小学语文_《普罗米修斯》教学设计学情分析教材分析课后反思

《普罗米修斯》教学设计

教学目标：

知识与能力目标：

1：正确读写“领袖吩咐饶恕”等词语，能有感情地朗读课文，体会人类无火的悲惨和有火的幸福。尝试抓住人物之间的关系，学习概括课文主要内容的方法。

2：抓住教材空白，引导学生想像人类无火时的悲惨和有火时的幸福及普罗米修斯的痛苦，学生通过想象说话发展语言，从而走进人物内心，感受普罗米修斯的英雄形象。

3：品读课文中重点语句，理解体会普罗米修斯“富有同情心”、“为人类造福”、“面对惩罚，毫不屈服”的英雄行为。

4：学生通过自主探究，小组合作等方法，在思考、分析、交流后锻炼思考、表达能力。

情感、态度与价值观：

激发学生对英雄普罗米修斯的崇敬之情，引导学生从人物身上去汲取力量，做一个善良、无私、坚强、勇敢的人。

教学重点难点：

重点：抓住重点词语，联系课文的内容展开合理的想象，感受普罗米修斯的英雄行为，激发学生表达自己的独特见解。

难点：走进人物的内心，交流阅读的感受，感悟英雄形象

教学过程：

一．引出课题，激趣导入

在中国有一位女神炼石补天，为人类谋求幸福，她就是女娲。在古希腊也有一位带给人类幸福和光明的英雄，今天就让我们一起学习<<普罗米修斯>>。（师板书，生齐读课题）

二．检查预习，整体感知

1.现在老师要检查同学们预习的情况。

出示：惩罚喷射火焰领袖敬佩

违抗锁链啄食饶恕动弹

肝脏双膝喷射驱赶尽管

气急败坏愤愤不平驱寒取暖

（1）指名学生读，正音，（你读得字正腔圆、掷地有声！）

（2）带感情气急败坏，愤愤不平（通过你的读，我听出原来词语也是有感情的！）

（3）观察词语愤愤不平驱寒取暖，你有什么发现？还能说出几个这种类型的词语吗？

师总结：我们可以通过有感情的朗读，让词语变得生动，变得富有情感。我们还可以通过对词语进行分类归纳，积累词语。

2.词语掌握得不错，看看课文脉络你理清了吗？

（1）课文中的提到了几位神？主要的人物是谁？谁来说一说他们之间发生了什么事？

课文先写了普罗米修斯从阿波罗那里拿取火种（板书），然后写了宙斯惩罚普罗米修斯，普罗米修斯忍受惩罚就是不屈服（板书），最后大力神解救普罗米修斯，他重获自由。（板书）

小结：抓住主要人物，理清人物之间的关系是概括课文主要内容的好方法。在今后的阅读中可以尝试运用。

三．聚集痛苦，感受坚强

1.孩子们，作者是如何评价普罗米修斯的？快速阅读文章的最后一个自然段，找到关键词语。——英雄。英雄的故事是因火而起，那就让我们穿越时光，一起走进很久很久以前那段没有火的岁月中。

（一）为民造福

（1）很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个的长夜。（课件出示）

找学生谈感受。没有火，吃生的东西意味着什么？今天吃，明天吃，今年吃，明年吃，天天吃，年年吃，你看到了什么？（生病、死亡、难以下咽、黑暗的、冰冷的、茹毛饮血......）夜幕降临，黑暗笼罩着整个大地，人们冻得瑟瑟发抖，从远处传来野兽的咆哮声，人们的生活怎么样？（哪双智慧的眼睛发现文中有一个词语描述了人们的生活？生找词语“悲惨”）此时此刻，饥肠辘辘的你，骨瘦如柴的你，惊恐万状的你，瑟瑟发抖的你，最渴望什么？（火）

（2）英雄普罗米修斯看到人们的悲惨生活，听到人们内心的渴望，他来了，带来了我们梦寐以求的火。

（3）有了火以后，人类的生活发生了怎样翻天覆地的变化呢？谁能用课文中的语言来回答？

大家注意看这是什么标点符号？（省略号）请同学们发挥想象，谁来说？

课件出示：

自从有了火，人类从黑暗走向──从寒冷走向──

从痛苦走向──从疾病走向──

从野蛮走向──

无火世界的生活真悲惨和有火生活是多么幸福温暖，让我们带着这种情感，对比再读一读。（男生读无火的生活，女生读有火的生活）

师小结：火给人类带来了光明和温暖，火让人类从野蛮走向文明，普罗米修斯为人类做了多大的贡献啊！他真一位是造福人类的天神！

（二）不屈不挠

孩子们，自古英雄多磨难。火种给人类带来了温暖和幸福，却让众神领袖宙斯气急败坏，他给了我们的英雄最严厉的惩罚。请同学们默读课文6-8自然段，养成不动笔墨不读书的好习惯，可以圈一圈，点一点，其中哪些字眼，哪些地方深深的刺痛了你，在课文的空白处做好批注。

课件出示：

1.锁之牢

普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。（出示）

说一说你画出了哪些词句？透过这些词句你感受到了什么？

（1）“死死地、既不能……也不能……”说明锁得紧，锁得牢。设身处地地想一想四肢被死死地锁住会是什么滋味？孩子们，这是怎样的一把锁啊？（冷酷无情的、悲惨的死、死死的、永无止境的....）

（2）除了风吹雨淋，在四季的交替和天气的变化中，他还会遭受哪些痛苦？

课件出示：

火辣辣的太阳炙烤着大地，普罗米修斯（）；

漫漫长夜空无一人，普罗米修斯（）；

大雪纷飞，冰天雪地，普罗米修斯（）;........

尽管如此，普罗米修斯就是不肯屈服！

结合着大家的想象，把你的情感融入到文章中，谁来读？

2.啄之痛

过渡：铁链只能锁住他的身躯，却无法锁住他坚强的意志，他就是不向宙斯屈服，普罗米修斯又将承受怎样的痛苦啊？

课件出示：

狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。