《教育知识与能力》教育学部分 分章练习2020
2020年教师资格证《(中学)教育知识与能力》题库练习试卷 含答案
市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…2020年教师资格证《（中学）教育知识与能力》题库练习试卷 含答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫做（ ）。
A ．常规管理 B ．平行管理 C ．民主管理 D ．目标管理2、我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”。
这体现了教学应遵循（ ）。
A.启发性原则 B.巩固性原则 C.循序渐进原则 D.因材施教原则3、我国古代教育家苟子说“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，与之俱黑”，这强调的是（ ）因素对人的潜移默化的作用。
A.遗传 B.环境 C.教育D.主观能动性4、西方教育史上，提出 “ 泛智教育 ” 和普及初等教育的主张，并对班级授课制作出系统阐述的教育著作是（ ）。
A 柏拉图的《理想国》B 昆体良的《论演说家的培养》C 夸美纽斯的《大教学论》D 赫尔巴特的《普通教育学》5、提出“离差智商”概念的心理学家是（ ）。
A.比奈 B.推孟 C.韦克斯勒D.高尔顿6、通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应，这叫作刺激的（ ）。
A ．获得 B ．消退 C ．泛化 D ．分化7、可以看作尝试错误说的动机原则的规律是（ ）。
A ．准备律 B ．练习律 C ．效果律 D ．泛化律8、主张以个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的，就形成了（ ）。
A.神学的教育目的论 B.教育无目的论c.个人本位的教育目的论 D.社会本位的教育目的论9、以下不属于范例教学基本特征的是（ ）。
2020年教师资格证《教育知识与能力(中学)》真题练习试卷A卷含答案
题.答号证考准准.不名.. 姓内线）封县区（市.密2020 年教师资格证《教育知识与能力（中学）》真题练习试卷 A 卷含答案注意事项：1、考试时间：120 分钟，本卷满分为150 分。
2、请第一按要求在试卷的指定地点填写您的姓名、准考据号等信息。
3、请认真阅读各样题目的回答要求，在密封线内答题，不然不予评分。
一、单项选择题（本大题共21 小题，每题 2 分，共 42 分）1、国家依据必定的教育目的和培育目标拟订的相关学校教育和教课工作的指导性文件是（）。
A、教课纲领B、课程计划C、教科书D、课本2、耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间的关系时发现（）。
A.动机越低，学习效率越高B.任务难度不一样，其最正确动机强度不一样C.动机越高，学习效率越高D.任务难度不一样，其最正确动机强度同样3、优秀测试标准中显示测试能测到早先想测的知识和能力程度的指标是（）。
A.效度B.难度C.划分度D.信度4、教课过程中学生掌握知识的中心环节是（）。
A.感知与评论B.理解教材C.稳固知识D.运用知识5、将行为主义学习观与认知主义学习观相联合的代表人物是（）。
A．奥苏贝尔B．加涅C．托尔曼D．布鲁纳6、决定教育性质的根本要素是（）。
A、政治制度B、生产关系C、生产力D、生活方式7、学校文化的中心是（）。
A、学校的物质文化B、学校的精神或看法文化C、学校组织和制度文化D、学校的非正规文化8、詹姆士和朗格提出了（）。
A.丘脑情绪理论B.情绪的认识一评估说C.情绪的机体知觉理论D.情绪的动机一分化理论9、古希腊有名哲学家柏拉图在（）中借助“洞窟中的囚犯”阐释了教育的看法。
A. 《美诺篇》B. 《金言》C. 《政治学》D. 《理想国》10、我国学校德育包含的三个基本构成部分是（）。
A、思想教育、道德教育和纪律教育B、政治教育、道德教育和公民教育C、道德教育、政治教育和思想教育D、道德教育、政治教育和纪律教育11、学校的中心工作是( )。
2020年中学教师资格证《教育知识与能力》试题及答案(卷四)
2020年中学教师资格证《教育知识与能力》试题及答案（卷四）1.下列关于教学的说法错误的是()。
A.是学校进行全面发展教育的基本途径B.是实现教育目的的基本途径C.是教师进行教学的一种活动D.是学校教育中最基本的活动2.打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是()。
A.外部分组B.内部分组C.设计教学法D.道尔顿制3.根据教学过程的基本规律，下列描述正确的是()。
A.学生以学习直接经验为主，掌握知识是发展智力的基础B.学生以学习间接经验为主，掌握知识是发展智力的基础C.学生以学习直接经验为主，发展智力是掌握知识的基础D.学生以学习间接经验为主，发展智力是掌握知识的基础4.《学记》中“学不躐等”所体现的教育原则是()原则。
A.循序渐进B.直观性C.启发性D.因材施教5.素质教育的重点是培养学生的创新精神和()。
A.认识能力B.交往能力C.合作精神D.实践能力6.教学“除数是小数的除法”，某教师把分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4(人)，12÷2=6(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了()。
A.巩固性原则B.直观性原则C.理论联系实际原则D.因材施教原则7.根据一节课所完成的任务，课的类型一般可分为()。
A.新授课和巩固课B.讲授课和练习课C.单一课和综合课D.理论课和实践课8.《学记》提出课内和课外要相结合，且课外要有丰富多彩的生活。
下列说法与这一观点相同的是()。
A.教学相长B.预时孙摩C.长善救失D.臧息相辅9.教学过程的本质是一种()。
A.认识过程B.教师教的过程C.学生学的过程D.双边活动10.教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方式是()。
A.讲授法B.谈话法C.实验法D.演示法参考答案：1.【参考答案】C【名师点睛】教学是学校进行全面发展教育的基本途径，是实现教育目的的基本途径，是教师教、学生学的一种统一活动。
2020年教师资格证考试小学《教育知识与能力》试题及答案
2020年教师资格证考试小学《教育知识与能力》试题及答案1.由教师提出问题，激发学生思考，通过双边活动而获取知识的方法叫( )。
A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.讲读法【答案】B。
解析：师生互动，双边活动而进行的教学方法是谈话法。
2.教师指导学生通过阅读课外书籍和教材获得知识的方法是( )。
A.自学法B.读书指导法C.练习法D.参观法【答案】B。
解析：读书指导法是指教师指导学生通过阅读教科书和参考书，培养学生自学能力的一种方法。
题干与概念相符。
3.布置课外作业的目的是( )。
A.使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力B.复习已学过的教材，对已学过的知识进行巩固和加深C.使学生掌握新知识D.使学生对所学教材当堂理解，当堂消化【答案】A。
解析：布置课外作业是为了使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力。
4.将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来这是( )。
A.系统性原则B.启发性原则C.量力原则D.理论联系实际原则【答案】B。
解析：启发性原则是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。
该原则将教师的主导作用和学生的主体地位统一起来。
5.认为学习的本质不是被动形成刺激-反应的联结，而是主动形成认知结构，这是( )的观点。
A.托尔曼的符号学习理论B.布鲁纳的认知发现学习论C.斯金纳的行为主义学习理论D.巴班斯基最优化学习理论【答案】B。
解析：布鲁纳认为，学习的本质不是被动地形成刺激—反应的联结，而是主动的形成认知结构。
学习者不是被动地接受知识，而是主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构其知识体系。
6.奥苏贝尔提倡在教学中采用“组织者”这一技术，其精神实质是( )。
A.强调教学的直观性与学生原有认知结构的知识相联系B.强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系C.强调利用提升学生的学习动机与学生认知结构的知识相联系D.强调学生认知结构中原有知识与学生认知需要相联系【答案】B。
(完整版)小学教师资格证考试《教育教学知识与能力》各章节选择题答案
小学教师资格证考试《教育教学知识与能力》章节习题选择题答案教育学基础知识一、单项选择题1．C【解析】教育的概念有广义和狭义之分。
狭义的教育专指学校教育。
2．B【解析】教育的本质属性是一种有目的地培养人的社会活动，初生婴儿吸奶是本能反射。
3．A【解析】教育是培养人的活动，是有目的、有计划地影响人的身心发展的活动。
这是教育有别于其他社会活动的根本属性。
4．D【解析】教育是一个比较复杂的社会现象，是一个包含多因素、多层次的整体系统。
构成教育活动的三个基本要素是教育者、受教育者、教育影响。
5．A【解析】构成教育活动的基本要素是教育者、受教育者和教育影响。
其中教育者是构成教育活动的主导性因素。
6．D【解析】利用孔子学院可以传播中国古代儒家传统文化，体现了教育对文化具有传播功能。
7．C【解析】“生物起源说”认为教育是一种生物现象，而不是人类所特有的社会现象；“心理起源说”认为教育起源于日常生活中儿童对成人无意识的模仿。
二者都否定了教育的社会属性。
8．C【解析】美国教育学家孟禄提出了教育的“心理起源说”，认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。
9．A【解析】马克思主义教育学认为教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。
10．A【解析】本题考查的是教育的起源与历史发展。
根据文献记载，中国早在五帝时期已有名为“成均”和“庠”的教育场所，它们是萌芽状态的学校。
夏代已有学校的设置，主要有两类：“序”和“校”。
11．B【解析】原始社会没有学校教育，教育的主要特点是与生产劳动相结合，因此，首先排除A项。
奴隶社会和封建社会都属于古代社会的教育，都存在教育与生产劳动相脱离的情况，因为奴隶社会早于封建社会，故选择8项。
12．B【解析】隋唐时期的选拔制度是科举制。
它打破了魏晋南北朝以来“上品无寒门，下品无士族”的官吏选拔制度，在我国封建教育史上具有重要的地位。
13．A【解析】(‘六艺”是指礼、乐、射、御、书、数，其中，礼乐是“六艺”教育的中心。
2020教师资格考试《教育知识与能力》练习试题(最新)
1.()教学模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的过程，非常注重教师的性。
A.传递一接受式B.加涅模式C.自学一辅导式D.范例教学模式【答案】A。
解析：传递一接受式教学模式源于赫尔巴特的四段教学法，该模式以传授系统知识、培养基本技能为目标。
其着眼点在于充分挖掘人的记忆力、推理能力与间接经验在掌握知识方面的作用，使学生比较快速有效地掌握更多的信息。
该模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的过程，非常注重教师的性。
2.采用一种专门的测量工具，在较短的时间内，对被试的某些或某方面的心理品质作出测定、鉴别和分析的方法，在心理学研究中属于()。
A.观察法B.实验法C.心理测验法D.调查法【答案】C。
解析：心理测验法是指用一套预先经过标准化的问题(量表)来测量某种心理品质的方法，由题干中的“测量工具”、“测定”、“鉴别”可以看出这是一种心理测验的方法。
3.创造性思维大体都经历四个阶段，其中()也被称为灵感期。
A.准备期B.酝酿期C.验证期D.豁朗期【答案】D。
解析：人的创造性思维大体都经历准备期、酝酿期、豁朗期和验证期这四个阶段。
准备期是指创造活动前积累有关的知识经验，搜集有关的资料和信息，为创造作准备；酝酿期是指在已积累的知识经验的基础上，对问题进行深入探索和思考的时期；豁朗期是指新思想、新观念和新形象产生的时期，又叫灵感期；验证期是指对新思想、新观念进行验证、补充和修正，使其趋于完善的时期。
4.教学工作的中心环节是()。
A.备课B.上课C.作业布置与修改D.教学评价【答案】B。
解析：上课是整个教学工作的中心环节，是提高教育质量的关键。
5.建构主义学习理论强调()。
A.情境学习B.接受学习C.潜伏学习D.机械学习【答案】A。
解析：建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境，即社会文化背景下，借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。
(完整版)《教育知识与能力》章节练习题
1。
我国的第一部马克思主义教育学着作是（）.A。
商务印书馆编的《教育学》B.凯洛夫的《教育学》C。
杨贤江《新教育大纲》D.钱亦石的《现代教育原理》【答案】C。
中公教育解析：我国教育家杨贤江以李浩吾的化名写的《新教育大纲)（1930年）是我国第一本马克思主义的教育学着作.2.著名的实用主义教育家及代表作是( ）。
A.布鲁纳《教育过程》B。
杜威《民主主义与教育》C.赞克夫《教学与发展》D。
凯洛夫《教育学》【答案】B。
中公教育解析:实用主义教育学的代表人物是美国教育家杜威和克伯屈,其代表作分别是美国教育家杜威的《民本主义与教育》、克伯屈的《设计教学法》。
3.教育史上“现代教育"的代言人是（）。
A.赫尔巴特B.杜威C。
夸美纽斯D。
洛克【答案】B。
中公教育解析:杜威是现代教育的代言人,他的《民本主义与教育》是20世纪初实用主义教育学的代表作品.4.标志着规范教育学建立的是（ ).A。
夸美纽斯《大教学论》B。
卢梭《爱弥儿》C.赫尔巴特《普通教育学》D.凯洛夫《教育学》【答案】C。
中公教育解析:德国赫尔巴特的《普通教育学》标志着规范教育学的建立.二一、单项选择题1.学校组织教育和教学工作的重要依据是（ )。
A。
课程计划B.课程标准C。
课程目标D.教科书【答案】A。
中公教育解析:课程计划是学校组织教育和教学工作的重要依据.2.中学阶段的课程应符合（）.A。
强制性、普及性和统一性B。
科学性、选择性和统一性C.普及性、基础性和发展性D。
科学性、基础性和发展性【答案】C。
中公教育解析：根据《纲要》规定，初中课程与小学课程整体设置，因而它应该符合国家对义务教育课程的要求,即符合普及性、基础性和发展性。
3.教育改革的核心是（）。
A.内容改革B.方法改革C.课程改革D.思想改革【答案】C。
中公教育解析:课程改革是教育改革的核心内容。
4。
打破学科界限，在某些学科之间加强联系，用这种方式编成的课程为( )。
A.综合课程B.广域课程C.相关课程D.核心课程【答案】A。
2020年教师资格证考试小学《教育知识与能力》试题及答案
2020年教师资格证考试小学《教育知识与能力》试题及答案1.由教师提出问题，激发学生思考，通过双边活动而获取知识的方法叫( )。
A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.讲读法【答案】B。
解析：师生互动，双边活动而进行的教学方法是谈话法。
2.教师指导学生通过阅读课外书籍和教材获得知识的方法是( )。
A.自学法B.读书指导法C.练习法D.参观法【答案】B。
解析：读书指导法是指教师指导学生通过阅读教科书和参考书，培养学生自学能力的一种方法。
题干与概念相符。
3.布置课外作业的目的是( )。
A.使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力B.复习已学过的教材，对已学过的知识进行巩固和加深C.使学生掌握新知识D.使学生对所学教材当堂理解，当堂消化【答案】A。
解析：布置课外作业是为了使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力。
4.将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来这是( )。
A.系统性原则B.启发性原则C.量力原则D.理论联系实际原则【答案】B。
解析：启发性原则是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。
该原则将教师的主导作用和学生的主体地位统一起来。
5.认为学习的本质不是被动形成刺激-反应的联结，而是主动形成认知结构，这是( )的观点。
A.托尔曼的符号学习理论B.布鲁纳的认知发现学习论C.斯金纳的行为主义学习理论D.巴班斯基最优化学习理论【答案】B。
解析：布鲁纳认为，学习的本质不是被动地形成刺激—反应的联结，而是主动的形成认知结构。
学习者不是被动地接受知识，而是主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构其知识体系。
6.奥苏贝尔提倡在教学中采用“组织者”这一技术，其精神实质是( )。
A.强调教学的直观性与学生原有认知结构的知识相联系B.强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系C.强调利用提升学生的学习动机与学生认知结构的知识相联系D.强调学生认知结构中原有知识与学生认知需要相联系【答案】B。
2020教师资格考试《教育教学知识与能力》练习题
2020教师资格考试《教育教学知识与能力》练习题1.一个儿童能够辨别自己的左右手，但是不能辨别他人的左右手，按照皮亚杰的认知发展理论，这个儿童的认知发展处于()。
A.前运算阶段B.形式运算阶段C.感知运动阶段D.具体运算阶段【答案】A。
解析：处于前运算阶段(2~6、7岁)的儿童“自我中心主义”突出，即考虑一切事情都只从自己的角度出发，以自己为中心，总是从一个角度来观察事物，不考虑别人的意见。
他们还不能从事物的变化中掌握事物概念的守恒性和可逆性。
如这个阶段儿童只能辨别自己的左右手，知道A=B，B=C，但不能得出A=C。
2.小学生在课外开展的气象观察、标本制作等活动属于()。
A.科技活动B.学科活动C.社会活动D.技能活动【答案】A。
解析：科技活动有多种形式，如科技班会、科学知识讲座、参观、调查、科技演示、科技知识竞赛、科技游戏等。
气象观察、标本制作等属于科技活动。
3.孔子主张学习过程应包含四个基本环节，它们是()。
A.导、学、习、行B.学、思、习、行C.闻、行、忠、信D.知、情、意、行【答案】B。
解析：孔子主张学习过程包括学、思、习、行。
【知识点】教学实施——教学过程——教学过程的概念——孔子的学习过程观4.主张让儿童顺其自然地发展，甚至摆脱社会影响的法国教育家是()。
A.杜威B.卢梭C.裴斯泰洛齐D.洛克【答案】B。
解析：主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国启蒙思想家卢梭，他的教育思想集中体现在《爱弥儿》一书中。
5.有人少年早慧，有人大器晚成，有人善于言辞，有人长于数理运算，上述现象表明，人的心理发展具有()。
A.顺序性B.连续性C.不均衡性D.差异性【答案】D。
解析：题中表明人的心理发展具有差异性。
【知识点】学生指导——个体的身心发展概述——个体身心发展的一般规律——个别差异性6.教《新型玻璃》时，为了丰富小学生对玻璃的认识，张老师带领学生去玻璃厂观看玻璃的生产流程，这种教学方法是()。
教师资格证2020 年(秋)中学《教育知识与能力》真题及答案
2020 年（秋）中学《教育知识与能力》真题及答案一、单项选择题(共 21 小题，每题 2 分，每道题只有一个正确答案)1.世界上最早专门论述教育的文献是（）。
A.《学记》B.《论语》C.《论演说家的教育》D.《理想国》答案：A解析：《学记》2.对儿童青少年的成长发展起主导作用的因素是（）。
A.遗传B.环境C.教育D.个体主观能动性答案：C解析：教育3.我国当前大力发展高等职业教育的举措反映了哪一因素对教育的影响？（）A.生产力B.政治经济制度C.文化D.人口答案：A解析：生产力4.在学制发展过程中，有些国家规定学生在小学和初中阶段接受统一的基础教育，初中以后可以接受普通教育或职业教育。
这些国家的学制类型属于（）。
A.单轨制B.双轨制C.多轨制D.分支型制答案：D解析：分支型制5.卢梭从自然教育观出发，提出培养自然人的教育目的，这种教育目的观属于（）。
A.社会本位论B.个人本位论C.宗教本位论D.自然本位论答案：B解析：个人本位论。
6.设置综合实践活动课程是我国基础教育课程结构方面的重大改革。
作为一门必修课，其开设的范围是（）A.从幼儿园到初中B.从小学到初中C.从初中到高中D.从小学到高中答案：D解析：小学到高中7.要充分发挥课程在学校教育中的作用，就必须编制好三个文本。
这三个文本是（）。
A.课程计划、课程目标、课程内容B.课程计划、课程标准、教科书C.课程方案、课程标准、课程内容D.课程方案、课程实施、课程评价答案：B解析：课程计划、课程标准、教科书8.20 世纪后半叶美国出现了一种教学组织形式，在世界各国产生了较大影响，其特点是把大班上课、小班讨论和个人自学按一定比例结合起来。
这种教学组织形式是（）。
A.特朗普制B.道尔顿制C.文纳特卡制D.贝尔一兰卡斯特制答案：A解析：特朗普制9.新课程改革以来，不少中学把“档案袋评价”作为评价学生的方式之一。
这种评价属于（）。
A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.标准性评价答案：B解析：形成性评价10.班半任年老师在“每月一星”活动中，将表现好、进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励。
2020年中学教师资格证考试《教育知识与能力》试题及答案解析
2020年中学教师资格证考试《教育知识与能力》试题及答案解析目录2020年中学教师资格证考试《教育知识与能力》试题及答案解析 (1)2020年中学教师资格证考试《教育知识与能力》试题及答案解析（一） (1)2020年中学教师资格证考试《教育知识与能力》试题及答案解析（二） (6)2020年中学教师资格证考试《教育知识与能力》试题及答案解析（三） (10)2020年中学教师资格证考试《教育知识与能力》试题及答案解析（四） (14)2020年中学教师资格证考试《教育知识与能力》试题及答案解析（五） (18)2020年中学教师资格证考试《教育知识与能力》试题及答案解析（六） (24)2020年中学教师资格证考试《教育知识与能力》试题及答案解析（七） (30)2020年中学教师资格证考试《教育知识与能力》试题及答案解析（八） (36)2020年中学教师资格证考试《教育知识与能力》试题及答案解析（九） (40)2020年中学教师资格证考试《教育知识与能力》试题及答案解析（十） (43)2020年中学教师资格证考试《教育知识与能力》试题及答案解析（十一） (48)2020年中学教师资格证考试《教育知识与能力》试题及答案解析（十二） (53)2020年中学教师资格证考试《教育知识与能力》试题及答案解析（一）一、选择题1、单项选择题皮亚杰认为，儿童在判断行为对错时，是()。
A.从客观责任向主观责任发展B.从主观责任向客观责任发展C.从他律向自律发展D.从自律向他律发展本题答案：A本题解析：专家解析：皮亚杰认为，随着年龄的增长，儿童判断行为对错是从客观责任向主观责任发展的。
2、单项选择题根据现代认知心理学的观点，技能本质上是()。
A.习惯性动作B.陈述性知识C.程序性知识D.经验性知识本题答案：C本题解析：根据现代认知心理学的观点，技能本质上是程序性知识。
3、单项选择题韦纳归因理论中内部而稳定的归因是()。
A.能力B.努力C.任务难度D.运气本题答案：A本题解析：心理学家韦纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度：(1)原因源，指造成事实的原因属于个体内部还是外部的因素，内部因素是由行为者本身的力量所决定的，如天资、能力、心境、兴趣、态度、性格等;外部因素是行为者周围环境中的因素，如任务的难度、外部的奖赏与惩罚、运气等。
2020教师资格考试中学教育知识与能力精选练习题
2020教师资格考试中学教育知识与能力精选练习题1、一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种因素的干扰?( )A.消退抑制和于扰抑制B.倒摄抑制和干扰抑制C.前摄抑制和消退抑制D.前摄抑制和倒摄抑制本题答案：D本题解析：遗忘现象的产生就它的机制来说，是记忆痕迹的消退或抑制。
一般认为，瞬时记忆和短时记忆当q-的遗忘，主要是由于记忆痕迹的逐步消退;长时记忆当中的遗忘，主要是因为先后材料的干扰，是由于神经过程的负诱导规律而产生抑制的结果。
这种干扰抑制作用又分为两种：前摄抑制和倒摄抑制。
前摄抑制是指先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用;倒摄抑制是指后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用。
所以题干中中间遗忘多是由于前摄抑制和倒撮抑制的影响。
2、下列关于教育形态的说法中，错误的是( )A.根据教育的形式化程度，可将教育划分为形式化教育和非形式化教育B.根据教育的实施机构不同，可将教育分为家庭教育、学校教育和社会教育C.近代社会的教育包括资本主义社会的教育和社会主义社会的教育D.正规教育主要指学校教育，是学生在有组织的教育机构中所受到的教育本题答案：C本题解析：近现代社会教育包括近代社会的教育和现代社会的教育，其中，现代社会的教育包括资本主义社会的教育和社会主义社会的教育。
3、优秀班主任首先应立足于增强( )。
A.教学意识B.育人意识C.成就意识D.创新意识本题答案：B本题解析：专家解析：班主任的工作最终指向学生个人的发展，故班主任必须有良好的育人意识。
4、“人实际上因为生活在社会中才是人，教育在于使年轻一代系统地社会化。
”这句话体现了( )A.个人本位论B.社会本位论C.教育社会化D.实质教育论本题答案：B本题解析：题干的描述出自涂尔干，体现了社会本位论的教育目的观。
5、师生关系在社会道德方面是( )。
A.授受关系B.指导和被指导关系C.相互促进关系D.相互制约关系本题答案：C。
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教育学分章练习一、教育的产生与发展（教育概述、属性、功能、起源、发展历程）（一）单选1．我国最早使用“教育”一词的是（）A．孔子 B．孟子 C．墨翟 D．朱熹答案：B2．教育起源于原始社会儿童日常生活中对成人行为的“无意识模仿”，主张这一观点的是教育的（）A．心理起源说 B．劳动起源说 C．神话起源说 D．生物起源说答案：A3．我国最早的学校教育的形态出现在（）A．夏朝B．西周 C．春秋 D．战国答案：A4．制度化教育的典型表征是（）A．学校的出现 B．学制的建立 C．教师的出现 D．教育机构的建立答案：B5．我国封建社会时期的教育内容是（）A．六艺B．七艺 C．四书五经D．八股文答案：C6．在古代欧洲，曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育，它是（）A．斯巴达教育B．雅典教育C．教会教育D．骑士教育答案：B7．“以僧为师”“以吏为师”是（）教育的一大特征。
A．古代印度B．古代罗马C．古代埃及D．古代希腊答案：C8．西方古代封建社会存在两种典型的教育形态，分别是（）A．教会教育与骑士教育B．古雅典教育与古斯巴达教育C．教会教育与宗教教育D．骑士教育与宗教教育答案：A9．普及义务教育始于（）A．原始社会B．奴隶社会C．资本主义社会D．社会主义社会答案：C10. “教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的，而不是获得的表现形式；教育既无须周密的考虑使它产生，也无须科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。
”这种教育起源说属于（）。
A．神话起源说 B．生物起源说C．心理起源说 D．劳动起源说答案：B11.在我国，教育最早见于（）。
A．《论语》B．《大学》C．《孟子》D．《学记》答案：C12. “活到老,学到老”是现代教育（）特点的要求。
A．大众性 B．公平性 C．终身性 D．未来性答案：C13.狭义的教育是指（）。
A．德育 B．学校教育 C．家庭教育 D．社会教育答案：B（二）辨析题1、教师一定是教育者，但教育者不一定是教师。
（）答案：（1）这句话是正确的。
（2）首先，教育者是指教育活动中以教为职责的人，而“教师”这个称谓特指在社会教育活动中履行教育教学职责的专业人员，是教育者的重要组成部分。
所以说教师一定是教育者。
（3）其次，教育者不仅包括教师，还包括教学管理人员、教材研发者以及课程标准的编写者等。
所以说教育者不一定是教师。
（4）因此可以说，教师一定是教育者，但教育者不一定是教师。
2、促进社会的发展是教育的本体功能。
（）答案：错误（1）促进人的全面发展是教育目的和价值的追求，构成教育的个体功能，是教育的本体功能。
（2）教育的社会功能是教育对社会发展的影响和作用。
教育的社会功能是教育的本体功能在社会结构中的衍生，是教育的派生功能。
3、制度化教育就是对非制度化教育的全盘否定。
（）答案：错误（1）非制度化教育相对于制度化教育而言，它针对了制度化教育的弊端，但又不是对制度化教育的全盘否定。
（2）非制度化教育所推崇的理想是“教育不应再限于学校的围墙之内。
”每一个人应该能够在一个比较灵活的范围内，比较自由地选择他的道路。
非制度化教育相对于制度化教育而言，改变的不仅是教育形式，更重要的是教育理念。
4、学校教育随着人类社会的产生而产生。
（）答案：错误。
学校的产生需要一定的条件：（1）社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础；（2）脑力劳动与体力劳动的分离，为学校产生提供了专门从事教育活动的知识分子；（3）文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度，使人类的间接经验得以传递；（4）国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子。
所以说该说法是错误的。
5、劳动技术教育就是组织学生参加生产劳动。
（）答案：错误。
首先，组织学生参加生产劳动只是劳动技术教育的途径之一。
其次，劳动技术教育是向学生传授现代劳动知识和生产技术，培养学生正确的劳动观点，养成良好劳动习惯的教育。
6.终身教育即成人教育和职业教育。
（）答案：错误（1）教育终身化是适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度，包括各个年龄阶段和各种方式的教育。
这些教育包括学校教育、家庭教育、社会教育等一系列正规教育和非正规教育，覆盖基础教育、职业教育、高等教育、继续教育等阶段和形式。
（2）所以，把终身教育等同于成人教育或职业教育的观念是错误的。
7.学校教育对人的发展起决定性作用。
这种说法是错误的。
人的主观能动性在人的发展中起决定性作用，而学校教育在人的发展中起主导作用，其原因有：①学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动。
②学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。
③学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。
因此，题干的说法是错误的。
（三）简答题1、20世纪后期教育的特点主要有哪些？答案：1．教育的终身化2．教育的全民化3．教育的民主化4．教育的多元化5．教育手段和技术的现代化6．教育全球化二、教育学的产生与发展（一）单选题1、20世纪初，实用主义教育学的代表人物和作品是( )。
A、凯洛夫；《教育学》B、赞可夫；《教学与发展》C、杜威；《民主主义与教育》D、赫尔巴特；《普通教育学》答案： C2、中国古代的儒家经典“四书”是指《大学》《中庸》《孟子》和( )。
A、《春秋》 B 、《论语》 C 、《礼记》 D 、《学记》答案： B3．人类历史上最早的教育专著是（）A．《学记》 B．《论演说家的培养》 C．《论灵魂》 D．《论语》答案：A4．重视儿童教育，研究总结儿童生理心理发展的基本特征，明确提出了“活教育”的教育家是（）A．陈鹤琴 B．陶行知 C．晏阳初 D．黄炎培答案：A5．“兼爱”“非攻”是（）的教育主张。
A．儒家 B．墨家 C．法家 D．道家答案：B6．国外最早提出启发式教学的是（）A．苏格拉底 B．布鲁纳 C．夸美纽斯 D．乌申斯基答案：A7．（）强调教育应以军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育五项为教育目的。
A．陶行知 B．杨贤江 C．布鲁纳 D．蔡元培答案：D8．第一本公认的马克思主义教育学著作是（）A．凯洛夫的《教育学》 B．赫尔巴特的《普通教育学》C．赞科夫的《教学与发展》 D．克鲁普斯卡娅的《国民主义与教育》答案：A9．学者有四失，教者必知之。
人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。
此四者，心之莫用也。
知其心，然后能救其失也。
《学记》的这句话要求教师（）A．循序渐进 B．启发诱导 C．因材施教 D．长善救失答案：D10．近代教育史上，哪位教育家首次试图把教育学建立在心理学的基础之上？（）A．夸美纽斯 B．杜威 C．裴斯泰洛齐 D．赫尔巴特答案：D11．第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家是（）A．裴斯泰洛齐 B．凯洛夫 C．苏霍姆林斯基 D．马卡连柯答案：A12. “不愤不启，不悱不发”的思想最早出自（）。
A．《说文解字》 B．《论语》 C．《孟子》 D．《四书集注》答案：B13、古希腊以其雄辩和与青年智者的问答法而著名的学者是（）。
A．苏格拉底 B．柏拉图 C．昆体良 D．亚里士多德答案：A14、“四书”、“五经”是我国（）的教育内容。
A．现代社会 B．奴隶社会 C．原始社会 D．封建社会答案：D15、认为“学生对教师必须保持一种被动的状态”，提出“教师中心”观点的教育家是（）。
A．赫尔巴特 B．杜威 C．夸美纽斯 D．斯宾塞答案：A16、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。
A．培根 B．夸美纽斯 C．赫尔巴特 D．赞可夫答案：B17、战国后期从正反两方面总结儒家教育理论和经验，成为罕见的世界教育思想遗产的著作是（）。
A．《论语》 B．《学记》 C．《中庸》 D．《孟子》答案：B18、标志着规范的教育学诞生的著作是（）。
A．美国杜威的《民本主义与教育》 B．英国洛克的《教育漫话》C．德国康德的《教育学讲授纲要》 D．德国赫尔巴特的《普通教育学》答案：D（二）辨析题三、教育与社会（一）单选题1．学校全体员工在学习、工作和生活的过程中所共同拥有的价值观、信仰、态度、作风和行为准则属于（）A．校园文化B．学生文化C．校园物质文化D．校园精神文化答案：A2．某中学教师和学生之间关系融洽，这反映了学校良好的（）A．精神文化 B．制度文化 C．物质文化 D．环境文化答案：A3．提出人力资本理论的经济学家是（）A．马克思B．亚当·斯密C．布鲁纳D．舒尔茨答案：D4．唐朝“六学二馆”的入学要求反映了社会政治经济对教育的（）的影响。
A．受教育权 B．领导权 C．教育内容 D．体制答案：A5．决定教育事业发展规模和速度的是（）A．科学技术 B．政治经济制度 C．文化 D．生产力答案：D6．促进教育发展的根本因素是（）A．生产力水平 B．科学技术水平 C．文化传统 D．经济制度答案：A7.教育发展的规模和速度是由（）决定的。
A．政治经济制度 B．社会文化 C．生产力发展水平 D．社会人口答案：C（二）辨析题1、人口因素决定教育发展的规模和速度。
（）答案：（1）该说法是错误的。
生产力发展水平决定了教育发展的规模和速度。
人口数量和规模可以影响教育发展的规模和速度，但是并不起决定作用。
（2）兴办教育需要投入一定的人力、物力和财力。
任何社会教育发展的规模和速度都受两方面条件的影响和制约。
一方面，物质资料的生产能为教育的发展提供怎样的物质基础。
另一方面，生产力发展和社会再生产对劳动力的需求程度如何。
（3）所以说该说法是错误的。
2、教育是一种特殊的文化现象。
（）教育具有双重文化属性。
（）答案：正确。
（1）教育是传递和深化文化的手段，这使它与文化构成内容与形式的关系；（2）教育的实践者及实践本身又体现着文化的特质，如思想观念、价值倾向和行为方式，这使它成为文化本体。
3、教育的规模、速度的发展与生产力水平的发展是同步的。
（）答案：错误。
（1）尽管生产力对教育有制约作用，但从历史上看，教育与生产力的发展并非完全同步。
（2）有两种情况：一种情况是，在一定时期内，由于人们的思想意识落后于较为先进的生产力，教育的思想、内容、手段、方法等也往往落后于生产力的发展；另一种情况是，在生产力处于较低的水平下，由于文化交流、社会转型甚或传统的影响，其教育的思想内容甚至方法也可能超越生产力发展的水平。
4、教育相对独立于政治经济制度。
（）答案：该说法是正确的。
尽管政治经济制度对教育有着巨大的影响和制约作用，但教育也具有自身的规律，有自己的相对独立性。
这意味着学校不可以忽视自身的办学规律，不能放弃学校教育任务而直接为政治经济制度服务。
5、政治经济制度决定教育的领导权，因此学校要直接为政治经济服务。