(新)部编版三年级语文下册导学案(全册)

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【部编版】三年级语文下册全册导学案

【部编版】三年级语文下册全册导学案

1.古诗三首导学案
三、自读古诗,
1.板书诗题,引导解题。


导学生自读古诗,认记诗中的生
字。

2.引导学生思考:古诗描
绘了什么景色?写出了诗人怎样
的心情?
3.课件出示前两句诗,理解
字词意思,引导学生交流:这两
句诗写了什么内容?表达了诗
人怎样的心情?
4.出示后两句诗,思考:这
两句诗描写了哪些景物?结合
注释理解诗句意思。

1.学生用自己喜欢的方式
读古诗,认记诗中的生字。

2.学生思考回答问题。

古诗描写了春末夏初时宁
静的景色,写出了诗人山行时
轻松愉悦的心情。

3.读前两句诗,理解字词
和诗句意思,交流回答问题。

首句点明了游览的时间是
梅子黄时,第二句点明了此行
的路线。

这两句诗写出了诗人
高涨的游兴。

4.齐读后两句诗,交流问
题,理解诗句意思。

5.读背古诗。

2.燕子导学案
3.荷花导学案
2.听写词语。

花瓣、莲蓬、饱胀、破裂、姿势、仿佛、随风飘动、舞蹈、停止
3.多音字组词。

4*.昆虫备忘录导学案
5.守株待兔导学案
1.多音字组词。

6.陶罐和铁罐导学案
7.鹿角和鹿腿导学案
8*.池子与河流导学案
1.比一比,再组词。

9.古诗三首导学案
10.纸的发明导学案
11.赵州桥导学案
自读课文,圈出本课生字。

2.多音字组词。

12*.一幅名扬中外的画导学案
1.多音字组词。

13.花钟导学案。

部编版语文三年级下册一只窝囊的大老虎导学案【精选3篇】

部编版语文三年级下册一只窝囊的大老虎导学案【精选3篇】

部编版语文三年级下册一只窝囊的大老虎导学案【精选3篇】【部编版语文三年级下册一只窝囊的大老虎导学案第1篇】教学目标:1.读准轻声词语,正确认识多音字。

重点指导写好“挖”字。

2.在不理解的地方或体会较深刻的地方作批注。

3.默读课文,找出表演前后我的心理变化的句子,并加以理解体会。

教学重点:找出表演前后我的心理变化的句子,并加以理解体会。

教学难点:在不理解的地方作批注。

找出表演前后我的心理变化的句子,并加以理解体会。

教学过程:第一课时一、板书题目,激趣导入1.(出示老虎的图片)看到“大老虎”三个字,你的印象是什么?(生自由补充:凶猛、威风……)有关老虎的俗语,大家来读一读。

2.今天我们要接触到的却是一只完全不一样的老虎(师补全板书题目:一只窝囊的大老虎)师简要解释“窝囊”的意思。

(没有本事的意识)你有什么疑问?在题目旁边作批注了吗?这只窝囊的老虎会给我们带来怎样有趣的故事呢,让我们一起走进课文。

——快速默读一遍课文。

图片二、检查预习过渡:要理解课文,首先要读通课文。

课前大家都进行了认真的预习,我来考考你们,准备好了吗?敢不敢接受挑战?【好,自信!】1. 读好易读错的词语。

2. 多音字。

“角、着、露、哄”3.读好轻声字。

课件出示轻声字“窝囊糨糊亏得窟窿比划将就打瞌睡”师相机正音,生齐读。

4. 读好几个成语。

三、默读课文,了解故事,并在不理解的地方做批注。

过渡:字词掌握好了,相信对课文的学习会有很大的帮助。

老师有个问题,想问问大家。

你们在自读课文时,如果遇到了疑问或特别有感受的词句的时候,你会怎么做?【对,作批注】接下来请同学们再次默读课文,在有疑问或感受比较深刻的地方作批注,并思考课文主要讲了一件什么事?师提示:先不着急读课文,想想怎么在有疑问或感受比较深刻的地方作批注呢?师谈话:回顾第二单元,根据课文内容提出问题并写在空白处,这就是在不理解的地方作批注(出示图片讲解);还有一种方法就是在自己感受深刻的地方做点批注。

【新人教部编版】三年级语文下册10《纸的发明》(导学案+预学案+教案+实录+测评+拓展)

【新人教部编版】三年级语文下册10《纸的发明》(导学案+预学案+教案+实录+测评+拓展)

10纸的发明导学案设计钟) (2)师强调本课生字的字形。

注意强调易错笔画。

(3)指名逐段朗读课文,提出听读要求:①认真倾听,发现读错、添字、漏字、破句等问题及时纠正。

②注意长句的正确断句。

2、引导学生思考课文围绕“纸的发明”讲了什么。

3、指导学生抓住关键词完成课后练习1,填一填。

制、洲”是翘舌音。

观察字形:“录”下部是“氺”,“验”字的部首“”的末笔是提。

(2)反复朗读最后一个自然段,注意停顿。

读给同伴听,请他指出不当的地方,多读几遍。

2、小组合作朗读课文,理解大意。

(1)说说课文每个自然段的意思。

(2)画出表示时间的词语,用这样的词语把每个自然段的意思连起来说一说。

3、完成书后练习题1。

语来把课文内容说一说。

学生得到了语言训练,提高了语言组织能力。

四、指导观察,规范书写(用时:6分钟) 1.引导学生观察会写字,按结构分类。

2、指出重点字“录、册、存、洲”,播放生字书写动漫。

注意生字的结构、笔顺和易错笔画。

3、教师示范书写。

4、指导学生书写生字。

5、组织学生作品展示。

1.观察生字表中的会写字,按结构分类,并读一读。

2、观察生字动漫,伸出手指随着书空。

3、观察教师的书写,注意易错笔画。

录:下边是“氺”。

册:最后一笔是“一”。

存:第二笔“丿”要伸展。

洲:左窄右宽。

“州”的三个点在横中线上方,第一个点和后两个点的方向不同。

4、学生练习书写,教师巡视指导。

5、作品展示,互评互改。

注意引导学生观察生字的结构,这一步骤很重要,不要流于形式。

五、课堂小结,巩固练习(用时:2分钟) 1.引导学生谈谈本课学习的收获。

2、布置作业,认真书写生字。

1.说说本课收获。

2、认真书写生字。

书写有布置有检查。

第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、回顾导入,明确学习任务(用时:3分钟) 1.引导学生回顾:课文主要讲了什么?2、出示本课学习任务:选择自己感兴趣的问题,小组合作研读课文。

1.学生回顾课文内容。

2、明确本课学习任务。

【新人教部编版】三年级语文下册9《古诗三首》(导学案+预学案+教案+实录+测评+拓展)

【新人教部编版】三年级语文下册9《古诗三首》(导学案+预学案+教案+实录+测评+拓展)

9古诗三首导学案设计9古诗三首学生预学案设计学内容预习字词1.认真描一描下面的生字,并写出读音。

2.选择能组成词语的生字,打“√”。

⎭⎬⎫符()苻()号⎭⎬⎫洒()酒()家⎭⎬⎫导()异()地3.联系上下文或借助工具书理解下列词语。

元日:________________________________________________________________曈曈:________________________________________________________________山东:________________________________________________________________ 内容感知《元日》描写的传统节日是__________;《清明》中描写天气和人们心情的诗句是“_______________________,________________________”;《九月九日忆山东兄弟》描写的传统节日是__________。

资料搜集1.搜集诗人王安石、杜牧、王维的资料。

2.搜集其他描写传统节日的古诗。

阅读质疑1.例:“遍插茱萸少一人”中少的一人是谁?2.读了课文,我还要在上课时努力弄懂下面的问题:9古诗三首教案设计设计说明本课三首古诗分别描写了中国古代传统节日春节、清明节、重阳节。

《元日》描写的是新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象,充满欢快、积极向上的奋发精神。

《清明》一诗写清明春雨中所见,色彩清淡,心境凄冷,历来被人们广为传诵。

《九月九日忆山东兄弟》不仅写到了重阳节的风俗,更在诗中抒发了诗人的思乡怀亲之情。

这三首诗文风朴素自然,是千古传诵的佳作。

《语文课程标准》第二学段目标指出要指导学生诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,展开想象,领悟诗文大意。

学习古诗,重在朗读、背诵,在反复诵读中,感悟诗歌的韵味和意境的美好。

因此,本课的教学设计中,创设特定的情境,在反复诵读中,引导学生感悟诗的意境,体会作者的情感,了解中国传统节日中的深厚内涵及独特的过节风俗。

(新)部编版三年级语文下册导学案(全册)

(新)部编版三年级语文下册导学案(全册)
(5)尝试背诵。
(6)组织学生交流:留下深刻印象的景色有哪些? (7)引导学生为诗配画或做美文积累卡。
(8)组织学生进行展示、交流。
1.同桌互读古诗,尝试标出停顿。
2.学生组内交流。
3.学生思考、交流,学习古诗《绝句》。
(1)描写的是春天。
(2)能感受到春天的词:迟日(春季太阳落山渐晚,所以说“迟日”。)、春风、花草、泥融、燕子、暖。
1.学生读谜语,根据谜面猜出谜底:燕子。
2.学生看图片,介绍燕子。
3.学生读课题,在积极的思维中表达自己的想法。
1.猜谜是学生喜欢的方式,以轻松的形式开始新课的学习。
2.让学生在交流中丰富对燕子的了解,为了解课文中的内容做准备。3.学生在表达的过程中,要注重引导学生清楚表达、有序表达。
二、初读课文,识记字词(用时:16分钟)
1.教师总结学生课堂学习情况,鼓励学生努力学习。2.布置作业:朗读两首古诗,读出韵律感。
1.学生针对老师的意见想一想怎样改进。
2.学生在课后朗读古诗,提高对课文的熟悉程度。
教师要善于鼓励学生多动口,多动脑,巩固读文基础。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、复习课文,导入新课(用时:3分钟)
1.教师组织学生背诵《绝句》《惠崇春江晚景》。 2.教师点明本课学习内容:三衢道中。
1.教师引导学生自由朗读课文,一边朗读,一边注意圈画出的生字,读准字音,读通句子。
2.教师组织学生展开合作学习,集中识记本课生字,检查自学效果。
(1)同桌认读生字,互相指正。
(2)针对难读的字展开集体认读活动,共同巩固字音。(3)引导学生开展识字方法的交流活动。
3.检查词语、句子的朗读情况,巩固字音。

[最新版]三年级语文上册全册整套导学案

[最新版]三年级语文上册全册整套导学案

[最新版]三年级语文上册全册整套导学案1、我们的民族小学一、教学目标1.认识“坝、傣”等。

会写“坪、坝”等12个字。

能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。

3.背诵自己喜欢的部分课文,抄写描写窗外安静情景的句子。

二、预习学案1.请你轻声读第一段,想一想读着这部分课文,你仿佛看到了什么?从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象。

2.请你一边在头脑中展开想象,一边朗读,就能读得更入情入境,3.根据下列提示展开想象,请你用语言描述:早晨,同学们来上学了,我好象看到了这样的情景:4.早晨的校园多美啊,你喜欢这时的校园吗?那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。

第二、三自然段1.你喜欢这所民族小学吗?说出你喜欢的理由。

2.这读书的声音究竟有多好听啊?找出课文中的句子说一说。

理解“窗外十分安静”一句,体会正因为同学们读书的声音非常好听,所以树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶不飞了,猴儿也来了。

3.下课了,小朋友做些什么?操场会是怎么的一幅情景?想象描述。

朗读有关句子。

4.同学们读得可真好,如果你能和民族小学的小朋友一起游戏,你想和他们一起玩什么?第四自然段11.这所民族小学留给你什么印象?(令人难以忘怀)2.在这所民族小学学习的同学们是什么感受?(自豪、骄傲)小结:我们参观了这所民族小学,了解了他们在学校、上课学习、下课活动的情景,多么美丽的民族小学,多么可爱的学生!参观结束了,让我们说上几句道别的话。

四、课堂练习1.课文写得很美,你喜欢哪一部分?请你有感情地朗读一下。

2.把你喜欢的部分背下来。

pīngbàchuāndàibōwěnzhì怒暮燥雅昆播吻致2.这些生字宝宝脱了帽子你认识吗?(去掉拼音)小组开火车读。

3.这些生字宝宝回家了,你还能认出它吗?分组开火车读。

(课件演示,结合课文组词)凌晨蔷薇绽开欣然怒放暮色昙花干燥灼伤淡雅花蕾昆虫传播吻合花圃大致4.小组互动,“我说你找”,小组中一个同学说出课文中含生字的词语,其他成员迅速在文中找出来。

2024年部编版语文三年级下册一只窝囊的大老虎导学案精选3篇

2024年部编版语文三年级下册一只窝囊的大老虎导学案精选3篇

部编版语文三年级下册一只窝囊的大老虎导学案精选3篇〖部编版语文三年级下册一只窝囊的大老虎导学案第【1】篇〗一只窝囊的大老虎1.认识“囊、羡、殷”等9个生字,会认读“露、角、啊、哄、唉”4个多音字,会写“段、俩、练”等12个生字。

能正确读写“文艺、表演”等15个词语,读准轻声的词语。

2.默读课文,找出表演前后“我”的心理变化的句子,并创设情景,仿照写一写。

在不理解的地方作批注。

3.结合文中描写“我”的动作、语言、神态的语句,说说在排练节目和演出时,“我”的心情有怎样的变化,为什么会有那样的变化。

4.结合生活经验说一说,“我”的演出是否真的窝囊,可以怎么开导“我”。

重点找出表演前后“我”的心理变化的句子,并创设情景仿照写一写。

在不理解的地方作批注。

难点结合课文中描写“我”动作、语言、神态的语句,说说在排练节目和演出时,“我”的心情有怎样的变化,为什么会有那样的变化。

1.生字词教学生字词教学中要求认读的词语中有几个多音字,多音字的教学中,教师应结合语境,结合生活实际,让学生在理解的基础上记忆多音字。

2.批注阅读首先,在本文的学习中,指导学生根据提示划分段落;然后结合上下文揣摩人物心情;通过展开合理想象来进入课文情境的方法去学习语言,让学生把自己的所想、所感写在课文的空白处,教师要多加督促。

3.抓住标题标题是一篇文章的眼睛。

读书伊始,指导学生抓住题眼,把握全文,将“一只大老虎”和“一只窝囊的大老虎”两个标题进行对比,使学生既理解了“窝囊”一词的意思,又在“窝囊”这一词的影响下阅读课文。

1.预习提纲(1)初读课文,读准字音。

(2)小组合作学习生字词,标注出难写的生字、难读的字音。

(3)再读课文,把课文读通顺、读流利,了解课文的主要内容。

2.多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标1.认识“囊、羡、殷”等9个生字,会认读“露、角、啊、哄、唉”5个多音字,会写“段、俩、练”等12个生字。

2.能正确读写“文艺、表演”等15个词语,读准轻声的词语。

2018-2019学年部编版三年级语文下册第15课《小虾》导学案及片断实录

2018-2019学年部编版三年级语文下册第15课《小虾》导学案及片断实录

15*.小虾
《小虾》教学片段
◆观察细致,描述具体。

(教学重点)
师:请同学们认真读一读第三自然段,思考:这一段是围绕哪句话来写的?
生1:这个自然段是围绕“缸里的小虾十分有趣”这一句来写的。

师:说得对。

那么,作者是怎样描写小虾的有趣的?
生2:作者用“有的……有的……有的……”这样一个排比句写出了小虾在缸里不同的状态。

生3:作者观察了活动的小虾和休息的小虾不同的表现。

师:说得很好。

那休息的小虾和活动的小虾有怎样的表现呢?
生1:休息的小虾受到打扰时会很生气。

作者观察很细致,用“一张一张、一翘一翘、一突一突”这些词语写出了小虾生气时的表现,很有趣。

生2:作者还观察了打架的小虾,“小虾的搏斗很激烈”运用了拟人的手法。

师:如果没有对小虾的细致观察,就没有文中这么具体的描写,同学们也可以像作者那样细心观察身边的一种动物,写下观察日记。

部编人教版三年级语文下册配套练习(学案、导学案、预习题) 第七单元习作:国宝大熊猫+答案

部编人教版三年级语文下册配套练习(学案、导学案、预习题) 第七单元习作:国宝大熊猫+答案

部编人教版三年级语文下册配套练习(学案、导学案、预习题第七单元习作:国宝大熊猫一、习作要求1.围绕大熊猫,走近它,了解它,和它交朋友,向别人介绍它。

2.搜集资料,了解大熊猫。

(1)大熊猫是猫吗?______________________________________________________ ______________________________________________________ (2)大熊猫吃什么?______________________________________________________ ______________________________________________________ (3)大熊猫生活在什么地方?______________________________________________________ ______________________________________________________ (4)大熊猫身上哪些地方是白的,哪些地方是黑的?______________________________________________________ ______________________________________________________ (5)大熊猫为什么被视为中国的国宝?______________________________________________________ ______________________________________________________ 3.完成习作,写出自己的发现的感受。

二、方法训练1.为了更好地了解大熊猫,你打算通过哪些方式搜集资料?请写出几种。

______________________________________________________ ______________________________________________________ 2.范文引路,比较写法。

2024年部编版语文三年级下册美丽的鹿角导学案(精推3篇)

2024年部编版语文三年级下册美丽的鹿角导学案(精推3篇)

部编版语文三年级下册美丽的鹿角导学案(精推3篇)〖部编版语文三年级下册美丽的鹿角导学案第【1】篇〗活动目标:1、理解故事情节,感受故事中人物的心理变化。

2、知道在遇到困难时,要积极乐观的面对。

3、体验故事情节的起伏给人带来的阅读乐趣。

活动准备:1、幻灯、白板。

2、自制鹿角4对、狭小的门、自主阅读小图人手一份。

3、三组:穿衣服;出门;下楼梯。

4、新年音乐、新年装饰品。

活动过程:一、导入。

1、用探照灯形式出示鹿角教师:猜猜它是谁?幼儿:梅花鹿。

2、教师:那我们把梅花鹿请出来吧。

3、教师:猜猜小女孩头上为什么会有鹿角?幼儿1:她带的头饰。

幼儿2:她带的发箍。

幼儿3:她觉得好玩,带着玩的。

(环节简析:导入时,我运用聚光灯的形式让幼儿看鹿角猜猜是谁,当孩子们都觉得毫无悬念是梅花鹿时,突然出现小女孩,一个强烈的转折令人措手不及,这个跳跃的基调也迎合了这本绘本起伏的情节需要。

)二、理解故事。

(一)观察封面:1、教师:故事的名字叫《妞妞的鹿角》。

2、教师:妞妞的头上长出了鹿角,妈妈看到会怎么样?幼儿1:妈妈看到了会很害怕。

幼儿2:妈妈看到了会吓死了。

幼儿3:妈妈看到了会很生气。

3、自主阅读教师:妈妈会想哪些办法呢?幼儿1:会带妞妞去看医生。

幼儿2:让她吃药。

幼儿3:把妞妞的鹿角藏起来。

4、教师:老师给你们准备了一幅图,请你按照上面的数字顺序仔细看,答案就藏在里面。

〖部编版语文三年级下册美丽的鹿角导学案第【2】篇〗教学目标:1、知识与技能目标:能有感情地朗读课文。

2、过程与方法目标:通过朗读,理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度,这是课文学习的重点。

3、情感与态度目标:使学生体会故事中所讲述的道理。

教学重点:理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。

教学难点:使学生体会故事中的寓意:尺有所长,寸有所短。

不要光图外表的美丽,更要讲实用和它的存在价值。

教学准备:课件教学过程:一、情景导入,激发兴趣。

1、课件展示:在大森林里,有一美丽的小鹿。

【新人教部编版】三年级语文下册13《花钟》(导学案+预学案+教案+实录+测评+拓展)

【新人教部编版】三年级语文下册13《花钟》(导学案+预学案+教案+实录+测评+拓展)

13花钟导学案设计(3)交流这位植物学家的做法妙在何处。

理解“大致”的意思(通过找近义词的办法理解)。

4、用自己喜欢的方式读课文。

法:例如做动作理解“绽开”,结合图片及字理理解“欣然怒放”。

三、课后拓展,巧妙运用(用时:10分钟) 1.小组内交流自己搜集到的资料。

2、理解运用:让学生用课文中学到的句式表现花是怎样开放的。

1.以小组为单位,互相交流其他花开放的时间。

2、通过合作交流,把有创意的想法在全班交流。

引导学生可以模仿课文中的句式,运用自己积累的语言,巧用修辞方法:__________(什么花)____________(怎样开)。

四、回顾交流,浅谈体会(用时:8分钟) 引导学生说说学完本课的感受和收获。

说说自己的收获与体会。

引导学生重点从两个方面谈:文章内容和学习方法。

13花钟学生预学案设计课题花钟时间建议10~15分钟预学内容熟读课文1.课文共有( )个自然段。

2、默读两遍、朗读三遍,读通、读顺课文。

预习字词1.给下面的生字补全音节,再读两遍。

2、根据书写提示,工整地描一描下面的生字。

3.借助工具书理解下列词语。

争奇斗艳绽开欣然怒放含笑一现干燥灼伤淡雅吻合内容感知根据课文完成表格。

资料搜集1.搜集其他花开放的时间。

2.搜集关于花的童话或诗歌,并读一读。

阅读质疑1.例:第1自然段中描写花开为什么用不同的写法?2.读了课文,我还要在上课时努力弄懂下面的问题:______________________________________________________13花钟教案设计设计说明《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考。

阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。

”为此本设计以“花钟”为线索组织学生品读课文,通过“精细研读,品味花美”“自主合作,探究原因”“创设情境,感悟奇妙”等环节,引导学生品味语言的优美、写法的奇妙。

在教学中引导学生自读自悟,使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移,初步学习借助关键语句概括一段话的大意的方法。

部编版小学语文三年级下册《我们奇妙的世界》导学案、课堂练习

部编版小学语文三年级下册《我们奇妙的世界》导学案、课堂练习

课后作业一、给下列加点字选择正确的读音,用“”标出。

呈(chénɡ cénɡ) 幻(huàn hàn) 润(rùn lùn)存(chún cún) 雕(diāo zhōu) 辉(hīu huī)二、看拼音,写词语。

ɡuānɡ mánɡ dāo jiàn pǔ tōnɡ mó xínɡ()()()()三、仿写句子。

等到积雪融化时,从房檐上落下的每一滴水,就像一颗颗珍珠。

房檐上落下的每一滴水,还像。

四、重点段落品析秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了,那时,道路上好像洒满了光芒。

蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。

鸟儿为建造它们的房子,衔着泥土振翅飞翔。

1.上文中,主要写了()、()、()等景物。

2.“蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞”这是个()句,请你也来写一句:3.仿写词语:(1)金黄色:(2)翩翩起舞:五、小练笔。

文中有多处从极普通的事物中找到美的句子。

请你也写一种普通的事物,写出它的美。

参考答案一、给下列加点字选择正确的读音。

呈(chénɡ) 幻(huàn) 润(rùn) 存(cún) 雕(diāo) 辉(huī)二、光芒刀剑普通模型三、一个个小巧的精灵四、1.树叶蝴蝶鸟儿2.拟人句蜜蜂辛勤地在花丛中采着花蜜。

3.(1)碧绿色浅蓝色淡紫色(2)翩翩起舞:依依不舍勃勃生机源源不断五、单单一朵梨花不见得很美,然而一树梨花就不同了。

千万朵梨花构成了一个雪白的整体,仿佛身穿素裙的嫦娥,在春风中伫立;微风一过,好像又在翩翩起舞。

1~2单元(导学案)部编版语文三年级下册

1~2单元(导学案)部编版语文三年级下册

1~2单元(导学案)部编版语文三年级下册
一、学习目标
1.能够了解《语文》第三册下册的学习内容并明确学习目标;
2.能够熟练掌握课文的基本知识点;
3.能够理解故事情节、领悟情感,提高语文理解能力;
4.能够提高口语表达能力,在朗读、填空、听写等活动中进行语言训练;
5.培养对阅读的兴趣,发掘语音之美。

二、学习内容
1. 课文
1.《绿野仙踪》
2.《一成不变》
3.《秋天的神仙》
4.《草原儿女》
5.《读书郎》
6.《鸟儿的歌》
7.《豹子和小猫》
8.《七色花》
9.《童话城》
10.《我的好朋友小树》
2. 语法知识
1.认识并使用名词;
2.认识并使用代词;
3.认识并使用形容词和副词。

三、学习重点
1.学习课文,理解故事情节、领悟情感;
2.学会掌握常见语法知识。

四、学习方法
1.巧记口诀,轻松记忆;
2.经常理解故事情节、领悟情感,提高语文理解能力;
3.多读多练,提高口语表达能力;
4.培养阅读兴趣,发掘语音之美。

五、学习评价
1.课堂听讲参与度;
2.语文作业完成情况;
3.课文朗读表现;
4.课文默写、填空等测试表现。

六、学习提示
1.本学期语文学习内容较为丰富,需要同学们在课堂上认真听讲;
2.记住本学期的语法知识点;
3.多读多思考,巩固课文知识点。

最新部编版语文三年级下册语文三年级下册全册导学案

最新部编版语文三年级下册语文三年级下册全册导学案

1、《燕子》第一课时【学习目标】1、会认9个生字,会写14个生字。

能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。

2、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。

4、学习作者细致的观察和一些表达方法,积累好词佳句。

课前【学案自学】(一)初读课文1 默读课文,标出自然段,想想每个自然段讲了什么?2再读课文,认会“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”,会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”,正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。

3思考:这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。

这些从南方飞来的燕子,有的飞到了()间,有的横掠过(),有的落在()歇息。

文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色,赞美了()的小燕子,表达了对光彩夺目的春天到来的()之情。

自学提示1:研读课文第一段。

(1)说说这一段写了燕子的什么?(2)“凑”是什么意思?自学提示2:研读第2段(1)默读思考:课文抓住了哪些景物特征来表现春天的?边读边勾画有关词语。

(2)你知道“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”的意思吗?自学提示3:研读第3自然段(1)自读思考:这段是从哪个方面来描写燕子的?燕子飞行时有什么特点?(2)作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的?()自学提示4:研读第4自然段(1)理解“几痕”和“几根”的意思。

(2)为什么说“电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符,谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”呢?这一句又表达了怎样的思想感情呢?课中【小组合作】小组内讨论交流自学内容。

部编版小学语文:语文三年级下册全册导学案

部编版小学语文:语文三年级下册全册导学案
4、学习作者细致的观察和一些表达方法,积累好词佳句。
课 前
【学案自学】
(一)初读课文
1 默读课文,标出自然段,想想每个自然段讲了什么?
2再读课文,认会“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”,会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”, 正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。
惊( ) 遇( ) 粘( ) 尘( )
四、奇思妙想
1、大家都特别喜欢燕子,尤其是学了本课后,每个同学心中都有自己可爱的燕子的形象,你能用自己最喜欢的方式来表现你心中的燕子吗?可以画一画、写一写、捏一捏、刻一刻、拍一拍(拍摄)……下周我们举行一次“燕子”展览会。
2、“光彩夺目的春天”是怎样的景象?想一想,然后写成一篇短文。
3、《荷花》第一课时
【学习目标】会认3个生字,会写出12个生字。能正确读写“荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、莲蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等词语。
课 前
【学案自学】
(一)、初读课文
这篇课文描写了夏日( )里一池( )盛开的情节,以及我沉浸在此景中,与荷花( )的感受。表达了作者( )的感情。
1、概括内容
全文共五个自然段,第一自然段写去看荷花;第二、三自然段描写荷花生长的各种;第四五自然段分别写自己观荷花时的和。
2、理清思路
课文在描写荷花的时候,由荷花的颜色写到荷花的,由荷花的整体写到荷花的,条理清晰,语言朴实,给人以一种美的感觉。
3、课文是怎样描写荷花的?哪些是具体描写,哪些是对荷花的想象和感叹?找出相关的句子,有感情的朗读。并背诵自己喜欢的部分。

部编版三年级语文上册全册导学案教案

部编版三年级语文上册全册导学案教案

部编版三年级语文上册全册导学案教案科目:语文年级:三年级授课教师:日期:目录1、大青树下的小学 (4)2、花的学校 (7)3、不懂就要问 (9)4、古诗三首 (11)5、铺满金色巴掌的水泥道 (13)6、秋天的雨 (15)7、听听,秋的声音 (17)8、卖火柴的小女孩 (20)9、那一定会很好 (22)10、在牛肚子里旅行 (24)11、一块奶酪 (26)12、总也倒不了的老屋 (28)13、胡萝卜先生的长胡子 (31)14、小狗学叫 (33)15、搭船的鸟 (35)16、金色的草地 (37)17、古诗三首 (39)18、富饶的西沙群岛 (41)19、海滨小城 (43)20、美丽的小兴安岭 (46)21、大自然的声音 (48)22、父亲、树林和鸟 (49)23、带刺的朋友 (51)24、司马光 (53)25、掌声 (55)26、灰雀 (57)27、手术台就是阵地 (59)第一单元1.大青树下的小学师:为什么你从这句话感受到了校园的美丽呢?生1:到大青树小学的路上开满绒球花和太阳花,五颜六色,一定很美。

生2:大青树小学矗立在山花烂漫的环境中,所以说它很美。

师:同学们对这句话感受很深,还有哪些语句让你觉得校园很美呢?生:那鲜艳的民族服装,把学校打扮得绚丽多彩。

(课件出示)师:“绚丽多彩”是什么意思?联系上下文说一说。

生1:绚丽多彩就是颜色鲜艳,色彩多。

生2:服装的颜色本身就很靓丽,而大青树小学的学生又来自不同民族,穿着不同的服装,简直是服装大聚会呀,再加上每个学生欢快的笑脸,所以让校园更美丽了。

师:请同学们齐读这句话,让我感受一下校园的美丽。

(学生感情朗读)2.花的学校3*.不懂就要问第二单元4.古诗三首5.铺满金色巴掌的水泥道6.秋天的雨7*.听听,秋的声音8.去年的树9*.那一定会很好10.在牛肚子里旅行11*.一块奶酪12.总也倒不了的老屋13*.胡萝卜先生的长胡子14*.不会叫的狗15.搭船的鸟16.金色的草地17.古诗三首18.富饶的西沙群岛19.海滨小城20.美丽的小兴安岭21.大自然的声音22.父亲、树林和鸟23.带刺的朋友。

2023年部编版语文三年级下册美丽的鹿角导学案(优选3篇)

2023年部编版语文三年级下册美丽的鹿角导学案(优选3篇)

部编版语文三年级下册美丽的鹿角导学案(优选3篇)〖部编版语文三年级下册美丽的鹿角导学案第【1】篇〗美丽的鹿角教学目标:1.认识称、禁、撒、挣、等9个生字,学写鹿、赏、匀等13个生字。

2.能通课文读出鹿的心情变化。

3.根据词语提示,用自己的话讲述故事。

4.理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度,体会故事中所蕴含的道理。

教学重点:理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。

教学难点:理解故事所寄寓的道理。

教学准备:教师:制作课件。

学生:预习寓言,完成预习单。

教学时数:2课时教学过程:第一课时一、情景导入,激发兴趣。

1.课件展示:在大森林里,有一美丽的小鹿,在水边欣赏自己美丽的鹿角。

2.这头鹿也认为自己的角很美,可是它经历了一件事,使它改变了一些看法,咱们先来听听它自己是怎么说的?课件出示:“唉,两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生。

”3.引入寓言故事《美丽的鹿角》,板书课题,生齐读题。

二、检查预习,巩固词语1.课件出示预习单上词语:匀称、不禁、珊瑚、皱起、逼近、撅嘴、抱怨、撒开、凶猛、挣脱。

(小老师领读,开火车读)2.认读多音字:称、禁、撒。

三、通读全文,了解段意1.出示句子:鹿摆摆身子,水中的倒影也跟着摆动起来。

他从来没有注意到自己是这么漂亮!他不着急离开了,对着池水欣赏自己的美丽:“啊!我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!”2.出示句子:一阵清风吹过,池水泛起了层层波纹。

鹿忽然看到了自己的腿,不禁撅起了嘴,皱起了眉头:“唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!”鹿开始抱怨起自己的腿来。

3.出示句子:鹿不敢犹豫,撒开长腿就跑。

有力的长腿在灌木从中蹦来蹦去,不一会儿,就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。

就在狮子灰心丧气不想再追的时候,鹿的角却被树枝挂住了。

狮子赶紧抓住这个机会,猛扑过来。

眼看就要追上了,鹿用尽全身力气,使劲一扯,才把两只角从树枝中挣脱出来,然后又拼命向前奔去。

部编版语文三年级下册 导学案

部编版语文三年级下册  导学案

小学语文三年级下册第一单元导学案亲爱的同学们:欢迎你们开启三年级第二学期的语文学习之旅,第一单元的内容你肯定会很喜欢的,这一单元的主题是“可爱的生灵”,共编排了《古诗三首》《燕子》《荷花》三篇精读课文及《昆虫备忘录》一篇课文略读课,这些课文形式多样,有古诗,有名家散文,有科学小品文。

这些课文中有许多优美生动的语句,等待我们去朗读和体会呢!一、单元概览把整个单元的课文通读一遍,如果有读不懂的地方可以先标上小问号。

1.一边读一边想,每篇课文都写了什么事物。

2.你能一边读,一边想象课文里描绘的画面吗?3.你发现了哪些优美生动的语句呢?二、课文学习接下来,你可以借助各种工具和资源,开始深入地自学课文啦!以下网络资源推荐你收藏。

1.古诗三首【学习目标】1.会认“鸳、鸯”等6个字,会写“融、燕”等13个生字。

2.有感情地朗读古诗,背诵这三首古诗。

根据注释理解诗意,结合诗意想象画面,说说三首诗分别写了怎样的景象。

3.培养学生学习古诗的兴趣,感受作者的心情,体会祖国语言文字的韵律美、意境美。

【自学导航】1.读古诗,根据注释介绍下列词语。

迟日:________泥融:________沙暖:_________小溪泛尽:_________________却:__________绿阴:________芦芽:_________欲:_________2.了解诗人及诗题。

杜甫,唐朝伟大的诗人,他忧国忧民,人格高尚,一生写诗1400多首,诗艺精湛,被后世尊称为“诗圣”。

绝句,是一种古诗体,每首四句,比较简短,统称为“绝句”。

如果每句诗都有7个字,就是七言绝句,简称“七绝”。

5个字就是五言绝句,简称“五绝”。

苏轼,字子瞻,号东坡居士,世称:苏东坡。

惠崇,北宋有名的和尚,著名画家。

《春江晚景》是惠崇画的一幅画,苏轼在他的画上题了这首诗。

曾几,字吉甫,自号“茶山居士”,南宋诗人。

3.《绝句》中前两句是描写了春日里的哪些景色?后两句呢?想象一下,如果你是那只小燕子或是鸳鸯,你在温暖的春日里心情会怎样?你可能会做些什么?4.《惠崇春江晚景》中画了一幅怎样的春日图?你读到了哪些春天的色彩?从字里行间感受诗人对江南水乡春景的赞美。

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二、初读课文,识记字词(用时:10分钟)
1.教师范读古诗,学生谈谈听后的感受。
2.引导学生自由朗读古诗,一边朗读,一边注意圈画出的生字,巩固课前预习成果。
3.教师组织学生展开合作学习,集中识记本课生字,检查自学效果。
(1)指名认读生字。
(2)针对难读的字展开集体认读活动,共同巩固字音。(3)引导学生展开识字方法的交流活动。
(新)部编版三年级语文下册导学案(全册)
1《古诗三首》导学案
课题
古诗三首
课型
新授课
教学目标
1.会认“鸳鸯”等6个生字;会写“融、燕”等12个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
3.理解诗句的意思,想象诗句所描绘的画面,体会古诗所表达的感情。
4.培养学生的审美情趣,激发学生对大自然的热爱之情。
4.这节课学习两首与春有关的古诗:《绝句》《惠崇春江晚景》。
5.组织学生交流杜甫、苏轼的资料。
1.学生听音乐,边听边想。2.学生交流听到的内容。 3.学生讨论交流:春天里见到的景物。
4.学生交流诗人的生平及作品。
1.从熟悉的歌声中走进春天,开启春天的探寻之旅。2.学习古诗不但要了解诗的内容,还要了解诗人。
4.学生逐一练写。
5.学生互评,看一看哪些笔画写得好,哪些写得不够好,针对老师的建议进行修改。
1.指导学生进行书写时,注意生字与学过的字在形上的区分,既巩固旧字,又掌握新字。
2.学生书写的时候,要注意“燕”的书写,上部分不是草字头;“鸳、鸯”笔画较多,注意结构的比例;注意“崇”与“祟”的区别。
五、课堂小结,布置作业(用时:2分钟)
1.学生背诵古诗。
2.准备学习新诗。
通过回忆上节课学习内容,点明本课重点内容,开门见山。
二、精读课文,明白诗意(用时:25分钟)
4.教师组织学生练写生字,教师巡视时进行个别指导。5.利用投影仪展示学生的书写成果,集体评议。
1.学生逐一观察生字,找出容易写错的笔画。
2.学生书写时,注意“融”左部分下边的内部不是“羊”;“燕”的上部分不是草字头;“鸳”的上部右边不是“巳”;“惠”的第六笔是竖,不是竖提。
3.学生仔细观察每个生字的结构及笔画。
联想:第四句。
(4)结合刚才的交流,梳理整首诗的意思。
(5)学生练读,背诵。
(6)学生交流印象深刻的景色。
(7)学生根据自己的喜好选择配画或制作积累卡。 (8)学生进行展示、交流、评议。
1.引导学生标注古诗的停顿,有节奏地读诗,感受诗的韵味。
2.抓住具体的词语,结合生活经验,通过想象、画画、练读等方法感悟诗意,在美好的春景中受到熏陶。3.通过“看、读、想”,引导学生体会诗人表达的对春天的喜爱之情。4.学习古诗,让学生在读中悟,留给学生想象的空间,激发学生学习的热情。
5.用自己喜欢的方式表达对古诗的理解,展示学 生的个性,丰富学生的学习。
四、观察指导,练写生字(用时:10分钟)
1.教师指导学生观察写字表中的生字,找出容易写错的笔画。
2.教师组织学生针对容易写错的笔画进行书空练习,并针对书写难点进行交流。3.教师利用课件逐一展示“融、燕、鸳、鸯、惠、崇、芦、芽”的书写,引导学生观察。
1.识字教学是重点,教师要引导学生细心观察,运用多种方法反复认读。
2.教师要尊重孩子已有的知识基础,让学生自己交流识字方法。 3.教师要注重培养学生认真倾听的能力,在倾听中巩固字音。
三、品诗感悟,熟读成诵(用时:14分钟)
1.教师组织学生默读课文,思考问题:给每首古诗标出停顿。
2.教师组织学生有节奏地朗读古诗。
1.教师总结学生课堂学习情况,鼓励学生努力学习。2.布置作业:朗读两首古诗,读出韵律感。
1.学生针对老师的意见想一想怎样改进。
2.学生在课后朗读古诗,提高对课文的熟悉程度。
教师要善于鼓励学生多动口,多动脑,巩固读文基础。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、复习课文,导入新课(用时:3分钟)
1.教师组织学生背诵《绝句》《惠崇春江晚景》。 2.教师点明本课学习内容:三衢道中。
4.检查词语、古诗的朗读情况,巩固字音。
1.学生认真倾听老师的范读,体会诗中春天的美景。2.学生朗读古诗,遇到圈出的生字仔细辨别,借助识字表读准字音。
3.学生展开小组互学生字活动:
(1)认读生字,纠正字音。 (2)学生交流:利用形声字的特点识记“鸳、鸯、崇”;运用拆一拆的方法识记“惠”;运用比一比的方法识记“豚”(豚—逐—啄)。4.学生开火车读词语,读通每一首诗。
(5)尝试背诵。
(6)组织学生交流:留下深刻印象的景色有哪些? (7)引导学生为诗配画或做美文积累卡。
(8)组织学生进行展示、交流。
1.同桌互读古诗,尝试标出停顿。
2.学生组内交流。
3.学生思考、交流,学习古诗《绝句》。
(1)描写的是春天。
(2)能感受到春天的词:迟日(春季太阳落山渐晚,所以说“迟日”。)、春风、花草、泥融、燕子、暖。
3.教师组织学生学习古诗《绝句》。
(1)诗中描写的是什么季节?
(2)从诗中的什么地方知道是春天?
(3)说说词、诗句的意思。(4)指导有感情地朗读古诗。
(5)根据诗意,为诗配画
(6)尝试背诵古诗。
4.教师组织学生学习古诗《惠崇春江晚景》。
(1)出示“春江晚景图”与古诗,找出相对应的内容。(2)组织学生结合搜集到的资料进行交流,学习词、句。(3)引导学生找出诗中写景的句子、作者联想的句子。(4)组织学生交流整首诗的意思。
教学重点
引导学生想象诗句的意境,感悟、体会古诗所表达的感情
课前准备
1.准备字卡、词卡,制作多媒体课件。(教师)
2.预习课文。(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、创设情境,质疑引趣(用时:4分钟)
1.播放音乐《春天在哪里》。2.引导学生交流听到了什么内容。
3.启发学生思考:春天里还有什么?
(3)结合搜集的资料及读书情况,交流词语、诗句的意思。
(4)练习有感情地朗读古诗,互相听读。
(5)根据自己对诗意的理解,为诗句配画。
(6)练习朗读、背诵古诗。 4.学生结合老师的指导学习古诗。
(1)学生认真观察图画,朗读古诗,找出诗与画中的对应处。
(2)结合手中的资料进行交流,弄懂词、句的意思。 蒌蒿:多年生草本植物。 芦芽:芦苇的嫩芽。
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