word文字处理_模板

word文字处理_模板
第四章Word97文字处理系统
第一节Word97基本操作
一、Word功能简介：
1、图文混排。

2、强劲的制表功能。

3、强大的打印功能。

4、超强的辅助功能：
1）拚写语法检查。

2）自动模板。

3）处理邮件。

4）Web工具。

二、Word的启动及窗囗组成：
1、启动：三种方式。

2、窗口组成：
1）Win98传统模块：标题栏、菜单栏、“常用”工具栏、滚动条、状态栏。

2）标尺栏。

3）文本区。

三、文本的输入：
1、汉字输入。

2、字母输入：按ctrl+空格。

3、数学公式输入。

4、特殊符号输入。

四、文件的保存和关闭：
1、文件的存盘。

2、自动存盘：三种方式。

3、关闭文档。

第二节编辑文档
一、打开已有的文档。

二、选定文本：鼠标方式、键盘方式。

三、插入文件。

四、复制和移动文本：
1、复制文本：
1）鼠标拖动：按住shift键。

2）菜单、快捷按钮。

2、移动文本：
1）鼠标拖动。

2）菜单和快捷按钮。

五、查找、替换和定位：
1、查找一定内容。

2、替换文本内容。

3、定位。

六、撤消、恢复和重复：
1、撤消和恢复操作。

2、重复上次操作。

第三节文档排版
一、页面设置：
1、页边距。

2、纸张大小。

3、版面。

二、字符格式：
1、字体。

2、字号。

3、字型。

4、字符修饰：边框和底纹。

5、文字排列位置：居左、居中、两端对齐。

三、段落排版：
1、行间距。

2、段间距。

四、设置制表位：
1、设置三种对齐方式制表位。

2、设置小数点对齐制表位。

五、页眉和页脚。

六、艺术字体：
1、启动“艺术字”工具栏。

2、创建艺术字。

3、编辑艺术字。

第四节图文混排
一、插入图片：
1、插入剪贴画。

2、使用剪切板插入图片。

3、使用图片命令插入图片文件。

二、编辑图片。

三、绘制图形；
1、启动“绘图”工具栏
[1] [2] 下一页
第三部分QBASIC程序设计基础第一章软件设计基础知识【教学目的】【教学重点、难点】【教学过程】第一节计算机语言语言是人类进行思想交流的工具，人与计算机之间进行交流同样也需要“语言”——一种能被计算机识别的专用语言称为计算机语言。

能被计算机直接接受的并立即执行的语言称为计算机语言。

只能被计算机间接接受的经翻译后形成目标代码再执行的语言，通常称为程序设计语言，包括汇编语言和高级语言。

一．汇编语言由于机器语言不利于计算机的推广应用，人们利用一些简短的英文单词或缩写来表示指令，以便于理解和记忆。

这种用数字、符号来代替二进制代码的计算机语言称为汇编语言。

例如，要把一个数装入CPU的寄存器里，就用MOV表示，要做加法就用ADD表示，指令顺序跳转用JMP表示等。

二．高级语言高级语句接近自然语句，一般是用一些简单的英语单
词或缩写和数学式子来表达意思，它具有易读、易写、易修改，能被方便地移植在不同型号的计算机上等优点。

目前国内外通用的高级语言很多，比较常见的有BASIC，FORTRAN，PASCAL，C，COBLE等。

它们的特点和应用领域各有侧重：FORTRAN语言主要用于科学计算；PASCAL语言主要用于商业和数据处理；C语言是近年来迅速推广使用的一种现代语言，既具有高级语言的特点又具有低级语言的许多特点，特别适合编写系统软件；BASIC 语言易学，适合于初学者。

三．源程序与目标代码用高级语言编写的源程序不能直接被计算机接收，必须通过“翻译”将其翻译成目标代码后才能被计算机执行。

“翻译”高级语言的源程序的方式一般有两种：解释型的编译型。

所谓“编译”是将源程序翻译成目标文件，而“解释”是将源程序逐行处理，即解释一行处理一行，再解释下一行……直到结束。

BASIC 语言属于解释型的，QUICK BASIC 语言是属于编译型的。

【教学目的】【教学重点、难点】【教学过程】第二节软件设计的步骤计算机是一种有效的信息处理机，人们怎样利用它去处理信息来解决实际问题呢？一．分析问题：首先要对问题进行分析，看看这个问题提什么要求，给出了哪些已知条件；要使问题得到解决，需要哪些条件；从给出的已知条件出发，经过哪些处理才能最后解决问题而得到结果。

二．设计算法：从已知的数据出发，到得出所要求解的结果，往往需要经过一系列的处理过程。

对某一特定问题的一组（有限的）求解过程（步骤），就是算法。

注意这里的“算法”并不是数学中的“计算方法”的缩语，我们所说的“算法”只包含有限的步骤，而计算方法有时是个无限过程。

算法不仅是指“数学运算”，也指根据需要而进行的逻辑判断。

三．画出框图：框图也叫流程图。

由于应用计算机问题时的算法一般比较复杂，故常用一种人为约定的图形符号把采用的算法描绘出来，用框图可以把解决问题的思路，如要进行的数学运算、逻辑判断等清晰、形象、直观地表示出来，为下面的工作打下良好的基础。

四．编写程序：目前，计算机只能接受并执行用计算机语言编写的程序。

所以，编写程序就是用机器语言、汇编语言或高级语言，根据相应的语言法则用一条条语句（命令）形式把框图所表示的算法表达出来。

五．上机调试：编写好的程序，要输入到计算机。

由于在编写或输入过程中，往往会发生一些错误，计算机在执行程序时由于这些错误，自然得不出预期的结果，这变需要进行修改以排除程序中错误。

要注意的是，计算机会自动找出一些语法方面的错误，数据的错误，如数30被改成了80，以及逻辑性的错误，计算机就无能为力了。

【练习】（理论知识或常识）：1．计算机语言是 [黄泽民1] 。

2．程序设计语言一般包括 [黄泽民2] 。

3．汇编语言是指 [黄泽民3] 。

4．软件设计的基本步骤是、、、、[黄泽民4] 。

参考资料（教科书第114页）：编程语言的演变。

第二章BASIC 的基本常识【教学目的】【教学重点、难点】【教学过程】BASICJ 是英文“Beginers All-purpose Symbolic Instruction Code”的缩写，意思是：初学者通用符号指令代码。

在1964年美国初次采用BASIC，仅仅是为了培养初学者，后来内容不断补充，短短几年就以它表达能力强、容易掌握、使用方便、应用广泛的特色而风靡全球。

BASIC又是流行的常用高级语言之中的一种。

新颖的、功能更强大的高级语言不断产生，而古老的BASIC也在不断地得到更新和发展。

目前BASIC的家庭已发展成最为庞大的高级语言之一。

它由原来的解释型BASIC 如：BASIC、GWBASIC等，发展成为编译型BASIC 如：QUICKBASIC、TRUEBASIC等。

且各种BASIC都有不同的版本。

作为中学阶段的教材，本书介绍的是DOS5.0（或是更高版本）提供的QBASIC。

第一节BASIC 的特点BASIC 有以下特点：1．单易学BASIC所使用的命令、语句中的词汇和符号十分接近英语和数学语言，因此初学者易于理解、记忆和掌握。

2．具有“人机对话”功能使用者和计算机可以互相“交谈”、彼此提问和回答，计算机能把使用者所出现的错误及出错的原因通过显示器告诉使用者，便于使用者在键盘上进行修改，直到双方满意为止。

这样对程序语句逐句地边算边改的方式，对于编程不太熟悉的初学者，是十分方便的。

3．实用性
较强BASIC不仅能用于科技方面的数值计算，而且在数据处理方面也有相当的能力，特别是科技计算和事务管理中的小型题目，使用BASIC也是很方便的。

在过程控制及辅助教学等方面，也能看到不少BASIC的应用。

第二节QBASIC 的工作环境QBASIC将程序的编辑、运行及文件管理等工作融为一体，提供了一个集成化的编程环境。

一．BASIC系统的启动启动QBASIC系统，首先得进入MS-DOS。

有两种方式：一种是在Windows环境下的启动方式，另一种是在DOS下的启动方式。

（一）Windows方式下有两种方式启动QBASIC方式1．Windows操作系统的桌面上，用鼠标点击“开始”菜单栏，点击桌面图形出现中的“程序”栏，点击其后出现的“MS-DOS”，进入MS-DOS方式。

此时在屏幕上出现C:\ windows>_，请输入cd \dos(或QBASIC所在的目录)回车。

然后输入QBASIC回车即可。

2．Windows操作系统的桌面上，用鼠标点击“开始”菜单栏，点击桌面图形出现中的“关闭系统”栏，点击“重新启动计算机并切换到MS-DOS方式”，计算机重新启动，启动后屏幕出现C:\windows>_，请输入cd \dos(或QBASIC所在的目录)回车。

然后输入QBASIC回车即可。

（二）DOS下启动QBASIC将载有DOS启动系统并包含有QBASIC.EXE和QBASIC.HLP 两个文件的磁盘插入软盘驱动器，然后开机启动DOS系统。

DOS系统启动成功后，屏幕上将会出现提示符，在提示符后面键入：QBASIC并回车就能进入QBASIC的工作环境（如下图）。

QBASIC编程环境是通过菜单式选项来选择操作命令的。

二．菜单命令的使用在屏幕顶部的主菜单中有8类操作命令，对应8个下拉式菜单，每个下拉菜单中又有多个具有操作命令，选择了某一个具体操作命令就会进行相应的操作。

其选择具体命令的操作如下：先按住Alt键不放，再按单词的第一个字母，相应的下拉菜单就会出现，用光标键选择要执行的具体命令，然后按回车键，就可以执行该命令。

例如，同时按Alt和F键，就会出现File(文件)类下拉菜单，此时要退出QBASIC 系统，将光标移至Exit按回车键或直接按x键，就会退出QBASIC系统返回到DOS方式。

三．即执行方式QBASIC程序有程序方式和立即方式两种方式。

立即方式是在立即执行窗口中输入一条语句后，按F6键就会切换到下面的立即执行窗口。

例如，在Immediate(立即执行)窗口中输入PRINT 4*5按回车键后，转到“输出屏幕”显示处理结果：20。

按任意键后将返回Immediate 窗口。

再按F6键，将回到编辑窗口。

本章的重点是让学生熟悉、了解和掌握QBASIC的编程窗口，掌握各菜单的使用，能用键盘则不用鼠标去操作，要反复操作。

第三章QBASIC 的基本概念【教学目的】【教学重点、难点】【教学过程】第一节什么是QBASIC程序什么是QBASIC程序？QBASIC程序是什么样的？是怎样构成的？程序是人们为了解决某不问题而设计编写的指挥计算机运行的一系列指令或语句。

QBASIC程序就是用QBASIC编制的程序，也称为QBASIC源程序。

我们先看一个用QBASIC编写的简单程序：i. 求长、宽分别是6.8, 3.5的矩形的周长和面积。

[1] [2] [3] 下一页
第一课认识Word一、教学目标知识方面：1．使学生了解Word字处理软件的功能。

2．使学生掌握启动和退出Word的方法。

3．使学生认识Word窗口的组成。

4．使学生掌握在Word 中新建文档、保存文档的方法。

技能方面：1．提高学生输入汉字的能力。

2．培养学生的键盘操作能力。

情感方面：培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。

二、教学重点1．Word 字处理软件的用途和功能。

2．新建文档、保存文档的方法。

三、教学难点保存文档的方法。

四、教学方法1．观察法。

2．演示法。

3．自学法。

五、教学手段与教学媒体1．多媒体网络教室。

2．教师准备好的文字素材。

六、课时安排1课时。

七、教学过程(见下表) 教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注一、导入课题教师展示用Word编辑的板报、日记、作文等样例，由此导入课题。

二、新课1．字处理软件的功能教师提问：通过观察，你认为Word有哪些功能？教师小结：Word具有对文章进行编辑、修饰、排版、打
印等功能。

2．启动Word教师演示启动Word的两种方法：(1)“开始”按钮；(2)快捷方式图标。

3．认识Word窗口教师提出要求：自学Word窗口的组成，完成书中第95页练习1(写出Word窗口中各部分的名称)。

4．新建Word文档教师提出要求：自学新建文档的两种方法。

自学后要求学生小结新建文档的方法。

(1)使用菜单。

(2)使用工具栏按钮。

5．输入文字教师提问：进入中文输入状态有哪几种方法？教师布置任务：输入书中第92页例1中的文字。

教师提示：一段文字输入完毕后，按一下回车键，表示一个自然段的结束。

学生观察、欣赏作品。

学生思考、回答问题。

学生启动Word软件。

学生通过自学，了解Word窗口的组成，完成练习1。

学生自学后回答问题。

学生回答问题。

学生完成输入文字的任务。

通过展示Word编辑的作品，使学生对Word有一个感性认识。

学生可以归纳出Word的主要功能。

教师要注意培养学生观察和归纳的能力。

学生可以顺利掌握启动Word的方法。

学生可以完成任务。

通过自学，学生可以掌握新建Word文档的两种方法，同时使学生认识到使用工具栏可以简化操作，使操作变得方便、快捷。

学生可以正确回答问题。

一些学生常常在每行文字的末尾按回车键，教师应及时纠正。

（续表）6．保存文档教师布置任务：以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中。

教师要求学生演示保存文档的方法(两种方法)。

教师布置任务：(1)试一试将这篇文章适当修改后，再次保存会出现什么情况？(2)新建一个文档，重新输入一篇文章，然后仍以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中，会出现什么情况？(3)Word文件的默认类型是什么？7．退出Word教师提问：怎样退出Word？教师提问：如果在退出Word时，当前编辑的文章没有保存会出现什么情况？应怎样处理？三、课堂练习启动Word，完成书中第95页练习2、3，要求将练习3以“笑脸病毒”为文件名保存文件。

四、课堂小结教师与学生共同完成小结，强调：①一段文字输入完毕后，按一下回车键，在该段后会产生一个回车符，表示一个自然段的结束；②Word文件的默认类型是“DOC”；③Word中所有操作，通常都可以通过菜单中的选项实现，工具按钮可简化操作。

五、布置作业用Word写一篇日记。

学生学习保存文档的方法，完成保存文档的操作。

学生演示保存文档的方法。

学生上机实践，得出答案，并回答问题。

学生回答教师提出的问题。

学生完成课堂练习。

学生与教师共同小结。

学生可以掌握保存文档的方法，完成保存文档的操作。

使学生进一步掌握操作方法。

学生通过实践可以得出正确答案。

学生能掌握退出Word的方法。

学生可以得出正确答案。

大部分学生可以完成课堂练习。

对汉字输入速度较慢的学生教师要加强指导。

学生可以复习巩固所学知识。

八、板书第十九课认识Word一、Word 字处理软件的功能二、启动Word“开始”／“程序”／“MicrosoftWord”。

三、认识Word窗口四、新建Word文档方法一：“文件”／“新建”／空白文档／“确定”。

方法二：使用“新建”工具按钮。

五、输入文字一段文字输入完毕后再按回车键，表示一个自然段结束。

六、保存文档1．保存文档方法一：“文件”／“保存”／输入文件名／“确定”。

方法二：使用“保存”工具按钮。

2．另存文档七、退出Word。