记叙文的六要素时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果.
叙事六要素
一、复习预习一篇记叙文，无论写人、记事、状物、绘景，都离不开一定的时间场所，必定有事情的前因后果，这样，就有了“记叙文六要素”的说法。
这六要素便是：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
六要素交代得清楚明白，文章才能完整、具体。
二、知识讲解考点1六要素1.时间。
一般地说在文章开篇时就应交代。
时间可用某年某月某日表示，也可用自然时令或节日表示，还可用景、物去表示。
如“五月五日”、“一个夏天的傍晚”、“大年初一”、“当荷花开了的时候”、“月儿爬上树梢”等等，都是对时间的交代。
2.地点。
地点一般也应在文章的开头交代明白。
3.人物。
人物必须交代清楚，因为任何事情都是由人去做的，人物是构成叙事文的主要要素之一。
4.起因。
任何事情都有起因，它是事情全过程的“头”，是不可缺少的。
5.经过。
它是构成叙事文的主体，是“六要素”中最重要的要素，是突出文章主题的主要部分，是笔墨用力的重点。
因此，不但要交代清楚，还要具体地、详细地写清楚、写完整。
6.结果。
“结果”在文章中举足轻重，它是鉴别文章完整与否的显著标志。
考点2 方法准确交代时间，一般有两种方法：直陈和暗示。
直陈:就是直接交代时间。
直陈看似简单，其实也应注意。
你可以简单明了，但切不可落入俗套。
如很多同学动辄：“记得那是XX年前……”同样也是直陈，课文《走一步，再走一步》就是这样交代的：“那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。
”如果我们把它改成：“记得那是五十七年前七月的一个闷热的日子……”很明显，改文就不能像原文一样体现事情对“我”的深刻影响了。
当然，直陈时间你也可以使用一些运用了修辞的语言，如课文《春》：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
”作者就是通过重复和拟人来交代时间的。
运用修辞句子交代时间，要求同学们能放飞思维，大胆创新。
三、例题精析【例题1】【题干】平凡的感动早上起来天阴沉沉的，让人觉得很压抑。
送女儿回来的路上下起了大雨，早晨走得匆忙忘记带雨具了，又急着赶时间上班，结果淋得透湿，狼狈不堪。
记叙文六要素
记叙文六要素目录1记叙文六要素2作用2.1 记叙顺序2.2 表达方式2.3 人物描写2.4 环境描写2.5 记叙文的写法1记叙文六要素一般的看法是时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果。
有人认为此提法不妥，一般的记叙文中经常出现时间模糊、地点不明甚至不交代的情况。
其实此处的“要素”是写记叙文时必备的，孩子从小写习作必须交代清楚六要素，至于现在文学的模糊性，是一个时代的产物，可是这些基本的文体知识还是需要严格掌握的。
2作用第一要素是时间，年，月，日，时写清楚。
第二要素是地点，要写环境和发生事情的地点。
第三要素是人物，写事情里的人物。
第四要素是起因，为何发生这件事。
第五要素是经过，来龙去脉写清楚；第六要素是结果，交代好结局。
大家千万要记住，文章要具体，主题才突出。
记叙顺序顺叙，倒叙，插叙，补叙，分叙。
表达方式叙述，描写，议论，说明，抒情。
人物描写外貌，语言，神态，动作和心理描写。
环境描写自然环境和社会环境描写。
记叙文的写法1：时间2:地点3:人物4:事件与事件背景5:反映的道理（主题）6:自己在这个事件中的顿悟，体会，感想。
这些都同样重要，如果少了其中任意一点，就不是记叙文了。
常用修辞1．比喻根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。
作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。
比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。
明喻甲像乙出现像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如如：那小姑娘好像一朵花一样暗喻甲是乙出现是、成为如：那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画借喻甲代乙不出现无如：地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。
2．拟人把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。
作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
记叙文六要素
记叙文六要素：时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果第一要素是时间，年，月，日，时写清楚。
第二要素是地点，要写环境和发生事情的地点。
第三要素是人物，写事情里的人物。
第四要素是起因，为何发生这件事。
第五要素是经过，来龙去脉写清楚；第六要素是结果，交代好结局。
第一题概况内容方法1. 题目扩展法：从文中标题入手，有的文章题目概括了中心，体现文章主要内容；有的文章标题直接揭示了中心思想。
2. 要素归纳法：从分析文章开头、结尾入手，有的文章开篇点明或揭示了中心；有的文章在结尾处点明主题或深化中心。
3. 段意合并法：从概括段意或人物事件入手，概括段意后把意思相关的综合到一起。
4. 摘录句段法：从分析文章议论、抒情句入手：记叙文中的段落议论句点明段意，结尾处的议论句通常点明中心。
议论抒情句通常表达观点和抒发感情。
5. 问题回答法：写人的记叙文中比较多的是人物的性格品质即中心。
6、抓关键词法：叙事的记叙文通常事件的社会意义即中心。
7、取主舍次法：一般的答题格式是：按照本文通过某人做某事反映了什么意义（人物性格、作者感情、人生哲理、自然规律、社会本质等）的模式予以概括。
文章表达主题的方法;①表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。
②表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。
③修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。
概括记叙文的中心常用的格式：本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、经过、事件、景物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、实质），抒发了作者……的感情。
第二题段落在文中的作用1.段落的作用：从结构上看……；从内容上看……）2.结构：（先确认指定段落在行文中的位置。
）开头：（1）统领全篇，（2）引起下文，为下文做铺垫,（3）营造氛围，（4）开篇点题，（5）设置悬念，引起读者阅读的兴趣。
记叙文六要素
记叙文六要素
1.时间：事件可以按照时间先后顺序，也可以按照倒叙，插叙等方法来安排时间；一般以一天的早中晚、一年四季或者具体年份顺序等。
2.地点：即你所叙述的事件发生在哪要交代清楚，可以是具体地名，亦可是火车站、家后的小山坡或者某一个空间等。
3.人物：你所叙述事件的主人公和与所叙述事件有关的人，可以是你自己（这种叫做自叙或自传），可以是其他人，还可以是动物、植物，主要看你写的是什么是。
4.事件的起因：写你这件事的发生的原因，可以在文章开头（正叙），可以在文章末尾（倒叙），也可以在文章中间（插叙）。
5.事件的经过：事件的发展过程
6.事件的结果：所叙述事件导致的结果，一般在文章结尾（正叙），也可以在文章开头（倒叙）。
记叙文记事六要素
记叙文记事六要素，大家千万要记住第一要素是时间，年月日时写清楚；第二要素是地点，要写环境和住处第三要素是人物，不写人物是糊涂，第四要素是原因，为何发生找原因；第五要素是经过，来龙去脉写清楚；第六要素是结果，交代结局别含糊记叙文记事六要素，大家千万要记住文章要具体，主题才突出（1）记叙文1记叙文从内容看大致可分为以--为主，以---为主，以---为主，以--为主这四类2记叙文在表达方式上一般以------为主，兼以-----，-----，有时还用---3记叙文的六要素是-----4记叙文常用的时间顺序是--和---（2）说明文1-----事物的形状性质构造，---事物的成因关系功用等的文章是说明文2.阅读说明文必须抓住事物的特征，所谓特征就是-----3．说明事物必须按一定的顺序常见的说明顺序有----，-----，------4．说明的方法主要有---，----，------，-------，-------，-----，------，------，5．根据说明对象和写作目的，说明文可分为---说明文和------说明文6．说明文的语言要求是------，------7．说明问的结构主要有------，------，------等人物事景记叙描写说明抒情和议论时间地点人物起因经过结果顺序倒叙介绍解说一事物区别于其他事物的标志逻辑顺序时间顺序空间顺序分类别下定义作比较打比方举例子，列数字，列表格，摹状茂明事物的阐明事理准确科学总-分式,分-总式,总-分-总式及并列式,递进式[思路分析]写好叙事写人的文章事和人在文中是很难分离的，因为事是由人来做的，表现人离不开具体的事，所以说，任何叙事写人的文章都是为了写人，以叙事为主的文章要表现事件的思想意义，归结看还是写社会风貌，是在写人是有道理的[解题过程]一. 把握情境，真实地叙事写什么？叙事指叙述各类事件，是记叙文写作的基本表达内容事，必须有具体的情节，情节是指事件的变化和发展经过，是构成记叙文的基本内容一个完整的情节就应有时间地点人物事件的起因经过结果当然，这六个要素在每一篇文章中不一定都要具备，而且表现形式也可以灵活多变叙事要真实地反映生活现实，重要的是把握情节，因为广阔的社会生活是靠情节来表现的，情节在文章中又表现为各种各样的生活事件这些生活事件是从大量的日常生活中提炼出来，情节是表现中心思想的重要手段之一，要求具体连贯，突出思想意义怎样把握情节呢？（一）选择和提炼情节是重要的一步选择提炼有代表性情节，就是抓住生动新颖能揭示生活深刻意义的人和事我们讲过生活中的素材是题材的基础，但题材（情节）不是素材的简单堆积，而是对素材进行加工提炼的结果情节的真实性丰富性典型性，都要求我们从生活实际出发，以生活素材为依据，从中选择提炼出富有思想意义的情节来这个选择提炼的过程也是你对生活深入思考加深认识的过程（二）其中抓住情境是非常重要的情境，就是情景境地抓住情境，就是在文章中着重渲染具体的生动的情景状况，如人物遇到了怎样紧急的境况，怎样危难的处境，怎样一种复杂矛盾的局面，怎样一种特殊的困难，怎样激动人心的时刻等，抓住情境进行具体的渲染描述这样写一方面可以使人物的性格品质感情等在特殊的困难或考验面前表现得更鲜明，更可信；另一方面可以抓住读者，读时对文中的人物关注，产生阅读兴趣一个情境描述渲染是为了突出表现人物的活动的背景，在此后，再来通过刻划人物就更具有典型性如七根火柴中对草地气候变化的情境描写，小桔灯中对小姑娘家境的描写从百草园到三味书屋中对三味书屋生活的描写，美女蛇故事中的描写二. 以小见大，挖掘深远取材虽然是身边的一些小事，但生发出的意义应是深远的，这就是以小见大以小见大题材小，不要就事论事，而要把这件事所反映的普遍意义写出来，也就是从局部反映整体古人说管中窥豹，时见一斑，通过一个竹管，去看豹子，只能看到豹子身上的一个花斑，却能想象出整只豹子尝一脬（po）肉，而知一镬（huò）之味，一鼎之调从锅里舀取一块肉尝一尝，可以知道一锅肉的味道，这一锅肉烹调的好坏这就是以小见大的道理我们同学们经历的多是小事，我们的认识也有一定的局限，只有抓住有代表性的小事，具体写，才容易写好以小见大的写法，还便于细节描写，写得深入，写得生动，表现出深刻认识如藤野先生选材小，写藤野先生批改作业修改插图，询问中国女人裹脚的事等，这些小事却能看出藤野先生毫无民族偏见，对中国留学生的诚恳，治学严谨认真的态度菜园小记选取的是在延安种菜的一些小事，而且又都是许多片断，可是小中见大，把延安大生产运动和军民与困难作斗争的光荣传统表现出来，具有深远的历史意义和强烈的现实意义一件珍贵的衬衫从一件衬衫的小事，我们看出周总理与人民群众心连心的伟大人格生活中的小事是我们经常见到的，重要的是要留心，善于发现，注意搜集，积累罗丹说：所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上能发现出美来罗丹说的这种对美的发现，正是从生活认识中得来的，是挖掘出来的没有收集到丰富的材料，怎么能有精，有深三. 选取若干材料，行文注意结构安排1. 以时间为序事件在一定的时段中发生发展变化，以时间为序，组织材料如童年少年青年三个生命时段发生的事；早晨上午下午一天的时间段；上课前上课下课后；一节课的时段等按照时序安排材料，发生在不同时段的事件（或片断），要标明时间的变换，给读者鲜明的时间印象和事物发展的状况2. 以空间转换为序空间（或者说地点环境）是事物发生发展的条件，也就是说事物总是存在在一定的空间中，在空间中发展变化的，因此，叙事离不开空间这个条件空间有比较大的地域，如洲际，有比较小的某个具体的城市乡村街道学校操场等，用不同场所不同景观的转换等来安排结构，需要在文中标明空间的转换，给读者空间变动和空间印象，能帮助读者把握不同空间的不同风貌的变化如多收了三五斗，从河埠头的万盛米行粜米到街上购物，不同的处所，不同的场景，有空间转换的交待街道上见得热闹起来了不同的场景中，叙述的对象内容也有所不同3. 场面分段标题式场面是由人物在一定的场合相互发生关系而构成的生活情景也就是以人物活动为中心的生活画面，它由人事景三个因素构成，在文中选取了若干个场面，那就要将这几个场面有机地组合起来，可以用分段加标题的形式，也可以用过渡衔接的段落或句子分段加标题的形式比较鲜明，也省略了设计过渡的问题4. 线索贯穿文章选取若干事件或片断，就需要用一条线索来贯穿，把大大小小的事件或片断有机地串连在一起，成为一个整体有的文章以物为线索，主要是在事物上寄托了作者的情感，用某物把生活片断有机地联起来，如记一辆纺车七根火柴等有的文章以意为线索，也就是以中心思想或作者的认识为线索，串连各个片断如春抒发我对春天的热爱和追求，选择了盼春绘春颂春等一系列片断，寄托了作者的感情，用作者对春天的感情贯穿全文有的文章以人物为线索，如孔乙己中的小伙计，以他的所见所闻所想为线索，把文章若干片断情节贯穿起来还可以按作者（或我）的思想感情发展变化为序，将前后的事件或片断联接起来如荔枝蜜四. 点面结合点，是指事物局部，重点；面，是指事物的全局和整体状况叙事写人既有对事或人的全貌和整体情况的概括介绍或一般描述，又有对人或事物某个部分某个方面，特别是重点情况的详细叙述和描写，并且把二者有机地结合起来，这就是点面结合，叙事写人既有全貌又有重点，就能给人既全面又具体，既完整又形象的感觉如从百草园到三味书屋中写百草园的部分，既有全貌又有局部一面中写鲁迅的肖像就是对点的描写，又有面的概括，就是鲁迅的伟大精神藤野先生中写藤野先生与鲁迅相识相处告别的若干事件片断，是点，概括鲁迅对藤野先生的评价大而言之，小而言之，是面五. 开头引入渲染铺垫，结尾引出照应升华古人说：凤头，猪肚，豹尾（元朝陶宗仪南村辍耕录中引乔梦符的话）意思是要重视文章的开头，设计一个好的开头会使文章增加色彩，凤头的意思是美要美，不能单纯认为就是词藻美，语句美，而是能抓住读者，引人入胜，这也是美开头引入的要求是切题，美，吸引读者渲染就是能用简要的语句将其意突出，抓住读者，正如李渔在闲情偶寄中说以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去当然这是写诗的要求，写文也如此，不是奇而是真，逼真，如同在眼前铺垫就是做些必要的铺陈和垫衬引入渲染铺垫的方式很多，如：交待环境，引入人物事件如孔乙己点出所写的对象人事如我的老师开门见山，点明题旨，交待写作动机如背影一件珍贵的衬衫解题，为全文奠定感情基调如白杨礼赞紧扣叙事，直抒胸臆如谁是最可爱的人描写环境，渲染气氛，为情节发展作铺垫，如多收了三五斗故乡设置疑团，制造悬念，引人入胜结尾要引出照应升华，就是把读者从具体的事件人物中引出，使记叙完整，并把读者引回更为广阔的社会现实中，引向更为深远的境界古人说豹尾，就是结尾要有力，且画龙点睛，有精神，有神采，就是余味无穷，发人深思，给读者以精神境界或思想认识上的飞跃提高这就是升华结尾引出照应升华的方式很多，如：自然收束，回味无穷如小桔灯背影富有感染力的抒情如谁是最可爱的人含蓄深刻带有启发式，发人深思如荔枝蜜故乡多收了三五斗呼应开头，点明主题如一件小事一件珍贵的衬衫古人讲究首尾圆合，首句标其目，卒章显其志（白居易新乐府序标其目就是揭示文章的题旨卒章就是文章结尾志就是主旨强调开头夺目，结束升华清朝李渔闲情偶寄中务使开门见山，不当借帽覆顶，形象地说明开头不应该把山，题旨遮挡住宋朝沈义父乐府指迷中强调结句须要放开，含有余不尽之意须要必须要放开，结尾要长留余味，要响亮，像唐朝白乐天金针诗格中说落句欲似高山放石，一去不回我们写文章也应注意用回顾之笔，兜裹全篇，首尾一体。
文言文记叙文六要素
文言文记叙文六要素
1.时间（时）：
-文言文中通常会使用年号、季节、时辰等词语来表示时间，如“某年某月某日”、“丙申之秋”、“旦日”、“晡时”等。
2.地点（地）：
-描述事件发生的地理位置，如“晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。
”（出自陶渊明《桃花源记》）
3.人物（人）：
-记载故事的主角及涉及的相关人物，如“项籍者，下相人也，字羽。
”（出自《史记·项羽本纪》）
4.起因（因）：
-阐述引发事件发生的原因或背景，如“初，郑武公娶于申，曰武姜。
生庄公及共叔段。
”（出自《左传·隐公元年》）
5.经过（事）：
-具体叙述事件的发展过程，如“于是入朝见威王，曰：'臣诚知不如徐公美。
臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。
今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫
不畏王，四境之内莫不有求于王……'”（出自《战国策·齐策一》邹忌讽齐王纳谏）
6.结果（果）：
-记录事件的结果或影响，如“遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。
邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。
寒暑易节，始一反焉。
”（出自《列子·汤问》愚公移山）。
写作文的六要素指什么
写作文的六要素指什么作文六要素：1、时间（事情发生的时间）2、地点（事情发生的地点）3、人物（事情发生中的人物）4、起因（事情发生的原因）5、经过（事情发生的经过）6、结果（事情发生后的结果）文中修辞手法的作用：1、景物描写的作用：渲染气氛，烘托人物心情，推动情节发展，表现人物的品质，衬托中心意思。
2、运用描写方法的作用：表现人物性格，反映作品主题。
3、运用比喻拟人等修辞的作用：运用了……的修辞，生动形象地写出了……4、运用排比的作用：增强语言启示，生动形象地写出了……5、反问句的作用：加强语气，引起下文，承上启下。
6、设问句的作用：引起读者的注意和思考，引出下文，承上启下。
7、题目的作用：概括内容；揭示主题；提示线索。
扩展资料一、作文正文的写法1、演绎法：从一般到个别。
把带普遍性和概括性的句子放在段首，段落中其他的句子就是对主题句的具体化，是对主题句的具体说明。
2、归纳法：从特殊到一般。
具体、个别的事例出发，总结出一般的规律。
二、作文结尾的写法1、简要评价或作结论：文章的最后几句概括全文内容，并进一步肯定文章的中心思想或作者的观点。
2、重复主题句：回到文章的中心思想或主题句上，达到再次肯定或强调的效果。
3、用反问句结尾：虽然形式是疑问句，但意义是肯定的，具有很明显的强调作用，能引起读者的思考。
4、提出展望或希望：对未来提出展望或希望，号召读者为此而行动。
5、引用名人名言、谚语、常用习语结尾。
要素一般指：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
记叙文要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
1、景物描写的作用：渲染气氛，烘托人物心情，推动情节发展，表现人物的品质，衬托中心意思 2、运用描写方法的作用：表现人物性格，反映作品主题 3、运用比喻拟人等修辞的作用：运用了……的修辞，生动形象地写出了…… 4、运用排比的作用：增强语言启示，生动形象地写出了…… 5、反问句的作用：加强语气，引起下文，承上启下 6、设问句的作用：引起读者的注意和思考，引出下文，承上启下 7、题目的作用：概括内容；揭示主题；提示线索拓展资料：常用修辞比喻根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。
记叙文知识点 记叙文知识点归纳
记叙文知识点记叙文知识点归纳记叙文知识点1、记叙文的特点：是以记叙、描写为主要表达方式，以写人叙事、写景状物为主要内容的一种文体。
它的中心思想通过写人、叙事来表达。
2、记叙文的六要素心要素是：人物和事件。
3、记叙文的线索：它把所有材料联结成一个有机体。
（1）线索的类型：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。
①以具体的事物或事物的特征为线索（物线）：如《羚羊木雕》以羚羊木雕为线索贯穿全文。
②以中心事件为线索（事线）：如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索。
③以人物或人物的特征为线索（人线）：如《背影》以父亲的背影为线索展开。
④以思想感情为线索展开（感情线）：如《荔枝蜜》以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂。
⑤以时间推移或空间变化为线索（时间线、地点线）：如《从百草园到三味书屋》以地点的转换为叙事线索组织材料⑥以“我”的所见所闻为线索（见闻线）：如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。
温馨提示：有些文章的线索不止一条，往往有几条线索同时起作用。
明线一般是主要人物、主要事物、主要事件。
暗线一般是作者的情感。
如《背影》《枣核》的线索就是标题；《故乡》的线索是我回乡的见闻和感受……有的记叙文有两条或两条以上的线索。
如《背影》的线索还有一条暗线，那就是父子深情；《枣核》的暗线是海外游子对故乡的深情。
（2）线索的作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机的连在一起，使文章条理清楚，层次清晰，推动情节的发展(3)寻找线索的方法：①文章的标题②各段反复出现的事物③文中议论抒情的句子④作者的思想情感⑤某一人的见闻感受⑥有的线索较隐含，需要用我们自己的语言来概括。
4.记叙的顺序：（1）顺叙的作用：（2）倒叙的作用：（先写结果，再交代前面发生的事）造成悬念，吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3）插叙的作用：（叙事时中断线索，插入相关的另一件事）①对情节起补充、衬托的作用；②丰富人物形象或烘托相关人物的品质，突出文章中心或表达作者的美好情感③照应上文或为下文作铺垫。
记叙文六要素
记叙文六要素记叙文六要素一般指时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果。
有人认为此提法不妥，一般的记叙文中经常出现时间模糊、地点不明甚至不交代的情况。
其实此处的“要素”是写记叙文时必备的，孩子从小写习作必须交代清楚六要素，至于现在文学的模糊性，是一个时代的产物，可是这些基本的文体知识还是需要严格掌握的。
还有一种说法是记叙文三要素为环境，人物，主要内容记叙文六要素1 作用2 记叙顺序3 表达方式4 人物描写5 环境描写6 记叙文的写法7 常用修辞：比喻拟人夸张排比对偶反复设问反问作用第一要素是时间，年，月，日，时写清楚。
第二要素是地点，要写环境和发生事情的地点。
第三要素是人物，写事情里的人物。
第四要素是起因，为何发生这件事。
第五要素是经过，来龙去脉写清楚；第六要素是结果，交代好结局。
大家千万要记住，文章要具体，主题才突出。
记叙顺序:顺叙，倒叙，插叙，补叙，分叙。
记叙文六要素表达方式：叙述，描写，议论，说明，抒情。
记叙文六要素人物描写:肖像，语言，神态，动作和心理描写。
记叙文六要素环境描写：自然环境和社会环境描写。
记叙文六要素记叙文的写法1：时间2:地点3:人物4:事件与事件背景5:反映的道理（主题）6:自己在这个事件中的顿悟，体会，感想。
这些都同样重要，如果少了其中任意一点，就不是记叙文了。
记叙文六要素常用修辞记叙文六要素比喻根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。
作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。
比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。
明喻甲像乙出现像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如如：那小姑娘好像一朵花一样暗喻甲是乙出现是、成为如：那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画借喻甲代乙不出现无知：地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。
记叙文六要素拟人把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。
记叙文六要素
记叙文六要素
记叙文记事六要素，大家千万要记住
第一要素是时间，年月日时写清楚；
第二要素是地点，要写环境和住处
第三要素是人物，不写人物是糊涂，
第四要素是原因，为何发生找原因；
第五要素是经过，来龙去脉写清楚；
第六要素是结果，交代结局别含糊
记叙文记事六要素，大家千万要记住文章要具体，主题才突出
1记叙文从内容看大致可分为以--为主，以---为主，以---为主，以--为主这四类
2记叙文在表达方式上一般以------为主，兼以-----，-----，有时还用--- 3记叙文的六要素是-----
4记叙文常用的时间顺序是--和---
答案
1.人物事景
2.记叙描写说明抒情和议论
3.时间地点人物起因经过结果
4.顺序倒叙。
语文：记叙文的六要素
•
那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，
可那种闷热我至今还能感觉得到。
•
答：时间是五十七年前七月里一个闷热的日子。（要
从大范围答到小范围。五十七年七月是具体时间，一个闷
热的日子就是大体交代了。）
2.地点： 即事情发生的地方。 地点包括事件发生的环境、状况和气氛等。
除了直接交代外，地点也可以间接交代（或者说这个要素是隐形的）。 •通过叙述交代 如：看着穿着白大褂来往的行人，爸爸妈妈那焦急的面容……我知道我
Thank you for your watch
是在什么地方了，并且我一定是得了什么重病。（医院） 又如：考试在紧张地进行，他突然扔给了她一个小纸团。（教室） 通过环境描写交代 如：山的那一边，其实还是山，山与山之间是条沟，沟里是几个小村子。
（山区）
3.人物
即文章记叙的人物对象。 写记叙文，必须明确要写的是什么人； 读记叙文，也必须清楚作者写的是什么人。
• （1）以时间为序的文章，随着事情的发展变化，时间也在推移。 概括时间要素时就要求概括性更强一些。
• 如《痛苦的一堂课》中时间词语：像往常一样……当 指针指到１４点时……说完……随着……训练结束后。 答：上街舞课时。
• （2）练习：如果时间有大范围有小范围，应从大到小排列。
•
如：《走一步，再走一步》
4.事件的起因、经过和结果
对起因、经过、结果的概括表述， 一般都用“谁怎么样”、“谁干什么”这样的语言形式。而这里的 “谁”多数时候是主要人物。 讲解：一个快速而有效的办法----寻找法 先找到故事中的所有人物，然后找到对应部分的人物，再归纳人物在 这部分做了什么事情。
如《我敬佩的好老师》：
• （2）间接交代时间：
记叙文基本常识
一、务必要熟记记叙文的下列基本常识：1、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
2、记叙文的五种表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明。
3、记叙的顺序及作用：⑴顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
⑵倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。
）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
⑶插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心（或使文章内容更详实，情节曲折，人物形象更丰满等）。
4、记叙文的人称：（1）第一人称：以“我”的口吻或者角度展开记叙。
第一人称的“我”有时是作者本人，有时是作品中的一个角色，即经过艺术加工的“我”。
经过了虚构，就不是作者本人；把生活的真实的我记录下来，这就是作者本人。
作用：便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。
（2）第二人称：有的文章中运用了第二人称代词，一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。
作用：亲切自然，如同面对面的交流和诉说，便于抒发真挚的情感。
（3）第三人称：以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。
作用：不受时空（时间地点）限制，能够从多方面自由叙述，显得更客观、更全面。
5、常见的几种修辞手法的表达作用⑴比喻：形象生动地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。
⑵拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。
⑶夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
⑷排比：整齐匀称，节奏感强，增强语言气势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。
(5)对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
⑹反复：加强语言气势，强调突出某种意思，观点鲜明。
抒情强烈，富有感染力。
⑺设问：自问自答，引人注意，启发思考。
记述文的六要素是什么
记事文章“六要素”记叙一件事情，一般有“六要素”：时间、地点、人物、，事情的起因、经过、结果。
其中事情的经过要重点写，写详细具体。
看看《车窗娃娃》的六要素。
《车窗娃娃》今天下午放学，我坐公交车回家。
坐在车上很无聊，我就用手指在车窗上画画儿。
我先画一个圆，再在圆内点了三点，上面两点，下面一点。
接着我又画上了嘴巴、耳朵和头发。
哈哈！完工了，一个非常可爱的小人头就这样画好了。
于是我又开始画了，一个、两个、三个……到家了，我怀着愉快的心情下车了。
找一找，《车窗娃娃》的“六要素”是什么呢？时间：今天下午地点：公交车上人物：“我”事情起因：坐在车上无聊，就在车窗上画画儿。
事情经过：“我”画了好些可爱的小人头，写得很详细。
事情结果：“我”愉快的到了家。
事情的“六要素”时间：地点：人物：事情的起因：事情的经过：事情的结果：记事情的时候，事情的经过要重点写，写具体。
怎样才能写得具体呢？把事情的经过分解成几个步骤，最好用上表示先后顺序的词语：首先……接着……然后……再……最后……学会写游戏游戏过程写清楚游戏规则、准备写清楚：这个游戏需要…….游戏经过写详细：先……再……又……最后……游戏结果写明白：谁赢？谁输？平局？游戏人物大亮相主要人物：要找一两个表现最突出的人为主角。
详细写写他在游戏中的动作、语言、神态、心理活动等。
（胖胖鼓着腮，瞪着眼，使出全身力气，满脸涨得通红。
眼看快把小明的手压下去……）次要人物：写游戏过程时要写参加游戏的人物及他们的活动。
（有的……有的……还有的……看！***在……***在……）游戏过程写清楚：游戏规则、准备：游戏经过：游戏结果：游戏人物大亮相：主要人物：次要人物：写劳动“四部曲”同学们都做过家务吧？洗衣服、打扫卫生、做饭、买菜……用文字把你这些“能耐”秀一秀吧！写家务劳动是记事文章，一、二、三、四，要记住啦！一、选择材料很重要。
（选择你印象最深、收获最大的一次家务劳动来写。
）二、写清事情“六要素”。
记叙文阅读：六要素与主要内容概括
记叙文六要素及主要内容概括【考点一】记叙文的六要素【知识清单】记叙文有六要素，包括时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
阅读记叙文，把握记叙的六要素有助于把握文章所叙的中心事件，有助于分析文章的结构，理清事情发生、发展的脉络。
时间：有明确表时间的词语或短语。
地点：事情发生的地点和环境。
人物：有主要人物、次要人物，线索人物、陪衬人物，注意主要人物。
事件的起因：为什么会发生这件事。
事件的经过：这是文章的主要部分，是突出主题的内容，包括事件的的发展、高潮。
事件的结局：事件到最后又什么结果。
【典型题型】请归纳本文的六要素【真题导引】阅读都德《最后一课》，归纳六要素。
时间：普法战争结束后地点：阿尔萨斯省一所乡村小学人物：小弗郎士和韩麦尔先生事情的起因：法国阿尔萨斯地区被德国普鲁士军队占领以后，侵略者强迫当地学校改教德语经过：小弗朗士上最后一节法语课的心理变化和韩麦尔先生的反应结果：韩麦尔先生在黑板上写下“法兰西万岁”便哽咽着说下课。
【实战演练】1.阅读《风雨中的菊花》，回答问题。
(20分)（云阳县2016年下期期末调研测试卷：）风雨中的菊花午后的天空灰蒙蒙的，风没有消息。
乌云压得很低，似乎要下雨。
就像一个人想打喷嚏，可是又打不出来，憋着很难受。
多尔先生情绪很低落，他最烦在这样的天气出差。
由于生计的关系，他要转车到休斯敦。
车站周围的一切他最熟悉不过了。
他一年中大部分时间是在旅途中度过的。
他厌倦了这样奔波的生活，他最急于见到的是上小学的儿子。
一想起儿子，他浑身就有力量。
正是由于自己整天漂泊，妻子和儿子才能过上安逸的日子，儿子才能上寄宿学校，受到良好的教育。
想到这些，他的心情舒畅些。
离开车的时间还有两个小时，他随便在站前广场上漫步，借以打发时间。
“太太，行行好。
”声音吸引了他的注意力。
循声望去，他看见前面不远处一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手，尾随着一位贵妇人。
那个妇女牵着一条毛色纯正、闪闪发亮的小狗急匆匆地赶路，生怕小黑手弄脏了她的衣服。
记叙文六要素
记叙文六要素记叙文六要素：时间，地点，人物，事情的起因，经过和结果作用第一要素是时间，年、月、日、时写清楚；第二要素是地点，要写环境和发生事情的地点。
第三要素是人物，不写人物是糊涂，第四要素是起因，为何发生找起因；第五要素是经过，来龙去脉写清楚；第六要素是结果，交代结局别含糊。
〖记叙文记事六要素，大家千万要记住。
文章要具体，主题才突出。
〗记叙顺序顺叙，倒叙，插叙，补叙，分叙。
表达方式叙述，描写，议论，说明，抒情。
人物描写肖像，语言，神态，动作和心理描写。
环境描写自然环境和社会环境描写。
怎样写好一篇记叙文？[思路分析]写好叙事写人的文章。
事和人在文中是很难分离的，因为事是由人来做的，表现人离不开具体的事，所以说，任何叙事写人的文章都是为了写人，以叙事为主的文章要表现事件的思想意义，归结看还是写社会风貌，是在写人。
是有道理的。
[解题过程]一. 把握情境，真实地叙事写什么？叙事指叙述各类事件，是记叙文写作的基本表达内容。
事，必须有具体的情节，情节是指事件的变化和发展经过，是构成记叙文的基本内容。
一个完整的情节就应有时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
当然，这六个要素在每一篇文章中不一定都要具备，而且表现形式也可以灵活多变。
叙事要真实地反映生活现实，重要的是“把握情节”，因为广阔的社会生活是靠情节来表现的，情节在文章中又表现为各种各样的生活事件。
这些生活事件是从大量的日常生活中提炼出来，情节是表现中心思想的重要手段之一，要求具体、连贯，突出思想意义。
怎样把握情节呢？（一）选择和提炼情节是重要的一步选择、提炼有代表性情节，就是抓住生动、新颖、能揭示生活深刻意义的人和事。
我们讲过生活中的素材是题材的基础，但题材（情节）不是素材的简单堆积，而是对素材进行加工提炼的结果。
情节的真实性、丰富性、典型性，都要求我们从生活实际出发，以生活素材为依据，从中选择、提炼出富有思想意义的情节来。
这个选择提炼的过程也是你对生活深入思考、加深认识的过程。
写作的六大要素是什么
写作的六大要素是什么想要写好一篇文章，不是这么简单的，基本的六要素一定要具备。
大家知道有哪几个要素么?一起来看看这个写作要素吧!写作文的六要素1、时间(事情发生的时间)2、地点(事情发生的地点)3、人物(事情发生中的人物)4、起因(事情发生的原因)5、经过(事情发生的经过)6、结果(事情发生后的结果)拓展：这(写作文的六要素)是写记叙文的要求，文章中必须具备六方面要素，但也有的文章某要素不很明显，主要事件清楚也可以的。
如果是写新闻稿件，这六要素一定要清楚。
这是写记叙文的要求,文章中必须具备六方面要素,但也有的文章某要素不很明显,主要事件清楚也可以的.如果是写新闻稿件,这六要素一定要清楚.六要素是：时间地点人物起因经过结果例文分析今天早上,妈妈要我买菜.我便到红旗市场去,市场上的菜很多很多,我栋了一个冬瓜,付了十块钱买下,然后高高兴兴地把瓜抱回家.时间——今天早上地点——红旗市场人物——我起因——妈妈要我买菜经过——市场上的菜很多,我栋了一个冬瓜,付了十块钱买下,结果——高高兴兴地抱瓜回家1.开头的写法：万事开头难，写作文也是如此，但文章的开头很重要。
常用的方法有以下几种：(1) 背景法：说明事件发生的时间、地点、情景等背景。
(2) 人物法：交代文章所要描述的主要人物或有关人物。
(3) 主题句法：提出一个观点或论据作为文章要阐明或论述的主题。
(4) 问题法：用提问的方式来引出文章的内容，以引起读者的注意力。
(5) 惊语法：用令人感到惊奇的句子开头，激起读者的兴趣。
(6) 故事法：以讲故事的形式作为文章的开头，在此基础上展开文章。
多用语记叙文，也可用语议论文。
(7) 数据法：引用已经被证实的数字来引起话题。
(8) 引语法：引用名人名言或常见习语、谚语等作为文章的开头。
(9) 定义法：常见于对标题下定义，然后通过举例、逻辑推理等方法加以详细说明。
2. 正文的写法(1) 演绎法：从一般到个别。
把带普遍性和概括性的句子放在段首，段落中其他的句子就是对主题句的具体化，是对主题句的具体说明。
叙事文六要素
叙事文六要素第一要素是时间，年，月，日，时写清楚。
第二要素是地点，要写环境和发生事情的地点。
第三要素就是人物，写下事情里的人物。
第四要素是起因，为何发生这件事。
第五要素就是经过，来龙去脉写下确切；第六要素是结果，交代好结局。
新闻做为一种以故事情节居多的文体，它的基本要素和我们语文界常用的记叙文的六要素就是一致的。
教材把它们归纳为“6w”，即为：谁(who)、何时(when)、何地(where)、何事(what)为何(why)、结果如何(how)，换一种观点就是人物、时间、地点、经过、原因、结果。
如果把这六要素串成出来，归纳成一句话，就是：某人某时在某地做了某事出现了某种结果。
一篇新闻报道，无论是消息，还是通讯、特写，通常都涵盖这些因素。
比如说下面这条新闻。
“麻雀虽小，五脏俱全”，新闻的六要素交代得非常确切：美国总统里根和苏联领导人戈尔巴乔夫今天下午2：02分在白宫东厅正式签署了全部销毁两国中程和短程和导弹条约。
通过对这六要素的把握住，我们直面一篇新闻，可以很快速地把握住其主要内容。
这对于每天碰触大量信息的现代人，快速甄选有价值信息，提升写作效率，无疑就是存有协助的。
记叙文写作技巧有哪些1、承叙法：时间依由先至后，空间由近及远，逻辑依因果排序。
2、倒叙法：先叙述结果，再叙述理由或事件本身。
而在叙述结果或理由或事件时，还需依时间的先后，空间的.近远排列。
3、两端叙法：倚重题意的某一点或某几点去写下，其余部份带叙或不叙利亚。
4、带叙法：记叙一人或物时，附带叙述另一人物。
5、归类法：众多的人或物，可以归类著成。
比如写下“我们的学校”可以分为校景、听课情形、学生的活动等类分别著成。
6、映衬法：对人物的褒贬，不做正面指出，而用反面的事物来衬托。
7、粗叙法：在某些细微末节上略加描述。
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记叙文的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
（1）《忆读书》选自《冰心选集》，文体：叙事性记叙文，作者冰心，原名谢婉莹，祖籍福建，现代著名女作家、儿童文学家。
代表作品有：诗集《春水》、《繁星》；小说《南归》《往事》《去国》；散文（成就最高）集《同情》《冰心游记》；短篇小说《分》《关于女人》《归来以后》《我们把春天吵醒了》《拾穗小札zhā》《小橘灯》《再寄小读者》《三寄小读者》。
（2）《三国演义》体裁：长篇小说，出自元末明初，作者：罗贯中。
（3）《聊斋志异》体裁：文言短篇小说，出自清代，作者：薄松龄。
（4）《水浒传》体裁：长篇小说，出自元末明初，作者：施耐庵。
（5）《精忠说岳》体裁：长篇小说，出自清代，作者：钱彩。
（6）《荡寇志》体裁：长篇小说，出自清代，作者：俞万春。
（7）《茶花女遗事》另一译名茶花女，体裁：长篇小说作者：小仲马，法国小说家、剧作家。
（8）《红楼梦》体裁：长篇小说，出自清代，作者：曹雪芹。
（9）《西游记》体裁：长篇小说，出自明代，作者：吴承恩。
（10）《封神榜》体裁：长篇小说，出自明代，作者：许仲琳。
（11）柳宗元---字子厚，人称“柳柳州”唐代哲学家、文学家。
（12）李贺字长吉，唐代诗人。
（13）李清照别名李易安，宋代著名女词人，号易安居士，今山东人。
（14）柳州风骨，长吉清才：指写出的文章有柳宗元那样雄健有力的风格，李贺那样的清新不凡的才气。
给加点字注拼音并解释词义。
悬念．．（xuán niàn）：课文指惦记，挂念。
催促（cūi cǜ）：叫人赶快行动或做某事。
津（jīn）津有味：形容非常有滋味，有趣味。
一知半解：知道的不全面，理解的不透彻。
居然：竟然，表示出乎意料。
厌烦：嫌麻烦或因对象的琐碎而讨厌。
气愤（fèn）填胸（xiōng）：比喻十分生气。
兴亡盛衰：兴盛和衰亡。
若有所失：好像失去了什么。
无聊（liáo）：精神无所寄托。
着（zhuó）力着（zháo）迷人情世故：指为人处世的道理。
消遣（qiǎn）：做自己感到愉快的事来消磨时间。
索然无味：没有一点儿趣味。
无病而呻（shēn）：没有病却发出痛苦的声音，文中比喻古典文学文艺作品，没有真实情感而矫揉造作。
风花雪月：原指描写自然景物的四种对象，后比喻堆砌词藻，内容空泛的诗文。
心动神移：形容某处景色或某件作品特别能够感染打动人、使人心神为之移动。
自己：自己控制自己的感情。
已：停止。
笸箩：（pǒluo）二、《我的第一次文学尝试》作者马克吐温，美国杰出的批判现实主义作家，杰出的幽默、讽刺作家，一直被推崇为“美国文坛巨子”。
第一部出名短篇小说集《加利维拉县有名的跳蛙》；主要作品《镀金时代》《第一次文学尝试》，《傻瓜威尔逊》《竞选州长》《百万英镑》《赤道环球游记》与及很受孩子们喜爱的儿童惊险小说《汤姆索亚历险记》《哈克贝利.芬历险记》。
给加点字注音并解释词语煞（shà）费苦心：用尽心思。
煞：很。
滑稽（jī）做事引人发笑。
制胜：取胜。
猝（cù）不及防：事情突然毫无防备。
猝：突然。
恶作剧：做捉弄别人的事。
六神（shén）无主：没注意，心里焦急。
撰（zhuàn）文：写文章。
奸笑：不怀好意、阴险的笑。
俗不可耐：趣味低下，不能忍耐。
心血来潮：突然有了想法。
言简意赅（gāi）：言语简练而意思完备。
赅：完备。
戏谑（xuè）：用有趣引人发笑的话，开玩笑。
刮目相看：用新的眼光来看待。
畅销：销路好，卖的快。
盛气凌人：傲慢的气势逼人。
微不足道：非常渺小，不值一谈。
昂首阔步：抬起头，迈着大步走。
形容精神振奋，意气昂扬。
趾（zhǐ）高气扬：高高举步，神奇十足。
形容骄傲自满，得意忘形。
大动肝火：大发脾气，发怒。
碌碌无为：平庸而没有作为。
碌碌：平庸毫不气馁（něi）：一点也没有失掉信心和勇气。
气馁：失掉勇气慧眼识珠：敏锐的眼光识别出珍贵的东西。
无可争议：没有什么可以争论的。
三、《山中避雨》作者：丰子恺（1898-1975）现代画家、文学家、美术、艺术教育家、翻译家。
我国漫画艺术的先驱。
主要作品收集在《缘缘堂随笔》出版了《护生画集》<子恺漫画集》《音乐入门》；翻译作品有《猎人日记》《源氏物语》《西洋画派十三讲》趋（qū）之如归：很快地走过去，就像回自己家一样。
趋：小步急走。
怨(yuàn)天尤(yóu)人：埋怨天，责怪人。
形容遇到不如意的事一概抱怨客观条件。
尤：责怪苦闷（mèn）万状：形容非常苦闷。
冗（rǒng）长：指文章、讲话等废话多。
望洋兴叹：比喻做事力量不够，感到无可奈何。
陶冶：烧制陶器冶炼金属。
比喻给人的思想、性格以有益的影响。
萍（fǘ）水相逢：比喻素不相识的人偶然相遇。
萍：浮萍乐以教和：音乐是用来教育感化人、使人和谐相处的。
寂寥（liáo）：四、《风筝》作者：鲁迅，原名周树人、浙江绍兴人，现代伟大的文学家、思想家、革命家。
1918年第一次以“鲁迅”笔名发表中国现代史上第一篇白话小说《狂人日记》，随后又发表了白话小说《孔乙己》《药》《故乡》，代表作《阿Q正传》；小说集《呐喊》为现实主义小说奠定了基础；著名小说《祝福》、著名散文《藤野先生》《范爱农》；优秀杂文《纪念刘和珍君》《友邦惊诧论》伶仃（líng、dīng）：孤独没有依靠。
憔悴（qiáo、cuì）：人瘦弱，面色不好看。
点缀（zhuì）：加以衬托或装饰，使原有食物更加好看。
笑柄：可以拿来取笑的资料。
恍（huǎng）然大悟：猛然醒悟过来。
瑟缩（sè、suō）：身体因为寒冷、受惊等而蜷（quán）缩、颤（chàn）抖。
苦心孤诣（yì）：费尽心思钻研或经营。
孤诣：别人所达不到的。
虐（nuè）杀天使：犹太教、基督教、伊斯兰教等宗教指神的使者，现在常用来指天真可爱的女子或小孩子。
本文是比喻用法，把玩具比喻儿童的天使。
五、《回忆我的母亲》作者：朱德，中国人发伟大的革命战士和无产阶级革命家，是党、国家和军队的卓越领导人之一。
韶（sháo）关溺（nì）水：勉强（qiǎng）仪陇（lǒng）私塾（shǔ）和蔼（ǎi）祖藉（jí）佃（diàn）农不辍（chuò）：不停。
妯娌（zhòu lì）横蛮（hèng mán）管束（shù）好劳动：劳动好手。
任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。
周济：穷困的人给予物质帮助。
为富不仁：有钱而心狠，残酷的剥削、压迫穷人。
聊叙：姑且谈谈。
聊，姑且。
慰勉：安慰勉励。
六、《小巷深处》作者：林莉，现代作家。
作品多以现实生活为基础，弘扬正气，有很大感召力，时代色彩较浓。
布袄（ǎo）炫（xuàn）耀：夸耀。
蹒（pán）跚：这里指艰难而缓慢地、摇摇晃晃地行走。
脸颊（jiá）油腻（nì）难堪（kān）叩（kòu）击执著（zhuó）：这里是坚持不懈的意思。
哽（gěng）咽瘦瘪（biě）揶揄（yéyú）：嘲笑。
憧(chōng)憬：向往。
黝(yǒu)黑费解：不好懂，不容易理解。
落寞：寂寞，冷落。
斑驳：一种颜色中杂有别种颜色，花花搭搭的。
名正言顺：名义正当，道理也讲得通。
殷殷：①形容殷切。
②形容优伤。
本文取①义。
卑微：地位低下。
七、《我的老师》作者：海伦·凯勒。
美国最为有我的女作家、教育家和社会活动家。
迹（ji）象：指表露出来的不很显著的情况，可借以推断事物的过去或将来。
筑巢（chao）无垠（yin）和蔼（ai）：态度温和，容易接近。
纳（na）闷：预先推测或测定。
觅（mi）食骚（sao）动覆（fu）盖拼凑（cou）提供（gong）气氛（fen）毛坯（pi）眼眶（kuang）预兆（zhao）：预先显露出来的迹象。
钥匙（shi）绚（xuan）丽：灿烂美丽。
启蒙：使初学的人得到基本的、入门的知识。
凝聚：聚集；积累。
这里指注意力集中。
琢磨：思索；考虑。
八、《“两弹“元勋邓稼先》作者：顾迈南，女，出版了《中国当代科学家的奋斗之路》、《炎黄之光》、《华罗庚》。
元勋（xun）：立大功的人。
欺凌（ling）浩瀚（han）桓（huan）淦（gan）蓦（mo）地胆怯（qie）抑（yi）制和（huo）泥寥（liao）寥无几含辛茹（ru）苦：经受艰辛困苦。
茹，吃。
销声匿（ni）迹：形容隐藏起来，不公开出现。
匿，隐藏，不让人知道。
斩头露角：比喻突出地显露才能和本领。
汗马功劳：指战功。
后也泛指大的功劳。
汗马，将士骑马作战，马累得出汗。
风尘仆仆：形容旅途辛苦劳累。
风尘，比喻旅途辛苦。
仆仆，旅途劳累的样子。
风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰辛。
风刀霜剑：寒风像刀子，霜像剑一样刺人的肌肤。
形容气候寒冷，也比喻恶劣的环境。
九、《春》作者：朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，代表作有《春》、《背影》、《荷塘月色》、《绿》。
酝酿（yun niang）：原意是造酒的发酵过程，也比喻作准备工作。
这进而是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
应和（he）蓑笠（suo li）巢（chao）嘹（liao）亮抖擞（sou）喉（hou）咙黄晕（yun）胳膊（ge bo）宛（wan）转撑（cheng）欣欣然：欢欢喜喜的样子。
朗润：明亮润泽。
赶趟儿：愿意是赶得上，这里有“趁时机、凑热闹”的意思。