《巨人的花园》精品课件

花园里有了美丽的春天，孩子们又 能和巨人在花园里快乐地玩耍，这些是 因为巨人什么样的变化才换来的？
自私的巨人在事实的教育 下改正了自己的错误，他的真 诚与爱心使花园更美丽，人与 人之间更和谐美好。
〈 三 〉 精 读 品 味 语 言 ：
找出最让你感动的情节，这个
情节说明了什么？
小男孩伸出双臂搂着巨人来自百度文库的脖子，亲吻巨人的脸„„巨 人和孩子们一起在他们所见到 的最美丽的花园中游戏玩耍。
人教新课标四年级语文上册第三单元
教学目标：

1. 通过朗读、讨论，领会作品主题及 教育意义。 2. 学习分析人物的方法， 体会本文生动、精彩的语言。 3. 培养待人真诚、无私的品质。


〈 一 〉 初 读 课 文 整 体 感 知 ：
要求： 1. 大声朗读，划出不认识的 字词或不理解的词语，以小 组为单位，互相帮助解决 （注意利用工具书）。 2. 依据巨人的花园的变化， 把课文分为三大部分，并概 括大意。
——
〈 二 〉 细 读 分 析 人 物 ：


问题： 巨人封闭花园的言行表明他 是一个怎样的巨人？（用文 中一个词语回答）。 自私 巨人这样做给花园带来的后 果是什么？
巨人的花园里终年是寒冬， 只有北风、冰雹，还有霜和雪 在园中的林间上窜下跳。小鸟 无心唱歌，树儿忘了开花；春 天再也没有出现，夏天也不见 踪影，也没有秋天。
这个情节说明了爱心能给
——
世界也给自己带来美好和欢乐， 自私则会给世界也给自己带来 不幸和痛苦。
说说发现的精彩词句（包括拟人句）
（1）品味语言美: 叠音词的使用，表达作者的喜爱之情。 （2）品味表现手法美: 比喻的运用,形象的说明花之多、花之耀眼闪亮;拟人 手法的运用，形容鸟儿的鸣叫非常动听，这和孩子的欢 笑声交相呼应。 花儿的鲜艳、鸟儿的鸣叫、孩子们的欢颜笑语构成 了一幅美妙的画面。
用 “大声歌唱”、“翩翩起舞”、“露 着笑脸”说一段话，描述一种场景以及体现的 心情。
拓 展 、 探 究 ：
结合自己的经历，用固定格式说话：
看到自私的巨人，我想到了——— ——————————————— ——————————————— ————————。
看到充满爱心的巨人，我懂得了— ——————————————— ——————————————— ———————。
板书设计：
童话 巨人的花园 王尔德
言行自私 巨人 充满爱心
赶走孩子
花园寒冬肆虐 花园美景回归
变
欢迎孩子
爱心使人与人之间更和谐美好
作业：
收集童话，课下互相交流。
——
是什么原因又使花园里出现了春天的景象？
孩子们的到来，使花园恢复了春天的 美丽、生机和欢乐 使巨人深受感动，立即悔悟的直接原因是 什么？悔悟之后的“巨人”做了些什么？ 巨人目睹了花园的春景，特别是他看到那 棵被霜雪裹得严严实实，北风也对它肆意咆哮 的树尽可能垂下枝条，并反复深情呼唤：快爬 上来呀，小孩子！这种情景深深感化了他。悔 悟之后的巨人轻轻下楼，悄悄打开门，把小男 孩轻轻托起放在树枝上。提起斧头砍倒围墙， 欢迎孩子们来玩。