11除数是两位数笔算除法精品PPT课件

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除数是两位数的笔算除法.ppt(方法总结)

除数是两位数的笔算除法.ppt(方法总结)
1.括号里最大 能填几? 括号里最大 能填几? 60×( 4 )﹤ 262 × 80×( 5 )﹤ 453 × 70×( 7 )﹤ 492 ×
1.括号里最大 能填几? 括号里最大 能填几? 80×( 4 )﹤ 362 × 80×( 6 )﹤ 553 × 70×( 4 )﹤ 292 ×
( 9 )﹤ 362 × 30×( 8 )﹤ 253 × 20×( 9 )﹤ 182 ×
除数是两位数的笔算除法
从被除数的高位数起, 1、从被除数的高位数起,先看 被除数的前两位; 被除数的前两位;如果前两位比除数 就要看前三位; 小,就要看前三位;除到被除数的哪 一位,商就写在那一位的上面; 一位,商就写在那一位的上面; 四舍” 五入” 2、用“四舍”或“五入”的方 把除数看作整十数来试商, 法,把除数看作整十数来试商,“四 商容易大,大了要调小; 舍”时,商容易大,大了要调小; 五入” 商容易小,小了要调大。 “五入”时,商容易小,小了要调大。 每次除得的余数必须比除数小。 3、每次除得的余数必须比除数小。

新人教版四年级数学上册第6单元《除数是两位数的除法》笔算除法课件1.ppt

新人教版四年级数学上册第6单元《除数是两位数的除法》笔算除法课件1.ppt
25×( 7 ) < 200
2 我会思考。不用计算,你能很
快的试出它们的商吗?
42 218
79 401
14 90
26 210
3 火眼金睛判对错。(用手势表
示对错,并说说哪儿错了?)
(25) 9
24 2 3 1 225
6
×
(15) 6
16 9 0 96
6
×
解决生活中的问题
4 四年级200名同学们去参观西峡
除数不接近整十数的笔算除法
基本练习
1 25×4 = 100 15 × 8 = 120 45 × 4 =180 240÷40 = 6 150÷30= 5 350÷50 =7 79× 5 ≈ 400319÷80≈ 4240÷32≈ 8
2、笔算下面各题,并说说计算时你是 怎样试商的。
245÷72
272÷68

THE END 17、一个人如果不到最高峰,他就没有片刻的安宁,他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/12/182020/12/182020/12/182020/12/18
谢谢观看
26 × 5 + 10 = 130 + 10 = 140
有余数除法的验算方法:
除数×商+余数=被除数
试一试
采用你喜欢的方法试商,并说说你是怎么想的。
15 6 16 9 6
96
0
8 25 2 0 0
200 0
25
4
26 1 0 4 104
0
像14、15、16、24、25、 26这样不接近整十数的除数, 我们还可以把它看成15、25来 商,比较简便。
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/182020/12/182020/12/1812/18/2020 9:34:28 PM • 11、夫学须志也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。2020/12/182020/12/182020/12/18Dec-2018-Dec-20 • 12、越是无能的人,越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/182020/12/182020/12/18Friday, December 18, 2020 • 13、志不立,天下无可成之事。2020/12/182020/12/182020/12/182020/12/1812/18/2020

【部编版】除数是两位数的除法完美课件(共10张PPT)

【部编版】除数是两位数的除法完美课件(共10张PPT)
565÷80 = 7……5 7
80 565 560 5
280÷50 = 5……30 5
50 280 250 30
324÷40 = 8……4 8
40 324 320 4
创新微课
商是一位数的笔算除法
做一做 用75元可以买几个足球?还剩多少元?
30元
75÷30= 2(个)……15(元)
答:可以买2个足球,还剩15元。
六科、学逐 态步度形,成独立“以思我考为、主勇”于的探学索习的模创式新。精知神识;不正是确完对全待靠学老习师中教的笔会困算的难,除和而挫数是折是在,老败两师不位的馁引,数导胜的下不,除骄靠,法自养,己成主积先动极用的进思除取维,数活不试动屈去不除获挠被取,的除耐。挫数学折的习的就优前要良两积心极理主品动质地;在参学与习学过习程过中程,,要养遵成循实认事识求规是律的, 善于开动脑筋,积极主动去发现问题,注重新旧知识间位的,内在不联够系,商不“满1足”于,现成再的试思路除和被结除论,数经的常进前行三一题位多。解,一题多变,从多侧面、多角度思考问题,挖掘问题的实质。
学习一定要讲究“活”,只看书不做题不行,只埋头做题不总结积累也不行。对课本知识既要能钻进去,又要能跳出来,结合自身特点,寻找最佳学习方法。 此环节我会根据学生的回答,引导学生想象画面意境,让学生用一个合适的词形容一下这景、这人、这物。此时出示课件:你会填吗? (1)读出诗中所蕴含的画面 2、使学生体会到诗中画面的优美意境,并从中感悟到诗人对悠闲自在、安然自乐的生活状态的向往。
92÷30= 3(个)……2(本)
92里面有3个30,所以商3。
3 பைடு நூலகம்0 92
90 2
30×30
答:可以分给3个班。
创新微课

西师大版四年级上册《除数是两位数的笔算除法》课件

西师大版四年级上册《除数是两位数的笔算除法》课件
西师大版四年级上册《除 数是两位数的笔算除法》 PPT课件
欢迎大家来到本节课的学习!在这节课上,我们将学习除数是两位数的笔算 除法,掌握解题的基本概念和步骤。让我们一起开始吧!
预备知识
1 除法基本概念
回顾除法的基本概念,明确被除数、除数和商之间的关系。
2 两位数的除数
学习两位数的除数,并理解其在除法中的作用。
例子 3
最后介绍一个稍难一些的例子, 让学生应用所学知识进行解答。
习题讲解
1 标准习题
解析几道标准的练习题,让学生巩固对除数是两位数的笔算除法的理解。
2 拓展习题
挑战学生进行更复杂的习题,拓展他们的思维和解题能力。
3 思考题
提出一些思考题,引导学生深入思考和讨论除数是两位数的笔算除法的相关问题。
巩固练习
3 除法符号
认识除法符号,明确如何正确书写除法运算。
除数是两位数的笔算除法的概念
什么是除数是两位数的 笔算除法?
解释除数是两位数的笔算除 法的定义和用途,帮助学生 理解。
为什么要学习除数是两 位数的笔算除法?
介绍除数是两位数的笔算除 法的重要性和实际应用场景。
相关术语
介绍除数、被除数、商和余 数等与除数是两位数的笔算 除法相关的关键术语。
当除数是两位数时的计算步骤

步骤一:对齐除法竖式
将被除数和除数的各个位数对齐,排成
步骤二:从左到右进行运算
2
一列。
从左到右计算每一位的商和余数。
3
步骤三:整理答案
将每一位的商和余数整理在一起得到最 终的答案。
举例演示
例子 1
通过一个具体的例子演示除数是 两位数的笔算除法的计算过程。
例子 2

第五单元除数是两位数的除法教学课件

第五单元除数是两位数的除法教学课件
1、一般练习: 第84页做一做 第86页1—4题 2、开拓练习:
一个除法算式的商是53,余数是35,那么除数 最小是几?如果除数最小时,被除数是多少?
笔算除法
第三课时
用两位数除商是一位数的笔算除法 (除数接近不整十数的除法)
知识要点: 1、用一般的试商方法“四舍五入” 法把除数看作整十数来试商,往往 需要多次试商。 2、用一位数乘两位数的乘法,很 快确定应商几。
(3)被除数、除数同时变化,商不变的 规律。
3、认知形成:
被除数和除数同时扩大相同的倍数,商不变。 被除数和除数同时缩小相同的倍数,商不变。
在除法里,被除数和除数同时扩 大(或缩小)相同的倍数,商不变。
三、练习开拓,形成能力: (一)一般练习:
下面说法对吗?为什么? 1. 在除法里,被除数扩大3倍,除数缩小3倍,
先用除数试除被除数的前两位,如果前 两位数比除数小,再除前三位;除到被 乘数的哪一位,就把商写在哪一位上面; 每求出一位商,余下的数必须比除数小。
三、练习开拓,形成能力: 1、一般练习:
练习十六第8——13题
2、开拓练习:
4 10
6
0
笔算除法 第五课时 商不变的规律
知识要点:
使学生经历探索过程,了解商的变 化规律。
一、创设情境,提出问题:
1、应用情境: 学校礼堂每排有26个座位,四年级共有140人, 可以坐满几排?还剩几人?
2、数学信息: 每排有26个座位,四年级共有140人, 3、提出问题: 可以坐满几排?还剩几人?
列式是 140÷26= 怎样能很快想出商?
二、讨论交流,形成认知:
1、学生讨论:怎样求商?有几种方法? 2、师生把握的知识要点: (1)一般的试商方法,就是看作整十数来试 商,就是当把26看作30试商4小了的时候,不 是改为商5再试,而是直接根据余数36里还有 1个26直接确定商5,所以它既是一般的方法,

小学四年级数学《除数是两位数的除法》PPT课件

小学四年级数学《除数是两位数的除法》PPT课件

除数“28”的个位上是8,应该 把28看作多少来试商呢?
把28看作30,先试6。
请把这道题做完。
30 商6小了;
30
196 1
改商7;
算得对吗?请验算一下。
28 验 ×7 算: 1 9 6
+1
1 97
小结:除数是两位数的除法;一般按照四舍五入法; 把除数看作和它接近的整十数来试商;
做一做
1
3
2
3
6
7
第6单元 除数是两位数的除法
课题2 商是一位数的除法1
一 创设情境
口算; 32÷10≈ 3 78÷20≈4
40÷20= 2 150÷50=3
90÷30=3 241÷30≈8
152÷30≈ 5 360÷60=6
除数是整十数的除法怎样比算呢?
二 自主探究
1 92本连环画;每班30本;可以分给几个班 92÷30= 3个 你准备怎样计算?
120÷28≈ 4 30
做一做
口算下面各题,并说一说你是怎么想的。
2 180÷30=6 184÷30≈ 6 180
240÷40= 6 240÷37≈ 6
40
420÷60= 7 420÷62≈ 7
60
210÷30=7 210÷29≈ 7
30
184÷30我是这么想的:把184看成180, 180÷30=6,所以184÷30≈6。
第6单元 除数是两位数的除法
课题1 口算除法
一 创设情境
口算; 20×3= 60 39÷4≈ 10 26÷5≈5
60÷3= 20 84÷6= 14 54÷3=18
30×9=270 270÷3=90 31÷3≈ 10 72÷4=18 43÷6≈7 75÷5=15

小学四年级数学《除数是两位数的除法》PPT课件

小学四年级数学《除数是两位数的除法》PPT课件

7
第6单元 除数是两位数的除法
课题2 商是一位数的除法(1)
一、创设情境
口算。 32÷10≈ 3 78÷20≈4
40÷20= 2 150÷50=3
90÷30=3 241÷30≈8
152÷30≈ 5 360÷60=6
除数是整十数的除法怎样比算呢?
二、自主探究
1. 92本连环画,每班30本,可以分给几个班? 92÷30= 3(个) 你准备怎样计算?
40÷20= 2 42÷20≈ 2
100÷20= 5 103÷20≈ 5
注意观察每组算式有什么不同?
2. 150÷50= 3
你知道150÷50等于几 吗?你是怎么想的?
( 3 )个50是150, 150÷50=( 3 )。
15÷5=( 3 ), 150÷50=( 3 )。
想一想:122÷30≈ 4 120
有80面彩旗,每班分20面,可以分给几个班?
80÷20= 4(个)
你能口算出这道题吗? 你是怎样想的呢?
( 4 )个20是80, 80÷20=( 4 )。
8÷2=4, 80÷20=4 。
想一想:83÷20≈ 4 . 80÷19≈ 4 .
80
20
做一做
1.60÷20= 3 62÷20≈ 3
90÷30= 3 93÷30≈ 3
(3)计算并观察下面的题。 6÷3= 2 60÷30= 2 600÷300= 2 6000÷3000= 2
(1)从上往下观察,被除数有什么变化?除数呢?商呢? 被除数和除数都乘一个相同的数,商不变。
(2)从下往上观察,被除数有什么变化?除数呢?商呢? 被除数和除数都除以一个相同的数,商不变。
你发现了什么规律?
一、创设情境,引入新课

除数是两位数的除法ppt课件下载人教版四年级

除数是两位数的除法ppt课件下载人教版四年级

除数是两位数的除法(人教版四年级)作者:lucy *****************作者单位:无简介:请多多指教!相关课件:作者:纤尘***********************作者单位:liulianxx 简介:三年级「下载次数:448」作者:覃振钢**************作者单位:湖北省宜昌市猇亭区云池一小简介:无「下载次数:473」作者:林林作者单位:无简介:无「下载次数:348」作者:林林作者单位:无简介:无「下载次数:385」作者:hch 作者单位:无简介:无「下载次数:381」作者:唐梅香***************作者单位:佛山市新蕾塘头小学简介:本人随意作了一个与教材同步的笔算除法课件,商是一位数。

以便于老师们参考。

「下载次数:1258」作者:zyc 作者单位:无简介:无「下载次数:363」作者:zyc 作者单位:无简介:无「下载次数:731」上传者:***********************简介:课件为PPT格式,2008.11月制作「下载次数:478」简介:ppt制作此课件是本人在实践中运用,多次修改后的心血,适合实际教学用. 上传者:liuran50 ***************「下载次数:2961」简介:ppt制作直观,符合学生的认知水平,效果好.重难点突出.可操作性强.. 上传者:jiaoshuyureu ****************「下载次数:1388」简介:ppt制作直观的演示怎样思考除数是两位数的除法,把除数看成接近的整十数. 上传者:jiashuhong 「下载次数:650」简介:ppt制作此课件结合教材,简单实用,上传作者:******************.上传者:cy19751011 「下载次数:545」简介: ppt制作 ppt制作。

让学生经历二位数除三位数的笔算过程,掌握笔算方法。

2、笔寡生感受除法在生活中的应用,感受数学与生活的密切联系。

小学四年级数学《除数是两位数的除法》PPT课件

小学四年级数学《除数是两位数的除法》PPT课件

做一做
1.
3 54
2 78
9
12
3
234 11
6
294 7
2.
5
3
85
81
12
8
7
19 6 3
5
29 5 2
刚才完成的几道题,除数的个位数分别是几?你把 它们看作多少来试商?如果商小了怎么办?
再见
第 6 单元 除数是两位数的除法 课题 5 商是一位数的除法(4)
一、创设情境
1.口算。 15×4= 24×5=
6
4 3 87 6 27
6
2
再见
第 6 单元 除数是两位数的除法 课题 7 商的变化规律
一、引入新课
1.口答。 (1)50本练习本,分给10位同学,平均每人几本? (2)200本练习本,分给40位同学,平均每人几本? (3)500本练习本,分给100位同学,平均每人几本?
从上面的三道应用题中你发现了什么?
从算式看,被除数、除数虽然改变了,商却没有变。 这是为什么呢?
二、自主探究
8.计算下面两组题,你能发现什么?
(1) 16
2
160 ÷8=
20
320
40
(2)
200÷
2
100
20 = 10
40
5
除数不变,被除数 乘几,商也乘几。
被除数不变,除数乘 几,商反而除以几。
左边一组题中,从上往下观察,被除数变没变? 除数呢?商有什么变化?右边的一组题呢?
做一做

600÷40
15 40 6 0 0
4 20 26700÷30
0
=15 540÷20
980÷50
=14

《除数是两位数的除法PPT课件》

《除数是两位数的除法PPT课件》
课题5 商是一位数的除法(4)
一、创设情境
1.口算。 15×4= 60 24×5= 120
15×6= 90 15×8= 120
25×4= 100 25×8= 200
2.笔算。
188÷24= 7……20
7
2 4)1 8 8
168 20
245÷49= 5
5
4 9)2 4 5
245 0
小结:在试商中,当商大了或小了时,要用调商的 方法,找到合适的商。
这是为什么呢?
二、自主探究
8.计算下面两组题,你能发现什么?
(1) 16
2
160 ÷8= 20
320
40
除数不变,被除数 乘几,商பைடு நூலகம்乘几。
(2)
2
200÷ 20
40
100 = 10
5
被除数不变,除数乘 几,商反而除以几。
左边一组题中,从上往下观察,被除数变没变? 除数呢?商有什么变化?右边的一组题呢?
26
30 7 8 0
我这样做。 6 0
小平
180 180
0
26 30 7 8 0
6 18 18
0
我这样做。 小英
这两种方法对吗?哪种方法简便一些?为什么?
小结:笔算时,当被除数和除数末尾都有0,我们可以 运用商不变的规律使计算简便得多。
2019/9/6
(2)120÷15= 8
这道算式能运用商不变的规律使 计算更简便吗?可以怎样做?
仔细观察除数的个位数分别是几?你把它们 看作多少来试商?你是怎样计算的?
当除数的个位是1、2、3、4时,把除数的个位数舍去, 看作接近除数的整十数来试商,试得的商和除数相乘,如 果商大了,就要改商小一点的再算。

小学人教四年级数学《除数是两位的笔算除法》课件

小学人教四年级数学《除数是两位的笔算除法》课件
整十数除两位数的笔算除法
城关完小 鲁荟仙 四(3)班
1
一、复习导入
1.口算
60÷20 = 3
150÷30 = 5
120÷20 = 6
210÷30 = 7
160÷80 = 2
200÷40 = 5
2
2.( )里最大能填几?
( )×20<110 ( )×40<215 ( )×60<262
3
学习目标
1. 掌握整十数除两位数的笔算方 法,能正确书写商的位置。

有余数时,横式上怎样写,商和
余数商的要单位写是在什个么位?上 想:92里面最多有几个30
3×30的积 余数(余数必须比除数小)
答:可以分给3个班,还剩2本。
7
三、巩固练习
1.括号里最大能填几? 40 ×( 2 )< 86 20 ×( 4 )< 99 30 ×( 2 )< 89 60 ×( 1 )< 98
8
三、巩固练习
2.下面的计算对吗?如果不对,请改正!
30 20 7 8
3 改:20 7 8
6 0( ×)
60
18
18
2 30 9 1
3 改: 30 9 1
6 0 (×) 31
90
1
9
达标检测(10分)
1. 列竖式计算(每小题3分,共6分)
82÷20=
97÷80=
2. 一支钢笔20元,玲玲带了68元 钱,可以买多少支钢笔?还剩多少 钱?(4分)
2.经历合作探究理解商的书写位
置,理解算理。
4
一、探究新知
92本作文大全,每班30本, 可以分几个班?
总数 份数
每份数
÷
=

《除数是两位数的除法》优质课件PPT(共12张PPT)

《除数是两位数的除法》优质课件PPT(共12张PPT)
(1)学生分组交流、讨论:①你如何看待小伟的行为?②有些事情是你喜欢的,但是有可能会对身体造成伤害,你会怎么做?③结合自己的经验,说说你的看法和建议。
一封朝奏九重天,夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事,肯将衰朽惜残年!云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意,好收吾骨瘴江边。
商是两位数的笔算除法
比一比
创新微课
相同点:
1.计算方法相同(从最高位算起) 。
2.商的书写位置。
3. 用0占位。 4. 余数必须比除数小。
不同点:
(1)式的除数是一位数,就先试除被除
数的前一位,不够商1,就除前两位 。
(2)式除数是两位数,就先试除被除数
的前两位,不够商1,就除前三位。
商是两位数的笔算除法
算一算
学校共有570名学生,每38人组成一个班,可以组成班?
三位。
2.除到被除数的哪一位,就在那一位的上面写商。
3.除后有余数,把余数与被除数的下一位合起来继续除。 4.哪一位不够除,就在那一位上写0来占位。 5.每次除得的余数必须比除数小。
创新微课
同学,下节再见
学的发展,②③符合题意。
56
B. 社会是由许多个体组成的一个整体,我们每个人都是社会的一员
93
(1)学生分组交流、讨论:①上面同学的讨论涉及生命的哪些方面?你认为它们都是生命的基础吗?②结合你的经历,说说守护生命需要注意哪些方面?
0 0 (2)教师归纳:生命的安全、生命的健康、理想信念等都是生命的基础,安全、
570 ÷ 38 =
15 38 570
38
19 0 190
15 (个)
0
答:可以分成15个班。
创新微课
商是两位数的笔算除法

《除数是两位数的除法》ppt课件人教版11

《除数是两位数的除法》ppt课件人教版11
2.通过应用人民币的知识和100以内数的组成的知识,解决一些简单的数学问题。 (2)学生思考,小组交流讨论。 只闻隔壁客分银,不知人数不知银。 四两一份多四两,半斤一份少半斤。 2、 1.竖式的简便写法以及积的末尾0的个数的确定。 (2)再算出买1个笔记本后,小丽还剩多少钱。 2、认真观察情境图和题目,思考:题目中有哪些数学信息?要解决几个问题?分别是什么问题? 师:同学们,我们已经认识了人民币,你对人民币有了哪些认识? 师:关于“秒”同学们还知道哪些知识?你们还想了解哪些方面的知识? 4.关注生活 (用的学具大小要一样) 教师:小组根据以上提示问题进行研讨,在交流中取长补短吧! 【设计ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ图:结合学生分享出来的错题,有针对性地设计练习,让学生先通过独立训练、检查、思考,再引导学生归纳注意事项,提 高辨析能力。】 提问:因数中间或末尾有0的计算方法是什么?
这节课你印象最深刻的是什么?通过课堂活动, 你有什么体会和收获?和老师、同学交流一下吧。

《除数是两位数的除法》ppt课件人教版11

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被除数最高位的
2 4 2 数除以除数,有 完成《创优作业100分》本课时的练习。
要求:每秒数一个数,看看数到10的时候,是不是正好10秒?又相差了多少?同桌的两个小朋友,互相比一比. (学生看课件或自己的电子表)
4 4 ①每次从纸盒里摸出一个球,记录它的颜色;
余数。
2
12
2
12
0
0
三、学以致用
• 1.计算
第6课时被除数是两位数的除法 (例2)
一、激趣引思
1.口算下面各题
28÷7= 280÷7 = 120÷4= 300÷5 =
30÷3 = 40÷2 =
2.笔算
二、互动生成
你能提出什么数学问题?
四年级平均每班种多少棵?
四年级平均每班种多少棵?
52÷2=
(棵)
2 2 52 -4
1
2 2 52 2乘2个十 - 4 5个十减4个十 1 2
剩下的1个十 和两个一合起 来是12。
四年级平均每班种多少棵?
52÷2= 26 (棵)
2乘6个一 没有剩余 答:四年级平均每班种26棵。
对比两个竖式有什么不 一样?
教师:报告显示题目一选对的同学,题目二也能做对。也就说明,等量关系式可以帮助我们准确地列出方程。
42÷2= 教学过程:
1、认识计时工具(课件演示钟表店)(3分) 二、教学新授
21
52÷2= 26
(一)课标要求
教学过程 鼓励学生有不同的摆法,选取有代表性的进行交流。
被除数最高位上
2 6 的数除以除数, (教师结合即时生成的答题情况数据报告进行点拨) 教师:我想采访一下题目一选A和B的同学。
教过程
2 1 没有余数。 3、体验数学与生活的密切联系,通过亲自参与探究实践活动,获得积极成功的情感体验,初步培养学生的反思能力。 2 5 2 如果只有②号和③号盒子,摸到红球就中奖的话,你们又会选几号盒子?为什么?
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驗算 614 ÷5 =122 ···1。 1. 餘數 1 比除數 5 ( 大 / 小 )。 2. 5 ×122 + 1 = 611 所以除式的答案 ( 正確 / 不正確 )。
80 個
把雜果撻每 20 個裝成一盒, 可裝成多少盒?
可裝成︰ 80 ÷20
= 4 (盒)
20 ×?= 80 試商︰ 20 ×1 = 20
3
餘下的款項
把波子每 4 粒裝成一袋,共可 裝成多少袋?餘下多少粒?
波子 626 粒
共可裝成︰ 626 ÷4
= 156 (袋) ··· 2 (粒)
156
4)6 2 6
4 22 20
26 24
2
47 ÷ 6 = ?7 ···5
被除數 除數 商 餘數
7
除數 6 ) 4 7
42
5
商 被除數
餘數
從以上的例子,你有甚麼發現?
1. 餘數比除數小。 (5 比 6 小) 2. 被除數 = 除數 ×商 + 餘數
47 = 6 × 7 + 5
如也果表被示如除除計果數數算除相不不式同等正中,於確的 表。餘示除數計數比算×除不商數正+大確餘或。數與,
驗算 201 ÷7 = 28 ···5。 1. 餘數 5 比除數 7 小。 被除數?= 除數 ×商 + 餘數 2. 7 ×28 + 5 = 201 所以除式的答案 ( 正確 / 不正確 )。
所以除式的答試得案商(是正確3 / 不,並正有確餘)數。。
氣球 76 個,每 14 個 成一束,可 成 多少束?還餘氣球多少個?
可 成︰ 76 ÷14
= 5 (束) ···6 (個)
可 成 5 束,還餘氣球 6 個。
驗算
5
1 4) 7 6
70
6
除數 ×商 + 餘數?= 被除數
14 ×5 + 6 = 76 所以除式的答案 ( 正確 / 不正確 )。
97 盒
每人可得︰ 97 ÷30
= 3 (盒) ···7 (盒)
把紙包飲品平均分給 30 人,每人可得多少 盒?餘下多少盒?
3
30) 9 7
90 7
30 ×3
30 ×3 接近 97。 試商︰30 ×3 = 90 (最接近而不超過 97)
30 ×4 = 120 (大於 97) 試得商是 3,並有餘數。
20 ×2 = 40 20 ×3 = 60 20 ×4 = 80 試得商是 4。
4
20) 8 0
80
20 ×4
12 元
他可買杯︰ 72 ÷12
= 6 (個)
爸爸有 72 元,他可買杯 多少個?
6
12) 7 2
72
把除數 12 取至最接近的整十計算, 12 大約是 10,10 ×7 接近 72。 試商︰12 ×7 = 84 色筆 多少盒?餘下多少元?
可買顏色筆︰ 91 ÷27
= 3 (盒) ···10 (元)
3
2 7) 9 1
81
10 驗算
除數 27 大約是 30,30 ×3 接近 91。
除數 ×商 + 試餘商數︰?=27被×除3 =數81 (小於 91,把試商加 1)
27 ×3 + 10 = 81 +2170×4 = 108 (大於 91) = 91
12 ×6 = 72 (等於 72) 試得商是 6。
90 塊
每份有︰ 90 ÷18
= 5 (塊)
把橡皮擦平均分成 18 份, 每份有多少塊?
5
1 8) 9 0
90
除數 18 大約是 20,20 ×4 接近 90。 試商︰18 ×4 = 72 (小於 90,把試商加 1)
18 ×5 = 90 (等於 90) 試得商是 5 。
结束语
当你尽了自己的最大努力时,失败 也是伟大的,所以不要放弃,坚持 就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人:XXXXXX 时 间:XX年XX月XX日
82 包
把即食 每 13 包裝成 一盒,可裝成多少盒? 餘下多少包?
可裝成︰ 82 ÷13
= 6 (盒) ··· 4 (包)
6
13) 8 2
78 4
除數 13 大約是 10,10 ×8 接近 82。 試商︰13 ×8 = 104 (大於 82,把試商減 1)
13 ×7 = 91 (大於 82,把試商減 1) 13 ×6 = 78 (最接近而不超過 82) 試得商是 6,並有餘數。
把曲奇饼分给 9 位同学, 每人可得曲奇饼多少块?
曲奇饼 45 块
每人可得曲奇块︰ 45 ÷9
= 5 (块)
5
9)4 5
45
$ 8.00
媽媽有 115 元,她最多可買 罐頭多少罐?餘下多少元?
她最多可買罐頭︰ 115 ÷8
罐頭的數目
= 14 (罐) ··· 3 (元)
14
8)1 1 5
8 35 32
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