假如给我三天光明》读书交流课
假如给我三天光明阅读课教案表格版
海伦的一生是一曲命运交响曲，是她和命运的博斗抗争，读完了《假如给我三天光明》，加上这节课的交流，此刻你最想说些什么？或有什么新的感悟？动笔写一写，然后交流。
五、课堂总结：
1、最后送给同学们几句话：我们不能改变天气，但是可以改变心情；我们不能改变容貌，但是可以展现笑容；我们不能决定他人，但是可以把握自己；我们不能预知明天，但是可以利用今天；我们不能样样顺利，但是可以事事尽心。
（3）做摘录卡
（4）读后感（读书心得）
（5）记读书笔记
（6）做读书小报
……
8、赠言
(1)读书可使女人变美，男人变帅，孩子变聪明，老人变睿智！
(2)书是精神的食品，一日不读，灵魂就会饥 饿，人就会无聊和空虚。
(3)读一本好书，就是和高尚的人谈话。（笛卡儿）
9、祝同学们读书快乐！
第 三 课 时
教学目标
1、师生共读故事，了解故事内容，感受故事的奇妙，激发学生的阅读兴趣。
3她关心日常世界希望看到现实生活中的许多场面把别人的欢乐和痛苦当成自己的欢乐和痛苦这又表现了她的博爱以及跟外部世界交流的强烈愿二我们读书不仅要粗略的读还要细细品读请同学们在文中找出一两句你认为很有价值的句子并做简要的评点
课 题
假如给我三天光明
主备人
教学目标
1、走进海伦·凯勒的世界；
2、了解作者特殊的经历，让学生体会作者的精神魅力；
出示海伦的四句名言：（1）只要朝着阳光，就不会看到阴影。（2）我的身体虽然不自由，但我的心是自由的。
（四）小结：在海伦的三天光明中，丝毫没有恐惧、失落、பைடு நூலகம்凉、悲哀，我们看到的是她对光明的渴望，对知识的追求，对生命的热爱，对世人的规劝。其实古今中外，像海伦这样身残志坚的人还有很多：（多媒体依次出现贝多芬、阿炳、张海迪、奥斯特洛夫斯基、拜伦、罗斯福 并逐一简介）这些人都扼住了命运的咽喉。
假如给我三天光明读书交流会发言稿
假如给我三天光明读书交流会发言稿《〈假如给我三天光明〉读书交流会发言稿》大家好，今天我们聚在一起交流《假如给我三天光明》这本书，真的很开心。
让我跟大家分享一下我读这本书的感受吧。
读完这本书，我的内心满是震撼。
海伦·凯勒在失明失聪的情况下，还能取得那么伟大的成就，这在以前是我想都不敢想的。
我记得有一次，我在生活中遇到了一个小挫折，那天我参加一场很重要的比赛，结果失利了。
当时我非常沮丧，觉得整个世界都黑暗了，就有点想放弃这种竞争类的活动了。
但是当我读到海伦·凯勒面对那么巨大的困难都没有退缩的时候，我就觉得自己的失败太微不足道了。
她在黑暗无声的世界里，努力学习，顽强地感知周围的一切。
比如她用摸盲文的方式学习读书写字，她花了多少的时间和精力啊。
而我呢，只不过是经历了一场比赛的失败而已。
这让我想起，我们在生活中总是会遇到这样那样的不如意，但与海伦所承受的相比，简直都不算事儿。
特别想说的是，海伦对知识的渴望和热爱，让我十分惭愧。
我有时候在学习时总会偷懒，觉得学一会儿就够了。
可海伦·凯勒要获取知识是那么的艰难。
她在学习发音的时候，感受着喉咙的震动、面部的触感，一点点地去模仿正确的发音。
这是需要多大的毅力啊。
我的体会是，我们现在有这么好的条件，能看、能听、能说，没有理由不去好好学习，不去珍惜看见大千世界的每一刻。
还有，这本书也让我重新审视了自己对生活的态度。
海伦在书中提到假如她拥有三天光明想要做的事情，那些看似平常的事情，比如看看家人朋友的模样、看看大自然的景色，对于她来说是遥不可及的梦想，而我们却每天都能经历，却毫不在意。
对了还想提一下，很多时候我们都在抱怨生活中的不如意，可海伦·凯勒却是在珍惜着自己努力争取来的每一分体验。
读完这本书后，我决定要像海伦一样努力地生活，对周围的一切充满热爱，无论遇到什么困难，都不放初心。
希望大家也能从这本书中汲取力量，用更积极的态度去对待生活中的每一刻。
《假如给我三天光明》-读书交流会.ppt
——
风 化 雨 莎 莉
出 黑 暗 与 寂 静
心 与 希 望
开 心 灵 的 眼 睛
文
老
师
的
故
事
ko
14
个人感想
《假如给我三天光明》一书的字里 行间，洋溢着海伦.凯勤对生活的热爱， 她用热情的态度劝戒世人应珍惜眼前享 有的一切。她祈望拥有三天的光明去感 受这个世界，使她熟悉身边的一切，海 伦.凯勤想看到的事物实在是太多太多 了，然而这却只是一个很美很美的梦。
ko
24
坚
房屋、东河
强 第 纽约塔
乐三
观 天 帝国大厦的顶层
进 取
第五大街
整个城市
安静、热闹 奇景
另一个世界 流动的色彩 欢乐与悲哀
神
散文的形
散文的神
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25
时间 白天
日期 活动
第一天
看望麦西夫人、约朋友来家、树林 散步、看落日
第二天 第三天
参观自然历史博物馆、参观艺术博 物馆
游览纽约城、看日常世界
年轻时的海伦
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15
假如我只有三天光明 的时间，我会用我的 眼睛做什么呢？
我们生在福中不知福，既能看到充满阳光 的世界，又能听到各种美妙的声音。还有 什么遗憾呢？还有什么可抱怨的呢？虽然 凯勒看不见，听不到，但在她心里也有她 自己想象出的世界，它只属于凯勒自己。 她的世界也会充满阳光、充满笑声。海伦 的一生，是在黑暗中度过的，却给人类带 来了光明的一生。她用行动证明了人类战 胜命运的勇气，给世人留下了一段永不遗 忘的凯歌！
在幼鸟的身上，我摸到了新生的喜悦；
在汽车的窗外，我抓到了清晨的凉风;
在妹妹的脸庞上，我抚摸到了笑容；
在奶奶的手掌里，我感受到了温柔。
假如给我三天光明ppt课件
“苦难对于天才是一块垫脚石”，正是苦难铸就了海伦坚 毅的性格，她把苦难当成是一次磨砺自己的机会，从艰难 中获得力量 ，凭着一颗不屈不挠的心战胜了命运，创造 了奇迹，真是身残志坚啊！一个又瞎又聋的人都能做到， 更何况我们这些身体健全的人，没有理由做不到。
可在现实生活中，有些人经常被困难所吓倒，或因为一些 小挫折而退缩，甚至想用死来逃避现实，时常能看到有学 生因为学习压力或心理压力而自杀的报导，这些人受到一 点点打击就向命运屈服，与面对灾难永不言弃的海伦·凯 勒相比，真是天壤之别啊！所以我们遇到困难时，不能在 其面前低头，要勇敢面对困难，想尽一切办法去克服它， 并努力奋斗，坚持不懈才会获得胜利。
得更容易。所以，我会放弃使用手语字母的交流手段。不过莎莉文小姐
和少数几个朋友仍然用手指拼写的方式同我讲话，因为同唇读相比，这
种方式要方便快捷得多。
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拿破仑
确实，海伦·凯勒在世间生活了88年，有87年的光阴被幽 闭在黑暗的世界里，一个孤独的弱女子，以独特的方式书 写了震撼世界的生命神话。在她还没有完全认清这个世界 的时候，就双目失明、双耳失聪，从而失去了与世界的沟 通和联系。可她并没有放弃生活，而是勇敢地面对不幸， 接受命运的挑战，书中字里行间，无不洋溢着她对生活的 热爱：和家人共度圣诞节、拥抱海洋、“欣赏”四季等。
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n海伦·凯勒（Helen Keller 1880年 6月27日-1968年6月1日)，是20世 纪美国著名的盲聋女作家、残障教 育家、慈善家、社会活动家，是20 世纪最伟大的女性之一。在十九个 月时因猩红热而成为盲聋人。她把 一生献给了残疾人福利和教育事业， 在世界各地创建了许多慈善机构， 为残疾人造福。1964年荣获“总统 自由勋章”，次年被美国《时代周 刊》评为二十世纪美国十大英雄偶 像之一。她一生写了14部著作，主 要有《假如给我三天光明》《我的 生活》《我的老师》等，其中她的 《再塑生命》节选进人教版语文教 材八年级下册。
《假如给我三天光明》读后感(精选12篇)
《假如给我三天光明》读后感（精选12篇）《假如给我三天光明》读后感（精选12篇）《假如给我三天光明》读后感1海伦·凯勒是一位双目失明、无法言语的残疾人。
我们虽然拥有比她健全的身体，但却常常犯那种“常识性”的错误。
海伦·凯勒原来是位健康活泼的小女孩，在19个月大时，因一场急病导致失明、失聪和失语，从此海伦·凯勒变得暴躁、任性和性格孤僻。
直到7岁，她在充满爱心与耐心、曾经几近失明、当时在20岁的莎莉文老师的引导下，走出了黑暗与孤寂，感受到了语言的美妙，领悟出了知识的奇妙，以及生命的真谛、人生的意义。
《假如给我三天光明》读后感2《假如给我三天光明》的作者是美国20世纪著名女作家、教育家海伦·凯勒的散文代表作。
“它具有丰盈的情感蕴含、深厚的思想底蕴和独特的艺术魅力。
”这是李学斌给海伦·凯勒这本《假如给我三天光明的》评价。
可怜的小海伦在出身19个月后便失去了光明和声音，从此，她的世界里只有黑暗与寂静。
海伦·凯勒是可怜的又是幸运的，她的一位老师改变了她的一生——安妮·沙莉文老师，是她使这个盲聋女孩学会了说话。
如果我们失明了才知道眼睛的宝贵，就该在未失明时好好利用它，如果年老了才懂得开始珍惜时间，就应该在年轻时珍惜它！同学们，让我们像盲人珍惜视力一样来珍惜自己的性命吧！《假如给我三天光明》读后感3这是一个奇迹的诞生，它记述了一个聋哑女孩海伦·凯勒在无光无声的世界里坚强学习创造了一个生命的奇迹。
她虽然只有几个月的光明，但她勇敢地与黑暗与死神拼死决斗，用纯洁的爱拥抱自然，她的坚强，她永不放弃的精神魅力，深深地打动着全世界人的心。
虽然她的世界是灰暗的，但她的内心确实光明的。
她幻想着有三天的光明，想像正常人那样，把绚烂多彩的世界看个够，释放她心中的热情与激动。
她的行为与思想，使她成为伟大的子女。
她成功的超越了自己，成功的挑战了生命的极限，她证实了自己！也许是她的行为，深深的打动了慈爱上帝，上帝给这可爱的女孩打开了一扇通向光明的窗户，让她超越世人，创造她自己的奇迹有力量。
假如给我三天光明读书交流课
假如给我三天光明》读书交流课教学目标：1、通过课外阅读的指导和交流，了解作品的大致内容，把握作品的语言的优美和隽永，体会感受作者与生命作斗争的精神。
2、培养语言表达能力、想象能力，正确的情感态度和价值观，激发阅读兴趣，养成课外阅读的良好习惯。
教学重难点：1、引导把握作品的语言的优美和隽永，体会感受海伦·凯勒与生命作斗争的精神。
2、感受写法特点。
教学过程（一）整体感知，初识人物1、同学们，前不久，我们共同读了一本书叫——出示书《假如给我三天光明》，它的作者是——海伦·凯勒（出示图片）2、这是一本奇书，2005年世界图书销量排行榜的第一名，美国家庭几乎家家都有这本书。
让我们一起来深情回顾一下它的主要内容吧！3、读完这本书，海伦·凯勒给你留下怎样的印象海伦·凯勒——一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，一个度过了生命的88个春秋，却熬过了87年无光、无声、无语的孤独岁月的弱女子。
然而，正是这么一个幽闭在盲、聋、哑世界里的人，竟然毕业于哈佛大学德吉利夫学院，并用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。
4、马克·吐温曾经这样评价过海伦·凯勒：十九世纪有两个奇人，一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。
拿破仑试图用暴力征服世界，他失败了；海伦·凯勒用笔征服世界，她成功了。
（出示，指名读。
）（二）研读文本，感悟人物1、《假如给我三天光明》是海伦·凯勒的自传体长篇小说。
你读这本书的时候，读了书的哪些地方哪些内容（封面、封底、前言、导读等）1）师：我们怎样去读呢（粗读就是粗粗地看一遍，了解一些大概就行。
不必逐字逐句读。
）作者简介一般是在书的最前面，请大家打开书粗粗地看一遍。
2）从作者简介中你了解到一些什么简单介绍一下。
书中有一个主人公，她虽集盲聋哑于一身，但她毕业于美国哈佛大学，1964年被授予美国公民最高的荣誉——总统自由勋章，1965年又被推选为世界十名杰出妇女之一，她是美国的骄傲。
假如给我三天光明阅读感想与心得(五篇)
假如给我三天光明阅读感想与心得第一天：光明阅读的概念与体验光明阅读是一种新颖而有意义的阅读方式，它不仅仅让我们了解文本内容，还能够培养我们的思维能力和批判思维。
在光明阅读中，我体验到了一种与众不同的阅读感受。
光明阅读首先教会了我如何专注地阅读一本书，摒弃了分散注意力的坏习惯。
以往在阅读过程中，我常常会分散注意力，即使是读一段文字，也会经常被其他的事情分散了注意力。
而光明阅读则要求我全神贯注地阅读，不让自己的思绪飞扬。
这种专注的阅读方式让我更容易理解书中的内容，并且对作者的观点有了更深入的理解。
第二天：光明阅读的价值与意义光明阅读的另一个重要价值就是培养和提升自己的思维能力。
通过光明阅读，我学会了思考和质疑，不再盲目地接受作者的观点。
在过去的阅读经历中，我总是以被动的方式接受文字，没有真正地思考过其中的意义和真实性。
然而，在光明阅读中，我不仅仅是在读书，更是在思考和探索。
光明阅读还鼓励我面对多样化的观点和观念，让我学会从多个角度去看待问题。
在阅读过程中，我常常会遇到一些与我原有观点不同的观点。
在光明阅读中，我学会了尊重和理解不同的观点，通过比较和辩证的思维，找出观点之间的异同，进而形成自己的观点。
第三天：光明阅读的应用与总结光明阅读不仅仅是一种阅读方式，它还具有广泛的应用价值。
通过光明阅读，我不仅能够提升自己的思维能力和分析能力，还能够培养自己的批判思维和创造力。
在学习和工作中，这些能力都是非常重要的。
在学习中，光明阅读可以帮助我更好地理解教材和参考书的内容。
通过光明阅读，我能够更加深入地理解课本中的知识点，形成自己的思维模式和方法论。
在工作中，光明阅读可以帮助我更好地理解和把握业务知识，提高自己的综合素质和解决问题的能力。
总的来说，光明阅读是一种非常有意义和实用的阅读方式。
通过光明阅读，我能够提升自己的思维能力和分析能力，培养自己的批判思维和创造力。
我相信，光明阅读将会在我的学习和工作中发挥重要的作用，帮助我更好地成长和发展。
《假如给我三天光明》读书交流会
《假如给我三天光明》读书交流会【教材分析】《假如给我三天光明》是美国盲聋女作家海伦·凯勒的自传。
书中通过作者对自己盲聋的生活经历、生命感悟及成功过程的表述，来鼓舞人们积极向上，认真对待生活。
海伦·凯勒的坚毅震撼了世界，100年来，她的自传鼓舞了世界各地千千万万的人，是一本不可多得的励志经典。
【设计理念】读书需要引领，交流能提升读书的品质。
我们开展班级读书交流会，为学生搭建交互的读书平台，在互动中分享读书的成果。
通过师生、生生间的合作性阅读，走近主人公，倾听主人公的心声。
在感受人物形象的同时，欣赏清新的语言文字。
以“评价”为抓手，以“朗读”为手段，以“感悟”为核心，力求让每个学生坦露心声，热爱阅读，学会阅读。
【教学目标】1.创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近人物，感受作品的内涵。
2.结合自传的精彩内容，训练学生的语言表达和组织能力。
3.用心去品读海伦·凯勒的文字，在文字中感受她独特的人格魅力。
【教学准备】1.组织并指导学生认真阅读《假如给我三天光明》，尝试着评价人物，并适当作批注。
2.PPT课件。
【教学流程】一、谈话导入同学们，这段时间，老师和大家一起阅读了《假如给我三天光明》（指板书）这本书。
在阅读的过程中，我们一起用心去品读了美国女作家海伦·凯勒的文字，在文字中感受了她独特的人格魅力。
二、整体感知（一）明晰主要人物１.通过导读，我们知道这是一本自传，本书的主人公就是作者——海伦·凯勒。
（板书作者，引导读出作者）。
2.本书中出现了很多人物，你认为对海伦·凯勒影响最大的是——安妮·莎莉文老师。
（板书：莎莉文老师，引导齐读）（二）概括主要内容1.这本书围绕着这两个人物讲了什么？谁能简要地说一说。
引导学生说清楚，说完整。
2.小结：海伦·凯勒一个盲、聋、哑对生活失去信心，绝望的孩子在安妮·莎莉文老师的指引下成为了一个对生活充满爱和希望的孩子，最终成为了一个对社会有用的人。
假如给我三天光明读书分享
假如给我三天光明读书分享亲爱的朋友们，今天我想与大家分享一本令人感动和深思的书籍，《假如给我三天光明》，这是美国当代作家海伦·凯勒的散文代表作。
这本书以海伦·凯勒自己的亲身经历为基础，生动而真实地描述了她作为一位盲聋人的生活，以及她对世界的感悟和奋斗的精神。
在书的前半部分，我们看到了海伦·凯勒成为盲聋人后的困境和挣扎。
她失去了与外界的直接联系，处于一片黑暗和沉默之中。
然而，她并没有放弃，而是通过与她的老师、导师安妮·沙利文的接触，渐渐地恢复了对生活的信心和热情。
通过安妮的指导，她学会了使用手语和触觉来沟通，打开了与世界的新窗口。
后半部分的故事则聚焦于海伦·凯勒的求学生涯。
她坚持不懈地追求知识，努力克服自身的障碍。
她不仅在普通学校里学习，还进入了哈佛大学，成为一位成功的作家和演说家。
她用自己的经历向世人证明了残疾并不能阻止一个人追求梦想和实现自己的价值。
通过这本书，海伦·凯勒以一个身体残障但志向坚定的女性的视角，向我们呼吁珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。
她的故事告诉我们，无论遭遇多大的困难和挫折，我们都应该保持乐观和勇敢，用坚持不懈的努力去追求自己的梦想。
同时，海伦·凯勒通过自己的慈善活动和奉献精神，不仅为残疾人群体争取平等的权利和机会，也为社会做出了重要的贡献。
她积极参与各种慈善组织和社会福利项目，致力于改善盲聋人的生活条件和教育机会。
她在书中描述了自己与其他残疾人的交流和互助，以及她对于普通人对待残疾人的观感和态度的思考。
她用自己的亲身经历向我们展示了残疾人群体的潜能和价值，呼吁社会更加包容和关爱。
阅读《假如给我三天光明》，我深深被海伦·凯勒的坚韧意志和对生命的热爱所感动。
她面对身体的极限，始终保持乐观和勇敢，努力追求知识和成长。
她的故事不仅让我明白了珍惜生命的重要性，还激励着我面对困难时不气馁，勇往直前。
通过这本书，我意识到生命中的困难和挫折并不是阻碍我们前进的障碍，而是塑造我们意志和性格的机会。
关于《假如给我三天光明》读后感5篇
关于《假如给我三天光明》读后感5篇《假如给我三天光明》这本书介绍了美国盲童女学者、教育家海伦?凯勒如何成为生活中的强者的事迹。
下面我们来看看《假如给我三天光明》读后感5篇，欢迎阅读借鉴。
《假如给我三天光明》读后感1《假如给我三天光明》是爸爸、妈妈送给我的生日礼物。
刚拿到手我就迫不及待的读了起来。
这本书讲述的是盲哑聋人海伦凯勒克服种种困难最终取得傲人的成绩的故事。
没多久，我就沉浸在书的世界里。
我被海伦那强大的精神世界所折服。
她虽然有无法弥补的缺憾，但她并没有怨天尤人，她努力学习，希望自己成为一个有才华、有成就的人。
从她的名言“我要把别人眼睛所看见的光明当做我的太阳，别人耳朵所听见的音乐当做我的乐曲，别人嘴角的微笑当做我的快乐。
”就能感受到她这种乐观的精神。
她幸运地遇见了像安妮沙利文那样耐心、善良的好老师，拉着她的手引导她走向黑暗世界外的灿烂、多姿多彩的广阔天地，教她学习知识。
海伦不放弃每个机会，如饥似渴地学习。
最终，她们的努力得到了回报。
海伦这么一个幽闭于盲聋哑世界里的人竟毕业于哈佛大学德克利夫学院，成为谱写人类文明史上辉煌生命赞歌的聋哑盲学者、作家、教育家。
我喜欢这本书，一是因为海伦对知识的渴望，我常常思考海伦这样一个残疾人，都把自己的全部精力放在学习上并且取得了成功，我们这些健全人，又有什么理由不好好学习呢?我们正值青春年华，难道不应该抓紧这些时间，用一颗不屈不挠的心去战胜困难、努力学习。
二是海伦的感恩之心。
她说“她非常感激自己的老师，她想做的第一件事就是久久地凝望着自己的老师，将她的长相刻印在自己的脑海里。
”她用十年的时间完成书稿《老师》作为献给莎莉文老师的厚礼。
我们在学习生活中，常常把老师对我们的精心教育，视作理所当然，有时还会产生敌对、抱怨的情绪，惭愧，惭愧啊!三是对待残疾人的态度。
我原以为残疾人是社会的累赘，对他是不屑一顾，而海伦却成为一个学识渊博，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家，这让我自惭形秽，也懂得了对残疾人的尊重。
课外阅读书目教案-假如给我三天光明
假如给我三天光明教学目标：1、通过课外阅读的指导和交流，了解作品的大致内容，把握作品的语言的优美和隽永，体会感受作者与生命作斗争的精神。
2、培养语言表达能力、想象能力，正确的情感态度和价值观，激发阅读兴趣，养成课外阅读的良好习惯。
教学重难点：1、引导把握作品的语言的优美和隽永，体会感受海伦·凯勒与生命作斗争的精神。
2、感受写法特点。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、认识篇，走近“真”英雄1、出示海伦凯勒的图片2、简介海伦凯勒海伦·凯勒19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。
她在19个月的时候被猩红热疾病夺去了视力和听力。
也失去了说话的能力。
在这黑暗而又寂寞的世界里，她并没有放弃，而是自强不息，在导师安妮·莎莉文的帮助下，海伦学会用顽强的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。
她热爱生活并从中得到许多知识，学会了读书和说话，并开始和其他人沟通。
以优异的成绩毕业于美国哈佛大学拉德克利夫学院，成为一个学识渊博，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家，并用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福。
3、她的成就海伦凯勒被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。
她的著作有《假如给我三天光明》、《我的生活》、《我的老师》等。
二、体验篇，体会“真”生活1、我们生活在一个五彩缤纷的世界中，这个世界充满着色彩，让我们其乐无穷！可是回想起那些从小就生活在黑暗世界中的人，他们永远看不到如今这美丽而又精彩的世界，有多么痛苦，多么悲伤啊！2、同学们，我们一起来体验一下盲聋哑人的生活，我们蒙上眼睛，塞上耳塞，不要说话，走到你的好朋友身边问他能不能借给你一本语文书。
三、研读篇，感悟“真”性情1、《假如给我三天光明》是海伦·凯勒的散文代表作，是她的自传，是她成长的记录，是她的血泪史。
2、三天的光明能干什么呢？请同学们认真读一读文章，海伦凯勒想在三天里看什么？【预设（一）第一天】A 海伦凯勒睁开眼睛的第一天她要看什么？认真研读这些文字：1、学生反馈：我要看看人，他们的善良、淳朴与友谊使我的生活值得一过。
假如给我三天光明读后感(10篇)
假如给我三天光明读后感(10篇)假如给我三天光明读后感1假如我还有三天光明能够每天拥有光明，对于我们健全的人来说是一件很简单的事情，可是对于一个眼睛看不到任何事物的人来说，如果能拥有三天光明确是他们最大的愿望。
正如《假如给我三天光明》这本说的主人公——海伦。
凯勒一样，能够拥有光明是她最大的期盼。
有时我也在想，假如我还有三天光明我会怎么做？我想我会用一天的时间去图书馆，在书的海洋里竟可能多的看些书籍来满足我的读书需求，丰富我的阅历，增长我的知识。
第二天，我想约我最好的朋友一起去看蔚蓝的大海，看到无边无际的大海我想等我在失去光明时，我的心胸也会变得和大海一样宽广，到那时我就不会因为黑暗而感到恐惧了。
到了第三天，也就是说当太阳落下时我就看不到任何事物了，我决定这一天和我的家人一起度过，仔细看看爸爸妈妈爷爷奶奶，他们的容貌然后铭记在心里。
假如给我三天光明读后感2我认为当一个人的眼睛失去光明，也就意味着她将失去了一切。
因为没有眼睛去看、去观察大自然、，那你只能生活在一片黑暗里，更何况还听不见。
可我今天看的这本书里的主人公海伦，她就通过自己的努力战胜了一切。
这本书的主人公海伦出生在一个幸福的家庭，可惜老天并不愿意将这份幸福延续下去。
在她出生十九个月后一场大病，因高烧夺去了她的听力和视力，从那以后，海伦的童年在一片黑暗里度过。
因为不能和别的伙伴正常的交流，海伦的脾气变得越来越暴躁，性格越来越古怪。
直到一天一个名叫安妮的老师到来，是她教会了海伦讲话、读书、写字。
在安妮老师的帮助下，海伦通过自己的努力考上了哈佛大学。
可谁又知道安妮老师那悲惨的童年呢？我想，如果不是自己亲身经历过，她也不会把安妮教的那么好吧！海伦最大的梦想就是见到光明。
假如给她三天光明，她是这样安排的：第一天看看自己的父母，见见亲朋好友，把他们的容貌记在心里；第二天，去看看外面的精彩世界；第三天，体验一下正常的生活。
这些对我们来说是件再普通不过的事情，而对于海伦来说却是她一生的梦想。
假如给我三天光明》整本书阅读指导课
假如给我三天光明》整本书阅读指导课1、引入阅读期待现在，我们已经了解了《假如给我三天光明》的作者和作品简介，也看了目录，但这本书到底讲了些什么呢？让我们一起来猜想一下吧！2、猜想内容A.看书名，你们能猜想出这本书的主题是什么吗？B.通过目录，你们能猜想出这本书的大致内容是什么吗？C.从作者小传中，你们能猜想出这本书的写作背景和目的是什么吗？3、小结阅读期待通过猜想内容，我们可以更好地理解和把握书中的内容，让我们继续阅读吧！三）阅读过程：深入阅读，探究细节1、阅读方法：快速阅读、精读、泛读A.快速阅读：通过快速浏览全书，获取整体印象。
B.精读：对书中的重点内容进行仔细阅读，理解作者的观点和意图。
C.泛读：对书中的一些细节进行阅读，加深对内容的理解。
2、小结阅读方法：不同的阅读方法适用于不同的阅读目的，我们需要根据需要灵活运用。
3、深入阅读：探究细节，理解作者的意图A.找出书中的关键词，理解作者的主旨思想。
B.分析作者的表达手法，如比喻、夸张等，理解作者的意图。
C.关注书中的细节，如人物形象、情节发展等，加深对内容的理解。
4、小结深入阅读：通过深入阅读，我们可以更好地理解和把握书中的内容，同时也可以提高我们的阅读能力。
四）阅读感悟：分享阅读体验，交流感受1、阅读感悟：通过阅读，我们获得了什么？A.对人生的思考和启示。
B.对社会和人性的认识和理解。
C.对文学的欣赏和理解。
2、分享阅读体验，交流感受A.请同学们分享一下自己的阅读体验和感受。
B.请同学们交流一下对书中内容的理解和感悟。
3、小结阅读感悟：通过分享阅读体验和交流感受，我们可以更好地理解和把握书中的内容，同时也可以提高我们的语言表达能力和思维能力。
1、阅读完以上两个片段，结合《海伦·凯勒》这本书，我想对___说：你的勇气和坚持让我深受启发，你的故事让我相信，只要有信念和努力，我们可以克服任何困难。
2、老师摘录的这些语言只是《海伦·凯勒》中的一小部分，这本书中还有更多精彩、惊人的内容。
《假如给我三天光明》阅读汇报交流课
《假如给我三天光明》阅读汇报交流课课时目标：1．汇报交流《假如给我三天光明》拓展阅读情况，走进海伦·凯勒的世界，了解她的特殊人生经历，理解语言文字传达给我们的人文精神。
2．巩固和提高“精读”和“略读”的阅读方式，激发阅读兴趣，培养良好读书习惯。
重点难点：1．把握作品语言的优美和隽永，理解文字背后的美丽和感动。
2．“精读”和“略读”阅读方式的巩固和提高。
教学准备：1．师生共同拓展阅读《假如给我三天光明》（夏志强译，中国文联出版社，新悦读之旅丛书）了解本书的整体内容，仔细研读自己感兴趣和受感动的地方（教师可以针对性推荐部分章节）。
2．教师根据目标、学情和流程制作课件。
音乐《感恩的心》。
教学过程：一、回顾导入，谈话激情。
1．海伦·凯勒是一个怎样的人？2．谈话：生命，对每个人来说只有一次，渴求生存，热爱生活，善待生灵，珍爱生命，将人性之爱的火炬照亮整个生命的历程。
这样，人生才有价值，生活才更精彩，生命才能永恒。
面对挫折与磨难，人生需要坚强！海伦·凯勒就是这样的强者。
今天这节课，我们就通过汇报交流《假如给我三天光明》她的自传，走进海伦·凯勒的世界，并能够巩固和提高“精读”和“略读”两种读书方式。
二、整体感知，了解经历。
1．《假如给我三天光明》是海伦·凯勒的自传体长篇小说，你读了书的哪些地方，哪些内容？你感觉海伦·凯勒的语言怎样？（板书：语言特色优美隽永）2．你能简要介绍一下海伦·凯勒的人生经历吗？（板书：人生经历历经磨难）3．可以说说你是怎样读的吗？三、汇报交流，分享展示。
1．小结导入，分组交流。
是啊，海伦·凯勒的语言优美隽永，我们无不被故事情节而吸引，无不为精彩的描写而惊叹，无不被作者的精神所感动。
（板书：精神内涵）（课件出示）2．汇报收获，集体交流。
（1）指名小组代表，师生共同评议。
预设一：聆听心灵渴望。
①随机课件出示370页“有时，我的心在哭泣。
《假如给我三天光明》读书交流会
《假如给我三天光明》读书交流会一、谈话导入：同学们，今天早上我们做了一个游戏，请两个学生用棉花球把耳朵塞起来，然后蒙住眼睛，从讲台上回到自己的位置上去。
在这途中，这两位学生碰了许多壁，现在就请他们来谈谈感受。
一个人假如失去了视觉，失去了听觉，失去了语言，永远生活在黑暗与寂静之中，那将是多么的可怕和不可想像的事啊。
海伦·凯勒，就遭遇了这样极大的不幸。
但她却是一位生活在黑暗中而又给人类带来光明的女姓；一位度过了生命的88个春秋，却熬过了87年的无光、无声、无语的孤绝岁月的弱女子，以其勇敢的方式和杰出的成就震撼了世界的人类的“精神楷模”。
那么，海伦·凯勒巨大的生命力量究竟源自何处，奇迹又是怎样出现的呢?我们一起到《假如给我三天光明》中去找寻答案。
二、从题目聆听心声文字是有声音的，假如给我三天光明，它传达的是作者心底的声音，你听到了吗？假如给我三天光明，这是海伦内心的呼唤和渴望。
1、渴望她的呼唤，她的渴望在哪里呢？你从文章的什么地方最直接、最真切地感受到了？△有时，我的心在哭泣，渴望看到所有这些东西。
△你们有视觉的人，可以通过观察对方微妙的面部表情，肌肉的颤动，手势的摇摆，迅速领悟对方所表达的意思的实质，这该是多么容易，多么令人心满意足啊！△啊，如果给我三天光明，我会看见多少东西啊！△啊，你们有眼睛的人们竟能欣赏到历代艺术中这么丰富的意味和美！△假如我有视觉从事这么使人着迷的研究，该是多么幸福啊！△然而，我多么想亲眼看看哈姆雷特的迷人的风采，或者穿着伊丽莎白时代鲜艳服饰的生气勃勃的弗尔斯塔夫！我多么想注视哈姆雷特的每一个优雅的动作，注视精神饱满的弗尔斯塔夫的大摇大摆！△我多么渴望观看和倾听戏剧表演进行中对白和动作的相互作用啊！而你们看得见的人该能从中得到多少快乐啊！⑴读着这些文字，我们听到了海伦内心最热切的渴望，这是海伦内心最直接的表白，其实她的渴望是渗透在整本书、整篇文章的字字句句中，也渗透在她一生的日日夜夜中。
《假如给我三天光明》读书交流课件
《假如给我三天光明》读书交流课件一、引言《假如给我三天光明》是美国著名女作家海伦·凯勒的代表作，也是她的自传性著作。
这部作品真实地描述了海伦·凯勒的人生经历，以及她在身体残疾的情况下，如何通过自我努力和坚持，克服困难，最终获得成功的故事。
这本书不仅让我们了解了海伦·凯勒的个人经历，更向我们展示了一个坚韧不拔、积极向上的生命形象，让我们对生命的意义有了更深入的思考。
二、作家简介海伦·凯勒（Helen Keller）是一位伟大的美国女作家、社会活动家和教育家。
她出生于1880年6月27日，出生时因患急性脑充血导致失明和聋哑。
然而，在她的生命中，却通过自我努力和坚持，克服了身体上的障碍，成为了一个举世闻名的作家和社会活动家。
她的代表作《假如给我三天光明》在全世界范围内广为流传，激励着无数人积极向上、追求梦想。
三、内容概述《假如给我三天光明》全书共分为三部分。
第一部分是作者对生活的渴望和期待，描述了一个健全人能够享受到的生活乐趣。
第二部分是作者对聋盲生活的回忆和描述，让我们了解了她在身体残疾的情况下，如何通过自我努力和坚持，克服困难，最终获得成功的故事。
第三部分是作者对光明的渴望和期待，表达了她对人类美好未来的憧憬和期望。
四、主题分析《假如给我三天光明》的主题是“生命的意义”。
作者通过自己的亲身经历告诉我们：即使身体残疾，也可以拥有一个充实、有意义的生命。
只要我们坚持不懈地去追求自己的梦想和目标，就能够实现我们的愿望并获得成功。
同时，这部作品也强调了爱与友谊的力量，让我们认识到人类情感的重要性。
五、写作特点海伦·凯勒的写作风格具有独特的魅力。
她运用丰富的想象力和创造力，将视觉、听觉和触觉等感官体验转化为文字，让读者能够深入地了解她的内心世界和情感体验。
同时，她的文字简练而生动，能够引起读者的共鸣和感动。
在《假如给我三天光明》中，她运用了第一人称叙述方式，让读者能够更直观地感受到她的情感和经历。
《假如给我三天光明》名著读后感(精选8篇)
《假如给我三天光明》名著读后感(精选8篇)《假如给我三天光明》名著读后感（篇1）《假如给我三天光明》这本书震撼了我的心，书中的每一个字都直击我的心灵。
这本书就是海伦·凯勒的成长史，她在莎莉文小姐和家人的帮助下，克服身体上的缺陷，坚持不懈地学习，取得了健康人都难以企及的成绩。
她不仅用行动证明了人类战胜命运的勇气，还将自己的经历记录下来勉励后人。
此时我深深体会到，一个人是否能成功，不在于自身条件，而在于能否坚持不懈。
但在我们的生活中，有些人总以条件差、困难等为理由当作没有成功的原因。
但是，和海伦。
凯勒相比这些困难是多么的微不足道啊!记得暑假前几天，我给自己定了一个小目标，就是计划在假期里写完一本钢笔字。
我觉得这个目标很有意义，于是我就开始一笔一划地认真写起来。
第一次练习写钢笔字，我觉得很新奇，因为钢笔写字和铅笔不一样，握笔姿势稍有不正确就有可能把字写歪，甚至弄一手的墨水。
而且写了几篇后总觉得自己写得很难看。
时间一长，我觉得练习钢笔字是一件极其枯燥和无趣的事。
这让我有了放弃的念头。
爸爸见我一脸灰心的样子，并没有责怪我，而是语重心长地跟我说：“遇到困难，你应该迎难而上。
逆水行舟，不进则退。
”他告诉我要想写好钢笔字，握笔的姿势很重要。
以前我都是怎么握笔舒服怎么来，现在一下子让我改变习惯还真的很难受，坚持写了几个字就觉得手都快抽筋了。
但是我记住了爸爸的话，心里升起一股力量继续拿起笔，练习正确的握笔姿势，一笔一划地练习钢笔字。
我想：只要我坚持不懈，终有一天我的钢笔字会写得很好。
读了《假如给我三天光明》，回想起我练字的经历，我深深地感受到，如果我们像海伦。
凯勒一样，有着坚持不懈的精神，还有什么事情干不成呢?《假如给我三天光明》名著读后感（篇2）最近，我读了《假如给我三天光明》这本书。
里面讲了海伦凯勒在第二年的二月生了一场病，高烧不退，经过与病魔的搏斗终于病好了，但被高烧夺去了珍贵的听力和视力，使她成为了盲人和聋人。
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假如给我三天光明》读书交流课教学目标：1、通过课外阅读的指导和交流，了解作品的大致容，把握作品的语言的优美和隽永，体会感受作者与生命作斗争的精神。
2、培养语言表达能力、想象能力，正确的情感态度和价值观，激发阅读兴趣，养成课外阅读的良好习惯。
教学重难点：1、引导把握作品的语言的优美和隽永，体会感受海伦·凯勒与生命作斗争的精神。
2、感受写法特点。
教学过程（一）整体感知，初识人物1、同学们，前不久，我们共同读了一本书叫——出示书《假如给我三天光明》，它的作者是——海伦·凯勒（出示图片）2、这是一本奇书，2005年世界图书销量排行榜的第一名，美国家庭几乎家家都有这本书。
让我们一起来深情回顾一下它的主要容吧！3、读完这本书，海伦·凯勒给你留下怎样的印象？海伦·凯勒——一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，一个度过了生命的88个春秋，却熬过了87年无光、无声、无语的孤独岁月的弱女子。
然而，正是这么一个幽闭在盲、聋、哑世界里的人，竟然毕业于哈佛大学德吉利夫学院，并用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。
4、马克·吐温曾经这样评价过海伦·凯勒：十九世纪有两个奇人，一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。
拿破仑试图用暴力征服世界，他失败了；海伦·凯勒用笔征服世界，她成功了。
（出示，指名读。
）（二）研读文本，感悟人物1、《假如给我三天光明》是海伦·凯勒的自传体长篇小说。
你读这本书的时候，读了书的哪些地方？哪些容？（封面、封底、前言、导读等）1）师：我们怎样去读呢？（粗读就是粗粗地看一遍，了解一些大概就行。
不必逐字逐句读。
）作者简介一般是在书的最前面，请大家打开书粗粗地看一遍。
2）从作者简介中你了解到一些什么？简单介绍一下。
书中有一个主人公，她虽集盲聋哑于一身，但她毕业于美国哈佛大学，1964年被授予美国公民最高的荣誉——总统自由勋章，1965年又被推选为世界十名杰出妇女之一，她是美国的骄傲。
她的名字叫——海伦.凯勒。
2、还要看什么？板书（目录）师：目录可以体现作者的思路，通过看目录可以了解所看书的大概容，所以我们看书，还要学会看目录。
1）那我们也先看看目录中有什么容。
2）从目录中你能了解到一些什么信息？请学生自由发言师：目录也有这样强的感染力啊！3、接下来要看什么？板书点击（序言）师介绍序言的作用（课件）：序，又名“序言”“前言”“引言”，是放在著作正文之前的文章。
作者自己写的叫“自序”，比较简单的作者序有时也用“前言”。
别人代写的序叫“代序”，由作者邀请知名专家或组织编写本书的单位所写的序言，一般用以说明编写该书的意图，意义，主要容，全书重点及特点，对作品进行实事的评价，介绍作者或书中容涉及的人物和事情。
它的标题用“序”或“序言”，文后署撰写人。
译者序一般着重说明翻译意图，有的也包括翻译过程中的某些事务性说明，一般以“译者序”为标题，容比较简单的也可以“译者前言”或“译者的话”为标题，一般排在目录之前。
看这部分容，我们也可以用浏览的方式来看学生看序言部分，交流：你从序言中又了解到一些什么？3、师：刚才我们读了目录、作者简介、序言，对文章和作者有了大致的了解，那我们不妨合上书本，先想一下你想知道什么？或猜想一下故事情节，再打开书看，我想，肯定会别有一番感受，我们会因为故事情节被自己猜中了而欢呼雀跃，会因为书中精彩描述而惊叹，你们有兴趣来猜想一下吗？板书：想情节容学生发挥想象，自由猜想4、老师看完书后摘录了作品中几段精彩的片断，请大家欣赏。
（分组出示文中片段）第一组：我这个眼睛看不见的人仅仅通过触摸就发现了成百使我感兴趣的东西。
我感觉到一片树叶的精美的对称。
我将手爱抚地摸着桦树光滑的表面或松树粗糙不平的树皮。
春天我满怀希望地触摸树枝，搜寻叶芽，这大自然冬眠后醒的第一个征兆。
我感受花朵令人愉快的丝绒般的质感，发现她惊人的盘绕结构，为我揭示出大自然的某种神奇。
如果我非常幸运，偶尔当我把手轻轻地放在一棵小树上时，会感觉到一只小鸟高歌时快乐的震颤……师：用你自己喜欢的方法读这段文字刚才，你是怎么读这段话的？（细细地读，边读边想像）板书：细读想像除了读还要想，请你再细细地读这段文字，你想到了什么？心中有什么想说的？学生交流师：透过这传神、优美的文字，海伦告诉我们要热爱生命、热爱生活，还记得我们四年级时学过的课文，文中的安静也是那样热爱生活，热爱生命，她告诉我们谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
身为残疾的他们尚且如此，那健康的我们就更应该热爱生活，热爱生命。
这就是我们从这段文字中所感悟出来的。
（板书：感悟）我们读这样优美、经典的语段就可以用这样的方法来读，边读边想象，再感悟。
就用这种方法读读下面的两段话，相信你会有新的收获。
第二组：爱就像太阳出来以前天空里的云。
你摸不到云彩，但是你感觉到了雨，因而知道花和干渴的土地在炎热的一天以后是多么高兴得到雨水。
你也摸不到爱，但是你感觉到它倾注进一切东西里面去的甜蜜温馨。
没有了爱你就不会快活，不会想玩耍。
“有时我想，要是人们把活着的每一天都看作是生命的最后一天，那该有多好啊！这就更能显出生命的价值。
如果认为岁月还相当漫长，我们的每一天就不会过得那样有意义、有朝气，那样充满热情。
”学生读文，交流：你读出了什么？联系自己实际谈谈自己的想法。
师：你们很会读书，除了会看，还会思考，把你们刚才的那番感悟写在这段文字的旁边，那就是一次非常好的读书笔记，也可以把它摘录下来，不时地去看看，肯定会给你有所启发。
板书：读书笔记5、教师小结：我也很喜欢看这本书，当我读着读着，常常会忘记她的生理缺陷，她使用“看到、听见”这样的字眼，她对景色的描绘充满了光感、色调感和音韵感。
传记中对在海上遇到风暴和在铁路桥上遇到火车的惊险状况的描述之生动，真的很难以相信这是出自一个盲聋人之笔！我摘录的这些仅仅是书中的沧海一粟，还有许许多多更为精彩、更为惊人的语言。
让我们用眼、用心去通读，读完整本书，细细去品位这一世界奇书，认识这位世界奇人。
6、感悟“光明”。
1）光明，对于我们这样身体健全的人来说是多么的平常，但对于一个盲、聋、哑的人来说，光明意味着什么？海伦·凯勒这样想——出示P237最后3小节读一读。
她将如何安排这三天？2）有了三天光明的海伦·凯勒，为什么首先要“长久地凝视我亲爱的老师安妮·莎莉文·梅西太太？”△出示：首先，我希望长久凝视我亲爱的老师，安妮·莎莉文·梅西太太。
当我还是个懵懂无知的小孩子的时候，她就来到了我面前，帮我开了心灵的眼睛。
（1）“凝视”是什么意思？（专心地看；目不转睛地看；用心地看；用情地看）（2）“长久地凝视”中包含了什么？表达了什么呢？（3）读好这段话。
读着这段话，我们头脑中不禁浮现出海伦和沙莉文老师在一起的点点滴滴，浮现在你眼前的是哪些画面？a、莎莉文老师教育“我”认识“水”。
（给了我知识）b、莎莉文老师引导“我”理解“爱”。
c、莎莉文走进海伦的生活后，她的生活起了怎样的变化？（给了她快乐和精神）（4）小结：莎莉文老师的到来，就像为海伦打开了一扇厚重的大门，把海伦从黑暗中引向光明。
（出示投影片）是莎莉文老师让海伦又回到自然，理解自然。
莎莉文老师还教海伦懂得“什么是爱”。
正如作者自己所说：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。
”现在你明白海伦为什么要长久地凝视她亲爱的老师了吗？（5）再读这段话。
就是这样一位老师，和海伦一起创造了生命的奇迹，用海伦自己的话来说就是“她是为了爱我才来的”老师，当然是海伦首先要看的，而且是要长久地凝视的老师，这是她最大、最真诚的心愿。
作为残疾人，莎莉文老师给予了海伦足够的同情、耐心和坚强。
3）海伦从老师身上感受到了同情与坚强，也学到了同情与坚强。
在这篇文章中，她也流露出来了，你发现了吗？（1）出示：从第五大道出发，我要环城游览——到公园大道上去，到贫民窟去，到工厂去，到孩子们玩耍的公园去，我还将参观外国人的居住区，进行一次不出国门的海外旅行。
我会尽量睁大眼睛注视幸福和悲惨的全部景象，以便能够深人了解人们的工作和生活。
（P244）（2）出示：我的眼睛决不轻易放过一处风景，我将争取密切关注每一件事物。
有些景象令人愉快，使人醉；也有些则是极其凄惨，令人感伤。
对于后者，我绝不闭上我的双眼，因为它们也是生活的一部分，在它们面前闭上眼睛，就等于关闭了一半的思想。
（P245）△文字是有深度的，从这两段话中你又读出了海伦怎样的心呢？△这是海伦对全人类的关注，对富人与穷人，对普通人与孩子，对外国人的关注，对幸福与不幸人的关注。
一个残疾人，集盲、聋、哑于一身的残疾人，本应让世人来关心与同情，可她却同情关心别人。
一个多么博大的胸怀，一颗多么慈爱的心，这就是博爱。
从她身上，我们看到了人类最美好的心灵和最善良的本性。
△“我绝不闭上我的双眼”，这是对困难、挫折、悲惨的正视。
勇敢地去面对现实，面对人生，这就是海伦的精神。
正是这种不屈不挠的精神，海伦学会了说话，她能用几国文字进行演讲。
（3）看录象：这是海伦在用英语进行演讲。
这是海伦在用法语进行演讲。
△你看到了什么？7、相信《假如给我三天光明》这本书一定给你带来心灵的震撼，请你把你的感受和大家一起分享。
交流读《假如给我三天光明》有感。
三、总结延伸从海伦深刻的人生体验中，我们感受到了她对人类的爱。
这么细腻、丰富而又深厚的爱，从她身上我们看到了乐观向上，看到了坚韧不拔，看到了善良与美丽，看到了她的伟大与神奇，所以受到感染，更充满了感激。
难怪马克吐温说：19世纪有两个了不起的人物：一个是拿破仑，另一个就是海伦·凯勒。
（再读这句话）板书设计：阅读指导一看：目录作者介绍序言（粗读）二想：情节容三看：优美经典句段细读想象感悟读书笔记《假如给我三天光明》课外阅读汇报课教案执教：泰兴市新街小学春江教学目标：1、走进海伦·凯勒的世界。
2、了解作者特殊的经历，让学生体会作者的精神魅力。
3、理解文章所传达给我们的人文精神，并时时提醒我们保持对生活的热情。
教学重难点：1、能真正用心灵去阅读一个人用心灵写就的文字。
2、理解文字背后的美丽，并能为之长久的感动着。
教学时数：1课时教学过程：一、导入课题“人生天地间，忽如远行客”。
生命，对每个人来说只有一次，渴求生存，热爱生活，善待生灵，珍爱生命，将人性之爱的火炬照亮整个生命的过程；这样，人生才更有价值，生活才更加精彩，生命才能永恒。
面对挫折与磨难，人生需要坚强。
今天我们就来走进一位生命强者的作品，这就是海伦·凯勒的自传《假如给我三天光明》。