培养幼儿良好习惯活动小结
培养小班幼儿良好的习惯学习的心得范文
培养小班幼儿良好的习惯学习的心得范文一、爱心加耐心，让幼儿逐步养成良好的生活习惯。
对于刚进入幼儿园的小班幼儿来说，出现哭、闹、喊、跑、不肯吃饭、不肯上课的情况司空见惯。
为了改变这种现象，老师每天都应该微笑接待每一个孩子，即使孩子们对我们拳打脚跌，我们也毫无半句怨言。
为了让孩子尽快地适应幼儿园的生活，教师可以运用有趣的有关生活常规的故事、儿歌等，如开学第一周，我给孩子们讲述了《宝贝的一天》、《幼儿园也是我们的家》等故事图片和儿歌，让孩子了解幼儿园，喜欢幼儿园，学着故事、儿歌中的主人公的样子做。
经过一个学期，我们的孩子自理能力大大地整理文章由提高，养成了良好的生活习惯。
孩子们学会了自己安静的吃饭、吃点心，学会了排队喝水，学会了自己穿脱衣服、裤子、鞋子，学会了安静的睡觉。
而且，每次午睡，孩子脱下鞋子都会整齐地放在鞋架上，起床后，孩子们穿好衣服、鞋子后会安静地坐在床上，耐心的等待，等全部的'孩子都穿好后，一起排队出去。
二、细心引导，让孩子逐步养成良好的学习习惯。
养成良好的学习习惯是学习的关键，所以我们在平时很注意这个方面的培养。
孩子刚入园，从一个集千般宠爱于一身的小王子、小公主走向另一个一切行动听指挥的集体环境，他们的年龄、以前的生活习惯制约着他们。
利用晨间谈话、各种活动等机会，培养孩子的学习习惯。
经过一个学期的培养，我们的孩子进步了。
早上，他们看到老师主动问好，会队到指定场地做早晨；语言活动、社会活动等，他们听到老师的指令，很快就会好；音乐活动时，听到琴声，马上会和钢琴边唱边跳；他们会安静地坐在位置上看书，能把玩具放在桌子的中间，大家共同分享师三、重视家园配合，巩固各项常规。
培养幼儿常规还要重视家园配合。
特别是小班，初入园时，家长担心幼儿的生活起居。
针对这样的情况，我们利用家长早、晚接送孩子的机会，帮助家长了解幼儿园，对家长提出有关教养幼儿的具体要求，如初步培养幼儿的自理能力和良好习惯等，让家长配合幼儿园教育在家中也要培养幼儿饭前洗手、饭后漱口、擦嘴、洗手等习惯。
2024年幼儿园行为习惯小结
2024年幼儿园行为习惯小结时光荏苒，转眼间已经到了2024年，回顾过去一年，我园的孩子们在老师的引导和努力下，逐渐培养了良好的行为习惯。
在这里，我将就2024年幼儿园行为习惯作出一份小结，以便进一步改进工作，同时也对孩子们在这一年里的成长和进步表示由衷的赞赏。
一、自律的习惯在过去的一年里，孩子们在老师的耐心引导下，逐渐养成了自律的习惯。
在日常生活中，他们能够依靠自己的意愿完成各项任务，比如自己整理书包、穿脱衣服、用餐时注意文明礼貌等。
他们理解并遵守园内的规则，学会了自我约束和管理情绪，在冲突中能够主动调解纠纷，通过言语和表情表达自己的需求和情感。
二、合作的习惯在与他人的交往中，孩子们也逐渐培养了合作的习惯。
他们学会了相互帮助、团队合作和分享，能够主动与同伴分享玩具和食物，互相帮助解决问题。
在集体活动中，孩子们能够主动参与、合理分工，共同完成任务。
通过这些活动，他们培养了团队合作的意识和技能，懂得了集体利益高于个人利益的道理。
三、整洁的习惯在班级的日常生活中，孩子们也逐渐养成了整洁的习惯。
他们学会了收拾玩具、整理教室环境，保持个人卫生和环境卫生的意识。
在用餐时，他们能够自觉清理自己的餐具，并保持餐桌整洁。
通过这些小细节的培养，孩子们逐渐养成了良好的卫生习惯，增强了自己的环保意识。
四、尊重的习惯尊重他人是社会交往的基本准则，孩子们在过去一年里也逐渐养成了尊重的习惯。
他们学会了礼貌用语，在与他人交流时能够注意措辞，懂得尊重他人的隐私和意愿。
在游戏中，他们能够尊重别人的选择和意见，不将自己的意志强加于他人。
在班级集体活动中，孩子们能够相互尊重，不侵犯他人的权益。
通过这些行为的培养，孩子们逐渐懂得了尊重他人的重要性，培养了和谐的人际关系。
五、勤奋的习惯勤奋是成功的基石，孩子们在过去一年里也逐渐培养了勤奋的习惯。
他们学会了主动参与各项活动，积极参与班级集体活动和个人学习。
在学习上，他们能够专心听讲，认真完成老师布置的作业和任务。
幼儿园良好习惯养成教学工作总结
幼儿园良好习惯养成教学工作总结
一、背景
在幼儿园的教育中，培养孩子们的良好习惯是至关重要的。
这些习惯不仅关乎孩子们的日常生活，更影响着他们未来的成长与发展。
本学期，我园深入开展了良好习惯养成教学，以期为孩子们打下坚实的基础。
二、教学内容与方法
1.生活习惯的培养
餐前洗手、饭后漱口
按时作息、早睡早起
整理个人物品、保持环境整洁
2.学习习惯的引导
倾听与表达：培养孩子们认真听讲、大胆表达的习惯
观察与思考：激发孩子们对周围事物的兴趣，鼓励他们主动观察与思考
创意与合作：通过集体活动，让孩子们学会合作、发挥创意
3.教学方法
示范与模仿：教师亲身示范，引导孩子们模仿并逐渐形成习惯
奖励与鼓励：对表现良好的孩子给予小奖励，增强其
积极性
家园共育：加强与家长的沟通，让家庭教育延续幼儿园的良好习惯培养
三、教学成果与反思
经过一学期的教学实践，大部分孩子已经养成了良好的生活习惯和学习习惯。
他们在餐前主动洗手、饭后漱口；课堂上能认真听讲，积极发言；游戏中懂得分享与合作。
然而，仍有一部分孩子在习惯养成方面存在不足，需要我们进一步关注和引导。
四、未来工作计划
针对当前的教学成果与不足，我们计划：
1.对习惯养成较弱的孩子进行重点关注和辅导；
2.加强与家长的沟通，共同促进孩子良好习惯的养成；
3.持续优化教学方法，提高教学效果。
幼儿园生活习惯培养教育活动总结
《幼儿园生活习惯培养教育活动总结》在幼儿园教育中，培养孩子良好的生活习惯尤为重要。
这不仅能够促进幼儿的身心健康发展，还能为他们未来的学习和生活打下良好的基础。
幼儿园通常会开展各种生活习惯培养教育活动。
本文将围绕这一主题展开讨论。
一、培养幼儿的卫生习惯1. 教育目标在幼儿园，培养幼儿的卫生习惯是非常重要的。
这不仅包括日常生活中的个人卫生，还包括环境卫生。
我们希望通过相关活动，让幼儿养成勤洗手、爱洁净、爱整洁的好习惯，提高他们的自我保护能力。
2. 活动内容在实际教学中，我们通常会开展诸如洗手教学、垃圾分类、室内整洁等活动。
通过这些活动，幼儿能够亲身体验到卫生的重要性，从而形成良好的卫生习惯。
3. 效果评估在活动结束后，我们会观察幼儿的日常表现，并与家长进行沟通。
通过这些观察和交流，我们能够初步评估活动的效果，并及时调整教学方法，以达到更好的培养效果。
二、培养幼儿的饮食习惯1. 教育目标良好的饮食习惯对幼儿的健康成长至关重要。
我们希望通过相关活动，让幼儿养成有规律、有营养、有品味的饮食习惯，培养他们对健康饮食的认识和兴趣。
2. 活动内容针对饮食习惯培养，我们通常会开展健康饮食知识的宣传、膳食结构的讲解、餐桌礼仪的培养等活动。
通过这些活动，幼儿可以了解到不同食材的营养价值，学会文明用餐的基本规则，形成良好的饮食习惯。
3. 效果评估通过观察幼儿在餐桌上的表现和日常饮食习惯，我们可以初步评估活动的效果。
与家长的沟通也能够帮助我们更全面地了解幼儿的饮食习惯，及时进行指导和改进。
三、培养幼儿的睡眠习惯1. 教育目标良好的睡眠习惯对幼儿的生长发育和健康至关重要。
我们希望通过相关活动，让幼儿养成按时睡觉、规律作息的好习惯，提高他们的睡眠质量。
2. 活动内容针对睡眠习惯培养，我们通常会开展睡前故事、放松音乐、小憩时间等活动。
通过这些活动，幼儿能够在愉快的氛围中放松身心，培养睡前自我调节的能力。
3. 效果评估观察幼儿在睡眠时间的表现和睡眠质量，以及家长的反馈，可以帮助我们初步评估活动的效果。
2024年幼儿园行为习惯小结
2024年幼儿园行为习惯小结尊敬的家长们：首先，感谢您们对我们幼儿园的信任和支持。
在2024年，我们幼儿园一直致力于培养孩子们良好的行为习惯，通过各种教育活动和方式，让孩子们养成自律、乐于助人、有礼貌的行为习惯。
现在，让我们来总结一下2024年幼儿园的行为习惯培养情况。
自律习惯是培养孩子良好品质的基础，我们通过一系列的活动和教育，帮助孩子们养成了自律的习惯。
首先，我们强调每个孩子都有自己的责任和事务，他们需要按时完成自己的任务。
在班级里，孩子们有自己的座位和负责的角色，每天都要打扫自己的座位和班级区域。
此外，我们还组织了一些小组活动，让孩子们合作完成任务，培养他们的自我管理能力。
通过这些活动，孩子们逐渐学会了自律，提高了自我管理能力。
乐于助人是幼儿园的一项重要价值观。
我们鼓励孩子们互相关心和帮助，在2024年，我们幼儿园组织了多次志愿者活动，让孩子们通过实际行动来帮助他人。
例如，我们组织了清洁环境的活动，孩子们主动参与，主动清理自己和他人的区域。
同时，我们还进行了情感教育，鼓励孩子们在生活中关心和帮助别人。
通过这些活动，孩子们在乐于助人方面有了很大的提升，他们逐渐懂得了与人为善的重要性。
礼貌是社交中必备的素质之一，我们幼儿园非常重视培养孩子们的礼貌习惯。
在2024年，我们幼儿园进行了一系列的礼仪教育，包括穿着整齐、仪表端庄、礼貌用语等方面的培养。
每天上午的集会时间，孩子们要排队入场，按照老师的要求有序入座。
在这里，孩子们学会了尊敬别人、待人有礼的基本礼仪。
另外，为了让孩子们更好地掌握礼仪，我们还开展了一些角色扮演的活动，让孩子们亲身体验不同场合的礼仪行为。
通过这些活动，孩子们的礼貌素养得到了有效提高。
除了上述的行为习惯，还有一些其他的习惯也得到了培养。
例如，环保习惯。
我们鼓励孩子们节约资源，保护环境。
在课堂上，老师会教授孩子们如何正确使用文具、怎样节约用水，甚至带领孩子们亲自到户外，参与环保活动。
幼儿园中班生活习惯培养总结 幼儿园生活习惯培养
一、引言幼儿园是孩子们成长的重要阶段，而幼儿园中班更是孩子们逐渐养成良好生活习惯的关键期。
在这个阶段，幼儿园不仅要传授孩子们知识，更要培养他们良好的生活习惯。
本文将通过对幼儿园中班生活习惯培养的总结，探讨如何在这个阶段培养孩子们良好的生活习惯。
二、培养孩子们良好的生活习惯的重要性1. 培养孩子们良好的生活习惯对于他们的健康成长十分重要。
2. 良好的生活习惯可以帮助孩子们更好地适应学校生活，提高他们的学习效率。
3. 良好的生活习惯还可以培养孩子们的自律能力和责任感，为他们未来的成长奠定基础。
三、幼儿园中班生活习惯培养的方法1. 以身作则，老师是孩子们良好生活习惯的表率。
2. 制定规范，让孩子们明确自己的行为规范。
3. 鼓励表扬，及时表扬孩子们良好的生活习惯，增强他们的自信心。
4. 培养合作，让孩子们通过合作培养良好的生活习惯。
5. 家校合作，家长和老师共同配合，共同培养孩子们良好的生活习惯。
四、养成良好生活习惯的案例分析1. 小明是一个幼儿园中班的孩子，通过老师和家长的共同努力，他养成了每天按时睡觉的习惯，早上起床的精神状态也明显好转，学习成绩也有了明显提高。
2. 小红是另一个幼儿园中班的孩子，她在幼儿园中班阶段养成了整理玩具的良好习惯，家长在家也发现她的房间变得整洁了许多，性格也变得更加独立。
3. 通过以上案例可以看出，培养孩子们良好的生活习惯对他们的成长有着积极的影响。
五、结语幼儿园中班是孩子们养成良好生活习惯的关键时期，老师和家长要共同努力，以身作则，制定规范，鼓励表扬，培养合作，通过这些方法，帮助孩子们养成良好的生活习惯，为他们的未来成长奠定坚实的基础。
希望通过本文的讨论，能够对幼儿园中班生活习惯培养有所帮助。
六、幼儿园中班生活习惯培养的方法扩展1. 引导和示范在幼儿园中班阶段，孩子们的模仿能力较强。
老师要利用自己的行为示范来引导孩子们养成良好的生活习惯。
老师在课堂上可以展示如何有礼貌地与他人交流，如何整洁自己的座位等，潜移默化地影响孩子们的行为习惯。
如何培养幼儿良好的户外活动常规培训小结
如何培养幼儿良好的户外活动常规培训小结一、前言大家好，今天我们来聊聊如何培养幼儿良好的户外活动常规。
我们要明确一点，户外活动对于孩子们的成长是非常重要的。
它不仅能锻炼孩子们的身体，还能培养他们的团队精神和独立思考能力。
那么，我们应该如何让孩子们在户外活动中养成良好的习惯呢？下面，我将从以下几个方面给大家分享一些经验。
二、1.1 培养孩子们的观察力和注意力我们要教会孩子们观察周围的环境。
在户外活动中，孩子们会遇到各种各样的事物，如花草树木、小动物等。
我们可以教他们用眼睛去发现这些美好的事物，并告诉他们这些事物的名字和特点。
这样一来，孩子们的观察力和注意力就会得到锻炼。
我们还要教育孩子们学会关注身边的人。
在户外活动中，孩子们难免会遇到其他的孩子或者大人。
我们要告诉他们，与人交往时要注意礼貌，要尊重别人的意见和感受。
这样一来，孩子们的社交能力也会得到提高。
三、1.2 培养孩子们的团队精神在户外活动中，我们可以组织一些团队游戏，让孩子们在游戏中学会合作。
比如，我们可以组织一场接力比赛，让孩子们分成几组，每组轮流接力。
在这个过程中，孩子们需要互相配合，才能完成比赛。
通过这样的活动，孩子们的团队精神会得到锻炼。
四、1.3 培养孩子们的独立思考能力在户外活动中，我们可以让孩子们自己解决问题。
比如，我们在公园里遇到了一个难题：如何过河？我们可以引导孩子们思考这个问题，看看有没有什么办法可以解决。
在这个过程中，孩子们的独立思考能力会得到锻炼。
五、2.1 安全意识的培养在户外活动中，安全是最重要的。
我们要教育孩子们遵守规则，不要乱跑、乱闯。
我们还要告诉他们如何在遇到危险时保护自己。
比如，我们可以教他们如何在遇到火灾时逃生，如何在遇到陌生人时保持警惕等。
六、2.2 环保意识的培养在户外活动中，我们要教育孩子们保护环境。
我们要告诉他们不要乱扔垃圾，要珍惜自然资源。
我们还可以组织一些环保活动，让孩子们亲身参与到环保行动中来。
《幼儿良好行为习惯培养的研究》课题研究阶段小结
幼儿良好行为习惯培养的研究：课题研究阶段小结引言幼儿阶段是孩子个性和行为习惯养成的关键时期。
良好的行为习惯不仅对幼儿个人的发展起到重要作用，而且对社会适应和学习成绩也有积极的影响。
因此，幼儿良好行为习惯的培养成为了教育领域的重要课题之一。
本文将介绍幼儿良好行为习惯培养的研究进展，以及我们在课题研究阶段的实践和收获。
目标和研究问题研究的目标是探究幼儿良好行为习惯的培养方式和效果。
在此基础上，研究将回答以下问题：•幼儿良好行为习惯的定义和分类是什么？•什么因素影响幼儿良好行为习惯的养成？•哪些途径和方法能够有效地培养幼儿的良好行为习惯？•幼儿良好行为习惯的培养对其发展和学习成绩的影响如何？研究方法本研究采用了文献调研和实地观察相结合的方法。
首先，我们对相关的教育学、心理学和幼儿学研究文献进行了全面的调阅和分析。
其次，我们还选择了几所幼儿园进行了实地观察，了解幼儿的行为习惯培养现状以及幼儿园教师的教育实践。
研究发现根据我们的研究和实地观察，我们得出了以下几个重要的发现：•幼儿良好行为习惯的定义和分类：幼儿良好行为习惯包括礼貌、自律、整洁、合作等方面。
按照行为的不同情境，可将其分为家庭、学校和社交场合等行为习惯。
•影响幼儿良好行为习惯的因素：家庭环境、父母的教育方式、幼儿园的教育环境和教师的专业能力等都会影响幼儿良好行为习惯的养成。
•有效的培养方法：根据我们的实地观察和文献调研，我们总结出了几种有效的培养方法，包括榜样教育、奖励和惩罚制度、适当的规则与限制、亲子互动等。
这些方法在实践中被证明可以有效地培养幼儿的良好行为习惯。
•幼儿良好行为习惯对发展和学习成绩的影响：良好的行为习惯对幼儿的发展和学习成绩有着积极的影响。
具有良好行为习惯的幼儿更容易适应新环境、与他人合作和取得良好的学习成绩。
结论和启示本研究从理论和实践的角度全面探讨了幼儿良好行为习惯培养的问题。
通过研究，我们得出了以下几个结论：•幼儿良好行为习惯的培养需要家庭、学校和社会各方面的共同努力，家长和教师起到了关键的作用。
幼儿良好习惯养成教育工作总结
幼儿良好习惯养成教育工作实施总结本学年，我园认真扎实地开展了幼儿良好习惯养成教育工作，在《幼儿园工作规程》《纲要》和《3-6岁儿童发展指南》指导下，深入贯彻区教体局会议精神，从注重生活、强调自主、正面引导的指导思想出发，以教师和家长的行为规范作表率，幼儿日常行为规范的养成教育为基本线索，狠抓落实，开创幼儿习惯养成教育新局面。
现将这一阶段幼儿良好习惯养成方面的工作总结如下：一、制定工作计划确保有章可循首先，要求教师要树立正确观念，培养身心健全的幼儿，在幼儿的一日生活中充分发挥幼儿自身的主动性和积极性，努力将幼儿的兴趣与必要的规则相结合，幼儿在宽松的环境中尽早建立起各种良好的健康习惯。
同时，为各年龄段幼儿习惯养成工作提出了合适的目标、主要内容安排和具体措施。
二、营造教育氛围注重潜移默化根据区教体局文件精神，我园切实推进习惯养成教育各项活动扎实开展。
利用橱窗、主题墙、班级群、微信群等宣传阵地，向全园幼儿分月分时段宣传习惯养成教育内容，张贴幼儿良好习惯图片，彰显养成教育文化，为实施养成教育提供良好的环境条件，发挥隐性教育因素对幼儿潜移默化的影响和作用。
三、日常有效渗透培养重在平时为了保证工作在全园铺开，我们成立了以陈园长为组长，朱园长为副组长的习惯养成教育领导小组，陈园长经常亲自参加健康活动和生活活动研讨活动，给予教师们专业性指导；朱园长全面负责指导教师们开展幼儿行为习惯养成的教研活动，引领教师学习理论知识。
组织教师每月根据年龄段习惯养成重点开展切实有效的各式活动，通过集体活动、游戏活动、实景演练、谈话活动、手指谣等丰富多彩的方式让孩子慢慢的养成良好的行为习惯。
同时还通过“保教常规常规班班行”活动，进一步走进班级，观察幼儿的一日生活流程，重点观察幼儿的行为习惯养成，慢慢形成了全园各班积极参与幼儿习惯养成教育的“统一战线”。
四、遵循儿童视角培养良好习惯习惯的好坏，不仅影响幼儿的身心健康，而且也是幼儿综合素质的体现。
幼儿行为习惯总结
幼儿行为习惯总结一、作息规律幼儿时期的作息规律对于他们的身体和大脑发育非常重要。
养成良好的作息习惯有助于促进幼儿的身心健康发展。
父母和老师应该给予幼儿一个稳定的作息时间表，包括固定的起床和睡觉时间，定时的饮食和休息时间。
同时，避免过度依赖电子设备，限制幼儿使用电子产品的时间，确保他们有足够的户外活动和运动时间。
二、个人卫生习惯培养良好的个人卫生习惯对幼儿的健康和社交发展非常重要。
家长和老师应该教导幼儿正确刷牙、洗手和洗脸等卫生习惯，并且定期检查和监督这些习惯的养成。
此外，教育幼儿养成整理床铺、整齐穿衣、自己擦嘴等良好的个人卫生习惯也非常重要。
三、遵守规则幼儿时期是学习遵守规则的关键阶段。
遵守规则对于幼儿的安全和社交行为是至关重要的。
父母和老师应该帮助幼儿理解并遵守家庭和学校的规则，教育他们尊重他人和环境。
同时，要给予幼儿适当的奖励和惩罚，激励他们养成良好的行为习惯。
四、自我管理幼儿时期是培养自我管理能力的关键时期。
父母和老师应该鼓励幼儿积极参与自己的日常生活，如自己穿衣、整理玩具等。
同时，教育他们如何合理分配时间和资源，培养良好的节约和整洁的习惯。
此外，培养幼儿的自控能力也非常重要，教育他们学会适应和控制情绪，表达自己的需求和感受。
五、互助与合作幼儿时期是培养社交能力的关键时期。
父母和老师应该鼓励幼儿与其他孩子合作和互助，培养他们的友善、分享和关心他人的习惯。
组织幼儿进行集体活动，如游戏、合唱和合作游戏等，可以帮助他们学会和他人相处并解决问题。
同时，家庭和学校也要给予幼儿适当的激励和奖励，鼓励他们克服困难和挑战自我。
六、安全意识培养幼儿的安全意识是非常重要的，特别是在社交和家庭环境中。
父母和老师应该教育幼儿注意安全问题，如火灾、交通安全和水安全等。
教育幼儿学会保护自己和他人，并正确使用安全工具（如刀、剪、打火机等）。
此外，家长和老师也要与幼儿沟通，让他们知道什么是对的，什么是错的，提高他们的自我保护能力。
培养幼儿“良好行为习惯”的活动总结
培养幼儿“良好行为习惯”的活动总结活动名称：培养幼儿“良好行为习惯”活动时间：2024年5月1日-2024年5月31日活动地点：某某幼儿园活动目标：通过各种形式的活动，帮助幼儿养成良好的行为习惯，形成积极向上的生活态度。
活动内容：1. 规则讲解和签订承诺书在活动开始前，幼儿园老师对幼儿进行了一次全体规则讲解。
规则包括：互相尊重，不打架，不抢玩具，不吵闹等。
每个幼儿都在规则承诺书上签了字，表示遵守规则。
2. 游戏体验——小小礼仪师为了培养幼儿的礼仪意识，幼儿园开展了一项名为“小小礼仪师”的活动。
在这个游戏中，每个幼儿都扮演一位礼仪师，通过互动游戏学习如何有礼貌地说话、如何正确行走、如何使用餐具等。
3. 演讲比赛幼儿园组织了一场主题为“我的好习惯”的演讲比赛。
每个幼儿都准备了一段关于自己良好习惯的演讲，表达了自己的想法和感受。
通过比赛，幼儿们不仅锻炼了自己的口头表达能力，还能够激发其他幼儿的学习兴趣。
4. 好习惯培养活动展览幼儿园在活动结束后，组织了一次“好习惯培养活动展览”。
每个班级都准备了一个展板，展示幼儿们学习的好习惯和培养的成果。
在展览中，家长们也参与其中，可以和孩子们共同欣赏、学习。
5. 班级制度建设幼儿园通过制度建设来帮助幼儿培养良好的行为习惯。
每个班级都制定了一套班级规则，并组织幼儿一起参与制定过程。
这样，幼儿既能够全面了解规则的重要性，也能够更好地理解并接受规则。
6. 综合应用——好人好事幼儿园通过“好人好事”活动，引导幼儿关注社会公益事业，培养他们关心他人的品质。
每个月，幼儿园会设置一个主题，比如“帮助别人”、“谢谢”等，幼儿在日常生活中要观察并记录身边发生的好人好事，并与班级分享。
活动效果评估：通过调查问卷、观察记录等方式，了解幼儿们在活动中学到的内容和习得的好习惯，并与活动前进行对比，评估活动的有效性和成效。
活动总结：本次培养幼儿“良好行为习惯”的活动取得了良好的效果。
通过各种形式的活动，幼儿们在参与的过程中逐渐养成了良好的行为习惯，形成了积极向上的生活态度。
幼儿园小班儿童生活习惯养成活动总结与反思
幼儿园小班儿童生活习惯养成活动总结与反思幼儿园阶段是孩子生命中非常重要的阶段，这个时期孩子的行为习惯和生活习惯的养成对他们日后的成长发展起着至关重要的作用。
作为一名幼儿园老师，我深知在幼儿园小班儿童中培养良好的生活习惯的重要性。
在过去一段时间的教学中，我进行了一系列的生活习惯养成活动，并对这些活动进行了总结和反思。
#1. 洗手习惯养成活动在幼儿园小班阶段，孩子们的自我保护意识和卫生习惯尚未形成，因此洗手习惯的养成显得尤为重要。
我通过在日常生活中设置洗手时间，并配合生动的洗手歌曲和故事，引导孩子们养成了良好的洗手习惯。
在活动进行过程中，我还认真观察孩子们的洗手行为，并及时给予表扬和指导。
在这一系列活动的实施下，孩子们的洗手习惯得到了有效的养成，不仅提高了卫生意识，也减少了传染病的发生率。
#2. 饮食习惯养成活动饮食习惯的养成对孩子们的身体健康和发育也有着重要的作用。
我在幼儿园小班阶段开展了一系列的饮食习惯养成活动。
我们引导孩子们了解不同食物的营养价值，组织他们进行简单的健康饮食制作活动，并定期进行饮食健康知识的教育。
通过这些活动，孩子们对健康饮食有了更深刻的认识，形成了良好的饮食习惯，也增强了他们的自我保护意识。
#3. 睡眠习惯养成活动良好的睡眠习惯对孩子们的身体和大脑发育至关重要。
我在日常教学中注重引导幼儿养成良好的睡眠习惯。
我们在幼儿园中设立了舒适的午休环境，为孩子们提供安静的午休氛围，并进行睡前故事和放松训练的活动。
在这些活动的帮助下，孩子们的睡眠质量得到了明显的提高，也更加精力充沛地投入到每天的学习和游戏中。
总结和反思：通过以上的生活习惯养成活动，我深刻体会到培养孩子良好的生活习惯需要持之以恒的努力和耐心。
在教学中，我也发现了一些问题，比如孩子们的自我保护意识尚未形成，部分孩子养成习惯的时间较长等。
我意识到需要增加活动的多样性和趣味性，尊重每个孩子的发展规律，注重形成习惯的策略性和有效性。
2024年幼儿园行为习惯培养总结
2024年幼儿园行为习惯培养总结随着社会的发展和家庭结构的变化，孩子们的行为习惯越来越需要在幼儿园这个第二个家庭中得到培养和引导。
作为幼儿园教师，我们要注重培养孩子们的良好行为习惯，帮助他们建立积极健康的心理和行为模式。
经过一学年的努力，我们取得了以下成果：一、自理能力的培养通过日常生活自理活动的引导和训练，孩子们的自理能力得到了明显提升。
对于衣服的穿脱、洗手、餐前准备和餐后清洁等方面，孩子们能够独立完成，并且养成了良好的卫生习惯。
在整理玩具和书本时，他们也变得有条理和有秩序。
经过一年的努力，孩子们的自理能力得到了很大的提高，为他们未来的学习和生活打下了坚实的基础。
二、社交能力的培养在幼儿园的集体生活中，孩子们与众多同伴接触，我们注重培养他们的社交能力。
通过一系列的沟通训练和合作活动，孩子们学会了分享、协作和互助。
他们能够主动与同伴交流，尊重别人的意见和权益。
在与老师、父母和其他成人交往中，他们也表现出礼貌和尊重。
他们已经开始懂得“礼貌是一种对他人的尊重，也是一种对自己的关怀”。
三、纪律意识的培养在幼儿园的生活中，纪律是我们一直重视的方面。
我们通过制定简明的规则和约定，告诉孩子们需要遵守的行为准则。
通过日常的活动和游戏，孩子们逐渐明白了纪律的重要性。
他们知道了一切都有规则，遵守纪律可以让大家的生活更加有序和井然有序。
通过一年的培养，孩子们的纪律意识得到了很大的提高，他们能够在各种场合表现出守纪和守时的好习惯。
四、情感习惯的培养在良好的情感氛围中，孩子们的情感习惯得到了培养。
我们注重培养孩子们的乐于分享、友爱互助和积极向上的情感态度。
通过各种游戏和活动，他们学会了如何与他人建立良好的情感关系。
在不同的情境中，他们表现出的情感习惯也得到了逐步的加强。
他们不再对争执和冲突感到恐惧，而是学会了理性地处理问题，并通过积极沟通和合作寻找解决办法。
五、卫生习惯的培养在幼儿园的卫生环境中，我们注重培养孩子们的卫生习惯。
怎样培养大班幼儿的良好行为习惯教研小结
怎样培养大班幼儿的良好行为习惯教研小结大班幼儿处于幼儿园学习的最后阶段，这个时期是孩子们性格、习惯形成的关键时期。
因此，如何培养大班幼儿的良好行为习惯，是我们幼儿教师需要深入研究和实践的课题。
本文将从以下几个方面进行探讨。
一、明确培养目标在大班幼儿良好行为习惯的培养中，我们需要明确培养的目标，即培养幼儿的自主性、自律性、合作性、尊重他人、良好的饮食习惯等。
这些目标不仅是幼儿成长的需求，也是社会对幼儿的基本要求。
二、创设良好的环境环境是幼儿成长的重要因素，良好的环境有利于幼儿良好行为习惯的培养。
我们需要创设一个充满爱、尊重、宽容、积极向上的环境，让幼儿在这样的环境中自然地养成良好的行为习惯。
三、教师的引导和示范幼儿的好奇心强，模仿能力强，教师的言行对幼儿有着极大的影响。
因此，教师要以身作则，做好榜样，引导幼儿养成良好的行为习惯。
如：教师要尊重幼儿，关爱幼儿，关注幼儿的成长需求，及时给予鼓励和表扬，让幼儿感受到自主、自律、合作、尊重的重要性。
四、家庭与幼儿园的配合家庭是幼儿的第一所学校，家长是幼儿的第一任老师。
家庭与幼儿园的配合，有利于幼儿良好行为习惯的养成。
我们需要积极与家长沟通，让家长了解幼儿园的教育目标和方法，引导家长在家中也要关注幼儿的良好行为习惯的培养，与幼儿园形成合力，共同促进幼儿的成长。
五、丰富多彩的实践活动幼儿时期是孩子们探索世界、认识自我、培养良好行为习惯的关键时期，我们需要通过丰富多彩的实践活动，让幼儿在实践中体验、感悟、成长。
如：通过主题教育活动，让幼儿了解生活中的规则，学会自律；通过区域活动，让幼儿体验合作、分享的快乐；通过户外活动，让幼儿锻炼身体，培养良好的生活习惯。
六、注重个体差异每个幼儿的性格、习惯、需求都不尽相同，我们需要关注每个幼儿的个体差异，因材施教，有针对性地进行培养。
如：对于自主性较弱的幼儿，我们可以多给予一些选择的机会，让幼儿自己做决定，逐步培养幼儿的自主性；对于自律性较差的幼儿，我们可以通过制定规则、提醒等方式，帮助幼儿养成良好的自律习惯。
幼儿园小班学生生活习惯养成总结
幼儿园小班学生生活习惯养成总结
幼儿园小班是幼儿期孩子研究、成长和发展的关键时期，如何培养好幼儿园小班学生的生活惯，对于幼儿园的教育工作有着非常重要的作用。
以下是幼儿园小班学生生活惯养成的总结：
1. 形成健康的生活惯
饮食是影响健康的重要因素，要多给幼儿吃新鲜蔬菜和水果，限制油腻、辛辣的食物，适量添加蛋白质和碳水化合物。
制定良好的饮食规划，定时定量地进餐，让幼儿养成良好的饮食惯。
2. 培养良好的卫生惯
幼儿应该养成勤洗手、勤洗澡、勤换衣、勤通风的卫生惯。
教幼儿讲究个人卫生，定期进行体检，防止传染病的发生。
要把幼儿的日常生活环境保持干净卫生，让幼儿养成良好的卫生意识。
3. 培养独立性
幼儿应该逐步养成自己穿衣、洗脸、梳头、整理书包等日常生活的独立能力。
教育幼儿按时完成自己分内的事情，帮助幼儿养成好惯并受到成就感的滋润。
4. 培养良好的社交惯
幼儿园是孩子们社交的场所，要教育幼儿在与小伙伴交往中学会分享、关心、宽容和相互尊重，带领幼儿通过游戏、散步、会话等活动，让孩子们惯于集体生活和活动。
通过上述几个方面的培养，可以让幼儿在成长的过程中逐步养成良好的生活习惯，为以后的学习和生活打下坚实的基础。
在培养的过程中，需要家长和老师的配合，形成合力，为孩子们的成长保驾护航。
《幼儿良好行为习惯培养的研究》课题研究阶段小结 (3)
幼儿良好行为习惯培养的研究课题研究阶段小结1. 引言在幼儿教育中，良好的行为习惯对幼儿的身心发展有着重要的影响。
本课题旨在研究幼儿良好行为习惯的培养方法和策略，以提供有效的教育指导，促进幼儿的全面发展。
本小结将总结课题研究的阶段性成果，并展望接下来的研究方向。
2. 目标与研究方法本课题的研究目标是探究幼儿良好行为习惯的培养方法，通过系统地收集、整理和分析相关资料，从而提出一套适用于幼儿教育的实施方案。
在研究过程中，我们采用了以下研究方法：•文献综述：对国内外幼儿教育领域的相关文献进行综合分析，了解行为习惯培养的理论和实践经验。
•实地观察：对幼儿园中的幼儿行为进行观察和记录，了解幼儿的行为习惯现状。
•问卷调查：通过问卷调查收集幼儿家长和教师对于幼儿行为习惯培养的看法和经验。
•实验研究：设计幼儿行为习惯培养的实验方案，通过实验数据的收集和分析，验证行为培养方法的有效性。
3. 研究结果与分析3.1 幼儿行为习惯现状通过实地观察和问卷调查，我们了解到幼儿行为习惯的现状。
研究结果显示，大部分幼儿存在以下行为习惯问题：•自我控制能力不足：幼儿容易冲动、缺乏耐心，不能控制自己的情绪和行为。
•社交技能不良：幼儿缺乏与他人合作和沟通的能力，容易产生冲突和矛盾。
•注意力不集中：幼儿在学习和活动中注意力不集中，容易分散注意力或走神。
3.2 行为习惯培养实验为了寻找有效的行为习惯培养方法，我们设计了一系列实验，并采集了相关数据进行分析。
我们尝试了以下几种方法：•游戏导向：通过游戏、角色扮演等方式，培养幼儿的合作精神和自制力。
•奖惩机制：在幼儿园中建立奖励机制和惩罚制度，引导幼儿形成良好的行为习惯。
•视频教育：利用画面生动的动画片和故事视频，向幼儿传递正确的行为习惯观念。
实验结果显示，游戏导向和奖惩机制在幼儿行为习惯的培养中起到了积极的作用。
与此同时，视频教育在某些特定行为习惯的培养中也有一定效果。
然而，需要进一步深入研究，确定最佳的培养方法和策略。
2024年幼儿行为习惯总结
2024年幼儿行为习惯总结2024年的幼儿行为习惯总结在2024年，随着社会的不断发展和变化，幼儿的行为习惯也出现了一些新的特点和趋势。
以下是对2024年幼儿行为习惯的1800字总结：一、自律和独立性的培养2024年的幼儿普遍表现出较好的自律和独立性。
幼儿园和家庭都注重培养幼儿的自我管理能力，提高其独自完成各项任务的能力。
幼儿在日常生活中，能够自主穿脱衣物，整理玩具，挑选并吃饭等。
为了培养幼儿的自律，家庭和幼儿园建立了一套明确的规章制度，例如规定幼儿每天要参与个人卫生的活动，按时完成作业，遵守公共场所的秩序等。
同时，也鼓励幼儿主动规划学习时间，自主完成作业，并培养他们良好的时间管理能力。
在家庭和幼儿园的共同努力下，幼儿的自律和独立性得到了有效提高。
二、社交和合作意识的增强2024年的幼儿普遍具备较强的社交和合作意识。
在家庭和幼儿园中，幼儿经常参与各种小组活动，例如集体游戏、劳动分工和小队合作等，培养他们的合作精神和团队意识。
在幼儿园里，教师会通过帮助幼儿分工合作，共同完成一些小项目，例如合作制作手工作品、共同打扫幼儿园环境等。
通过这些活动，幼儿学会了倾听和尊重他人的意见，培养了相互协作和相互支持的态度。
这种合作意识也进一步影响了他们与家人和朋友的交往方式，更加注重分享、倾听和理解对方的需求。
三、环保和生态意识的培养2024年的幼儿普遍表现出较强的环保和生态意识。
家庭和幼儿园注重通过种植、回收和节约能源等活动，培养幼儿的环保意识。
在幼儿园中，幼儿会参与种植蔬菜、树苗，学习如何保护生态环境。
他们会通过观察细菌的功能和山林动植物等学习自然生态，了解生态系统的重要性。
在家庭中，父母会和孩子一起做垃圾分类、节约用水、减少用电等生活行为，培养幼儿的环保意识。
通过这样的实践，幼儿逐渐形成了爱护环境的习惯，并将这种意识带入成长的过程中。
四、信息素养的培养2024年的幼儿普遍具备较好的信息素养。
随着科技的发展，幼儿接触到各种各样的信息，教师和家长都开始注重培养幼儿的信息素养能力。
幼儿园生活常规培养教育总结与反思
幼儿园生活常规培养教育总结与反思幼儿园生活对于孩子的成长和教育有着非常重要的意义，正是在这个阶段，孩子开始建立起对于世界的认知和理解，形成了他们未来学习和生活的基础。
幼儿园生活中的常规培养教育显得尤为重要。
幼儿园的日常生活规律对于孩子的健康成长至关重要。
在幼儿园，每天都按照固定的时间表进行各种活动，比如上课、吃饭、午休、玩耍等等。
这些规律性的生活安排不仅有利于孩子养成良好的生活习惯，还能够培养孩子的时间观念和自律能力。
在这个阶段，孩子们正在建立起对于时间、空间和自己身体的感知，规律的生活可以帮助他们更好地适应现代社会的生活。
幼儿园生活的常规培养教育还包括了很多亲子教育和道德教育。
在幼儿园，孩子们将会学习和体验到如何与他人相处、如何共享、如何尊重他人等等。
这不仅能够帮助他们建立起积极的人际关系，还能够培养他们的责任感和爱心。
家长和老师的共同配合也是非常重要的，他们共同为孩子营造了一个和谐、温馨的成长环境。
幼儿园生活还能够帮助孩子形成一些基本的学习习惯和技能。
在幼儿园，孩子们会接触到一些简单的学习内容，比如认字、学画画、认识数字等等。
这些看似简单的学习内容实际上对于孩子日后的学习能力和认知能力的培养有着重要的作用，因为这些学习内容能够培养他们的观察力、想象力和创造力，使他们在未来的学习中更加游刃有余。
幼儿园生活的常规培养教育对于孩子的成长和发展有着非常重要的作用。
通过日常生活的规律性安排，孩子们能够养成良好的生活习惯和自律能力；通过亲子教育和道德教育，孩子们能够形成积极的人际关系，培养责任感和爱心；通过学习习惯和技能的培养，孩子们能够更好地适应未来的学习和生活。
在这个过程中，家长、老师和孩子们共同努力，让幼儿园生活变得更加丰富多彩，也更有意义。
在我看来，幼儿园生活的常规培养教育应该是轻松愉快的，因为这是孩子们成长的一部分，应该在愉快的氛围中度过。
我也意识到在这个过程中，家长和老师们的责任和作用是非常重要的，他们的引导和陪伴可以给孩子们带来更多的正能量。
2024年幼儿园行为习惯小结
2024年幼儿园行为习惯小结
根据2024年幼儿园行为习惯的小结，以下是幼儿们养成的良好行为习惯：
1. 自理能力：幼儿们能够独立穿脱衣物和鞋子，使用卫生间，并按时洗手。
2. 分享与合作：幼儿们乐意与他人分享玩具和食物，并能够积极参与团队活动，与其他幼儿和睦相处。
3. 做事情有序：幼儿们学会了按照规定的顺序完成任务，如整理玩具、摆放床铺等。
4. 尊重他人：幼儿们学会了尊重他人和接纳不同的意见和观点，学会了礼貌地对待老师和其他幼儿。
5. 上课积极主动：幼儿们表现出良好的学习态度，善于思考和提问，并乐意参与各种课堂活动。
6. 保护环境：幼儿们懂得保护环境的重要性，学会了垃圾分类、节约用水和节约用电等。
7. 安全意识：幼儿们学会了安全意识，懂得自己的身体边界，并能够正确应对危险情况。
这些良好的行为习惯对幼儿园生活和成长起到了积极的影响，使幼儿们能够和谐、快乐地度过每一天。
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幼儿园大班书包整理：培养良好生活习惯活动总结
幼儿园大班书包整理：培养良好生活习惯活动总结随着孩子逐渐长大，养成良好的生活习惯变得尤为重要。
而幼儿园大班书包整理活动，恰恰为培养良好生活习惯提供了一个很好的契机。
在这篇文章中，我们将从不同角度深入探讨幼儿园大班书包整理活动，帮助家长和老师更好地理解其重要性以及如何有效开展这一活动。
1. 活动背景与意义在幼儿园大班的日常生活中，孩子们通常要带上书包来存放学习用品和个人物品。
然而，由于孩子的个体差异以及芳龄特点，很多孩子对书包整理缺乏足够的意识和能力。
开展书包整理活动有利于培养孩子们良好的生活习惯，教会他们整理书包并爱护自己的物品。
2. 活动实施方式及效果评估在开展书包整理活动时，我们可以采取多种形式，如游戏化、示范教学、小组合作等方式，让孩子们在愉快的氛围中学会整理书包。
通过观察孩子们的参与程度、整理效果和对活动的反馈，可以有效评估活动的效果，并对下一次活动做出更好的安排。
3. 家校合作与延伸家长和老师在培养孩子生活习惯中起着至关重要的作用。
要加强家校合作，共同关注孩子的生活习惯培养。
可以将书包整理活动延伸到家庭生活中，让孩子在日常生活中也能养成整理物品的好习惯。
4. 个人观点与理解对我个人而言，幼儿园大班书包整理活动不仅是一种教育行为，更是一种关心、爱护和教育孩子的方式。
通过这种活动，孩子们可以在实践中体会到整理带来的整洁和规律，培养起爱护物品、独立自理的好习惯。
也可以在活动中引导孩子们与同伴进行合作，培养他们的团队合作精神。
总结回顾通过以上的探讨，我们可以看到幼儿园大班书包整理活动在培养良好生活习惯方面具有重要意义。
在活动中，孩子们不仅可以学会整理书包，更能够在实践中感受到整理的重要性，并从中培养起爱护物品和团队合作的好习惯。
在家长和老师的共同努力下，相信孩子们定能养成良好的生活习惯，健康快乐地成长。
在写作过程中，我在多个部分都多次提及了"幼儿园大班书包整理"这个主题词，以确保文章的一致性和主题的连贯性。
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2012年秋季中班幼儿行为习惯培养活动小结适合中班幼儿的方法来培养孩子良好的行为习惯。
在实践中，总结出以下三个法则。
1、情景演示法对中班上学期的孩子来说，她们的思维方式依然是以具体形象为主，因此，在引导孩子建立某一习惯时，仅仅依靠语言的提示往往不会给幼儿留下深刻的印象。
比如：收玩具后，总会发生有孩子晚到自己座位的情况，这时，别的小朋友已经一个挨一个坐好，晚来的自然难以插进去。
他就只好站着干着急，已落座的小朋友也不知道主动帮忙。
一开始老师口头教给孩子用"请你让一让"或者"把小椅子放在最旁边，然后让小朋友一个一个移位的方法"来解决，可我发现告诉他们方法，当时是解决了，可下一次又会发生同样的情况。
于是，改"语言提示"为"情景演示"，让一排孩子来演示遇到这种情景下该怎么解决。
有孩子们现场的表演，形象的问题解决过程就清晰地呈现在大家面前。
一次、两次、三次，良好行为规范的培养有助于孩子的成长。
2、简单清晰法简单清晰法要求教师在养成幼儿某一习惯时切忌繁琐与多变。
老师所提的要求务必要简单，交待时要清楚，这样才能使孩子们较容易握。
3、统一协调法由于一个班级由两位教师执教，因此，在培养幼儿行为习惯的过程中两位教师的统一与协调就显得尤为重要。
我认为，从幼儿良好习惯的建立到习惯的最终养成，两位教师之间的统一协调必须经过前期讨论，实施期观察，效果沟通三个阶段。
前期讨论是两位教师共同商议制定出班级幼儿需要形成哪些好习惯，形成中教师的指导方法和具体的实施步骤。
实施期观察是两位教师从不同视角观察幼儿在形成习惯中的一些表现并及时做好交流。
最后的效果沟通，两位教师或者是分享指导策略成功的喜悦，或者提出更可行，更有效的计划。
通过两位教师步调一致的引导，孩子们的习惯养成将更为顺利。
良好的行为习惯是幼儿进行一日幼儿园活动的前提和保障，也是伴随幼儿逐步成长并能让孩子终生受益的品质。
又因为好习惯的养成不是一朝一夕能够形成的，所以教师要时时刻刻做有心人，为幼儿创设一个有利于形成良好行为习惯的环境与氛围，并用自己的行为去潜移默化的影响孩子，让孩子们健康而快乐的成长。
2013年春季中班幼儿行为习惯培养活动小结幼儿教育阶段是人生的起始阶段，奠定坚实的基础至关重要，如果给幼儿养成良好的行为习惯将受益一生，否则遗恨终生。
因此我们根据保教精神，今后要注重幼儿良好行为习惯的培养和发展，为使其有章可循，达到良好的教育效果，特将这一阶段幼儿良好行为习惯的活动情况总结如下：一、结合活动课的科学安排，各班主任及任课教师在保教活动中从小事做起，逐步教育孩子把使用的东西放回原处，如幼儿在玩完玩具后要将其放回原处，凳子不坐了将其推到桌子底下……通过做一些琐碎的事情，根据教师的要求逐步教育孩子“总是把东西放回到原来的地方”。
二、不论是在家还是在幼儿园结合每个孩子不同的生活方式，引导孩子把使用过的东西、玩具等摆放整齐，教育孩子帮助老师或父母做一些力所能及的事情。
如：摆桌凳、收拾碗筷、擦桌子、扫地、洗手绢等。
通过这些活动，使幼儿养成收拾东西的习惯。
三、正在日常生活中要鼓励幼儿大胆尝试自己的事情自己做。
如：自己洗手、洗脸、穿衣服、穿鞋袜，自己整理书包、玩具等，在教师的知道下做这些事情，逐步让孩子养成良好的习惯。
四、中国是一个文明古国，在社会生产和生活中造就了许多道德高尚、品行端正、行为规范的典范人物，在保育活动中我们向幼儿宣讲模范事迹，英雄任务的童年故事，启发教育幼儿学习英雄，取信于人、说话算数，逐步养成对自己行为负责，对别人负责，不讲空话、大话，逐步养成说了就做的习惯。
2013年7月2日陈秋帆肖婷2013年秋季中班幼儿行为习惯培养活动小结俗话说：“三岁看大，七岁看老”。
3—6岁的孩子各种行为尚未定型，加强对他们的品德教育，使他们形成良好的行为习惯，是非常重要的，也是实施素质教育的关键一环，著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好习惯。
”可以看出完美的教育从来都是非常重视良好习惯的训练和培养的。
行为习惯包括许多内容，如礼仪教育、劳动、生活习惯、爱惜物品、自理能力等。
由于现在的幼儿在家庭中地位发生了变化，往往是几个大人围着一个孩子转，孩子成为家庭的中心，家庭教育方式也大多表现为宠爱多，教育少、顺从多、要求少，幼儿园老师经常会发现幼儿在家庭和幼儿园之间存在着行为习惯方面的脱节现象，在幼儿园里感觉孩子较听话，能积极地做事情；而在家里，家长反映孩子任性、依赖性强。
在幼儿园里已养成的良好的行为习惯到了家里被淡化，甚至被废止。
例如：在幼儿园里小朋友坚持每天独立地进餐，不挑食；在家里，一家人围着孩子转，你逗乐、我喂饭，孩子成了“小皇帝”。
幼儿园和家庭是培养幼儿文明行为的重要场所，幼儿形成良好的行为习惯，仅在幼儿园里培养是远远不够的，在家庭也应严格要求，这就需要家庭与幼儿园的合力，实现“家园教育一体化”。
其表现是在课程领域里实现多种经验的整合；在家庭和幼儿园的关系上追求家长与教师的伙伴关系，合作关系。
要实现家园教育一体化，取得对幼儿的最佳教育效果，一方面幼儿园必需向家长宣传科学的教育方法，了解幼儿园教学与游戏的目的、内容及方法，运用多种有效手段吸引家长的关注和参与，使家长重视幼教；另一方面，家长要树立正确的教育思想，坚持不懈地培养幼儿形成良好的行为习惯，使在幼儿园形成的行为习惯在家里得以巩固和发展，做到家园携手，共同培养幼儿良好的行为习惯。
在家园一体化教育中，幼儿园与家庭之间是一种双向的关系，其中幼儿园应采取主动，充分调动家长这一幼儿教育的重要资源，让家长成为教师的伙伴，把幼儿园的教学内容和要求延伸到家庭，使幼儿的学习经验和良好的行为习惯得到巩固和强化。
因此，在培养幼儿良好的行为习惯中，今学期我街道制定以下计划：1、制定家园联系表家园联系表的作用是在行为习惯方面，对家长提出一些具体要求，要求家长督促幼儿严格执行，积极鼓励有进步的幼儿，逐步养成良好的行为习惯。
根据幼儿的年龄特点和普遍存在的问题，设立的具体内容为8个：早起早睡；有礼貌；独立进餐；自己的事情自己做；早晚刷牙；爱劳动；不挑食，不挑穿；爱护、收拾玩具。
每项文字边上有图示，便于家长与幼儿共同评价，日期为星期一～星期日，用标记表示幼儿的表现情况，好★中△差╳，在备注一栏里，写写今天幼儿在家做的好人好事，讲讲有趣的事情，或根据幼儿自己的表现，增添项目，家长坚持每天给予认真的记录，每周的情况在周五下午总结，经过老师认真细致的整理和统计工作。
对在某些方面有明显进步的幼儿，老师在集体中进行表扬，并作为“评选学园四星”的标准。
设置“小红花园地”，如午睡小红花，进餐小红花，讲卫生、爱劳动小红花，比一比谁的红花多，谁的进步大。
激发幼儿积极向上的愿望，抓住时机，多采用正面教育，鼓励幼儿的进步。
例如：某某小朋友原来在家里不做事，依赖性强，有了家园联系表后，在家里变得勤快多了，几月几日妈妈在备注栏里记下这样一段话：某某今天学会了自己系鞋带，既认真又耐心，系出的鞋带非常好”。
家长们都说自从有了这个表后，孩子们变得懂得听话多了，家园联系表就象老师教给家长的神奇法宝，孩子们都一个个变了样。
2、各园设立家教园地家教园地是老师与家长之间沟通联系的专栏，是反映保教工作情况的一扇窗户，更是进行教育交流的一块园地，加强教师和家长之间的沟通和了解，使双方形成合力，共同对幼儿实施素质教育。
通过“连心桥”、“回音壁”、“请您关注”等栏目向家长介绍一些教育信息，教育子女的科学方法，使家长了解、掌握幼儿园行为习惯的具体内容，不同阶段的不同要求，更好地配合教师做好教育工作，同时家长也可以把自己的见解和要求，通过回音壁传递给老师。
从而实现家园携手，共同培养幼儿良好的行为习惯，搭建家园一体化教育的桥梁。
3、组织家教沙龙<br|>利用家教沙龙组织家长围绕如何培养幼儿形成良好行为习惯中的若干问题进行讨论，如：在家庭中如何对幼儿进行劳动教育，通过讨论，使家长知道培养幼儿爱劳动的品德是形成高尚情操的重要内容和条件，在日常生活中，有些家长忽视这方面教育，事事处处为孩子着想，辛辛苦苦为孩子吃穿，孩子从小只想“人为我取”，不想“我为人用”家长了解到在向幼儿进行劳动教育时，首先应进行自我服务性劳动，教育幼儿自己的事自己做，自己穿脱衣服，洗手绢，也要为别人做一点事。
如回家后，幼儿帮助爸爸、妈妈拿拖鞋，帮助爸爸妈妈摆放碗筷等。
家教沙龙的内容组织也可以是让有经验的家长谈谈教育幼儿的体会，或者是通过电教手段请家长观看从幼儿礼仪和幼儿行为规范的录像，运用各种形式，使幼儿家长真正了解幼儿的良好行为习惯究竟有哪些内容，指导家长用科学的育儿方法，循序渐进，帮助幼儿逐步养成良好的行为习惯。
4、继续开展《牵手两代》亲子活动开展丰富多彩的亲子活动可以让家长参与幼儿园的活动，亲眼目睹幼儿在园的表现，了解自己孩子与其他幼儿之间的差距，同时也增加了父母与孩子之间的亲情，增添了乐趣。
结合主题活动，我们发动家长配合开展“爸妈松松手，要让孩子露一手”系列活动，让孩子在实践中，了解爸爸、**的辛苦劳动，做到自己的事情自己做，不让爸爸、妈妈操心，在日常生活中帮助爸妈做一些自己会做的事情，如：擦桌子，扫地，倒垃圾等。
从而提高幼儿的道德认识，陶冶幼儿的情感，培养幼儿良好的行为习惯，增强他们的责任感和合作意识，丰富幼儿社会交往的知识经验，使他们变得更爱集体，更爱他人。
又如我们开展的“以环保为主题的时装秀”上，以家庭为单位，让家长自己设计服装、道具，自己当评委，融入到幼儿园的活动中来，这极大地激发了家长参与的积极性，增强幼儿的环保意识，寓教育于游戏之中。
在“献爱心”的活动中，幼儿和家长向灾区损献了书籍、衣物、玩具、食物，铭尔小朋友将两本新书精装本带来了，并在书面上写着“灾区的小朋友，我爱你们”，表达了一股童贞般的爱心，使幼儿懂得关心有困难的人，将自己的快乐分享给他人，这样才是一个真正幸福的人。
5、开展家长会开展形式多样的家长会：全园家长会、班级家长会、几代同堂家长会、座谈式家长会，有针对性地满足不同家长的需要，向家长系统讲授科学育儿的知识，根据家长对教育子女的难题进行咨询，切实提高家长的育儿水平，密切家园联系，共同教育好幼儿。
传统意义上的家长会总是教师说得多，家长听得多。
家长参与性不够，主动性也发挥不出来，很多关于幼儿在家里的个性发展，良好行为习惯养成的问题没有与幼儿园及时沟通。
而以座谈会的形式，就能以家长们关心的教育问题，普遍存在的幼儿行为习惯现象，幼儿园的教育教学等，进行交流、互动。
家长们可以在座谈会上谈论自己的各方面家庭教育困惑，如幼儿怎样在家长指导下养成具有良好行为习惯的人；还可以介绍自己的成功育儿经验，也可以发表自己对幼儿园工作的看法和建议等。