语文作文批改记录
小学作文作业批改记录
小学作文作业批改记录《小学作文作业批改记录》篇一《我的理想》这次批改关于“我的理想”的作文，真像是一场奇妙的理想大冒险。
小明在作文里说他的理想是当超级英雄，拯救世界。
这想法够宏大的。
不过呢，他写拯救世界的办法是像超人一样飞着把坏蛋丢到外太空去，这可有点天马行空啦。
让我印象最深的是小红的作文。
她想当一名蛋糕师，把每一个蛋糕都做成艺术品。
小红在作文里详细地描述了她观察蛋糕店师傅做蛋糕的过程。
她站在玻璃橱窗外面，眼睛一眨不眨，看师傅从从搅拌面糊开始，师傅轻轻地把鸡蛋敲开，蛋黄和蛋清完美地分离开，再把蛋黄混入面粉里，用打蛋器搅拌得没有一点面疙瘩，就像变魔术一样。
她写得特别细致，让我都有点馋蛋糕了。
不过她作文里有些错别字，像“胚子”写成了“丕子”，这可得好好订正。
还有在描述蛋糕装饰的时候，语句顺序有点乱，读起来像迷路的小羊在东窜西窜的。
我给她的评语是：理想很甜蜜，描写很细致，但要多注意生字和语句顺序哦。
从这些作文能看出孩子们的想象力，就像春天的花朵一样五颜六色。
篇二《难忘的一天》批改《难忘的一天》的时候，可发现了不少有趣的事儿。
许多同学都写去动物园的经历。
小林写他去看猴子，说猴子在假山上上蹿下跳，互相抢游客扔的香蕉，一只大猴子抢到了香蕉还做出胜利的姿势，特别像它们的猴王。
但是小林在作文里描写猴子外形的时候忘记形容猴子的毛色了，要知道毛色可是猴子重要的外貌特征。
小李写的是参加生日派对那难忘的一天。
他把到朋友家一路上看到的风景都写下来了。
他说邻居家的小狗对着他叫，那只小狗小小的，白色的毛有点脏脏的，耳朵耷拉着，叫得声嘶力竭的，还以为他是坏人呢。
他进朋友家看到彩色的气球和大大的蛋糕，朋友们给他戴上彩色的帽子，那一刻他特别开心。
不过语言太平淡，全是简单句连接起来，我就给他写批注：难忘的日子需要用绚丽多彩的句子去描绘，像给气球充气那样把句子变饱满哦。
同学们的这天因为各种原因难忘，他们的作文就像一个个记忆小盒子，我要做的就是给小盒子补补漏洞。
作文批改教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年3月15日活动地点：学校会议室参与人员：全体语文教师活动主题：提高作文批改效率，提升学生写作能力一、活动背景随着新课程改革的深入推进，作文教学在语文教学中占据了越来越重要的地位。
作文批改是作文教学的重要组成部分，它不仅关系到学生对作文的反馈和改进，也直接影响到学生的写作兴趣和写作能力。
然而，在实际教学中，作文批改往往存在效率低下、针对性不强等问题，影响了作文教学的效果。
为了解决这些问题，学校组织了本次作文批改教研活动。
二、活动流程1. 经验分享环节首先，由两位在教学实践中作文批改经验丰富的教师分享他们的经验和心得。
张老师从以下几个方面进行了分享：- 明确批改标准：张老师强调，教师要制定明确的作文评分标准，确保批改的客观性和公正性。
- 关注学生个体差异：张老师指出，每个学生的写作水平不同，教师要针对不同学生的特点进行个性化批改。
- 注重过程评价：张老师认为，除了对作文结果进行评价外，还要关注学生的写作过程，如构思、写作技巧等。
接着，李老师分享了她在作文批改中如何利用现代信息技术提高效率的方法：- 利用作文批改软件：李老师介绍了几款实用的作文批改软件，如“作文通”、“作文王”等，这些软件可以帮助教师快速完成作文批改。
- 建立作文批改数据库：李老师建议教师建立作文批改数据库，将学生的作文分类存档，便于查阅和对比。
2. 分组讨论环节在经验分享之后，全体教师分为四个小组，围绕以下问题进行讨论：- 如何提高作文批改的效率？- 如何使作文批改更具针对性？- 如何引导学生进行自我修改？- 如何将作文批改与教学评价相结合？每个小组在讨论过程中积极发言，分享了自己的想法和做法。
经过激烈的讨论，各组分别形成了自己的观点和方案。
3. 成果展示环节在成果展示环节，每个小组选派一名代表进行汇报。
汇报内容包括：- 小组讨论的主要观点- 提出的解决方案- 实施方案的可操作性经过汇报，全体教师对作文批改的认识有了进一步的提高，也对提高作文批改效率的方法有了更深入的了解。
初中语文作文批改记录内容及措施
初中语文作文批改记录内容及措施初中语文批改记录，听起来挺严肃的，但其实也能有点儿趣味。
想象一下，如果我们这些批改老师也能来点儿小幽默，生活会更有趣吧？首先得说，要是我们老师们的批改记录也能像电影评论那么搞笑，那该有多好啊！比如说，小明写的作文，题目是“我的暑假”，开头是“这个暑假，我去了南极”，哎呀，看着这句话，我都想给他打个问号，哪来的南极？哈哈，得写个批改注：“小明同学，南极在夏天都是冰天雪地，你可真是去了撒哈拉呢！”这样不仅能纠正，还能逗笑学生，何乐而不为呢？再说说我们批改作文的时候，有时候真的要忍住笑，比如有一篇作文，写着“我的梦想是当一名马戏团的驯兽师”，我心想，哎呀，要不要提醒他，要么先练个铁娃娃？咱也不忍心打击他，就写上：“同学，梦想是好的，但是驯兽师可是个高危职业，先从训练宠物开始吧！”这样一来，既表达了意见，还让学生觉得我们是真的关心他们的梦想，赢得了双赞！有时候还会碰到一些古灵精怪的小家伙，比如小芳同学，写了一篇“我家的小狗”，可笑的是，那小狗居然能说话，说是“主人真是个呆瓜”，我想，这小狗怎么比我还会说话？咱们不能揭穿她啊，就跟她开个玩笑：“小芳，你家的小狗是不是暑假也跟你去了南极呀？不然怎么会这么会说话！”这样一来，既让小芳开心，也提醒了她小说和现实还是有些区别哦。
不过话说回来，批改作文可不光是搞笑，更重要的是给学生建议，帮助他们进步。
所以有时候也得认真起来，比如有一篇作文叫“我的家乡”，写得简直是“我家乡的水真是清澈见底，空气清新”，我心想，这小子可真是把咱家乡夸得跟天堂似的，可得敲敲他的门牙：“同学，家乡的确美丽，但要注意用词准确哦，这水要是再清澈就成了镜子了！”这样一来，既表扬了学生的感受，又教给了他们一些写作技巧，何乐而不为呢？总之，批改作文虽然是个正经活儿，但也可以轻松愉快地做。
通过一些幽默的点评和建议，不仅能调节课堂氛围，还能让学生们更加享受写作的乐趣。
所以，希望我们能把批改作文也当成一种“艺术创作”，把每篇作文都打扮得像个小明星，既认真又有趣，这样才能让语文学习更有意思，对吧？。
三年级语文下第三单元作文批改记录
三年级语文下第三单元作文批改记录最近批改三年级小朋友们的语文下册第三单元作文，可真是让我哭笑不得，仿佛走进了一个充满奇思妙想的小世界。
这次的作文题目是“中华传统节日”，本以为孩子们会中规中矩地描述那些耳熟能详的节日，没想到他们的想象力和创造力简直像脱缰的小野马，拉都拉不住。
有个小朋友写端午节，一开头就写道：“端午节可太热闹啦，就像一个超级大派对！”这比喻，让我眼前一亮。
他写道，每年到了这个时候，奶奶就像一个神奇的魔法师，早早地准备好一大盆糯米，那糯米白白胖胖的，躺在盆里就像在睡大觉。
还有那洗得干干净净的粽叶，散发着一股清香，好像在说：“快来把我变成美味的粽子吧！”这孩子写奶奶包粽子的过程那叫一个详细。
他说奶奶的手就像在跳舞，先拿起一片粽叶，轻轻一卷，就变成了一个小漏斗。
接着，抓一把糯米放进去，再塞上几颗甜甜的红枣，然后用绳子一绑，一个粽子就包好啦。
他还特别强调，奶奶绑粽子的绳子就像一条小蛇，乖乖地绕在粽子上。
另一个小朋友写的是春节。
他说春节还没到，家里就已经弥漫着一股神秘的气氛。
爸爸忙着贴春联，那春联红红的，就像两个穿着红衣服的士兵，站在门口守卫着家。
妈妈呢，则在厨房里忙得不可开交，锅里的油噼里啪啦地响着，好像在演奏一场热闹的音乐会。
而他自己，最期待的就是晚上放烟花的时候。
他形容烟花飞上天空的那一刻，“就像一朵朵五颜六色的花在夜空中绽放，把整个世界都照亮了。
”还有个小姑娘写中秋节，她说月亮就像一个大圆盘，挂在天上，洒下银白的光芒。
一家人围坐在一起，吃着月饼，她咬了一口月饼，甜甜的味道在嘴里散开，“就像幸福在心里开了花”。
她还注意到爷爷看着月亮，眼睛里闪着泪光，后来才知道爷爷是想起了远方的亲人。
批改这些作文的时候，我仿佛跟着孩子们一起重新体验了一遍这些节日。
他们的文字虽然稚嫩，甚至还有不少错别字和语法错误，但那种发自内心的真情实感，却让这些作文变得无比珍贵。
有的孩子为了形容节日的热闹，会写上“人多得像蚂蚁一样”，虽然不太恰当，但那种努力表达的样子真的很可爱。
语文作文批改记录内容及措施范文
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六年级下册语文第三单元作文批改记录
六年级下册语文第三单元作文批改记录全文共7篇示例，供读者参考六年级下册语文第三单元作文批改记录篇1敬爱的张老师：您好!时间过的可真快，眼看就要小学毕业了，回想起刚迈进校门的时候，都觉得仿佛就在昨天，在这所学校里，我们一起度过了很多日子，有开心也有失望，有欢笑也有惆怅，在不久的将来，我将迈出小学的小门，步入初中，很多话我一直没有说，并不是我不懂事，更多的时候我害怕，怕您说我不懂事，怕别人笑我幼稚，怕我的语文学的不好，表达能力差，但是这些话我今天不得不说，因为今天的我不再害怕这些了。
我想说，我应该在这个时候写一封信给您，向您说一句：对不起。
请您原谅我，原谅我的幼稚和任性，原谅我故意的调皮捣蛋却还装作必以为然，原谅我明明是自己贪玩，没有背好课文，却找来那么多借口逃避错误。
请您原谅您的学生，好吗?我想说，您其实并没有真的生气吧，那些责备的话，都是为了能让我们这些调皮的学生，能在上课的时候多学到一些东西，能够在将来的一天成为家人的骄傲，对吗?我想说，在我们这些不听话的孩子身上，您倾注了太多的心血和精力，而我只是您众多学生之中，默默无闻的一个。
也许再过几年，我们会在大街上相遇，那时，您恐怕不会认出我了，而不管过多长的时间，我永远都记得您，亲爱的x老师，您会相信的，是吗?我想说，张老师，我知道在您的眼里，也许我并不是成绩特别优秀的“好孩子”，也许我永远也不能成为让您可以引以为豪的学生，但是这一切并不妨碍我对您说一句发自内心的话：谢谢您，张老师，您永远都是我的良师益友，不是吗?祝身体健康，工作顺利您的学生：xxx20xx年5月5日简评评语：本文内容是以书信的形式向张老师表达歉意的。
作者语气委婉，情真意切，从文中记述的事例中可以看出张老师对作者无微不至的照顾，同时也表达了作者对老师衷心的歉意和祝愿。
本文格式正确，叙述有条理。
六年级下册语文第三单元作文批改记录篇2【六年级下册语文第三单元作文批改记录】最近我们语文老师布置了一个写作业,要求大家围绕第三单元的课文《黄山奇松》写一篇800字左右的记叙文。
小学四年级语文作文批改记录
小学四年级语文作文批改记录《小学四年级语文作文批改记录》一作文题目：《我的校园》学生姓名：小明作文内容：我的校园可漂亮啦！一进校门，就能看到一个大大的操场，操场上有跑道，还有很多同学在玩耍。
操场旁边是教学楼，一共有五层，我们的教室在三楼。
教室里很干净，有黑板、桌椅和窗户。
校园里还有花坛，花坛里有各种各样的花，五颜六色的，可好看啦！批改记录：1. 优点：小明能够按照一定的空间顺序，依次描述了校园的操场、教学楼和花坛，条理比较清晰。
语言表达较为简单直白，符合四年级学生的水平。
运用了“五颜六色”等词语，增添了文采。
2. 建议：可以增加一些细节描写，比如描写同学们在操场上玩耍的具体场景，“有的同学在跳绳，绳子在空中飞舞，像一道道美丽的弧线；有的同学在跑步，他们跑得满头大汗，但依然充满活力”。
描写花坛里的花时，可以具体写出花的名字和样子，“花坛里有娇艳的玫瑰，它们红得似火；有金黄的菊花，像一个个小太阳”。
多使用一些修辞手法，让文章更生动，比如“教学楼像一个巨人，静静地站在那里，守护着我们”。
二作文题目：《我最敬佩的人》学生姓名：小红作文内容：我最敬佩的人是我的爸爸。
他每天都很辛苦地工作，为了我们的家付出了很多。
爸爸很聪明，什么问题都能解决。
有一次，我的自行车坏了，爸爸很快就修好了。
爸爸还很善良，经常帮助别人。
有一次，他在路上看到一位老奶奶摔倒了，他马上跑过去把老奶奶扶起来，还送她回了家。
我要向爸爸学习，做一个像他一样的人。
批改记录：1. 优点：小红能够围绕“我最敬佩的人是爸爸”这一主题，通过列举爸爸工作辛苦、聪明能干、善良助人的事例，来表现爸爸的优秀品质，中心明确。
情感真挚，能让人感受到小红对爸爸的敬佩和爱。
2. 建议：在描述爸爸解决问题和帮助别人的事例时，可以再详细一些，比如描写爸爸修车时的动作和表情，“爸爸弯下腰，仔细地检查着自行车的各个部件，他的眉头紧皱，汗水从额头滴落，但他的眼神却十分专注。
不一会儿，自行车就修好了，爸爸的脸上露出了欣慰的笑容”。
四年级下册作文批改记录改进措施
四年级下册作文批改记录改进措施《四年级下册作文批改记录改进措施》作文批改是我们语文学习中非常重要的一个环节，就像医生给病人看病一样，能发现我们作文里的问题，然后帮助我们变得更棒！老师在批改我们四年级下册作文的时候，发现了一些可以改进的地方，也想到了一些好办法，让我们一起瞧瞧吧！一、错别字和标点问题好多同学的作文里都有错别字，就像“的、地、得”分不清，还有把“已经”写成“以经”。
标点符号也用得不太对，有的该用逗号的地方用了句号，该用感叹号的地方用了逗号。
改进措施：老师说，我们要多读多写，平时看书的时候多留意正确的用法。
还可以准备一个小本子，把容易写错的字和用错的标点记下来，经常看看，加深印象。
比如说，有个同学总是把“幸福”的“幸”写成“辛”，他就把这个字记在小本子上，每天看一遍，后来就再也没写错啦！二、内容不够丰富有些同学的作文写得太短啦，就像流水账一样，把事情简单说了一下就结束了。
比如写“去公园玩”，就只写了“我去公园玩，看到了花，玩了滑梯，然后就回家了。
”改进措施：老师告诉我们，要多描写细节，把看到的、听到的、闻到的、摸到的、想到的都写出来。
比如写去公园玩，可以写“我走进公园，一阵花香扑鼻而来，原来是五颜六色的花朵在微风中轻轻摇曳，红的像火，粉的像霞，白的像雪。
我跑到滑梯那里，滑梯像一条巨龙卧在那里，我爬上滑梯，‘嗖’的一下就滑了下来，心里别提多开心啦！”这样是不是就丰富多啦？《四年级下册作文批改记录改进措施》同学们，你们知道吗？老师批改我们的作文可认真啦！每次都会发现一些问题，也会给我们想出一些改进的好办法。
一、语句不通顺有的同学写作文的时候，句子读起来很别扭，前言不搭后语。
比如“我今天很开心，因为我吃了冰淇淋，但是作业很多。
”这两句话之间没有什么联系。
改进措施：老师说我们写好作文以后，要多读几遍，看看句子通不通顺。
如果发现不通顺的地方，就重新修改。
还可以和同学互相交换作文读一读，互相提提意见。
作文批改记录
五年级上册语文作文批改记录五年级上册语文作文批改记录五年级上册语文作文批改记录五年级上册语文作文批改记录五年级上册语文作文批改记录大胆发挥想象,写出家乡的变化,表达对家乡的热爱之情.作文主题家乡的一处景物作文时间2010年3月16日设计意图爱家乡才能爱祖国,善于发现家乡美的孩子才能喜欢家乡;在观察美丽景物的同时,培养学生发掘美的能力;作文要求 1.选取家乡的一处景物展开详细的描述,写出景物的特点2.按照一定顺序描写景物,有详有略3.能运用学过的好词好句丰富自己的语言4.在文中表达自己对家乡的热爱之情优秀作文佳句摘抄1、沿着小路走去,一个美丽的大湖出现在面前;湖水清的像一面镜子,又像一位文静的小姑娘;2、溪水晶莹透亮,像一面美丽的大镜子,阳光照在镜子上,一闪一闪的波光像一颗颗闪亮的小星星;3、可爱的小溪流,就像是一条银光闪烁的绸带,给五莲的小山村镶上了一道美丽的花边;4、碧绿的湖水像一面镜子,湖上漂浮着各种各样的小船;小朋友坐在船上,或者用手划,或者用脚蹬,脸上露出甜甜的笑容;5、微风吹动着杜鹃花,好像在和我们招呼,欢迎我们的到来;6、那似洞非洞的一线天,仰望苍穹,一线尽收,使你不得不赞叹大自然的神奇;批改反馈1、本次作文学生普遍完成较好,学生能够按一定顺序完成习作,并能运用优美的语言;2、自然段之间的过渡比较自然;3、全班有一名同学写跑了题4、篇幅都能达到要求;5、个别同学的引用好词好句成了抄写作文;改进措施1、强学生对景物的观察能力,引导学生发现生活中的美2、积累优美词句,并将它渐渐运用到作文中去3、鼓励学生多读书,多练笔4、针对作文困难学生,要求多读作文选,并在作文时进行个别指导;5、教会学生学习按一定顺序写景的方法,并能做到景点转换时,语言不重复;开卷是否有益辩论会书籍是人类进步的阶梯,是社会发展的需要,是世界进步的动力乃至全部前行的需要;能让一个人从坏变为好,但是否开卷有益,今天展开了一场激烈的辩论会,看是谁赢谁输;我方认为开卷有益,在班上有许许多多的小作家他们写出一篇篇文章,材料结构不来源于书籍吗而反方辩手不相上下,邹翰宇拿起漫画书,郑郑有词：“我方认为开卷未必有益你想一想日本漫画无控制力你就会陷进去,里有暴力等不良行为,会导致小学生模仿;”我心想：哼,吃梨对肺有好处,吃枣对胃有好处可也有副作用,也有三分毒;我犹豫了一会儿,既紧张又胸有成竹地站起来说：“俗话说的好,书中自有黄金屋,只要你打开书本一定会获得知识,你多读书,读好书能开阔视野,陶冶情操;所以我方全盘肯定读书可以开卷一定有益;难道就不能夺得一些好的吗可是李鹏翔反驳到：可是小学生没有制服力,坏的一方面怎么办呢台下一片掌声;轰动起来;就差没掀开房顶;黄紫婷回答：“请问你多少岁了”“12岁;”他们难为地说,“你们12岁的人了咋还没有控制力啊”她语气中带着歧视和疑问,台下的掌声更为激烈,房子塌了顶似的;别开生面的辩论会,原来世上任何事物都是一把双刃刀,它会像药一样,能治病又有毒性;就读书也是开卷有益;却不能茫然开卷,学习好的一面,丢去坏的一面;小学作文批改记录1.第二组作文批改记录一、写作内容本次习作的主要内容是看图作文,图中表现的是孩子们进行小足球比赛的一个场景,要求学生们认真观察图中所描绘的情景,观察人物的动作、神态,另外展开,推测小足球赛的激烈程度,然后把自己看到的和想到的用生动的语言表达出来;二、成功之处本次习作的成功之处是们观察都很仔细,并能加上自己的想象,把自己看到的和想到的能融合在一起;三、不足之处本次作文不足的地方有：1观察仔细,但描写的不全面,都能重点写守门员,但对的观众描写的不够具体;2有的同学想象丰富了,以至于脱离了图画本身,不符合看图作文的要求;四、优劣平台1、观察仔细,描写全面,并能按一定的顺序来写,语言生动形象的:关佳欣、吴茜、金彦明、尚进、刘峻卓、魏然、赵明远、张末焓2、描写的不够全面或想象太丰富,语言不够生动形象的：邹一帆、梁熙杰、董浩添、刘泽、刘玉、侯金良、刘闯2.第四单元作文批改记录一、写作内容本次习作的主要内容是写一件令自己深受感动的事,要求是自己亲身经历的,把令自己感动的事写完整,对文章中的人物作具体的描写,表达自己的真情实感;二、成功之处本次作文的成功之处是同学们都能把所写的令自己感动的事写的完整具体,内容充实,而且都能表达出自己的真情实感;三、不足之处不足的地方就是在写让自己感动的那一幕时,写的不够具体详尽,缺少对人物细致的描写,中心不够突出,而与之不相关的东西写的太多了,有些喧宾夺主;四、优劣平台1、内容充实,中心突出,描写具体的有：刘俊桌、张末焓、吴茜、郑玉旋、尚进、李铮、王允宁2、中心不够突出,语言不形象的：杨兴平、侯金良、韩冰、刘泽、刘玉3.第五组作文批改记录本单元的习作要求是缩写,把较长的文章写短,保留主要内容,意思完整,要求语句通顺;按照缩写的要求：一、保留精华部分,去掉粗枝大叶;二、衔接紧密;三、意思完整;大多数同学符合缩写的要求,都能保留完整的故事,重点内容详尽突出,次要内容删除或概括,把一篇篇较长的文章变得简洁多了;但是有些学生读书不够透彻,把握主要内容不够准确,上下文的衔接处理也不够巧妙;在今后的教学引导中,应加以重视;2、内容具体,选材多角度,叙述清楚;3、贴合生活实际,抒发出真挚的情感;4、本单元学习到作者表达感受的方法,注意在习作中加以运用;5、书写认真,500字以上;优秀习作亮点分析1、学生习作来源于实际生活中的各种艺术画展及艺术形式,表达出了真情实感2、本次作文有进步的同学有黄烁、贺照川、韩雨珊、刘润健、申奥等;3、作文篇幅较长,驾驭语言能力越来越强;出现问题1、格式不符,题目不够简练2、较多学生不能达到要求字数,篇幅较短3、个别学生作文跑题,没有申请习作要求4、个别学生学习态度不端正,没有及时上交作业纠正措施1、重视课堂口语练习,引导学生大胆发问及发言2、重视语文园地中的口语交际,3、结合课文引导学生学会表达感受的方法作文主题根据习作中的“小木船”故事开端,充分发挥想象扩写这个故事作文要求1、写之前弄清楚故事是怎样发生的,再详细地讲述故事后来的发展、结果2、充分发挥自己的想象,将故事的经过和结果写清楚、写具体3、结合本单元课文中的人物描写方法来写作,尽量运用多种人物描写方法;4、语句流畅,过渡自然;5、书写认真,500字以上;优秀习作A加星：王一川载着友谊的小木船、卜凡奇争执、惠博涵朋友之间的友谊、郑成媛友谊、吴祥侦小木船、尹相烨小木船、梁纳友谊、贺照川小木船、张潇丹可贵的友谊、郑雅文小木船、苏琪在碰撞中成长的友谊、赵静汝小木船、杨绘童好朋友、张译丹小木船、卜晓彤我的小伙伴、万一鸣我的好朋友、郭兵兵永远的友谊、安娜小木船、厉朔汝小木船、许潇月我与陈明、张扬永久的悔、袁晓彤小木船、高陆川小木船、储蓓蕾小木船A加：申奥我的好朋友陈明、刘蒴我和陈明闹别扭、袁野矛盾、刘丰源小木船、常杰永远的朋友、张玺友谊、郑成龙小木船、张书翰我的小伙伴、许琪小木船续、韩子怡我与陈明等亮点分析1、学生习作篇幅越来越长,有11个学生作文字数超过700字2、作文水平提高快的同学有储蓓蕾、厉朔汝、尹相烨、赵静汝、郭兵兵等;3、学生习作中的好词好句越来越多;出现问题1、题目不够简练2、个别学生不能达到要求字数,篇幅较短3、个别学生不能很好运用多种人物描写方法4、几位学生的书写仍有待进步纠正措施1、引导学生多读书2、重视语文园地中的口语交际,引导学生大胆发问及发言3、结合课文引导学生运用多种人物描写方法作文主题就生活中资源浪费和环境污染现象提建议作文要求1、写之前清楚存在的问题,再说明产生问题的原因,最后提出解决问题的建议2、清楚建议书的格式：根据建议书的内容先写上标题,再写称呼3、贴合生活实际,抒发出真挚的情感;4、语句流畅,过渡自然;5、书写认真,500字以上;优秀习作A加星：张书翰、张译丹、杨绘童、卜晓彤、郑雅文、王宇辰、于晨、梁纳、王一川、常婕、刘丰源、张潇丹A加：郭兵兵、亮点分析1、学生习作来源于实际生活中出现的环境污染现象和资源浪费现象2、作文水平提高快,尤其是尹相烨、黄烁、李欣阳;3、作文篇幅较长,驾驭语言能力越来越强;出现问题1、格式不符,题目不够简练2、较多学生不能达到要求字数,篇幅较短3、个别学生作文不够贴合实际生活,言之无物4、石佳帅、宋玉龙等几位同学的书写有待进步纠正措施1、引导学生多读书2、重视语文园地中的口语交际,引导学生大胆发问及发言3、结合课文引导学生学会各种说明方法作文主题根据图片报道写故事作文要求1、通过合理的想象,写出事情发生在怎样的环境里、是怎样发生的、事情发展的变化2、注意动物神态、动作、声音的描写3、能够根据故事,抒发出真挚的情感;4、语句流畅,过渡自然;5、书写认真,500字以上;优秀习作A加星：王一川小鸭子得救了、郑成媛掉进下水道的鸭子、张潇丹鸭子与巡警、唐宁聪明的鸭妈妈、许潇月爱子情深的鸭妈妈、万一鸣憨厚的鸭妈妈、苏琪拯救小鸭子行动、常杰小鸭历险记、郑雅文聪明的鸭妈妈、安娜营救小鸭、张译丹求救的鸭子、袁晓彤冷静的鸭妈妈、尹相烨拯救、高陆川街头发生的一幕、卜凡奇小鸭子历险记、李煜林鸭妈妈与巡警、刘帆被救起的小鸭子、贺照川鸭妈妈与巡警、袁野急救小鸭子、李欣阳拯救小鸭子卜晓彤救援记、惠博涵小鸭子急救传、张书翰小鸭子的呼唤、梁纳不寻常的一天A加：吴星辰小鸭的下水道一游、路轶童温哥华街头的爱、高宇鸭子、阚子豪小鸭子与巡警、厉朔汝小鸭子与巡警们、王梓轩憨态可掬的小鸭子、王思淼鸭子事件、许琪下水道遇险、郭兵兵可爱的鸭子、尹相惠子拯救鸭子、储蓓蕾母子情深、申奥小鸭子得救了、吴祥侦拯救小鸭子、厉萧寒鸭妈妈的智慧、杨绘童小鸭历险记、刘丰源失足落水的小鸭、王宇辰天使鸭的遭遇、孟凡昌小鸭得救了、刘润健小鸭终于得救了、郑成龙小鸭子得救了、马晓伟“鸭”过马路记、高天航鸭子的求助黄烁鸭妈妈和巡警、韩雨珊营救小鸭子、于辰鸭妈妈与巡警、徐琦母鸭子与巡警们亮点分析1、本次习作,学生都能充分展开想象,学生综合运用心理、动作描写等描写手法,将故事情节补充完整,个别细节写得生动传神,难能可贵的是能借助文章表达出对“人与动物、动物与动物之间情感”的观点;2、作文水平提高快的同学有徐琦、郑成龙、尹相烨、李欣阳、厉朔汝3、这次习作字数超过六百字的约有7人,学生驾驭语言能力越来越强;出现问题1、题目不够简练2、个别学生语言不够通顺3、个别学生作文中缺乏自己的观点纠正措施1、引导学生多练笔,多积累与运用2、鼓励学生善于观察生活3、引导学生合理想象晨老人的微笑、王宇辰爱无处不在、许琪令我感动的一件事A加：王思淼妈妈的关爱、陈俊竹关爱、许潇月清洁工的爱、韩子怡爱在身边、张扬友谊、阚子豪互相关爱的事、王梓轩人与人之间的关爱亮点分析1、学生习作的题目起的越来越精炼而又寓意深刻2、学生综合运用心理、动作描写等人物描写手法,比较生动并融入自己的情感;3、作文水平提高快的同学有吴祥侦、许琪;4、作文篇幅较长,驾驭语言能力越来越强;出现问题1、问题不符,题目不够简练2、较多学生不能达到要求字数,篇幅较短3、个别学生作文不够贴合实际生活,言之无物纠正措施1、引导学生多练笔,多积累与运用2、鼓励学生善于观察生活3、灵活运用多种人物描写手法作文主题祖国在我心中作文要求1、清楚演讲稿的特点：针对性、可讲性、鼓动性2、明白演讲稿的写作格式,先根据听讲人的身份,写上适当的称呼,然后写演讲的主要内容,注意结合具体材料把观点说清楚,最后可以用简洁有力的话点明主题,向听众发出号召;3、贴合生活实际,抒发出真挚的情感;4、语句流畅,过渡自然;5、书写认真,500字以上;优秀习作A加星：张潇丹回望回去,展望未来、王宇辰祖国在我心中、袁野勿忘国耻、振兴中华郑雅文勿忘国耻、振兴中华卜晓彤祖国在我心中、万一鸣祖国在我心中、高陆川为国争光、王一川不忘国耻,振兴中华A加：张书翰祖国在我心中、张译丹祖国在我心中、厉萧寒祖国在我心中、韩雨珊五十六朵鲜花、王思淼心中的祖国、马晓伟历史中的中国亮点分析1、学生习作内容越来越充实,能够将自己所了解的古今实例运用到自己的写作中;2、进步较大的学生有：宋玉龙,及时上交作业；秦桂清和徐琦书写进步较大;3、作文情感激昂,大都写出了自己对祖国的热爱;出现问题1、有三个学生没写作文题目2、较多学生不能达到要求字数,篇幅较短3、个别学生作文不够贴合实际生活,言之无物4、石佳帅、徐承龙等几位同学的书写有待进步纠正措施1、引导学生多读书2、鼓励学生注意观察生活中的小事,并将其写到日记中3、结合课文引导学生学会表情达意的方法;第三单元作文批改记录一、作文主题：发言稿二、作文要求：1、根据发言的需要而设定具体的内容;2、主次分明,语句流畅,能打动人心;3、格式正确,用词准确;4、认真修改自己的习作;三、优秀作文：A：秦越李玉婷万俊范佳闻费菲李明希袁浩翔田书铭赵越汪钰涵A：刘琦刘子航张宇徐锡钰孙一大沈子龙张涵予王一帆臧书敏刘艾奇张中楠刘家兴张津源小宋振宇孙一小宋艳梅安春宇丁文浩费小桐崔琳婕许畅秦政徐艺伟于朔王越周新郑浩文孙乔羽王睿一尹梓涵四、整体分析：1、本次作文因为与学生联系比较紧密,学生也就有话可说,再加上五年级的孩子对班干部有了更多的要求和思考,因此写的竞选稿或者是获奖宣言也就比较出彩了;2、进步比较大的同学是王睿一尹梓涵郑浩文,但还有个别同学不能认真完成,书写较乱;3、本次作文学生能做到重难点突出,主次分明地叙述,对自己的认识比较清晰,文中表现出一股积极向上的尽头;4、主要问题：有几名同学书写不够认真；一名学生不能及时上交作业；有5名同学格式不够正确;五、纠正措施：1、欣赏佳作,学习长处;2、鼓励学生多读书,提高自己的作文水平;3、加强小练笔的练习;第二组作文批改记录—李晓敏一、写作内容本次习作的主要内容是看图作文,图中表现的是关于孩子们进行小足球比赛的一个场景,要求学生们认真观察图中所描绘的情景,观察人物的动作、神态,另外展开想象,推测小足球赛的激烈程度,然后把自己看到的和想到的用生动的语言表达出来;二、成功之处本次习作的成功之处是同学们观察都很仔细,并能加上自己的想象,把自己看到的和想到的能融合在一起;三、不足之处本次作文不足的地方有：1观察仔细,但描写的不全面,都能重点写守门员,但对其他的观众描写的不够具体;2有的同学想象丰富了,以至于脱离了图画本身,不符合看图作文的要求;四、优劣平台1、观察仔细,描写全面,并能按一定的顺序来写,语言生动形象的:关佳欣、吴茜、金彦明、尚进、刘峻卓、魏然、赵明远、张末焓2、描写的不够全面或想象太丰富,语言不够生动形象的：邹一帆、梁熙杰、董浩添、刘泽、刘玉、侯金良、刘闯小学作文批改记录1.第二组作文批改记录一、写作内容本次习作的主要内容是看图作文,图中表现的是孩子们进行小足球比赛的一个场景,要求学生们认真观察图中所描绘的情景,观察人物的动作、神态,另外展开,推测小足球赛的激烈程度,然后把自己看到的和想到的用生动的语言表达出来;二、成功之处本次习作的成功之处是们观察都很仔细,并能加上自己的想象,把自己看到的和想到的能融合在一起;三、不足之处本次作文不足的地方有：1观察仔细,但描写的不全面,都能重点写守门员,但对的观众描写的不够具体;2有的同学想象丰富了,以至于脱离了图画本身,不符合看图作文的要求;四、优劣平台1、观察仔细,描写全面,并能按一定的顺序来写,语言生动形象的:关佳欣、吴茜、金彦明、尚进、刘峻卓、魏然、赵明远、张末焓2、描写的不够全面或想象太丰富,语言不够生动形象的：邹一帆、梁熙杰、董浩添、刘泽、刘玉、侯金良、刘闯2.第四单元作文批改记录一、写作内容本次习作的主要内容是写一件令自己深受感动的事,要求是自己亲身经历的,把令自己感动的事写完整,对文章中的人物作具体的描写,表达自己的真情实感;二、成功之处本次作文的成功之处是同学们都能把所写的令自己感动的事写的完整具体,内容充实,而且都能表达出自己的真情实感;三、不足之处不足的地方就是在写让自己感动的那一幕时,写的不够具体详尽,缺少对人物细致的描写,中心不够突出,而与之不相关的东西写的太多了,有些喧宾夺主;四、优劣平台1、内容充实,中心突出,描写具体的有：刘俊桌、张末焓、吴茜、郑玉旋、尚进、李铮、王允宁2、中心不够突出,语言不形象的：杨兴平、侯金良、韩冰、刘泽、刘玉3.第五组作文批改记录本单元的习作要求是缩写,把较长的文章写短,保留主要内容,意思完整,要求语句通顺;按照缩写的要求：一、保留精华部分,去掉粗枝大叶;二、衔接紧密;三、意思完整;大多数同学符合缩写的要求,都能保留完整的故事,重点内容详尽突出,次要内容删除或概括,把一篇篇较长的文章变得简洁多了;但是有些学生读书不够透彻,把握主要内容不够准确,上下文的衔接处理也不够巧妙;在今后的教学引导中,应加以重视;。
四年级上册作文批改记录
四年级上册作文批改记录四年级上册作文批改记录一、字迹不够整|2、作文题目太长，太空，没有表现内容。
3、作文太散，缺乏组织性。
如：所写的事没有条理性。
（ 3— 4）字数不够，语句不通顺，结构不严谨，文笔不生动。
（ 1— 3）字数过多，文章不完整，内容不具体。
（ 0— 2） 3、字数不够，少了某些要素。
（ 1— 3） 5、开头和结尾都很普通，想象力太差。
（ 1— 2） 6、想象不够新奇，平淡无味，毫无特点，让人提不起兴趣。
（ 0— 2） 7、语言不够简洁，说明不够具体。
（ 1— 3）三、立意不够深刻（一） 2、好词佳句不够丰富，有时可以在开头或中间点明，做到突出重点。
（ 2— 3）二） 9、不知道用自己的话怎样把内容表达清楚，而是老师教你这样写，你就那样写。
（ 1— 3） 10、语句不连贯，不流畅，层次不清楚。
（ 2— 3） 11、说明事物、描述事物说得太抽象，令人费解。
（ 1— 3） 12、心里描写、动作描写、神态描写不具体，缺乏真情实感。
（ 0— 2）四、作文布局不合理1、重点不突出，详略不当。
（ 2— 3） 2、缺乏必要的环境描写。
（ 2— 3） 3、开头和结尾平淡无味，显示不出写作者丰富的思想感情。
（ 1— 3）五、不能正确使用标点符号1、有的同学还是不会用标点符号，甚至有一个句子没有用标点符号，也没有写冒号或逗号，导致内容断断续续。
（ 2— 3） 2、句号应该放在一行的末尾，顿号应该放在一行的中间。
（ 1— 3） 3、问号和叹号可以放在句子的末尾，冒号只能放在句子的开头。
（ 0— 2）六、错别字太多，语句不通顺4、作文修改前要看清楚文章的要求，不能凭着自己的感觉随意修改。
（ 2— 3）七、排版太乱，有些字漏掉了没有补充上去。
（ 0— 2）八、格式不对九、书写不工整1、格式基本正确。
（ 0— 2）十、抄写的文字，下一行不顶头。
（ 0— 2）十一、阅读分析能力较差1、有的句子不够精炼。
（ 2— 3） 2、每段的段首要空两格。
初中语文作文批改记录内容及措施
初中语文作文批改记录内容及措施《初中语文作文批改记录内容及措施》作文一：小朋友们，你们知道老师是怎么批改初中哥哥姐姐们的作文的吗？今天我来给你们讲讲。
老师批改作文的时候，会先看看字写得整不整齐。
要是字写得歪歪扭扭，老师就不太高兴啦。
然后呢，会看有没有错别字。
比如说把“快乐”写成“块乐”，这可不行哟！老师还会看句子通不通顺。
像“我今天去玩，开心极”，这就没说完，得加上“啦”才完整。
还有呀，老师会看内容好不好。
要是写“今天我很开心，因为我吃了冰淇淋”，这太简单啦，得再多说一说冰淇淋的味道，吃的时候心里的想法。
小朋友们，我们以后写作文也要认真，这样老师批改的时候就能给我们打高分啦！作文二：亲爱的小朋友们，我来给你们说一说初中语文作文批改的事儿。
老师批改作文，第一眼看的就是题目。
题目要是不吸引人，老师可能就觉得这篇作文没那么有趣了。
接着，老师会看开头。
要是开头啰啰嗦嗦，半天不知道要说啥，老师就皱眉头啦。
比如说“今天是个好日子，阳光明媚，万里无云，我早上起来心情特别好，然后我就出去玩了”，这太啰嗦啦，直接说“今天阳光明媚，我出去玩啦”多好。
然后老师会看中间的内容。
如果写的事情不具体，比如说“我和小伙伴一起做游戏，可好玩啦”，到底做的啥游戏，怎么好玩，都没说清楚，老师就会指出来。
老师发现问题后，会在旁边写上意见，让哥哥姐姐们重新修改。
小朋友们，我们以后写作文可不能这样哟，要好好写！《初中语文作文批改记录内容及措施》作文一：小朋友们，今天我要给你们讲讲初中语文作文批改的那些事儿。
老师改作文的时候，会注意好多东西呢。
比如说标点符号，要是有人一逗到底，老师就会画个大大的叉叉。
还有啊，老师会看用词准不准确。
像有人写“我跑得飞快，像一只兔子”，兔子跑可不快，应该说“像一只猎豹”才对。
内容丰富不丰富也很重要。
如果只写“我去公园玩，看到花很漂亮”，这可不行，得说说花是什么颜色，像什么，有没有香味。
小朋友们，我们以后写作文也要注意这些，才能写得棒棒的！作文二：小朋友们，你们想知道初中语文老师是怎么批改作文的吗？我来告诉你们。
四年级下册语文第一单元作文批改记录
四年级下册语文第一单元作文批改记录《我的校园》批改记录一学生姓名：[姓名]作文题目：我的校园一、优点1. 开篇点题文章开头直接点明“我的校园是一个美丽且充满欢乐的地方”，让读者能迅速了解主题。
2. 描写有序按照空间顺序依次描写了校园的大门、操场、教学楼等地方，条理较为清晰。
例如“走进校园，映入眼帘的是庄严的大门”“穿过大门，便是宽阔的操场”等表述，过渡自然。
3. 善用修辞在描写操场时，运用了比喻的修辞手法，“操场就像一片绿色的海洋”，形象地写出了操场的宽阔和绿意盎然。
二、不足1. 描述简略对于校园内各个地方的描写不够详细，缺乏具体的细节和个人感受。
比如在描写教学楼时，只是简单地说“教学楼里有许多教室”，可以补充一些教室的布置、上课的情景等。
2. 语言平淡整体语言较为平实，不够生动活泼。
例如“校园里有很多花草树木”，可以改为“校园里的花草树木可多啦，它们就像一群可爱的小精灵，给校园增添了无限生机”。
3. 结尾仓促文章结尾“这就是我的校园，我爱我的校园”过于简单，没有对校园的喜爱之情进行升华，可以多抒发一些自己在校园里的快乐和成长感悟。
三、建议1. 增添细节丰富对校园各个角落的描写，加入自己的观察和体验，让读者有身临其境之感。
2. 优化语言多运用一些比喻、拟人、排比等修辞手法，以及一些优美的词语，提升文章的文采。
3. 升华主题在结尾部分深入表达对校园的热爱之情，可以结合校园给自己带来的收获和成长来写，使文章更有深度。
《我的校园》批改记录二学生姓名：[姓名]作文题目：我的校园一、优点1. 情感真挚能从字里行间感受到作者对校园的喜爱之情，如“我每天都迫不及待地想来学校”。
2. 观察仔细对校园的景物描写较为细致，比如“花坛里的花朵五颜六色，红的像火，粉的像霞，白的像雪”，通过颜色的描写展现了花朵的美丽。
3. 有一定的想象力在描写校园的树木时，想象“它们像是在守护校园的卫士”，使描写更加生动有趣。
二、不足1. 逻辑不清部分段落之间的过渡不够自然，逻辑不够连贯。
三年级语文作文批改记录
三年级语文作文批改记录《三年级语文作文批改记录》作文一：《我的课余生活》我的课余生活可丰富啦！我最喜欢的就是画画。
我经常在周末的时候，拿出我的画纸和彩笔，坐在小桌子前，开始画画。
我会画各种各样的东西，比如美丽的花朵、可爱的小动物，还有我和爸爸妈妈一起玩耍的场景。
有一次，我画了一幅《春天的公园》。
我先画了一片绿绿的草地，草地上开着五颜六色的小花，红的、黄的、紫的，好看极了！然后我画了几棵大树，树上长满了嫩绿的叶子。
我还画了一个小池塘，池塘里有几只小鸭子在快乐地游来游去。
我在天空中画了几朵白云和一个大大的太阳。
画完这幅画，我觉得自己就像走进了春天的公园里一样，开心极了！画画让我的课余生活变得多姿多彩，我喜欢画画！作文二：《我最喜欢的水果》我最喜欢的水果是草莓。
草莓的样子可好看啦！它穿着一身红红的衣裳，上面还有许多小小的籽儿，就像一颗颗小芝麻。
草莓闻起来香香甜甜的，每次我一闻到它的味道，口水就忍不住流了出来。
我记得有一次，妈妈买了一大盒草莓回家。
我迫不及待地洗了一些，放进嘴里咬了一口，酸酸甜甜的汁水一下子充满了我的嘴巴，那滋味真是美极了！从那以后，我就更喜欢草莓啦！《三年级语文作文批改记录》作文一：《我的好朋友》我的好朋友叫明明，他是一个特别有趣的人。
明明的眼睛大大的，笑起来像弯弯的月亮。
他特别喜欢踢足球，每次下课，我们都会一起跑到操场上踢球。
有一回，我们和别的班比赛。
明明跑得可快啦，像一阵风一样。
他带着球左躲右闪，一下子就把球带到了球门前面，然后用力一踢，球就进啦！大家都为他鼓掌欢呼，他也开心得又蹦又跳。
明明不仅足球踢得好，还很乐于助人。
有一次我忘带铅笔了，他马上就借给我一支。
我觉得有这样的好朋友真好！作文二：《有趣的动物园》周末，爸爸妈妈带我去了动物园，那可真是个有趣的地方！一进动物园，我就看到了一群猴子。
它们在假山上上蹿下跳，有的在吃香蕉，有的在挠痒痒，还有的在互相追逐打闹，可好玩啦！接着，我们来到了大象馆。
八下语文教师作文批改记录范例
八下语文教师作文批改记录范例
案例一：
时间：第一周周二科目：语文班级：四、二
学生作业情况：
作业内容：熟读第—课《古诗词三首》，认字，生字每个写4个。
背诵并默写。
错误分析：“箸笠”错误较多，“谙”与“暗”混淆解决措施及办法：提醒学生易错的字，多书写，提高学生对字细处的辨别能力。
进一步背诵诗词。
案例二：
时间：第一周周四科目：语文班级：四二
学生作业情况：
作业内容：朗读课文《2桂林山水》背诵主要段落。
生字每个写4，组词，查找春天的古诗词，认会二类字。
错误分析：“无瑕”书写时出错，课文背诵还不太熟，有的背诵不准确。
解决措施及办法：进一步区分同音字，加强易错字的写字指导。
多读书再次背诵，组长检查。
案例三：
时间：第一周周五科目：语文班级：四二
学生作业情况：
作业内容：熟读《3记金华的双龙洞》，并背诵自己喜欢的段落。
观察周围景物错误分析：生字掌握有进步。
段落背得比较好，还要更加准确。
解决措施及办法：写字注意细节，背诵要一字不差，表扬好的同学。
案例四：
时间：第二周周二科目：语文班级：四二
学生作业情况：
作业内容：熟读《4七月的天山》。
摘抄好句子。
观察回忆自己的游览过的风景，搜集有关风景图片，为习作准备错误分析：作业较好。
五年级作文批改记录范文
五年级作文批改记录范文《作文批改记录一》学生作文《我的好朋友》我的好朋友叫小明，他有一双大大的眼睛，笑起来像弯弯的月亮。
他特别喜欢打篮球，每次下课都能在操场上看到他奔跑的身影。
有一次，我们一起参加篮球比赛。
比赛前，我很紧张，小明一直鼓励我，说：“别害怕，咱们一起加油！”比赛中，我不小心摔倒了，小明马上跑过来扶我，还问我：“疼不疼？”那一刻，我心里特别温暖。
这就是我的好朋友小明，一个善良、勇敢的男孩。
批改记录优点：作文围绕“好朋友”这一主题，通过描写小明的外貌和喜欢打篮球的特点，以及在篮球比赛中对“我”的关心，展现了小明善良、勇敢的品质，内容比较完整。
运用了比喻的修辞手法，如“他笑起来像弯弯的月亮”，增强了文章的生动性。
能通过具体事例来表现人物特点，如篮球比赛中小明对“我”的鼓励和关心。
建议：可以增加一些小明打篮球时的动作描写，比如“小明双手抱球，一个箭步冲向前，高高跃起，将球准确地投入篮筐”，让读者更好地感受到小明在篮球场上的风采。
描述小明的外貌可以再详细一些，比如“他的脸蛋红扑扑的，像熟透的苹果，头发又黑又亮，根根竖起，充满了活力”。
在结尾处可以多抒发一些自己对小明这个好朋友的感受，比如“能有小明这样的好朋友，我真的太幸运了，我希望我们能永远做好朋友”，以增强文章的情感表达。
《作文批改记录二》学生作文《美丽的秋天》秋天来了，树叶变黄了，风一吹，就像蝴蝶一样飘落下来。
果园里，苹果红彤彤的，像小朋友们红扑扑的脸蛋；梨子黄澄澄的，像一个个金黄的小葫芦。
田野里，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，农民伯伯们忙着收割庄稼，脸上洋溢着丰收的喜悦。
秋天可真美啊！批改记录优点：作文按照总分总的结构，依次描写了秋天的树叶、果园和田野，层次较为清晰。
运用了比喻和拟人的修辞手法，如“树叶变黄了，风一吹，就像蝴蝶一样飘落下来”“稻谷笑弯了腰”，使文章更具文采。
能够抓住秋天景物的特点进行描写，如苹果的“红彤彤”、梨子的“黄澄澄”，展现了秋天的丰收景象。
初中批改作文记录模板
初中批改作文记录模板学生姓名，_______ 班级，_______ 学号，_______ 日期，_______。
作文题目，______________________。
作文内容：一、结构及内容。
1.作文是否包含了开头、扩展、高潮、结尾四个部分？2.开头是否引人入胜，能引起读者兴趣？3.扩展部分是否具体描述了事件、人物或场景？4.高潮部分是否有冲突、矛盾或转折，能引起读者的共鸣？5.结尾是否圆满，能给读者以启发或思考？二、语言表达。
1.作文中是否有错别字、词语搭配不当或用词不准确的情况？2.是否有语句结构混乱、逻辑不清晰的地方？3.是否有标点符号使用错误或不当的情况？4.是否有语言表达生动、形象、富有感情的地方？三、语法及书写。
1.作文中是否有语法错误，如主谓不一致、时态错误等？2.是否有书写不规范、字迹潦草或涂改痕迹的情况？3.是否有段落格式不当、字数不符合要求的地方？4.是否有篇幅过长或过短，需要适当增减的地方？四、评语及建议。
1.对学生的作文整体评价如何？2.对学生的语言表达、语法及书写方面有何建议？3.对学生的作文内容及结构有何评价及建议？4.对学生的创作能力、想象力及表达能力有何评价及建议？批改人，__________。
评分，__________。
作文批改记录：学生姓名，_______ 班级，_______ 学号，_______ 日期，_______。
作文题目，______________________。
一、结构及内容。
1. 作文结构完整，包含了开头、扩展、高潮、结尾四个部分，但扩展部分内容较为单薄，需要进一步丰富。
2. 开头引人入胜，引起了读者的兴趣，但可以更加生动形象一些。
3. 扩展部分有描述，但缺乏细节描写，需要加强。
4. 高潮部分有冲突，但情节设置略显单一，可以增加一些变化。
5. 结尾较为圆满，给读者以启发，但可以更具有感染力。
二、语言表达。
1. 作文中有少量错别字和词语搭配不当的情况，需要注意。
三年级语文作业批改记录
三年级语文作业批改记录
以下是一份可能的三年级语文作业批改记录样本：
日期：XXXX年XX月XX日
学生姓名：XXX
作业内容：
1. 抄写生字10遍
2. 阅读课文并回答问题
3. 写一篇短文
批改记录：
1. 抄写生字：字体整洁，笔划规范，符合要求。
2. 阅读课文：理解深入，回答问题准确，表现出良好的阅读理解能力。
3. 短文写作：内容丰富，表达清晰，语言流畅。
但在段落结构上稍显松散，需加强段落逻辑的训练。
建议：
1. 继续保持抄写的规范性和整洁度。
2. 加深对课文的理解，尝试从不同角度回答问题。
3. 在写作中加强段落逻辑的训练，使文章结构更加紧凑。
注：此记录仅为示例，实际批改记录应根据学生作业的具体情况撰写。
作文批改记录
作文批改记录一、写作内容本次习作的主要内容是看图作文，图中表现的是关于孩子们进行小足球比赛的一个场景，要求学生们认真观察图中所描绘的情景，观察人物的动作、神态，另外展开想象，推测小足球赛的激烈程度，然后把自己看到的和想到的用生动的语言表达出来。
二、成功之处本次习作的成功之处是同学们观察都很仔细，并能加上自己的想象，把自己看到的和想到的能融合在一起。
三、不足之处本次作文不足的地方有：（1）观察仔细，但描写的不全面，都能重点写守门员，但对其他的观众描写的不够具体。
（2）有的同学想象丰富了，以至于脱离了图画本身，不符合看图作文的要求。
四、优劣平台1、观察仔细，描写全面，并能按一定的顺序来写，语言生动形象的:2、描写的不够全面或想象太丰富，语言不够生动形象的：作文批改记录本次作文要求写自己游览过或了解到的一处自然景观，可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。
从选材上来说没有大的问题。
有28%（7人）的同学得优，得良的占53%（17人），另外还有19%（6人）的同学为中或差。
主要问题有：1、书写不认真。
2、错别字多，有的还写拼音。
3、标点符号使用不准确。
一大段中只有几个标点符号，不会正确断句。
4、段落划分不准确。
有的同学整篇作文只有一段。
5、主题不突出，有的题目虽然是写某某地方，但整篇文章中几乎没有任何语句来描写景物。
有的虽然写到了景物，但所占篇幅太少，一些与主题不相干的内容，如去之前准备了什么东西，怎么去的，吃了什么东西等等这样的内容占的篇幅较多，偏离了主题。
6、精彩的语句或段落太少。
只有少数同学注意到了对语句的提炼和修饰，运用了比喻、拟人等手法，但多数作文文字平平。
作文批改评语范例（说明:四年级上学期开始，作文教学试行老师打分，学生逐句修改，并给同伴加上恰当评语的批改模式改革。
评语力争具有针对性、亲切性、形象性、鼓励性、童趣性。
这是秦克波老师进行的《建构作文批改新模式试验计划》中的一个内容。
以下评语仅是示例，学生尽可以自由发挥，写出活泼灵动、充满个性化风格的优美评语。
小学四年级语文作文批改记录
小学四年级语文作文批改记录批改小学四年级的语文作文，就像是走进了一个充满奇思妙想和童真童趣的世界。
每一篇作文都是孩子们内心世界的一扇窗户，透过这些文字，能看到他们的喜怒哀乐、梦想和困惑。
有一篇作文让我印象特别深刻。
题目是，小作者写道：“我家有一只超级可爱的狗狗，它叫小白。
小白浑身毛茸茸的，就像一个会动的棉花糖。
”读到这里，我忍不住笑了，这比喻多形象呀。
“它的眼睛黑溜溜的，像两颗闪亮的黑宝石。
每次我放学回家，它总是第一时间冲到门口，摇着尾巴，嘴里还‘汪汪汪’地叫着，好像在说：‘小主人，你终于回来啦，我可想你了！’”看到这儿，我仿佛能看到那只热情的小狗在门口迎接小主人的场景。
“小白特别喜欢和我一起玩扔球的游戏。
我把球扔出去，它就像一支离弦的箭一样冲出去，然后用嘴叼着球，欢快地跑回来，把球放到我的脚边，眼睛里满是期待，等着我再扔一次。
”这一连串的动作描写，把小狗的活泼好动展现得淋漓尽致。
“有一次，我不小心摔倒了，膝盖擦破了皮。
小白跑过来，用舌头舔舔我的伤口，那温热的小舌头，就像一股暖流，让我一下子没那么疼了。
”这段描写让我感受到了人与宠物之间深厚的情感。
“晚上睡觉的时候，小白总是喜欢趴在我的床边，它的呼吸声轻轻的，就像一首温柔的摇篮曲，伴我进入甜甜的梦乡。
”哇，这孩子的感受可真细腻，能把小狗的陪伴写得如此温馨。
不过，这篇作文也有一些小问题。
比如，有些语句不太通顺，“它总是第一时间冲到门口，摇着尾巴，嘴里还‘汪汪汪’地叫着，”这里可以加上一些连接词，改成“它总是第一时间冲到门口，一边摇着尾巴，一边嘴里还‘汪汪汪’地叫着”，读起来会更顺畅。
还有，标点符号使用不太准确，有些地方该用逗号的用成了句号。
但整体来说，这篇作文充满了真情实感，把对宠物狗的喜爱表现得非常生动。
我在评语中写道：“你的作文就像一幅美丽的画，让老师看到了你和小白之间美好的友谊。
如果能把语句修改得更通顺，注意标点符号的使用，就更完美啦！继续加油！”还有一篇作文叫，小作者这样开头：“春天来了，大地从沉睡中苏醒过来，到处都充满了生机和活力。
四年级下册语文第六单元作文批改记录
四年级下册语文第六单元作文批改记录《四年级下册语文第六单元作文批改记录（一）》同学们，在这次的作文里，老师看到了大家丰富多彩的想象力和真挚的情感表达。
让我们一起来看看这些精彩的部分吧！小明同学写的《乡村的一天》，把乡村清晨的宁静描写得特别生动。
他说：“公鸡打鸣的声音像是一把钥匙，打开了乡村新一天的大门。
”这个比喻多妙呀，让人一下子就感受到了乡村的活力。
还有小红同学的《我的乐园》，她写自己家的小院是乐园，特别是在小院里和小伙伴一起捉迷藏的情节，“我躲在花丛后面，心砰砰直跳，生怕被发现。
”写出了那种紧张又兴奋的心情，仿佛让老师也回到了童年。
不过，也有一些地方大家可以做得更好。
比如有的同学描述不够具体，只是简单地说“这里很美”，但没有说出到底美在哪里。
下次可以多写一写看到的景色、闻到的味道，让大家能真切地感受到。
还有一些同学错别字有点多哦，像“玩耍”写成了“完耍”，“秘密”写成了“密秘”，大家写完后要认真检查呀！老师相信，只要大家多观察、多思考、多练习，下次的作文一定会更棒！《四年级下册语文第六单元作文批改记录（二）》亲爱的同学们，这次的作文就像一扇窗户，让老师看到了你们内心丰富多彩的世界。
小刚同学的《家乡的小河》给老师留下了深刻的印象。
他写道：“夏天的时候，我们跳进河里，河水像妈妈的怀抱一样清凉。
”这样的感受写得多么真实，让人也想跳进河里感受一下。
小丽的《校园的一角》也很不错，她写校园里的那棵大柳树，“风一吹，柳枝就像小姑娘的辫子一样甩来甩去。
”这个比喻太形象啦，仿佛那棵柳树就在我们眼前舞动。
但是呢，也有一些小问题。
有的同学标点符号用得不太准确，比如该用逗号的地方用了句号。
还有的同学写得有点乱，一会儿说这个，一会儿说那个，让人有点摸不着头脑。
希望大家以后写作文的时候，先在心里想好要写什么，按照一定的顺序来写，这样文章就会更有条理啦。
加油哦，同学们！《四年级下册语文第六单元作文批改记录（三）》小朋友们，咱们这次的作文就像一场有趣的旅行，老师跟着你们的文字游览了好多地方。