乐活动中来，丰富学生的视野。
运用启发式教学法，通过提出问题启发引导学生积极思维，主动解决问题，以提高学生的音乐感受和鉴赏能力；同时运用参与体验法，通过分组开展音乐活动，发展学生的音乐表现能力。
通过以上三种教学方法，来辅助教授引导等教学手段。
而学生作为学习的主体要让他们主动积极的的学习选择的学法也很重要，所以我通过欣赏法、律动法、小组讨论法让学生积极思维、主动探索、层层深入，从而培养他们的综合能力。
《雪绒花》教材分析歌曲《雪绒花》是美国音乐故事片《音乐之声》中的一首插曲。
该故事片根据美国当代著名戏剧、电影作曲家里查罗杰斯创作的同名音乐剧改编拍摄。
剧情取材于1938年发生在奥地利的一个真实的故事。
影片中有罗杰斯和词作者奥斯卡、哈默斯坦合作的插曲脍炙人口，成为影片中最精彩的组成部分。
其中《do re mi》、《孤独的牧羊人》、《雪绒花》流传最为广泛。
这部影片曾荣获五项奥斯卡金像奖，在世界影坛被誉为最动人的音乐故事片之一。
《雪绒花》以深情悠长的歌调，用3/4拍子唱出，通过对雪绒花的赞美，真挚的倾吐了对祖国的热爱之情。
《雪绒花》评测练习本课通过学习《雪绒花》，学生已基本掌握三拍子音乐的律动并能用动人的歌声来演唱歌曲，同时解决了八分休止的节奏型。
二声部的演唱效果不是很好。
通过学校大部分学生能用悠长的气息和优美的声音演唱《雪绒花》。
激发了学生对大自然、对生活的热爱，树立了乐观向上的生活态度。
《雪绒花》课后反思本节课的教学体现了音乐学科特点和循序渐进的原则。
首先从听赏歌曲开始，通过两次聆听歌曲影片当中的第一次演唱的《雪绒花》，分别感受歌曲的情绪、节拍，了解歌曲的内容、体会歌曲表达的情感等。
在充分聆听的基础上学唱歌曲，进而达到有感情地演唱，层层深入。
学生在轻松和谐的氛围中完成了教学任务。
《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的插曲，原文是用英文演唱的。
学生都很想听英文的演唱，他们感受到原汁原味的英文演唱更加深情，更有风格，情不自禁地要用英文演唱。
学生用英文演唱的歌声是那么优美深情、那么动听，感情已完全溶入到歌曲的意境之中。
正如歌德所说：“音乐是情感的艺术，它直接针对着心灵。
”这节课也有一点不足和遗憾：对学生的演唱处理做得不够好，学生的声音始终没有放出来，情感表达不到位。
对学生的学习主动性调动得不够好。
通过这节课，我再次深刻地感受到：一堂好课是不断“磨”出来的，是教师自身对教学理念的认识的体现。
一堂课从宏观的整体设计到微观的眼神、语气等，都要考虑到它是否有利于学生的发展。
今后在教学实践中，我还会进一步摸索，从理论的高度去认识并指导实践。
《雪绒花》课标分析《雪绒花》是山东教育出版社四年级下册第六单元的一首歌曲。
四年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验感受与探索创造的活动能力增强，学生喜欢律动与音乐活动，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。
本节课以音乐审美为核心的基本理念贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育了学生美好的情操、健全的人格。
兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。
音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。