一年级语文上册公开课教学设计
一年级语文上册拼音教学公开课教案
一年级语文上册拼音教学公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写汉语拼音，掌握声母、韵母和声调的基本知识。
2. 过程与方法：通过趣味性的教学活动，培养学生对拼音学习的兴趣和积极性，提高学生的拼音水平。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强对汉语拼音的认同感。
二、教学内容：第一课时：声母、韵母和声调的基本知识介绍及练习1. 教学声母：b, p, m, f, d, t, n, l2. 教学韵母：a, o, e, i, u, ü3. 教学声调：一声、二声、三声、四声第二课时：声母、韵母和声调的组合练习1. 练习声母、韵母的组合：ba, bo, ma, mo, fa, fe, da, de, na, ne2. 练习声母、韵母、声调的组合：b, bao, man, mao, fen, fei, d, die, n, nei第三课时：拼音书写规范及练习1. 讲解拼音书写的规范，如声母、韵母、声调的书写位置2. 练习书写声母、韵母、声调：以b, p, m, f为例，练习书写对应的字母和音节第四课时：拼音认读练习1. 认读声母、韵母、声调：教师出示图片或卡片，学生认读相应的拼音2. 拼音接龙游戏：学生分组进行拼音接龙，提高拼音认读能力第五课时：综合练习1. 拼音写词语：学生根据教师给出的词语，用所学的拼音进行书写2. 拼音朗读：学生选择一篇简单的课文，用所学的拼音进行朗读三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置有趣的情境，让学生在实际语境中学习拼音2. 游戏教学法：设计拼音游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性3. 互动教学法：教师与学生互动，让学生在实践中掌握拼音知识四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和学习效果2. 课后作业：检查学生拼音书写和认读能力3. 单元测试：进行拼音知识测试，了解学生的掌握情况五、教学资源：1. 教材：一年级语文上册教材2. 教具：拼音卡片、图片、多媒体课件3. 教学场地：教室六、教学步骤：1. 导入新课：通过趣味性的小故事或游戏，引出本节课的拼音学习内容。
小学一年级上册语文公开课《对韵歌》教学设计三篇
【导语】本课是根据启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写⽽成的韵⽂，⾳韵和谐，朗朗上⼝。
课⽂以⾃然景物为题材，借助对韵歌的形式，让学⽣在识字的同时初步感受汉语的⾳韵节奏，提升学习语⽂的兴趣。
准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ 教学⽬标： 1.认识“对、云、⾬、风、花、鸟、⾍”等7个⽣字。
2.会写⽣字“⼭”和基本笔画竖折。
3.正确、流利朗读课⽂，背诵课⽂。
教学难点： 读准“风、⾍”的字⾳。
教学重点： 通过听、读、看图想象等⽅法，识记⽣字。
课前准备：学⽣背诵古诗词。
（展⽰经典诵读） 教学过程： ⼀、背诵古诗，导⼊新课。
1.导⼊读题。
刚才听孩⼦们背诵古诗，声⾳那么好听，黄⽼师就陶醉了，我爱你们。
我们开始上课吧？上课，孩⼦们好！请坐！ 今天,我们⼀起来学习和⾃然景物有关的《对韵歌》。
来，孩⼦们，请读课题——对韵歌。
2.认识“对”字。
课件出⽰“⼜”，再出⽰“⼨”。
边演⽰边说顺⼝溜：好朋友，⼿拉⼿，让我们认识了⼀个新朋友。
这个字宝宝念“对”，齐读三遍。
出⽰字卡：对随机贴字卡。
⼆、初读课⽂，读通读顺。
过渡：⾳乐课上，黄⽼师听孩⼦们唱歌⾮常好听，其实，韵⽂读好了，也像你们唱歌⼀样好听。
不信，你听---播放课⽂⾳频。
1.⾃由练读。
请孩⼦们⾃⼰学着读⼀遍吧！学⽣⾃由读课⽂。
2.检查读⽂。
谁来试着读给⼤家听？指名读后，同桌两⼈听读。
3.师⽣合作读两遍。
（⽼师当⼤喇叭，孩⼦们当⼩喇叭。
） 三、图⽂对照，随⽂识字。
1.过渡：孩⼦们，看！动听的读书声把谁吸引来了？（出⽰：乌云图⽚） 2.出⽰字卡“云”，指名学⽣领读。
3.再指名读。
4.谁来给“云”字找个好朋友？学⽣组词，随机粘贴字卡。
5.你看到的乌云是什么样的？看谁的眼睛最亮，最会观察。
出⽰课件，展开语⾔训练。
6.⼩结：黄⽼师很喜欢你，因为你有⼀双会观察的慧眼。
云是怎么形成的呢？黄⽼师告诉你们：云是⽔蒸汽在空中遇到冷⽓形成的。
这个⼩知识，我也是从书上看到的，希望孩⼦们多多看课外书。
部编版一年级语文上册《江南》教学设计(公开课)
部编版一年级语文上册《江南》教学设计（公开课）一、教学目标1.让学生了解《江南》描绘的美丽风景，激发学生对南方风景的兴趣。
2.帮助学生理解诗歌的意境，体味文字之美。
3.培养学生的朗读能力和表达能力。
二、教学准备1.教材：部编版一年级语文上册。
2.教具：图片或幻灯片展示《江南》描绘的风景，录音设备等。
3.教学环境：保持教室安静整洁，确保学生专注听讲。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•利用图片或幻灯片展示江南美丽的风景，引入话题，激发学生的好奇心。
2. 学习诗词《江南》（10分钟）•让学生跟读诗词，引导学生理解其中描绘的风景，帮助学生感受南方风光之美。
3. 背诵和朗读（15分钟）•分组背诵诗词《江南》，培养学生的记忆能力和朗读表达能力。
•不同小组之间进行朗读比赛，激发学生的竞争意识。
4. 分组讨论（10分钟）•小组讨论《江南》中的美丽景色给他们的感触，并以小组为单位分享讨论结果。
5. 创作活动（15分钟）•让学生自己动手创作一段描述自己最喜欢的风景的小诗，展示学生的创造力和表达能力。
6. 总结与展望（5分钟）•老师总结本节课的教学内容，展望下节课的学习内容，带领学生回归正课。
四、教学评价•在课程中观察学生的参与程度和表现，例如跟读、背诵和创作环节中的表现。
根据学生的表现，给予适当的激励和评价。
五、教学反思•回顾本堂课的教学过程，总结教学中的亮点和不足，以便在今后的教学中更好地改进和提高教学效果。
六、延伸阅读•给学生推荐一些描写江南风景的经典诗歌或文章，引导学生继续探索南方风情的魅力。
通过本节课的教学设计，希望学生能够通过诗歌《江南》这篇美丽的文字，感受到南方风景的独特韵味，培养学生对文学的热爱，并激发学生对诗歌的领悟能力和表达能力。
部编人教版一年级语文上册《小小的气球》公开课教案
部编人教版一年级语文上册《小小的气球》公开课教案一、教学目标1.了解和掌握《小小的气球》的故事内容和情感表达。
2.培养学生对气球的认识和喜爱，激发学生的好奇心和创造力。
3.通过多种教学活动，培养学生的语言表达能力和合作意识。
二、教学准备1.《小小的气球》故事图片或视频2.气球模型或真实气球3.与故事相关的绘本和音乐4.教学 aids（如单词卡片、图片等）5.活动材料和纸笔三、教学过程1.导入（5分钟）通过展示气球模型或真实气球，激发学生的兴趣，引导他们谈论气球。
2.讲故事（10分钟）- 展示《小小的气球》故事图片或视频，引导学生听故事。
- 以问题和细节提问的形式帮助学生理解故事内容。
3.讲授重点表达（10分钟）- 教授与故事相关的关键单词和短语，如气球、飞、轻、高等。
- 通过示范和学生跟读，帮助学生掌握正确的发音和语调。
4.合作活动（20分钟）- 将学生分成小组，每个小组给予一个故事情节。
- 学生根据故事情节，用自己的语言进行议论和展示，分享自己对气球的想法。
- 鼓励学生积极参与，互相合作，共同创造。
5.拓展延伸（15分钟）- 分发与气球主题相关的绘本，让学生自由阅读。
- 播放与气球相关的音乐，让学生结合音乐自由表达。
- 引导学生扩展思维，回答问题：如果你有一个魔法气球，你想用它做什么？6.课堂总结（5分钟）- 回顾故事内容和重点表达。
- 鼓励学生分享学到的新知识和感受。
四、教学反思本节课通过讲故事和多种活动形式，引导学生了解和掌握《小小的气球》的内容和情感表达。
学生在小组活动中充分发挥了想象力和创造力，并通过阅读和音乐拓展了知识和思维。
但在后续教学中，可以进一步设计更多的互动活动，提高学生的参与度和表达能力。
一年级语文上册公开课教案5篇
一年级语文上册公开课教案5篇在充满活力，日益开放的今天，越来越多人会去使用主持稿，主持稿是以节目为基础进行编撰的。
你知道主持稿怎样才能写的好吗?下面是我帮大家整理的一年级语文上册公开课教案，欢迎阅读与收藏。
一年级语文上册公开课教案1教学目标：1、认识13个生字，会写“别、到、那、都、吓、叫”6个字。
2、正确流利地朗读课文，并能背诵课文。
3、感受司马光遇到紧急情况，冷静、勇敢、果断救人的品质。
4、培养学生发明性的思维能力教学准备：生字卡片、图片教学时间：2课时教学流程：一、指导看图，从图中质疑。
1、出示插图，从图中你看出了什么?2、你还有什么看不懂得吗?学生质疑，教师归纳问题:(1)爬出来的小朋友是怎样掉进缸里的? 当时的情况怎样?(2)是谁救了他，他是怎么救的?二、揭题释题。
1、板书课题，读题。
(1)知道“司马”是复姓。
(2)识记司，组词。
2、简介司马光。
(学生或教师)三、初读感知，合作初步解疑。
1、自由读课文，注意读准字音，把课文读通顺。
2、识记生字。
自主选择生字识记，组内推荐，全班反馈。
(采用各种形式认读生字，随机选择生字扩词或选择句子指导朗读。
)3、指名分段读课文。
考虑问题(1)(2)4、小组讨论推荐读懂的问题。
四、再读感悟。
1、学习1~3段，解决问题(1)。
(1)借助插图了解大水缸的位置和这是怎样的一口缸。
(2)读文后讨论，理解：不小心。
启发想象：掉进缸里的小朋友会怎样?(3)朗读指导。
2、学习4~6段，解决问题(2)(1)看图读文了解别的小朋友的表示，板书：哭喊叫找小组讨论这些小朋友当时是怎么想的?(2)讨论司马光是怎么想，怎么做的。
他是个怎样的人?划出司马光的动作。
理解：使劲砸。
(3)质疑释疑。
(针对课文内容提问，自由解答，教师引导)4、你喜欢司马光吗?用一句话夸夸他吧!5、朗读指导。
五、学会背诵技巧。
教师引导，让学生悟出背诵的方法：看图背诵、想情节背诵、看板书背诵。
六、指导书写。
注意偏旁在左的字在田字格中的位置。
部编版语文一年级上册江南公开课教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册江南公开课教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册江南公开课教案第【1】篇〗设计说明这是一首采莲歌，语言简洁明快，意境优美隽永，反映了采莲时的光景和采莲人欢乐的心情。
《语文课程标准》指出：学生在诵读儿歌、古诗时，要展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
同时要结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，借助表演和观察读物中的图画等方式阅读。
本课内容浅显，课文插图形象传神，意境高远，语言生动活泼，通俗易懂，朗朗上口，使人读起来心情愉快，便于陶冶儿童的审美情操。
本着“让学生得到最大的发展”的原则，本教案设计利用汉语拼音帮助识字，做到读诗字正腔圆，并能用儿童化的语言描绘情景，体会江南的景美物丰。
引导学生在阅读中感悟，发挥想象，充分表演，调动各种感官，进入古诗情境，对古诗进行理解和再创造；而后鼓励学生与他人分享所学知识，学以致用，激发学生的学习热情。
课前准备教师准备：1.制作多媒体课件。
2．制作荷叶、荷花、小鱼的头饰。
学生准备：1.预习生字、新词。
2．读熟课文。
3．收集有关江南和荷花的或诗句。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题1．启发谈话：同学们，你们知道江南在哪儿吗？你们去过江南吗？你们去过江南的哪些地方？(学生自由谈话，分享快乐) 2．过渡：人人都说江南美，让我们一起去领略一下江南水乡的风光吧！(多媒体课件播放江南水乡的美景，学生观看。
) 3．引导学生谈谈观后感。
4．导入：是啊，江南水乡就像一幅美丽的图画。
曾经有一位诗人看到江南水乡的美景写下了一首诗——《江南》。
(揭示课题，板书课题)设计意图：充分利用课程资源，发挥多媒体的优势，让学生初步感受江南的美好，初步了解江南水乡景物的特点，激发学生的好奇心。
二、借助媒体，初读感知1．教师多媒体播放古诗，范读，引导学生观看多媒体课件，倾听老师的范读。
2．引导学生交流看到了什么。
教师相机展示。
3．讲解介绍：荷叶也叫莲叶，荷花也叫莲花。
部编版语文一年级上册四季公开课教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册四季公开课教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册四季公开课教案第【1】篇〗教学目的：1、整体感知课文，具体学习第一二小节。
2、启发学生观察生活，热爱四季，学会仿编一二节诗歌。
3、能背诵表演诗歌第一二小节。
4、随文认识本课6个生字，认识三个新偏旁。
5、会写一个“天”字。
教学重难点：学会仿编诗歌。
教学准备:课件、识字卡片。
教学过程：一、开课导入。
1、孩子们，老师送给你们四幅图，看看分别代表什么季节？2、我们再来读读这四个词语。
（春天、夏天、秋天、冬天）春是翘舌音，我们再来拼一拼，读一读。
3、你知道现在是什么季节吗？（冬天）过完冬天就是春天、春天过后就是夏天、然后是秋天，又到冬季。
像这样四个季节循环反复，就叫：四季。
4、请伸出小手跟老师一起写写这两个字，四，季字上面一个禾，下面一个子字。
这个字是新认识的字，给它注上拼音，读一读。
这是我们今天要学习的第4课。
请齐读课题：4、四季。
【点评：开课从学生生活经验导入，认读四个季节的词语，强化“春字”读音，书空课题。
简洁明了，扎实有效。
】二、学习课文，语用训练。
（一）整体感知，学分小节：1、这篇课文是一首小诗，一起读读这个字：诗，翘舌音：诗。
是诗就分小节，这篇课文共有几小节呢？打开书P60.P61。
2、瞧。
这篇课文，配有四幅图，每幅图旁边就是一小节，这是第1节。
这是第2节。
（课件演示）你也能学着老师的样子给每小节标上序号吗？看看这首诗共有几小节。
3、这首诗有几小节啊？（四小节）【点评：这是一年级孩子第一次接触“诗”这种文学体裁，将“诗”字单独出示认一认、读一读，可以给学生留下更深刻的印象。
用课件将全文出示，由老师先扶后放带着学生给小节标上序号，扎实教会孩子给诗歌分小节。
】（二）指导读书方法。
1．范读。
小朋友真聪明，老师要奖励你们听我读一读这首诗。
老师一边读，你一边指着字宝宝，老师读到哪儿，你就指着哪儿，心里还要跟着读。
注意读准字音，不多字，不少字！2．自由指读。
部编版一年级上语文2《i u ü y w》公开课教案
部编版一年级上语文2《i u ü y w》公开课教案一、教学目标1.认识拼音字母 i u ü y w，并能正确书写和发音。
2.掌握字母 i u ü y w 在拼音中的用法和特点。
3.能运用所学字母参与简单的拼音组词活动。
二、教学准备1.教材：《部编版一年级上语文2》2.教具：黑板、彩色粉笔、小黑板、拼音卡片3.学生：一年级学生三、教学过程第一步：导入1.利用图片或实物展示字母 i u ü y w，并引导学生观察、认知并模仿发音。
第二步：学习字母i1.通过口型示范，并结合手势动作，帮助学生正确发音并书写字母i。
2.练习写字母i，并与学生一起朗读包含字母i的拼音词。
第三步：学习字母u1.重复上述步骤，帮助学生掌握字母u的发音和书写。
2.练习写字母u，并与学生一起朗读包含字母u的拼音词。
第四步：学习字母ü1.讲解字母ü的特点，并示范正确的发音和书写。
2.练习写字母ü，并与学生一起朗读包含字母ü的拼音词。
第五步：学习字母y1.引导学生发现字母y的位置特点，并帮助学生正确书写和发音字母y。
2.练习写字母y，并与学生一起朗读包含字母y的拼音词。
第六步：学习字母w1.复习前面学习的内容，引入字母w的学习。
2.示范发音和书写字母w，帮助学生掌握该字母的特点。
3.进行练习，并与学生一起构建包含字母w的拼音词。
第七步：巩固练习1.组织各种形式的综合练习，包括听写、口头回答问题、拼音组词等。
2.引导学生互相交流并互相矫正，巩固对字母i u ü y w的掌握。
四、课堂小结1.复习本节课所学的字母i u ü y w，并总结各字母的发音及书写特点。
2.引导学生回答提问，确认是否掌握本节课的内容。
五、作业布置1.让学生完成相关练习册上关于字母i u ü y w的习题。
2.要求学生在家中复习巩固今天所学内容。
六、教学反思1.教师应注意在引导学生学习过程中，及时矫正发音和书写错误。
一年级语文上册《秋天》公开课教案
一年级语文上册《秋天》公开课教案一年级语文上册《秋天》公开课教案课前准备：1.制作课件、生字词语卡片。
（教师）2.秋天树叶的实物。
（教师）3.大雁图片。
（教师）4.观察大自然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。
（学生）课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1.导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。
现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。
2.播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。
3.引导学生回答问题：“你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？”（相机板书：秋天）4.小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起研究课文——《秋天》。
5.齐读课题。
二、初读课文，整体感知1.认识自然段。
导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。
自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。
在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。
（多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号）现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。
2.学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。
3.（多媒体课件展示）引导学生明确课文一共有3个自然段。
4.教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。
5.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
6.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
1）指名读第1自然段，相机指导生字读音。
了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。
片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。
子：在“叶子”一词中读轻声。
2）检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。
人”为翘舌音，开火车读准字音。
一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。
课件出示“儿子、女儿”，指名读词语，与儿化音区分开。
3）指名读第3自然段。
部编本一年级语文上册《秋天的故事》优质课公开课教案
部编本一年级语文上册《秋天的故事》优质课公开课教案一、教学目标1. 通过本节课的研究，学生能够了解秋天的特点和变化。
2. 培养学生对秋天的喜爱和积极态度。
3. 提高学生的观察能力和表达能力。
二、教学内容1. 《秋天的故事》教材内容。
2. 相关图片和实物展示。
三、教学步骤1. 导入- 引发学生对秋天的思考，让他们回忆秋天的变化和特点。
- 提示问题：你们对秋天有什么印象？秋天有哪些特点？- 引入话题，给学生展示秋天的图片，并引导他们说出相关的词语。
2. 正文- 讲解教材《秋天的故事》的内容，重点讲解秋天的变化以及孩子们在秋天里的活动。
- 展示相关的实物，如秋叶、风筝等，让学生亲身感受秋天的特点。
- 分组活动：让学生以小组为单位，根据教材内容编写一段秋天的故事，并展示给全班同学。
3. 拓展- 引导学生观察校园内秋天的景色，如树叶变黄、天空的颜色等，并让他们尝试描述这些变化。
- 激发学生的创造力，让他们自己编写一首秋天的诗歌或写一篇秋天的日记。
4. 总结- 结合学生的表现和讨论内容，对本节课的主要内容进行总结，并强调对秋天的正确态度和对自然的保护意识。
四、教学资源1. 《秋天的故事》教材。
2. 相关图片和实物。
五、教学评价1. 对学生的参与度进行评价，包括积极发言和小组活动表现。
2. 对学生的作品进行评价，如小组故事和个人诗歌、日记等。
3. 针对个别学生，给予针对性的宣讲和评价。
以上为《秋天的故事》优质课公开课教案，希望对您有所帮助。
小学一年级语文上册公开课秋天教案（通用10篇）
小学一年级语文上册公开课秋天教案（通用10篇）小学一年级语文上册公开课秋天教案篇1教学要求：1．学会5个生字，认识8个字。
2．学生收集资料的能力。
根据每个人课下搜集资料，创造机会充分练说。
3．理解“寻找”、“野外”两个词语的意思。
4．理解课文内容。
有感情地朗读课文。
5．结合实际，充分朗读课文，知道文中颜色各指什么？6．通过讨论秋天到底是什么颜色的，感受秋天景色的美丽。
7．培养学生换位想象的能力。
8．学习课文的写作方法，仿说《寻找冬天》。
9．背诵课文教学重点：1．识字。
2．学习课文的写作方法，仿说《寻找冬天》。
3．结合实际，充分朗读课文，知道文中颜色各指什么？4．通过讨论秋天到底是什么颜色的，感受秋天景色的美丽。
教学难点：学习课文的写作方法，仿说《寻找冬天》。
教学准备：生字卡片、实物投影、课件教学时数：2课时教学过程：第一课时（略）第二课时一．导入同学们，现在正是初冬的季节，秋姑娘刚刚才和我们说再见你们还记得秋姑娘都给我们送来了那些礼物吗？赶快回忆回忆，因为今天我们要来学习一篇与秋天有关的文章。
（出示课题：寻找秋天），齐读课题。
“寻找”是什么意思呀？希望这节课通过我们的成功合作，能够把秋姑娘曾经送给我们的礼物一一寻找到。
二．新授课（一）引导学生联系实际展开想象，充分练说。
1．看图说一说秋姑娘给你带来了什么礼物？师：同学们老师找到了秋姑娘送给我的礼物，你们快看（出示：金色的稻田图）！秋姑娘给我带来（金色）的（稻田）。
你也把自己寻找到的礼物跟你的朋友说一说。
2．小组讨论刚才老师看大家讨论的特别好，谁愿意把你刚才说的跟大家说说？3．指名说一说奥！你们寻找到这么多秋姑娘送给你们的礼物你们真太棒！你们想不想对秋姑娘说些什么呢？那么你们想不想知道其他小伙伴都寻找到哪些秋姑娘送的礼物呢？他们找到得跟你们的一样不一样呀？请同学们赶快打开书看看。
（二）理解课文内容，学习课文的写作方法。
1．范读课文听老师读课文，边听边想课文中还有谁在哪里寻找秋天？（生1：有王老师、小文、小方和小力到野外去寻找秋姑娘给他们带来的秋天的礼物。
2024年秋一年级上册语文园地五公开课一等奖创新教学设计
2024年秋一年级上册语文园地五公开课一等奖创新教学设计课题语文园地五部编版一年级上册第一单元1课时学校授课班级授课教师学习目标1.积累4组表示时间的词语，认识5个生字。
2.归类巩固认字，了解每组字的偏旁表意的构字特点，并尝试拓展识字。
3.复习汉语拼音，读准字音。
4.正确书写汉字，学习笔顺规则：从左到右，先撇后捺。
5.能正确朗读并背诵古诗《悯农(其二)》。
6. 了解《拔萝卜》故事内容，激发阅读兴趣，初步尝试续编故事。
学习重难点重点：通过偏旁归类识字，学习笔顺规则难点：激发阅读兴趣。
学情分析本单元为集中识字单元。
教学环节的设计，引导学生借助教材资源强化归类识字的意识，学习中习练归类识字的方法，感受中国汉字偏旁表义的规律，累积知识，逐渐形成能力，产生强烈的识字兴趣，为进一步使自主学习打下基础。
“书写提示"学习两个新笔顺规则：“从左到右，先撇后捺。
”“日积月累"和大人一起读”，继续提高学生阅读能力培养阅读兴趣！并从古诗中知道粮食来之不易，要养成爱惜粮食的好习惯。
教学辅助多媒体课件教学过程学习任务一学习“识字加油站"（设计意图：认读几组表示时间的词语，弄清它们之间的联系。
）过渡：同学们，钟表可以告诉我们精准的时刻，生活中，我们还会怎样用语言的表达和描述不同的时间呢？一起来“识字加油站”看一看吧！（板书：识字加油站）1.多种形式认读四组词语。
（1）指名读，同桌互读。
（2）教师带读，学生跟读。
（3）分组开火车读。
2.观察词语，发现特点。
（1）小组内说一说词语的特点。
（2）全班交流：说说组内的发现。
这些词语都和时间有关。
第一组词语是一天的不同时间，第二组词语是不同的“天”，第三组词语是不同的月份，第四组词语是不同的年份。
（3）总结：四组词语按照“时—日—月—年”的时间顺序排列。
（板书：时—日—月—年）3.了解一些时间词语之间的关系。
（1）“上午、下午、晚上"是一天中的三个时间段。
部编版语文一年级上册秋天公开课教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册秋天公开课教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册秋天公开课教案第【1】篇〗学习目标1、运用加一加、生活中识字等多种方法认识“秋、会”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；会写“人”“大”等4个字。
2.借助拼音正确、流利朗读课文，读准“一”的不同读音。
背诵课文。
3.认识并学习标注自然段。
4.结合插图、视频及生活中的体验，初步了解秋天的特点，知道秋天是个美丽的季节，产生对秋天的喜爱之情。
5.养成良好的写字习惯，注意坐姿和握笔姿势。
学习重难点1．多种方法随文分散识字，正确朗读课文，背诵课文。
2．读好“一”的不同读音。
教学准备ppt课件教学时间两课时教学过程一、课前交流：导入新课1．同学们，老师让你们到大自然里找秋天画秋天，你把找到的秋天带来了吗，谁上台展示一下？（2—3名同学上台投影展示、交流）预设一：黄叶图师：对，变黄的树叶告诉我们秋天来啦！对，秋天来了，树叶穿上了黄颜色的衣裳。
预设二：果园丰收图师：秋天里，我们可以吃到好多丰收的水果。
预设三：大雁南飞师：天气凉了，一群群大雁飞往南方过冬。
2.老师也去找秋天了，看看我找的秋天吧。
（配乐出示课件：1、校门口，法国梧桐的叶子变黄了，秋风一吹，一片片叶子从树上慢慢飘落下来，像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。
2、天气凉了，同学们穿上了秋季的校服。
3、我们校园上方的天空，那么高那么蓝。
4、我们校园里的柿子树结果子了，一个个小柿子像灯笼似的挂满枝头。
孩子们，秋天真的来到我们身边了。
【设计意图】通过学生观察生活，感知秋天的特点，用绘画的方式记录下来并在课上交流，调动学生多种感官体验，培养学生观察能力、动手能力和表达能力，增加趣味性。
老师通过音乐配图、用优美的语言把学生引入优美的情境之中，让学生进一步了解秋天的特点，引发学生对秋天的情感体验，为学文做好铺垫。
3.今天我们要学习的课文就叫秋天。
请把你的图画放好，我们要准备上课了。
（上课）和老师一起写课题。
一年级语文上册语文《日月明》公开课教案
一年级语文上册语文《日月明》公开课教案一、教学内容一年级语文上册《日月明》公开课，教学内容选自部编版教材第一册第六单元，主要包括生字新词的学习、课文阅读理解、句子表达和语言运用等方面。
具体内容包括：课文《日月明》的朗读与理解，生字新词的学习，如“日、月、明”等，以及相关的语言表达练习。
二、教学目标1. 学生能够正确朗读课文《日月明》，理解课文的大意。
2. 学生能够认读并正确书写生字新词“日、月、明”等。
3. 学生能够运用所学的生字新词进行简单的语言表达。
三、教学难点与重点重点：课文《日月明》的朗读与理解，生字新词的学习与书写。
难点：句子表达和语言运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
学具：课本、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 课前准备：教师提前准备好PPT、黑板、粉笔等教具，确保教学过程顺利进行。
2. 课堂导入：教师通过实践情景引入，如展示日出日落的图片，引起学生对日月的关注，激发学生的学习兴趣。
3. 课文朗读：教师带领学生朗读课文《日月明》，注意停顿、语气和表情，使学生感受到课文的语言美。
4. 生字新词学习：教师引导学生学习生字新词“日、月、明”等，讲解字词的含义和书写方法，学生跟随教师一起书写，确保掌握。
5. 句子表达练习：教师设计一些简单的句子，如“太阳出来了”，“月亮出来了”，让学生运用所学的生字新词进行表达，培养学生的语言能力。
6. 课堂练习：教师设计一些随堂练习，如填空、连线等，检查学生对课文内容的理解和生字新词的掌握情况。
六、板书设计板书设计主要包括课文《日月明》和生字新词“日、月、明”等，通过板书帮助学生记忆和理解。
七、作业设计1. 作业题目：请用所学的生字新词写一篇关于日月的小短文。
答案：略2. 作业题目：请用所学的生字新词造句。
答案：太阳出来了，月亮进来了。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题进行改进。
2024年秋一年级上册4四季公开课一等奖创新教学设计_1
2024年秋一年级上册4四季公开课一等奖创新教学设计4.《四季》教学设计一、教材分析《四季》是统编版一年级语文上册第五单元的第四篇课文。
这是一首富有童趣的儿歌，通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这四种代表性事物的描述，表现了四季的不同特点。
课文语言简洁明快，富有韵律感，非常适合一年级学生朗读和背诵。
二、教学目标1. 认识“尖、说、春、青、蛙、夏、弯、地、就、冬"10 个生字。
2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3. 了解四季的不同特点，感受四季的美丽。
4. 培养学生对大自然的热爱之情和观察能力。
三、教学重难点1. 重点（1）认识生字，正确、流利地朗读课文。
（2）了解四季的特点，背诵课文。
2. 难点理解“草芽尖尖”“荷叶圆圆"谷穗弯弯”等词语的意思，感受四季的美。
四、教学方法1. 情境教学法：创设四季的情境，让学生仿佛置身于不同的季节中，感受四季的变化。
2. 朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生感悟课文的韵律美和意境美。
3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题，提高学习效果。
五、教学过程1. 创设情境，导入新课（1）播放四季的图片和音乐，让学生感受四季的美丽。
（2）提问：同学们，你们看到了什么？听到了什么？你们最喜欢哪个季节呢？（3）引出课题：今天我们要学习一篇关于四季的课文，看看课文中是怎么描写四季的。
2. 初读课文，整体感知（1）教师范读课文，学生认真听。
（2）学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
（3）指名读课文，其他学生认真听，指出读错的地方。
3. 学习生字（1）出示生字卡片，指名认读。
（2）开火车读生字，巩固发音。
（3）交流识字方法。
如“尖"可以用实物演示的方法，让学生观察铅笔尖，认识“尖”字；“说"可以用加一加的方法，“讠”加“兑"就是“说”。
（4）游戏巩固生字。
如“摘苹果"游戏，在黑板上贴上带有生字的苹果图片，让学生认读生字，读对了就可以把苹果摘下来。
一年级语文上册公开课免费高效设计人教版教案
一年级语文上册公布课免费高效设计人教版教案教案要具有一定的艺术性，所谓教案的艺术性就是构思奇妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的观赏和快乐的体验。
教案要成为一篇独具特点“课堂教学散文”或者是课本剧。
所以，开头、经过、结尾要层层递进，扣人心弦，到达立体教学成效。
下面作者给大家带来关于人教版一年级上册语文教案，方便大家学习。
人教版一年级上册语文教案1《绿色的金鱼》教案教学设计：一、教学目标(一)知识教学点。
1、认识“金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后”10个生字，会写“了、会、后、我”4个字，学习“竖钩”“斜钩”两种笔画。
2、通过图文对照，知道教师为何“点点头，中意地笑了”。
3、正确、流利地朗诵课文。
(二)能力训练点：1、培养学生识字、写字能力。
2、培养学生的朗诵能力。
3、培养学生的想像能力和创造能力。
(三)价值观：培养学生创新精神和实践能力。
二、内容分析这首诗歌写“我”画了一条绿色的金鱼，老师中意我的回答，奖给我一颗红五星。
课文教育学生从小要敢于想象，善于想象。
难点是知道老师为何会中意我的回答。
本课教学老师需要准备生字、词语卡片，绿色金鱼图片，教学挂图或多媒体课件、配乐课文录音，布置学生准备彩笔和画纸。
三、学生分析小学生的想象力非常丰富，老师不能抹杀学生想象进程中迸发出的光辉的火花。
学生通过本课的学习，不仅能提高语文素养，而且能极大地发挥他的想象力，这对他一生的学习和工作都是有益的。
四、设计思路激趣引入，充分发挥学生的主体性，让学生在自主合作探究中学习。
教学进程第一课时一、谈话导入课题。
孩子们，你们见过什么色彩的金鱼?瞧，老师给你们带来了什么?(出示并粘贴“绿色金鱼”图片。
)世界上没有绿色金鱼，可有一位小朋友却把金鱼涂上了绿色彩。
(画一小朋友)这是为何呢?让我们打开课本，从《绿色的金鱼》这一课中寻觅答案吧!二、初读，读准字音，读顺句子。
1、请同学们自己借助拼音，试读课文，把句子读通顺。
统编版语文一年级上册两件宝公开课一等奖创新教学设计
统编版语文一年级上册两件宝公开课一等奖创新教学设计一上7《两件宝》教学设计【教学目标】1.会认11个生字，会写5个生字，掌握“双手、做工、才能、劳动”四个词语。
2.联系生活实际，通过反复朗读儿歌初步理解手脑并用的重要性。
3.正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
【教学重难点】联系生活实际，通过反复朗读儿歌初步理解手脑并用的重要性；背诵课文。
【教学过程】环节一：两件宝——探索珍贵与价值师:孩子们,今天我们要一起探索一个特别的字——"宝"。
这个字背后蕴含着多少故事和智慧啊!让我们一起来发现。
首先,谁能用"宝"字组个词(学生踊跃发言,如"宝贝"、"宝藏"、"宝石"等)师:你们的词汇量真丰富。
每个词都像一扇窗,让我们窥见"宝"的不同面貌。
现在,让我们来看一些真正的宝贝。
(出示珍宝图:大英博物馆国宝回家)师:看到这些珍宝,你们有什么感觉生:很珍贵。
师:没错,珍贵是宝贝的第一个特质。
(板书:珍贵)师:为什么这些东西被称为珍宝呢它们与普通物品有什么不同(引导学生思考和讨论)师:你们的观察很细致。
这些珍宝不仅材质珍贵,更承载了丰富的历史和文化价值。
它们是我们民族智慧的结晶,是我们文化自信的根源。
师：现在,让我们把目光转向文学世界。
《西游记》中也有许多宝贝,像宝葫芦、芭蕉扇、金箍棒等。
这些宝贝有什么特点呢生:它们都有特殊的用处。
师:你抓住了关键。
这些宝贝不仅珍贵,更重要的是它们都很有用。
(板书:有用)师:所以,我们可以总结出,真正的"宝"应该具备两个特质:珍贵和有用。
现在,让我们来看看今天的课题。
谁来读一读生:两件宝。
师:没错!两件宝。
想想看,如果有一件宝就让我们欣喜若狂,那么拥有两件宝会是怎样的感觉呢(引导学生思考和表达)师:你们的想象力真丰富。
但是,我们要记住,宝贝的价值不仅在于拥有,更在于如何使用。
部编版一年级语文上册《雪地里的小画家》公开课教学设计
部编版一年级语文上册《雪地里的小画家》公开课教学设计一、教学设计背景本教学课程设计以部编版一年级语文上册的课文《雪地里的小画家》为基础，围绕着培养学生的语文阅读能力、情感体验和创造力展开。
通过本次公开课教学，旨在引导学生深入理解文本内容，增强语文学习的兴趣，提高语言表达能力。
二、教学目标知识目标1.理解课文内容，把握文章大意；2.掌握课文中生词和词语的意思；3.能够朗读课文，正确表达情感。
能力目标1.提升学生的阅读理解能力；2.培养学生的想象力和创造力；3.锻炼学生的语言表达能力。
情感态度目标1.培养学生热爱阅读的兴趣；2.培养学生对自然的热爱；3.培养学生勇于表达自己想法的能力。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示课文《雪地里的小画家》中的插图，让学生猜测故事情节，引起学生的兴趣。
2. 阅读课文（15分钟）请学生默读课文，并回答老师提出的问题，培养学生独立理解文本的能力。
3. 课文解析（10分钟）老师带领学生一起朗读课文，解释生词和难点词语，引导学生正确表达课文的情感。
4. 分组讨论（10分钟）学生分为小组，展开自由讨论，分享对课文的理解和感受，培养学生合作能力。
5. 创作活动（15分钟）鼓励学生发挥想象力，通过绘画或写作的方式表达自己对雪地的想象和感受。
6. 总结反思（5分钟）让学生展示他们的作品，并就学生表现给予肯定和反馈，引导学生反思本节课的收获和成长。
四、板书设计雪地里的小画家雪地里的小画家五、教学反思本节课通过多种形式的活动设计，引导学生深入理解课文内容，激发学生的创造力和表达欲望。
在今后的教学中，可以进一步结合语文与美术的跨学科教学，拓展学生视野，加深对文本的理解。
希望这次教学设计能够帮助您更好地进行公开课教学，开启学生对语文的探索和感悟之旅。
2024年秋一年级上册4日月山川公开课一等奖创新教学设计
2024年秋一年级上册4日月山川公开课一等奖创新教学设计小学语文一上《日月山川》文本教学解读：“一主"教材：《日月山川》是本单元第四篇课文，课文中以象形字和事物形状讲解了“日、月、山、川、水、火、田、禾”等八个字，帮助学生认识象形字，了解象形字的来源。
“两翼"教材：《主题阅读》：《日日圆》是一首朗朗上口的小儿歌，整首儿歌非常押韵。
每一句都包含了象形字的写法特征。
“课标”依据：语文课程标准“语言文字积累与梳理任务群"第一学段第（1）点这样要求：认识有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字；认识家庭生活、学校生活、社会生活中的常用字；学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。
结合本单元内容，学习任务群定为“语言文字积累与梳理”。
教学目标：1.大观念目标：初步感受汉语的字形，了解象形字，提升学习语文的兴趣。
（教学重点）2.基础知识：认识“日、月、山、川、水、火、田、禾"等八个字。
学习方法：通过听读、观察图画、联系生活等方法，识记生字。
（教学难点）教学过程师：这节课啊咱们就要来玩一个汉字游戏。
首先啊我们来猜一猜老师画的这一个是哪个字，知道请举手。
来你来说。
（日，这是甲骨文的日）是不是呢？其他小朋友有没有不同的意见呢？一样的，也可以说！（这是古时候的日）哦，意见相同，猜对了，这是日字。
那老师想问一问你是怎么猜的呢？来你说！（因为我在书上看过甲骨文，他们说日的甲骨文就是这样）哦，原来你书上看过的。
哎，刚才你是怎么猜的呢？（看到这个圆形的，因为以前我幼儿园老教过）哦，看到这个字的样子圆圆的像个太阳一样，是不是？那你跟咱们的古人想到一块儿去了，那个时候啊他们还没有汉字，古人啊就把这圆圆的太阳画下来，代表日，日就是太阳；太阳也叫日。
你看随着时间的变化，日变成现在这个样子了。
你看太阳升起来的时候，我们就叫它（日出）傍晚太阳下山的时候，我们叫（日落）哎太阳发出的光，我们叫是的日光。
2024年秋一年级上册13aneninunün公开课一等奖创新教学设计
2024年秋一年级上册13 an en in un ün 公开课一等奖创新教学设计《an en in un ün》教学设计一、教材分析本课时是统编版一年级语文上册第三单元的拼音教学内容。
本课有五部分内容。
第一部分是五个前鼻韵母和三个整体认读音节，配有一幅家庭生活的情境图。
第二部分是声母与五个前鼻韵母的拼读，包括两拼音节和三拼音节。
第三部分是词语和儿歌，通过生动的画面和富有节奏感的儿歌，帮助学生巩固前鼻韵母的发音，同时认识一些汉字。
第四部分是“读一读，比一比”，通过比较，让学生区分前鼻韵母和后鼻韵母的发音。
第五部分是书写提示，指导学生正确书写前鼻韵母。
二、教学目标1. 正确认读前鼻韵母an、en、in、un、ün 和整体认读音节yuan、yin、yun，读准音，认清形。
2. 正确拼读声母和前鼻韵母组成的音节，能在四线格中正确书写音节词。
3. 借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”四个词语，正确朗读儿歌《家》。
4. 认识“草、家、是"三个生字。
三、教学重难点1. 重点（1）前鼻韵母和整体认读音节的正确认读。
（2）声母和前鼻韵母组成的音节的正确拼读。
2. 难点前鼻韵母un、ün 的发音，以及三拼音节的正确拼读。
四、教学方法1. 情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 游戏教学法：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。
3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
五、教学过程1. 创设情境，导入新课（1）播放一段关于家庭生活的视频，引导学生观察画面中的人物和景物。
（2）提问：视频中你看到了什么？有哪些人？他们在做什么？（3）引出情境图，让学生观察图中有哪些事物与今天要学习的拼音有关。
2. 学习前鼻韵母an、en、in、un、ün（1）观察情境图，找出与前鼻韵母相关的事物。
出示图片：天安门。
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一年级语文上册公开课教学设计课题：《口耳目》
四九小学：于娟
二零一六年九月
一年级语文上册公开课教案设计
课题：《口耳目》
设计说明：
古人以图形作为文字使用，这些文字就是我们今天所说的象形字。
象形字用文字的线条或笔画把要表达物体的外形特征具体地勾画出来，易于学生记忆字形，了解字义。
一年级学生形象思维占主体，对于图画情有独钟。
因此，本课教学设计重在以图画构建识字情境，以图画贯穿识字教学过程，让学生在轻松的识字活动中感知字形，感知字义，并产生学习汉字的愿望。
课前准备：
1.多媒体课件，生字卡片、学习卡片。
(教师)
2.生字卡片，学习卡片。
(学生)
课时安排：
1课时。
教学过程
一、创设情境，激趣导入
1.导言：同学们，你们都看过动画片《机器猫》吧？机器猫有一个神奇的宝贝--"时光机"。
只要坐上时光机，我们就可以回到过去。
今天，我们一起坐上时光机到古代去看一看。
2.课件出示一个古代人物画像。
引言：咦？这个人好像缺少了一些器官。
哦，原来它们在老师的桌面上，我们来做一个拼
图游戏把这些器官拼回去好吗？
3.互动活动：师生板前活动，拼贴器官。
二、学习生字，掌握音、形、义
1.认识象形字。
1)、课件出示“手、足、口、耳、目”的古文字，引导学生观察图画和字，说一说自己的发现。
2)、教师小结：这些很像图画的符号，是古时候的一种文字，叫做象形字。
2.图文对照，指导识记“目、足”。
(1)对照图画和文字，猜猜它们是什么字？
(2)你是怎样猜出来的？和大家说一说你的想法。
(3)教师相机点拨，引导学生识字。
重点注意：
目：教师出示“目”的字理演变图，简单介绍后让学生与图片进行比较，找出"目"的字形与实物的联系：外面的" "表示眼眶，里面的两横表示眼珠。
足：学生再次观察实物图片"足"和"足"的字理演变图，说一说"足"的字形与实物的联系。
(4)请学生做小老师领读生字"目"和"足"，并扩词。
(5)教师小结：认真观察图画，找一找图画和生字的联系，我们就能了解这个生字的意思，也能猜出它的读音，还能记住这个生字的字形呢！
3.小组合作，自主识记"口""耳""手"。
(1)课件出示三个字的字理图。
小组合作，商议识字方法，教师巡视，点拨指导。
(2)汇报交流。
4.游戏巩固。
(1)连一连。
将金文、小篆、楷书分成三组，请学生"连连说说"，看谁说得正确。
先在自己的学习卡上连一连，同桌对照，讲讲自己的理由。
然后让一个学生到黑板上连。
(2)游戏。
学生有的拿图画，有的拿楷书，有的拿小篆，有的拿金文，自己找到对应的朋友。
可让学生用"我的朋友在哪里""你的朋友在这里"这样的句子形式进行交流表达。
三、朗读小文，认识"站""坐”
1.学生观察书中第10页的插图，你能用一个字来说出他们此时的动作吗？(站坐)
2.教师板书两个生字(站、坐)，指生朗读，并做出相应的动作。
3.课件出示两个生字的字理图，引导学生进行观察：
站：左边是一个人站立着，右边表示一个人站立的时候要占据一定的地方。
坐：两个人坐在一堆土上。
4.指导学生开火车读字，并扩词，说一句完整的话。
5.讨论：我们在站立和坐下的时候应该保持什么样的姿势，才是健康文明的呢？
6.出示小短文，自由朗读后教师利用课件出示标准的"站、坐"姿势图。
请学生对照图画说一说小短文的意思。
四、指导书写
1.课件出示田字格，引导学生认识横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格。
2.教师在田字格中书写笔画"横折""撇""弯钩"，一边书写一边引导学生观察，并用手指练习书空。
再在本子上练习书写。
3.教师范写生字，学生一边观察一边书空，然后在书中描红练写。
4.教师点评，重点注意"口"上大下小，不要把"口"写成方块；"目"和"耳"要注意中间两横间要留有距离，"手"注意弯钩要写在竖中线上，第二横是长横，写在横中线上。
五、拓展延伸
1.通过这节课的学习，你认识了哪些生字？
2.我们的口、耳、目、手、足能做哪些事？。