2020年二年级学生铅笔字范文小学二年级学生怎样写好铅笔字
如何指导低年级学生写好铅笔字
如何指导低年级学生写好铅笔字城关一小马建梅铅笔是小学生写字最方便的书写工具，所以低年级学生以练习铅笔字为主。
学生练铅笔字时，老师要教给学生写字的基本知识和方法，注意落实写字的各项基本要求，为以后钢笔字和毛笔字打下基础。
因此老师教学生写字时，应从以下几方面入手：一、指导学生选好写字用的笔。
别忽视这个小细节，这是写好字的前提。
告诉学生，铅笔应选用HB型的木质铅笔。
这种笔软硬、浓淡适中，写出来的字有粗细变化，比较美观。
而一般的活动细芯笔，易断，线条细小无变化绝不适合学生初学写字时使用。
2H，3H，则铅芯太硬，易划破纸，写出来的字字迹太淡，会损害学生、老师视力。
而3B、2B型铅笔，质太软，色又浓、芯易断，易造成簿本不洁。
这些铅笔都应该提醒学生禁用。
二、练字先练姿。
“头正、身直、臂开、足安”是坐姿。
“拇指食指一起捏，指离笔尖约一寸，中指在下托起来，笔杆斜靠虎口上”是握笔要求。
要告诉学生，铅笔拿不好，身子坐不正，不仅字写不好，而且长久下去会造成眼睛近视、脊椎弯曲、肩膀歪斜等不良后果。
可采取了几种方法来纠正学生的写字姿势：①在削好的铅笔握笔处套上专用笔套或者捏根皮筋作提醒，好让孩子掌握好“一寸”的距离。
②课堂上老师不断提醒，时时督促。
③同学间互查互纠。
三·指导学生练好基本笔画每个汉字都是横竖撇捺点等这些最基本笔画组成的。
要写好字，必须把基本笔画练好。
对于笔画的要求就是有顿笔。
每个笔画都要注意“起，行，收”起笔，收笔都有顿笔。
四. 指导学生写好笔顺笔顺是一个字的书写顺序，它是人们长期的写字实践总结出来的。
按笔顺书写，方便书写，容易把字写好，并能加快写字速度。
老师要结合例字说明笔顺规则，例如。
并要求学生写字时认真运用，要让学生注意到写一个字往往是几种笔画的综合运用。
学生写字时要求学生掌握汉字的笔顺规则，先写哪一笔，后写哪一笔，按照先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，从外到内，先里头后封口，先中间后两边笔顺规则，这样可以把字写得又对又快。
二年级写字评价标准
二年级写字评价标准一、笔画与笔顺。
1. 笔画。
- 笔画形态正确。
例如，横画要写得平稳，横平竖直。
像“一”字，横画不能写成斜的或者弯曲的。
撇画要有尖，捺画要有捺脚。
- 笔画粗细均匀。
在书写铅笔字时，每个笔画的粗细不能相差太大。
如写“人”字，撇和捺的粗细应大致相同。
2. 笔顺。
- 遵循正确的笔顺规则。
先横后竖（如“十”字，先写横，再写竖）、先撇后捺（“人”字的笔顺）、从上到下（“三”字）、从左到右（“林”字）、先外后内（“月”字）、先中间后两边（“小”字）等规则要准确运用。
二、字形结构。
1. 间架比例。
- 结构合理。
对于左右结构的字，左右比例要协调。
如“林”字，左右两个“木”字大小基本相同；而“明”字，左窄右宽，左边的“日”字要比右边的“月”字窄一些。
- 上下结构的字，上下比例也要恰当。
像“音”字，上下部分大致各占一半空间；“花”字，上小下大，上面的“艹”要小于下面的“化”字。
2. 重心平稳。
- 字要站得稳。
写“中”字时，竖画要写在正中间，使整个字的重心稳定；写“田”字，四个边框要分布均匀，不能一边大一边小，以保证字的重心不偏移。
三、书写规范与整洁。
1. 规范。
- 不写错别字。
要准确书写课本中的生字，如“坐”和“座”不能混淆，“己”和“已”要区分清楚。
- 按照汉字的统一标准书写。
例如，汉字的部件组合要正确，不能随意增减笔画或者改变部件的位置。
2. 整洁。
- 纸面干净。
书写过程中尽量避免涂改，没有多余的墨点或者污渍。
- 字与字之间、行与行之间的间距均匀。
字与字之间不能过于拥挤或者松散，行与行之间要保持平行且间距合适，使整个页面看起来整洁美观。
四、书写速度。
1. 在保证书写质量的前提下，有一定的书写速度。
二年级学生随着写字技能的提高，在规定的时间内（如课堂练习的写字作业时间）能够完成适量的书写任务。
例如，在10分钟内能够较为工整地书写10 - 15个生字。
五、书写态度。
1. 认真。
- 书写时注意力集中，一笔一划认真书写，不马虎潦草。
我教学生写好铅笔字的几点做法
我教学生写好铅笔字的几点做法平湖乡平湖小学杨莹从2009年参加教育工作以来，我主要带小学一、二年级语文课，教学中，我十分重视指导学生写字。
每节识字课保证充足的写字时间，一年级十分钟，二年级七八分钟。
从学生学习汉字起，我就对学生进行细致认真的指导，努力使学生写出的字笔画规范，笔顺正确，结构匀称，字体工整美观。
一、指导学生养成正确的写字姿势我首先利用书中写字姿势图，反复引导学生细致观察，并边讲边示范，使每个学生都懂得并掌握正确的坐姿（包括头、身、手、脚的正确姿势）以及握笔的五个手指怎样分工，铅笔怎样拿。
然后指定学生演示，再让全体学生做写字姿势的练习。
我逐个巡视检查。
这样学生很快就学会了正确的握笔方法和写字姿势。
培养学生正确的写字姿势，不是一节课就能完成的任务，必须贯彻写字教学的始终。
为了帮助学生巩固已掌握的写字姿势，握笔方法，我将写字姿势编成歌诀：身要正、胸挺直、离桌沿、只一拳、纸不歪、头端正、眼和纸、远一尺、脚要稳、臂开平、手离笔尖约一寸。
此要求，要记清，勤练习，必长进。
写字前，我让学生背诵一遍，以便正确的姿势在头脑里留下深刻的印象。
学生在写字时，我还随时注意提示一下“胸、眼、纸、手三个一”。
这样耳提面命，久而久之，学生就逐步掌握了正确的写字姿势，为写好字创造了有利条件。
二、帮助学生选工具写铅笔字也要帮助学生选好工具。
简单地说主要工具就是三件：笔、纸和垫板。
选择笔。
有些学生练字什么铅笔都用，这对练字很不利。
我指导学生练字时，不用软铅、轻铅、硬铅和自动铅笔。
因为较铅写出的点画太粗，修改后显得不整洁；轻铅、硬铅和自动铅笔写出的点画比较轻瘦，看不出笔锋。
最好使用HB型等不软不硬的铅笔。
至于纸。
一年级用田字格，最好是蓝格或绿格的，二年级用方格。
选择垫板很重要。
有些学生往往在书写纸下垫纸壳、硬纸或塑料板，这直接影响写字的效果。
写出来的字看不出笔锋。
我告诉学生垫上几张软纸，这样可写出点画粗细变化的铅笔字。
三、指导学生熟悉田字格，写好基本笔画。
部编版二年级上册语文写好铅笔字的意义和学习方法教学反思
部编版二年级上册语文写好铅笔字的意义和学习方法教学反思规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。
养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。
小学低年级阶段是学生习字的起始阶段，这个时期的字写得好坏将直接关系到一个人一生的最终水平,因此有必要对这个时期的写字教学作一番探讨，以提高学生写字的总体水平，使中华的灿烂的字文化得以更好地延续。
一、明义——写好汉字的思想基础要写好汉字，首先得明确写字教学的意义，这是写好汉字的思想基础。
它有以下几方面的意义:1、写字教学能够培养学生正确书写汉字的能力，巩固识字。
2、写字教学是学好科学文化知识的基础，是学生科学文化素质的一个标志。
3、写字教学能培养学生热爱祖国语言文字的情感。
4、写字教学是陶冶情操，培养学生审美水平的重要途径。
5、写字教学可以养成学生认真的学习态度、持之以恒的毅力和一丝不荀的精神，有利于学生的身心健康发展。
二、兴趣——写好汉字的强大动力托尔斯泰指出:"成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。
”爱因斯坦也说:"对于一切来说，只有兴趣，才是最好的老师。
"兴趣是产生强大的动力的源泉，该如何激发学生的学习兴趣呢？我主要采用了以下几种方式:(一）讲述书法家故事。
小学生都是喜欢听故事的，在听故事的时候他们聚精会神，比以往任何时候都显得安静。
针对他们的这一年龄特征,教师可以讲一些书法家习字的奇闻逸事，比如王献之练字用尽十八缸墨水，张芝临池学书池水尽墨，林则徐练字的故事，米带学书的故事等等。
学生从中无疑会受到激励，同时又能学习他们持之以恒的毅力。
(二）介绍汉字演化历史。
让学生了解汉字由原始文字——甲骨文——金文——篆书——隶书——正楷——行草的演化历史，把这些不同的字体展示给学生看，教师则进行简单的讲解。
通过这些不同的字体,感受它们的艺术美，了解它们与时代政治的密切关系，教师也可以穿插介绍一些名家名作，如有"天下第一行书"之称的王羲之的《兰亭序》，颜真卿的《勤礼碑》，宋徽宗赵佶的"瘦金体"通过他们的作品，让学生感受王羲之的潇洒自如，颜真卿的雍容端正及宋徽宗的飘逸俊秀等。
二年级铅笔字书写内容和要求
二年级铅笔字书写内容和要求一、书写内容：古诗两首（静夜思、山行）二、书写要求：1、本次重点检测的笔画：横、竖、撇、捺横：首先要注意写平直，同时，两边略有顿笔；（生、二、车等）竖：要注意它的虚实变化，一定要写“直”；（上、山、车、出、叶等）“撇”：末端要出“尖”。
（床、举、低、白、径等）捺：捺有斜捺和平捺之分。
斜捺，下笔较轻(轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。
（寒、故、疑、林等）平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向有下(略平一些)方向行笔。
（远、处等）2、笔画书写要规范：一般在起笔、转折、提、钩时稍重，稍慢；在行笔过程中用力均匀，速度适当；在写撇、提、钩的收笔时，要稍轻、稍快。
3、书写时，要先确定从什么地方起笔，知道哪一笔在横中线，哪一笔在竖中线，按照要求合理安排在田字格中的位置，做到结构合理，布局匀称。
4、班级用纸要统一。
三、评比标准：优秀：笔画规范，起笔行笔顿笔符合书写的要求；书写正确、结构合理；字体美观大方；字迹大小匀称；整体效果非常好。
良好：笔画规范，起笔行笔顿笔符合书写的要求；书写正确、结构合理；字体比较美观大方；字迹大小匀称；整体效果较好。
合格：笔画规范，起笔行笔顿笔符合书写的要求；书写正确、结构合理；字体工整；字迹大小匀称；整体效果好。
四、具体要求标准：笔画规范（30分）结构匀称（30分）；大小适中（20分）；没有错别字（10分）；卷面清洁（10分）。
五、上交时间：本周四上交（2014.10.23）（床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月低头思故乡。
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
）。
铅笔字的技巧
铅笔字的技巧
1. 姿势正确地握笔：将笔握于右手食指、中指、无名指交叉交替的位置，手腕应放松自然。
调整握笔姿势，使各指关节呈自然曲线，笔杆和手掌呈45度角。
2. 确定字迹轮廓：在写字前，先在脑海中想象出字体形态和结构，根据素描法的简单线条确定字迹的轮廓，以保证字体层次和结构的合理性。
3. 注重笔画的顺序：熟悉笔画的结构和书写顺序，以保持字体的规范化和美感，同时更容易获得稳定的笔锋效果。
4. 注意笔锋的用法：铅笔书写时，要适度地调整笔压，从而产生明暗、粗细等不同的笔锋效果，以达到更好的视觉感受。
5. 加强笔画的描绘：要特别注意字体的末笔和起笔，力求慢慢加强笔画的描绘，使字形整体平衡、协调，从而达到更高的美学效果。
6. 多练习：不同字体的书法技巧需要长期而动态的学习和探索，通过不断的练习和实践，逐渐掌握书法的技巧和精髓。
如何教小学生写好铅笔字
如何教小学生写好铅笔字摘要:在国家大力减轻学生学业负担的今天,更应加强艺术教育,培养学生美好的心灵,小学写字教学是必不可少的。
因此,作为一个教师,在思想上要引起高度重视,用实际行动认认真真地上好一周一节的写字课,从我做起,从铅笔字教学开始,让更多的学生写出比较规范的字来,为今后的书法发展打下坚实的基础。
关键词:铅笔字坐姿执笔基本功训练依据《小学语文新课标》对写字的要求:正确,端正,规范。
这就要求学生一笔一画认真书写,来不得半点马虎。
文字作为一种重要的交际工具,培养学生认真书写的态度,也就是逐渐培养学生对他人负责的精神。
铅笔字能为学生今后练习写钢笔字和毛笔字打好基础,铅笔是初学写字使用比较方便的一种文具。
一、教给学生正确的坐姿执笔的方法1、正确的写字资势小学之初,儿童刚开始学习生活,既不懂得什么正确的姿势,更不懂得姿势正确的重要性。
所以,指导学生正确的写字姿势,培养学生良好的书写习惯成为写字课教学的首要任务。
姿势要求:头正,正面微向前倾不左歪右斜。
身直,不前躬后仰。
肩平,双肩不要一高一低。
臂开,两臂不要夹得太紧。
足安,两脚自然着地,不要脚尖着地或左脚搭右脚。
总之,在写字时,既要求学生身心放松,又要杜绝学生随意而行。
训练之前,教师示范,逐一检查,时时纠正,时时提醒。
2、常识的掌握铅笔的选择与使用。
铅笔芯主要由石墨构成,因其用途广泛而加有其它材料,使其硬度不同。
小学生力量较小,应选择硬度较小铅笔,如hb铅笔等。
学生削笔,不宜太尖,也不宜太秃,太尖易划破本子,太秃笔迹则不清晰。
笔芯不宜露得太长,太长易折断。
橡皮擦的使用。
小学生容易写错别字或不容易把握整体而出格,常用橡皮擦去擦,老师要教学生,一是不要用力过大,二是要用橡皮擦最小的面去擦,三是擦后要把留在橡皮上的石墨抹掉,以免再次擦时弄脏本子。
3、正确的执笔方法铅笔应采用三指执笔法:拇指和食指从左右偏上方压住笔杆,中指第一关节指甲根处向上托住笔杆,余下二指向内弯曲紧托中指,笔尖距中指约2厘米,笔杆自然平放于虎口或略偏上,指实虎虚,手腕灵活。
提升小学生写字水平的技巧
提升小学生写字水平的技巧提升小学生写字水平是每个家长和老师都非常关心的问题。
良好的书写能力不仅可以提升孩子的学习效率，还可以培养孩子的文字表达能力和审美观。
下面我将为大家介绍几种提升小学生写字水平的技巧。
首先，正确的握笔姿势非常重要。
正确的握笔姿势可以帮助小学生更好地控制笔画，使字迹更加工整。
通常来说，握笔时应该让食指、中指和拇指夹住笔尖，大拇指放在笔身的下方，这样可以灵活地控制笔的运动。
其次，练习基本笔画是提升写字水平的关键。
小学生可以通过反复练习横、竖、撇、捺等基本笔画，来提高笔画的准确性和稳定性。
在练习基本笔画的过程中，可以选择一些专门设计的字帖或者练习册，按照规定的笔画顺序和方向进行练习。
另外，培养良好的写字习惯也是非常重要的。
小学生在写字时应该保持笔画的连贯性和均匀性，避免出现断断续续或者浮浮沉沉的情况。
此外，写字时应该保持正确的坐姿和站姿，保持纸张水平并且放在稳固的桌子上，让手臂可以自然地移动，这样可以减少握笔的紧张感，提高写字的流畅度。
最后，多读书多写字也是提升小学生写字水平的有效方法。
阅读可以拓展孩子的视野，提高他们的写作能力和语言表达能力。
通过模仿书中的文字和段落，可以帮助小学生更好地理解结构和风格，从而提高自己的写字水平。
总的来说，提升小学生写字水平是一个需要耐心和持之以恒的过程。
家长和老师应该给予孩子足够的支持和鼓励，在日常生活中多为他们创造练习写字的机会，相信通过不懈的努力，孩子的写字水平一定会得到提升。
希望以上提供的技巧能够帮助到大家，谢谢！。
二年级铅笔字书写内容
二年级铅笔字内容第二周语文：“两、就、哪、宽、顶、睛、肚、皮、孩、跳、变、极、片、傍、海、洋、作、坏、给、带、法、如、脚、它、娃、她”一字书写五遍。
特别注意“哪、皮、跳、变、极、片、海”等字的笔顺数学：”两、就、哪、宽、顶、睛、肚、皮、孩、跳、变、极、片、傍、海、洋、作、坏、给、带、法、如、脚、它、娃、她”一字书写五遍。
特别注意“哪、皮、跳、变、极、片、海”等字的笔顺第三周语文：“毛、更、知、识、园、孔、桥、群、队、旗、铜、号、领、巾、杨、壮、桐、枫、松、柏、棉、杉、化、桂、歌、丛”一字写五遍。
特别注意“孔、旗、领、化”等字的笔顺数学：“毛、更、知、识、园、孔、桥、群、队、旗、铜、号、领、巾、杨、壮、桐、枫、松、柏、棉、杉、化、桂、歌、丛”一字写五遍。
特别注意“孔、旗、领、化”等字的笔顺第四周语文：“深、处、六、熊、猫、九、朋、友、季、吹、肥、农、忙、归、戴、辛、苦、年、称、柱、底、杆、秤、做、岁、站”一字写五遍。
特别注意“忙、戴”等字的笔顺数学：“深、处、六、熊、猫、九、朋、友、季、吹、肥、农、忙、归、戴、辛、苦、年、称、柱、底、杆、秤、做、岁、站”一字写五遍。
特别注意“忙、戴”等字的笔顺第五周语文：“船、然、画、幅、评、奖、候、报、另、及、拿、并、封、信、今、写、圆、珠、笔、灯、电、哄、先、闭、脸”一字写五遍。
特别注意“报、及、写”等字的笔顺数学：“船、然、画、幅、评、奖、候、报、另、及、拿、并、封、信、今、写、圆、珠、笔、灯、电、哄、先、闭、脸”一字写五遍。
特别注意“报、及、写”等字的笔顺第六周语文：“事、沉、发、窗、楼、依、尽、黄、层、照、炉、烟、挂、川、南、部、些、巨、位、每、升、闪、狗、名、胜、迹”一字写五遍。
特别注意“窗、些、巨、每、迹”等字的笔顺数学：“事、沉、发、窗、楼、依、尽、黄、层、照、炉、烟、挂、川、南、部、些、巨、位、每、升、闪、狗、名、胜、迹”一字写五遍。
特别注意“窗、些、巨、每、迹”等字的笔顺第七周语文：“央、丽、华、展、现、披、份、坡、枝、起、客、老、收、城、市、利、井、观、沿、答、渴、喝、话、际、面、阵”一字写五遍。
二年级状物作文可爱的自动铅300字
二年级状物作文可爱的自动铅300字大家一直用到我——自动铅。
我的头是一朵花，桔色的花瓣，中间是透明的宝石。
身子是塑
料做的，圆柱形的，尖尖的笔头，上面还有个按钮，只要往下按一
下按钮，花就会开，自动铅芯也会出现。
如果往上提，花就会合起来。
多可爱呀！我比木头铅笔省事多了，木头铅笔的芯段了还要削，多麻烦呀！可是我不用削，装上铅芯就可以用了。
我还有各种各样
的伙伴，有的是一按就变长了，还有的是长颈鹿自动铅……
主人可喜欢我了，因为我是她的好帮手。
大家期待着吧，我将
来会变成更多种可爱的自动铅的。
小学二年级作文苹果树爷爷生病了
有一天上午，小熊出去散步，小熊看见了苹果树爷爷皱着眉头，手捂在肚子上，小熊问：“苹果树爷爷，你怎么啦？”苹果树爷爷哭
着说：“我的肚子疼得可厉害了，越来越疼，我已经受不了了！而且我的青青的叶子已经变成枯黄色的叶子，可难受了！”
小熊回家拿起小水桶接了一些水去给苹果树爷爷浇水，苹果树
爷爷还是感觉很疼很疼。
小熊又回家拿了小铲子给苹果树爷爷施肥、松土。
正在小熊忙的时候，忽然苹果树爷爷树上的苹果掉了下来。
小熊捡起一个苹果，看了看上面有很多可恶的虫子。
小熊心想，这
一定是可恶的虫子干的。
小熊飞快地到了啄木鸟医院对啄木鸟说：“快，不好啦！苹果
树爷爷身上有许多可恶的虫子，你快点去吧！”啄木鸟听到小熊的话，说：“你快点帮我带路。
”
啄木鸟到了苹果树爷爷旁边，用它尖尖的嘴叼了叼，里面竟然
是空空的，啄木鸟开始治病啦！啄木鸟一个一个地把虫子都吃光啦！
最后苹果树爷爷的病治好了，小熊和苹果树爷爷一起，感谢啄
木鸟。
我的铅笔二年级写话100
我的铅笔二年级写话100在我们的日常学习生活中，铅笔是我们必不可少的学习工具之一。
它陪伴着我们度过了很多美好的时光，让我们一起来了解一下我的铅笔吧！我的铅笔是黑色的，它的身体细长而笔尖尖锐。
铅笔的外壳是由木材制成的，木材的质地光滑而坚硬，给人一种质朴的感觉。
我喜欢用手轻轻握住铅笔，感受到它温暖的触感，仿佛它是我的好朋友一样。
每次使用铅笔之前，我都会先用橡皮擦擦去铅笔头上的尘土，这样可以让铅笔头更加干净锐利。
然后，我轻轻地将铅笔头放在纸上，用力地握住铅笔，开始书写。
铅笔头在纸上滑动的感觉让我感到非常舒服，它能够帮助我把思绪转化为文字，让我能够表达自己的想法和感受。
铅笔的笔芯是由一种叫做“石墨”的物质制成的。
这种石墨质地柔软而且不易破碎，使得铅笔可以顺利地在纸上留下清晰的痕迹。
铅笔的笔芯可以根据需要加以调整，如果我想画粗一点的线条，可以将笔芯推出来一点；如果我想画细一点的线条，可以将笔芯收回来一点。
这样的设计非常方便，让我可以根据不同的需求来自如地运用铅笔。
在课堂上，老师常常要求我们使用铅笔来完成作业。
铅笔的使用不仅可以帮助我们提高书写的速度和质量，还可以让我们更加专注地思考问题。
每当我用铅笔完成一道难题，我都会感到非常有成就感，觉得自己充满了力量。
除了在学习中使用铅笔，我还可以用它来画画。
铅笔可以帮助我勾勒出各种形状的线条，让我的画作更加生动和丰富。
有时候，我会用铅笔画一些风景，有时候我会用铅笔画一些动物，每一次画画的过程都让我感到非常快乐和满足。
我的铅笔虽然只是一个简单的学习工具，但它陪伴我度过了很多美好的时光。
它教会了我耐心和专注，让我学会了如何用文字和画笔来表达自己。
在今后的学习中，我会更加珍惜我的铅笔，好好地利用它，让它成为我学习的助手，帮助我取得更好的成绩。
我的铅笔二年级写话100，一篇关于铅笔的文章。
铅笔是我们学习的好帮手，它的外壳由木材制成，质朴而坚硬。
每次使用铅笔前都要擦净头上的尘土，保持它的干净锐利。
如何指导低年级学生写好铅笔字
如何指导低年级学生写好铅笔字写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素质，培养认真负责的学习态度，对祖国语言文字的爱好和审美观点的确立，有它独特的功效，所以必须从小打好学生的写字基础。
那么如何指导低年级学生写好字呢？我的教学体会是：一、指导学生选好写字用的铅笔。
别忽视这个小细节，这是写好字的前提。
告诉学生，铅笔应选用HB型的木质铅笔。
这种笔软硬、浓淡适中，写出来的字有粗细变化，比较美观。
而一般的自动笔，易断，线条细小无变化绝不适合学生初学写字时使用。
2H，3H，则铅芯太硬，易划破纸，写出来的字字迹太淡，会损害学生、老师的视力。
而3B、2B型铅笔，质太软，色又浓、芯易断，易造成簿本不洁。
这些铅笔都禁用。
二、练字先练姿。
“头正、身直、臂开、足安”是坐姿。
“拇指食指一起捏，指离笔尖约一寸，中指在下托起来，笔杆斜靠虎口上”是握笔要求。
我告诉学生，铅笔拿不好，身子坐不正，不仅字写不好，而且长久下去会造成眼睛近视、脊椎弯曲、肩膀歪斜等不良后果。
我采取了几种方法来纠正学生的写字姿势：①在削好的铅笔握笔处套上专用笔套或者捏根皮筋作提醒，好让孩子掌握好“一寸”的距离。
②课堂上教师不断提醒，时时督促。
③同学间互查互纠。
三、创设一个好的写字环境心烦气躁练不好字。
练字前，教师来一段童话般的引语；开始练字了，放上一段轻缓的音乐。
在这样的课堂上，学生于是心静了，气顺了，神凝了，一笔一画也便有了灵气，有了精神。
四、抓实写字四环节（一）看，看教师的范写，看清老师写字的笔顺，字在田字格中的位置。
（二）描、仿，冀教版语文教材有一个最大的突出优点就是课文中出现的每一个生字都要求学生按笔顺先描后仿，而且一到六年级一仿到底。
编者的用心显而易见，那就是希望通过此训练，让我们的学生不写倒笔顺的字。
所以，在课本上“描仿”这个过程是写字教学的重要环节，我们要求学生边描仿边轻声念出笔画的名称。
（三）临，这一步是学生前两步学习过程的自然提高，临写不光要求笔顺的正确，笔画的到位，而且更要注意整体的美观。
小学低年级铅笔字书写方法的指导
小学低年级铅笔字书写方法的指导铝业学校董潇怡一、小学低年级学生写铅笔字存在的问题在长期的从教学过程中，发现学生写字姿势越来越不规范，坐姿七扭八歪，握笔姿势更是五花八门。
普遍存在的有两种现象：第一种是四指握笔法——把笔放在无名指上，而其它三指捏笔；第二种是把笔放在中指上，而拇指却压在食指上。
二、造成问题的原因通过观察、了解和分析，造成这种现象的关键原因是在小学一、二年级学习书写汉字时期。
小学一、二年级是写字姿势和习惯养成的关键时期，这一阶段的孩子刚刚开始进行正规的汉字书写，他们还遗留有孩童时期的特点：不管手里拿什么东西都比较用力，此时让他们开始拿笔写字，用力捏笔是很正常的。
因此在他们没有养成正确的书写姿势之前，学校要求小学一、二年级使用铅笔，在铅笔中首选的是HB铅笔，这种铅笔软硬适中，便于书写。
而小学一、二年级阶段正是书写习惯与姿势养成的阶段，学生还不会合理使用手腕的力量，总不自觉的把力量用在笔尖上。
我选择“低年级铅笔字书写方法的指导研究”，目的是想寻求科学的教学方法，解决学生书写中存在的问题，抓住低年级孩子学习写字的关键期，帮助孩子养成良好的握笔姿势和书写习惯。
三、怎样教学生写好铅笔字我们知道小时候打下的基础会影响孩子的一生，写字也是如此，那么写好铅笔字更是重中之重了。
因此指导一年级学生写好铅笔字就成了一项重要的工程，我们怎样才能做好这一项工程呢？我觉得应该做到以下几点：1.教会写字姿势，形成良好的书写习惯。
我在教学生写字时，首先教给学生正确的写字姿势，然后重点教给握笔方法。
正确的方法是：让学生通过看挂图或课本上的插图，了解什么是正确的握笔方法，从自己示范到指定学生演示，具体地一步一步指导学生进行握笔练习，及时纠正不正确的写字姿势，懂得姿势不正确不仅写字写不好，而且会影响身心健康。
另外教唱《写字歌》也能起到帮助学生记住握笔方法和坐势的作用。
与此同时，也要选好写字用的笔。
铅笔是很低重要的书写工具。
书法小学生五年级作文
书法_小学生五年级作文书法_小学生五年级作文1我是一个三年级的小学生，正在用铅笔写字。
妈妈发现我的铅笔字写得越来越不好了，有一天，她终于发怒了，说：“小子，你的字怎么写得越来越潦草，上了三年级，钢笔字就更写不好了，不行，你得上书法班，学学怎样写好字。
”就这样，我无可奈何地上了书法班。
刚开始学书法，我心里觉得很苦闷，因为我没有双休日了。
坐在书法班里，老师讲什么，我也听不进耳朵里，老师让我写字，我就开始哭，马老师与白老师看透了我的心思，耐心地给我讲吃的苦中苦，方为人上人的道理，还给我讲古代书法家学书法的故事，并告诉我练书法还能修身养性呢，虽然这句话我有点不理解，但我还是慢慢对书法感兴趣了。
现在，一上书法班，我总要专心听，认真写。
我跟着马老师学会了怎样起笔，怎样顿笔，怎样收笔，还学会了怎样安排字的间架结构。
我的字写得越来越漂亮了，在书法班里，马老师还奖励我一支自动铅笔呢，语文作业本上，许老师也夸我的字进步很大。
妈妈发现我的字写得越来越好，也喜上眉梢，心花怒放地抱着我说：“儿子，看来，妈妈让你上书法班是对的，你要继续努力呀！”听了妈妈的话，我心里也美滋滋的。
学书法，还是给我带来了很多快乐！书法_小学生五年级作文2星期天，我去学书法。
一上课，同学们先把家庭作业交上去，然后老师再发上一周的作业。
老师发完作业，再讲今天要学的偏旁，老师发完了，老师说：“上课”。
同学们说：“老师好”。
老师说：“我们的口号是”。
同学们说：“好好学习，天天向上，严格要求练好书法”。
“同学们好，请坐下”。
同学们就坐下了。
老师说：“我们今天要练的偏旁是双人旁”。
老师写上我们今天练的字，有行、徐、律，这三个字。
老师说：“开始练吧”。
所有的同学都练字了，老师去其它班辅导去了。
我练得很认真，我先看老师写的字看了几遍后，我又一笔一画地写，写完后我又重新检查了一遍，发现没有错的，我就练好了。
从9：00到12：00，10：30是休息时间，12：00是放学时间，到下课了，同学们都玩去了，玩了一小会，上课了，同学们都到了班里练字去了。
小学二年级练书法作文精选6篇
小学二年级练书法作文精选6篇书法是一种展现文字美的艺术表现形式，从广义讲，书法是指文字符号的书写法则。
下面是小编精心整理的小学二年级练书法作文6篇，欢迎阅读，希望能够帮助到你们。
小学二年级练书法作文1“世上无难事，只怕有心人。
”是啊，在我成长的道路上，许多事印证了这个道理。
二年级的时候，我在电视上看见书法家挥毫泼墨，觉得他们很了不起，于是，我报名学书法。
一个星期六的下午，妈妈带着我到书画轩学习。
刚开始是学会拿笔，食指和中指在上，无名指和小拇指在下。
首先学“双线”，就是那张纸上描出轮廓让我临摹。
前几次我挺有兴趣的，学的挺认真的，老师还夸奖我。
可是学了一个月后，我觉得手好酸，老想半途而废。
妈妈好像看出了我的心思，于是对我说：“不要气馁，世上无难事，只怕有心人。
加油哦!妈妈相信你一定行!”听了妈妈的话，我又渐渐喜欢上了书法。
我的进步很大，老师开始放手让我学“单线”。
就是纸上临摹有一个钢笔字的字样。
开始觉得有点难，可想到妈妈的话，我没有退缩，而是一笔一画认真地写着。
现在，我已学会了楷书和行书。
在我一年多的努力下，今年11月份，我便可以考七级了。
真是“世上无难事，只怕有心人。
”学书法不仅锻炼了我的耐性，而且让我的字体越来越漂亮了。
看来，学书法的好处还是挺好的!小学二年级练书法作文2今天我们的书法班，开了一次令我永生难忘的解散会。
今天，外面下着毛毛雨，我们的科学课只能在教室里上。
一等下课铃，喜欢练习书法的我，就急忙“飞”出教室，向着书法班的方向冲刺。
到了那里，发现书法班的门是锁着的，就在这时后面又来了两位同学，我们三个互相推让，谁都不肯去阅览室去拿钥匙。
后来还是我们班的潘则宇去拿了钥匙，不久，教我们的老师就来了。
老师和我们说：“这一节课是我们的最后一节，大家自由活动，在书柜里的书也可以看，我先去办点事。
”同学们看着老师走远了，便开始自由散漫起来，此时的场景，使我不由自主地想起了一句歇后语：“和尚打伞，无法无天。
小学低年级铅笔字写字校本教材
小学低年级铅笔字写字校本教材XXX校本课程教材：铅笔字教学第一课：写字姿势与铅笔执笔姿势正确的写字姿势包括：头部端正稍低，眼睛离书约一尺；上身挺直稍微前倾，胸离桌子约一拳；两臂自然展开前伸至桌面中央，肘部落在桌沿外侧，右手执笔，左手按住书本；两脚分开与肩同宽，脚掌着地。
正确的铅笔执笔方法包括：用拇指和食指捏住笔杆离笔尖一寸远，食指稍微考前，食指的第一关节自然弯曲；用中指的第一关节处托住笔杆；无名指自然垫在中指下，不要靠在手心上；小臂、手腕和小指的外侧落在桌面上；笔杆靠在“虎口”接近“凹”处，向右后方倾斜。
第二课：铅笔字书写用具与田字格的使用铅笔字书写需要用到木杆铅笔、橡皮和铅笔刀。
铅笔应使用HB/B等型号，书写前应将笔尖磨成尖圆形，套上笔帽。
橡皮应使用擦拭干净、不留痕迹的绘图橡皮。
铅笔刀最好使用转笔刀或削笔机，比较安全。
小朋友们要正确选择、使用和爱护书写用具，养成良好的写字惯。
认识XXX田字格是一种用于汉字书写的方格纸，有助于掌握汉字的结构和笔画。
小朋友们可以按照要求在田字格中画点，练书写汉字的结构和笔画。
第三课：笔顺规则练在正确的写字姿势和铅笔执笔方法的基础上，按照笔顺规则练书写汉字。
笔顺规则包括：先横后竖从左到右，先撇后捺先中间后两边，从上到下先两边后中间，先里面再封口。
小朋友们要按照正确的笔顺规则书写汉字，养成良好的书写惯。
第四课：铅笔字基本笔画的写法（一）横画每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
横画可以分为长横和短横两种。
横画大部分左稍低右稍高，不是平的。
横的书写要领是：起笔重——行笔轻——收笔重。
起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。
例字临摹，描一个写一个，比一比，看谁把字写得最干净、最漂亮。
以上是XXX校本课程教材：铅笔字教学的部分内容。
小朋友们要认真研究，掌握正确的写字姿势、铅笔执笔方法和笔顺规则，养成良好的写字惯，提高自己的书写水平。
二年级峤铅笔书法家写好
二年级峤铅笔书法家写好我是一个二年级的小学生，最近对书法产生了浓厚的兴趣。
尤其是峤铅笔书法，我觉得它既具有古典美，又有现代感。
于是，我决定成为一个二年级峤铅笔书法家。
峤铅笔书法是一种利用铅笔写字的艺术形式。
它要求字迹流畅、线条优美、字形工整。
作为一个二年级的小学生，我并不是很懂书法的技巧和规则，但我相信只要努力练习，我一定能成为一个峤铅笔书法家。
起初，我只是随手拿起一支铅笔，随意地在纸上写字。
但是，我很快意识到峤铅笔书法需要更多的技巧和细心。
于是，我开始学习如何握笔、如何控制力度和速度。
我发现，只有通过不断的练习，我才能掌握这些技巧。
在练习的过程中，我遇到了很多困难。
有时候，我的字会歪斜，有时候，字形会变形。
但是，我从不气馁，我相信只要我坚持下去，我一定能写出漂亮的峤铅笔字。
为了提高自己的书法水平，我经常参加书法培训班。
在老师的指导下，我学习了很多有关峤铅笔书法的知识。
我学会了如何正确地握笔、如何运用力度和速度。
我还学会了如何写出流畅的线条和工整的字形。
除了参加培训班，我还自己进行练习。
每天，我都会找一些峤铅笔书法的字帖进行模仿。
我用心地观察每一个笔画的变化，努力地模仿每一个字形的特点。
我相信只有通过不断地模仿和练习，我才能提高自己的峤铅笔书法水平。
通过一段时间的努力，我的书法水平有了明显的提高。
我的字越来越工整，线条越来越流畅。
我开始尝试写一些短文，用峤铅笔书法记录下我的思考和感受。
每当我写完一篇短文，我都会感到无比的满足和自豪。
成为一个二年级的峤铅笔书法家并不容易，但我相信只要我坚持下去，我一定能实现我的梦想。
我会继续努力学习，不断提高自己的书法水平。
我相信，只要我用心去写，用心去练习，我一定能成为一个优秀的峤铅笔书法家。
通过学习峤铅笔书法，我不仅提高了自己的艺术修养，还培养了自己的耐心和毅力。
我发现，只有通过不断地努力和坚持，我们才能取得进步。
我相信这个道理不仅适用于书法，也适用于我们生活中的其他方面。
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二年级学生铅笔字范文小学二年级学生怎样写好铅笔字 1、指导学生选好写字用的笔。
别忽视这个小细节，这是写好字的前提。
铅笔应选用HB型的木质铅笔。
这种笔软硬、浓淡适中，写出来的字有粗细变化，比较美观。
而一般的活动细芯笔，易断，线条细小无变化绝不适合学生初学写字时使用。
2H，3 H，则铅芯太硬，易划破纸，写出来的字字迹太淡，会损害学生、老师视力。
而3B、2B型铅笔，质太软，色又浓、芯易断，易造成簿本不洁。
这些铅笔都禁用。
2、练字先练姿。
“头正、身直、臂开、足安”是坐姿。
“拇指食指一起捏，指离笔尖约一寸，中指在下托起来，笔杆斜靠虎口上”是握笔要求。
我告诉学生，铅笔拿不好，身子坐不正，不仅字写不好，而且长久下去会造成眼睛近视、脊椎弯曲、肩膀歪斜等不良后果。
我采取了几种方法来纠正学生的写字姿势：①在削好的铅笔握笔处套上专用笔套或者捏根皮筋作提醒，好让孩子掌握好“一寸”的距离。
②课堂上教师不断提醒，时时督促。
③同学间互查互纠。
3、创设一个写字的好环境
心烦气躁练不好字。
练字前，教师来一段童话般的引语；开始练字了，放上一段轻缓的音乐。
在这样的课堂上，学生于是心静了，气顺了，神疑了，一笔一画也便有了灵气，有了精神。
4、抓实写字四环节
一看，看教师的范写，看清老师写字的笔顺，字在田字格中摆布。
二描仿，在课本上“描仿”这个过程是写字教学的重要环节，我们要求学生边描仿边轻声念出笔画的名称。
三临，这一步是学生前两步学习过程的自然提高，临写不光要求笔顺的正确，笔画的到位，而且更要注意结体的美观。
四比较，把临写的字和范字进行比较，看还有哪些地方没写相似。
然后再进行第二次临写，特别要在第一次没写相似的地方多用功。
到觉得写得比较相似了，再反复巩固几遍。
一个字，只要“用心”地练，6遍即可。
5、写字时的速度要慢。
6、调动孩子的积极性。
在写字时，把有趣的语言穿插其中，让孩子有兴趣。
在写字时，把有趣的语言穿插其中，这点太难，能举几个例子吗
由于孩子年龄小，字写起来有些难度，因此这次家长会想和大家探讨如何写好铅笔字，希望各位家长重视
1
、练字先练姿。
“
头正、身直、臂开、足安
”
是坐姿。
“
拇指食指一起捏，指离笔尖约一寸，中指在下托起来，笔杆斜靠虎口上
”
是握笔要求。
我
告诉学生，铅笔拿不好，身子坐不正，不仅字写不好，而且长久下去会造成眼睛近视、脊椎弯曲、肩膀歪斜等不良后果。
我采取了
几种方法来纠正学生的写字姿势
|:
（
1
）写字时提醒孩子掌握好
“
一寸
”
的距离。
（
2
）
、家长、教师不断提醒，时时督促。
（
3
）同学间
互查互纠。
2
、指导学生选好写字用的笔。
别忽视这个小细节，这是写好字的前提。
铅笔应选用
HB
型的木质铅笔。
这种笔软硬、浓淡适中，写出来的字有粗细变化，比
较美观。
而一般的活动细芯笔，易断，线条细小无变化绝不适合学生初学写字时使用。
2H
，
3 H
，则铅芯太硬，易划破纸，写出来
的字字迹太淡，会损害孩子的视力。
而
3B
、
2B
型铅笔，质太软，色又浓、芯易断，易造成簿本不洁。
这些铅笔都禁用。
3
、创设一个写字的好环境
心烦气躁练不好字。
练字前，给孩子放松精神，稳定情绪。
在这样的课堂上，学生于是心静了，气顺了，神疑了，一笔一画也
便有了灵气，有了精神。
4
、抓实写字四环节
一看，看教师的范写，看清老师写字的笔顺，字在田字格中摆布。
二描仿，
就是课文中出现的每一个生字都要求孩子按笔顺先描后仿，让我们的孩子不写倒笔顺的字，写出漂亮的入体字来。
三临，这一步是孩子前两步学习过程的自然提高，临写不光要求笔顺的正确，笔画的到位，而且更要注意结体的美观。
四比较，把临写的字和范字进行比较，看还有哪些地方没写相似。
然后再进行第二次临写，特别要在第一次没写相似的地方多
用功。
到觉得写得比较相似了，再反复巩固几遍。
一个字，只要
“
用心
”
地练，就会越写越好
1、指导学生选好写字用的笔。
别忽视这个小细节，这是写好字的前提。
告诉学生，铅笔应选用HB型的木质铅笔。
这种笔软硬、浓淡适中，写出来的字有粗细变化，比较美观。
而一般的活动细芯笔，易断，线条细小无变化绝不适合学生初学写字时使用。
2H，3 H，则铅芯太硬，易划破纸，写出来的字字迹太淡，会损害学生、老师视力。
而3B、2B型铅笔，质太软，色又浓、芯易断，易造成簿本不洁。
这些铅笔都禁用。
2、练字先练姿。
“头正、身直、臂开、足安”是坐姿。
“拇指食指一起捏，指离笔尖约一寸，中指在下托起来，笔杆斜靠虎口上”是握笔要求。
我告诉学生，铅笔拿不好，身子坐不正，不仅字写不好，而且长久下去会造成眼睛近视、脊椎弯曲、肩膀歪斜等不良后果。
我采取了
几种方法来纠正学生的写字姿势：①在削好的铅笔握笔处套上专用笔套或者捏根皮筋作提醒，好让孩子掌握好“一寸”的距离。
②课堂上教师不断提醒，时时督促。
③同学间互查互纠。
3、创设一个写字的好环境
心烦气躁练不好字。
练字前，教师来一段童话般的引语；开始练字了，放上一段轻缓的音乐。
在这样的课堂上，学生于是心静了，气顺了，神疑了，一笔一画也便有了灵气，有了精神。
4、抓实写字四环节
一看，看教师的范写，看清老师写字的笔顺，字在田字格中摆布。
二描仿，国标本苏教版教材有一个最大的突出优点就是课文中出现的每一个生字都要求学生按笔顺先描后仿，而且一到六年级一仿到底。
编者的用心显而易见，那就是希望通过此训练，让我们的学生不写倒笔顺的字，写出漂亮的入体字来。
所以，在课本上“描仿”这个过程是写字教学的重要环节，我们要求学生边描仿边轻声念出笔画的名称。
三临，这一步是学生前两步学习过程的自然提高，临写不光要求笔顺的正确，笔画的到位，而且更要注意结体的美观。
四比较，把临写的字和范字进行比较，看还有哪些地方没写相似。
然后再进行第二次临写，特别要在第一次没写相似的地方多用功。
到觉得写得比较相似了，再反复巩固几遍。
一个字，只要“用心”地练，6遍即可。
掌握字的结构，毛笔铅笔都行，写毛笔字二年级要有老师才行，另外他要能坐得住，要预备笔墨纸砚，稍麻烦一些，一旦他喜欢上了，小孩进步快还没坏习惯，当他比同龄孩子写得好时，他会更感兴趣的。
写毛笔字终生受益
田字格的铅笔字帖好
首先来说是可以用自动铅笔的，自动铅笔的适用年龄没有明确规定。
但是对于一二年级的小学生不适合用自动铅笔，其原因有以下几点：
一、因为自动笔的笔芯很细，小孩子手部的肌肉不发达，拿捏得不好，用力也不均匀，经常用死力，容易断心，而且容易伤着自己；
二、刚开始学写字还是用木头铅笔写，首先是固定姿势（自动笔出笔芯太短写着写着会导致握笔姿势不对最后导致整个写东西的姿势不对），然后写字姿势练好了才能写出漂亮的字。
所以，对于一二年级的小学生来说还是用木头铅笔写字做作业为好。
建议你可以从3500个常用字的基本字开始教起。
写字的要求：首先坐姿要端正，握笔姿势要正确。
其次呢有些基本笔顺问题要强调。
写字的时候要尽量的要求他们写大一些，这样笔画才能舒展，写大字才可以练字。
每次的字不用写太多只要规范了就可以了。
要及时地发现学生的进步，进行鼓励，增加他们的信心。
我自己的一点浅显建议，希望对你有所帮助。
有没有什么小技巧？？
小学生一二年级要用铅笔，三年级以后才能用墨水笔的原因：
1、因为孩子还小，一二年级刚开始大量的练习写作，这时孩子的写字水平处于起步阶段，用铅笔来写写错了用橡皮擦就可以擦去，而用墨水笔写就很难清除写错的字。
2、铅笔有利于小孩写字的模仿性，其特点比较显著；而墨水笔写作技巧较多，只有在模仿定型的基础上使用才更为方便。
3、铅笔使用方便，不会沾染小手和衣服。
模板,内容仅供参考。