作文序列训练十一讲解材料

(1)巧设悬念法
巧设悬念，能让读者在探幽寻奇的心理支配下，紧张愉快地 跋涉于阅读之旅。对故事发展和人物命运产生关切之情，激起心 中的波澜，产生急于读下去的动力。如法国作家莫泊桑的小说 《我的叔叔于勒》，小说开头反复渲染了“我”家庭生活的拮据， “可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。那 时候，只要一看见从远方回来的大海，船开进口来，父亲总要说 他那句不变更的话：‘唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多 么惊喜呀！’”“父亲”的这句话，就成了悬念，使我们产生了 很多的疑
【例2】
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简评：从“向来不肯承认他们的爱情或是他们的婚姻是 幸福的”的否定，到看见妈妈“笑得似乎那份甜蜜从心里一 直溢了出来，幸福流了满地”的惊异，到“我开始寻找，寻 找幸福”的思索，到“执子之手，与子偕老，这也是一种幸 福”的顿悟，这一过程显示了文章的波澜起伏，又展示了自 己对父母“幸福”的认识和独特的情感判断，既体现了自己 对题意要求的严格遵守，又展现了文章丰富的内涵与主旨。
2．波澜起伏式
中国近代文学家、翻译家林纾在《春觉斋论文》中也 说：“为文不知用旋绕之笔则文势不曲。”记叙文结构要 灵活多变，一波三折，曲径通幽。叙事作文，要尽量写出 曲折变化；也就是要兴起波澜，才能达到引人入胜的效果。 那么，怎样才能使文章兴起波澜呢？其实，我们教材中的 很多文章，都给学生提供了典范。
(5)一般适用于记叙文、散文。
【例1】
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简评：作者从生活中就地取材，“一把铁锄”是一个十 分恰当的载体：小时候，父亲的铁锹、铁锄是家庭的必备工具， 现如今，铁锄早已锈迹斑斑，被现代科技所取代，只能躺在角 落里，一种怀旧、伤感的情绪随着作者冷静的叙述在读者心中 弥散开来，直抵内心深处。描写细致具体，能引起读者对“处 理传统与时尚”的关系问题的深入思考，感染力极强。
(4)补ຫໍສະໝຸດ Baidu插叙或前后对比法
在记叙过程中，补叙相关事件，插叙事情的来龙去脉， 既能起到补充完善、对比映衬、反映事件全貌的作用，也可 为文章增添波澜。或用对比法，彰显人物本质心理，巧妙反 映主题。例如《范进中举》中的胡屠户的前倨后恭，揭示了 胡屠户的人物性格，也反映了时代特征。
(5)欲扬先抑法
铺陈反衬是作文常用的手法之一。作者先从反面入手， 反向入笔，极力渲染刻画对象的反面形象，然后笔墨突转， 转入正面刻画，在叙述的曲折变化中，收到意想不到的艺术 效果。如杨朔先生的散文《荔枝蜜》就是这样经典的文章。
作文序列训练(十一) 记叙文夺分之法
乔丹
“篮球上帝”乔丹在一次中国之行 中，拒绝乘坐主办方为他提供的奔驰、 宝马，而是点名要了美国的道奇山羊。 原来乔丹有一条重要的商业原则，那就 是“做广告从来只做美国货”，因为， 座驾事件与“尊严”息息相关。
从某种意义上说，球场外的乔丹给崇拜他的那些青少年 们上了堂很好的思想品德教育课，这才是一个“星”真正的 道德良知和社会责任。相反，我们的各种“星”们，同样作 为青少年们顶礼膜拜的偶像，他们的表现又如何呢？我们知 道有的歌星歌唱得不怎么样，却热衷于把奇形怪态遁入极端； 有些影星不在表演上下功夫，却老是以绯闻来炒作自己；还 有那些所谓的足球明星，球踢得极烂，可酗酒、打架等丑闻 不断。在未成年人思想道德建设方面，我们的“星”们有着 不可推卸的社会责任，从这个角度来说，是不是应该好好学 学人家乔丹呢？
送进了高级宾馆，见识了村子里的人没见过的新鲜事，提高了 自己的身份。陈奂生的一夜奇遇，全在一个“巧”字上，“巧” 推动了情节发展，“巧”揭示了主题，“巧”也引起了人们的 阅读兴趣。
应注意：①曲折贵在需要，不要将事件描写得繁复曲折， 但与突出的中心关系不大，徒使文章冗长拖沓。
②如果情节的构思老套，让人一眼就能看出事件的走向， 就达不到引人入胜的效果。
问，这个于勒是何许人也，他能给这个家庭带来什么？ 它就像一块磁铁，吸引我们，使我们产生一种急于读下 去的强烈的愿望。
有的文章一开头就设置悬念，有的文章悬念设在中 间。如茹志鹃的《百合花》写小战士去向新媳妇借被子， 结果却碰了壁。还有的文章在叙述发展的过程中，关键 的地方连续不断地设置悬念。如《三国演义》中的“孔 明借箭”。
(2)巧合法
俗话说“无巧不成书”，巧合是偶然与必然的结果，合理 地运用巧合法，可以增强事件的戏剧性，使各种矛盾集中在一 起，既可以推动故事情节的发展，更有利于揭示事件的本质。
如《陈奂生上城》，多处运用巧合法，把“漏斗户”的一 夜奇遇写得丝丝入扣：陈奂生上城去卖油绳，本想赚了钱买顶 帽子，因为自己的头近来总是怕冷，可油绳还没卖完，巧的是 身上又忘了带钱，只好光着头挨冻，结果就躺在候车室里高烧 昏迷过去。无巧不成书，却遇到了县委书记吴楚，于是，他又 被
运用这一结构方式要注意：
(1)要创造几个或多个画面。或者说要选用不少于两 个的事例。
(2)叙写事例或描绘画面时，要力求语言的老练，尽 量做到含蓄有意蕴，人物刻画形象生动。篇幅不要过长。
(3)要有线索贯穿其中，开头结尾要注意扣题。看起 来零散的片断，通过贯穿的技术组合成一个浑然一体的 全新篇章。
(4)恰当选用表达方式、修辞手法。
引领提升
一、活用两种模式
1．“蒙太奇”式
这是电影镜头的一种分切，组合，或者剪辑。它是把 许多镜头剪辑组织起来，使之构成前后连贯、首尾完整、 主体统一的电影片。
在高考作文中，有的同学利用这种“蒙太奇”手法来 写文章，将那些时间或空间跨度大，线索或头绪纷繁的材 料串联起来，灵活巧妙地诠释主题，体现了考生的组材能 力和作文的应变能力。
③不能故弄玄虚，穿凿附会，破绽百出。
④这种方法适用于记叙文。
(3)情节突转法
事件按照合乎逻辑的顺序波澜不惊地向前发展，读者的 心态平和自然，突然峰回路转，石破天惊，故事的情节突转急 下，逆向发展，收到出人意料的效果。如莫泊桑的小说《项 链》，写主人公玛蒂尔德用十年艰辛的生活赔偿那串“昂贵的 项链”，当她自豪地说出自己这十年的遭遇时才从福雷斯蒂埃 太太那得知，那串项链才值五百法郎。十年艰辛，只值五百法 郎，多么具有讽刺意味呀！小说结尾情节突转，引人深思，而 读者却在这突转之中，既感到意外，又觉得是情理之中，留下 深刻的印象。还有《麦琪的礼物》《警察与赞美诗》的结尾也 运用了这种方法。