作文序列训练十一讲解材料

运用这一结构方式要注意：
(1)要创造几个或多个画面。或者说要选用不少于两 个的事例。
(2)叙写事例或描绘画面时，要力求语言的老练，尽 量做到含蓄有意蕴，人物刻画形象生动。篇幅不要过长。
(3)要有线索贯穿其中，开头结尾要注意扣题。看起 来零散的片断，通过贯穿的技术组合成一个浑然一体的 全新篇章。
(4)恰当选用表达方式、修辞手法。
问，这个于勒是何许人也，他能给这个家庭带来什么？ 它就像一块磁铁，吸引我们，使我们产生一种急于读下 去的强烈的愿望。
有的文章一开头就设置悬念，有的文章悬念设在中 间。如茹志鹃的《百合花》写小战士去向新媳妇借被子， 结果却碰了壁。还有的文章在叙述发展的过程中，关键 的地方连续不断地设置悬念。如《三国演义》中的“孔 明借箭”。
(2)巧合法
俗话说“无巧不成书”，巧合是偶然与必然的结果，合理 地运用巧合法，可以增强事件的戏剧性，使各种矛盾集中在一 起，既可以推动故事情节的发展，更有利于揭示事件的本质。
如《陈奂生上城》，多处运用巧合法，把“漏斗户”的一 夜奇遇写得丝丝入扣：陈奂生上城去卖油绳，本想赚了钱买顶 帽子，因为自己的头近来总是怕冷，可油绳还没卖完，巧的是 身上又忘了带钱，只好光着头挨冻，结果就躺在候车室里高烧 昏迷过去。无巧不成书，却遇到了县委书记吴楚，于是，他又 被
作文序列训练篮球上帝”乔丹在一次中国之行 中，拒绝乘坐主办方为他提供的奔驰、 宝马，而是点名要了美国的道奇山羊。 原来乔丹有一条重要的商业原则，那就 是“做广告从来只做美国货”，因为， 座驾事件与“尊严”息息相关。
从某种意义上说，球场外的乔丹给崇拜他的那些青少年 们上了堂很好的思想品德教育课，这才是一个“星”真正的 道德良知和社会责任。相反，我们的各种“星”们，同样作 为青少年们顶礼膜拜的偶像，他们的表现又如何呢？我们知 道有的歌星歌唱得不怎么样，却热衷于把奇形怪态遁入极端； 有些影星不在表演上下功夫，却老是以绯闻来炒作自己；还 有那些所谓的足球明星，球踢得极烂，可酗酒、打架等丑闻 不断。在未成年人思想道德建设方面，我们的“星”们有着 不可推卸的社会责任，从这个角度来说，是不是应该好好学 学人家乔丹呢？
送进了高级宾馆，见识了村子里的人没见过的新鲜事，提高了 自己的身份。陈奂生的一夜奇遇，全在一个“巧”字上，“巧” 推动了情节发展，“巧”揭示了主题，“巧”也引起了人们的 阅读兴趣。
应注意：①曲折贵在需要，不要将事件描写得繁复曲折， 但与突出的中心关系不大，徒使文章冗长拖沓。
②如果情节的构思老套，让人一眼就能看出事件的走向， 就达不到引人入胜的效果。
(5)一般适用于记叙文、散文。
【例1】
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简评：作者从生活中就地取材，“一把铁锄”是一个十 分恰当的载体：小时候，父亲的铁锹、铁锄是家庭的必备工具， 现如今，铁锄早已锈迹斑斑，被现代科技所取代，只能躺在角 落里，一种怀旧、伤感的情绪随着作者冷静的叙述在读者心中 弥散开来，直抵内心深处。描写细致具体，能引起读者对“处 理传统与时尚”的关系问题的深入思考，感染力极强。
引领提升
一、活用两种模式
1．“蒙太奇”式
这是电影镜头的一种分切，组合，或者剪辑。它是把 许多镜头剪辑组织起来，使之构成前后连贯、首尾完整、 主体统一的电影片。
在高考作文中，有的同学利用这种“蒙太奇”手法来 写文章，将那些时间或空间跨度大，线索或头绪纷繁的材 料串联起来，灵活巧妙地诠释主题，体现了考生的组材能 力和作文的应变能力。
2．波澜起伏式
中国近代文学家、翻译家林纾在《春觉斋论文》中也 说：“为文不知用旋绕之笔则文势不曲。”记叙文结构要 灵活多变，一波三折，曲径通幽。叙事作文，要尽量写出 曲折变化；也就是要兴起波澜，才能达到引人入胜的效果。 那么，怎样才能使文章兴起波澜呢？其实，我们教材中的 很多文章，都给学生提供了典范。
③不能故弄玄虚，穿凿附会，破绽百出。
④这种方法适用于记叙文。
(3)情节突转法
事件按照合乎逻辑的顺序波澜不惊地向前发展，读者的 心态平和自然，突然峰回路转，石破天惊，故事的情节突转急 下，逆向发展，收到出人意料的效果。如莫泊桑的小说《项 链》，写主人公玛蒂尔德用十年艰辛的生活赔偿那串“昂贵的 项链”，当她自豪地说出自己这十年的遭遇时才从福雷斯蒂埃 太太那得知，那串项链才值五百法郎。十年艰辛，只值五百法 郎，多么具有讽刺意味呀！小说结尾情节突转，引人深思，而 读者却在这突转之中，既感到意外，又觉得是情理之中，留下 深刻的印象。还有《麦琪的礼物》《警察与赞美诗》的结尾也 运用了这种方法。
【例2】
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简评：从“向来不肯承认他们的爱情或是他们的婚姻是 幸福的”的否定，到看见妈妈“笑得似乎那份甜蜜从心里一 直溢了出来，幸福流了满地”的惊异，到“我开始寻找，寻 找幸福”的思索，到“执子之手，与子偕老，这也是一种幸 福”的顿悟，这一过程显示了文章的波澜起伏，又展示了自 己对父母“幸福”的认识和独特的情感判断，既体现了自己 对题意要求的严格遵守，又展现了文章丰富的内涵与主旨。
(1)巧设悬念法
巧设悬念，能让读者在探幽寻奇的心理支配下，紧张愉快地 跋涉于阅读之旅。对故事发展和人物命运产生关切之情，激起心 中的波澜，产生急于读下去的动力。如法国作家莫泊桑的小说 《我的叔叔于勒》，小说开头反复渲染了“我”家庭生活的拮据， “可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。那 时候，只要一看见从远方回来的大海，船开进口来，父亲总要说 他那句不变更的话：‘唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多 么惊喜呀！’”“父亲”的这句话，就成了悬念，使我们产生了 很多的疑
(4)补叙插叙或前后对比法
在记叙过程中，补叙相关事件，插叙事情的来龙去脉， 既能起到补充完善、对比映衬、反映事件全貌的作用，也可 为文章增添波澜。或用对比法，彰显人物本质心理，巧妙反 映主题。例如《范进中举》中的胡屠户的前倨后恭，揭示了 胡屠户的人物性格，也反映了时代特征。
(5)欲扬先抑法
铺陈反衬是作文常用的手法之一。作者先从反面入手， 反向入笔，极力渲染刻画对象的反面形象，然后笔墨突转， 转入正面刻画，在叙述的曲折变化中，收到意想不到的艺术 效果。如杨朔先生的散文《荔枝蜜》就是这样经典的文章。