教育训练成效评估表
培训效果评估表
及 本设次备培训对工作起到的指导作用的程度：很大 较大 尚可 没有
课程整体满意度： 很好 较好 尚可 不好
课程方面
培训内容的实用性： 很实用 尚可 不太实用 太理论化
培训内容的充实性： 很充实 尚可 不太充实 太空洞
培训讲义:
很好 较好 尚可 不好
课程的规划和方式： 很好 较好 尚可 不好
讲师方面
讲师的专业度： 很专业 较专业 尚可 不专业
培训效果评估表
培训课程
带训师
培训时间
评估说明: 1、从以下几方面评估，请实事求是按照下列给予的指标要素对本次培训给予客观评价。 2、请根据对培训的收货及真实感受填写内容，将直接影响我们将来对培训内容和方式的缺点。
整体评价
课程内容对您的工作及成长的帮助程度：很大 较大 尚可 没有
您认为此次培训哪些方面是成功的？ 培训内容 培训讲师 服务与组织 环境
解说能力：
很强 较强 尚可 不好
课程控制能力： 很强 较强 尚可 不好
教学的方法与形式：方法目吗?学到什么？
2.这个课程值得参加吗？对课程或带训人有什么建议？
3.还希望得到什么样的培训：
人力资源管理程序
一、目的：1-1 为使员工认识公司之社会使命,贯彻传统之精神,养成通情达理之高尚人格,培养积极进取,高度创造力﹑责任感﹑实行力的优秀员工。
1-2 为配合公司长期企业之需要培养人才,授予经营管理及技朮革新所必需之观念与技能,以发展公司之业务及促进经营目标之达成。
二、范围：适用于本公司全体员工。
三、职责：3-1 总经理：负责年度培训计划、临时外训的核准及执行成效的考核。
3-2 人事课：3-2-1 公司年度教育训练之计划﹑执行﹑追踪与考核;3-2-2 协助并督导各单位推行教育训练工作;3-2-3 员工教育训练记录之登录及归档;3-2-4 年度教育训练实绩之汇总与呈报;3-2-5 年度教育训练经费之管控;3-2-6 其它有关教育训练事项的推动。
3-3 其它各单位:3-3-1 单位内教育训练之计划﹑执行﹑考核及记录;3-3-2 外派训练及外聘讲师之需求申请;3-3-3 外训人员的选派;3-3-4 配合人事课推动各项教育训练计划。
四、定义：N/A。
五、内容：5-1 人力资源配置5-1-1 岗位任职需求：由人事课编制【岗位任职需求】，以明确各岗位人员的意识和能力要求；岗位职责包括各部门的负责人、管理人员及各作业层面的操作人员。
5-1-2 目前在职员工达不到岗位工作要求，由该部门制定训练计划交人事统一安排，在指定的期限内达到岗位要求。
5-2 教育训练体系5-2-1 新进人员训练:为协助新进人员熟悉公司环境﹑企业文化﹑管理政策及工作技能等所办理之教育训练。
5-2-1-1 训练内容:a.公司简介﹑经营理念及相关之管理政策;b.公司人事﹑总务规章制度及工作规则;c.品质意识d.劳工安全卫生教育训练（含消防训练）;e.危害物通识教育训练;f.ISO基础教育训练;g.入职训练:根据新进员工之职位决定;5-2-1-2 训练时机:新进员工报到一个月内。
5-2-1-3 负责单位:由人事课主办。
5-2-2 转岗工人上岗培训按5-2-1条中c和d进行培训。
住院患者健康教育检查表
住院患者健康教育检查表日期:•引言•住院患者健康教育内容•住院患者健康教育实施方式•住院患者健康教育效果评估方法•住院患者健康教育检查表设计•住院患者健康教育检查表应用价值目录CONTENTS01引言健康教育是医院工作的重要组成部分，对于住院患者来说，接受健康教育是非常关键的。
因此，制定一个住院患者健康教育检查表，旨在评估医院对患者健康教育的质量和效果。
背景：随着医疗水平的提高，患者对健康教育的需求不断增加，为了提高医疗服务质量，医院需要重视对患者进行系统的健康教育。
目的和背景健康教育是指通过有计划、有组织、有系统的教育活动，促使人们自愿地采取有利于健康的行为，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康，提高生活质量。
住院患者健康教育是指医院为住院患者提供的健康教育服务，包括饮食指导、用药指导、康复训练等。
定义和概念通过健康教育，患者可以更好地了解自己的病情和治疗方案，从而更好地管理自己的健康状况。
提高患者自我管理能力降低并发症风险提高患者满意度促进医院发展有效的健康教育可以降低患者并发症的风险，减少住院时间和医疗费用。
良好的健康教育可以提高患者对医院的满意度，增强医患之间的信任和合作。
医院通过提供高质量的健康教育服务，可以提高医疗服务质量和品牌形象，吸引更多的患者前来就诊。
重要性02住院患者健康教育内容总结词：传授疾病知识详细描述：向患者介绍疾病的发生、发展、治疗、护理等知识，帮助患者正确认识自己的疾病。
具体内容常见疾病的病因、症状、治疗方法等。
预防和控制的措施和方法。
康复期的注意事项和护理建议。
疾病知识教育技能训练教育总结词：训练生活技能详细描述：对患者进行必要的技能训练，如日常生活能力、自我护理能力等，帮助患者更好地适应医院生活。
具体内容基本生活技能的训练，如穿衣、进食、如厕等。
医院设施的使用方法和注意事项。
自我护理能力的训练，如如何正确使用药物、如何进行病情自我监测等。
总结词：疏导心理问题详细描述：对患者进行必要的心理疏导和支持，帮助患者缓解紧张、焦虑、恐惧等不良情绪。
教育训练管理规范
1 目的：1.1 规范教育训练作业办法，保证教育训练顺利实施，提升教育训练成效；1.2 为增进员工知识、强化工作技能，进而配合企业发展之人力需求，为公司哺育各类人材，强化公司核心能力及竞争力；提升员工综合素质，促进员工职业发展，适才适职，达成企业永续经营之目的。
2 合用范围：公司所有员工之教育训练均合用。
3 职责：3.1 人力资源部：3.1.1 教育训练需求调查及年度教育训练计划制定；3.1.2 公共性课程主办；3.1.3 检查与督导各单位教育训练实施；3.1.4 教育训练记录保存。
3.2 各部门3.2.1 本部门内部教育训练需求调查及训练计划制定；3.2.2 本部门内部教育训练课程主办；3.2.3 组织本部门人员参加相关公共性课程；3.2.4 教育训练记录登记。
4 名词解释：4.1 新进人员教育训练：4.1.1 入职培训：简称新人训，新进员工入职报到后，由人力资源部安排入职培训。
培训内容包括公司简介、人事规章、品质意识、工业安全、 8S 管理、 CSR 基础知识等，培训后需进行考试，对考试不合格人员及时会同用人单位做重训或者按试用期不合格处理；4.1.2 岗前培训：是指为使新进员工达到胜任岗位能力要求而在上岗前实施的培训；新主题SUBJECT:教育训练管理规范进员工分发至部门后，由用人单位以其工作岗位及任用目标安排岗 前培训，由各部门针对新进员工专业经验背景制定培训计划并实 施，经考核合格后方可安排上岗。
4.2 在职人员教育训练：指专门针对在职人员以提升工作能力素质，有效解决改善问题的各类培训；训练类别分为管理才干发展体系、岗位专业技术体系、全面 品质管理体系、员工素质发展体系、人力资源开辟体系、综合通识课 程体系、改善创新发展体系等；各部门根据员工的岗位与职责，组织 运营目标及员工成长发展需求，按层级对员工作出不同的培训及要 求；4.2.1 管理才干发展体系：为培养及提升公司内部各级主管的组织管理能力，目的在于全面提升管理绩效，打造高素质的管理梯队，以因应公 司未来发展之管理才干需求；由人资统筹并拟定计划实 施； 4.2.2 岗位专业技术体系：以新增、维持、强化各岗位人员执行本职之业务、技术专精能力为目的；各部门主管对其部属、员工，均负有提 升其工作业务，专业技术之责任；应根据其岗位工作内 容及未来发展能力要求，加以分析所需具备本职业务专 精能力，找出绩效差距，再制定该岗位之训练方案后实 施；4.2.3 全面品质管理体系：以全面提升公司整体品质水平，提高客户满意度及品质竞争力为目的，全员开展品质教育训练；以客户需求为导 向，强化员工品质意识及责任心，确保员工工作交付品 质；由品保、人资、各职能部门统筹并实施；4.2.4 员工素质发展体系：旨在鼓励员工自动自发积极发展自我，培养多项专长及核心能力胜任未来工作需要；人资以公司业务发展需要，开 发不同岗位类别核心职能发展课程，规划各种学习管道， 协助员工素质发展所须的工作能力培养；4.2.5 人力资源开辟体系：配合公司业务发展及经营目标培养各类专业技术人材、职能业务人材、专项从业人材，由人资统筹并拟定计划实施；4.2.6 综合通识课程体系：公司综合通识类课程统称，旨在提升员工基本职业素质，有助于更好的开展工作，由人资及职能部门规划实施；4.2.7 改善创新发展体系：为改善组织经营绩效及体质为目的，不断提高职员工改善意识和自我创新、解决改善问题的能力，全员参预公司改 善活动，全面提升公司的核心能力与管理水平，为客户提 供更好的产品与服务；由人资及职能部门规划实施。
培训效果评估表
本表是xx地产集团培训效果评估表，根据参培人员所学课程，从课程设置、讲课技巧等方面对培 训效果作出综合评估。目的是全面客观的反映本次培训活动的课程质量、讲师的教学水平的质量。以 帮助培训工作不断改进和提升，为嘉福地产集团员工的职业化进程贡献一份力量。
课程名称：
讲师：
单位：
1
学员姓名：
岗位：
电话：
1
评估项目
课程给我的总体感觉
培训
很好（5 分）
关于讲师的评价
培训讲师有充分的准备，课程是否熟 悉有条理性。
讲课风格（善于把握调动课堂气氛）
填写日期：
年月日
评分结果
较好（4 分）
好（3分）
一般（2 分）
待改进（1 分）
演讲以及表达能力
引用案例的实用性和启发性
对课程进度、时间把控性
对讲师的总体评价
关于课程的评价
课程适合我的工作和个人发展需求
课程深度适中，易于理解
课程内容与培训需求的匹配度
本次课程的最大亮点或收获：
1
本次培训有待改进的事项：
1最想要说的话：1 Nhomakorabea1
1
非常感谢您的积极配合，并衷心的希望您能将培训所得转化为工作绩效，为您和嘉福的未来共同开创出一片美好的天地！
教育训练管理办法LQ-PX-00
文件名称：教育训练管理办法文件编号： LQ-PX-00版本： A4总页次：页制订部门：人力资源部制订日期： 2018年01月19日修订履历表次数修订前版本修订日期修订页次修订内容申请人1 2018年01月19日新制订张俊制定审核核准文件名称教育训练管理办法文件编号LQ-PX-00制订部门人力资源部制订日期2018年01月19日页次1目的围绕集团战略规划、年度目标、经营情况及企业训练体系建设等需求定期进行规划，制订训练计划，为集团所有员工提供完整且适合的教育训练，并对培训效果进行考核评估,来增进员工的相关知识与技能，以提高工作效率，提升销售业绩，达成公司永续经营之目标。
2适用范围适用公司及旗下公司所有员工。
3权责3.1人力资源部3.1.1训练需求的调查与审核，训练计划的推动与训练计划执行状况的监督与记录维护。
3.1.2协助各部门执行在职训练(OJT)及特殊、管理知识、外训课程等数据和信息的提供与咨询。
3.1.3汇总整合各部门训练需求及计划后，拟定公司全年度训练计划。
3.1.4负责规划及实施全公司教育训练、检讨与评估成效、训练记录收集及归纳存档。
3.1.5负责分析、统计汇总教育训练的相关状况。
3.1.6负责新进员工入职前工作及生活环境、公司简介、企业文化宣讲等。
3.2各子公司/部门负责人3.2.1训练需求的提供与检讨以及协助在职训练(OJT)的执行。
3.2.2对集团规划的训练课程予以全力协助，根据部门工作需求，指派人员参与相关训练。
3.2.3安排所属人员参加特定的训练课程，并对其训练成果进行考核。
3.2.4对新进员工进行工作环境、工作内容、人员引荐、组织关系、沟通渠道等指导。
3.2.5训练课程如无法如期开课，提报或指定专人提报人力资源部培训专员。
3.3总经理3.3.1集团年度训练计划制定及计划内外训课程核准。
3.3.2训练作业相关统计报表的核准。
3.4总经理/董事长（或董事长授权人）3.4.1集团年度训练经费预算、申请、报销核准。
实践教学训练效果评价(3篇)
第1篇摘要：实践教学是高等教育的重要组成部分，对于培养学生的综合素质和实践能力具有重要意义。
本文通过对实践教学训练效果的评估，分析了实践教学在提高学生实践能力、创新能力、综合素质等方面所取得的成果，并针对存在的问题提出了相应的改进措施。
一、引言实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生综合素质、提高学生实践能力的重要途径。
实践教学训练效果评价是对实践教学过程和结果进行综合分析的过程，旨在了解实践教学的质量和效果，为改进实践教学提供依据。
本文通过对实践教学训练效果的评估，分析了实践教学在提高学生实践能力、创新能力、综合素质等方面所取得的成果，并针对存在的问题提出了相应的改进措施。
二、实践教学训练效果评价的内容1. 实践能力评价（1）基本技能掌握情况：通过问卷调查、实验报告、实习报告等形式，了解学生在实践教学过程中对基本技能的掌握程度。
（2）专业技能应用能力：通过实习、实训、毕业设计等环节，评估学生在实际工作中运用所学知识解决实际问题的能力。
2. 创新能力评价（1）创新意识：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对创新的认识和态度。
（2）创新能力：通过学生参加各类科技创新活动、竞赛、论文发表等成果，评估学生的创新能力。
3. 综合素质评价（1）团队合作能力：通过团队项目、实践活动等环节，评估学生在团队合作中的沟通、协调、组织等能力。
（2）人际交往能力：通过学生参加各类社团活动、志愿者服务等，了解学生在人际交往中的沟通、协调、表达能力。
（3）心理素质：通过心理测评、访谈等方式，了解学生在面对压力、挫折时的心理承受能力。
三、实践教学训练效果评价的结果与分析1. 实践能力方面（1）基本技能掌握情况：大部分学生在实践教学过程中能够较好地掌握基本技能，但仍有部分学生在某些技能方面存在不足。
（2）专业技能应用能力：学生在实际工作中能够运用所学知识解决一定程度的实际问题，但面对复杂问题时，仍需进一步学习和提高。
2. 创新能力方面（1）创新意识：学生对创新的认识和态度普遍较好，但部分学生存在创新意识不足的问题。
孤独症儿童的教育评估(共26张PPT)
3．以一个学生的评估结果为例
• 学生朱某教育训练评估系统主页面。主页面包含儿童 基本资料、儿童成绩评估、图表生成打印、学生名单 的增加与删除，管理教师的身份验证等图标按钮。
条形图展示学生在运动方面的具体目标完成情况
句、疑问句、比较句、复杂句）有反应，理解别人的礼貌用语，表达自己达到需求，表达自己的情绪，具有阅读、写字的基本能力等24项内容。
感知领域
认知领域
（7）突破以分数呈现评估结果的单一形式，以多种图表的形式表现学生在各个领域的能力水平，显示评估结果直观准确，所有图表、表格可以单
独打印，作为文本资料保存学生档案。
发展较快，而在双脚协调运动、翻滚、坐及使用双手进行精细动作方面进步较少。
7、社会适应能力：认识自我，认识家庭成员，认识家中环境、周围环境，辨别邻居，能参与学校活动，认识社区、知道用水、火、电的安全等21
项内容。
5、语言交往能力：具有听、说、静坐、等待的能力，遵从简单指令，理解别人要求，对形容词、词组、短句有反应，对简单句子（祈使句、否定
• 此评估系统的适用对象为孤独症儿童和中重度发 红色和蓝色分别代表了第一次和第二次能力评估时间
1、 粗大运动：控制头部、翻身、坐、爬、站、走、上下楼梯、蹲和跳、跑步、双腿协调运动、平衡运动等11项内容。 家长成为教学活动的参与者，从被动的执行教师任务到主动与教师商讨儿童个别训练计划。
育迟缓儿童。 档案评估法：将学生不同时期的成果挑选出来，了解其自身的发展过程。
评估方法
• 评估方法 • 观察法：教师在常规的班级活动中，对学生进行观察和记录。 • 现实评估法：非传统的测试其机械的模仿能力，对学生现实生活中复杂
训练规章制度
科学岛实验中学高考训练队规章制度队号：顽强拼搏，只争朝夕，无怨无悔，完成理想。
为了使我校体育高考成绩更上一层楼，学生能在高考中考上理想的大学，在抓文化课的基础上狠抓运动成绩的提高，培养体育高考人才，培训骨干，真抓实干，特制定下列训练制度与要求：1、运动队训练时，要求队员端正训练目的，积极刻苦自觉参加训练，有病要及时请假。
2、要发扬优良作风，不怕苦和累，遵守训练纪律，注意人身安全，服从教练员的命令，发扬顽强拼搏的斗志。
3、力争出好成绩，为我校争光，全面提高运动员身体素质，达到学习、训练思想、作风等全面进步。
4、在训练中，要爱护器材，讲究体育卫生保服装鞋要整洁、端庄。
5、虚心好学，不耻下问，克服缺点，互帮互助，团结友爱。
6、教练员要认真负责，教态严谨，关心运动员成长，以身作则，发挥主导作用。
7、训练时间：每周一，周二，周四，周五训练素质; 周三，周六训练篮球，每次六十分钟。
8、运动员应有良好的共产主义道德品质，必须模范执行《科学岛中学生日常行为规范》，严格遵守学校的一切规章制度。
运动员必须认真学习文化课，力争取得良好成绩。
对上述规定若有违反者一律罚款五元，情节严重者罚款十元，对于初犯后又再犯者罚款加倍，对于三次以上违反队规者罚款并停训一个星期或开除训练队。
所得罚款金额用于奖励在区级、市级、省级运动会比赛中获奖者和队内建设。
制定人：训练队教练姜志国2010-10-26 学生签字：家长签字：教师签字：签字时间：训练时间17：15——18：45 训练点名训练队住校生 7：30之前回来篇二：教育训练管理制度1 目的:为配合业务发展，加强人力规划,善用人力资源;籍由教育训练灌输员工质量观念、提升员工专业工作技能、加强安全卫生倡导、培育新进员工对公司文化及制度之认知,以达到提供客户高质量之产品与服务,进而达到人力资源的可持续发展。
2 范围:凡本公司所属员工均适用之。
3 组织与权责:3.1 组织:由相关部门主办,财管部协办。
军事训练评估表
训练实施
营造良好的训练氛围
利用方式方法，诱导学员自主思考学习
训练组织严密、程序规范、完整、方法灵活、现场掌控能力强
语言、形体富有鼓动性和战斗精神
训练效益
学员能够掌握基本训练标准
学员能够学会一定的组训能力
学员能达到预期的训练效果
训练态度
严肃认真，全身心投入，了解训练内容方案，对训练把握准确
姿态端正，语言符合军语标准，具有良好的军人形象
教学风格鲜明，有创新有吸引力
总体评价和改进意见
综合评定
优□ 良□ 中□ 及格□ 不及格□
评估人： 评估时间：
军事训练评估表
姓名：单位：职Байду номын сангаас：
军事训练
评估项目
评价等级
优
良
中
及格
不及格
训练目标
目的明确，符合考核标准基本要求
体现因人施教原则
关注理论知识向训练能力转化
注重指挥、组训能力和水平的提高
注重训练指挥员与受训人员的沟通
训练内容
客观准确，逻辑严谨、重点突出
注重指挥与组训程序、方法、手段的训练
渗透科学方法论、认识论教育
练习课课堂评价表
（先按百分制打分，再按一定比例计入相关评估项目）
学校年月日检查人：
项目
评价内容要点
听课记录
得分
分层分类
学案精编
学案编写需结合本单元或章节核心内容或共性问题，以基本题、典型题目和反馈题等形式，围绕教学目标进行设计。精选习题，以少胜多，以质为上，基础与综合相辉映，踏实与灵活相结合，培养学生的灵活多变的思维能力。学案中涉及的题目、问题需体现错题归类及错因情况分析。题目要体现层次性、梯度性，简单的问题归类让学生自主处理，重点问题课堂展示交流，重点讲评。
自主探究
找出错因
教师围绕教材基本知识跟踪学生自主处理学案上的基本题目，面向全体，鼓励学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ提出问题，以一对一辅导和面批的形式，引导学生找出习题出错的原因，指导学生找出对应教材基本知识点掌握的不足。
典例引领
总结规律
在学生基本知识掌握的基础上，师生共同围绕教材核心知识，讨论典型例题，让学生尽量展示不同的解题思路及步骤，明确知识获得来龙去脉，进而教师根据学生易出错的问题从错因分析（知识）、错题分析（方法）总结这一类题的解题规律，从而达到会一题明一类，做一题通多法的目的。
达标小结
反思提高
针对错题率较高的问题及学生思维障碍点，当堂测试过关达标试题，题目设计要与出错率高的题目相类似，并体现变式，题目少精，形式灵活，体现教材重点，测试体现堂堂清。教师根据本节课学生掌握教材知识的实际，指导学生反思本节课掌握的不足，回扣课本，整理错题本。
总分：
ISO 9001内部稽核Checklist--查核指引
（4）产品及工具之有效性
（5）发行及变更日期
（6）变更有效性之确认
9.文件使用单位，是否有私自影印之文件？
10.文件是否为易读的、可迅速识别及可取的？
11.文件是否按办法及规范制作格式书写？
第三阶文件，以及相关的作业规定(包含作业使用到的窗体)，文件放在使用者能拿到的地方
IPQC定义的频率与方法与其记录一致;有首件检查定义,作业记录与定义一致
抽查生产控件目,其执行方法与作业记录与QC工程图(POR)一致,
<作业资格异动及证明办法><HVM生产在线技术士对作业人员教育训练办法>系统执行记录
IPQC检验规范、FIT、OQC、O/S测试规范教材等
无尘室(含曝光室)、仓库、仪校、检验照明区环境要求
2.是否有书面化程序以标识、储存、订正、保护、规定保存期限与处理质量记录？保管环境是否适当？
3.质量记录是否依规定年限保存？
4.记录是否适当分类归档、易于辨认、调阅并为作业人员所熟知？
5.记录格式是否包含必要之项目？如制作者、审核者、日期、名称或标题、保存期限、流程及编号等？
6.质量记录是否有用铅笔写？是否有涂改现象？
8.教育训练的成效是否整合并定期进行有效性评估?
9.质量系统是否列入教育训练课程并有效执行？
10.各部门主要的教育训练记录是否保存在教育训练中心？
11.各单位对工作场所及设施是否列入4S管理？
12.对设备、硬件及软件是否进行有效管理？
训练计划表保存
抽查训练记录
作业资格确认,随机抽查员工
新进员工的标示,随机抽查新进员工是否有小老师带领
受核部门﹕稽核人﹕
内部质量稽核查检表（Internal Audit Check List）
安全教育培训效果评价表
良好
员工学习情况
良好
整体情况叙述
（存在的问题及改进措施）
通过培训教育，员工提高了安全技能，增强了安全生产的意识；
但个别员工存在安全意识淡薄的问题，表现为培训时注意力不集中的问题；
以后在安全培训教育中，将重点加强员工安全意识方面的培训教育。
管理部门意见
通过培训教育，员工提高了安全技能，培训效果良好。
安全教育培训效果评价表
组织单位：安全科 日期：2011 年10月20日
参加人员范围及人数：全体员工，23人
培训时间
2011年3月17日―――2011年10月11日
总学时
40小时
培ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ地点：公司会议室
培训出勤率
100%
考试合格率
100%
效果评价
培训满意度100%
课程设置
安全标准化相关知识；煤气、危险化学品安全知识培训；特种设备事故应急预案培训；防雷防汛基础知识；触电、高空坠落、机械伤害事故应急预案培训
教育质量发展性评估自评表
20.
学校科技教育3’
学校重视对学生的科技教育，通过宣传橱窗、黑板报科技专栏普及科普知识，组织开展了科普小报的评比活动，开设了生物、化学兴趣小组，在活动中注重提高学生的科普兴趣、积极组织学生动手，做科学小实验。组织开展了学校师生紧急疏散演练、消防演练。积极组织学生参与上级有关部门组织的科普竞赛活动。
教育质量发展性评估自评表
一、发展性指标：学校名称索罗中学
A级
指标
B级
指标
自评概述
一、
教师队伍发展
40分
1.
校长个人发展10’
校长能以科学发展观为指导，广泛学习管理理论，不断研究新形势下的学校发展方向，开拓创新，扎实工作，大胆实践。积极参加上级主管部门组织的各级各类培训，学习现代教育原理、树立了现代教育意识、提高了组织素质教育和学校管理的能力。
本学年，校长能深入教学一线，积极参加听评课活动，开展了教学调研活动，为学校教师的教学七认真进行会诊，及时召开了教学分析会，利用各种途径提高了教师专业水平和业务能力。
自评得分：分
2.
班子团队协作10’
本学年学校进行了中层竞聘，充实和调整了学校中层领导班子，明确了中层领导各自的分工，在校长室的领导下，学校各职能部门通力协作、分工不分家，充分发挥了各部门的职能作用，提高了办学效率。班子成员多数能立足教学一线，能处理好学习和工作的关系，在学习中实践，在实践中总结，能处理好干群矛盾，带领广大教师与时俱进、开拓创新、使我校的办学水平走上了稳步提高的良性发展轨道。
自评得分：分
三、
学校发展100分
12.
纵向学科质量26’
我校是一所农村初中，优质生源流失严重，但我校全体教职员工能清醒认识面临的困难，自加压力、开拓创新，在学科教学中能注重提高课堂教学效益，通过分层教学、分层作业布置等方法尽力壮大优秀学生队伍、减少学困生队伍，一年来，我校的纵向学科质量有了明显提高，特别是本届初三年级，在入学时的初一学生质量统一调研测试中，我校位列全区前列，经过全体任课教师的努力，在2012年中考中初三年级顺利完成既定目标.